七年级语文下册第一单元第2课《爸爸的花儿落了》教学设计新人教版
七年级语文下册第一单元第2课《爸爸的花儿落了》教学设计(1)(新版)新人教版
•1.了解作者及写作背景。
•2.扫除字词障碍。
•3.概括文章的主要内容，理清文章层次，分析插叙的作用。
•4.学习埋伏笔这种写法的特点。
•5.理解题目的含义及表达的思想感情。
四、教学重点难点
重点
概括文章的主要内容，理清文章层次，分析插叙的作用。
难点
理解题目的含义及表达的思想感情。
五、教学过程设计
2.《爸爸的花儿落了》
课题
2.《爸爸的花儿落了》
授课类型
新授课
一、教材分析
这篇记叙文选自小说《城南旧事》，通过插叙，细腻的笔触，表现了一个凄苦而坚强的主题：成长。教学时应该把握感情这个东西，让学生引起感情上的共鸣，从而对学生起到教育意义。
二、学情分析
学生对记叙文六要素不陌生，但对插叙比较陌生，教学时要让学生注意回忆和现实间的穿插，一些有象征性的句子也是本文一大特点。
《爸爸的花儿落了》选自《城南旧事》。《城南旧事》是一本自传性质的小说。小说透过主人公英子童年生活故事的描述，寄托了作者对童年，对北京的缅怀，是悼念她过早离开人世的父亲
四、检查预习
1、给下列加横线的字注音
衣襟（）骊歌（）
花圃（）叮嘱（）
掸子（）懒惰（）Biblioteka 玉簪花（）恐惧（）2、解释下列词语
骊歌：
花圃：
叮嘱：
一、引入课题：
二、出示学习目标：
•1.了解作者及写作背景。
•2.扫除字词障碍。
•3.概括文章的主要内容，理清文章层次，4.分析插叙的作用。
•5.理解题目的含义及表达的思想感情。
三、走进作者及背景：
林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾,她的创作丰富，被称为台湾文学“祖母级人物”。代表作有散文集《两地》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》等。
爸爸的花儿落了教案(优秀7篇)
爸爸的花儿落了教案(优秀7篇)在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？这里作者为大家分享了7篇爸爸的花儿落了教案，希望在爸爸的花儿落了教案的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
爸爸的花儿落了教案篇一教学目标：1.知识与能力：初步学会自己查找资料，根据课后题目理解课文内容；对同一题材的小说、音乐、电影的比较感悟。
2.情感、态度和价值观：通过课文的学习，联系自己的生活，感受作者的童年生活；体会小说所要表达的“淡淡的哀愁，浓浓的相思”这一感情基调。
教学重点：爸爸是个怎样的人？对我成长的影响？爸爸的花儿落了的具体含义？文章哪一部分是插叙，作用？教学难点：对小说、音乐、电影的比较感悟教学时数：1课时课前准备：学生自己搜集作者作品资料，并对课文提出疑问。
教学过程：活动主线教师主导学生主体预期效果一、教师播放音乐《送别》一个人的童年生活无论是快乐还是忧伤，到若干年后回首都会发现是自己脑海里的一笔宝贵的财富。
专注地听联想吸引注意二、检查预习请同学来说说林海音和《城南旧事》自己介绍能够说得比较具体三、朗读请挑一段较受感动的语段来读。
接二连三积极举手激发动机，主动介绍，大胆表现。
四、重点问题讨论(问题根据文章重点和学生疑问确定)1. 爸爸是个好爸爸吗？2. 对我成长的影响？3. 爸爸的花儿落了的具体含义？4. 文章哪一部分是插叙，作用？小结：小说之美积极讨论通过活动，学生自己将问题基本解决五、《送别》歌曲赏析小结：音乐之美专注地听动情地唱谈谈体会通过对歌曲的感悟进一步加深对文章的理解六、电影片段欣赏与文章中的小音子像吗？有什么不同？小结：电影之美饶有兴味地观看七嘴八舌地谈论通过比较，让学生进一步体会作者的思想感情。
七、总结深化(再播放音乐)我们通过本课的学习感受了小音子的童年生活，感受了文章里那种“淡淡的哀愁，浓浓的相思”的感情基调。
七年级语文下册第2课《爸爸的花儿落了》教案新人教版
七年级语文下册第2课《爸爸的花儿落了》教案新人教版第一篇：七年级语文下册第2课《爸爸的花儿落了》教案新人教版《第2课爸爸的花儿落了》学情分析：《爸爸的花儿落了》节选自《城南旧事》的最后一部分，原题是“爸爸的花儿落了，我已不再是孩子”。
