2016-2017年最新人教版二年级数学上册第七单元认识时间优秀教学设计及教学反思
人教版二年级上册数学第七单元认识时间备课参考
人教版二年级上册数学教学设计（第7单元认识时间）
第七单元认识时间
本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上,让学生进一步认识几时几分与几时半,同时学会合理推测事件发生的可能时间。具体内容包括认识“分”、解决有关“分”的时间问题。它可以为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。时间单位的理解是较抽象的概念,没有可视、可触的形状和颜色,看不见摸不着,让学生掌握抽象时间概念难度很大。
例1,呈现了学生熟悉的上课起立图,由8:05的钟面引入本单元的学习。同时使学生认识到时间与生活的联系,生活中处处有数学。引入教学后,教材设计了“数一数、填一填”和“拨一拨”两个数学活动,让学生在多样的活动过程中直观认识时间单位“分”,以及“时”与“分”这两个时间单位间的关系。
例2,利用例1“5分5分地数”的基础,让学生从4时开始数起,并以电子表对照的3个钟面,呈现了连续变化的时间中的3个时刻。让学生由易到难、循序渐进地认识时间。注意:如果分钟数不到10,在分钟数的前面加0,如4时5分,写成电子表表示法为4:05。
例3,安排的是“解决问题”,是修订后教材新增的内容。教材的编排,打破了原来时间的认识偏重于计算的现象,体现了编者对于学生学习过程中的思维活动和数学思考的关注。情景图分为两个层次:第一个层次结合学生生活实际,以两幅连续的画面提供了时间先后顺序的信息;第二个层次以钟面的形式呈现了备选答案,让学生从中选择。
本单元注重从现实情景引入,通过数学活动引导学生体验1小时、1分钟的实际长度,建立时间观念。通过大量的动手操作,利用钟表模型,让学生拨一拨、认一认、想一想。引导学生采用自主探究的学习方式来获取新知,并能运用相关知识解决生活中的数学问题。同时教育学生珍惜时间,养成惜时、守时的习惯。
二年级数学上册第7单元认识时间教案新人教版(1)
认识时间（一）
评价方案1.通过游戏、观察、演示等活动，学会读、写几时几分。达到目标1的评价。
2.通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，知道钟面上刻度的含义，知道1时＝60分。达到目标2的评价。
学习过程
师生活动设计意图
（一）课前游戏，感知关系
教师：同学们，今天上课之前，我们先来做一个“报数”游戏。报数的规则是先请12名同学1个1个地报数，报到12后，再请这12名同学5个5地数数，看看会数到几？
学生报数活动。
教师：12名同学5个5个地数，最后会数到几呢？
教师：在这个游戏中，我们发现这12名同学5个5个地数数，最后数到的是60。
（二）情境再现，导人新课
教师：就像刚才的报数游戏一样，我们今天的课堂上也有这样的一组数字朋友，他们也是12个，也和60这个数有关系。
教师：同学们在一年级时已经学习了认读整时，你能读出下面这个钟面上的时间吗？（课件显示例1上课的时间。）
学生尝试认读，介绍自己的想法。
教师：那么怎样才能正确地读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间。）（三）活动探究，自主学习
1．钟面结构的回顾
教师：请同学们仔细观察屏幕上的钟面或手中的学具钟面，互相说一说你看到钟面上有些什么。
学生：钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格，有1 2个数。
教师：谁能告诉大家钟面上分针走一小格（教师用手在教具上比画1小格）是什么意思？
2．认识1分、几分
师：对。分针是用来记分的。分针在钟面上走1小格的时间是1分。（边说边用课件演示1分，如下图。）
小学二年级数学《认识时间》教案及教学反思
【导语】数学是⼈们认识⾃然、认识社会的重要⼯具。它是⼀门古⽼⽽崭新的科学，是整个科学技术的基础。随着社会的发展、时代的变化，以及信息技术的发展，数学在社会各个⽅⾯的应⽤越来越⼴泛，作⽤越来越重要。以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级数学《认识时间》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级数学《认识时间》教案
教学内容：
⼆年级数学上册第90页例1、第91页例2及练习⼆⼗三相内容。
教学⽬标：
1、进⼀步认识钟⾯，使学⽣会读、写⼏时⼏分，知道1时＝60分。
2、利⽤钟表学具让学⽣通过直观操作与演⽰，经历观察、操作、归纳的过程，感受时和分之间的关系。
