2017_2018学年九年级化学下册第七单元常见的酸和碱7.2碱及其性质同步练习(新版)鲁教版

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九年级化学下册第七章《应用广泛的酸、碱、盐》核心知识点总结

九年级化学下册第七章《应用广泛的酸、碱、盐》核心知识点总结

第七章应用广泛的酸、碱、盐--核心知识点总结一、溶液的酸碱性:(一)酸性溶液、碱性溶液和酸碱指示剂:通过紫色石蕊试液辨别溶液酸碱性:1、凡能使紫色石蕊试液变红的溶液都具有酸性;2、凡能使紫色石蕊试液变蓝的溶液都显碱性;3、不能使紫色石蕊试液变色的溶液既不显酸性也不显碱性,呈中性。

通过酚酞试液辨别溶液酸碱性:1、凡能使酚酞试液变红的溶液都显碱性;2、不能使酚酞试液变色(无明显现象)的溶液显酸性或中性。

酸碱指示剂:能检验溶液酸碱性的试液,称为酸碱指示剂,常用的酸碱指示剂有紫色石蕊试液和酚酞试液。

(二)溶液酸碱性的强弱程度:不同酸性溶液的酸性强弱不同,不同碱性溶液的碱性强弱也不同,为此,人们用酸度和碱度来表示溶液酸性或碱性强弱的程度。

用pH 试纸可以测定溶液的酸碱度(即溶液的pH 值)。

pH 的范围通常在0~14 之间,具体如下:1、pH=7 时,溶液呈中性;2、pH<7 时,溶液呈酸性,且pH 越小酸性越强;3、pH>7 时,溶液显碱性,且pH 越大碱性越强。

总之,pH从左向右酸性由强到弱直到呈中性,然后碱性由弱到强。

★pH试纸的使用方法:1、检验溶液的酸碱性:取一小块 pH 试纸置于表面皿或玻璃片上,用玻璃棒蘸取待测溶液点在试纸的中部,待试纸显色后跟标准比色卡对照,便可得知溶液的pH;2、检验气体的酸碱性:先用蒸馏水将一小块试纸润湿,粘在玻璃棒的一端,手持另一端移动玻璃棒使试纸靠近气体,观察颜色变化,判断气体性质。

※注意:1、试纸不可直接伸入溶液;2、试纸不可接触试管口、瓶口、导管口等;3、测定溶液的 pH 时,试纸不可事先用蒸馏水润湿,因为润湿试纸相当于稀释被检验的 溶液,这会导致测量不准确;4、取出试纸后,应将盛放试纸的容器盖严,以免被实验室的一些气体污染。

酸碱指示剂的变色范围:酸碱指示剂的颜色变化是在一定的 pH 值范围内发生的,我们把指示剂发生颜色变化的 pH 值范围叫做酸碱指示剂的变色范围。

九年级化学全册 第7单元 常见的酸和碱基础知识总结与应用 鲁教版

九年级化学全册 第7单元 常见的酸和碱基础知识总结与应用 鲁教版

第七单元常见的酸和碱常见的酸:盐酸【HCl】、硫酸【H2SO4】、硝酸【HNO3】、碳酸【H2CO3】酸的含义:电离时生成的阳离子全部是氢离子(H+)的化合物叫酸。

如:HCl = H+ + Cl-H2SO4 = 2H+ + SO42- HNO3 = H+ + NO3-常见的碱:氢氧化钠【NaOH】、氢氧化钙【Ca(OH)2】、氢氧化钾【KOH】、氢氧化钡【Ba(OH)2】、氨水【NH3·H2O】碱的含义:电离时生成的阴离子全部是氢氧根离子(O H-)的化合物叫碱。

如:NaOH= Na++OH-Ca(OH)2 =Ca2++2OH- NH3·H2O =NH4++OH-常见的盐:NaCl、AgCl、CaCl2、FeCl2、CuCl2、FeCl3、Na2SO4、BaSO4、CuSO4、KNO3、AgNO3、Ba(NO3)2、Cu(NO3)2、Na2CO3、CaCO3、BaCO3盐的含义:由金属离子和酸根离子构成的化合物是盐;由酸根离子和铵根离子(NH4+)构成的化合物也是盐。

如:NH4NO3、(NH4)2SO4一、酸的性质1.浓盐酸、浓硫酸的特性浓盐酸具有强烈的挥发性;浓硫酸具有强烈的吸水性,常用作干燥剂,除去氢气、氧气、二氧化碳等气体中含有的水蒸气(不能干燥氨气NH3)。

注意:浓硫酸的稀释方法,浓硫酸稀释时会释放出大量的热量。

练习:把一定质量的浓盐酸和浓硫酸分别敞口放置于空气中一段时间(忽略水分的蒸发),变化的结果是:(填“增大”“减少”“不变”)2.酸的通性⑴酸溶液能使紫色的石蕊溶液变红,不能使无色的酚酞溶液变色。

⑵酸+金属→盐+氢气Fe+2HCl=FeCl2+H2↑ Mg+2HCl=MgCl2+H2↑Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑ 2Al+3H2SO4=Al2(SO4)3+3H2↑要求:能够熟练写出镁、锌、铁、铝分别与稀盐酸、稀硫酸反应的化学方程式,并叙述实验现象。

注意:氯化亚铁的溶液是浅绿色。

碱及其性质

碱及其性质
高温
CaO + CO2↑
CO2
Ca(OH)2
H2O CaO + H2O = Ca(OH)2 “钙三角”
Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3↓+ H2O
一、碱的组成和命名
1、命名
2、组成
跟踪练习一
1、氢氧化钠在空气中放置一段时间后,会 CO2 而变质,这个性质决定了它 因吸收_______ 干燥剂 在称取时应 可以做某些气体的________; 放在玻璃器皿中称量 ___________________ 2、头发丝或羊毛绒放入热氢氧化钠溶液会 中变色变细变软,所以我们在使用NaOH时 避免沾在皮肤和衣物上 应注意_______________________ 3、下列有关物质的名称、俗名、化学式中, 三者皆指同一物质的是 ( D ) A.氧化钙、消石灰、CaO B.氯化氢、盐酸、HCl C.碳酸钙、熟石灰、CaCO3 D.氢氧化钠、烧碱、NaOH 4、在空气中,质量因变质而增加的是( B ) A、浓硫酸 B、火碱 C、水 D、浓盐酸
二、常见的碱
1、氢氧化钠NaOH 2、氢氧化钙Ca(OH)2
一、碱的组成和命名
1、命名 2、组成
三、NaOH、Ca(OH)2的化学性质
1、与酸碱指示剂作用
石蕊遇碱变蓝;酚酞遇碱变红 碱使石蕊变蓝;碱使酚酞变红
二、常见的碱
1、氢氧化钠NaOH 2、氢氧化钙Ca(OH)2
2.与CO2的反应
三、碱的化学性质
1、氢氧化钠NaOH
2、氢氧化钙Ca(OH)2
三、碱的化学性质
1、与指示剂作用
2、与CO2的反应 3.与CuCl2 Na2CO3反应 4.小结:碱的通性
①碱与指示剂的作用

