马圩学校不稳定因素及矛盾纠纷排查调处工作制度

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学校不稳定因素和矛盾纠纷排查调处工作制度

调解队伍培训
01
02
03
法律法规培训
学习相关法律法规，如合同法、劳动法等，确保调解员具备法律素养。
调解技巧培训
学习如何进行有效的沟通、如何平息冲突等调解技巧。
案例分析培训
对典型案例进行深入剖析，提高调解员对实际问题的处理能力。
调解队伍考核与奖惩
考核方式
采取定期考核与随机抽查相结合的方式，对调解员的工作进行评估。
及时发现和解决问题。
重点排查
当遇到重点对象或事项时，应根据具体情况进行重点排查，确保及时掌握相关信息。
突发情况排查
当发生突发事件或群体性事件时，应立即组织相关人员进行排查，了解事态的发展和影响，及时采取措施防止事态扩大。
重点对象和事项
贫困学生
对于贫困学生，应重点关注他们的生活和学习情况，了解他们的困难和需求，及时提供帮助和支持。
调解小组
在各班级和部门设立调解小组，由班主任、任课教师、学生干部等组成，及时发现和处理本班级或部门的矛盾纠纷。
调解程序
受理申请
调解委员会或调解小组受理申请后，进行初步审查，确定是否符合调解条件。
签订协议
当事人签订《调解协议书》，明确双方权利义务和履行方式。
当事人申请
当事人可向调解委员会或调解小组提出调解申请，填写《调解申请书》。
进行。
重点排查
对于一些重点对象和事项，如贫困学生、学业困难学生、家庭背景复杂的学生等，应进行重点排查，及时了解他们的困难和问题
。
突发情况排查
当发生突发事件或群体性事件时，应立即组织相关人员进行排查，了解事态的发展和影响，及时
采取措施防止事态扩大。

学校维护稳定及矛盾纠纷排查调处工作机制

学校维护稳定及矛盾纠纷排查调处工作机制邢邑中学学校维护稳定及矛盾纠纷排查调处工作机制为了维护校园的安全和稳定，及时化解和消除不安全、不稳定、不文明的因素，推进和谐校园建设，根据上级有关进一步加强矛盾纠纷排查调处情况工作的有关法律法规、政策规定，结合学校实际，特制定校园矛盾纠纷排查调处机制。

一、指导思想学校矛盾纠纷排查调处工作要以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持立党为公、执政为民、以人为本，为维护社会稳定、构建和谐平安校园服务。

二、基本原则（一）分级管理：各处室、班级负责领导、组织、实施本学校矛盾纠纷排查调处工作。

（二）各负其责：各处室“谁主管、谁负责”和归口调处的原则，对口排查调处各室主管领域的矛盾纠纷和班级按照“谁主管、谁负责”的原则，负责排查调处各内部的矛盾纠纷。

（三）积极防范：贯彻标本兼治、预防为主和立足于“抓早、抓小”的工作方针。

（四）依法调处：严格依照法律、法规、规章办事，坚持当调则调，该判就判，调判结合，解决问题。

（五）综合治理：充分运用批评教育、说服教育、以理服人等手段和综合措施，充分发挥教导处、政教处和团支部的作用，维护师生的合法权益。

三、总体目标建立健全学校党、政统一领导，学校社会治安综合治理工作机构具体组织协调，各职能部门充分履行职责，共同参与的长效工作机制；不断完善、创新适应社会转型期社会矛盾新情况新特点的工作体制和手段方式；构建覆盖全学校的矛盾纠纷排查调处工作网络，确保大多数矛盾纠纷化解在萌芽状态，有效防止各类校园矛盾纠纷演变为群体性事件或刑事犯罪案件，维护学校的和谐稳定。