从题目中可以看出主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了。
文章随主人公起伏的思潮而记叙下来，时而记眼前之事，时而忆从前往事，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。
文章重点写了爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉而动人，令读者仿佛能依稀的看到文字的幕帘后面，闪烁着一双盈盈的泪眼，“童稚里充满了哀怨，纯真中蕴含了惆怅”。
品味语言，体会父爱，感悟成长，是本文的教学重点。
揣摩理解故事中蕴含的真情是教学难点。
教学目标：1．理解父母对儿女的深情。
2．理解“爸爸”的形象。
3．记叙文中的插叙手法。
4．学习记叙中的伏笔与照应。
依据教学目标1、2点制定教学重点为：(1)理解父母对儿女的深情。
(2)理解“爸爸”的形象。
(3)品味语言，体会父爱，感悟成长依据学情制定教学难点为：(1)记叙文中的插叙手法。
(2)记叙文中的伏笔与照应。
(3)揣摩理解故事中蕴含的真情教学方法：以学生为主体，教师为主导教学手段：多媒体课时安排：二课时第一课时教学目标：1．理解父母对儿女的深情。
2．理解“爸爸”的形象。
3．记叙文中的插叙手法。
教学重点：掌握生字、生词、理清思路，概括课文内容。
教学难点：记叙文中的插叙手法。
教学过程：一、预习1．读准下面加点字的读音：肿胀(zhong zhangg)叮嘱(zhu)骊歌(li)廊堆(yan)徘徊(pai huai)抽屉(ti)2．解释下面的生词：(1)肿胀：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、郁血或充血而体积增大。
(2)叮嘱：再三嘱咐。
(3)恐惧：惧怕，害怕。
(4)徘徊：在一个地方来回地走。
比喻犹疑不决。
3．阅读全文，质疑。
4．思考：研讨与练习。
实验课教学：《爸爸的花儿落了》教案
实验课教学：《爸爸的花儿落了》教案教案作为一名教师，我们不仅要教会学生理论知识，还要让学生在实践中感悟知识的真谛。
因此，实验教学是教学中不可或缺的一部分，是让学生体验到知识的重要途径之一。
本文将从实验课教学的角度出发，针对小学语文《爸爸的花儿落了》这篇课文，提出一份教案，从教学目标、教学内容、教学方法以及评价方法等方面给出具体的实现步骤，希望能够对广大教育工作者提供一些参考。
一、教学目标1.能够理解故事情节，掌握文中的人物形象和事件发展过程，体会父母之间的感情。
2.能够通过实际操作，理解细心的爱和耐心的教育可以使生活变得更加美好。
二、教学内容本实验教学内容是在讲解课文《爸爸的花儿落了》的基础上，通过将课文中的情节搬到生活中来，让学生亲手制作小盆栽并进行植物种植活动，让学生从实践中感受到细心的爱和耐心的教育的价值。
三、教学方法1.情境教学法通过真实生动的场景，帮助学生形成直观而深刻的感受，让学生在进行实验活动之前，先理解爱和耐心对生活的重要性。
2.实践教学法通过让学生动手进行制作活动，鼓励学生积极参与，亲身体验生活中的细节，了解父母的心情和感受，进一步打破学科知识与生活实践之间的界限，提高学生的综合素质。
3.小组合作学习法通过小组合作让学生彼此交流合作，发挥集体的优势，培养学生的团队精神和沟通能力。
四、具体实现步骤1.备课准备将《爸爸的花儿落了》这篇课文进行精读，并提取出关键词汇和难点，引导学生了解故事情节和人物性格，培养学生的敏感性和观察力。
2.制作教学模型根据本次实验教学的内容，先制作好教学模型，可以是小盆栽，也可以是小花盆，为学生亲身实践提供具体的操作方向。
3.讲解理论知识在学生有了具体操作模型和背景知识的基础上，再进行理论知识的讲解和展示，让学生理解植物的生长过程和需要注意的问题。
4.操作实践在学生已经掌握理论知识后，开始进行实践操作，让学生进行土的填充，种子的撒播，水的浇灌等活动，适当进行小组合作，让学生感受到爱和耐心的重要性。
七年级语文下册第一单元第2课《爸爸的花儿落了》教学设计1（新版）新人教版
七年级语文下册第一单元第2课《爸爸的花儿落了》教学设计1（新版）新人教版第2课爸爸的花儿落了【教学分析】[教学目标]1、用简洁的语言概述文章的内容，把握文中父亲的思想性格。