九年级化学下册第七单元常见的酸和碱第二节碱及其性质教案新版鲁教版

九年级化学下册第七单元常见的酸和碱第二节碱及其性质教案新版鲁教版

第二节碱及其性质第一课时教学目标:1.掌握碱的化学性质及有关的化学方程式,掌握其性质和用途;2.进一步理解复分解反应;3.通过展示样品及演示实验,培养学生的观察能力和分析实验现象的能力;重点难点:氢氧化钠的化学性质是重点,碱和非金属氧化物反应的化学方程式书写难点。

教学方法:实验探讨法。

教学用品:仪器:试管、镊子、表面皿、平底烧瓶、滴管、单孔塞、玻璃管。

药品:氢氧化钠固体、石蕊试液、酚酞试液、氯化铁溶液、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液。

其他:小气球。

教学过程:一、引入:碱有哪些性质呢?今天我们学习氢氧化钠这种常见的碱。

回忆、回答碱的概念,写出电离方程式。

二、新课[演示实验] 氢氧化钠的物理性质,将少量氢氧化钠分别放在几个表面皿上,给各组学生,引导学生仔细观察其色态,在空气中放置一会儿,固体氢氧化钠表面的变化;再将其中的一块放入盛有少量水的大试管里振荡,并让学生触摸管外壁温度的变化。

从感性上认识氢氧化钠的物理性质,培养学生的观察能力。

[小结] 指导学生小结氢氧化钠的物理性质。

[板书] 一、氢氧化钠(NaOH)俗称:烧碱、火碱、苛性钠。

(一)物理性质[问题讨论] 根据氢氧化钠易潮解的性质,你能想到它有什么用途?思考、讨论:氢氧化钠可干燥某些气体。

(二)化学性质1.NaOH溶液与酸碱指示剂反应指导学生做氢氧化钠溶液与石蕊试液和酚酞试液反应的实验。

2.氢氧化钠与非金属氧化物的反应[提问] 请同学们想一想,石灰水中通往二氧化碳有何现象?是哪类物质间的反应?写出化学方程式。

现象:白色沉淀生成;是碱与非金属氧化物的反应。

Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O那么,NaOH能否与CO2反应呢?请同学们观察实验,并思考实验现象中的道理。

[演示实验] 氢氧化钠与二氧化碳反应在充满二氧化碳的烧瓶中,加入少量氢氧化钠浓溶液,迅速塞紧带有玻璃管和气球的橡皮塞,振荡烧杯,观察现象、思考问题。

[问题讨论]为什么气球会逐渐胀大?碱与非金属氧化物反应的化学方程式如何写?怎样保存氢氧化钠?说明原因?指导学生完成化学方程式。

化学下册第7单元常见的酸和碱7.1酸及其性质第1课时常见的酸酸的物理性质习题课件鲁教版

化学下册第7单元常见的酸和碱7.1酸及其性质第1课时常见的酸酸的物理性质习题课件鲁教版

4 化学晚会上小豆把一张白纸的正反两面向大家展示清 楚,然后把白纸用电吹风的热风吹片刻,不一会儿, 白纸上出现了一只小黑猫,大家惊奇不已。你知道这 是怎么回事吗?请你用学过的化学知识来解释: (1)小豆事先用 ____稀__硫__酸______画了一只猫。 (2)使白纸上出现黑猫的物质是____浓__硫__酸______;说明 该物质具有____脱__水__性____。
②打开装有( A )的试剂瓶瓶塞,会看到瓶口有白雾,原 因 是 该 酸 具 有 __挥___发___ 性 , 形 成 白 雾 的 过 程 是 ___挥__发__出__来__的__氯__化__氢__气__体__跟__空__气__中__的__水__蒸__气__接__触__,__形_____ ___成__盐__酸__的__小__液__滴_______; ③实验室常用( C )与石灰石反应来制取二氧化碳气体, 不选用A的原因是_浓__盐__酸__有__较__强__的__挥__发__性__,__如__果__用__浓__盐__酸__, _制__得__的__二__氧__化__碳__气__体__不__纯__,__含__有__较__多__的__氯__化__氢__杂__质_____。
7 下列关于浓硫酸的描述错误的是( D ) A. 溶于水时放出大量的热
B. 有强烈的腐蚀性
C. 稀释浓硫酸时,切不可将水倒入浓硫酸中
D. 可在量筒中用浓硫酸配制稀硫酸 【点拨】稀释浓硫酸时,一定要将浓硫酸沿器壁慢慢注入 水中,并用玻璃棒不断搅拌,切不可将水倒入浓硫酸中; 量筒只能用来量取液体的体积,不能用来配制溶液。
鲁教版 九年级下
第七单元 常见的酸和碱
课题1
第1课时
常见的酸 酸的物理性质
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鲁教版九年级化学复习_第七单元_常见的酸和碱_7.2_碱及其性质(有答案)

鲁教版九年级化学复习_第七单元_常见的酸和碱_7.2_碱及其性质(有答案)

