我们需要怎样的儿童观
教师资格考试之幼儿综合素质职业理念考点归纳儿童观
教师资格考试之幼儿综合素质职业理念考点归纳儿童观作为一名幼儿教育工作者，我们肩负着培养下一代的重任，而儿童观则是我们开展教育教学工作的基石。
在教师资格考试中，幼儿综合素质职业理念考点中的儿童观是我们必须掌握的核心内容。
下面，我将为大家归纳一下这个考点的重点内容，帮助大家更好地备战考试。
一、儿童观的定义与内涵1.儿童是独立的个体：儿童具有独立的人格和尊严，我们应该尊重他们的权利和需求。
2.儿童是发展中的个体：儿童处于不断发展的过程中，我们需要关注他们的成长变化，为他们提供适合的环境和条件。
3.儿童是具有潜能的个体：每个儿童都有无限的潜能，我们应该发现和挖掘他们的优点，培养他们的兴趣爱好。
4.儿童是具有独特性的个体：每个儿童都是独一无二的，我们应该关注他们的个性差异，因材施教。
二、儿童观在幼儿教育中的应用1.尊重儿童：在教育教学过程中，我们要尊重儿童的人格和尊严，关注他们的需求，让他们感受到被尊重和关爱。
2.关注儿童发展：我们要关注儿童在认知、情感、行为等方面的全面发展，为他们提供丰富多样的教育资源，促进他们健康成长。
3.挖掘儿童潜能：我们要发现和挖掘儿童的潜能，培养他们的兴趣爱好，为他们提供展示才华的舞台。
4.因材施教：我们要关注儿童的个性差异，针对不同儿童的特点和需求，制定合适的教育教学策略。
三、儿童观在教师资格考试中的考点1.儿童观的基本概念：考生需要掌握儿童观的定义、内涵及其在幼儿教育中的应用。
2.儿童权利：考生需要了解儿童的权利，包括生存权、发展权、受保护权等。
3.儿童发展特点：考生需要掌握儿童在认知、情感、行为等方面的发展特点，以及如何根据这些特点开展教育教学工作。
4.儿童教育方法：考生需要了解儿童教育的原则和方法，如尊重儿童、关注儿童发展、挖掘儿童潜能、因材施教等。
5.儿童保护法规：考生需要熟悉我国儿童保护的法律法规，如《中华人民共和国未成年人保护法》等。
四、儿童观在教育教学中的实践案例分析案例：某幼儿园教师发现小明在画画时总是把颜色涂得很乱，于是耐心指导他，让他按照自己的意愿创作。
我的儿童观
我的儿童观儿童观的重要性•儿童是国家未来的希望•儿童阶段对个体发展的关键期传统儿童观1. 尊重儿童个体差异•重视每个孩子的独特性•不以成人标准评价儿童行为2. 保护儿童纯真天性•儿童拥有天生的好奇心和想象力•不过早对儿童进行功利化教育3. 重视儿童的游戏和自由活动•游戏是儿童学习和发展的重要方式•不过度安排课余时间和培训班4. 儿童与家庭的密切关系•家庭是儿童最重要的成长环境•亲子关系对儿童发展具有重要影响现代儿童观的变革1. 教育压力下的儿童•过早接受高强度教育•缺乏自由和游戏的机会2. 媒体对儿童的影响•暴力、消费主义等不良价值观的传播•减少儿童的阅读和自主思考时间3. 儿童的社交问题•缺乏与同伴交往的机会•孤立和焦虑问题的增加4. 家庭结构变化对儿童的影响•单亲家庭、核心家庭的增加•缺乏家庭支持和稳定性构建健康的儿童观1. 重视儿童的心理健康•提供儿童心理咨询和支持服务•鼓励儿童表达情感和建立良好的情感关系2. 重塑教育体系•减轻学业压力，增加儿童的游戏和自由时间•培养综合素质，而非单一学科能力3. 注重儿童的社交能力培养•提供儿童社交活动和交往机会•培养儿童的合作、沟通和解决问题的能力4. 强化家庭教育和亲子关系•提供家庭教育指导和支持•增强家庭稳定性和支持网络结语我的儿童观体现了尊重个体差异，保护纯真天性，关注游戏和自由活动，以及重视家庭和亲子关系等传统价值观。
然而，现代社会的变革给儿童的成长带来了挑战，我们需要重视儿童的心理健康，重塑教育体系，注重儿童的社交能力培养，以及强化家庭教育和亲子关系，以构建一个健康的儿童观，为儿童的健康成长创造良好的环境。
只有通过全社会的努力，我们才能实现儿童的全面发展，为国家的未来培养有力量和智慧的接班人。
论我的儿童观
论我的儿童观作为一位家长，我对儿童的成长和发展非常关注。
我的儿童观是基于对孩子们的观察和经验的总结而形成的。
在我看来，儿童是天真、活泼而充满好奇心的小天使，他们是社会未来的希望，也是我们应该尽心尽力保护和培养的宝贵财富。
我坚信儿童是独立而有自主性的个体。
他们应该有权利表达自己的意见和想法，而不仅仅是被动地接受成人的指导。
作为家长和教育者，我们应该给予孩子们充分的自由和空间，让他们去探索、发现和学习。
通过独立思考和自主行动，他们可以发展出自己的个性和独特的才能。
我认为儿童的成长需要一个和谐的环境。
家庭是孩子们成长的第一课堂，父母应该为他们提供一个温馨、稳定和充满爱的家庭。
在这样的环境中，孩子们才能感受到父母的关爱和支持，从而建立起积极健康的人格和价值观。
同时，学校和社会也应该创造一个积极向上的氛围，为孩子们提供良好的学习和成长条件。
第三，我认为儿童的成长需要适当的引导和教育。
孩子们天生好奇，他们希望了解世界，探索未知。
作为家长和教育者，我们应该尊重孩子们的兴趣和需求，提供他们所需要的资源和机会，帮助他们实现自己的梦想。
同时，我们也应该给予他们正确的引导和教育，培养他们的价值观、道德观和社会责任感，让他们成为有担当、有能力的社会成员。
第四，我强调儿童的身心健康。
儿童时期是身体和心理发展最为关键的阶段，我们应该注重他们的健康和全面发展。
儿童应该有充足的休息和睡眠时间，有良好的饮食习惯，进行适当的体育锻炼。
同时，我们也要关注他们的心理健康，提供良好的心理支持和指导，帮助他们建立自信、积极的心态，克服困难和挑战。
我认为儿童应该享有平等和公正的待遇。
无论是男孩还是女孩，无论是贫穷还是富裕，每个儿童都应该有机会接受良好的教育和发展自己的潜能。
我们应该消除任何形式的歧视和偏见，为所有的孩子们创造一个公平的竞争环境，让他们在公正的机会下展示自己的才华和能力。
我的儿童观是基于对孩子们的关爱和理解而形成的。
我相信孩子们是宝贵的财富，他们需要我们的关注和呵护。
