幼小衔接认识序数

《认识序数》教案15篇

《认识序数》教案15篇《认识序数》教案1设计意图数字________于生活，运用于生活，而序数在我们的生活中起着必不可少的作用。

中班幼儿对于“序数”已经有了一定的生活经验积累，但幼儿在日常生活中对序数的认识是零散的、无意识的。

所以我设计了本次活动，旨在让幼儿在轻松愉快地活动对序数有更系统、更深层地认识。

活动目标1、引导幼儿认识6-10的序数，了解序数在生活中的运用，感知上下、左右、前后等不同方位，理解序数的方向性,并能正确运用序数词表示物体排列次序。

2、发展幼儿观察、理解的能力，提高口头表达能力。

3、激发幼儿学习序数的愿望，体验学习序数的乐趣。

重点难点1、重点：理解序数的方向性。

2、难点：能从不同方向排列物体的次序。

活动准备1、教师：教学PPT，音乐《郊游》、《火车快飞》。

2、幼儿：房子展板和数字贴纸人手一份、每人一张写有1——10任一数字的“车票”。

活动过程一、开始部分：1、听音乐《郊游》入场。

2、谈话引入主题，激发幼儿兴趣。

师：小朋友们，现在是什么季节呢？（幼儿：春天）对了，春天来了，花开了，草绿了，今天天气这么好，我们一起去郊游吧！谁要一起去？（幼儿：我们要去。

）那我们赶紧出发吧！二、基础部分：（一）、创设情景，引出序数。

1、创设情景故事，引出问题，抛出问题，解决问题。

师：（播放PPT）小朋友看，我们到了。

这是一片美丽的森林，听说在这片森林里呀有一群非常好客的小动物！它们知道小朋友今天来森林玩，赶紧出来迎接呢！哇！谁来了？（引导幼儿说出动物的名称）2、观察动物排列次序，复习5以内的序数。

（1）师：(播放PPT)看这是谁？（老虎）还有谁呀？……（依次认识五只动物）我们一起数一数一共有多少只小动物？（幼儿：五只）请小朋友告诉我，哪只动物排在第一位？（幼儿：老虎）谁排在第2位呀？（幼儿：小猪）你是怎么数的呢？（引导幼儿说出：从左往右）从左往右数的，那我们用这样的箭头表示（出示从左往右的箭头标志），让我们一起按从左往右的顺序来数数吧。

幼儿园小班数学教案《认识序数》

幼儿园小班数学教案《认识序数》一、教学目标1.能够认识数词（一、二、三……）所表示的数字的先后顺序，正确理解小于、等于、大于的含义。

2.能够通过游戏、图形等形式，初步了解序数（第一、第二、第三……）的意义和使用方法。

3.培养幼儿对序数的敏感度，开发幼儿思维能力。

二、教学内容1.数词顺序的认识；2.序数的认识和应用。

三、教学重难点1.教学重点：数词顺序的认识。

2.教学难点：序数的认识和应用。

四、教学方法及过程1. 导入（5分钟）教师准备好一堆大小一样、形状不一的乐高积木，让幼儿自行组合成一个塔状，引导幼儿思考并发言：“谁的塔最高？它是第几个？”2. 认识数词的先后顺序（10分钟）教师在黑板上写出1-10的数词，并在旁边画出相应数量的图形，比如“一”便可以画出一个圆等，然后问幼儿：“你们知道这些数词代表什么吗？它们有什么特点呢？”让幼儿观察数词和图形的变化，正确理解数词的大小关系。

3. 认识序数（15分钟）引导幼儿通过游戏，初步了解什么是序数，如：游戏“句子排序”，教师提前将卡片上的一段话排成有序的句子后剪成几个片，但是顺序打乱了，幼儿要根据句子的意思，通过将片段重新排列组合，把它变成有意义的句子。

完成后，教师可强调“序数就是指从前往后数的次序”。

4. 序数的使用（15分钟）教师让幼儿观察并思考：“我们在日常生活中会经常使用序数，比如今天是我们上幼儿园的第几天呢？班里有几个孩子排在第一行呢？”通过这些问题，让幼儿运用序数，正确描述某些事件发生的先后顺序。

5. 课堂练习（15分钟）在课堂上，教师可以通过游戏、绘图等活动形式，让幼儿掌握序数的基本应用方法。

6. 总结（5分钟）教师让幼儿回顾课堂内容，并再次让幼儿思考：“1, 2, 3……这些数词有什么特点呢？”：“第一、第二、第三……又是什么呢？”帮助幼儿在博大精深的数学世界中，探索有趣的知识。