四、具体实施（一）学校组织成立专门的学校矛盾纠纷排查调处领导小组。

组长：肖明军副组长：谷铁虎陈立陈跃龙陈晓郝亚组员：各班主任及任课教师定期排查校园内各类矛盾纠纷，建立信息双向反馈的畅通渠道。

学校各类矛盾纠纷排查调处在学校矛盾纠纷排查调处小组统一领导下进行，小组成员明确分工、各司其职。

（二）排查工作。

不稳定性与纠纷排查调解在小学的工作制度

不稳定性与纠纷排查调解在小学的工作制度引言小学是孩子们接受基础教育的关键阶段，营造一个稳定、和谐的学习环境对孩子们的成长至关重要。

然而，在现实生活中，不稳定性与纠纷是难以避免的现象。

为了确保小学教育的顺利进行，本文档将详细阐述不稳定性与纠纷排查调解的工作制度。

一、工作原则1. 坚持以学生为本，关注学生需求，尊重学生权益。

2. 坚持预防为主，排查为先，及时化解纠纷，确保教育教学秩序。

3. 坚持公正、公平、公开，做到有法可依、有规可循。

4. 坚持多元化解决途径，综合运用教育、管理、法律等手段。

二、工作内容1. 排查不稳定因素：定期对学校环境、师生关系、教学设施等进行检查，发现潜在不稳定因素，及时整改。

2. 预防纠纷发生：加强师生沟通，提高教师教育教学水平，关注学生心理健康，降低纠纷发生概率。

3. 调解纠纷：一旦发生纠纷，立即启动调解机制，邀请相关人员参与，采取有效措施，化解纠纷。

4. 完善应急预案：针对可能出现的不稳定事件，制定应急预案，确保在突发情况下，能够迅速、有效地进行处置。

三、工作流程1. 信息收集：通过学生、家长、教师等多渠道收集不稳定因素和纠纷信息。

2. 信息分析：对收集到的信息进行整理、分析，确定重点关注领域和对象。

3. 预警发布：针对分析结果，发布预警信息，提醒相关部门和人员注意。

4. 处理措施：根据预警信息，采取相应的处理措施，化解不稳定因素和纠纷。

5. 结果反馈：对处理结果进行跟踪，及时了解师生满意度，不断优化工作方法。

四、组织保障1. 建立排查调解工作小组：由校长担任组长，相关部门负责人担任成员，明确分工，共同推进工作。

2. 加强队伍建设：选拔、培训一支专业、敬业的排查调解队伍，提高工作效率。

3. 落实工作责任：明确各级人员工作职责，确保各项工作落实到位。

4. 完善激励机制：对表现优秀的排查调解人员给予表彰和奖励，激发工作积极性。

五、监督与评估1. 定期开展自查：对排查调解工作进行定期自查，发现问题，及时整改。

学校矛盾纠纷排查调处工作制度

学校矛盾纠纷排查调处工作制度一、背景随着教育事业的不断发展，学校内部矛盾和纠纷也时有发生。

为了保障学生和教职员工的合法权益，维护学校的良好秩序，建立和完善学校矛盾纠纷排查调处工作制度是十分必要的。

二、目的三、原则（一）公正公平原则：排查调处工作要以公正、公平、公开为原则，尊重事实真相，依法处理矛盾纠纷。

（二）依法依规原则：排查调处工作要遵循法律法规，依法对矛盾纠纷进行调处和处理。

（三）及时性原则：对学校矛盾纠纷要及时进行排查和调处，防止矛盾纠纷的扩大化和升级化。

（四）协商一致原则：在矛盾纠纷排查调处过程中，注重各方权益的平衡和折衷，尽量实现矛盾纠纷的“双赢”。

（五）保密原则：排查调处工作要严守职业道德和保密要求，保护当事人的合法权益。

四、工作职责（一）学校领导：负责制定矛盾纠纷排查调处工作制度，明确工作目标和责任分工，以身作则，确保工作有序进行。

（二）矛盾纠纷调查组：成立矛盾纠纷调查组，负责对学校矛盾纠纷进行调查工作，分析矛盾纠纷的原因和性质，提出解决方案。

（三）矛盾纠纷调处组：成立矛盾纠纷调处组，负责对调查结果进行分析和研判，制定矛盾纠纷的调处方案，并协调各方进行调处工作。

（四）矛盾纠纷调处员：由学校领导指定专门人员作为矛盾纠纷调处员，负责对矛盾纠纷进行调处工作，尽力促使双方达成协议。

五、工作流程（一）矛盾纠纷排查：学校领导收到矛盾纠纷后，立即指定调查组进行调查工作，收集相关证据和材料，并听取各方意见和陈述。

（二）矛盾纠纷调处：调查组将调查结果上报给矛盾纠纷调处组，调处组负责对调查结果进行分析和研判，制定相应的调处方案。

（三）调处方案执行：矛盾纠纷调处组协调各方进行调处工作，促使双方达成协议。

如无法达成协议，可视情况采取进一步的调处措施。

（四）纠纷解决与落实：调处组协助各方执行达成的协议，对协议的履行情况进行监督和评估，确保问题得到彻底解决。

六、工作保障为确保学校矛盾纠纷排查调处工作的顺利进行，学校应提供以下保障措施：（一）专门机构：成立专门的矛盾纠纷排查调处机构，配备专职人员进行工作，确保工作的专业化和高效化。

小学不稳定因素和矛盾纠纷排查调处工作制度

小学不稳定因素和矛盾纠纷排查调处工作制度概述本制度旨在建立一个有效的工作机制，以排查和调处小学中出现的不稳定因素和矛盾纠纷，确保教育环境的和谐稳定。

本制度适用于所有小学教职员工。

目标- 及时发现和解决小学中的不稳定因素和矛盾纠纷，维护教师、学生和家长的权益；- 提高教学环境的和谐稳定水平，促进教育教学质量的提升；- 建立有效的沟通机制，促进学校内部各岗位间的合作和协调；- 构建良好的校园文化，培养学生正确的价值观和行为规范。

工作流程排查阶段1. 每学期初，在教师会议上组织全体教职员工进行不稳定因素排查，收集各方对学校工作的意见和建议；2. 学校成立不稳定因素排查小组，负责收集和分析相关信息，制定针对性的解决方案；3. 小组定期巡查校园，发现并记录不稳定因素的存在和表现形式；4. 教职员工可匿名向小组提交不稳定因素线索。