3、使学⽣认识到时间与⽣活的联系，⽣活中处处有数学，并形成珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：
能认、读、写⼏时⼏分。知道1时=60分。
教学难点：
正确读写钟⾯上接近整时的时间，看清时针指向⼏或者接近⼏，掌握时间的认读⽅法。
教学准备：
多媒体课件、钟表模型。
教学过程：
⼀、复习导⼊：
在⼀年级的时候，⼤家认识了整时，请你观察钟表，认⼀认。
⽣：9:00和5:00。
这节课我们继续来学习有关时间的知识。板书课题《认识时间》
⼆、直观演⽰、探究新知
1、认识钟⾯。
钟⾯上有时针、分针、12个数字、12⼤格、每⼀⼤格⾥有5⼩格、⼀共有60个⼩格。
时针⾛1⼤格经过的时间是1时。时针从1⾛到2是1⼩时。从4⾛到⼏是1⼩时？你还能说出时针从⼏⾛到⼏是1⼩时？
⼩结：时针从⼀个数⾛到下⼀个数以过的时间是1时。
2、认识分。
分针⾛1⼩格经过的时间是1分。
第七单元《认识时间》(教案)二年级上册数学人教版
第七单元《认识时间》（教案）二年级上册数学人教版教学目标：
1. 了解时钟的基本构造，了解时分秒针的区别。
2. 通过时钟的讲解和指导，掌握小时、分钟、秒钟的概念。
3. 学习和掌握校准方法，并能够正确地读取和设置时钟。
教学重点：
掌握小时、分钟、秒钟的概念，学习和掌握校准方法。
教学难点：
能够正确地读取和设置时钟。
教学准备：
1. 电子钟或机械时钟。
2. 小黑板或白板，彩色粉笔。
3. 学习时钟读法的练习。
教学过程：
一、导入
1. 首先，教师可以在黑板上画出一个简单的钟面，然后询问学生时钟的常识，例如：时针，分针和秒针的区别。
2. 分享一个小故事：“爸爸把电子钟放在墙上，妈妈半夜醒了过来，想知道几点了，她推开被子走到电子钟旁边，看着电子钟，不好意思地说了声：醒了一夜，原来才八点哦！”
3. 教师可以逐一介绍小时、分钟、秒钟的概念，并与学生们进行互动交流，例如：如何区分小时和分钟，分钟和秒钟等？
二、讲解时钟的基本构造
1. 小时钟：它有时针、分针和钟面构成。当时针走到12的时候，表示24小时已经过去了一半。它的刻度从1到12。
2. 分钟钟：它是由时钟和分钟构成的。分钟从0到59，共有60个数字。
3. 秒钟：秒针走的速度很快，它每秒钟转动一次。学生可以试着数两秒钟，看看秒针走的有多神奇！
三、学习和掌握校准方法
1. 时间校准方法：电子钟的校准方法很简单，只需要按照说明书上的步骤来就可以了。如果是机械表，则需要手动调整时针。
2. 读取方法：小时钟、分钟钟和秒钟可以通过简单的示范让学生掌握读取的方法，然后请他们进行练习。这样，不仅可以培养学生的观察力，而且可以提高他们的记忆力。
人教版数学二年级上册《认识时间》教学设计
人教版数学二年级上册《认识时间》教学设计
一. 教材分析
《认识时间》是人教版数学二年级上册的教学内容，主要让学生通过观察和操作，掌握钟面的认识和时间的表达。教材通过生动的图片和生活情境，引导学生理解小时、分钟的概念，学会读写时间，并能够运用时间知识解决实际问题。
二. 学情分析
二年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，但大部分学生还没有形成
系统的时间观念，对于时间的表达和计算还不够熟练。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从生活出发，让学生在实践中掌握时间知识。
三. 教学目标
1.知识与技能目标：让学生认识钟面，了解小时、分钟的概念，学会正
确读写时间，能够运用时间知识解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、实践，培养学生的逻辑思维能力
和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
四. 教学重难点
1.教学重点：认识钟面，理解小时、分钟的概念，学会读写时间。
2.教学难点：时间计算，解决实际问题。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际中感受和应用时间知识。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固时间知识。
3.实践操作法：让学生亲自动手操作，增强对时间知识的理解和记忆。
六. 教学准备
1.教具：钟面模型、时间卡片、计时器等。
2.学具：学生钟面模型、时间卡片、练习本等。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过出示一个生活中的场景，如“小明早上7点钟去上学”，引导学生思考：你知道现在是什么时间吗？你是怎么知道的？从而引出本节课的主题——认识时间。
人教版二上数学第7单元 认识时间 教案(教学设计)