五、教学评估1.课堂积极性评估2.学生作业评估3.幼儿学习成果评估六、教学反思1.教师应该更加注重幼儿的参与感，配合更多的游戏、动画等形式，让幼儿学习更加多姿多彩。

幼儿园大班数学公开课教案《认识序数》及教学反思[精选5篇]

幼儿园大班数学公开课教案《认识序数》及教学反思[精选5篇]第一篇：幼儿园大班数学公开课教案《认识序数》及教学反思《大班数学公开课教案《认识序数》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学公开课教案《认识序数》含反思！幼儿园大班数学教案：认识序数教学目标：1、认识1"10的序数，学习确定物体在序列中的位置。

2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。

认真听清楚各项活动的规则，用过的物品能归还原处。

3、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

材料准备：1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导.数学》。

2、小黑板一块，粉笔若干。

投影仪不断更新：幼儿园大班数学公开课教案100篇【必看】活动过程：1、发放《幼儿园课程指导.数学》，幼儿人手一本。

2、集体活动（1）按数拍手。

“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。

”（2）认识序数。

老师在投影仪上出示书画面。

“有几张小椅子，椅子上有几个小朋友？第几张椅子是空着的？我们按顺序说说空着的小椅子的位置。

”教师手指第三张空椅子。

“这是第几张空椅子？谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置？”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢？”“我们平时还可以用‘3’来表示什么？”“现在你知道数字有几个用处了吗？”（表示物体的位置，表示物体的数量。

）“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗？”老师盖着第三第六第九张空椅子。

“谁能说说，哪几张椅子不见了？你又是怎么发现的呢？谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了？”3、分组活动。

数数第几张椅子是空的。

“说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是空的。

”教师巡回指导。

不断更新：幼儿园大班数学公开课教案100篇【必看】教学反思：《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。

