四年级下册美术《第14课 听音乐画音乐》 苏少版
苏少版四年级下册美术导学案：第14课 听音乐画音乐
苏少版四年级下册美术导学案：第14课听音乐画音乐
一、学习目标
1.了解音乐和美术之间的联系；
2.掌握以音乐为创作主题的美术技法；
3.提高音乐欣赏和审美能力。
二、学习内容
1.音乐与美术；
2.听音乐画音乐。
三、课前准备
1.对音乐感兴趣的材料，如唱片、CD、MP3等；
2.素描本、彩笔、水彩笔等绘画用品。
四、学习过程
1. 音乐与美术
在生活中，音乐和美术是密不可分的。我们可以从意境、情感、色彩等各个方面来体会音乐和美术之间的联系，可以通过这些方面来进行美术的创作。接下来，我们将通过听音乐来画音乐，来体验音乐和美术之间的共鸣。
2. 听音乐画音乐
1.在上课前，老师可以准备一段适合孩子们听的音乐，建议选择具有情感表达的音乐，如小提琴独奏、钢琴曲或中国传统音乐；
2.在播放音乐的时候，老师可以布置给孩子们一份画音乐的任务，比如让孩子们画出在听音乐时自己的心情、感受和想象等等；
3.听完音乐后，老师可以让孩子们展示自己的画作，并引导孩子们分享自己的绘画体验，讲述自己的画作所表达的情感和意境；
4.在展示完成后，老师可以借助孩子们的画作为切入点，进一步讲解音乐和美术之间的联系，探究不同音乐元素所表达的情感与色彩，并进行美术作品的呈现。
在这一环节中，学生的绘画作品可以十分丰富，有些可能会表现得较为抽象，但这也恰恰是展示音乐和美术之间联系的好机会。
五、课堂小结
本堂课中，我们通过听音乐来画音乐，探究了音乐和美术之间的联系，发掘出了音乐创作中的美术元素，同时也提高了学生们的音乐欣赏和审美能力，让他们在表达情感的同时也能够把握美术技法，这是音乐和美术融合的非常好的一种方式。
小学美术苏少版四年级下册《第14课听音乐画音乐》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案2
小学美术苏少版四年级下册《第14课听音乐画音乐》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
跟着音乐来画画
——听音乐画音乐
教学目标：
1、感受音乐旋律、节奏的律动起伏，激活学生视听觉感官的连通，使其明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。
2、能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听音乐的感觉，并能用简单的话语表达内心的感受。
3、在学习活动中体验综合性学习的兴趣和激情，感受音乐与美术的联系，重视自我感受的表现。
教学重点：
能画点、线、面和色彩表现音乐作品。
教学难点：
以抽象画的形式，选用合适的色彩与点、线等表达自己对音乐的感受。
课前准备：
老师：多媒体课件
学生：绘画图纸、绘画工具（彩色笔、水粉等均可）
教学过程：
一、律动热身、兴趣导入
1、课前活动部分
师：音乐，会使心情变得很好，那么，今天就让我们从一首音乐开始今天的“旅程”吧！
（课件：音乐响起“森林狂想曲”）师：你们都听到了什么？生：鸟叫、蛙叫、虫子叫……
师：这里有两张绘画作品，你们觉着哪张更适合这首音乐呢？（生：……）（学生找图片）
小学美术苏少版四年级下册《第14课听音乐画音乐》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案5
小学美术苏少版四年级下册《第14课听音乐画音乐》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
第14课《听音乐画音乐》
