(小学教育)2019年二年级语文下册 课文2 积累与运用(三)教案 西师大版
西师大版二年级语文下册教案 积累与运用(二)
西师大版二年级语文下册教案积累与运用（二）师：（小黑板展示）我们把这个单元里的生字重新组合了以下，成为这些词语，小朋友们还认识吗？有信心读好吗？自己去读读吧。
生：自由读词。
师：说一说你觉得哪个词语最不好读，起来提醒一下小朋友。
生：“湿淋淋”的“淋”是前鼻韵。
师：你来教小朋友读一读。
生：“石榴花开”的“榴”读轻声。
“雾蒙蒙”的“蒙”和重庆话的区别“五彩锦缎”中“锦缎”里两个字有点难记。
师：自己把这些难一点的词语读一读，记一记。
检测：1、师抽读（全班读、小组读、个别读）2、同桌互相考一考师：这么多的好词，你喜欢哪个，选一个来说一句话。
生：天上的星星闪闪烁烁，像在眨眼睛。
妈妈要出去旅游，我祝妈妈旅行愉快！… … 课后反思：很高兴这堂课得到了陈老师的指点。
我在备课时忽视了“备学生问”的问题，其中“别有洞天”是一个难于理解的词语，我应该引导学生质疑，再在理解的基础上记忆，这样的积累才是落到实处的，才不会造成背得滚瓜烂熟却丝毫不明白词语意思的结果。
我在以前的课上也曾尝试着鼓励学生质疑，结果孩子们几乎把每个词语都问了一次，导致整堂课耗费在乏而无味的理解中，更没有了重、难点的突出、突破。
看来如何培养学生善于质疑、善于思考的能力无论是在阅读课还是练习课中，都是我们要特别注意的。
也请各位专家、同行给我支支招，谢谢！点评：感谢您让我学习到了不少的东西。
可圈可点之处：1、力量用在刀刃上。
对于多音字“数、觉、乐”，联系学生的生活实际（音乐课、学数学，睡觉）给予轻松解决。
重点放在“种“这个多音字上，正是力量用在刀刃上。
2、乱句组段巧点拨。
先引导学生自学，学生很快地组好句子，但是，老师并不满足，在此基础上，又巧妙地引导学生抓出“鱼肚白、浅红色、深红色、金黄”，老师板书出来这样就把朝霞的出来的过程从颜色上加以了强化。
3、《读读背背》善运用。
如上课堂实录，引导学生用读读背背中的词语练习说话，把记忆和运用很好地结合起来。
研究：逐步培养学生学会提出有价值的、真正不懂的问题。
积累与运用二西师大版二年级下语文说课稿
3.情感态度与价值观目标：
（1）激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
（2）培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
（3）通过学习古诗，传承中华优秀传统文化，培养学生的民族自豪感。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.复习本节课所学词语、反义词、句子和古诗，进行巩固记忆。
2.完成课后练习，提高应用能力。
3.家长辅助：家长协助孩子进行词语接龙、古诗背诵等，增进亲子互动。
作业的目的是巩固所学知识，提升学生的语文素养，培养学生的自主学习能力和良好学习习惯。同时，通过亲子互动，增进家庭关系，使学生在家庭环境中继续感受语文学习的乐趣。
4.古诗表演：组织学生分组表演古诗，增强对古诗的理解和记忆。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.学生自评：让学生回顾本节课的学习过程，评价自己在各个活动中的表现。
2.同伴互评：组织学生相互评价，学习他人的优点，发现自身的不足。
3.教师评价：针对学生的表现，给予积极的评价和鼓励，同时提出改进建议。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计采用中心辐射式布局，主要内容分为四个部分：词语接龙、反义词、句子仿写和古诗背诵。板书风格简洁明了，突出重点。