幼儿园小班数学教案《认识序数》

幼儿园小班数学教案《认识序数》一、教学目标1.了解序数的概念，能够用序数词表示物体的排列顺序。

2.能够正确地找出第几个物体，并能够用语言表达。

3.培养幼儿对数学的兴趣，提高他们的观察、思考和表达能力。

二、教学内容1.认识序数词：第一、第二、第三……2.能够用序数词表示物体的排列顺序。

3.能够找出第几个物体，并用语言表达。

三、教学准备1.准备一套卡片，上面分别写有1、2、3、4、5等数字。

2.准备一些小玩具，如小熊、小兔子等。

3.准备一些图片，上面画有不同数量的物体。

四、教学过程1.导入教师拿出一张卡片，上面写着数字1，问幼儿：“这是什么数字？”幼儿回答：“1。

”教师再拿出一张卡片，上面写着数字2，问幼儿：“这是什么数字？”幼儿回答：“2。

”以此类推，教师继续拿出数字3、4、5的卡片，让幼儿一一认识。

2.认识序数词教师拿出一个小熊玩具，放在桌子上，问幼儿：“这是第几个小熊？”幼儿回答：“第一个小熊。

”教师再拿出一个小兔子玩具，放在小熊旁边，问幼儿：“这是第几个小兔子？”幼儿回答：“第二个小兔子。

”以此类推，教师继续拿出其他玩具，让幼儿用序数词表示它们的排列顺序。

3.活动一：找出第几个物体教师将一些小玩具摆成一排，问幼儿：“哪个是第一个小熊？”幼儿找出第一个小熊。

教师再问：“哪个是第三个小兔子？”幼儿找出第三个小兔子。

以此类推，教师继续提问，让幼儿找出不同位置的物体。

4.活动二：用序数词表示物体的排列顺序教师拿出一张图片，上面画有五个小猫，问幼儿：“请用序数词表示这些小猫的排列顺序。

”幼儿回答：“第一只小猫、第二只小猫、第三只小猫、第四只小猫、第五只小猫。

”教师再拿出一张图片，上面画有四个小球，让幼儿用序数词表示它们的排列顺序。

教师给幼儿布置一道作业：请家长协助，让幼儿找出家中物品的排列顺序，并用序数词表示。

五、教学反思本节课通过卡片、玩具和图片等多种教学手段，让幼儿认识序数词，并用序数词表示物体的排列顺序。

《认识1-10的序数》教案（通用12篇）

《认识1-10的序数》教案（通用12篇）《认识1-10的序数》篇1活动目标：1、感知1-10的序数。

2、能用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。

3、增强团队合作精神。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：十张画有不同动物的房子图片、小熊头像一张，画有十个土坑的图片6张、树的图片若干、油画棒、写有数字的信封、胶水活动过程：一、话题引入，激发兴趣1、今天老师请来了一个客人，你们看看是谁?(小熊)2、你们看小熊的表情怎么样的?(不开心)3、小熊很不开心，因为他有一个烦恼，他要去给小动物们送信，可是他记不清哪个小动物住在第几间房子里，我们来帮帮他好不好?二、学习1-10的序数1、我们来看看这里一共有几间房子?(事先在黑板上贴好十张房子的图片)2、从左边往右边数，小兔住在第几间房子里?(小猪、小猫、老鼠等)(在最左边的起始端贴一个箭头，指示幼儿是往左边开始数)3、现在我们都已经知道小动物住在第几间房子里了，你们能帮助小熊来送信了吗?4、老师这里有几封信，上面有写着数字，如果上面写着2，那么这封信就是送到第二间房子里的。

清楚了吗?5、现在我请几个小朋友上来试一试，把这些信送给小动物们。

6、我们来看看这些信送对了没有?7、有几间房子里没有信，我们来看看第几间房子是没有信的?8、现在我们一起来帮小熊把所有的信都送到小动物的家里。

9、我们来看看这些信送对了没有?10、现在的小熊很开心，因为小朋友们帮他把所有的信都送出去了，太谢谢你们了。

三、幼儿分组操作1、小熊还有一件事情想请小朋友们帮帮忙，他想在小动物的房子周围种一些树，你们愿不愿意再帮帮他?2、每一小组的桌上都有一张画有树坑的图片，还有几棵树，每棵树的上面都写着一个数字，数字是几，就把这棵树贴在第几个树坑里，我们来比一比哪个小组种得又快又好。

3、我来看一看你们种树种得怎么样?4、小熊看到你们把树种得这么漂亮，他想请你们吃点心，请小朋友们去洗个手，过来吃点心。

幼儿数学序数教案8篇

幼儿数学序数教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园数学教案：认识序数1-10数学教学方法

幼儿园数学教案：认识序数1－10数学教学方法：1、认识序数1－10概述序数指的是数字表达的顺序，即1,2,3…之类的排列方式。

而认识序数就是要让幼儿能够正确的理解这种排列方式，并且能够在序数中识别数字。

在幼儿园的数学教学中，认识序数是一个内耗性强，体现数量关系的内容。

2、认识序数的教学方法认识序数的教学过程中，教师应该要把握好教学方法，让幼儿在认识的过程中有更好的体验、学习效果及成就感。

教学方法主要有以下三种。

（1）具体实物法以针对每一个数字，教师可以为每一个数字准备一些具体实物，如糖果、插板等。

然后让幼儿来１－１０进行排序。

这种方法能够让幼儿直观地感受到每一个数字的大小，同时能够让幼儿清晰地认识到数字之间的互相关系。

（2）图形示意法通过在黑板上画出一些图形，来为幼儿展示数字之间的关系。

例如通过画出圆圈的大小来表达圆圈的先后顺序。

这种方法可以锻炼幼儿的良好想象力，也能够帮助幼儿更好地理解数字间的大小关系。

（3）游戏教学法通过游戏来引导孩子进行学习，例如让幼儿进行数字撑杆子等游戏，可以使之更好地理解数字之间的先后顺序，同时也可以让幼儿在游戏中不断回顾已掌握的知识，从而达到巩固所学知识的目的。

3、认识序数的教学要点在认识序数的教学过程中，如果能够抓住以下几个重要的教学要点，将会取得良好的教学效果。

（1）让孩子从具体实物中去感知数字的大小关系（2）用生活相似性强的形势，例如标程、小组、排队等进行生动形象的讲解，让孩子更加容易理解（3）避免太过于严格的教学大纲，让孩子从游戏、自由探索中寻找乐趣，并悄然中学习。