鲁教版九年级化学复习_第七单元_常见的酸和碱_7.2 碱及其性质学校:__________ 班级:__________ 姓名:__________ 考号:__________一、选择题(本题共计 12 小题,每题 3 分,共计36分,)1. 固体氢氧化钠需要密封保存,其原因是()A.易吸收水分潮解B.有强烈的腐蚀性C.易与二氧化碳反应而变质D.易吸收水分潮解、易与二氧化碳反应而变质2. 下列不是氢氧化钠的俗名的是()A.苛性钠B.纯碱C.火碱D.烧碱3. 滴有酚酞的氢氧化钡溶液与下列各种物质恰好完全反应后,溶液仍显红色的是()A. B. C. D.4. 鉴别溶液和溶液,可选用的试剂是()A.酚酞试液B.石蕊试液C.碳酸钠溶液D.盐酸5. 下列关于的说法错误的是()A.试验室常用它来制备少量烧碱溶液B.农业上常用它来改良酸性土壤C.可用它来配制农药波尔多液D.它俗称生石灰或消石灰6. 氢氧化钠的俗称为()A.纯碱B.消石灰C.火碱D.熟石灰7. 如图在一个盛有氢氧化钠溶液的容器中有一支燃着的蜡烛,现用一只杯子将蜡烛罩住,猜想一下,会有什么现象发生()A.蜡烛燃烧不变,烧杯内部液面不变B.火焰逐渐熄灭,烧杯内部液面下降C.蜡烛燃烧更旺,烧杯内部液面上升D.火焰逐渐熄灭,烧杯内部液面上升8. 向下列溶液中分别滴加溶液,能产生红褐色沉淀的是()A.溶液B.溶液C.溶液D.9. 某溶液由、、稀和中的一种或几种组成.向该溶液中滴加溶液,产生沉淀的质量与加入溶液体积的关系如图所示.该溶液中不可能存在的物质是()A.和B.稀和C.稀D.稀10. 在“盐和水“的反应中,物质和不可能是()A.,B.,C.,D.,11. 如图所示,根据图完成题.如图所示,将密闭的相互连通的装置放在天平上,调节天平使之平衡.经过一段时间后,下列有关叙述正确的是()A.指针偏左,食盐溶液一定变稀,烧碱潮解B.指针偏右,食盐溶液一定饱和,烧碱潮解C.指针偏左,食盐溶液一定变浓,烧碱潮解D.指针偏右,食盐溶液一定变浓,烧碱潮解12. 氢氧化钙俗称熟石灰、消石灰等,微溶于水,其水溶液又称石灰水,它与二氧化碳能发生如下反应:,这一反应原理在生产生活和实验中有着广泛的应用.下列应用与该原理无关的是()A.石灰水应密封保存,以防变质B.用石灰水保存鸡蛋C.用石灰浆砌砖抹墙D.施用熟石灰改良酸性土壤二、多选题(本题共计 4 小题,每题 3 分,共计12分,)13. 下列物质能够反应,且反应类型是复分解的是()A.溶液加入澄清石灰水中B.加入溶液中C.通入澄清石灰水中D.稀滴入溶液中14. 物质的性质决定其保存方法.氢氧化钠固体必须密封保存的主要原因是()A.白色固体B.有腐蚀性C.易吸收水分D.能与空气中的二氧化碳反应15. 下列物质可用于区分溶液和溶液的是()A.二氧化碳B.稀盐酸C.碳酸钠溶液D.氯化铁溶液16. 下列有关物质用途的说法中,错误的是()A..盐酸可用于食品工业B.用氢氧化钠改良酸性土壤C..硫酸用于车用电池D..氢氧化钙用作建筑材料三、填空题(本题共计 4 小题,每题 3 分,共计12分,)17. (1)小郑和同学在实验室做碱的性质的实验.小郑把兔毛放入氢氧化钠溶液中加热煮沸分钟后,看到的现象是________. 17.(2)小郑由此判断兔毛与氢氧化钠发生了化学反应.有同学提出反对,他们认为还可能是因为.加热时兔毛溶解性增大,溶解在热水里了;.钠离子能增大兔毛在水中的溶解性;.氢氧根离子能增大兔毛在水中的溶解性.你认为除上述理由外还可能是________.17.(3)大家经过讨论后,觉得要排除只要再补做一个实验就行,你认为要做的实验是________.17.(4)小王认为要确定,只要用氢氧化钾代替氢氧化钠做实验就行了,你觉得他的说法对吗?为什么?________.18. 化学实验操作的先后顺序和试剂的用量常常影响实验的结果.(1)按操作的先后顺序填空(填序号):①给试管中的药品加热时,先________,后________..对准药品部位加热.均匀预热②实验室制备气体时,先________,后________..检查装置的气密性.加入药品(2)请仔细观察下面溶液的变化并回答问题.①中的试管________(填“能”或“不能”)把水加入浓硫酸中.②中溶液变浑浊的原因是________③把中试管内试剂改为和稀盐酸,________(填“会”或“不会”)出现与上图相同的现象.④在、、中溶液的质量分数的大小关系是________(用、、和“”、“”、“”表示)19. 下列各组物质的俗名、化学名称和化学式表示同一种物质的是________、熟石灰、氧化钙、;、酒精、乙醇、、纯碱、碳酸钠、;;、烧碱、氢氧化钾、等20. 实验室中有氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液,如果想验证某气体中是否含二氧化碳,应该选用________,如果想除去混合气体中的二氧化碳,应该选用________.四、解答题(本题共计 1 小题,共计10分,)21. (10分)判断生锈的铁钉能否与氢氧化钠和氢氧化钙发生反应,并给出理由.五、实验探究题(本题共计 2 小题,每题 15 分,共计30分,)22. 小李对一种在空气中放置了一段时间的食品保鲜剂进行探究.【查找资料】(1)食物腐败是因为微生物只要得到养分,再加上充足的氧气和水,在适当条件下就会迅速生长.因此,只要缺少一种条件,就可以防止食物腐败.(2)常见的具有吸水性的物质有以下几种:①生石灰②铁粉③氢氧化钠固体④硅胶(化学式无色透明粒状固体,无毒无害);【活动探究】(3)你认为①④的物质中,不适合做食品干燥剂的是________(填序号),原因是________;4色澄清石灰水变浑浊【活动反思】(5)实验充分反应后试管内所得溶液中的溶质可能是________(填物质化学式)(提示:在溶液中可发生:).23. 在课外小实验中,小强同学以废弃的“棒棒冰”塑料管为材料,制成的气体发生装置(如图所示);如图为小强同学在白色点滴板上进行的有关“碱的化学性质”的探究实验.请说出两组实验设计的共同优点及不同优点是什么?(答出一点即可)参考答案与试题解析鲁教版九年级化学复习_第七单元_常见的酸和碱_7.2 碱及其性质一、选择题(本题共计 12 小题,每题 3 分,共计36分)1.【答案】D【考点】常见碱的物理性质及用途碱的化学性质【解析】根据已有的氢氧化钠的性质进行分析解答,氢氧化钠具有吸水性和与二氧化碳反应的性质.【解答】解:氢氧化钠具有吸水性,能与空气中的二氧化碳反应而变质,故需要密封保存,观察选项,故选.2.【答案】B【考点】常见碱的物理性质及用途【解析】根据氢氧化钠的俗称进行分析判断即可.【解答】氢氧化钠俗称苛性钠、火碱、烧碱,而纯碱是碳酸钠的俗称。