调处阶段1. 根据排查结果，小组确定优先处理的不稳定因素和矛盾纠纷，并制定调处计划；2. 小组协调相关职能部门和教师，开展必要的调查和调解工作；3. 学校建立纠纷调解委员会，由专业人员和教职员工组成，负责处理较为复杂的矛盾纠纷；4. 调处过程中，通过咨询、协商、调解等方式，积极化解矛盾，维护各方的权益；5. 教职员工必须遵守调处结果，并积极配合执行相关工作。

监督和评估1. 学校领导定期召开会议，评估排查调处工作的运行情况，并及时总结经验教训；2. 监督机构和监察委员会对排查调处工作进行监督，以确保工作的公正性和透明度；3. 学校发布不稳定因素排查调处工作的通知，增加全校教职员工的参与度；4. 不稳定因素和矛盾纠纷的解决情况可作为绩效考核的重要指标之一。

处置措施1. 对教师和学生的不稳定因素和矛盾纠纷，学校将根据情况采取相应的纪律处分措施；2. 对于涉及法律问题的纠纷，学校将引导相关方面寻求法律援助，并配合司法机关进行处理；3. 学校将建立健全的咨询机制，为教师、学生和家长提供咨询和辅导服务，帮助他们解决问题和疑惑。

学校矛盾调处排查工作制度

学校矛盾调处排查工作制度一、目的和意义为维护学校的和谐稳定，及时发现和解决学校内部可能引发矛盾和冲突的问题，确保教育教学工作的正常进行，制定本制度。

学校矛盾调处排查工作制度旨在加强学校内部的沟通与协调，提高矛盾调处工作的效率和质量，为构建和谐校园提供有力保障。

二、工作原则1. 预防为主，防控结合。

2. 及时发现，迅速处理。

3. 教育引导，化解矛盾。

4. 公开公正，公平对待。

5. 协同配合，形成合力。

三、组织机构1. 学校成立矛盾调处排查工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、德育主任、班主任等为成员。

2. 学校设立矛盾调处办公室，负责日常矛盾调处排查工作，矛盾调处办公室设在德育处。

3. 各部门、各班级要明确矛盾调处工作责任人，负责本部门、本班级的矛盾排查和化解工作。

四、工作内容1. 排查内容（1）学生之间的人际关系矛盾。

（2）教师之间的工作矛盾。

（3）学校与家长之间的沟通矛盾。

（4）学校内部管理制度不完善导致的矛盾。

（5）其他可能影响校园和谐稳定的矛盾。

2. 排查方式（1）定期排查：学校矛盾调处办公室定期组织排查，每学期至少开展一次全面排查。

（2）专项排查：针对特定事件或时间段，组织开展专项排查。

（3）日常巡查：各部门、各班级矛盾调处责任人要加强对本部门、本班级的的日常巡查，及时发现并化解矛盾。

（4）线索举报：鼓励师生及家长通过书面、电话、网络等形式举报矛盾线索。

五、工作流程1. 发现矛盾：矛盾调处办公室、各部门、各班级矛盾调处责任人发现或收到矛盾线索时，要及时进行登记。

2. 分析判断：对收集到的矛盾线索进行分析判断，确定矛盾的性质和严重程度。

3. 化解矛盾：对一般性矛盾，由矛盾调处办公室、各部门、各班级矛盾调处责任人采取适当方式进行化解；对重大矛盾，报请矛盾调处工作领导小组研究解决。

4. 跟踪了解：对已化解的矛盾，要进行跟踪了解，确保矛盾不再反弹。

5. 总结反馈：对矛盾调处工作进行总结，及时反馈矛盾调处情况，不断提高矛盾调处工作水平。

学校不稳定因素和矛盾纠纷排查调处工作制度

学校不稳定因素和矛盾纠纷排查调处工作制度一、指导思想维护校园安全、稳定、文明，定期排查、及时发现并化解校园内教职工及家属之间、师生之间、学生之间各类矛盾纠纷，消除各种不安全、不稳定、不文明的因素，创建安全、稳定、文明、和谐、团结的校园。

二、工作措施1、学校各类矛盾纠纷排查调处在学校矛盾纠纷排查调处小组领导下进行，小组成员要明确分工、各司其责。

2、定期排查校园内各类矛盾纠纷，建立领导小组——各教研组——班级之间信息双向反馈的畅通渠道。

3、排查调处矛盾纠纷要遵守预防为主、发现调处为次的原则，以说明教育为主要方法，以团结、安全、稳定为出发点。

4、排查调处矛盾纠纷不推诿，谁先知道谁负责，重大问题上报校党委、校委会研究处理。

5、无论是定期排查，还是问题的发生及处理都要及时、真实地做好记载并做好归档工作。

6、每月对学校矛盾纠纷排查调处工作进行汇总，填好矛盾纠纷排查调处月报表，供各级领导和学校检查。

为切实加强维护社会稳定工作，促进社会和谐，特制定本制度。

（一）信息报告制度1、采取上下结合、条块结合、日常排查与定期集中排查相结合，重点排查与普遍排查相结合起来的方式，对人事编制工作矛盾纠纷进行深入细致的排查，努力将各类矛盾纠纷化解在基层，消除在萌芽状态。