（4）在教学过程中要及时引导幼儿进行思考和总结，强化对知识的理解和记忆。

例如在每学完一个数字后，让孩子来总结这个数字的规则、特点及其在序数中的位置等等。

认识序数1－10是幼儿园数学教学中非常重要的一项内容。

通过上述教学方法和要点的指导，教师可以提高幼儿对数字的基础认识和逻辑思维能力，建立幼儿正确的认识序数的概念，为日后更高层次的数学学习奠定坚实的基础。

2023年《认识序数》教案15篇

2023年《认识序数》教案15篇《认识序数》教案1目标使幼儿认识基数和序数的区别，学习辨别10以内的序数。

准备1. 5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶（侧面逐级变高的形状，以便于贴小动物），贴绒板。

2. 幼儿每两人5张数量为1～5的香蕉或其他水果的果盘图片。

1～10的数字卡片每组一套。

过程1. 认识10以内序数（1）教师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。

接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开始数，说说10只小动物分别在第几级台阶。

（2）教师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面开始数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。

2. 区分基数和序数（1）教师出示贴绒果盘图片（不按盘内苹果的数量多少的顺序，可以5以内任何一个数做开头），请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右（或说从红盘子开始数）每个盘子的顺序。

幼儿数对以后，教师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。

教师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进行讨论。

然后教师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。

（2）教师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排队，互相说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。

3. 做练习教师指导幼儿做练习。

4. 翻数字、跳格子教师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的游戏。

教师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。

各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自己抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里所有的幼儿都跳进格子里。

《认识10以内的序数》《认识序数》教案2活动目标：1、在游戏活动中认识4以内的序数，并能从不同方向说出物体的排列次序。

幼儿园小班数学教案《认识序数》（精选21篇）

幼儿园小班数学教案《认识序数》幼儿园小班数学教案《认识序数》（精选21篇）作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的幼儿园小班数学教案《认识序数》，希望能够帮助到大家。

幼儿园小班数学教案《认识序数》篇1【活动目标】1、初步感知理解序数，知道数字还可以表示物体的位置。

2、愿意在理解的基础上大胆、清楚地进行讲述。

3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

4、了解多与少的相对性。

【活动准备】1、一幢7层楼的房子；2、17的数字卡；3、7个动物（大象、鸭子、小狗、小猫、老鼠、公鸡、兔子）。

【活动过程】1、复习7以内的数量。

师：熊猫老师开始上课了，看看它又哪些学生？共有几个学生？我们一起数一数？（数字7）2、引导幼儿帮助动物排队，初步感知理解序数的意义。

熊猫老师要带它的动物朋友出去做游戏了，它要求小动物排着一条整齐的队伍出去，我们来帮助它们排队，好吗？（出示小红旗），排队要有个要求，要从红旗这里排，从左往右一个一个排在红线上。

（1）你们真棒，很快就帮小动物们排好了队。

（2）排在第一个的是谁？谁排在第三个？大象排在第几个？3、给动物找序号，理解数字还可以表示动物的位置。

（1）为了让熊猫老师能一看就知道谁排在第几个？你们能帮它想个好办法吗？（2）老师这里有一些数字牌，分别是几？数字1发给谁，为什么？那数字2呢？大象那应该放数字几呢？表示大象排在第几个。

