2020统编教材部编版五年级下册语文第五单元 《习作：指导形形色色的人》 课件

体育老师大喊一声:“开始!”运动员们像脱缰的野马一 样飞奔出去,唯有李新宇一个人略一迟钝,约一秒钟后才冲出 了起跑线。虽然他起步慢了一点,但他的爆发力非常惊人,马 上就赶上并超过其他运动员。大家在赛场上你争我夺,竞争非 常激烈。不好,眼看三班的运动员就要赶上来了！我们班所有 的同学都成了李新宇的拉拉队队员,大家齐声喊道:“李新宇, 加油！李新宇,加油!”
李新宇听到我们的加油声后,双腿像安装了弹簧似的飞奔 起来,终于第一个冲过了终点,获得了第一名。大家欢呼起来, 为李新宇的胜利而喝彩!
在篮球比赛的赛场上,李新宇也是一样的勇猛。只见他猛 地冲向对方带球的队员,趁对方一不留神就把球抢到了自己手 上,并快速冲向对方的篮筐。
碰到对方球员来堵截时,他迅速转个圈做一个假动作,把 球从一只手迅速转移到另一只手,然后快速绕过对方,顺利冲 到对方的篮筐下,双脚一蹬,往上一跳,手向上一托一投,篮球 准确地飞向了篮筐,进了!全场沸腾了起来……
爱财如命
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉， 身量苗条，体格风骚，粉面含春威 不露，丹唇未启笑先闻。
察言观色
人物
样子
典型事例
小嘎子 顽皮机灵 摔跤时总想下冷绊子，使巧招。
严监生 爱财如命 临死前记挂着多烧了一茎灯草。
王熙凤 察言观色 据贾母的态度改变自己的言行。
Leabharlann Baidu像描写
语言描写
人物描写
动作描写
心理描写
邵奕说：“这没什么。”我说：“711除以3 等于多少？”邵奕说：“237。”我说：“你 怎么知道的？”邵奕说：“我算出来的。” 我说：“好厉害！”邵奕说：“以后不懂的 尽管问我。”我说：“好。”
这段话存在什么问题？ 这段话只有生硬的语言描写，写 得不够细致、具体，没有表现出人物 的特点。 怎样修改才好？
步和打篮球是他的强项。
记得那次跑步比赛，就要开始啦,每个运动员们都很努力。体育
老师大喊一声“开始！”后，新宇虽然起跑没有别人快，但在我们很
变 概
卖力的“加油” 声中，他后来追了上来，跑得很快，他一下子超过其 括
他班的运动员们。第一个冲过了终点,获得了第一名。
为 描
在篮球比赛中，他也一样地厉害。他跑动、抢球、上篮，动作灵 写
李新宇长得很有特点，平时穿着简单，是我们班的体育健 将,跑步和打篮球是他的强项。
外貌描写 李新宇，高挑的个头，皮肤有点黑，方方的小脸，一双小眼 睛时常眯成一条缝，但总是那么炯炯有神。平时，他喜欢穿红白 相间的T恤衫、白裤子、白运动鞋，大家都喊他“阳光男孩”。
我们班的体育健将
李新宇长得很有特点，平时穿着简单，是我们班的体育健将,跑
活，每场比赛都进了很多球。我们都说：“新宇，你太厉害了，我们
为你加油，你是我们的骄傲。”他笑着说： “没什么厉害的。”
你们看，他是不是很厉害啊！
场面描写
跑步比赛就要开始啦,运动员们摩拳擦掌,跃跃欲试。在跑道的右侧站 着各班的“助威团”,操场上人声鼎沸。只听体育老师喊了一声:“预 备……”李新宇立即摆好了姿势,只见他身体向前倾,右脚紧紧抵着起跑线, 比喻 左脚脚尖着地,立在离右脚脚后跟一脚远的地方,双腿微微弯曲,左右两臂弯 曲着摆在前后,像一只绷得紧紧的弓,一触即发。体育老师大喊一声:“开 始!”运动员们像脱缰的野马一样飞奔出去,唯有李新宇一个人略一迟钝,约 一秒钟后才冲出了起跑线。虽然他起步慢了一点,但他的爆发力非常惊人, 马上就赶上并超过其他运动员。大家在赛场上你争我夺,竞争非常
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这 是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受 的了……是他来啦？……不，还没来！……为 什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也 活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
范例讲解
我们班的体育健将 李新宇长得很有特点，平时穿着简单，是我们班的体育健 将,跑步和打篮球是他的强项。 记得那次跑步比赛，就要开始啦,每个运动员们都很努力。 体育老师大喊一声“开始！”后，新宇虽然起跑没有别人快， 但在我们很卖力的“加油” 声中，他后来追了上来，跑得很 快，他一下子超过其他班的运动员们。第一个冲过了终点,获 得了第一名。
一次，我在家做作业，突然遇到一道 题：把342个鸡蛋平均分成3份，每份是几 个？我算不出来，就去问邵奕。他想都没 想，张口就说：“114个。”“真厉害！” 我不禁赞叹道。“这没什么。”邵奕倒很 谦虚。我想再试试他，又问“711除以3等
于多少？”“等于237。”邵奕脱口而出。 “你怎么知道的？”“我算出来的呀！” “你真了不起！”我佩服得五体投地。 “别夸我了。”邵奕说，“以后不懂的尽 管问我。”我高兴地说：“好。”
习作任务
写作对象：人。 写作范围：可以是熟悉的人或偶尔见过的陌生人。 写作重点：写的时候要选取典型的事例。
习作题目
我最想写的人
样子 （一个方面）
选择的 典型事例