2、不管单位有无发生影响稳定的重大情况，各室必须每月汇总一次情况，向上级领导报告，有事报情况，无事报平安。

3、及时准确上报排查调处过程中发现的预警性涉稳信息以利及早防范不稳定事件，确保社会安定团结。

（二）要情报告制度1、凡发生10人以上的集体上访或围攻冲击学校等重大情况，所在教研组各室必须在事件发生后向分管领导报告。

并在3小时内向校长报告，24小时内向上级维稳办报告。

2、凡发生影响稳定的重大苗头，所在组室负责人必须在24小时内向分管领导报告原因和处理情况，以后每天报告一次，直到矛盾全部化解。

3、发生有影响的刑事案件，必须在发生后的6小时内向主要领导报告。

4、建立健全重大稳定隐患挂牌督办制度。

学校矛盾纠纷排查调处工作制度三篇

学校矛盾纠纷排查调处工作制度三篇篇一：学校矛盾纠纷排查调处工作制度XX中学学校矛盾纠纷排查调处工作制度为进一步做好矛盾纠纷排查调处工作，预防和减少犯罪及群体性事件的发生，确保学校和谐、教学秩序稳定，根据上级文件精神，结合我校实际，特制定学校矛盾纠纷排查调处工作制度。

矛盾纠纷排查调处范围：1、有可能影响社会稳定的突出治安问题；2、有可能引发影响社会稳定的各类矛盾纠纷；3、有可能发生重大事故的苗头、隐患；4、师生、群众比较关注，反映强烈的相关问题。

矛盾纠纷排查调处相关制度：一、定期排查制度（1）、建立矛盾纠纷排查调处领导小组,在规定期限内，认真妥善地处置化解职责范围内的各种矛盾纠纷。

（2）、矛盾纠纷排查调处领导小组每月召开一次协调会。

（3）、实行矛盾纠纷排查调处工作月报表制度,各处室将排查调处情况在每月向学校领导小组进行书面汇报。

（4）对排查出的重点问题，如因涉及社会治安引发的问题，婚姻、家庭邻里等民间纠纷，要求做到及时上报。

（5）经过排查没有发现问题的也要记录在案，实行“零报告”制度。

二、台帐制度（1）、对排查出的影响稳定的倾向性、苗头性问题，全部登记造册，建立台账。

（2）、对每一件矛盾纠纷，做到定责任部门、定责任人、定处置措施、定处置期限。

（3）、问题已经解决的要及时销账，到期未能解决的领导小组要跟踪督办。

三、工作协调制度（1）、通过各种渠道及时收集矛盾纠纷排查调处信息，认真分析，梳理归类。

（2）、领导小组对排查出的各类矛盾纠纷，应及时召开矛盾纠纷调处工作协调会议。

按照"分级负责，归口处置"的原则，落实到有关处室和责任人，并提出处置期限。

每次协调会议必须形成会议纪要。

（3）、各处室对师生及群众反映强烈、处置难度大、有可能引发重大治安问题和群体性事件的矛盾纠纷，应及时提交学校矛盾纠纷排查调处领导小组研究，由领导小组组织调处。

确保矛盾纠纷、矛盾问题不出学校。

四、定期报告制度各处室要将排查出的矛盾纠纷情况定期报告学校政教处。

不稳定因素及矛盾纠纷排查调处工作制度

西遥小学校园内部不稳定因素及矛盾纠纷排查调处工作制度为维护学校稳定，切实做好学校的安全稳定工作。

结合创建“文明城市”，创建和谐、平安校园，化解矛盾纠纷，防患于未然，特制定安全隐患及矛盾纠纷排查调处工作方案。

一、成立安全隐患及矛盾纠纷排查调处工作领导小组，办公室设在学校办公室组长：卢宝磊副组长：张志家陈秋张方清组员：各班班主任二、每星期四由校长牵头，各负责人参加会议，研究分析本校存在的矛盾纠纷及不安定的因素，并针对存在的问题采取各种有效措施进行处置，做到抓小、抓早、抓苗头、防患于未然。

三、实行安全隐患及矛盾纠纷排查调处工作责任制。

校长是维护学校安全稳定工作的第一责任人，对可能影响学校安全稳定的重大矛盾和突出问题，亲自协调，督促解决；对各种矛盾纠纷纷按照“属地管理”“谁主管、谁负责”层层分解任务的原则，责任到人，做好梳理分解工作，防止矛盾激化，千方百计把矛盾纠纷解决在基层，解决在内部，解决在萌芽状态；对因排查工作不细致，调处工作不到位，导致矛盾激化，发生群体性事件，造成恶劣影响的，要严肃追究有关部门领导和责任人的责任。

四、发生重、特大紧急情况，要按相关文件精神及时上报。

学校领导要及时赶赴现场，加强指挥工作，协调有关力量，对重大问题作出决策，有关部门负责人要根据各自的职能分工和一岗双责职责，做好各项救援、调查和处置工作，把影响降低到最低限度，维护学校正常的教育教学秩序。