（3）现在有了这些数字牌，熊猫老师能一眼就看出谁排在第几个了，我们一起来说一说。

（4）小结：原来这个数字不仅可以表示有几个动物，还可以表示小动物排的位置呢。

4、引导幼儿帮动物找房子，从纵向来学习序数。

（1）玩好游戏，小动物们要回家了，这里有一幢房子，小动物们就住在这里，我们来帮助小动物，把它们送回家。

（2）大象由于身体比较笨重，所以它住在第一层里，谁来把大象送回家。

序数的概念幼儿园

序数的概念幼儿园序数是表示顺序的数字形式，用于排列事物、人物或事件的先后顺序。

它们表达了一个人或事物在某个群体中的位置或相对位置。

在幼儿园阶段，教授孩子序数的概念具有重要意义，因为这为他们提供了一个处理顺序和排序的基础。

首先，可以通过直观的教学方法向幼儿介绍序数的概念。

例如，可以让孩子们站成一排，然后要求他们根据老师的指示按顺序进行动作，如“第一个大声喊出你的名字”或“第三个踩在地上。

”这种亲身经历可以帮助孩子更好地理解什么是序数。

然后，可以使用日常生活中的实例来帮助幼儿园孩子更深入地理解序数。

例如，可以用玩具车或零食作为示例，要求孩子们按照大小顺序排列它们或按照老师的指令说出它们的序数顺序。

这种实践让孩子们能够将序数概念与实际物品联系起来，帮助他们更好地理解顺序的概念。

此外，可以利用诗歌、歌曲和游戏等互动性强的活动来加深幼儿园孩子对序数的理解。

例如，可以通过教唱简单的歌曲或儿歌，其中包含了序数的概念，如“小星星”或“我家的燕子”。

在这些活动中，孩子们可以跟着歌曲中的指示，按照序数的顺序做出相应的动作，加强他们对序数的记忆和理解。

同时，可以使用图形和图片来教授序数概念。

例如，可以给孩子们分发一些有顺序的图片或图表，要求他们根据序数的提示将其排列正确。

这样的视觉教材可以帮助幼儿更直观地理解序数概念，并提高他们的空间认知能力。

最后，可以通过练习题和游戏来巩固幼儿对序数的学习。

例如，可以设计一些简单的问答题或排序游戏，让孩子们根据提示选择正确的序数或按照指示将一组物品排列成正确的次序。

这种练习可以帮助幼儿巩固他们对序数的掌握，提升他们的逻辑思维和解决问题的能力。

综上所述，通过直观的教学方法、生活实例、诗歌歌曲、图形图片和练习游戏等多种方式，幼儿园可以帮助孩子们更好地理解和掌握序数概念。

这将为他们打下良好的数学基础，培养他们的想象力、注意力和逻辑思维。

认识序数的幼儿教案

认识序数的幼儿教案一、教学目标：1. 让学生了解序数的含义，能够正确理解和使用序数。

2. 培养学生按照序数进行排列和识数的习惯。

3. 培养学生运用序数解决实际问题的能力。

二、教学重点与难点：重点：让学生掌握序数的含义，能够正确使用序数。

难点：培养学生按照序数进行排列和识数的习惯，以及运用序数解决实际问题的能力。

三、教学准备：1. 教学材料：序数卡片、实物、图片等。

2. 教学环境：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程：1. 导入：通过实物或者图片，引导学生观察并说出物品的顺序。

2. 讲解：向学生介绍序数的含义，解释序数的概念。

3. 实践：让学生通过序数卡片，练习按照序数进行排列和识数。

4. 应用：引导学生运用序数解决实际问题，如排序、找出特定序数的物品等。

五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对序数的理解和掌握程度。

2. 通过课后作业或小测验，评估学生对序数的应用能力。

3. 收集学生反馈，了解他们在学习过程中的困难和问题，及时进行教学调整。

六、教学活动设计：1. 活动一：序数排序游戏目的：让学生通过游戏的方式，加深对序数的理解。

方法：将学生分成小组，每组发一套序数卡片，按照从小到大的顺序进行排列。

步骤：1. 学生自由组队，每组发一套序数卡片。

2. 教师宣布游戏开始，学生开始按照从小到大的顺序排列序数卡片。

3. 教师检查学生的排序结果，给予正确的反馈。

注意事项：确保学生能够正确理解序数的含义，教师在游戏过程中给予必要的指导。

2. 活动二：序数故事会目的：培养学生运用序数进行讲述的能力，提高他们的语言表达能力。

方法：学生分组，每组选择一个序数，根据序数讲述一个故事。

步骤：1. 学生分组，每组选择一个序数。

2. 教师宣布故事会开始，学生按照选择的序数进行讲述。

3. 教师对学生的讲述进行评价，给予正确的反馈。

注意事项：确保学生能够正确理解序数的含义，鼓励他们发挥想象，创造有趣的故事。

七、教学活动实施：1. 活动一：序数排序游戏实施步骤：1. 教师将学生分成小组，每组发一套序数卡片。

幼儿园大班数学教案《认识序数》学习1~10的序数

幼儿园大班数学教案《认识序数》学习1~10的序数一、教学目标：1. 能够正确说出1~10的序数；2. 能够正确理解序数的意义，认识序数和阿拉伯数字之间的对应关系；3. 能够简单运用序数进行数学计算。

二、教学内容：1. 认识1~10的序数及其阿拉伯数字形式；2. 简单的序数计算练习。

三、教学重点：1. 能够正确说出1~10的序数；2. 理解序数的意义，认识序数和阿拉伯数字之间的对应关系。

四、教学方法1. 教师讲解法；2. 互动问答法；3. 游戏法。

五、教学过程：1. 入门活动：交一张有1到10数字的卡片，让学生把数字贴在相应位置的黑板上。

2. 导入新知：（1）让学生说出1~10的数字；（2）教师出示序数棒，让学生们猜猜每个序数棒对应的数字是什么，然后让学生说出正确的答案。

3. 讲解序数及其阿拉伯数字形式：（1）让学生观察序数棒并说出其对应的数字；（2）讲解序数的概念及其阿拉伯数字形式，让学生轮流说出1~10的序数；（3）举例让学生理解序数的意义，并画出相应的序数棒。