九年级化学下册第七单元常见的酸和碱第二节碱及其性质课件新版鲁教版

九年级化学下册第七单元常见的酸和碱第二节碱及其性质课件新版鲁教版

氢氧化钠和氢氧化钙的物理性质和用途
氢氧 化钠
氢氧 化钙
俗称 颜色、状态
溶解性 其他
用途
苛性钠、火碱、烧碱 (强腐蚀性)
熟石灰、消石灰 (有腐蚀性)
白色固体
极易溶于水,放出大 量热,溶液有涩味和滑腻 感。
易潮解 (做干燥剂)
白色粉末
微溶于水 (溶液俗称石灰水)
可由生石灰加水制得(放热) CaO+H2O=Ca(OH)2
氢氧化钠(NaOH)

俗称烧碱、火碱或苛性钠
氧 化

实验
现象
分析
观察NaOH的颜色、状态 白色、固体
将NaOH放在表面皿上一会 表面潮解 NaOH有吸水性
将NaOH放在盛有少量水的 试管,并用手触摸外壁
试管发热
NaOH溶解放热
潮解 物质暴露在空气中吸收水分并逐渐溶解的现象
NaOH可以做干燥剂,干燥H2、O2、NH3 等气体(不能干燥CO2、SO2等)
第七单元 常见的酸和碱 第二节 碱及其性质
你已经知道哪些碱?了解它们的性质 吗?它们在生产、生活中有哪些应用?
讨论:
1、石灰浆的主要成分是什么?手接触石灰浆时间久了手会 怎么样?知道是什么原因吗? 2、你知道什么是烧碱吗?为什么这种物质叫做烧碱?而且 有人把这种物质叫做火碱。 3、你见过氨水吗?它有些什么性质?
请将你观察的现象和实验结果填在下表中。
颜 色
状态
露置在 空气中 的变化
在水中的溶解情况
头发在热的氢氧 化钠溶液中的变 化
其 他
氢氧 白 化钠 色
固 体
易潮解
极易溶于水放 出大量的热
溶解,变黄
氢氧 化钙
白 色

九年级化学下册第7单元常见的酸和碱第2节碱及其性质第2课时碱的化学性质教案(新版)鲁教版

九年级化学下册第7单元常见的酸和碱第2节碱及其性质第2课时碱的化学性质教案(新版)鲁教版
5.碱的制备方法:了解常见的碱的制备方法,如烧碱、纯碱等。
6.碱的应用领域:了解碱在日常生活和工业中的运用,如造纸、化肥生产、石油精炼等。
7.碱的安全使用:掌握碱的安全使用注意事项,如防护用具的使用、泄漏处理等。
8.实验现象的观察和解释:能够观察实验现象,并用化学知识解释现象背后的原理。
9.小组讨论和问题解决:能够在小组讨论中提出自己的观点,参与问题解决过程。
教学目标:
1.了解碱的基本概念,掌握碱的化学性质。
2.能运用碱的化学性质解决实际问题。
3.培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学重点:
1.碱的化学性质。
2.实验操作和观察能力。
教学难点:
1.碱的化学性质的运用。
2.实验现象的分析和解释。
教学方法:
采用实验法、讲授法、讨论法相结合的教学方法,引导学生通过实验观察碱的化学性质,提高学生的实验操作能力和观察能力。
10.实验报告的撰写:能够根据实验结果撰写实验报告,包括实验目的、实验步骤、实验现象、结论等。
11.碱的化学性质的实际应用:了解碱在实际生活中的应用,如食品工业、制药工业等。
12.碱的环境影响:了解碱对环境的影响,如水体污染、土壤酸碱度变化等。
13.碱的资源利用:了解碱的资源开发和利用,如矿石开采、化学合成等。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解碱的化学性质知识点,结合实例帮助学生理解。
突出教学重点,强调教学难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕碱的化学性质问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。

鲁教化学教材答案全解析(下册)

鲁教化学教材答案全解析(下册)

鲁教版九年级化学课本(下册)答案第七单元常见的酸和碱第一节酸及其性质活动天地7-1应,化学方程式分别为:Mg+2HCl==MgCl2+H2↑Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑Fe2O3+6HCl==2FeCl3+3H2O AgNO3+HCl==AgCl↓+HNO3活动天地7-2用稀硫酸代替稀盐酸与镁条、碳酸钠粉末和生锈的铁钉反应会观察到与稀盐酸相似的现象。

1、Mg+H2SO4==MgSO4+H2↑Na2CO3 +H2SO4 == Na2SO4 +H2O+CO2↑Fe2O3+3H2SO4==Fe2(SO4)3+3H2O2、溶液中都含有氢离子(H+),酸能与酸碱指示剂作用,酸能与某些金属氧化物反应,酸能与某些金属反应,酸能与某些盐反应。

挑战自我1、a、× b、√ c、√2、B3、(1)CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑(2)Fe2O3+3H2SO4==Fe2(SO4)3+3H2O(3)Mg+H2SO4==MgSO4+H2↑(4)H2SO4+BaCl2==BaSO4↓+2HCl4、浓盐酸:用棕色玻璃瓶密封保存在阴凉处;浓硫酸:用玻璃瓶密封保存。

5、不同的酸具有相同的化学性质是由于不同的酸溶液中都含有相同的氢离子(H+),不同的酸因为阴离子的不同也会表现出不同的化学性质。

盐酸不与氯化钡反应,而硫酸则会与氯化钡反应,就是因为这两种酸的阴离子不同,硫酸中的阴离子SO42-与氯化钡中的阳离子Ba2+结合产生沉淀,而盐酸中的Cl- 则不会与Ba2+结合产生沉淀。

第二节碱及其性质活动天地7-3实验探究7-2思考:同意。

在线测试(1)2KOH+CuCl2==C u(O H)2↓+2KCl (2)2KOH+CO2==K2CO3+H2O挑战自我1、(1)C a(O H)2+Na2CO3==CaCO3↓+2NaOH(2)Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O(3)2NaOH+CuCl2==Cu(OH)2↓+2NaCl(4)2NaOH+CO2==Na2CO3 +H2O2、方法一:分别取少量溶液滴加酚酞试液,变红色的是氢氧化钙溶液,不变色的是稀盐酸。