五、加强重大节庆日行政值班制度，确保信息畅通。

要求值班人员严格按时到岗，不得出现离岗、脱岗现象。

确保24小时有领导带班、有专人值班尽职尽责，及时掌握处理师生中间的安全隐患及矛盾纠纷。

六、学校应经常经常开展丰富多彩、健康向上的文体活动，定期举办法制、安全教育讲座对师生进行法制警示教育，教育广大师生严以律己、宽以待人。

增强对不良思想的识别力和抵御力。

不稳定因素和矛盾纠纷排查制度

不稳定因素和矛盾纠纷排查制度矛盾纠纷排查工作主要目的是全力维护学校稳定，及时发现和化解各类矛盾纠纷。

组织开展学校不稳定因素的排查工作是做好学校安定稳定工作的前提和保证。

进行排查整治，从讲政治、讲大局的高度，认真排查本校存在的不安定不稳定因素，并认真加以整改，维护学校安定稳定。

1、建立组织、制度、人员三落实的矛盾纠纷排查调处机构，做好矛盾纠纷的排查调处工作。

2、成立预防群体性事件的预警机制，及时化解，预防和制止群体性事件的形成、发生。

3．定期排查学校内各类矛盾纠纷，建立领导小组——辅导员——班级之间信息双向反馈的畅通渠道。

4．排查调处矛盾纠纷要遵守预防为主、发现调处为次的原则，以说明教育为主要方法，以团结、安全、稳定为出发点。

5．排查调处矛盾纠纷不推诿，谁先知道谁负责，重大问题必须上报。

6．无论是定期排查，还是问题的发生及处理都要及时、真实地做好记载并做好归档工作。

7．每月对学校矛盾纠纷排查调处工作进行汇总，填好矛盾纠纷排查表，供学校领导查阅。

8、矛盾纠纷排查要坚持“预防为主、教育疏导、依法处理、防止激化”的原则。

9、矛盾纠纷排查一般每月至少进行一次，特殊时期每周排查，主要掌握信访老户和重点人员的情况。

10、建立矛盾纠纷排查台帐。

每次排查情况都要填写排查工作统计表。

11、信息员对排查出的矛盾纠纷信息，要进行分析，按照矛盾纠纷的性质、轻重缓急分类处理。

12、对因责任不落实，矛盾纠纷排查不细而发生影响稳定的群体性事件和越级信访案件，要实行责任追究。

附：我校成立学校不稳定因素和矛盾纠纷排查处置工作领导小组，加强对该项工作的领导，责任到人，全面落实。

成立领导小组组长：许兆兵副组长：陈林冲成员：方碧章卢建成朱永枝郭清洁罗荣财。

高校不稳定因素和矛盾纠纷排查调处工作制度

高校不稳定因素和矛盾纠纷排查调处工作制度概述本文档旨在介绍高校不稳定因素和矛盾纠纷排查调处工作制度的目标、原则和程序。

该制度旨在维护高校的稳定与和谐，确保教育教学秩序的正常进行。

目标该工作制度的目标有以下几点：1. 准确发现高校的不稳定因素和矛盾纠纷，及时进行排查。

2. 采取有效措施解决高校的不稳定因素和矛盾纠纷，维护高校的正常秩序。

3. 预防高校不稳定因素和矛盾纠纷的发生，提高高校内部管理和沟通的效果。

原则在进行排查调处工作时，应遵循以下原则：1. 公正：对待所有不稳定因素和矛盾纠纷的处理应公正、客观，不偏袒任何一方。

2. 快速：及时发现与处理高校不稳定因素和矛盾纠纷，以便迅速缓解紧张氛围。

3. 全面：对高校的各个方面进行排查调处，确保所有不稳定因素和矛盾纠纷得到妥善解决。

4. 预防导向：通过排查调处，提前发现潜在的不稳定因素和纠纷，加以预防和化解。

程序该工作制度的程序如下所述：1. 发现与汇总：学校相关部门通过定期收集和汇总与高校的不稳定因素和矛盾纠纷相关的信息。

2. 分析与评估：根据汇总的信息，进行分析与评估，确定需要进行排查调处的不稳定因素和纠纷。

3. 排查与调查：调查组根据确定的不稳定因素和纠纷进行实地排查，收集相关证据与情况，了解各方意见。

4. 协商与调解：调查组与相关各方进行协商与调解，寻求共识，并制定解决方案。

5. 实施与监督：根据达成的共识，相关部门采取相应措施实施解决方案，并对其进行监督与评估。

6. 总结与反馈：对排查调处的工作进行总结与反馈，总结经验，改进工作流程，以提高工作效果。

以上为高校不稳定因素和矛盾纠纷排查调处工作制度的简要介绍，希望能够帮助高校维护稳定与和谐的校园环境。

矛盾纠纷排查调处工作制度(2篇)

矛盾纠纷排查调处工作制度学校要按照“抓早、抓少，抓苗头和小事不出校、大事不出局、矛盾不上交”的要求，准确掌握本区域社会动态，定期排查、研究、分析并协调有关部门积极处理各种不稳定的因素，学校政教处每月排查两次，每月将情况上报教育局。

主要内容：1、学校因招生、收费、特困学生就读等问题产生的矛盾纠纷。

2、校内因内部改革、教师职称评聘等产生的矛盾纠纷。

3、学生意外伤害的问题引发的矛盾纠纷。

4、学校职工家庭引发的矛盾纠纷。

5、本区域有可能引发集访、超级上访和其他引发的矛盾纠纷。

新钢中学中学社会治安综合治理工作例会制度为确保全学校师生财产和人身安全，加强安全保卫工作领导，特制定本制度如下：一、每季度至少召开一次学校社会治安综合治理工作例会。