4. 练习：（1）出示一组数字卡片，让学生们按照序数把它们排列起来；（2）出示一组序数棒，让学生用相应的数字填空；（3）出示一组空白的序数棒，让学生根据规律补充相应的数字；（4）组织数学游戏，如：数数跳、按汉字顺序排队等。

5. 实践运用：（1）让学生根据规律填空，如“4, 5, __, 7, 8, __？”；（2）计算应用题，如“第4个孩子比第2个孩子大几岁？”。

六、教学总结：1. 学习了1到10的序数及其阿拉伯数字形式；2. 学会使用序数进行简单的数学计算；3. 通过游戏等活动，增强了学生的兴趣和参与度。

幼儿园教育中班数学认识序数教案三篇.docx

中班数学认识序数教案【三篇】序数 1—5目标：1、理解序数 1—5，初步了解序数的意义。

2、初步感知序数的顺序性。

3、形成良好的秩序感。

准备：1、教具准备：“动物与房子”；“数字卡片”“会动的汽车”“动物头饰”2、学具准备：“动物与房子”；“数字卡片”3、操作册第 28 页过程：1预备活动走线，线上游戏《玲珑宝塔有几层》2、集体活动故事“动物搬家”。

大森林里，动物们的新房子盖起来了，可漂亮了。

教师出示“动物与房子”中房子上午 1—5 层，请幼儿数一数，新房子一共有几层？我们用数字宝宝给楼房做上标记吧，怎么做呢？请个别幼儿将“数字卡片” 1— 5 按顺序摆在房子上并读一读：第一层、第二层、三层、第四层、第五层。

哪些小动物要搬进新家呢？教师一边示范讲解序数 1-5, 一边把相对应的动物插入相的楼层。

教任意藏一个小物片，幼儿“第几的小物不了”物操：幼儿上，教某个物的名字，座位上的幼儿就告物排在第几，幼儿通察得出，从不同方向数，物的排列序可能会生改。

3幼儿操作学具“ 物与房子”；教展示个幼儿的操作果，幼儿一自己的小物各住在第几。

4 完成操作册第 28 的活5交流小，在我生活学中哪里会出第一、第二、第三、第四、第五⋯⋯（排喝水、做操）些就是序数，它会使我生活学更有秩序。

6以内的序数活背景数来源于生活 , 使用于生活，序数个内容灵活丰富 , 符合幼儿年特点和已有的生活。

但幼儿在日常生活中序数的理解是零散的、无意的。

所以我用游的形式，将“理解 5 以内的序数”作教学内容，幼儿在松愉快地活中理解、学序数。

活目1、使幼儿初步理解序数的含，会用点数的方法确定物体的排序序。

2、会从不同方向确定物体的排列序。

3、培养幼儿分析、解决的水平，幼儿的逆向思。

教学重点、点重点：学习从左到右，确认物体的排列次序难点：从左到右，从下到上的两个方向同时排列物体的次序的综合练习，将学习内容难度增大。

活动准备1、火车图片一幅（画有 6 节车厢分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色）。

第3
第4
第5
第5
第4
第3
第2
第1
第1
第4
第2
第3
第3
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第2
第4
第1
一共有（）个小动物。 8 从左起，小兔排第（），小猴子排第（右起第5个小动物是（小松鼠）。
9
2
）
从左往右数从右往左数从上往下数从下往上数从左往右数从左往右数第4个从上往下数从上往下数第3从下往上数从下往上数第2个去超市购物游戏时间一共有个小动物
复习“>”、“<”和“=”
• 儿歌大于号、小于号，兄弟两个来报道。大口朝前是大于号，尖尖朝前是小于号。大于号、小于号，大口朝前站大数。
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认识序数
认识箭头标志：
（从左往右数）
（从右往左数）
（从上往下数）
（从下往上数）
找不同
1 2 3
4
（从左往右数）
从左往右数第4个
6
5
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1
（从右往左数）
从右往左数第5个
1
(从上往下数)
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从上往下数第3个
5
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3
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从下往上数第2个
1
（从下往上数）
游戏时间
去超市购物
第1
第2

幼儿园中班数学活动《认识序数》(三篇)