小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕 子去勾他的腿,不料反给他把脚别住了。
机灵顽皮
他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠 摇了几摇，越发指得紧了。
我们班的体育健将
李新宇，高挑的个头，皮肤有点黑，方方的小脸，一双 小眼睛时常眯成一条缝，但总是那么炯炯有神。平时，他喜 欢穿红白相间的T恤衫、白裤子、白运动鞋，大家都喊他“阳 光男孩”。李新宇体育成绩很好，十足一个体育健将,跑步和 打篮球都是他的拿手好戏。
跑步比赛就要开始啦,运动员们摩拳擦掌,跃跃欲试。在 跑道的右侧站着各班的“助威团”,操场上人声鼎沸。只听体 育老师喊了一声:“预备……”李新宇立即摆好了姿势,只见 他身体向前倾,右脚紧紧抵着起跑线,左脚脚尖着地,立在离右 脚脚后跟一脚远的地方,双腿微微弯曲,左右两臂弯曲着摆在 前后,像一只绷得紧紧的弓,一触即发。
习作·形形色色的人
人教版五年级·下册
习作导入
同学们，今天我们一起来猜几个谜语。
他尖嘴猴腮，满脸是毛； 能腾云驾雾、千变万化； 敢大闹天宫，并能降妖除魔。
孙悟空
他嫉恶如仇，正义勇敢； 一身虎胆，武艺高超； 十几碗烈酒下肚， 仍然可以赤手空拳降老虎。
武松
为什么大家一猜 就中呢？
因为他们描写得比较生动，使得人 物形象具有鲜明的特点。
比较一下这段话改前和改后有什 么不同？
加上了人物的神态和动作描写， 表现出了人物的特点。
小结：写对话的时候，可以加一加，加 上人物的神态和动作描写；减一减，把说话 人省去；挪一挪，让说话人走起来；还可以 变一变，把“说”字变成其他的词语。这样 可以让你笔下的人物活起来，动起来。
➢ 朗读自己的习作，看看是否选取了最典型的 事例来表现人物的特点，是否通过把人物的 外貌、动作、语言、神态、心理活动写得细 致、具体来表现人物的特点。
在篮球比赛中，他也一样地厉害。他跑动、抢球、上篮， 动作灵活，每场比赛都进了很多球。我们都说：“新宇，你太 厉害了，我们为你加油，你是我们的骄傲。”他笑着说： “没什么厉害的。”
你们看，他是不是很厉害啊！
点评讲解
写作硬伤：把写人文章写成写事 的文章；人物特点不鲜明；内容 不具体。
如何把特点具体化，写出李新宇 厉害的样子呢？
父亲的爱像一杯咖啡，第一口是苦的，但是越 品越甜；父亲的爱像一块夹心糖，外表是硬的，心 里却是软的；父亲的爱像一本书，表面平淡无奇， 书里却充满知识。
精彩结尾
真没想到啊！昨天的捣蛋鬼，今天的冯光泽荣获了学校 “文明小主人”的荣誉称号。这热烈的掌声，不就是对他由 衷的赞叹吗？
看到这里，我仿佛看到老人纯洁的心灵，仿佛看到和谐 社会的新风吹遍祖国大地。
激烈。不好,眼看三班的运动员就要赶上来了!我们班所有的同 学都成了李新宇的拉拉队队员,大家齐声喊道:“李新宇,加油! 李新宇,加油!”李新宇听到我们的加油声后,双腿像安装了弹 簧似的飞奔起来,终于第一个冲过了终点,获得了第一名。大家 欢呼起来,为李新宇的胜利而喝彩!
详细描写李新宇跑步厉害的样子
他跑动、抢球、上篮，动作灵活，
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《城南旧事》是台湾女作家林海 音的代表作。该作品通过英子童稚的 双眼对童年往事的回忆，讲述了一段 关于英子童年时的故事，反映了作者 对童年的怀念和对北京城南的思念。
示范评改
有一次，我在家做作业，突然遇到一 道题：把342个鸡蛋平均分成3份，每份是 几个？我算不出来，就去问邵奕。邵奕想 都没想，就说：“114个。”我用计算器算 了一遍，果然不错。我说：“好厉害！”
你们看,他是不是很厉害啊?
一、抓住特点。 二、选好事例。 三、运用描写。 四、写出细节。 五、善用修辞。
词语积累
小巧
水汪汪
标致 凤眼
气派
苗条
耳聪目明
招风耳 膀大腰粗
精彩开头
如果你是位作家，你曾写过雄伟的山峦，但你 可曾写过自己背负责任的父亲?如果你是位画家，你 画过冬日的暖阳，但你可曾画过自己饱经风霜的父 亲?如果你是位歌唱家，你歌唱过浩浩荡荡的长江黄 河，可曾歌唱过我们坚毅挺拔的父亲?
（闰土）紫色的圆脸， 头戴一顶小毡帽，颈上套 一个明晃晃的银项圈。
他搔搔后脑勺说:“嗯，你看怎 么办？得把他们抱来，同死人呆在 一起怎么行！哦，我们，我们总能 熬过去的！快去！别等他们醒来。”
其间有一个十一二岁的少年， 项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹 猹尽力地刺去。那猹却将身一扭， 反从他的胯下逃走了。
细化动作
只见他猛地冲向对方带球的队员,趁对方一不留神就把球抢 到了自己手上,并快速冲向对方的篮筐。碰到对方球员来堵截时, 他迅速转个圈,或者做一个假动作,把球从一只手迅速转移到另一 只手,然后快速绕过对方,顺利冲到对方的篮筐下,双脚一蹬,往上 一跳,手向上一托一投,篮球准确地飞向了篮筐,进了!
佳作赏析
➢ 四人小组相互传阅习作，相互商讨需要重新 修改的地方，相互提出修改建议根据别人提 出的修改建议再次进行修改。
感谢您的观看
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