人教版二上数学第7单元认识时间教案(教学设计)
第七单元认识时间
一、教学目标（一）知识与技能通过直观操作与演示，让学生经历观察、操作和归纳的过程，初步建立时、分的时间观念，知道1时=60分。（二）过程与方法知道钟面上刻度的含义，会读、写几时几分。（三）情感态度和价值观感受时间与生活的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。二、目标解析本节课是在一年级认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半。首先通过钟面上的时针与分针、大格与小格来认识时针走一大格就是1时，分针走一小格就是
1分。再让学生仔细观察时针和分针的转动，从而发现时与分的关系，知道“1
时=60分”。三、教学重难点教学重点：能准确数分（5分5分地数），能准确地认、读、写几时几分。教学难点：正确认识“几时差几分”的时间，初步建立时、分的时间观念。四、教学准备课件，钟面五、教学过程（一）游戏激趣，导入新课1．游戏引入，感知关系（1）“报数”游戏。游戏规则：请12名同学站在讲台上，先1个1个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几；再5个5
个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几。（2）全班同学分组参与游戏。（3）师生小结游戏中数的规律。2．创设情境，导入新课（1）教师介绍：今天我们的课堂上也有12个数字朋友，同时它们也和60这个数有关系。（2）课件出示例1主题图，请学生尝试读出钟面上的时间，并介绍自己的想法。（3）导入新课，板书课题。【设计意图】通过“报数”这个学生感兴趣的游戏导入新课，引发学生的观察，充分调动学生学习的积极性和主动性。学生在观察例1主题图时，既回顾了已有的知识，又激发探究新知的兴趣。（二）观察体验，活动探究1．认识1分、几分（1）认识钟面。①仔细观察钟面学具，同桌互相说一说钟面上有些什么？②数一数钟面上的大格。③用自己喜欢的方法数一数钟面上的小格。（2）认识1分。①钟面上分针走一小格（课件聚焦钟面上的小格）是什么意思？②让学生在钟面学具上拨出1分，同桌互查。（3）认识几分。①分针在钟面上走2个小格的时间是几分？3小格、4小格呢？②（课件演示）分针从刻度12
人教版二年级数学上册第七单元认识时间教案
第七单元认识时间
单元教学总述
本单元的具体内容分为3个层次：第一个层次主要是认识时间单位“分”，学会从钟面上读出“多少分”，并认识时和分的关系；第二个层次是认识几时几分与几时半，重在掌握读、写几时几分和几时半的方法；第三个层次是让学生借助推理解决有关时间的简单的实际问题。
本单元是在学生学习了认识钟面和整时的基础上进行教学的，让学生进一步认识几时几分与几时半，同时学会合理地推测事件发生的可能时间。它可以为学生以后学习时、分、秒的知识以及相关计算打下基础。
1.认识时间单位“分”，知道1时=60分。
2.知道分针走1小格是1分钟，初步认识几时几分（5分5分地数）。会读、写几时几分与几时半。
3.会运用时间的相关知识解决一些简单的实际问题。
4.在具体的生活情境中，结合直观演示和操作，让学生进一步学习观察、比较的方法，并形成初步的推理能力。
重点：1.认识时间单位“分”，知道1时=60分。
2.能正确读出几时几分。
难点：1.感知时和分之间的关系。
2.认识几时几分，会简单的时间计算。
课时教学设计
认识时间（1）
教学设计表
学科：数级：二年级册次：上学校：教师：
课题认识时间（1）（P90例1）课型新授课计划学时 1
教学内容分析例1呈现了学生熟悉的上课起立
图，由8：05的钟面引入本节课的
教学。教材设计了“数一数，填一
填”和“拨一拨”两个数学活动，
让学生在多样的活动过程中直观认
识时间单位“分”，以及“时”和“分”
这两个时间单位间的关系。
承前启后认识时→认识分→认
识几时几分
教学目标 1.认识时间单位“分”，知道1时=60分。
人教版小学数学二年级上册《7.认识时间：认识时间》优课教案_0
《认识时间》教学设计
教学内容：二年级上册教科书第90-91 页及相关内容教学目标
1、在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走一小格是1 分，初步认识几分，会读写几时几分和几时半，知道1 时=60 分。
2、经历亲手操作、认读阶梯等数学活动，形成初步的推理能力。
3、结合生活情境认识时间的价值，养成珍惜时间的习惯。教学
重点：能正确认读钟面上的时刻——几时几分。教学难点：能正确认读接近整时的时刻。
教学过程
一、微课导入
师：孩子们，通过刚才的微课，你们学会了什么？
生1 ：我学会了钟面上有时针和分针。