2课时
一、目标确定的依据：
由于受心理学通感及联觉的作用，音乐与绘画常常互相渗透，互相影响，在发扬各自特点的同时也要想方设法突破自身的局限性。绘画是给人看的，却可以使人听到音乐流动的音响；音乐是给人听的，也可令人看到形象的画面。而且，在绘画和音乐中所见所闻的具象性通过“通感”欣赏感受中更为丰富深刻。可以这样说：耐“看”的音乐是深得到艺术真谛的音乐，动“听”的绘画是具有长久生命力的绘画。因此，在艺术王国里，绘画和音乐是关系亲密的好兄弟。很早以前，艺术家们就在尝试‘音乐能否不用通过音符，而用别的方式来表达’？于是，音乐向绘画借来了‘音色’，绘画向音乐借来了‘调子’，人们用色彩的旋律、点线的节奏表达着听音乐的感受。
本课属于“造型·表现”学习领域，要引导学生根据自己的生活和艺术经验把听觉意象转换为视觉形象，见之于不见，从乐曲中“听”出画境来，以视觉形式传达音响效果，使线条有节奏，色彩有音阶，图形有乐感。并在这一学习过程中，了解抽象画、以抽象画的形式表现听音乐的感受。
二、学生情况分析：
小学中年段学生对音乐已有一定的感受力，能够体会出音乐中所表达的某种情感。他们对抽象画也有了初步的接触，知道了浅显的抽象画中点、线等形式元素。但是对音乐与绘画两者的关系似乎从来没有去联想过，也很难理解他们之间的互通性。因此，本课要通过大量的音乐作品与美术作品的欣赏，体会音乐、绘画所表达的各种情感，找出两者的共通点，让学生充分
苏少版-音乐-四年级下册-《野蜂飞舞》参考教案
音乐-打印版
《野蜂飞舞》教案
教学目标：
1、通过聆听音乐《野蜂飞舞》，表现出对小动物的喜爱之情。
2、能够自编动作参与表演。
教学重点：
聆听音乐，表现对小动物的喜爱。
教学难点：
自编动作参与表演。
教学准备：
录音机、电子琴。
教学过程：
一、开始部分
听音乐起立、问好、入座！
复习歌曲。
二、听《野蜂飞舞》。
1、播放《野蜂飞舞》，提问，听了这段音乐你觉得是描写什么的？
2、引入《野蜂飞舞》，你听出来它是什么乐器演奏的？
3、再次欣赏，用动作表现野蜂飞舞的样子。
三、思考与活动
1、听乐曲。边听边想，你好像看到了什么。
2、听后交流：如果给你一支笔，你会画什么样的线条呀？
3、再听：边听边用身体语言表现小蜜蜂飞行的样子。
四、编创
1、完整地聆听管弦乐，感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中表现的野蜂急促地上下飞舞的形象。
2、复听歌曲，自编动作表现出野蜂急促地上下飞舞的形象，随着歌曲录音用自编的动作表演。
小结：
我们认识了那么多的小动物，它们都是我们的好朋友，我们应该怎样对待它们呀？是啊，让我们都成为它们的好朋友，因为有了它们，我们的世界才会更加美好。
第14课 听音乐画音乐-苏少2011版四年级美术下册教案
第14课听音乐画音乐-苏少2011版四年级美术下册教
案
一、教学目标
1.了解艺术与音乐的联系和互动；
2.发挥想象和创造力，运用多种材料、多种技法，表现音乐中所传达的情感和意境；
3.激发学生的兴趣和爱好，培养良好的审美习惯和鉴赏能力。
二、教学准备
白板、彩笔、音乐播放设备、各种颜色的画笔和水彩笔、画纸、海绵、水杯、毛巾。
三、教学过程
课前准备
在课堂上播放一些儿童音乐，比如《小星星》、《小苹果》等，并观察学生们的情绪和反应。之后，老师可以和学生们一起进行歌曲的讨论，探究他们对歌曲的感受和理解。
导入新课
老师会在黑板上标出这个诗句：赏析音乐，是眼睛带耳朵听声音。然后让学生们详细阐述这句话的意思。
创造自己的音乐
1.在音乐暂停的时候，让学生们拿起画笔和水彩笔，根据他们在心中想象的音乐形态，创作出他们自己的音乐作品，表达出想要表达的情感。