2、理解标题的双关意义，理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
3、学习记叙中运用插叙的叙事方法。
[重、难点分析]（1）理解父母对儿女的深情，理解“爸爸”的形象。
（2）理清文章叙述线索，记叙中的伏笔与照应。
（3）了解并学会运用插叙手法。
[课时安排]两课时[课前准备]分析教材，准备PPT课件；学生查阅资料，了解作家作品，借助工具书，疏通生字、词语。
[说课]本文选自人教版七年级语文下册第一单元。
文章写了主人公经历了许多人生世事，在爸爸去世之时终于体会到自己已经长大了。
文章篇幅较长，教学中要引导学生抓住行文线索，理解、揣摩、感悟课文内容。
这篇文章的主人公英子跟学生的年龄相仿，所写内容也与学生生活接近，很能引起他们的兴趣，使他们与作品产生共鸣，易于学生理解和接受。
教师要在抓住重点的基础上，为学生提供充分的阅读与表达的机会，让学生进行充分的自主活动，在自主、合作、探究中有所感悟，实现学生、教师、文本的平等对话过程，进而与作者实现心与心的交流，“感人心者，莫先乎情”，抓住“情”这一主线，以情导情，就能激起学生内心的感情波澜，培养学生高尚的审美情趣，从而达到落实学生主体地位的目的。
《语文课程标准》指出，语文教学应“使学生学会欣赏作品，领会作品的内涵”，“培养学生积极主动参与口语交际的能力”，“发展学生思维，锻炼学生的阅读写作能力，培养他们健全的人格，倡导学生的主体地位以及自主、合作、探究的学习方式”。
本课教学力图贯彻这些理念。
第一课时【教学分析】[教学目标]1、介绍作家作品；掌握字词。
2、初读课文，理解标题的双重含义。
3、把握主要内容，了解文章主要写了那些事。
[教学设计]一、导入新课同学们，在你的记忆中有母亲抚摩你发际的双手，可曾有父亲扛起你前行的臂膀？有母亲万千叮咛时的眼眸，可曾有父亲默默无语中的守望？有母亲时刻陪伴的慈爱，可曾有父亲撑起全家的坚强？如果说母亲的面庞写满的是柔情，那么父亲的脸上刻下的就是沧桑！今天我们就走进林海音的《城南旧事》，体会童年的小英子在爸爸的花儿落了时那一路走来的爱与酸楚。
七年级下册教案《爸爸的花儿落了》
七年级下册教案《爸爸的花儿落了》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级语文下册 第2课《爸爸的花落了》教案(1)(新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册语文
3两层，一是实指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面点出爸爸已离开人世。
4爸爸病重可从开头“我”去医院看望爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了。当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”。毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么似的。我回到家里看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，正好扣题，以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。
4那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢？
5有人说，父爱如大海般深沉，有人说，父爱似天空般广阔，也有人说，父爱像郁金香一样，凝重而含蓄，通过本文的学习，你有怎样的感悟和启示，如何珍惜这份平凡的真情？
朗读课文
找出重点字词，划出重要语句
思考讨论，问题质疑。
代表回答问题
探究课题《爸爸的花儿落了》，
认真思考，回答全面、条理。
讨论问题，各组代表发言
板
书
设
计
听一段故事──概括内容
说一些感受──体会大爱
品一处妙笔──赏析妙要
做一点积累──小结积累课来自后记这是一篇感情颇深的文章,学习中学生能够理解文章的意思,但对作者的感情理解不到位,不能够完全进入课文中的状态.衣襟上的夹竹桃引起"我"对爸爸的回忆,回忆中有快乐,也有感伤;有爸爸严厉的责罚,也有他绵绵的爱意.爸爸的花儿落了,"我"已不再是小孩子,"我"已经长大了.