什么是正确的儿童观
什么是正确的儿童观公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08][文件][科目] 幼儿教育[标题] 什么是正确的儿童观[作者] 王坤庆[内容]专家学者们认为：２１世纪应成为教育的世纪、儿童的世纪。
在我国，目前在校大中小学学生和幼儿园、托儿所的儿童，将是２１世纪社会各方面的主力军。
为了使我国能在２１世纪的国际竞争中处于有利地位，我们必须运用正确的儿童观作指导去培养和造就下一代。
什么是正确的儿童观呢综合现代心理学、哲学和教育学的研究成果，我们可将对现代儿童观应有的几个基本信念概括如下：维护儿童的人格尊严。
儿童与成人一样，其人格的价值是等值的。
一位教育家说过这样一句话：不尊重学生人格的教师，实际上是降低了自己的人格。
由此可见，儿童的人格尊严同样必须得到保护和尊重。
我们以前习惯于将送子女上学视为是家长、社会的义务，这只说对了一半，另一半是：儿童进入学校、接受教育，也是每个儿童必须享有的权利、必须受到尊重的人格尊严的体现。
当然，作为教育者或监护人，在尊重、维护儿童的人格尊严的同时，也要注意培养起儿童的自尊心、自信心和责任感，使每个儿童意识到，他在受到尊重、保护的同时，也肩负着一定的责任，并充满信心地去迎接生活的挑战。
这正如教育家苏霍姆林斯基所说，必须“让每个儿童抬起头来走路”。
发展儿童的独立个性。
什么是个性简言之，个性就是指一个人的独立性、独特性和不可替代性。
个性的精华是他的主体性和创造才能，社会正是由丰富多采的不同个性构成的整体。
就个人的发展而言，养成独立的个性是形成创造能力的原动力，是开拓进取品质的心理基础。
试想，如果我们培养出来的人没有什么自己的见解，更无创造的欲望，他们能推动社会的发展、文明的进步吗社会正是在每个个体的自我发现、自我创造过程中得到延续和发展的。
培养儿童的竞争意识。
今天，我们的国家正在经历一场前所未有的社会变革，这场以经济领域的改革为先导的社会变革已波及到包括教育在内的各行各业。
检视我们今天社会的儿童观
检视今天我们这个社会的儿童观谈到儿童，我们会首先想到哪些词，快乐？天真？幼稚？怯懦？还是调皮、无能......？这些词用来形容儿童都是恰当的，因为他们是多面的，未开发的，未来有各种可能性。
那么，我们又是如何看待这些小小的儿童呢？也即何谓儿童观？简言之，儿童观是成人如何看待和对待儿童的观点的总和，不同的群体有不同的儿童观，比如国家和政府，他们视儿童为国家的未来、民族的希望、社会主义事业的建设者和接班人；再如商人，他们视儿童为利润的来源，财富的创造者；而父母视儿童为家庭的希望，希望他们有朝一日出人头地，光宗耀祖。
其实儿童观也是随着社会的发展不断变化的，以西方儿童观的演变为例：儿童是“小大人”——儿童是“有罪的”——儿童是“白板”——儿童是“花草树木”——儿童是“私有财产”——儿童是“未来的资源”——儿童是“有能力的主体”——儿童就是“人”、“儿童”。
从上述演变历史中我们可以看出，西方社会的儿童观整体是在进步的。
那么，现代儿童观的内涵又是怎样的呢？现代的儿童观，具有以下基本的内容；1、儿童是一个社会的人，他应该拥有基本的人权。
2、儿童是一个正在发展的人，故而不能把他们等同于成人，或把成人的一套标准强加于他们，或放任儿童自然、自由地发展 3、儿童期不只是为成人期作准备，它具有自身存在的价值，儿童应当享有快乐的童年。
5、每个健康的儿童都拥有巨大的发展潜力......以上是现代儿童观的部分书面表述，也可以说是对儿童发展的美好期望。
但现实的儿童处境是怎样的呢？他们有基本的人权吗？他们得到了自由发展吗？他们自身的价值得到实现了吗？......无数的问号等着我们寻找答案，揭开真相。
不可否认，今天我们社会的儿童观取得了很大进步，人们逐渐认识到儿童的价值，懂得儿童有其独特的心理，要努力实现儿童全面发展。
但现实呢？就父母而言，他们不希望孩子输在起跑线上，从小就让孩子参加各种特长班，辅导班，多数父母征求了孩子的意愿，但有些甚至不在乎孩子是否愿意，也不管孩子精力是否已经透支。
儿童观答题模板
儿童观答题模板摘要：一、引言1.儿童观的定义2.儿童观的重要性二、儿童观的主要内容1.儿童的权利2.儿童的成长需求3.儿童的教育需求三、正确的儿童观1.尊重儿童的权利2.满足儿童的成长需求3.关注儿童的教育需求四、家长在树立正确儿童观中的作用1.家长的态度和观念2.家长的教育方式和方法3.家长的角色和责任五、社会在树立正确儿童观中的作用1.社会对儿童权益的保障2.社会对儿童成长环境的营造3.社会对儿童教育的关注和支持六、结论1.树立正确的儿童观的重要性2.全社会共同参与，营造良好的儿童成长环境正文：一、引言儿童观是指人们对儿童的看法、认识和理解，它影响着人们对待儿童的态度和行为。
在当今社会，树立正确的儿童观显得尤为重要，因为它关系到儿童的成长、教育和社会环境。
二、儿童观的主要内容1.儿童的权利儿童作为独立的个体，享有生存权、发展权、受保护权和参与权等基本权利。
这些权利是儿童观的核心内容，应得到全社会的高度重视和尊重。
2.儿童的成长需求儿童的成长需求包括生理需求、心理需求和社会需求。
这些需求是儿童发展的基础，家长和社会应关注并尽可能满足儿童的这些需求。
3.儿童的教育需求儿童的教育需求包括知识教育、品德教育和技能教育。
教育是儿童成长的重要途径，家长和社会应关注儿童的个性化教育，为儿童提供良好的教育环境和条件。
三、正确的儿童观1.尊重儿童的权利尊重儿童的权利是树立正确儿童观的基础。
家长和社会应充分尊重儿童的人格尊严，保障儿童的合法权益，为儿童创造一个公平、公正、和谐的成长环境。
2.满足儿童的成长需求满足儿童的成长需求是树立正确儿童观的必要条件。
家长和社会应关注儿童的生理、心理和社会发展需求，为儿童提供全面、均衡、健康的成长条件。
3.关注儿童的教育需求关注儿童的教育需求是树立正确儿童观的关键。