生2 ：我学了钟面上有大格和小格。
生3 ：我知道了分针走1 小格是1 分钟。
生4:我知道了……
师：好，我们都知道了分针走一小格是1 分钟，走一大格是5 分钟，那分针走过这些大格时对应的都是多少分？你们能再来数一数吗？
师:当分针走到1 的时候，是几分呢？（5 分）走到2 呢？
（10 分）接着谁能往下说。
师：同学们真棒，那么对于时间，大家还想学习哪些知识呢？
生1 ：如果我给妈妈写留言条的话，我想知道怎么写时间，这
样妈妈就不会担心我了。
生2 ：我想知道每天到底什么时间上午自习，因为午自习没有
铃，我总是回班级晚。
生3 ：我想自己能认识时间，知道几点几分。师：那么这节课
老师就将和大家一起学习认读时间和书写时间，好不好？请大家跟老
师一起来板书课题。伸出你们的小手，齐读课题，齐，认识时间离不
开什么呢？（离不开钟表）
二、合作交流，探求新知
1、时与分的关系师：老师手里就有一个钟表，那么如何认读时间
呢？首先让我们在小组内完成一个操作，好吗？请同学们看操作流程
人教新课标二年级上册数学《第七单元第二课时认识时间》教学设计
人教新课标二年级上册数学《第七单元第二课时认识时间》教学设计
一. 教材分析
《人教新课标二年级上册数学》第七单元第二课时主要让学生认识时间，教材通过生动的图片和具体的时间例子，帮助学生理解和掌握时间的概念。本课时主要包括以下内容：认识钟面，理解时、分、秒的关系，学会读写时间。
二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有了一定的认识。但他们在理解和运用时间概念时，还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，加深对时间概念的理解。
三. 教学目标
1.知识与技能：让学生认识钟面，理解时、分、秒的关系，学会读写时
间。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、思考、交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点
1.教学重点：认识钟面，理解时、分、秒的关系，学会读写时间。
2.教学难点：理解时、分、秒之间的关系，以及时间的读写。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际中感受时间的重要性。
2.直观演示法：利用教具和实物，让学生直观地理解时间的概念。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
4.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备
1.教具：钟面模型、时间卡片、计时器等。
2.学具：学生钟面模型、时间卡片、作业本等。
3.教学课件：制作课件，展示时间的相关图片和例子。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过提问方式引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
小学数学人教二年级上册7 认识时间认识时间 教案
认识时间
一、教学内容
教科书P90、91例1、例2。
二、教学目标
1．使学生会读、写几时几分。
2．使学生知道1时＝60分。
3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
三、教学重点
正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。
四、教学难点
1. 通过一分一分数的方法，准确读出某一时间。
2. 推算经过的时间。
五、教学方法：
讲授法、讨论法、案例分析法。
六、教学资源
多媒体课件、思维导图软件、手表。
七、课时安排
2课时。
八、教学过程
一、创设情境，导入新课。
1、猜谜引入。“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题）
2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。
二、直观演示，自主探究新知。
1、认识时间：时。
钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。
2、认识时间：分
（1）、引导学生观察分针。（演示分针走1小格）
师：分针走1小格的时间是1分。
（2）、一边演示，一边提问：
A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）
B、分针指着4是几分？为什么？
C、分针指着7是几分？为什么？