激
情
互
动
1、学生朗读课文，品读有关段落，思考上述问题。
《爸爸的花儿落了》教案设计
《爸爸的花儿落了》教案设计一、教学目标1.了解散文《爸爸的花儿落了》的内容及作者的意图。
2.鼓励学生积极参与讨论，表达自己对文中主题的理解和感悟。
3.培养学生阅读散文的能力，提高学生的文学素养。
二、教学重难点重点：理解散文内容，抓住文章的主旨。
难点：引导学生从文章中感受到对生活的珍惜和珍重之情。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《爸爸的花儿落了》，让学生听着音乐进入故事情境，引起他们对爸爸的关注和好奇。
2.阅读理解（15分钟）让学生阅读《爸爸的花儿落了》，然后回答以下问题：（1）爸爸对待花的态度是怎样的？3.讨论交流（20分钟）要求学生们就文章内容和故事情节展开讨论，分享自己对于爸爸对待鲜花的态度以及文章中所传达的信息的感受和理解。
4.感悟写作（25分钟）要求学生结合自身经历，写一篇文章，探讨他们对生活的态度以及如何珍惜眼前人和事。
鼓励学生在写作中感悟到对生活的珍重之情。
5.展示分享（15分钟）请学生展示自己写的文章，分享自己的感悟和对生活的态度。
鼓励同学们相互交流和互相借鉴。
6.课堂小结（5分钟）教师对今天的学习内容进行总结，强调珍惜眼前人与事，珍惜美好时光的重要性。
四、课后作业1.背诵《爸爸的花儿落了》中自己最喜欢的段落，并体会其中的情感。
2.写一篇结合自身经历的作文，讨论自己对于生活的态度以及如何珍惜眼前人和事。
以上是一堂关于散文《爸爸的花儿落了》的教案设计，通过这样的教学活动，不仅可以帮助学生理解文章的内容和主旨，还能引导他们从中汲取生活的智慧和感悟。
希望学生们在阅读和写作中，能够感受到对生活的珍惜和珍重之情，让心灵得到抚慰和启迪。
七年级语文下册 第2课《爸爸的花落了》教案(2)(新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册语文
课题
爸爸的花儿落了2
课型
新授
课时
1
教
学
目
标
1．体会插叙的表达效果。
2．通过感悟、模仿，学习和掌握用细节描写表现人物的方法。
３．理解本文深沉的父爱，领悟成长的真正含义。
重点
目标1
难点
目标2
教法
讨论、交流、互动
教具
程序
教师活动
学生活动
激
情
导
入
人们常赞颂母爱是孕育万物的源泉，若没有父爱滋润万物，又怎有人类的和谐发展，父爱如山，深沉严格，用他那大而粗糙的手，撑起整个沉重的家园，今天我们就追随着作者的脚步去认识这位可歌可敬的父亲吧！
体会作者的衣襟上的夹竹桃的情感。
拓
展
应ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
用
一首气回肠，催人泪下的《世上只有妈妈好》让人心动，而父爱的深沉比山高，比海深，今天我们也来创作首歌，歌颂一下永远爱着我们的父亲。(组内同学自己编词)
讨论问题，各组代表发言
板
书
设
计
爸爸的花儿落了
说一些感受──体会大爱
品一处妙笔──赏析妙要
课
后
记
这是一节品读课，让学生在朗读中把握情节，分析人物，探究技法，教给学生阅读的方法，采用自主合作的探究方式，培养学生感悟`理解欣赏评价等能力，整节课学生在“朗读勤思倾听动笔口述”中不断充实起来，真正体现了新课标的新理念，从而提高了学习效率。
5“我”是不是真正感觉到了自己长大了？哪些地方看出来？
6第、29四个小节，两者体现的爸爸的形象有什么不同？
朗读课文
找出重点语句
思考讨论爸爸对“我”的成长影响，疑难问题质疑。
人教版语文七年级下学期一单元2课《爸爸的花儿落了》 教学设计
2、《爸爸的花儿落了》教学设计【教学目标】1．有感情地朗读课文。
2．理清文章的思路，并能用简洁的语言概述文章的内容。
3．理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
【教学重难点】教学重点：感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。
教学难点：理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
【课时安排】一课时【教学流程】一、导入成长像一首歌，有欢乐昂扬的旋律，也有惆怅痛苦的乐章。
面对成长，人们会经历一段又一段心路历程，其中苦乐滋味，只有多年后细细品味方知。
二、速读全文，整体感知1．快速地默读课文，并在读中思考问题：这篇文章为什么以“爸爸的花儿落了”为题？——一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。
2．跳读课文，概括文章写了哪些事件。
毕业前夕看望爸爸一年级“逃学”事件爸爸爱花毕业典礼受爸爸鼓励而闯练回家得知爸爸的死讯3．思考：爸爸以及爸爸的死与小英子的成长有着怎样的关系？——小英子的爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心，很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
他鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
他对小英子的成长有着极大影响，是他鼓励、督促着小英子成长。
他的死既使小英子极为痛苦，同时又进一步促使她长大、成熟。
三、自由朗读，体会感情1．找出文中能表现小英子因成长而或快乐或痛苦的语句、语段例如：“我哭了，我们毕业生都哭了。
我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！…………老师！你们要永远拿我当个孩子呀！”“我很高兴地想：闯过来了，快回家去，告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲公英”。
2．全班交流3．自由朗读自己喜爱的语句、语段4．说说文章表达了作者怎样的感情？——表达了作者对爸爸的深深眷念，对爸爸去世的痛楚与无奈。
5．齐读课文最后一部分“快回家去！快回家去……我已不再是小孩子。