家长和社会应重视儿童的教育，关注儿童的个性发展，为儿童提供优质的教育资源和机会。
四、家长在树立正确儿童观中的作用1.家长的态度和观念家长是儿童的第一任教师，他们的态度和观念对儿童的发展具有重要影响。
正确的儿童观和教育观稿
正确的儿童观和教育观稿在正确的儿童观和教育观的背景下，我们必须认识到，儿童是社会的未来和希望。
他们是弱小而无助的，需要我们的关爱和引导，才能健康地成长发展。
因此，我们应该采取一种科学合理的教育方式，为他们提供良好的成长环境，使他们能够全面发展自身的潜能。
本文将探讨正确的儿童观和教育观，希望有助于广大家长和教育者更好地理解和应用。
首先，正确的儿童观要求我们明确儿童的特点和需求。
儿童是处于成长阶段的个体，他们的身体、心理和认知能力都在不断发展。
因此，我们应该尊重他们的个体差异，注重个性化发展。
同时，我们要理解儿童需要温暖和关爱，要给予他们足够的自由和尊重，不要将过多的期望和压力加在他们身上。
只有给予他们充足的空间和时间，才能促使他们积极主动地探索和学习。
其次，正确的教育观要求我们注重培养儿童的综合素质。
儿童的教育不能仅仅注重知识的传授，更应该注重培养他们的品德、道德和社会能力。
在教育过程中，我们应该注重培养他们的创新思维、团队合作能力和沟通表达能力。
只有这样，他们才能在竞争激烈的社会中立于不败之地。
我们还要注重培养他们的审美和艺术能力，让他们懂得欣赏美，也能用自己的才华创造美。
第三，正确的儿童观和教育观要求我们营造良好的教育环境。
教育环境对儿童的成长至关重要，它应该是舒适、温馨和安全的。
学校和家庭都应该为儿童提供一个愉快的学习和成长的场所。
家长应该关注家庭的氛围，尽量减少负面情绪的影响，为孩子提供积极正面的动力。
学校应该注重办学质量，提供丰富多样的教育资源和活动，创造良好的学习氛围。
只有在这样的环境中，儿童才能全面发展，实现自身的潜能。
最后，正确的儿童观和教育观要求我们与儿童建立和谐的亲子和师生关系。
家长和教师是儿童成长的重要伴侣和引导者，他们应该心怀爱，耐心倾听和理解儿童的需求。
家长应该与孩子建立良好的沟通和互动，鼓励他们表达自己的意见和想法。
教师要善于发现和引导儿童的特长，帮助他们克服困难和发展潜能。
论我的儿童观
论我的儿童观
我的儿童观
作为一名教育工作者，我一直关注着儿童的成长和发展。
我的儿童观可以概括为：尊重、关爱、启发、引导。
尊重
儿童是独立的个体，应该受到尊重。
我们不能把自己的意愿强加给他们，而应该尊重他们的选择和决定。
在教育中，我们应该尊重儿童的个性和特点，不断发掘他们的潜能，帮助他们实现自我价值。
关爱
儿童是需要关爱的。
在他们成长的过程中，我们应该给予他们足够的关爱和关注。
这不仅包括物质上的关爱，更重要的是情感上的关爱。
我们应该倾听他们的心声，理解他们的感受，给予他们温暖和支持。
启发
儿童是天生的好奇心和求知欲，我们应该给予他们足够的启发。
在教
育中，我们应该注重培养他们的创造力和思维能力，鼓励他们探索未
知的领域，激发他们的学习兴趣和热情。
引导
儿童是需要引导的。
在他们成长的过程中，我们应该给予他们正确的
引导和指导。
这不仅包括道德上的引导，更重要的是知识上的引导。
我们应该帮助他们建立正确的价值观和世界观，引导他们走向正确的
人生道路。
总之，我的儿童观是以尊重、关爱、启发、引导为核心的。
在教育中，我们应该注重培养儿童的个性和特点，给予他们足够的关爱和关注，
启发他们的创造力和思维能力，引导他们走向正确的人生道路。
只有
这样，我们才能培养出健康、快乐、有价值的下一代。
小大人说的儿童观
小大人说的儿童观儿童观是指对于儿童的认知、态度和行为观念。
作为一个小大人，我对儿童观有着自己独特的看法。
首先，我认为儿童是一个独立的个体，应该被尊重和重视。
儿童虽然年龄小，但是他们有着自己的思想和意见。
我们应该给予他们充分的自由和空间，让他们发挥自己的想象力，探索世界，发展自己的能力。
其次，我认为儿童应该受到良好的教育和关爱。
教育不仅仅是指学习知识，更是指培养儿童的品德、情感和社会能力。
家庭和学校应该为儿童提供一个安全、温暖、充满爱和关爱的环境，让他们感受到被爱和被关心的重要性。
第三，我认为儿童应该被引导走向积极向上的方向。
作为大人，我们应该为儿童树立正确的价值观和世界观，让他们知道什么是正确的，什么是错误的。
我们应该引导他们走向积极向上的方向，让他们成为一个有责任感、有担当的人。
第四，我认为儿童应该有自己的游戏时间。
游戏是儿童成长过程中不可或缺的一部分。
游戏不仅可以锻炼儿童的身体，更可以培养他们的想象力和创造力。
我们应该给予儿童充分的游戏时间，让他们在游戏中得到快乐，发展自己的能力。
最后，我认为儿童是未来的希望。
我们应该为儿童创造更好的未来，让他们成为一个有爱心、有责任感、有担当的人。
我们应该为儿童提供更好的教育和环境，让他们成为一个有学识、有才华的人。
总之，作为一个小大人，我认为儿童观应该是尊重和重视儿童，给予他们充分的自由和空间，为他们提供良好的教育和关爱，引导他们走向积极向上的方向，给予他们充分的游戏时间，让他们成为一个有爱心、有责任感、有担当、有学识、有才华的人。
希望未来的世界充满着小大人们的欢声笑语和成就感。
心得体会教师的儿童观
作为一名幼儿教师，我深感儿童观的重要性。
它不仅关乎我们如何对待孩子，更关乎我们如何教育孩子。
以下是我对儿童观的一些心得体会，希望能与同行们共同探讨。
首先，我认为儿童是独立、有尊严的个体。
每个孩子都有自己独特的个性、兴趣和需求，我们不能将他们视为被动接受知识的容器。
在幼儿园教育中，我们要尊重孩子的独立性，给予他们表达自己观点和选择的机会。
例如，在组织游戏活动时，我会让孩子根据自己的喜好选择角色和玩法，而不是一味的按照教师的安排。
其次，儿童是充满好奇心的探索者。
孩子们对世界充满了好奇，他们通过观察、尝试和体验来认识世界。
因此，在教学中，我们要善于激发孩子的探索欲望，鼓励他们提问、思考。