九年级化学下册第七单元常见的酸和碱第二节碱及其性质第2课时碱的化学性质教案(新版)鲁教版

九年级化学下册第七单元常见的酸和碱第二节碱及其性质第2课时碱的化学性质教案(新版)鲁教版
当堂检测:
1.请写出氢氧化钠溶液与稀盐酸反应的化学方程式,并解释反应的实质。
答案:NaOH + HCl = NaCl + H2O
该反应的实质是酸和碱发生中和反应,生成水和盐。
2.请写出氢氧化钠溶液与二氧化碳反应的化学方程式,并解释反应的实质。
答案:2NaOH + CO2 = Na2CO3 + H2O
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:教师引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解本节课的主要内容,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
教学资源拓展是为了帮助学生更好地理解和掌握本节课的教学内容,同时拓宽学生的知识视野和思维方式。以下是与九年级化学下册第七单元常见的酸和碱的第二节碱及其性质相关的拓展资源和拓展建议。
1.拓展资源
-酸碱中和反应的应用:介绍酸碱中和反应在生活中的应用,如饮食、医疗、环保等方面的实例。
-碱的制备方法:介绍实验室中碱的制备方法,如氢氧化钠、氢氧化钙等的制备过程和实验操作。
-学生可以进行家庭小实验,如自制肥皂、测定家用电器的酸碱度等,将所学知识应用到实际生活中。
-学生可以参加化学兴趣小组或科学俱乐部,与同学一起进行化学实验和研究,相互学习和分享经验。
-学生可以利用互联网资源,如科学博客、在线论坛等,与同行交流对碱的化学性质的理解和看法,拓宽自己的思维。
-学生可以关注化学相关的新闻和报道,了解碱的化学性质在现实生活中的应用和影响,提高自己的科学素养。

初中化学九下 7.2.2 常见的酸和碱 课件

初中化学九下 7.2.2  常见的酸和碱  课件
思考: 1.猜想②的依据是什么? (用化学方程式表示)
2.如何检验氢氧化钠溶液是否变质?
要求: 先独立思考所用的试剂。 小组合作,选择一种方案实验并完成实验报告。
实验操作
实验现象
实验结论 NaOH溶液 没有变质
NaOH溶液 已经变质
质疑拓展:
氢氧化钠溶液变质的程度如何呢?
猜想: ①NaOH溶液全部变质 ②NaOH溶液部分变质
小组交流讨论: 设计检验氢氧化钠溶液变质程度的方案。
小组合作:
探究氢氧化钠溶液变质程度,完成实验报告。
实验步骤
1.取少量待测液于试管 中,
滴加过量CaCl2溶液。
2.再向其中滴加无色酚 酞
试液。
实验现象 有白色沉淀生成 溶液不变色
有白色沉淀生成 溶液变成红色
实验结论 NaOH溶液 全部变质
NaOH溶液 部分变质
拓展拓应展用:
如何除去氢氧化钠溶液中的少量杂质? (括号内为杂质)
NaOH ( Na2CO3)
小结反思:
通过本节课的复习, 你有哪些收获?还有哪些困惑?
复习 常见碱的性质
复习目标:
1 .通过复习整理,巩固常见碱的性质。 2 .掌握检验氢氧化钠是否变质的方法
及如何判断其变质的程度。 3 .通:碱的化学性质
非金属氧化物



酸碱指示剂
我想知道
氢氧化钠溶液变质了吗?
猜想 :
①NaOH溶液没有变质 ②NaOH溶液已经变质

九年级化学下册第7单元常见的酸和碱第2节碱及其性质第1课时常见的碱教案(新版)鲁教版

九年级化学下册第7单元常见的酸和碱第2节碱及其性质第1课时常见的碱教案(新版)鲁教版
3. 提供实际问题情境,引导学生运用所学的知识进行分析和解决问题。
4. 引导学生参与科学探究活动,培养学生的科学思维和科学探究能力。
5. 在团队合作中,鼓励学生进行积极沟通和交流,培养团队合作和交流能力。
四、教学方法与手段
教学方法:
1. 实验法:通过演示实验和分组实验,让学生亲身体验碱的溶解、酸碱指示剂的变化等现象,增强学生的直观感受和实验操作能力。
12. 科学探究与碱的研究:学习科学探究方法,通过实验、观察等途径研究碱的性质和应用。
七、典型例题讲解
1. 例题一:氢氧化钠溶液与盐酸反应生成什么物质?请写出反应的化学方程式。
答案:氢氧化钠溶液与盐酸反应生成氯化钠和水,化学方程式为:NaOH + HCl = NaCl + H2O。
2. 例题二:氢氧化钙微溶于水,如何制备氢氧化钙溶液?
④ 板书设计:
1. 碱的基本概念和性质
2. 常见碱的性质和制备
3. 酸碱指示剂
4. 碱的应用
5. 碱的安全使用
十.课堂
- 提问:通过提问,了解学生对碱的基本概念和性质的掌握情况,及时纠正学生的错误理解和概念混淆。
- 观察:观察学生在实验操作中的表现,了解他们的实验技能和观察能力,及时指导和纠正操作错误。
为了改进今后的教学,我计划采取以下措施:首先,加强实验安全教育,确保学生在实验过程中的安全。其次,鼓励学生独立思考和解决问题,培养他们的创新能力和解决问题的能力。此外,我还将调整课堂节奏,确保学生有足够的时间理解和消化新知识。通过这些措施,我相信能够进一步提高教学效果,帮助学生更好地掌握化学知识。
九.内容逻辑关系
八、教学反思与总结
今天的课总的来说,学生们对于碱的概念和性质有了更加清晰的认识,通过实验和案例分析,他们能够更好地理解和运用所学的知识。在实验操作方面,学生们表现出了较高的兴趣和参与度,他们能够熟练地操作实验仪器,准确地观察和记录实验现象。此外,小组讨论和课堂展示环节也得到了很好的执行,学生们能够积极地参与讨论,并提出有见地的观点。