二、会议由学校综合治理办公室负责通知，领导班子和负责安全保卫工作人员参加会议。

三、会议的主要内容是：(一)、传达落实省厅、市政府、教育局和各级政府部门关于综合治理工作的批示和有关文件精神。

(二)、听取本校负责综合治理工作人员工作汇报。

(三)、解决学校保卫工作中存在的重大问题，和疑题，针对校园周边治安问题提出解决措施。

(四)、贯彻落实安全保卫制度和失职人员的处理。

矛盾纠纷排查调处工作制度（2）矛盾纠纷是社会生活中常见的问题，解决矛盾纠纷需要有一套科学、规范的工作制度来进行排查和调处。

本文将阐述矛盾纠纷排查调处工作制度的基本原则、组织架构、工作流程和注意事项等内容，以期为相关从业人员提供参考。

一、矛盾纠纷排查调处工作制度的基本原则矛盾纠纷排查调处工作制度应遵循以下原则：1. 公正公平原则：对待矛盾纠纷要坚持公正公平，不偏袒任何一方，根据事实、法律和政策进行客观分析和判断。

2. 协商一致原则：矛盾纠纷的调处应以协商一致为目标，尽量实现双方和解，通过调解、仲裁、诉讼等方式解决争端。

3. 快捷高效原则：矛盾纠纷的排查和调处应尽快解决，减少诉讼和仲裁过程，提高工作效率，保障当事人的合法权益。

马圩调解工作制度

马圩小学学校调解委员会一、规范“调委会”建设,深入开展以“防激化”为重点的教职员工调解工作1、成立学校“调解委员会”,学校教导主任任“调委会”主任,成员由各班班主任组成。

2、及时传达,贯彻上级人民调解工作会议精神，组织学习,培训，及时传达全国,省,市人民调解工作会议会议精神,指导我校开展好调委会的培训工作,全面深入地开展好对会议精神尤其是“三级文件”的学习教育活动。

3、不断加强学校调委会规范化建设工作.为认真贯彻做好上级人民调解工作会议精神,全面提升调解工作整体水平,大胆实践,多形式,多渠道地加强调委会的规范化建设。

进一步加强调解业务档案管理工作，根据上级要求和我校实际情况,积极规范调解业务档案的管理工作,促使调委会工作规范化方向发展。

4、着力指导基层调解组织开展以“防激化”为重点的调解工作.“防激化,创四无”为目标,扎实工作,积极做好调解工作,力争群体性无上访记录。

二、创新调解机制为加强学校人民调解工作,组织人员深入师生进行调查研究,就现阶段民间矛盾纠纷的种类,特点进行分析，适时外出考察,学习,借鉴外地有益的做法和成功的经验,积极开拓创新,不断推进学校调解工作向纵深发展。

在调委会组建上积极创新。

在学校调委会建设过程中,注重一方面规范制度和程序,另一方面对调委会的组成人员,调委会产生方式等方面更是严格按照规定程序操作,积极引导,大胆创新。

三、多维度、多渠道开展工作１、借助镇司法所,地方人民法院的指导下规范调解程序，讲究调解方法。

２、利用学校网络对不道德行为进行辩论,根据《公民道德建设纲要》等道德规范来进行调解。

学校党政领导要重视教职员工的调解工作，关心群众生活,把群众的疾苦装在心里,与群众心连心,使党的各项方针,政策得到贯彻执行,促进了学校的各项工作的顺利开展。

学校调解委员会主任：徐伟（教导主任）成员：袁堂举、王德通、刘元利、董自玉、于玉宝、仇从华班庄镇马圩小学20101年9月马圩小学开展排查化解矛盾纠纷、排查安全稳定隐患及治理工作实施方案为深入贯彻落实党的十七大精神,为创建平安和谐校园，营造良好的社会环境,根据上级有关开展排查调处矛盾纠纷、排查整治治安混乱地区和突出治安问题活动的要求,有效地防范学校安全事故的发生，保障学校教学秩序的稳定、健康、和谐、有序发展，结合我校实际，特制定本方案。