例如，在科学活动中，我会引导孩子观察植物的生长过程，并鼓励他们提出问题，通过实验来寻找答案。
再者，儿童是情感丰富的生命体。
情感是孩子成长过程中不可或缺的一部分，它影响着孩子的认知、行为和人际关系。
作为教师，我们要关注孩子的情感需求，给予他们关爱和支持。
在孩子遇到困难时，我们要耐心倾听他们的心声，帮助他们化解情绪，引导他们学会表达自己的情感。
此外，儿童是具有发展潜力的未来。
每个孩子都有自己的优点和不足，作为教师，我们要用发展的眼光看待孩子，相信他们具有无限的可能性。
在教育教学过程中，我们要关注孩子的个体差异，因材施教，帮助他们发挥潜能。
例如，对于学习有困难的孩子，我们要耐心指导，鼓励他们克服困难，不断提高。
以下是我在实际工作中的一些具体做法：1. 关爱每一个孩子，关注他们的身心健康，营造温馨的班级氛围。
2. 尊重孩子的独立性，鼓励他们表达自己的观点，培养他们的自信心。
3. 激发孩子的探索欲望，引导他们积极参与各种活动，培养他们的创新精神。
4. 关注孩子的情感需求，关注他们的心理健康，帮助他们学会调节情绪。
5. 用发展的眼光看待孩子，关注他们的个体差异，因材施教，帮助他们发挥潜能。
总之，作为一名幼儿教师，我们要树立正确的儿童观，关注孩子的全面发展。
如何树立正确的儿童观
如何树立正确的儿童观树立正确的儿童观是非常重要的，因为儿童是社会的未来，他们的成长和发展直接影响着社会的进步和繁荣。
一个正确的儿童观意味着我们要关注孩子的全面发展，尊重他们的权利和尊严，为他们提供一个健康、安全和快乐的成长环境。
下面是一些关于如何树立正确的儿童观的建议。
首先，我们应该意识到儿童是独立的个体，有自己的思想、感受和需求。
他们不仅仅是成人世界的附属品，而是有自己的独特价值和权利。
因此，我们不应该将他们简单地视为成人的延伸，而应该尊重他们的独立思考和行为能力。
其次，我们应该关注儿童的全面发展。
儿童的成长不仅仅局限于学习知识和技能，也包括他们的身体、情感、社交和道德等方面的发展。
我们应该为他们提供一个多元化的学习环境和丰富的经验，帮助他们全面发展自己的潜力。
同时，我们也应该关注儿童的健康和安全。
健康是儿童成长的基础，而安全则是他们成长的保障。
我们应该提供良好的营养和医疗条件，确保他们的身体健康；同时，我们也应该提供一个安全的成长环境，保护他们免受暴力、虐待和歧视等伤害。
另外，我们应该重视儿童的情感需求。
儿童需要爱和关怀，他们需要与家人和朋友建立亲密的关系。
我们应该给予他们足够的关注和陪伴，让他们感受到家庭和社会的温暖和支持。
此外，我们还应该培养儿童的社会责任感和道德意识。
儿童应该明白他们的行为会对他人产生影响，他们应该学会尊重他人、彼此合作和分享。
我们可以通过教育和榜样的力量来培养他们的社会责任感和道德意识。
最后，我们应该倾听儿童的声音，尊重他们的意见和决策。
儿童是有自己的思想和想法的，他们应该有发表自己意见的权利。
我们应该给予他们足够的机会，让他们参与决策和表达自己的意见。
总之，树立正确的儿童观意味着我们要关注儿童的全面发展、健康和安全，尊重他们的独立权利，并提供一个温馨和支持的成长环境。
只有这样，我们才能够为儿童的成长和发展创造良好的条件，为社会的未来带来更多的希望和可能性。
保教知识与能力里的儿童观
保教知识与能力里的儿童观1. 儿童观的基础首先，我们得明白儿童是什么样的存在。
儿童不仅仅是小大人，他们有自己独特的思维方式和成长过程。
大家都知道，小孩子的世界是丰富多彩的，他们有自己的想法和需求，这些都是我们成年人有时难以完全理解的。
比如说，小孩子可能会把一块巧克力当做整个世界的奇迹，而对于我们成年人来说，那只不过是一块甜甜的零食罢了。
小孩子的思维方式特别有趣，他们看世界的眼光总是特别独特，就像在看一场奇幻的电影。
1.1 儿童的好奇心儿童的好奇心是无穷无尽的。
他们对身边的一切都充满了探索的欲望。
比如，小明看到一只蝴蝶飞过来，马上就会跑过去追，一边跑一边问：“这只蝴蝶为什么翅膀是五颜六色的？”这个时候，成年人可能会觉得没必要问这么多问题，但实际上，正是这些问题帮助他们理解世界。
就像我们大人常说的，“有问必答”，其实这种求知欲在儿童身上是最真实的体现。
儿童通过不断地提问和探索，慢慢积累自己的知识和经验。
1.2 儿童的情感表达另外，儿童的情感表达也是非常直接的。
他们开心就笑，不开心就哭，完全不会像我们成年人那样藏着掖着。
这种情感的直白，反而让他们的世界更加真实和简单。
比如，小红今天获得了一颗星星的奖励，她会高兴得跳起来，仿佛获得了整个宇宙的荣誉。
而当她失去了她最喜欢的玩具，她的哭泣声简直能把整个房子震动。
这种情感的表达，往往让我们感到既心疼又有些好笑，因为他们的情感反应是如此原始和直接。
2. 影响儿童发展的因素了解了儿童的基本特征后，我们再来看一下影响他们发展的因素。
儿童的发展不仅仅是生理上的成长，还包括心理和情感上的成熟。
影响这些发展的因素很多，比如家庭环境、教育方式、以及社会交往等。
家庭环境对儿童的发展至关重要。
一个温暖和睦的家庭能够为儿童提供良好的成长氛围。
就像古话说的，“家和万事兴”，家庭的和谐可以让儿童在良好的环境中成长得更健康快乐。
2.1 家庭环境的重要性家庭的氛围对儿童有着深远的影响。
家庭成员之间的关系、父母的教育方式、甚至日常的沟通，都能影响儿童的心理发展。
教师儿童观心得体会
作为一名教师，我深知儿童观对于教育教学的重要性。
在多年的教学实践中，我对儿童观有了更加深刻的认识和理解。
以下是我对教师儿童观的一些心得体会。
首先，儿童是学习的主体。
在教学过程中，我们应该充分尊重儿童的天性，关注他们的兴趣和需求。
每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的性格、爱好和特长。
因此，我们不能用统一的标准来衡量他们，而应该因材施教，激发他们的学习兴趣，帮助他们找到适合自己的学习方法。