第七单元 常见的酸和碱第二节 碱及其性质鲁教版九年级化学下

第七单元  常见的酸和碱第二节   碱及其性质鲁教版九年级化学下
教学课件
化学 九年级 下册 LJ
第七单元 常见的酸和碱
第二节 碱及其性质
电离时生成的阴离子全部是 OH-的化合物。
OHCa(OH)2 === Ca2+ + 2OHNaOH === Na+ + OH-
认识氢氧化钠和氢氧化钙
颜 状 露置在空气 在水中的 头发丝在其 其他
色 态 中的变化 溶解情况 中的变化
Ca(OH)2+Na2CO3 === 2NaOH+CaCO3↓
碱溶液为什么具有相似的化学性质?
NaOH===Na++OH-
注意:
Ca(OH)2===Ca2++2OH-
不同的碱溶于水时解离出的+Na2CO3===2NaOH+CaCO3↓
氢氧化钙的用途
建筑材料
6.下列物质的溶液长期放置在空气中,溶液质量因发
生化学变化而增大的是( D )
A.浓盐酸
B.氯化钾溶液
C.浓氨水
D.氢氧化钠溶液
7.甲同学在某食品包装袋内,发现有一个装有白色颗粒状固 体A的小纸袋,上面写着“生石灰干燥剂,请勿食用”。甲 同学随手将小纸袋拿出来放在空气中,经过一段时间后,发 现纸袋内的白色颗粒粘在一起,成为一种块状固体B。请你与 甲同学一起对块状固体B进行探究。 (1)猜想块状固体B中除氧化钙外还可能 有 Ca(OH)2 、 CaCO3 。 (2) 写出白色颗粒状固体A在空气中转化为块状固体B的化 学反应方程式CaO+H2O=Ca(OH)2 、Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O 。
碱的通性
(1)碱溶液都可以使紫色的石蕊变蓝、无色的酚酞变红。
(2)碱 + 非金属氧化物 盐 + 水

九年级化学下册第七单元常见的酸和碱第二节碱及其性质教案(新版)鲁教版

九年级化学下册第七单元常见的酸和碱第二节碱及其性质教案(新版)鲁教版
2. 利用多媒体教学,通过视频、动画等手段,提高学生的学习兴趣。
3. 组织实验操作,培养学生动手能力和实验技能。
(二)存在主要问题
1. 在教学管理方面,课堂纪律需要进一步加强,以保证教学效果。
2. 在教学组织方面,小组讨论和实验操作的时间分配需要更加合理。
3. 在教学方法方面,需要更多关注学生的个体差异,因材施教。
3. 简洁明了:板书设计采用简洁的文字和符号,突出重点,准确精炼。例如,用一个简单的化学方程式表示碱与酸的中和反应。
4. 艺术性和趣味性:板书设计注重艺术性和趣味性,以激发学生的学习兴趣。可以采用不同颜色、图标、图片等元素,使板书更具吸引力。
5. 突出重点:板书中的重点内容用粗体字或下划线标出,以便学生快速捕捉关键信息。
碱的应用领域
- 造纸、化工
- 玻璃、洗涤剂
八、作业布置与反馈
作业布置:
1. 请学生根据所学内容,总结碱的基本概念、性质、制备方法和应用,并撰写一篇短文,字数在300字左右。
2. 设计一个实验方案,验证碱的溶解性规律。学生需要列出实验步骤、实验药品和预期结果。
3. 选择一个日常生活中常见的碱性物质,调查其在家庭或工业中的应用,并撰写一份调查报告。
4. 在反馈时,要用鼓励的语言肯定学生的努力和进步,同时要具体指出作业中的问题和改进的方向。
5. 针对不同学生的作业,要因材施教,对于基础较弱的学生,要重点关注基础知识的理解;对于基础较好的学生,可以提出更高的要求,鼓励他们进行深入的研究和探索。
九.反思改进措施
(一)教学特色创新
1. 引入生活案例,增强学生对碱的性质和应用的理解。
4. 教学手段:讲授法、实验法、讨论法、小组合作学习法、问题驱动法等。

2024九年级化学下册第7单元常见的酸和碱7.2碱及其性质课件鲁教版

2024九年级化学下册第7单元常见的酸和碱7.2碱及其性质课件鲁教版

知2-练
解题秘方:明确碱的化学性质及有关反应的现 象,如酸碱指示剂遇碱的变色情况、碱与盐溶液反 应产生沉淀的颜色,正确书写化学方程式是解答此 类问题的关键。
知2-练
解:(1)紫色石蕊遇酸变红色,遇碱变蓝色, 所以实验A 中1、3 孔的现象是石蕊试液变红,该实验 的目的是探究酸与指示剂的作用。(2)氢氧化钠和 硫酸铜反应会生成氢氧化铜沉淀,即有蓝色沉淀生成。 (3)氢氧化钠能与二氧化碳反应,导致集气瓶内的 气压减小,所以看到的现象是气球胀大。
(2)固体氢氧化钠暴露在空气中,容易__吸__收__水__分__而使 表面潮湿并逐渐溶解,这种现象叫做___潮__解___; 同时吸收空气中的__二__氧__化__碳___而变质,生成 __碳__酸__钠__,因此,氢氧化钠固体必须__密__封___保存。
2.下列关于氢氧化钠的描述中错误的是( C ) A.易溶于水,溶解室放出大量的热 B.对皮肤有强烈的腐蚀作用 C.水溶液能使石蕊溶液变红 D.能去除油污,可做炉具清洁剂
(1)图中的物质属于 碱的是__C__a_(_O_H__)2___;
(2)可作食品干燥剂的是____C__a_O_______,其反应原理 是__C_a_O__+__H_2_O_=__=_=_C_a_(_O_H__)_2 ___________;
(3) 写 出 Ca(OH)2→CaCO3 的 化 学 方 程 式 __C__a_(_O_H__)2_+__C_O__2_=_=_=_C__a_C_O__3↓_+__H__2O____________。
知2-讲
2NaOH + CuCl2 == Cu(OH)2↓ + 2NaCl
Ca(OH)2 + CuCl2 == Cu(OH)2↓ + CaCl2

鲁教版九年级下册初中化学《第七单元 常见的酸和碱 第二节 碱及其性质》_6

鲁教版九年级下册初中化学《第七单元 常见的酸和碱 第二节 碱及其性质》_6

第二节碱及其性质(一)教材分析本节内容是选自九年级在学习了常见的酸(硫酸和盐酸)的性质后对另一类物质------常见的碱的学习,酸和碱是常见的两类化学物质,也是化学实验室中最常用的试剂。