D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？（60分）为什么？这里刚好是经过了几个时呢？（1时）认识：1时=60分。（体会时针、分针的关系）
人教版二年级数学上册第七单元《认识时间》单元教学计划
人教版二年级数学上册第七单元《认识时间》单元教学计划
一、教学目标
1.能够正确说出小时、分钟。
2.能够理解日常生活中时间的概念。
3.能够按照指定的时间做出相应的动作。
4.能够简单理解钟表的使用方法。
二、教学重难点
•重点：掌握小时、分钟的概念，能够简单读懂钟表。
•难点：理解时间的概念，能够按照指定的时间做出相应的动作。
三、教学准备
1.教学课件：包括钟表、时间示意图等。
2.学生练习册：供学生课后练习巩固。
3.教学实物：模拟钟表等。
四、教学过程
第一课时
1. 导入（5分钟）
•通过提问引出本节课的教学内容，激发学生对时间的兴趣。
2. 探究时间（15分钟）
•让学生通过教师提供的钟表，练习读取当前时间，并回答问题。
•课堂互动，让学生分享自己的生活中时间的认识和经验。
3. 认识小时（10分钟）
•通过简单的游戏，让学生感受时间的快慢，理解小时的概念。
4. 提高（5分钟）
•作业布置：让学生完成练习册相关内容，复习本节课内容。
第二课时
1. 复习（5分钟）
•让部分学生回答上节课的相关问题，巩固小时的概念。
2. 认识分钟（15分钟）
•通过实物等教具，让学生学习认识分钟的概念，与小时进行对比。
3. 时间练习（15分钟）
•分组活动，要求学生按照规定的时间做出相应的动作，培养学生时间观念。
4. 课堂小结（5分钟）
•通过提问，对本节课的重点内容进行总结。
五、教学反思
通过这两节课的教学，学生对时间的认识有了一定的提高。在未来的教学过程中，需要进一步巩固时间的概念，让学生能够在日常生活中灵活运用所学知识。
人教版小学数学二年级上册《7.认识时间：认识时间》公开课教学设计_5
认识时间教学设计
教学目的：
1.知识目标：使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时=60分，初步建立时间观念。
2.能力目标：培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。
3.德育目标：教育学生要爱护时间，养成优良的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。
教学重点：知道时、分间的进率，能正确读写钟面上所表示的时刻。
教学难点：认读xx面上所表示的时刻。
教学准备：多媒体课件、实物投影仪、学具钟等。
一、复习旧知
1.猜谜语引入时间观念。
看不见，摸不着，没有脚，却能跑，只见匆忙过，不见奔回头。谜底什么？（时间）
2.师：同学们真聪惠，以前我们已经学习过时间，现在请说一说闹钟叫醒小女孩的时间是几时？（出示课件）
生：7时。
师：你是怎么知道的？
生：分钟指着12，时针指向7。
师：看第二个钟面，现在是几时，你是怎么知道的？（同上）
3.认读整8时的钟面。
师：刚才我们认识的钟面都是整时，现在观察这一个钟面与整8时的钟面有什么例外？（出示课件）
生：分针走了一大格。
师：你观察的真仔细，请你再看看时针有什么变化？生：没有。
师：其实时针有变化，但是变化很小，眼睛不简易发现，等学完这一课你就明白了。今天我们就一起来学习如何认读这样不是整时的时间。（引出课题，板书课题：认识时间）
二、探索新知。
1.观察这个钟面，你有什么发现？
生：时针，分针，数字，刻度。
师：每一个刻度是一大格，我们一起数一数一共有多少个大格。（学生齐数1-12）师：再观察你还有什么发现？生：有小格。
师：我们数一数每个大格之间有几个小格。（学生齐数1-5）
新人教版二年级上数学《认识时间》教学设计板书设计教案
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新人教版二年级上册数学《认识时间》教学设计板书设计教案
第七单元认识时间教材分析
一、教学目标
1．使学生会读、写几时几分。
2．使学生知道1时＝60分。
3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
二、教材说明和教学建议
本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。教材说明本单元主要教学认识几时几分。教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，
并通过实际的操作，知道1时=60分。第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