在实际教学中，我发现，当孩子们在课堂上积极参与、主动探索时，他们的学习效果往往会事半功倍。
其次，儿童是具有独立人格的个体。
在教学过程中，我们要尊重儿童的人格，关注他们的心理健康。
每个孩子都有自尊心和自信心，我们需要在教学中给予他们肯定和鼓励，让他们感受到自己的价值。
同时，我们要关注孩子的心理需求，及时发现并解决他们在成长过程中遇到的问题，帮助他们健康成长。
再次，儿童是不断发展的个体。
在教学过程中，我们要关注儿童的发展需求，注重培养他们的综合素质。
儿童的发展是一个连续的过程，我们需要关注他们在各个阶段的发展特点，有针对性地进行教育。
同时，我们要关注儿童的社会性发展，培养他们的团队协作能力和人际交往能力。
此外，儿童观还要求我们关注儿童的个体差异。
每个孩子都有自己的特点和优势，我们要善于发现他们的闪光点，给予他们更多的关注和关爱。
在实际教学中，我发现，当孩子们感受到教师的关爱时，他们会更加自信、积极地面对学习。
以下是我在实践中总结的一些具体做法：1. 课前准备充分，关注学生的兴趣和需求，设计生动有趣的教学活动。
2. 课堂上，尊重学生的发言，鼓励他们积极思考，培养他们的创新精神。
3. 关注学生的心理健康，及时发现并解决他们在成长过程中遇到的问题。
4. 注重培养学生的综合素质，关注他们的兴趣爱好，鼓励他们全面发展。
5. 关爱每一个学生，关注他们的个体差异，给予他们更多的关注和关爱。
总之，教师儿童观对于教育教学具有重要意义。
树立正确儿童观,创儿童自由天空——谈儿童教育
树立正确儿童观,创儿童自由天空——谈儿童教育树立正确儿童观，创儿童自由天空——谈儿童教育引言随着社会的发展和进步，人们对儿童教育越来越重视。
儿童是国家的未来，他们的成长与发展关乎国家的繁荣与进步。
然而，当前的儿童教育存在一些问题，例如功利化教育、过度保护等现象。
为了让孩子们得到更好的成长环境和更健康的教育，我们需要树立正确的儿童观念，创造儿童自由的天空。
一、儿童是独立个体，应受尊重儿童是独立的个体，有着自己的思想、感受和需求。
他们应该被视为有尊严的人，而不是被动接受教育的工具。
因此，在教育中应该给予他们更多的自主权，尊重他们的意见和决策。
教师和家长应该倾听儿童的心声，理解他们的需求，并与他们一起制定教育目标和计划。
二、注重培养孩子的创造力和独立思考能力儿童是天生的创造者，他们天马行空的想象力和求知欲是需要被认可与培养的。
为了让儿童充分发挥他们的创造力，并培养他们的独立思考能力，我们需要给予他们更多的自由空间和灵感来源。
家长和教师应该为儿童提供丰富多样的学习材料和活动，激发他们的好奇心和求知欲。
同时，也要鼓励儿童敢于表达自己的想法，并给予正面的鼓励和肯定。
三、关注儿童的全面发展，避免过度功利化教育过度功利化的教育是一种偏离正确方向的教育方式，它会导致儿童的全面发展受限。
现实中，很多家长和教师过于关注孩子的学习成绩，过度强调知识的积累和考试的成绩，这给孩子们造成了巨大的压力。
因此，我们需要转变教育观念，关注儿童的全面发展，包括智力、情感、身体和社交等方面。
儿童应该有机会去体验、感受、探索和发展自己的兴趣爱好，而不仅仅是为了达到某种功利目的。
四、教育应该关注家庭与学校的合作儿童的教育不仅仅是学校的责任，家庭也起着至关重要的作用。
因此，家庭与学校之间应该建立良好的合作关系，共同关注儿童的发展。
家长应该积极参与孩子的教育，与学校保持良好的沟通与交流。
而学校需要提供积极的家庭教育指导，帮助家长更好地了解和照顾孩子的需求。
我的儿童观反思报告
我的儿童观反思报告
儿童观是指人们对于儿童的看法和态度,包括对儿童的价值、权利、成长和发展等方面的认识。
一个健康的儿童观能够帮助我们更好地理解和尊重儿童,促进儿童的健康成长。
在我的儿童观中,我认为儿童是人类的未来,是社会的重要贡献者。
儿童具有独特的生理、心理和社会发展阶段,需要特殊的保护和关注。
我们应该尊重儿童的权利和自由,让儿童在健康、平等、和谐的社会环境中成长。
儿童应该得到充分的教育,培养他们的创造力、想象力和创新精神。
教育应该注重个性和差异,让孩子们在竞争中成长,培养他们的自信和勇气。
同时,教育也应该注意保护儿童的身心健康,让他们在快乐、健康的状态下成长。
儿童应该受到尊重和关爱,不应该被歧视和虐待。
我们应该建立一个平等、公正、和谐的社会,让每个人都能享受公平的机会和待遇。
同时,社会也应该加强对儿童的保护,建立完善的法律体系和监管机构,让儿童得到更好的保护和关爱。
在我的儿童观中,我认为儿童是宝贵的资源,我们应该珍惜和保护他们的权利和自由。
同时,我们应该努力培养他们的创造力、想象力和创新精神,让他们在健康、快乐的状态下成长。
我们应该建立一个平等、公正、和谐的社会,让每个人都能享受公平的机会和待遇。
儿童观心得体会和方法幼儿儿童观教育观心得体会
儿童观心得体会和方法幼儿儿童观教育观心得体会观心是一种对于自己内心状况的觉察和认知，通过观察自己的心理活动，我们可以更好地理解自己的情绪和行为，并且有针对性地进行调整和管理。
对于儿童来说，观心同样是重要的，因为他们的情绪和行为直接影响着他们的学习和发展。
在幼儿儿童观教育中，我有一些体会和方法，现将分享如下。
首先，要教会儿童观察自己的情绪。
这需要我们将情绪的表达和体验纳入教育的范畴中。
我们可以通过一些游戏和活动让儿童感受到不同情绪的来临，并引导他们用语言表达出来。
比如，可以使用卡片上绘制了不同的表情，要求儿童根据自己的心情选择合适的表情。
这样一来，儿童就可以更好地理解自己的情绪，并且在表达中找到宣泄的方式。
接下来，要教会儿童如何通过观察他人来了解自己的情绪。
儿童在成长过程中，与其他儿童和成人的互动是不可避免的。
我们可以引导他们学会观察他人的情绪表达和行为反应，然后反思自己的情绪和行为是否相似，是否有改变的可能性。
例如，在幼儿园中，可以设置一个小组活动，让儿童观察并描述其他小伙伴的情绪，然后讨论在相同情况下，他们会如何表达自己的情绪。