”再次体会文章感情。
四、课外延伸阅读林海音《城南旧事》。
【资料宝藏】1.重点语句品味（１）“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
【精品教案】七年级语文下册第一单元2《爸爸的花儿落了》(第2课时)教学设计(新版)新人教版
花儿落了，“我”已不再是小孩子，“我”已经长大了。
花儿石榴落了 暗示
赖床挨打
毕业典礼
弟妹不懂事
衬托
给陈叔叔寄钱
镇定地去医院 核心
插叙
长高长大
白描
（由眼前事引发回忆）
做大人
（哀而不伤 含蓄蕴藉）
学会做事
我已不再是小孩子。 学会承担
为自己负责
为家庭负责
长大有时候就在一夜之间
责任使人快速成长
教学 反思
这是一篇感情颇深的文章，学习中学生能够理解文章的意思，但对作者的感情 理解不到位，不能够完全进入课文中的状态。衣襟上的夹竹桃引起“我”对爸爸的 回忆，回忆中有快乐，也有感伤；有爸爸严厉的责罚，也有他绵绵的爱意。爸爸的
地方看出来的？
“我”回家时见到了
教师引导学生再读有关内容，然后进行讨论，共 怎样的情景?这情景
同解决问题。
预示着什么呢?
明确：
c.“我”是不是真正
爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能 感觉到自己长大了?
养成好的习惯，但是他表面的严厉中又有无限的关 从哪些地方看出来
爱，关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识 的？
题展开讨论。
a. 对爸爸逼
a. 对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎 “我”去上学的回忆
样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?
表明了爸爸怎样的态
b. 毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景? 度和情感?对“我”的
这情景预示着什么呢?
成长有什么影响?
c.“我”是不是真正感觉到自己长大了?从哪些
b. 毕业典礼后
爸爸的花儿落了
课题
爸爸的花儿落了
备课人 知识 与能 力
七年级语文下册 第一单元 第2课《爸爸的花儿落了》教学设计 新人教版-新人教版初中七年级下册语文教案
《爸爸的花儿落了》教学设计[设计理念]新课程标准指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
”学生是学习的主体，教学中尽量让学生自求自得，拥有一份相对独立的读书权。
我们现在正努力建设开放而有活力的语文课程，因此，语文课要加强综合性，沟通与生活的联系，发展学生的个性与人性。
教学此文，应本着新课标中“使学生学会欣赏作品，领会作品的内涵”，及“培养学生积极主动参与口语交际的能力”的理论指导，让学生从中获得对人生健康成长与自身成熟的有益的启示，让学生结合自己的生活体验来畅谈感受，提高语言表达能力，培养他们良好的道德品质。
[教学创意]简化教学线条，优化教学内容，美化教学手法。
[教学目标]1．知识和技能：在诵读中品味语言，积累词汇。
2．过程与方法：导语拨动情思、音像资源创设情思、品味文章激发情思、读写结合。
3．情感态度和价值观：在熏陶感染中培养学生的爱心、善心，体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。
[教学重点]1．品味语言，在朗读中体会文章主旨。
2．联系自身经历、见闻，体验父爱，感悟成长。
加深对爱的理解，培养积极的人生态度。
[教学难点]培养学生整体感知小说情节的能力，联系自身体验来感悟深情父爱。
[教学方法]根据文本内容特点，学生思想和心理特点，我在教学中选择情景教学法、以读代讲法、扶放结合法三种教法，并将其融合：1．情景教学法。
通过音像资源创设情境，再现画面，从而激活思维、诱发情思。
2．以读代讲法。
《课标》要求：“不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
”我把课堂的时间、空间最大限度地交还给学生，学生通过多层次的朗读感悟，读中体验、读中明理。
3．扶放结合法。
“授之以鱼，不如授之以渔。
”我重视学法的指导，重在培养学生的自学能力和良好的读书习惯。
[教学准备]1．让学生课下通过网络查找有关作者的内容，初读文章。
2．教师整理这些资料并制作成简单的课件。
[教学活动]1、通读活动；2、选读活动；3、探究合作活动；4、感悟活动[教学环境]1．学情分析：学生在小学已经初步建立了人生观、世界观，对人生有了初步的理解，通过联系生活，着重培养其阅读各类文章的能力。
七年级语文下册 第一单元 2《爸爸的花儿落了》教材分析 (新版)新人教版
2《爸爸的花儿落了》《爸爸的花儿落了》是人教版语文七年级下册第一单元的一篇讲读课文，本单元安排的课文内容是以成长为主题。
本文节选自小说《城南旧事》，并且是《城南旧事》的最后一部分，原题为“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”。
从本文题目就可以看出，这一部分实际上写主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。
这篇文章是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以文章采用插叙手法，时而写眼前的事，时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。
当然，每次忆述往事，都是由眼前的事引发的。
文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸说的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；最后写毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花儿落了，自己已经长大了。