理解酸和碱的性质,有助于学生学好化学,进一步理解化学与人类生活的密切关系。

而且对于培养学生从诸事物个性中概括出共性并达到理解事物的水平,使学生在增长知识的同时,逐步学会分析和解决问题的方法,培养学生的比较、归纳水平。

(二)学情分析学生学习了常见的酸——盐酸和硫酸的性质和用途后,具备了探究酸的化学性质的基础和水平,为学习常见的碱奠定了学习物质性质的基础和方法。

学生已经通过探究学习常见的酸的性质,具有一定的学习方法基础。

(三)教学目标知识与技能(1)理解氢氧化钠的吸水性和腐蚀性,了解其用途。

(2)理解氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质。

和NaOH的反应。

(3)探究CO2过程与方法通过一些探究活动,进一步理解与体验科学探究的过程;学会用碱的相关性质解释相关生活现象。

情感态度与价值观(1)通过实验设计及实验分析,培养学生的创新水平。

(2)通过学生亲自参与科学探究活动,激发学习化学的兴趣,培养学生尊重事实的科学态度,发展善于合作,勤于思考的科学精神。

(四)教学重点和难点重点:氢氧化钠和氢氧化钙的性质。

难点:碱的化学性质。

(五)教学设计思想总的思路是先设置情景,通过“活动与探究”和“小组实验”,让学生归纳总结常见碱的性质,通过“活动与探究”,探究CO 2和NaOH 的反应。

以学生为主体,培养学生的探究水平和动手操作水平,激发学生学习化学的兴趣。

(六)实验准备:教师准备:NaOH 固体、20%NaOH 溶液、CaO 固体、澄清的石灰水、盐酸、硫酸、蒸馏水、乙醇、石蕊试液、酚酞试液、洗净的鸡爪、去壳的熟鸡蛋、导线、灯泡、烧杯、试管、软塑料瓶、表面皿、滴管、点滴板。

学生准备:生石灰干燥剂、生鹧鸪蛋。

(七)教学设计过程:教学环节 教师活动 学生活动 教学意图引入新课 一、新课导入 【创设问题情境】 演示: 1、实验(如图)观察图中发生的现象。

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7.2碱及其性质一、单选题(共9题;共18分)1.氢氧化钠固体可用于干燥某些气体,是因为氢氧化钠固体具有()A. 脱水性B. 强腐蚀性 C. 易潮解 D. 强碱性2.下列物质的溶液中,不能与氢氧化钠溶液反应的是()A. HClB. MgCl2C. KNO3D. CuSO43.(2016•长春模拟)下列物质中,不能用NaOH表示其组成的是()A. 火碱B. 烧碱 C. 苛性钠 D. 纯碱4.下列物质的用途中,不正确的是()A. 大理石用作建筑材料 B.碳酸钙用作补钙剂C. 纯碱用于降低土壤酸性 D. 氯化钠用于烹调食物时的调味品5.碱溶液中都含有OH-,因此不同的碱表现出一些共同的性质。

下列关于Ba(OH)2性质的描述中不属于碱的共同性质的是()A. 能使紫色石蕊溶液变蓝色 B. 能与盐酸反应生成水C. 能与Na2SO4溶液反应生成BaSO4沉淀D. 能与CO2反应生成水6.下列气体中,不能用氢氧化钠固体作干燥剂的是()。

A. H2B. CO2C. O2D. CO7.物质的性质决定了它的用途,还决定了它的保存方法。

固体NaOH具有以下性质:①白色片状固体②有腐蚀性③易吸收水分而潮解④能与空气中的二氧化碳反应。

实验室中必须将它密封保存的主要原因是A. ①②B. ①②③C. ②③④D. ③④8.明代爱国诗人于谦写道:“千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲,粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间”(《石灰呤》)该诗体现了诗人的崇高情操和献身精神.诗中蕴含着石灰的来源、生产、性质、用途等多种化学事实.下列化学变化与诗意无关的是()A. CaCO3CO2↑+CaOB. CaO+H2O=Ca(OH)2C. CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2OD. CO2+H2O=H2CO39.工业上制取二氧化碳最适宜的方法是()A. 煅烧石灰石B. 石灰石与盐酸反应 C. 燃烧木炭 D. 燃烧煤二、填空题(共4题;共16分)10.我熟悉实验的安全知识,我能处理实验事故.(将事故与处理方法用线连起来).酒精失火________ 割伤________ 烫伤________ 吸入有毒气体________A:在烫伤处涂上烫伤膏或万花油B:请立即到室外呼吸新鲜空气,并请医生出来C:请立即用湿布覆盖D:请用3%双氧水清洗,涂上红药水或贴上止血贴11.洪源同学用下图总结了NaOH的四条化学性质(即NaOH与四类物质能够发生化学反应)(1)为了验证反应①,洪源将无色酚酞试液滴入NaOH溶液中,溶液由无色变成________。

(2)为了验证反应③能够发生,你选择的物质是________。

A.Na2CO3B.HCl C.FeCl3D.Ba(NO)2(3)郑老师在配制氢氧化钠溶液时,发现盛装氢氧化钠固体的瓶盖未盖严,已有部分固体变质,其在空气中变质化学反应方程式为________ ,洪源同学帮郑老师想了一个办法:先用该固体配成溶液,再向该溶液中加入________溶液至不再产生沉淀为止,然后进行________操作,就得到了所需的纯净的氢氧化钠溶液。