三、教学重点、难点
教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。
教学难点：1.通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。
2.推算经过的时间
四、本单元评价要点
1、读、写几时几分（5分5分数的方法和1分1分数的方法）。
2、1时=60分
第一课时认识时间
教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2
教学目标
1．使学生会读、写几时几分。
2．使学生知道1时＝60分。
3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教具、学具准备
多媒体、钟表模型、手表。
教学设计
一、创设情境，导入新课。
人教新课标二年级数学上册7《认识时间》教案
人教新课标二年级数学上册7《认识时间》教案
一. 教材分析
《认识时间》是人教新课标二年级数学上册的一章内容，主要让学生通过观察
和操作，掌握钟面的认识和时间的表达方法。本章内容主要包括钟面的认识、时针和分针的运行规律、时间的表达等。教材通过丰富的图片和实际情境，引导学生了解时间的重要性，培养学生的时间观念。
二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，但是对于时间的认识还比较
模糊，对于钟面和时间的表达方法还不够熟悉。因此，在教学过程中，需要通过实际操作和观察，让学生逐渐理解和掌握时间的认识和表达方法。
三. 教学目标
1.让学生认识钟面，了解钟面的结构和特点。
2.让学生掌握时针和分针的运行规律，能够准确地指出时间。
3.让学生能够用语言和动作表达时间，培养学生的时间观念。
四. 教学重难点
1.钟面的认识和特点。
2.时针和分针的运行规律。
3.时间的表现方法和表达。
五. 教学方法
1.直观演示法：通过实物和图片，让学生直观地了解钟面的结构和特点。
2.操作实践法：让学生通过实际操作，掌握时针和分针的运行规律。
3.情境教学法：通过实际情境，让学生理解和表达时间。
六. 教学准备
1.准备钟面的图片和实物，让学生观察和操作。
2.准备一些关于时间的实际情境，如：动画片、故事等。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过提问方式，引导学生思考时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）
展示钟面的图片和实物，让学生观察和认识钟面的结构和特点。
3.操练（10分钟）
让学生分组操作，观察和记录时针和分针的运行规律。
最新人教版小学数学二年级上册《认识时间》全单元教学设计(精品教案).doc
第七单元认识时间
第一课时
教学时间：12月14日
课题：认识时间（一）
教学内容：
教材第90、91页的例1、例2及练习二十三第1、2题。
教学目标：
（1）使学生会读写几时几分。知道钟面上的知识。知道1时＝60分。
（2）通过学生观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识。
（3）在学习过程中，教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。教学重、难点：
重点：能5分5分地读取时间，能读出几时几分。
难点：初步建立1时、1分的时间概念。
引导教学法。
学法指导：游戏、操作法。引导教学法。
教学准备：
课件、教学用钟面模型、纸制的钟面模型（2—3个）、学生用钟面模型。教学过程：
一、创设情境，导入新课
（1）创设情境。（上课铃响）
谈话：刚才上课铃响是什么时间？（8：00）我们学校上第一节课是什么时间？（8：40，出示课件，显示一个钟面，定格在8：40）
（2）导入新课。
引出8 时多时间概念，我们今天一起来认识时间。（板书：认识时间）【设计意图：通过现实生活的情境，做好铺垫，为引入新知做准备】
二、直观演示、探究新知
1、认识钟面。
钟面上有时针、分针、12个数字、12大格、每一大格里有5小格、一共有60个小格。
2、认识时间
（1）认识时。
多媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说出时针从几走到几是1小时？
小结：时针从一个数走到下一个数以过的时间是1时。
（2）认识分。
多媒体演示：闪动分针，并且分针从12走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。
人教版二年级数学上册第七单元《认识时间》教案
第七单元《认识时间》
单元整体说明