这里有现实，有回忆，用现实引出回忆，其中很多回忆又与爸爸的话语有直接联系，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。
本文重点写爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉，含而不露。
爸爸严厉但不失爱心，这就是文中重点写到的赖床迟到事件。
有一天，下大雨，她因赖床不起而受到爸爸惩罚。
爸爸狠狠地打了她一顿，仍然坚持要她上学，不过拿了五大枚铜板，破例让她坐洋车去上学。
她上学时忘了穿上花夹袄，爸爸拿着送到学校去，还给了她两个铜板。
事情不大，却充分表现出爸爸是十分爱她的，这在她幼小的心灵中激起了阵阵涟漪，使她在以后的生活学习中能够处处严格要求自己。
爸爸时时盼望着孩子长大，鼓励女儿：无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
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第2课《爸爸的花儿落了》教学设计
教学目的
1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。
2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。
3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
教学重点
感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。
教学难点
理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
课时：两课时
第一课时
一、导入新课：
人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。
可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。
现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧！
二、整体感悟：
1、检查预习情况。
2、快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题：
从全文看，爸爸是一个怎么样的人？
“花”在全文结构中起着怎样的作用？
c、文章表达了作者怎样的感情？
学生速读课文后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充。
a.爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。
鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
b．文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。
c.表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。
三、研读与赏析
1、教师导学：
这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。
那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢?同学们可以围绕这个话题再深入提出问题进行讨论，力求对文章能有更全面、更深刻的理解。
2、自主探究；
确定思考题，教师引导学生逐渐将思考题集中到以下几方面，大屏幕出示问题组：
a．文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情呈怎样引出的?
b．文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的?
c．怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义?
教师引导学生再次有感情地朗读课文，然后学生在课文中勾画，四人小组讨论回答，教师补充归纳。
四、作业
1、识记字词，完成读一读，写一写。
2、思考“研讨与练习”一。
3、进一步阅读文章，思考“研讨与练习”：
4、准备说说自己的爸爸。
第二课时
一、研读与赏析
教师导学：
上节课我们通过有感情地朗读文章，已经基本把握了文章的内容，也理清了文章的脉络。
这节课我们就文章的重点进一步学习和探讨，使自己的认识达到新的高度。
请同学
们重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分，可就下面的问题展开讨论。
a. 对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?
b. 毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景?这情景预示着什么呢?
c.“我”是不是真正感觉到自己长大了?从哪些地方看出来的？
教师引导学生再读有关内容，然后进行讨论，共同解决问题。
二、体验与反思
组织学生结合自己的体验讨论“我们”为什么很喜欢、又害怕变成大人?教师应给学生自由说话的机会，使学生畅所欲言，并且明确每个人在成长的过程中都有烦恼，但只要正确对待就一定会解除烦恼，迎接新的挑战。
进一步提问：
1、课文中还有什么情节会引起你的阅读兴趣?谈谈体会。
2、你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何处理的?
三、拓展延伸
有首歌说；世上只有妈妈好。
今天的文章让大家重新认识了父亲，那深沉的爱，那感人的爱，让我们说真话，诉真情，用自己的心声说说，“世上还有爸爸好”。
学生自由发言，教师总结，作者的文章和同学们的发言合成了一首感人肺腑的父爱的乐章，让我们把这些内容记在本子上，印在脑海里，留在我们成长的记忆长河中。
四、作业
小作文：《世上还有爸爸好》。