不稳定因素和矛盾纠纷排查制度三篇.doc

不稳定因素和矛盾纠纷排查制度三篇第1条矛盾纠纷调查的不稳定因素和制度矛盾纠纷调查的主要目的是为了充分维护学校的稳定，及时发现和解决各种矛盾纠纷。

组织开展学校不稳定因素调查是学校稳定的前提和保证。

开展调查和整改，从“政治、大局”的角度，认真调查我校的不稳定因素，认真整改，维护我校的稳定和稳定。

1、成立组织、制度、人员3实施冲突与纠纷调查调解组织，做好冲突与纠纷调查调解工作。

2、建立预防群体性事件的预警机制，及时化解、预防和制止群体性事件的形成、。

3.定期调查学校中的各种矛盾和纠纷，建立辅导员班领导小组之间信息双向反馈的畅通渠道。

4.矛盾纠纷的调查和调解应遵循预防为主、发现调解为辅的原则，以教育为主要手段，以团结、安全、稳定为出发点。

5 .调查和调解矛盾纠纷不要支支吾吾，谁先知道谁负责，重大问题必须上报。

6.无论是定期调查，还是问题的发生和处理都应及时、真实记录并存档。

7.每月汇总学校矛盾纠纷的调查和调解情况，填写矛盾纠纷调查表，供学校领导查阅。

8、矛盾纠纷调查应坚持“预防为主、教育说服、法律处理、预防激化”的原则。

9、矛盾和纠纷的调查通常每月至少进行一次，特殊时期每周进行一次。

调查主要集中在老投诉举报户和关键人员的情况。

10、建立一个帐户来检查冲突和争议。

每次调查都必须填写调查工作统计表。

11、信息人员应对发现的冲突和争议信息进行分析，并根据冲突和争议的性质进行分类和处理、优先级。

12、对于因未履行职责和矛盾纠纷调查不力而影响稳定的群体性事件和越级上访案件，应追究责任。

为了正确处理人民内部矛盾，积极预防和妥善处理群体性事件，确保社会和谐稳定，努力实现“建设平安校园、建设平安福鼎”的目标，特制定本学院不稳定因素及矛盾纠纷调查制度。

我们要充分认识正确处理人民内部矛盾和正确处理群体性事件的重要性。

要采取有针对性的措施，积极预防和解决各种矛盾，努力减少不稳定因素，最大限度地减少人民内部矛盾对社会稳定的影响。

马圩学校矛盾纠纷排查情况小结

马圩学校矛盾纠纷排查情况小结-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN马圩小学学校矛盾纠纷排查情况总结根据教育局关于教育系统排查并化解矛盾纠纷的通知精神及工作要求，我校及时制定方案，明确分工，落实责任，认真排查，并对排查出的矛盾纠纷及时进行化解，取得了一定的实效。

现总结如下：一、成立矛盾纠纷排查化解领导小组：组长：王海涛副组长：徐伟成员：张自奎、刘元利、董自玉、于玉宝二、排查项目：通过排查，发现涉及到青少年生活和学习方面的安全隐患主要有：食物中毒、体育运动损伤、网络安全、交通事故、火灾火险、溺水、毒品危害、性侵犯等。

三、主要工作措施及效果：1、充分利用课堂渠道及班会、团会对学生进行安全教育，同时利用黑板报、图书室，进行安全常识学习。

学校在主要位置悬挂张贴安全教育标语30余条。

2、开展安全专题教育。

本学期通过开设法制教育课，聘请司法干部到学校做报告、开展“安全伴我行”主题班会、学生演讲等活动，在全校师生中树立起“安全无小事”思想，在各个工作及学习环节上严把安全关，确保了学校工作的正常进行。

3、加强自我保护教育。

首先对学生进行热爱生命教育。

通过升旗活动、班会课，开展多种形式的珍爱生命教育，让学生懂得了人的生命上宝贵的，应该倍加珍惜。

生命是父母和许多人的心血凝结而成的，每一个人对自己的生命都应该有一种责任感。

从而在学生内心深处树立起自我生命保护意识。

其次，教育学生学会权衡。

“两害相权取其轻，两利相权取其重”。

本学期我校通过校园广播、学校宣传栏等形式，教给学生一些具体的自我保护措施，如遇到意外伤害应该怎样化解、受到威胁的应急办法20条等。

自我保护能力是最有效的保护伞，学生的自我保护能力是任何人不能替代的。

4、教育学生及时求助。

现实中发生的一些伤害青少年的案件，除了犯罪分子的凶残外，不正确的反抗也往往是最重要的原因。

应该克服恐惧心理，为维护自己的合法权益而勇敢地站出来，否则，自己的软弱就是对犯罪者的纵容。

学校矛盾纠纷排查调处工作制度

学校矛盾纠纷排查调处工作制度
为了进一步加强学校的安全工作，创建“平安校园”、“和
谐校园”，特制定了XXX矛盾纠纷调处解工作制度。

该制度
旨在建立不稳定因素和矛盾纠纷的排查、分析机制，并及时调处、化解学校各类矛盾，全力维护校园的安定稳定。

为了执行该制度，成立了矛盾纠纷集中排查调处领导小组，组长为XXX，副组长为XXX，成员包括XXX、XXXXXX、XXX从平等人。

领导小组成员的职责包括主抓学校各类矛盾
排查、预防、处理的全面工作和具体实施，并承担各部门的协调工作和家长与学校之间的协调工作，协调教学人员之间矛盾，学校人员与校外人员之间的矛盾，协调师生之间、学生之间矛盾。