板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化记忆。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我采取以下措施：
1.使用不同颜色粉笔，区分不同知识点。
积累与运用二西师大版二年级下语文说课稿
一、教材分析
西师大版二年级语文下册教案积累与运用(三)
西师大版二年级语文下册教案积累与运用（三）教案设计意图：本节课是西师大版二年级语文下册的积累与运用课，设计方式采用情境教学法，通过生动有趣的故事情境，引导学生理解和运用所学知识。
活动的目的是培养学生的语言表达能力，提高他们的语文素养，激发他们对语文学习的兴趣。
教学目标：1. 能够正确流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 能够结合生活实际，运用课文中的词语和句型进行表达。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学难点与重点：重点：能够正确流利地朗读课文，理解课文内容。
难点：能够结合生活实际，运用课文中的词语和句型进行表达。
教具与学具准备：教具：课件、投影仪、故事卡片、奖励贴纸。
学具：课文文本、作业本、文具盒。
活动过程：一、情境引入（5分钟）1. 引导学生观察课件中的图片，引起学生对故事的兴趣。
2. 教师朗读课文，学生边听边跟读。
二、课文学习（10分钟）1. 教师引导学生逐段学习课文，边读边解释生字词的含义。
2. 学生用铅笔在课文旁边标注出生字词，并尝试自主理解。
3. 教师选取重点句子进行讲解，引导学生理解句子结构和语法。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一张故事卡片，进行角色扮演，表演故事。
2. 教师巡回指导，给予学生适当的帮助和鼓励。
3. 各组表演结束后，教师邀请学生上台展示，并给予评价和奖励。
四、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生回家后朗读课文给家长听，并签字确认。
2. 学生领取作业本，教师提醒注意事项。
活动重难点：重点：能够正确流利地朗读课文，理解课文内容。
难点：能够结合生活实际，运用课文中的词语和句型进行表达。
课后反思及拓展延伸：本节课通过情境教学法，引导学生理解和运用所学知识，学生参与度较高，课堂氛围活跃。
在实践活动环节，学生能够结合生活实际，运用课文中的词语和句型进行表达，达到了预期的教学目标。
但在作业布置环节，可以进一步加强对学生朗读能力的培养，例如设置朗读比赛或者朗读记录表，让学生更加主动地进行朗读练习。
西师大版二年级语文下册教案积累与运用(二)
西师大版二年级语文下册教案积累与运用（二）一、语文教学目标本教案的教学目标主要包括以下三个方面：1.通过课堂讲授和学生自主学习，提高学生对语文知识的掌握，进一步提高语文整体素养；2.通过多种教学方法的运用，激发学生的学习兴趣和进一步提高学习意愿；3.通过课程教学，培养学生的创新意识，进一步提高学生的语文能力。
二、教学重点难点1.学生掌握语文知识的难点；2.如何通过多种教学方法，使学生更好地理解和掌握语文知识；3.如何通过课程教学，培养学生的创新意识。
三、教学内容知识点本教案主要包括以下知识点的讲解和学习：1.词语的正确理解和使用；2.常用标点符号的运用；3.课文的理解和掌握；4.语文写作基本技能的培养。
教学内容1.词采：从课文中选择若干词语，进行词义辨析和使用。
可以通过情景模拟和拼音游戏等多种方法，进行词汇学习，加深学生的记忆与理解能力。
2.标点符号：通过举例分析等形式，让学生了解各种标点的基本用法，掌握在语言表达中的重要性。
3.课文学习：选择一篇具体的课文，逐句地讲解并分析，加深学生对文章逻辑和结构的理解。
4.语文写作：通过对不同写作题材的分析和讲解，激发学生的写作兴趣，培养学生的写作基本技能。