本单元的具体内容分为3个层次：第一个层次主要是认识时间单位“分”，学会从钟面上读出“多少分”，并认识时和分的关系；第二个层次是认识几时几分与几时半，重在掌握读、写几时几分与几时半的方法；第三个层次是让学生借助推理解决关于时间的简单实际问题。
本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上来学习的。它可以为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。时间单位的理解是较抽象的内容，让学生直接掌握
难度很大。本单元注重从现实情境引入，帮助学生在实践活动中汇总，在解决问题中理解和把握，使学生体验、感悟、理解时间长短，并能运用相关知识解决生活中的数学问题。
第1课时
认识时间
一、创设情境，导入新课
1.游戏引入，感知关系。
（1）“报数”游戏。
游戏规则：请12名同学站在讲台上，先1个、1个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几；再5个、5个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几。
（2）全班同学分组参与游戏。
（3）师生小结游戏中数的规律。
2.创设情境，导入新课。
师：今天我们的课堂上也有12个数字朋友，同时它们也和60这个数字有关系。（课件出示）
师：同学们，你们认识钟表上这个时间吗？
学生尝试认读。
【学情预设】有的学生会认，有的学生不会认。
师：同学们对这个时间有不同的意见，说明关于时间的知识还有很多是我们没有学到的。这节课我们就来进一步认识几时几分。（板书课题：认识时间）设计意图：通过“报数”这个学生感兴趣的游戏导入新课，引发学生的观察，充分调动学生学习的积极性和主动性。通过观察，既回顾了已有的知识，又激发探究新知的兴趣。
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本单元主要让学生认识时间单位:时、分,探索并发现1时=60分,通过1分1分或5分5分地数判断钟面上所表示的时刻。这部分内容是在一年级上册初步认识整时的基础上教学的。考虑到秒是很小的时间单位,日常生活中的计时很少需要精确到秒,因此这部分内容只安排时、分的认识和学习看钟面上的时刻。这样的安排,既有利于学生把先前的学习经验迁移到后续学习之中,又便于学生集中精力掌握看钟面上所表示的时刻这一学习难点。
本单元主要知识点:
1. 知道1时=60分。
2. 能认、读、写几时几分。
对低年级的学生来说,时间是很抽象的概念,不容易理解。在教学中要注意尽可能地联系生活实际,使用钟表模型等学具、教具,让学生在实际观察和操作中掌握知识。教学中要充分利用学生对时间概念已有知识的认识,在新旧知识之间建立一种联系,达到更深层次的理解。例如,在一年级上册中只是让学生知道并记住“12:00就是指12时”,而对于为什么是这样,学生并不理解。等学生学习了这个单元的知识,了解了时与分的关系后,对这些问题就会有新的认识。
1. 掌握认识时间的方法,能正确读、写几时几分。
2. 知道1时=60分,能1分1分或5分5分地数出钟面上的时刻。
3. 培养学生珍惜时间的意识和习惯
1. 密切联系生活实际,选择学生熟悉的、感兴趣的素材呈现教学内容。例如,学生上学时先看一看钟面上的时刻、老师的作息时间、自己的作息时间等。
2. 让学生通过观察、操作和自主探索来获取知识。例如,钟面上有几大格、每大格有几小格、一共有几小格这几个问题,1时=60分的关系的发现等。
3. 采取有效措施帮助学生掌握看钟面上时刻的方法。教材把认识几时几分单列一课时,并充分利用学生认识整时和半时的经验。先呈现表示整时和半时的钟面,引导学生先判断大约是几时,再过渡到判断具体是几时几分。此外,教材还注意用色块清楚地标明分针从12起已走的部分,以方便学生观察和思考等。
1认识时、分…………………………………………………………….1课时
2认识几时几分………………………………………………………………………….1课时
认识时、分。(教材第90页)
1. 认识时间单位:时、分,知道1时=60分。
2. 让学生经历1时、1分的时间,初步建立时、分的时间观念,体验数学与生活的联系,使学生体会到时间的宝贵,养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯。
3. 在认识时、分的过程中,通过动手实践、自主探索和合作交流来获取知识,培养学生的观察能力、探索能力和合作交流能力以及积极的学习情感与态度。
重点:认识钟面、认识1时、1分及时、分的关系。
难点:理解“1时=60分”。
多媒体课件、实物钟、学具钟。
师:昨天我们的预习作业是小组合作画一个钟面,哪个小组愿意来说一说你们在钟面上都画了些什么呀?