最后，要提供一个开放和支持的环境，让儿童自由地表达自己的情绪和观察结果。
在幼儿园和家庭中，我们要为儿童创造一个安全的空间，让他们敢于表达自己的情绪和观察到的情况，不用担心被批评或否定。
我们可以设立一个感受区，让儿童可以自己选择进入这个区域，找到一本情绪日记或情绪画册，用图画或文字记录自己的感受和观察。
同时，我们也要及时给予儿童积极的反馈和鼓励，让他们感受到自己的努力和进步。
总的来说，儿童观心不仅可以帮助他们更好地理解和管理自己的情绪，也能够提升他们的自我认知和社交能力。
在幼儿儿童观教育中，我们可以通过教育活动和环境的设计，引导儿童从内心出发，观察和认识自己的情绪，并与他人的情绪进行比较和思考。
这样一来，儿童可以更好地与自己的情绪相处，并且在成长过程中获得更多的情感和社交的支持。
以儿童观为线索对一本儿童文学进行述评
以儿童观为线索对一本儿童文学进行述评
儿童观，简单来说，就是人们对儿童的认识和理解。
在儿童文学的创作中，儿童观起着至关重要的作用。
一篇好的儿童文学作品，不仅要有精彩的故事情节，吸引人的角色形象，更要有积极的儿童观贯穿其中。
儿童文学作品中，积极的儿童观主要体现在以下几个方面。
首先，尊重儿童的个性和发展。
这意味着尊重儿童的独立性，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力，让他们在阅读过程中感受到自己的价值。
其次，儿童文学应当塑造正直、勇敢、善良的儿童形象，让他们在成长过程中，树立正确的人生观和价值观。
最后，优秀的儿童文学作品能体现儿童成长的心理历程，使读者在享受故事的同时，也能理解和接纳自我。
然而，在儿童文学创作中，也存在一些负面的儿童观。
这些观点忽视了儿童的独立性和创造性，过度强调了儿童的弱势和依赖性。
这样的作品可能会误导儿童，让他们对自己的能力和价值产生怀疑。
因此，我们必须关注儿童文学中的儿童观问题，倡导和推广积极的儿童观。
在我国，儿童文学创作取得了显著的成果。
题材丰富多样，风格各异，许多作品都注重满足儿童的心理需求。
为了让儿童文学创作更加健康有序发展，我们需要不断提高创作者的儿童观水平，关注儿童文学的教育作用，使儿童文学真正成为儿童成长道路上的良师益友。
总之，儿童观在儿童文学中具有举足轻重的地位。
树立儿童观、教育观体会
树立儿童观、教育观体会在教育这项神圣事业中，教师是教育的中坚和主导因素，它要求教师要有高度的理智和丰富的情感。
同时要求教师必须首先树立以学生为本的新型的儿童观，本人深刻的体会到：第一、孩子是社会性的人，生来就有做人的尊严和价值，应该享有人的一切权利。
这是儿童观的一个核心思想。
因为儿童生来就有尊严和价值，我们应该把他当成一个处在生命的最初阶段，发展完整的人来看。
第二、儿童是一个发展的人。
他是一个发展的人，又是一个最初的人，需要成人给予精心地呵护和细致地照料，需要我们的教育。
孩子的可塑性极强，每个孩子都有自己的内心世界，这种心理结构具有很强的个性特点和自主意识。
面对每个不同的孩子，我们应该寻求一个最适合他的教育方式和教育策略，只有适宜的教育对儿童的发展才是有效的。
第三、儿童期应该享有童年的快乐和幸福。
儿童期是为成人期准备，不仅要为将来而活着，还要为现在而活着，教育者的位置不应凌驾于儿童之上，应低下身来跟他们一同成长，用爱包容儿童的一切，我们会发现儿童有很强的生命力和创造力。
第四、孩子是一个主体性的人。
孩子有自身的潜力，有内在的能动性。
孩子在他成长的过程中，很多阶段需要自理、自立、自强，这种自理、自立、自强需要外部环境来进行调整。
了解孩子是教育孩子的前提，尊重孩子是教育的基础。
第五、儿童是一个独立的个体，应有主动活动、自由活动和充分活动的机会和权利。
在教学中，幼儿是学习的主体，是学习的主动者，儿童通常被当作接收器，而不是被当作能动的人，教师是指导者，而不是操纵者、替代者。
教师应了解孩子的兴趣，尊重孩子的兴趣，并为孩子提供学习、探索的条件和机会，这才是教师在教学活动中的位置。
所以，科学的教育是建立在科学的儿童观基础上的。
重视每一个孩子，尊重每一个孩子的人格是教育人的前提。
我们应看到每一个孩子都有闪光点，都可能成才，相信孩子的能力，给他们的独立生活创造机会，提供一个丰富多彩，有利于生长的空间，让孩子活得轻松、快乐，这是他们人生健康的基础。
如何树立正确的儿童观简答题
如何树立正确的儿童观一、什么是儿童观儿童观是指人们对儿童的本质、特点、价值、地位、权利、需要、教育等方面的认识和态度。
不同的儿童观会导致不同的教育理念和方法，从而影响儿童的身心发展和社会适应能力。
因此，树立正确的儿童观是每个家长、教师和社会成员的责任和义务。
二、为什么要树立正确的儿童观树立正确的儿童观有以下几个方面的意义：对于儿童本身，正确的儿童观可以保障他们的基本权利，尊重他们的个性和差异，关注他们的需求和兴趣，促进他们的全面发展。
对于家庭教育，正确的儿童观可以帮助家长建立亲子信任和沟通，避免过度保护或忽视，过度溺爱或苛求，过度干涉或放任。
对于学校教育，正确的儿童观可以指导教师采用适合儿童发展规律和特点的教学方式，激发他们的学习动机和创造力，培养他们的批判性思维和合作精神。
对于社会环境，正确的儿童观可以促进社会对儿童的关爱和支持，提供安全和健康的生活条件，增加丰富和多样的成长机会。
三、如何树立正确的儿童观要树立正确的儿童观，我们需要从以下几个方面入手：1.认识儿童的本质。
儿童是人类社会中最特殊和最珍贵的群体，他们有着与成人不同的生理、心理、社会等方面的特征。
他们是有感情、有思想、有创造力、有潜能、有尊严、有价值、有权利、有责任的主体。
我们应该以平等和尊重的态度对待每一个儿童，不以成人标准衡量他们，不以自己意愿强加于他们。
2.了解儿童的发展规律。
儿童是在不断成长和变化中探索自我和世界的过程中。
他们有着不同年龄段和个体差异下表现出来的各种发展需求。
我们应该根据他们所处的发展阶段，提供适宜的教育内容和方法，满足他们的身心发展需要，促进他们的潜能开发和个性形成。