四、教学方法本教案主要采用以下教学方法：1.课堂讲授；2.组内讨论；3.情景模拟；4.拼音游戏；5.课文朗读；6.语文写作。
五、教学过程与课时安排第一课时教学内容：词采1.导入：教师和学生以轮流背诵的方式，将上课前一个单元的重点词语背出来。
2.学习：从课文中选择若干词语，进行词义辨析和使用，例如“旧”、“新”等词汇的使用场景。
3.训练：通过情景模拟和拼音游戏等多种方法，进行词汇学习，加深学生的记忆与理解能力。
4.小结：点评学生表现，引导学生思考和总结词汇学习的方法。
第二课时教学内容：标点符号1.导入：通过课堂问答的方式，引导学生思考标点符号在文章中的作用。
2.学习：通过举例分析等形式，让学生了解各种标点的基本用法，掌握在语言表达中的重要性，例如破折号和引号的使用。
《积累与运用(二)》教学设计之一(西师版二年级下册教学设计)
《积累与运用（二）》教学设计之一(西师版二年级下册教学设计)教学目标能借助拼音，区别多音字。
巩固字词，积累词语和古诗。
读句子，乱句重组，训练逻辑思维能力。
认记大、小写字母。
查字典，自主识字，逐步养成遇到生字自主查字典的好习惯。
教学重点认记大、小写字母。
对学生进行查字典自主识字训练和逻辑思维训练。
教学准备教师：《汉语拼音字母歌》、卡片。
学生：准备制作贺卡的材料及字典。
教学时间2~3课时教学过程一、读一读，连一连先出示词语卡片，自由读词。
你有什么发现？再出示音节卡片，拼一拼。
给词语中带点的字连上正确的音节。
抽学生板书，其余同学在书上连一连。
评议，更正，再读一读。
（引导学生在读中体会同一个字读音不同，意思也不同。
）二、你还认识我吗学生自由读，再与同桌比比谁还认得本单元学过的生字，并互助。
出示小黑板，抽读自己认为读得最好的词，其余同学跟读。
小组成员互读，提醒大家注意易读错的字、不好记的字；请学生提出不懂的词语。
汇报，互相帮助，初步理解词义。
开火车比赛读词语，齐读。
三、读一读，排顺序，填序号学生认真读题，通过讨论弄明白题目的要求。
学生自由读这四句话，想一想每句话的意思。
引导学生想这四句话都在写一件什么事。
再读句子，找关键词：（1）表示颜色变化的词：鱼肚白、浅红色、深红、金黄。
（2）表示先后顺序的词：再、接着。
从找出的关键词中悟出这些变化的先后顺序，再填序号。
交流讨论自己填的序号，说说为什么这样填。
按已填好的序号顺序连起来读读这段话。
四、做做写写谈话激趣。
教师：“三八”妇女节快到了，这是全国妇女的节日，是你的妈妈、女教师、奶奶、阿姨、舅妈、姑姑……的节日，她们是多么的爱你们啊。
平时，她们为你们的成长付出了很多，在这个节日里你们准备怎样表达自己对长辈的尊敬和爱？学生看书，教师出示一张贺卡，指导学生制作贺卡。
学生动手制作贺卡，教师巡视。
指导学生学习贺卡的书写格式：（1）先写贺卡送给谁。
（2）再写上祝福语。
（3）最后写上谁送的及送卡日期。
积累与运用四西师大版二年级下语文教学设计
1.教师通过多媒体展示一幅美丽的春日画面，让学生观察并描述画面中的元素，如花朵、小鸟等。
引导语：“同学们，请看这幅美丽的春日画面，你们发现了什么？这些美丽的景色让我们想到了哪些词语？”
2.学生积极发言，教师板书学生提到的生字词，如“春、花、鸟、美丽”等。
评价语：“大家说得很好，这些生字词正是我们今天要学习的内容。”
c.你能用自己的话复述作品的内容吗？
2.学生在小组内展开讨论，教师巡回指导，关注学生的讨论过程。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题，帮助学生巩固所学知识：
a.书写本章节的生字词，并组词。
b.仿写作品中的句子，如：“春天到了，______。”
c.根据作品内容，回答相关问题。
3.教师引导学生学习本章节的诗歌和短文，如《春晓》、《小池》等，帮助学生理解文本内容，感受文学作品的美。
提问：“请大家谈谈对这些作品的理解，它们描绘了怎样的画面？表达了怎样的情感？”