小组代表上台展示,介绍自己的钟面。
每个同学也可以走过去看看别的小组画的钟面。
师:同学们的钟面画得都很漂亮。虽然大家画的钟面形状各不相同,但有几点是一样的,那就是钟面上都有1~12的数字,有时针、分针,还有很多刻度线。
师:这节课我们继续学习关于钟表的知识:认识时、分。(板书课题)
【设计意图:从预习引入,通过小组合作画钟面,展示小组所画的钟面,以及欣赏其他组的钟面,让不同水平的学生在小组合作中进行互补、互学,了解钟面的本质,同时培养了学生的观察力和合作学习的意识,增强学习欲望】
1. 认识钟面。
(1)认识大格。
师:通过昨天的预习,你知道在钟面怎样算是一大格吗?
指名回答。
师:每两个数字之间就是一大格,从12到1是1大格,1到2也是1大格。
师:你还能说说从哪到哪也是一大格吗?钟面上一共有几个大格呢?你是怎么知道的?是不是有12大格呢?我们来数一数。(出示结语:钟面上有12个大格)
(2)认识小格。
师:每个大格里有几个小格?钟面上一共有多少个小格呢?组长拿出学具钟,和组员一起看一看,数一数,再进行讨论。
小组交流后指名汇报。
(出示放大的钟面,一起数一数)
师:其他大格里也有5个小格吗?再找几个大格数一数。(出示结语:每个大格里有5个小格)
师:那整个钟面上一共有几个小格呢?是不是这样呢?我们一起来看一看。
师:12到1是5小格,到2呢?你怎么算的?到3呢?用哪句口诀?到6呢?口诀是……到9呢?从12到10有几小格?你怎么知道的?到11呢?到12呢?
生:钟面上一共有60个小格。(齐读)
在数小格时,用5的乘法口诀计算比较简单。当超出口诀的范围时,可以用每次加5的方法来计算。
【设计意图:学生通过预习对钟面上的大格和小格已有初步的认识。通过汇报与交流,加强了生生互动、师生互动,使学生对钟面的认识更完整、更深刻】
2.建立时、分的概念。
(1)认识“时”。
师:刚才我们一起认识了大格和小格,你知道钟面上的指针是怎样走的吗?
(钟面上指针走动的方向就是顺时针方向)
演示:时针从12走到1。
师:它从12走到了几?走了多少?时针走一大格是多少小时?(出示结语:时针走一大格是1小时)1小时也称1时。
师:时针走2大格是几小时?走3大格呢?
师:时针从12走到4,走了几小时?你是怎么知道的?从12走到6呢?如果是从7走到11呢?
小结:看来,时针的走动一般以大格为单位。要知道时针走了几小时,只要看时针走了几个大格。
(2)认识“分”。
师:时针表现过了,分针也想出来活动一下筋骨了。
演示:分针走一小格。
师:分针走了多少?分针走一小格是多少时间呢?(出示结语:分针走一小格是1分)师:分针从12 走到1,是几分?你是怎么知道的?从12走到2呢?用哪一句口诀?从12走到4呢?从12走到7呢?从12走到9呢?分针从12走到12,走了一圈,是多少分?(出示结语:分针走一圈是60分)
小结:看来,分针的走动一般以小格为单位,分针走一小格是1分,一圈有60小格,就是60分。
【设计意图:在这一环节的教学中,教师通过动态的演示,让学生在具体形象的画面中观察时针和分针的走动情况,帮助学生清晰地建立“时”“分”的概念】
3.认识1时=60分。
师:刚才我们一起认识了时和分,那时和分之间有什么关系呢?我们来拨钟看一看。
师:时针指着1,分针指着12,接下来我们拨动表针。看,时针和分针同时开始走动了。分针走到了4,时针有没有走满一大格?分针继续走,走到了6,时针走满一大格了吗?走到9呢?走到了12,时针和分针同时停下。仔细观察,你发现了什么?