3.关注儿童的实际情况。
儿童是生活在特定的家庭、学校和社会环境中的。
他们受到各种因素的影响，如家庭背景、经济状况、文化传统、社会风气、政策法规等。
我们应该了解他们的生活现状，关心他们的生活困境，帮助他们解决生活问题，改善他们的生活质量。
4.倾听儿童的心声。
儿童观的价值取向
儿童观的价值取向
儿童观的价值取向分别是国家本位的儿童观、家族本位的儿童观、个人本位的儿童观。
国家本位的儿童观，即从国家利益出发，以国家为中心确定儿童的权益和地位。
家族本位的儿童观，即从家族利益出发，以家族为中心确定儿童的权益和地位。
个人本位的儿童观，即把儿童作为一个独立的、具有独特个性的个体来看待。
国家本位的儿童观、家族本位的儿童观和个人本位的儿童观的划分是一定社会阶段的产物，必将随着国家、家族和个人三者利益不断取得一致而逐渐走向融合。
第1页共1页。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我们需要怎样的儿童观作者：罗华来源：《文教资料》2012年第05期摘要：我国学前教育发展面临诸多问题，如学前教育城乡发展差异巨大；农村幼儿园课程设置、环境创设城市化；幼儿园教育教学小学化；兴趣班盛行；入园难，等等。
作者在对这些问题进行反思的基础上，认为其根源在于包括教师在内的成人没有树立科学的儿童观，而树立科学儿童观的基础是了解儿童。
要解决发展面临的诸多问题，最为重要的是不论国家还是家长或是教师都应该树立科学的儿童观。
关键词：学前教育问题反思科学儿童观了解儿童一、问题的提出我国的蒙学由来已久，源远流长，然而现代的幼儿园教育是从1903年清政府在湖北武昌创办的湖北幼稚园开始的。
历经百年，我国的学前教育取得了重大的进展，不管是在幼儿园的数量上还是在入园率上都已经有了可喜的进步。
在欣喜看到进步的同时，我们却不得不面对我国学前教育发展的困境，主要体现在以下几个方面。
1.我国学前教育城乡发展差异巨大。
主要体现在物质环境创设、师资队伍等方面。
农村幼儿园在户内游戏、游戏材料、人际互动、一日生活安排等方面都存在较大问题。
2.农村幼儿园课程设置、环境创造城市化。
农村的幼儿园在课程设置、环境创设上一味追求与城市同步，导致丧失了农村原本独有的特色。
在课程上，现在的教材编写以城市为中心，教材适用于城市幼儿园。
沈芝莲《农村幼教要生动鲜活》对目前农村机械模仿城市办幼教，贪大求洋和教育脱离儿童生活实际的“正规化”、“小学化”的倾向做了阐述，并强调这种现象是制约当前农村幼教发展的一大障碍。
3.幼儿园教育教学小学化。
罗永恒在其《幼儿教育岂能“小学化”》中对幼儿教育“小学化”进行了定义：一是日常生活安排不合理；二是幼儿上课时是教育教学活动中像小学那样正规地上课。
在现在很多幼儿园里，教师每天都要布置大量的作业，写拼音、写数字、算算式，等等，幼儿园的教育教学不符合儿童的身心发展规律，采用集体授课的方式，缺少户内外游戏与自由活动时间。
幼儿园教育教学严重小学化。
4.兴趣班盛行。
尽管国家三令五申不允许办兴趣班，但是一句“不能让孩子输在起跑线上”，让很多孩子没有了周末，没有了玩耍，有的只是被强迫学习钢琴、绘画、舞蹈等。
5.入园难。
在很多一线城市，入园难的问题显现出来，不仅学费高得惊人，入园还不能得到保障，催生了很多“山寨”幼儿园。
对于这些问题从表面上来看有政府的原因，如经费投入过少；有家长的原因，如教育观念不正确，过于急功近利；有教育的原因，如教师素质参差不齐，等等。
究竟导致这些问题的根源何在？对于诸多的学前教育问题，我对其进行深入反思，期望为学前教育现状的改善与发展提供些许参考。
二、追根溯源：没有树立科学的儿童观《简明教育词典》对“儿童观”的解释为：“对儿童的本质和生长发展过程的总看法。
”《教育大辞典》将之界定为：“看待和对待儿童的观点的总和。
涉及儿童的特性、权利和地位，儿童期的意义，以及教育和儿童发展之间的关系等问题。
”刘晓东认为儿童观是人们对儿童总的看法和基本观点，或者说，是人们在哲学层面对儿童的认识。
庞丽娟指出，儿童观是指教师关于儿童的基本看法，包括对儿童身心发展特点、规律和心理发展动力等一系列问题的一般性认识及由此形成的对儿童的特定期望等。
归纳起来，儿童观是指人们看待儿童的观点的总和，包括对儿童的感性认识，对儿童的评价，对儿童身心发展的目标和内容、身心发展特点、规律、发展途径，儿童身心发展影响因素的认识，以及对儿童的权利和地位的看法及对儿童期的认识等。
事实上，不管我们是否承认，我们的行为都受到了儿童观的制约与影响，有什么样的儿童观对待儿童就会有什么样的态度和行为。
对于教师而言，有什么样的儿童观就会直接影响着他的教育观念和教育行为。
从我国学前教育存在的问题来看，追根溯源，种种问题的出现都因缺少科学儿童观的指导。
现代社会更多是一种功利主义的儿童观，主要表现为在教育目标上重成才、轻人才，在教育行为上重结果、轻过程，在教育内容上重应试、轻素质。
主要表现为以下几种儿童观。
1.儿童是未来的资源。
很多成人都认同此种观点，不管是国家还是成人，都认为儿童是未来的资源，早期的投资是为了将来获得更多更好的回报。
对家长来说，他们养育儿童是为了养儿防老、传宗接代，有的家长是为了让孩子长大后实现自己以前没有办法实现的愿望。
对于国家而言，认为“儿童是民族的希望”、“儿童是祖国的未来”，从这些话语中充分表现了国家对儿童的一种期望。
尽管我们不能说这种说法是错误的，是不可取的，但是过分看重儿童是未来的资源导致的直接结果就是功利化的儿童观，儿童被赋予了太多的期望，在本应尽情享受欢乐、自由的童年期背上了沉重的包袱，在很多时候，宝贵的童年期被迫提前结束了。
2.儿童是父母的附属品。
在我国此种观点亦非常盛行，很多父母将儿童视为自己的附属品、自己的个人财产，由此儿童失去了自由选择的权利，成了执行父母思想的工具。