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，让他们讨论以下问题：
a.本章节我们学习了哪些生字词？它们有什么特点？
b.你最喜欢本章节的哪篇作品？为什么？
1.创设情境，激发兴趣
在教学过程中，教师应充分利用多媒体资源，创设生动有趣的学习情境，让学生在愉悦的氛围中学习。通过图片、音频、视频等形式，让学生感受诗歌、故事的韵律美和意境美，激发他们对语文学习的兴趣。
2.分层教学，关注个体差异
针对学生对生字词掌握程度的不同，教师应设计不同难度的学习任务，实施分层教学。对基础薄弱的学生，重点辅导生字词的认读和书写；对基础较好的学生，则引导他们进行句子仿写和创作，提高他们的语言表达能力。
西师大版二年级语文下册教案积累与运用(二)
西师大版二年级语文下册教案积累与运用（二）【教学内容】《语文》（二年级下册）第1课《春天里的一棵树》【教学目标】1. 能正确地朗读本课的课文，并理解课文的基本意思。
2. 能自主构建简单但完整的说明文，表达自己的见解和感受。
3. 注重培养学生的语感和表达能力。
【教学重难点】1. 教学重点：帮助学生掌握课文的基本内容，培养学生的朗读和理解能力。
2. 教学难点：使用简单的语言构建完整的说明文，并表达个人的感受与见解。
【教学准备】课本、黑板、粘贴纸、笔。
【教学过程】一、热身（5分钟）1. 师生问候，简单介绍主题，调整学生心态。
2. 利用图片或实物，了解学生对于春天的认识，引导学生谈论他们所见到的神奇春天的景象。
二、朗读课文（10分钟）1. 请学生跟读课文。
2. 引导学生理解生词，帮助学生理解课文，弄懂课文的基本内容。
三、分组讨论（10分钟）1. 将学生分成若干小组，分配分组任务。
2. 指定某一季节或景象，让学生根据自己的观察或想象，构建一篇简单的说明文，介绍这个季节或景象。
3. 学生互相交流，互相帮助修改完善，指导学生注意简明、条理清晰、逻辑严密等方面，加强对学生语言思维的训练。
四、小结（10分钟）1. 让一个小组的学生代表小组报告他们的文章，并让其他同学学习借鉴。
2. 老师根据文章质量，向学生表达肯定或鼓励。
五、拓展（5分钟）1. 巩固学生的认识，可以引导学生用涂鸦笔在黑板上画出他们所见所闻的春天景象。
2. 让学生用自己的话表达对于春天的感受和期望。
【教学反思】本节课是一课朗读+写作的教学，思维性和针对个体的定位是本节课的特点。
在组织小组互动时，学生个体思维的呈现，可以体现出这种特点，培养学生思考能力，多维度的思考，还能增加了学生的参与意识，促进了互动交流学习效果的提高。
同时，以春天为话题的课堂设置充满温暖，让孩子们在轻松的氛围中充分放松，耳濡目染，感知春天，发现春天，并在阅读的过程中获得成就感，从而激励他们充满兴趣地学习语文。
最新西师版小学语文二年级下册《积累与运用(二)》第1课时优秀教案
《积累与运用（二）》教案[教学目标]知识与技能：1.掌握几个重点的多音字的字音和用法。
2.能读出词语及掌握词语意思。
3.提高自身得语言表达能力。
过程与方法：通过对多音字和词语的学习，为练习学生的语言表达能力做准备。
情感态度与价值观：通过语言表达的方法培养学生对亲人的关心。
[重点难点]重点：掌握多音字、词语，提高语言表达能力。
难点：提高自身得语言表达能力，通过语言表达的方法培养学生对亲人的关心。
[教学准备]教师：准备生字卡、生词卡、课件，收集母亲节的资料。
学生：提前预习多音字和生词，收集母亲节的资料。
[教学时间] 2课时第1课时[教学过程]一、激情引趣，揭示课文题目同学们，我们学习过了很多汉子，今天我们要学习一种新的字，叫做“多音字”。
今天我们就先来一起学习一下。
[设计意图]直接引入本课的新知，单刀直入，省时由明确。
二、学习字、词1.大屏幕上出示四组词语，让学生自由试读，可以小组合作互相探讨。
2.找学生试读词语，每读完一组让学生进行纠正，最后由老师给出评价。