该制度的工作制度包括加强领导、明确职责和信息畅通、加强矛盾预测、预防工作。

学校实行矛盾纠纷排查调处工作责任制，按照“谁主管、谁负责”的原则，实行分级负责，归口到位，责任到人，定期排查，限期解决。

学校各部门负责人是维
护学校稳定工作的第一责任人，对可能影响学校稳定的重大矛盾和突出问题，亲自协调，督促解决。

为了把各种矛盾解决在萌芽状态，学校广开信息来源，拓宽信息渠道，及时发现“萌芽”。

通过谈心、交流及情报信息报送制度和节假日各部门领导值班制度等形式广泛获取有关内幕性和预警性信息，切实做到上下联络畅通，信息传递及时准确。

此外，学校各部门要注意掌握广大师生员工的思想动态，通过定期召开有关的座谈会、分析会，了解各种动向，研究应对措施。

对于反映出来的各类矛盾和纠纷，学校将落实化解责任，做好疏导工作。

同时，学校还将抓好经常性与重要时期的排查调处，确保学校的安定稳定。

矛盾纠纷排查调处制度

矛盾纠纷排查调处制度学校要按照“抓早、抓少，抓苗头和小事不出校、大事不出局、矛盾不上交”旳规定，精确掌握本区域社会动态，定期排查、研究、分析并协调有关部门积极处理多种不稳定旳原因，学校政教处每月排查两次，每月将状况上报教育局。

重要内容：1、学校因招生、收费、特困学生就读等问题产生旳矛盾纠纷。

2、校内因内部改革、教师职称评聘等产生旳矛盾纠纷。

3、学生意外伤害旳问题引起旳矛盾纠纷。

4、学校职工家庭引起旳矛盾纠纷。

5、本区域有也许引起集访、超级上访和其他引起旳矛盾纠纷。

新钢中学中学社会治安综合治理工作例会制度为保证全学校师生财产和人身安全，加强安全保卫工作领导，特制定本制度如下：一、每季度至少召开一次学校社会治安综合治理工作例会。

二、会议由学校综合治理办公室负责告知，领导班子和负责安全保卫工作人员参与会议。

三、会议旳重要内容是：（一）、传达贯彻省厅、市政府、教育局和各级政府部门有关综合治理工作旳指示和有关文件精神。

（二）、听取本校负责综合治理工作人员工作汇报。

（三）、处理学校保卫工作中存在旳重大问题，和疑题，针对校园周围治安问题提出处理措施。

（四）、贯彻贯彻安全保卫制度和失职人员旳处理。

开展分行业创先争优活动，是把竞争鼓励机制引入行业党旳建设旳一种重要手段，是充足发挥基层党组织旳战斗堡垒作用和共产党员先锋模范作用旳一项重要措施，也是开展保持共产党员先进性教育活动旳一种有效载体。

为了把分行业创先争优活动深入规范起来，长期坚持下去，特制定本制度。

一、范围对象1.全体党员（党员干部、一般党员、流动党员、离退休党员）。

2.各级（省、市、县、乡、村、都市街道、小区）、各行业（包括：机关、企业、事业、两新组织）、各类（国有企业、民营企业、流动党员旳组织）。

等所有旳党组织。

二、活动载体1.创立先进基层党组织活动（1）在农村党组织中深入开展以创立“五个好”村党组织、“五个好”乡（镇）党委和农村基层组织建设先进县（市、区）为重要内容旳农村党旳建设“三级联创”活动（如下简称“三级联创”活动）。

学校矛盾纠纷排查调处工作制度

学校矛盾纠纷排查调处工作制度一、背景学校作为教育机构和教育管理部门的重要组成部分，是实现教育教学目标、推进教育教学改革、保障学生权益的重要场所。

在学校的运行过程中，难免会出现各种各样的矛盾纠纷，如教师与教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间等。

如何及时、有效地排查和处理这些矛盾纠纷，成为学校管理的重要环节。

二、目的制定学校矛盾纠纷排查调处工作制度，旨在规范学校内各方面的行为表现，解决因为矛盾纠纷引起的学校运营障碍，提高学校整体的工作效率和管理水平。

三、工作原则1.公平、公正原则：对待矛盾纠纷，一视同仁，以公平、公正为原则，严格执行相关制度和规定，维护公共利益、社会公正。

2.协商、调解原则：以协商为主，以调解为辅，寻求矛盾纠纷的最佳解决办法，促进和谐与团结。

3.依法原则：依照中华人民共和国相关法律法规，学校内部规章制度，进行矛盾纠纷排查处理工作。

4.快速、高效原则：按照工作流程，及时快速地处理矛盾纠纷，保障学校正常运转。

四、工作职责1.学校领导层(1) 统筹学校内矛盾纠纷排查调处工作，制定和完善相关制度。

(2) 指导、检查矛盾纠纷排查调处工作，保证行为的公平公正。

(3) 对于特殊、复杂、重大矛盾纠纷案件，组织专业力量，会同相关单位迅速处理。

2.教务处(1) 协助学校领导层制定和完善相关制度。

(2) 组织各学院的工作人员或老师，对学院内出现的矛盾纠纷进行排查和调处，保证工作顺利运作。

(3) 对学生因学业或生活方面产生的矛盾纠纷进行调处，找到合适的解决方案，协调各方利益。

3.学生处(1) 组织对学生之间发生矛盾纠纷的调查、排查、调处工作。

(2) 对于学生出现的身心健康方面的矛盾纠纷，建立心理咨询服务机制，全力帮助解决矛盾。

5.安保部门(1) 对于学校内出现的安全方面的矛盾纠纷，及时排查和调处，并采取相应的安保措施。

(2) 保护学生、教职工的人身和财产安全，及时打击不法行为。

五、工作流程1.接收举报：学生、教职工、家长等可以向学校领导层、教务处、学生处等相关部门举报、反映矛盾纠纷事件。