教学资料参考范本幼儿园中班数学活动《认识序数》(三篇)目录：幼儿园中班数学活动《认识序数》一幼儿园中班数学活动《调皮的小猴》二幼儿园中班数学活动《迪士尼乐园》案例分析三幼儿园中班数学活动《认识序数》一课题中班数学：认识序数日期教时第1课时执教者设计意图1.教材分析:序数是用来表示某一个元素在集合中所处的位置的数。

《幼儿园教育指导纲要》指出要让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。

整个活动利用游戏的形式，帮助幼儿认识序数，习得通过确定起点，明确数数方向，再点数数字转换为序数词的思维方法。

同时适量兼顾序数的方向性和初步的二维空间序数的认识，以灵活多样的方式认识序数，发展幼儿思维的灵活性，扩展思维空间。

2.学情分析：幼儿已有的基础：幼儿能够理解8以内的数量，也能够用前、后等方位词来确认物体的空间位置。

在生活中，无论是排队、坐座位等也初步涉及到序数的关系，其生活经验比较丰富。

幼儿欠缺的能力：中班下学期幼儿对于序列的理解仅停留在空间的位置上，用序数词表示空间位置的经验不够，需要通过学习了解序数的概念，了解其方向不同，同一物体在序列中的次序会发生变化。

同时，幼儿对于二维空间序数的认识与表达有待进一步加强。

根据以上分析，本次活动的提升点是：能从不同的方向找到物体的位置，了解确定序列的思维方法。

教学目标1、学习从不同的方向感知物体在序列中的位置，并能用序数词表达出来。

2、有参与游戏的兴趣和积极性，体验序数在生活中的应用。

重点和难点重点：用“第几”来表示物体在不同方向序列中的位置。

难点：对初步的二维空间序数的认识。

活动准备1、ppt、电脑2、座位票、标记教学过程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2’核心过程活动一：游戏：谁藏起来了，初步感受序数。

出示ppt1，交代游戏要求：看，有什么？今天，我们来玩一个游戏叫：谁藏起来了。

请小朋友们说一说，谁藏起来了？出示ppt2（横向序列）：哪只鸟藏起来了？出示ppt3（横向序列）：哪只鸟又藏起来了？（引导幼儿说出思维路径，根据幼儿的讲述，ppt上展示起点、方向和数字）出示ppt4（纵向序列）：这次，哪只鸟藏起来了？幼儿举手回答幼儿举手回答，用序数词表示它的位置。

认识序数教案幼儿园

认识序数教案幼儿园一、教学目标1.能够正确地说出前三十个序数词；2.能够准确地描述序数的意义；3.能够辨别和运用序数。

二、教学准备1.序数卡片；2.直尺；3.小球或玩具。

三、教学过程1. 导入环节1.1 闹钟玩游戏让学生喊出过去十分钟的每一个整点和半点的时间，老师可以利用提前好的卡片辅助，让学生判断并说出相应的序数词。

1.2 全班比赛将班上学生分成几个小组，让每个小组依次报出一个数字，直到报出第三十个数字的小组为胜出组。

2. 教学主要环节2.1 认识序数老师将序数卡片分给学生，让学生辨认各自的数字。

随后，老师引导学生讨论这些数字的特点，发现了它们的序数规律。

2.2 说出序数让学生依次说出前三十个序数，老师可以提前设置提示板来辅助学生。

2.3 序数有哪些用处通过游戏和实用例子，让学生更进一步地认识和理解序数的作用和意义。

2.4 序数的拓展应用让学生将几个连续的数字用直尺连接起来，从而练习序数的应用能力。

3. 拓展练习3.1 序数比大小老师出示两张序数卡片，让学生比较它们的大小。

3.2 序数接龙从1开始进行序数接龙，要求加入一个单词前缀和后缀，例如：“1只、2条、3个、4把、5本、6只猫”等等。

4. 课堂小结通过本节课的学习，学生们已经成功地掌握了前三十个序数词的用法，并且能够正确地描述和运用它们。

四、教学反思1.整堂课学生的表现非常出色，希望在后续课程中可以加入更多游戏和实际例子，让学生能够更加融入学习氛围之中。

2.希望在布置拓展练习时，设计更多的有趣题目，让学生能够充分发挥他们的创意和想象力。

幼儿认识序数的教案

幼儿认识序数的教案教案标题：幼儿认识序数的教案一、教学目标：1. 让幼儿了解什么是序数。

2. 帮助幼儿认识并掌握1-10的序数。

3. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

二、教学准备：1. 序数卡片（1-10）。

2. 数字卡片（1-10）。

3. 彩色纸和颜色笔。

4. 小奖品（如贴纸）。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导幼儿回顾数字的学习，让他们念出1-10的数字。