最后把字音和词连线。
3.我们把这个单元里的生字重新组合了以下，成为这些词语，小朋友们还认识吗？有信心读好吗？自己去读读吧。
4.学生自由读词。
5.说一说你觉得哪个词语最不好读，起来提醒一下其他的小朋友。
预设：“湿淋淋”的“淋”是前鼻韵。
师：你来教小朋友读一读。
“石榴花开”的“榴”读轻声。
“雾蒙蒙”的“蒙”和重庆话的区别“五彩锦缎”中“锦缎”里两个字有点难记。
6.自己想一想用什么样的方法能够记住这些难一点的词语。
7. 并且把你的小技巧和同学们分享。
8. 读一读，记一记。
选择自己喜欢的小妙招记忆词语。
9.教师检测：（1）师抽读（全班读、小组读、个别读）（2）同桌互相考一考10.这么多的好词，你喜欢哪个，选一个来说一句话。
预设：天上的星星闪闪烁烁，像在眨眼睛。
妈妈要出去旅游，我祝妈妈旅行愉快！……[设计意图]通过对多音字的学习激发学生对汉子的学习兴趣。
西师大版二年级语文下册教案积累与运用(三)
西师大版二年级语文下册教案积累与运用（三）一、课堂教学内容及目标本节课将重点讲解《传话筒》这一篇课文，通过读课文和实际操作活动，让学生了解交流的重要性，并能够掌握传递信息的技巧和方法。
本节课的教学目标如下：1.能够理解课文的大意。
2.能够模拟传递信息的过程，掌握传递信息的技巧和方法。
3.能够应用所学知识，正确地传递信息。
二、教学过程1. 集体朗诵首先，由学生集体朗诵本课文，帮助学生更好地理解课文的内容和主题。
老师可以根据学生读音的情况进行指导，帮助学生正确朗读。
2. 分组活动接下来，将学生分成若干个小组，每个小组有一个领袖，领袖的任务是将老师给出的信息传递给队友。
领袖需要将信息先告诉第一个队友，由第一个队友传递给第二个队友，以此类推。
最后，第一组完成任务的时间最短的队友将代表本小组上台进行表演。
这个活动要求学生之间互相配合, 提高团队协作能力，同时也相互检查和纠正小组成员在传递信息中可能存在的错误。
在出现错误时应该及时纠正，并学习如何调整传递信息的方法。
3. 情景模拟将学生分成两个小组，每个小组分别扮演发件人和收件人。
两个小组在教室两侧站成一排，中间隔开一个固定的距离，两侧各有一张屏风挡住对方。
发件人会看到一些图片，并需要向收件人描述所看到的图片。
收件人需要根据发件人的描述画出发件人看到的图片。
在这个环节中，学生需要互相协作，尝试使用不同的传递信息的方法和技巧来完成任务。
同时，教师要积极指导学生，帮助他们改进所使用的方法，并注意对学生在表达和接收信息中的表现进行评价。
4. 课文阅读最后，学生需要回答一些有关课文的问题，包括理解词语、句子的意思以及主题的阐述等。
教师应该及时纠正学生的错误，并帮助学生掌握重点，强化对知识的理解。
三、课堂小结通过这节课的学习，学生应该能够真正意识到交流的重要性，并能够掌握传递信息的技巧和方法。
同时，学生应该也能够在生活中正确地应用所学知识。
在教学过程中，教师应该注重学生的互动，多采用小组活动、情景模拟等方式来激发学生的兴趣。
西师大版二年级语文下册教案积累与运用(三)
西师大版二年级语文下册教案积累与运用（三）本文主要介绍西师大版二年级语文下册教案的积累与运用，包括课堂教学安排、教学目标、教学内容、教学重点和难点等方面。
课堂教学安排在教学过程中，首先要明确每节课的教学目标和内容，并制定合理的教学计划。
在布置任务和活动时，要考虑到学生的实际情况，制定相应的助教手册，以充分发挥教室内的课堂资源。
教学目标教学目标是教师的核心任务，它涉及到合理的课程设计和实际的教学效果。
参照西师大版二年级语文下册教材，教师应该制定具体的教学目标，包括语言、思维、情感、行为等方面的发展。
同时，还应针对学习特点、认知能力、兴趣爱好等多种因素，制定个性化的教学目标，以便让每位学生都能够得到合适的指导和帮助。
教学内容教学内容应根据具体课程安排而来，在制定教学内容时，教师应该充分考虑学生的认知特点和学习习惯，强化学习过程中的多种感受。