(4)洪源利用郑老师配制的氢氧化钠溶液做了以上碱的性质的相关实验,为了处理实验后的废液,需要知道废液的酸碱度,洪源的操作是________。

12.长期露置在空气中质量会增加的物质是________A.黄金 B.生石灰 C.浓盐酸 D.________.13.东东同学发现盛过澄清石灰水的试剂瓶内壁附有一层白色固体物质.他根据学过的化学知识作出猜想:白色固体物质可能是石灰水中的氢氧化钙与空气中的二氧化碳发生反应生成的________.请你设计一个实验验证他的猜想是否正确:三、实验探究题(共2题;共9分)14.小红和小林做氢氧化钠溶液与酚酞作用的实验时,发现了一个意外现象:向氢氧化钠溶液中滴入酚酞试液,溶液变成了红色,可是过了一会儿红色就消失.他们分别对这种意外现象的成因了如下猜想:小红:可能是氢氧化钠溶液与空气中的二氧化碳反应的缘故;小林:可能与氢氧化钠溶液浓度大小有关.(1)老师否定了小红的猜想,理由是________.(2)请你设计实验验证小林的猜想是否正确.①实验方法________②可能的现象及结论________.15.归纳总结是学习化学的重要方法,某化学兴趣小组学习碱的性质后,通过实验对氢氧化钙的化学性质进行了验证和总结,如图所示“﹣﹣”表示物质两两之间能发生化学反应.请根据如图,回答问题.(已知:CaCl2溶液呈中性,CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl)(1)甲同学将酚酞试液滴入氢氧化钙溶液中,观察到溶液变红,得出结论:氢氧化钙溶液呈________(填“酸性”、“碱性”或“中性”);(2)乙同学将过量的稀盐酸加入到甲同学所得溶液中,观察到的现象是________,此时所得溶液中含有的溶质有________(酸碱指示剂除外);(3)丙同学将碳酸钠溶液加入氢氧化钙溶液中,充分反应后,与乙同学所得溶液混合,静置后发现:上层为无色透明的溶液,底部有白色沉淀.则上层溶液中一定含有的溶质是________(酸碱指示剂除外),可能含有的溶质是________;为验证可能含有的溶质,请写出实验操作过程及现象________四、综合题(共2题;共8分)16.对知识的归纳和总结是学好化学的重要方法.在学习了碱的性质后,小丽总结了氢氧化钙的四条化学性质(如图),即氢氧化钙能够与图中四类物质发生化学反应.(1)为了检验反应③能够发生,你可选择下列哪些物质?________A.HCl B.FeCl3 C.CaO D.KOH E.Na2CO3(2)农业上常用氢氧化钙来改良酸性土壤,是利用其化学性质中的________(填序号).17.向一含有盐酸的氯化铁溶液边震荡边逐滴滴入氢氧化钠溶液,直至过量,某同学画了如图,要表明反应过程中,溶液总质量与滴入氢氧化钠溶液质量的关系.请看图分析:(1)b点对应的溶液中,溶质化学式为________(2)图中部分线段有误,请在答题卡的图中,重新画出溶液溶质总质量与滴入氢氧化钠溶液质量的变化关系曲线(要求标出abc折线点)答案解析部分一、单选题1.【答案】C【解析】【解答】解:固体氢氧化钠常用作干燥剂是因为它能在空气中吸收水分而在其表面形成溶液,是潮解的特点,而其他性质均不能说明其做干燥剂的原因.故选C【分析】固体氢氧化钠易潮解吸水并在其表面形成溶液,利用此知识解决问题.2.【答案】C【解析】【解答】A、盐酸能与氢氧化钠溶液反应生成氯化钠与水,故选项不符合题意.B、MgCl2能与氢氧化钠溶液反应生成氢氧化镁沉淀与氯化钠,故选项不符合题意.C、KNO3与氢氧化钠溶液交换成分没有沉淀、水或气体生成,不能发生复分解反应,故选项符合题意.D、CuSO4能与氢氧化钠溶液反应生成氢氧化铜沉淀与硫酸钠,故选项不符合题意.故选C.【分析】根据碱的化学性质(能与酸反应生成盐和水、能与盐反应生成新盐和新碱)进行分析判断即可.本题难度不大,考查氢氧化钠的性质,掌握碱的化学性质是正确解答本题的关键.3.【答案】D【解析】【解答】氢氧化钠俗称烧碱、火碱、苛性钠,纯碱表示的是碳酸钠,故选D.【分析】根据已有的氢氧化钠的俗称进行分析解答即可.4.【答案】C【解析】【解答】A、大理石很硬经常用作建筑材料,故说法正确,B、碳酸钙在胃中能和胃酸反应,钙元素可被人体吸收,故说法正确,C、纯碱是碳酸钠,氢氧化钙用于改良酸性土壤,错误D、氯化钠是常用的调味品,故选项正确故选:C5.【答案】C【解析】【分析】根据碱的性质:可以和酸反应、和酸性氧化物反应、能使指示剂变色来回答判断.【解答】A、碱均可以使紫色石蕊试液变蓝色,故A不选;B、碱均可以和盐酸反应生成盐和水,故B不选;C、能与Na2S04溶液反应生成BaS04沉淀的碱必须是符合复分解反应发生要求的碱,但是氢氧化钠等就不可以,故C选;D、碱均可以与酸性氧化物CO2反应生成盐和水,故D不选.故选C.【点评】本题考查学生碱的通性,注意知识的积累是解题的关键,难度不大.6.【答案】B【解析】【解答】氢氧化钠能与某些非金属氧化物(二氧化碳、二氧化硫)反应,故不能干燥二氧化硫、二氧化碳.故答案为:B.【分析】能被干燥的气体一定不能与干燥剂发生反应,利用这一知识及原则解决此题.7.【答案】D【解析】【分析】固体氢氧化钠在空气中易吸收水蒸气而潮解,且能与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钠,利用这些知识对相关性质进行分析可解决此题【解答】由于固体氢氧化钠在空气中易吸收水蒸气而潮解,且能与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钠,所以固体氢氧化钠必须密封保存,以防止其变质,因此相关的性质主要是潮解及能与二氧化碳反应.故选D8.【答案】D【解析】【解答】A、CaCO3CaO+CO2↑;与诗句“烈火焚烧若等闲”有关,故正确;B、CaO+H2O=Ca(OH)2,与诗句“粉身碎骨浑不怕”有关,故正确;C、Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O,与诗句“要留清白在人间”有关,故正确;D、CO2+H2O=H2CO3与诗意无关,此为二氧化碳与水反应的化学方程式.故错误;故选D.【分析】由题意“千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲.粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间”,诗中蕴含着石灰的来源、生产、性质、用途等多种化学事实,牵扯的化学方程式有:CaCO3CaO+CO2↑;CaO+H2O=Ca (OH)2;Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.9.【答案】A【解析】【解答】解:工业生产需要考虑原料是否易得,价格是否便宜,成本是否低廉,是否能大量生产及对环境的影响等.A、煅烧石灰石符合上述各项要求,所以正确.B、石灰石与盐酸反应,成本高,所以错误.C、燃烧木炭的方法收集困难,不利于大量生产,所以错误.D、燃烧煤成本高、污染大、不利于大量生产,所以错误.故选A.【分析】根据工业制取气体需考虑的因素判断.二、填空题10.【答案】C;A;D;B【解析】【解答】解:酒精失火,应立即用湿布覆盖;割伤应用3%双氧水清洗,涂上红药水或贴上止血贴;烫伤应在烫伤处涂上烫伤膏或万花油;吸入有毒气体应立即到室外呼吸新鲜空气,并请医生处理.【分析】根据事故造成的原因,利用所学的化学知识进行解答.11.【答案】红色;C;NaOH+CO2=Na2CO3+H2O ;Ca(OH)2;过滤;取一张pH试纸放在玻璃片上,用玻璃棒蘸取(或滴管吸取)少量废水样品于pH试纸上,半分钟内将试纸呈现的颜色与标准比色卡对照,读出废水样品的pH【解析】【解答】(1)氢氧化钠溶液呈碱性,酚酞遇碱变红;(2)氢氧化钠与氯化铁反应,生成氢氧化铁和氯化钠;(3)氢氧化钠吸收空气中的二氧化碳而变质;碳酸钠能与氢氧化钙反应,生成碳酸钙和氢氧化钠,再过滤可除去碳酸钙;(4)测定溶液的酸碱度用pH试纸。

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