- 提问：“你知道什么是序数吗？可以给我举个例子吗？”- 解释序数的概念，并给出简单的例子，如“第一、第二、第三”。

2. 学习序数（10分钟）：- 准备好序数卡片和数字卡片。

- 将序数卡片按顺序展示给幼儿，让他们观察并说出每个序数的读法。

- 将数字卡片打乱顺序，让幼儿根据序数卡片的顺序，将数字卡片正确地排列起来。

3. 认识序数（15分钟）：- 制作一个简单的序数图表，用彩色纸和颜色笔写出1-10的序数。

- 将图表贴在黑板或墙上，让幼儿观察。

- 逐个指向序数，让幼儿说出对应的数字。

- 随机指向一个数字，让幼儿说出对应的序数。

4. 应用练习（15分钟）：- 分发给每个幼儿一张纸和一支笔，让他们尝试写出1-10的序数。

- 逐个核对幼儿的答案，给予鼓励和指导。

- 为正确完成的幼儿发放小奖品。

5. 总结（5分钟）：- 回顾今天的学习内容，让幼儿说出1-10的序数。

- 提醒幼儿在日常生活中观察和运用序数的机会。

四、教学延伸：1. 给幼儿提供更多的序数练习，如让他们按序数顺序排列玩具、书籍等。

2. 在日常生活中，引导幼儿观察和描述物体的位置关系，如“书在桌子的第几层？”3. 制作序数卡片的游戏，让幼儿通过游戏巩固对序数的认识。

五、教学反思：通过本节课的教学，幼儿对序数的概念有了初步的了解，并能够辨认和运用1-10的序数。

在教学过程中，我注重了互动和实践，让幼儿通过观察、说出和书写等方式来巩固学习内容。

同时，我也给予了积极的鼓励和奖励，激发了幼儿的学习兴趣和积极性。

幼儿园中班数学认识1-10的序数教学设计【含教学反思】

幼儿园中班数学认识1-10的序数教学设计【含教学反思】一、课程目标通过本堂课的教学，旨在让幼儿：1.能够自如地认识1-10的序数；2.了解序数的概念和用途特点；3.培养幼儿对数学的兴趣和好奇心；4.培养幼儿的观察能力和口头言语能力；5.通过有趣的教学活动，增强幼儿的自信心和集体意识；二、教学内容1.序数的名称、写法、认识1-10的序数；2.数字卡片的识别和使用；3.数字、数量与序数的对应关系；4.语言表达能力的培养。

三、教学过程1. 导入：数音结合1.教师播放歌曲让幼儿响应，提高注意力；2.老师出示数字记录表，指认1-10的数字，幼儿跟读准确称数；3.老师出示识数字卡片，问每个数字的名称和数量，幼儿回答正确，挥手叫出相应序数。

2. 教学环节1.数字、数量与序数的对应关系：教师出示1-10的写有数码及数量标记的卡片，幼儿在默数后完成抓取其中一个数字的要求，并用相应卡片表示其数量及序数；2.序数名称的称呼及记忆规律：教师出示重复的数字卡片，要求幼儿在不看直接听读序数名称；3.序数写法、记忆和应用：教师出示写有数字的卡片，幼儿默数该数字，并记住相应的序数。

然后，老师随机出示几个数字，告诉幼儿它们的序数是什么，或让幼儿从不同卡片中挑选出相应的序数卡片。

3. 拓展活动1.序列游戏：老师给了幼儿一串由数字卡片构成的序列，幼儿先默数对应数量再拿到相应的序数卡片，完成排序后再把序数卡片放在相应数字上。

2.小组合作游戏：在小组中教学，学生之间可以相互交流，并提升集体意识及合作精神。

四、教学反思1.整堂课上教师在呈现卡片内容时，过于依赖投影和讲台，交互性欠佳，且过多的讲解容易使幼儿失去兴趣；2.群体配合训练难度较高，需要提前有较强的组织管理能力，应加大练习量，提高口语表达能力；3.为了使幼儿获得更多的实践机会，可以增加多角度分析问题的方法，或以故事带动的方式，让幼儿更轻松学习。

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