例如，当学生学习课文时，可以让他们通过读书、语音、视觉等方式，感受到课文中所蕴含的情感，促进他们的情感体验和思维活动。
教学重点和难点教学重点和难点是教师课堂教学中需要依据教学内容和学生实际情况发挥的主要研究方向。
在制定教学策略时，要注意核心内容和教学难点之间的关系，制定不同的教学策略，促进学生的思考和合作能力。
同时，还要注意学生的兴趣爱好，积极引导和促进他们的思维和情感发展。
教学评价教学评价是教师对课堂教学效果的质量监控和反馈，也是对学生学习过程的有效记录。
在教学评价环节中，教师可以通过小测验、调查问卷、课堂观察、学生作业等方式进行评价。
通过多种方式的评价，可以更全面地了解学生的学习状态，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
总结西师大版二年级语文下册教案积累与运用，是一项复杂的教学任务，要求教师在课堂教学中充分发挥自己的教学能力和教育科学知识，同时还应该结合学生的实际情况，制定更加人性化和个性化的教学方案。
积累与运用七西师大版二年级下语文教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握本章节所学的汉字及其含义，掌握正确的书写方法和笔顺。
2.学生能够运用所学词语进行句子构建，培养语言表达能力和句子衔接能力。
3.学生通过阅读短文，能够把握文章主题，理解故事情节，提取关键信息。
4.学生能够运用所学知识，进行简单的看图说话和口语交际，提高口语表达能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体、实物展示等手段，创设生动、有趣的教学情境，让学生在情境中学习、体验，激发学习兴趣。
2.分层教学，因材施教：针对学生的个体差异，设计不同难度的教学活动，使每位学生都能在适合自己的层面上得到提高。
3.互动合作，共同进步：鼓励学生积极参与课堂讨论，进行小组合作，培养学生的团队精神和协作能力。
二、学情分析
二年级下学期的学生，经过一年半的学习，已经具备了一定的汉字基础和阅读能力。他们对语文学习充满兴趣，但个体差异较大，部分学生仍需加强字词认读和书写能力。此外，学生在语言表达和思维能力上发展迅速，对于故事情节和角色扮演等活动表现出极高的热情。
在此基础上，本章节内容应充分考虑学生的认知特点，适当拓展词汇量和阅读难度，以提高学生的语文素养。同时，关注学生情感态度的发展，引导他们形成正确的价值观，培养良好的道德品质。针对学生口语表达和写作能力的提升，设计富有启发性和实践性的教学活动，激发学生的创作潜能，帮助他们更好地积累与运用所学知识。在教学过程中，尊重学生的主体地位，关注个体差异，创设和谐、轻松的学习氛围，使学生在愉快的氛围中收获知识，发展能力。
1.字词巩固：请学生将本节课所学的新字词进行复习，做到会读、会写、会用。每个字词写5遍，家长签字确认。
二年级语文下册课文2积累与运用(三)教案西师大版
11 等我也长了胡子一课时【课时目标】1.认识本课生字，会写课后的字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系生活经验，说说自己喜欢怎样的爸爸。
3.能大胆地表达自己的意愿并写出来。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。
同学们，下面我们来谈谈你们的爸爸好不好？（生自由谈，教师引导学生从自己与爸爸的相处过程谈起）其实，每个人的爸爸对自己的态度都不一样，处事的方式也不一样，有时候，他们的很多做法我们不满意，但是我们又不愿意说出来，下面的这位小朋友可就和咱们不一样了，他把对爸爸的希望写进了一首诗里。
（教师板书课题：11 等我也长了胡子）二、初读课文，整体感知。
师：同学们，想要知道这首诗里到底写了什么吗？就自己来读课文吧。