从幼儿期起父母要求孩子去上各种各样的兴趣班，再到之后的选择学校、高考志愿的填报、工作的选择、择偶等都一一过问，孩子没有选择的余地，即使有反抗也会在父母的威严下屈从。
3.儿童是白板。
某些成人看到了出生时儿童“空空如也”的未成熟状态的一面，他们用成人期固定的标准衡量儿童期的柔弱，认为儿童在未成熟状态下的一切都缺乏在社会上生存的能力，无法满足生活的需要。
他们通过教育教学从外部灌输一切知识、道德武装儿童，希望这样的儿童期尽早结束。
然而，成人没有真正看到儿童的未成熟状态却含有积极的生长力量，这种“未成熟”状态包含深刻的生长的可能性和潜在的能量，是儿童不断成长的根基。
正如杜威所言：“未成熟状态就是指一种积极的势力或能力——向前成长的力量。
”可见，儿童的成长过程是一个积极的、自主发展的过程，成人以传统的墨守成规的观念看待儿童并进行的教育，束缚了儿童的成长。
4.儿童是“小大人”。
这种观点认为儿童只是缩小了的成人，是“小大人”，他与成人没有异同。
于是他们被要求像成人一样工作、劳动、生活。
儿童是“小大人”的观点在17世纪之前欧洲和中国古代非常流行，然而到了今天，很多父母还是抱着这样的一种观点和态度看待儿童。
如有的父母看到影视界的光辉“前景”，不惜让孩子放弃学业，将他们打造为小童星。
这些带有急功近利思想的儿童观，制约着学前教育的发展。
在教师、家长等成人眼里看不到儿童，他们看到的只有所谓的孩子的将来，且信誓旦旦地说是为了孩子能有更好的发展。
卢梭指出：“为了不定的将来而牺牲现在，为了给儿童准备他也许永不能享受的若干年后的幸福，而把种种约束加在他的身上，开始就使他感受苦恼，我们对于这种残酷的教育作何感想呢？”“纵或就目的来讲，我可以认为那种教育是合理的，而那些可怜虫受着难以忍耐的奴役，而且虽受这种苦楚而将来也不见得有益，这怎能使我见了而不愤激呢？天真快乐的童年消磨在哭泣、惩戒、恫吓与奴隶的生活之中，你为了他的幸福而折磨这可怜虫，你却没有注意你是要死神从阴森的环境中将他拖走。
”三、正本清源：真正了解孩子，倾听孩子的声音尽管从学术的角度上来说，我们一直在倡导科学的儿童观，但是收效甚微。
有学者调查发现，很多教师、家长能说出科学的儿童观，但在实践的过程中出现了很大的偏差。
其中原因何在？我认为是未能真正了解孩子。
当婴儿从母体充满了羊水的子宫里出来的时候，是否有成人会考虑婴儿的感受？如此嘈杂的世界他能忍受吗？母亲在产后会被要求静养一个月，但是婴儿呢？强迫他置身于一个嘈杂的世界，并且用布将他的身体包裹起来，不能动弹。
蒙台梭利的《童年的秘密》向我们揭示了儿童的秘密，但是我们不得不承认，我们对儿童知之甚少。
如为什么孩子不断扔掉手里的东西，你捡起来递给他，他会再扔掉？让孩子听磁带，为什么他的兴趣不在听上，而是在来回装卸磁带上？孩子为什么爱咬手？为什么孩子在刚进幼儿园的时候会不停哭闹？为什么孩子在某一段时间很喜欢骂人？这只是许许多多个“为什么”当中的几个，我们需要了解孩子，倾听孩子的声音。
那么了解孩子的途径是什么？我认为摆在首位的是观察孩子，“在万物的秩序中，人类有它的地位；在人生的秩序中，童年有它的地位；应当把成人看作成人，把孩子看做孩子”。
儿童有儿童的世界，成人不应该盲目地闯进去，而是要学会观察孩子。
观察孩子的行为，试图了解孩子内心的想法与感受，尊重孩子，平等地与孩子对话。
四、解决之道：树立科学的儿童观在两个半世纪以前，法国的卢梭曾告诫人们：“不仅不应当争取时间，而且还必须把时间白白地放过去。
”因为“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。
如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满又不甜美，而且很快就会腐烂：我们将造就一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童”。
把儿童当儿童，这是所有大师们的呐喊，甚至英国的文学家华兹华斯和著名教育家蒙台梭利认为儿童是“成人之父”。
对于科学儿童观的内涵，很多学者都有过阐述，我比较赞同的是刘晓东老师提出来的现代儿童观的内涵。
1.儿童是人，他具有生存权，具有人的尊严和其他一切基本人权。
2.儿童是一个全方位不断发展的人，他具有满足生存和发展需要的权利。
3.儿童期不只是为成人期做准备的，它具有独立存在的价值。
4.不同性别的儿童应该受到平等的对待。
5.儿童有其内在的生动的精神生活，成人应当尊重和珍视这种精神生活；儿童还具有形之于外的丰富多彩的文化活动；成人应注意理解和参与儿童的精神生活和文化生活，不应将成人文化无条件地强加给儿童。
6.儿童的精神世界和文化生活可以给成人以启示，成人应当向儿童学习。
7.每位儿童都有接受教育的权利，教育的目的不仅在于儿童的发展，而且在于儿童是否获得了幸福。
8.儿童有权拥有欢乐自由的童年。
科学的儿童观要求我们尊重儿童，首先将儿童当人看，并且意识到他是一个正在发展、全方位发展的人。
儿童有着独特的内在的生动的精神生活和丰富多彩的文化活动，值得我们学习。
最重要的是，儿童期具有独特的意义，我们要重视儿童期的存在，儿童有权拥有欢乐自由的童年。
急功近利的儿童观应该为我们抛弃，很多时候我们需要放慢脚步，等等孩子，并需要细致思考，学前教育的根本目的是什么，是为了让孩子失去欢乐自由的童年获取不知所踪的未来吗。
裴斯泰洛齐曾说：“人首先为童，然后学艺。
为童之德有益于学艺，培养为童之德就为将来幸福生活打下基础。
任何人，只要他背离这个自然顺序，抢先进行迎合国家或某种特定职业需要的专门教育，不管是教育统治者，还是培养奴仆的，都会把人从享受自然恩赐引向充满不测危险的海洋。
”那么我们应该怎样树立科学的儿童观呢？我认为应从以下几个方面来做。
首先，不断反思并多次反问自己以下几个问题：儿童是人吗？儿童是无知的人吗？儿童有哪些权利?儿童期有其独特的意义吗？学前教育的目的是什么？仅仅为了将来做准备吗？对于这些问题的回答能帮助我们理清自己的儿童观到底是什么。