1.学生自由读课文，教师提出阅读要求：（1）注意正确的姿势。
（2）大胆地阅读。
（3）边读边想诗歌内容。
2.请大家在小组内相互交流自己阅读之后的感想。
三、再读课文，识字交流。
1.指名读课文。
阅读要求：把不认识的字或词语勾画出来。
2.在小黑板上出示本课的12个生字。
3.让学生在小黑板上找出自己不认识的字，或拿出生字卡片请同学教读。
（1）认读词语：蜘蛛、蚂蚁、蝌蚪，为“蛛”、“蚁”扩词。
（2）认读词语：屁股，提醒同学注意“股”的第六笔是横折弯。
分别扩词。
（3）认读生字：搬、骗。
注意“搬”的写法。
分别扩词。
4.小组成员之间相互读，交流自己识字的方法。
5.全班交流读，恰当进行评议。
6.教师范读，学生评议，师生交流自己识字的方法。
7.学生以“开火车”的方法读生字，并加以巩固。
四、细读课文，感悟情感。
1.学生自由读课文，把自己感兴趣的部分好好读一读。
整理整首诗歌每个小节的意思：诗歌共有5小节：①小作者希望自身长出胡子, 当上爸爸。
②“我”要跟儿子一起去探险。
③“我”给儿子讲最有趣的故事。
④“我”要带儿子去动物园。
⑤小作者希望自身的愿望快点实现。
2.个别抽读，有感情地朗读自己喜欢的部分，并谈感受。
二年级下语文教案积累与运用二)_西师大版
累积与运用 (二）教课内容：1.独体字做偏旁时笔划的变化2.复习稳固所学生字累积词语3.差别形近字，会连词成句4.读读玩玩提升学生的阅读兴趣和阅读能力。
教课目的：1、正确划分独体字做偏旁时笔划的变化，自助识字。
2、累积词语，感悟词语与句子的关系，初步培育学生连词成句的能力。
3、背诵古诗，正确流畅朗诵绕口令，培育学生的阅读兴趣。
教课要点：感悟词语与句子的关系，累积语言，培育学生的阅读兴趣。
教课难点：1.理解古诗，练说绕口令。
2.在读，讲，背中提升语文能力。
教课准备：多媒体课件，“读一读，比一比”的汉子卡片课时安排1课时教课过程一导入新课今日是小刺猬晶晶的诞辰，他想请语文乐园的朋友们一同共进晚饭，可是每位小朋友都要达成一道练习题，你们想达成这项任务吗？二、同心合力，邀挚友1、读一读，比一比，邀请小熊。
（1）读题，明要求。
（2）出示第一组“王—珠，”按题目要求读一读，比一比独体字做偏旁的变化。
（3）全班沟通，找出变化。
（4）你还发现那些字做偏旁时样子变了?选择自己想写的字写一写。
2、你还认识我吗？（1）自主读题，自由练习读词语。
（2）齐读，开火车读，纠正读音，边度边想象。
（3）查验成就，男女生竞赛度，自主评论。
仔细察看这四组词语，你发现了什么？3、比一比，组词语。
先比较每组字的异同，再组词语4、仍旧子写一写。
（1）挨次出示例子中词语——插图——第一个句子，读一读明确例句要求，再出示第二个例子读一读，说一说你发现了什么，此题的要求是什么？（2）自己练习。
5、读读背背，阅读累积。
（1）师范读。
（2）自主练习，同桌互读，纠正读音，赛读。
（3）比一比，看谁会背。
（4）理解诗意。
三、自主识字，准备晚饭。
1、帮助晶晶采蘑菇2、沟通 ,你采了多少蘑菇？奖赏采的多的同学。
3、请识字多的同学介绍经验四课后拓展自制“自主识字园地”观察你的伙伴。
板书设计：课后反省：。
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积累与运用（三）
教学目标
1.学给句子换说法，句意不变。
2.巩固本单元所学词语。
3. 左中右结构的字的田字格写法。
4.古诗积累背诵。
5.学写留言条
6. 查字典识字。
教学重难点：
1.学给句子换说法。
2.规范书写左中右结构的字。
3.学写留言条。
教学准备
教师：课件
学生：田字格本
课时安排：1课时。
教学过程
一、温故知新
1.复习旧知识还会有新的收获，今天，我们首先到积累与运用(三)温故知新里去看一看。
2.请同学们自由读课文“温故知新”里面的两组话，你发现了什么?
3.抽学生说自己的发现。
(每组句子里面的两句话的意思居然是一样的。
)
4.学生反复朗读体会。
5.你能对下面句子换个说法，句意不变吗？出示课件（小狐狸在树林里追赶一只小灰兔。
____________________________________）
6.小组完成课件句子变换。
组内讨论后，教师检查。
7.评价。
二、你还认识我吗
1．学生自由读，再与同桌比比谁还认得本单元学过的生字，互相帮助检查、指导。
2．出示课件，抽读自己认为读得最好的词，其余同学跟读。
3．小组成员互读，提醒大家注意易读错的字、不好记的字；请学生提出不懂的词语。
汇报，互相帮助，初步理解词义。
开火车比赛读词语，齐读。
三、练一练
1.课件出示：田字格笔顺示范：树。
2.学生讨论此字的结构部件。
小组内讨论，组间讨论。
（左中右结构）
3.问：那左中右结构的字怎样写的更好看？更规范呢？学生自由发言。
4.学生组内总结，最后教师总结（书写左中右结构的字，各部分之间要写得紧凑。
）
四、读读背背
1.借助拼音，自读诗句。
2.教师范读，学生对照检查自己有没有读错的字音。
3.采用抽读、齐读、比赛读等形式朗读全诗。
4.鼓励学生诗文结合，尝试着去理解诗的大意，能理解多少算多少。
5.生一边听教师描述古诗内容，一边展开想象，在头脑中形成一个活的画面。
6.师生赛读、配乐读，直至读出诗的韵味，在此基础上鼓励学生当堂背诵诗句。
五、学写留言条
1.激趣导入：让学生读情景短文，告诉学生什么叫留言条，什么情况下写留言条以及留言条在现实生活中的作用。
2.读妈妈写给胖胖熊的留言条，再采用小组讨论、指名回答、教师点拨的程序，让学生掌握写作方法。
①先写称呼，要顶格写，称呼后用冒号。
②再写需要告诉对方的事，要另起一行，空两格写。
注意要把事情写清楚、明白，包括事件中应具备的时间、地点。
③最后写留言人的姓名及日期，写在右下角。
3.再读胖胖熊想的内容，按照写留言条的要求，帮胖胖熊给妈妈写留言条。
先抽优生讲，给学习困难的学生起示范作用。
在此基础上再让学生写，写完后引导学生自我检查是否正确。
4.升华小结：让学生总结怎样才能写好留言条，教师可再创设一个情景让学生练习写。
六、自学生字读短文
1．请学生自由读文，圈出不认识的生字。
2.查字典，把生字的音节抄下来。
3.交流评议。
指导读准生字。
4.同桌合作，再读短文。
5.抽学生读，评议。
齐读。
6．看这篇短文讲的是什么内容？你还有哪些疑问吗？
课后反思
这节课主要是根据积累与运用（三）的题目练习来确定教学内容的。
结合学生的生活实际，使比较难操作的问题形象化，便于激发学生的学习兴趣。
发挥学生学习的主动性和积极性，充分利用小组合作探究的优势，使学生的学习效率达到最优化。
从课堂上学生的表现来看，这几个环节的学习孩子们都很感兴趣。
大部分学生都能够自主的进行学习，并且能够巧妙地运用学习方法，这是很重要的。
通过这节课的学习，我明白了，教给学生知识的同时，教师还要注重对学生学习方法的指导，这样才能够从根本上提高学生的自学能力和思维能力，这对学生以后的学习是很重要的。
这节课让我看到，孩子们的学习过程就是自主的活动、参与过程，老师的作用就是指导、帮助，只有孩子真正成了学习的主人，课堂才是精彩的、高效的。
老师的讲解、表演时代已经一去不复返了。
更意想不到的是关于便条，没想到学生们写的都挺好，大大超出了我的预料。
小学教育资料
好好学习，天天向上！
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