2.然后让学生们在听音乐、描绘音乐、画出音乐的时候沉浸其中，发挥创造力，创造出各种美丽的作品。
班内展示
1.在教学完成后，让学生们将自己的音乐作品展示给同学们，让他们有机会展示他们的作品，并展现自己的表现力和个性风格。
2.让学生们相互欣赏和评价，同时老师也进行评价，鼓励并引导学生们更好地创作。
课后作业
将课堂上创作的音乐作品带回家，分享给家长和同伴，并写下自己对音乐和艺术的感受和理解。
总结
本节课主要教授了学生们如何利用听音乐的方式来进行绘画、创作作品。通过这种方法，学生们能够加深自己对音乐和艺术的理解，提高创新能力和创造力。
四、教学反思
在本节课中，我们强调了创造力的培养，即让学生们在听音乐时，发挥自己的想象力和创造力，由此创造出各种美丽的音乐作品。同时，我们也鼓励学生们将自己的作品与同学分享，提高他们的表现力和展示能力。
苏少版四下美术期末知识点
四年级(下)美术期末知识点
第一课色彩的对比与和谐：
1、对比色：红和绿，黄和紫，蓝和橙；和谐色：蓝和绿，红和橙，紫和红。第二课穿穿编编：
1、（一提一压）是最基本的编织方法。
2、在人字发明前，人类祖先用编织的绳子打上不同的结来记录大小事情，历史上称之为“结绳记事”。
第三课下雨啰：
第四课纸卷魔术：
1、运用各类废旧纸张，通过卷贴、绘画、组合等方法进行立体的纸卷造型活动。第五课套色纸版画：
1、套色纸版画又分为一版多色和多版多色。
2、制作套色水印版画时，可在水中加入适量的甘油，防止颜料干得过快。
第六课鸟和家禽：
第七课我是一只小小鸟：
1、用铅丝做骨架，上面裹上胶带，再贴上各种纸张，鸟就做成了。
2、鸟是脊椎动物。
第八课鸟的纹样：
1、纹样设计的三大元素：点、线、面。
第九课水墨画鸟
1、在宣纸上作画，当第一遍水墨未干时即在上面画第2遍，使水墨产生渗化交融的效果，这种方法叫“破墨”。常用的破墨法有：浓破淡，即用浓墨加在未干的淡墨上；淡破浓，即先画浓墨，未干时用淡墨画第二遍。
2、水墨画鸟代表作：清代朱耷《鸟》；现代林风眠《猫头鹰》。
第十课巧包装
第十一课对比的艺术
对比让节奏更鲜明、画面更强烈、语言更单纯。对比是点线面、黑白灰、色彩的对比。
第十二课儿歌与童话
童话创作一般运用夸张和拟人化的手法。
第十三课最快的作品
照相机原理：小孔成像
第十四课听音乐画音乐
第十五课吹气投篮：
吹气投篮原理：空气通过管壁形成气流，吹动小球，投入篮筐。
第十六课变戏法的纸盒：
引导学生根据纸盒上、下、左、右不同方向抽拉的特点，进行大胆想象与设计。第十七课字的联想
[四下美术教案]14 听音乐画音乐-教学设计
![[四下美术教案]14 听音乐画音乐-教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/39040350c4da50e2524de518964bcf84b9d52df1.png)
（苏少版）小学美术教学设计
教学设计
一、感受与体验（PPT02）
1. 伴着《高山流水》的古筝曲引出“知音难觅”的佳话，让学生沉浸在音乐与文学的意境中，共享艺术。
* 同学们喜欢听音乐吗?
* 今天的美术课我们就来听一听音乐。板书：听音乐）
* （播放《高山流水》）这是一首古筝曲，曲名叫《高山流水》，关于它还有一个典故。
伯牙是一位善于弹琴的高手，钟子期则有一双鉴赏音乐的耳朵。有一天，伯牙弹琴，其志在高山，钟子期在一边则拂须赞曰：“太好了！这优美的旋律就像泰山一样嵯峨雄伟，富有气势。”过了一会，伯牙又弹奏一曲，其志在流水。钟子期又点头称道：“太妙了！这优美的旋律就像长江大河一样汹涌澎湃，势不可挡。”伯牙听后欣然肯定。
后来，人们就用“高山流水”这句成语来比喻像伯牙与钟子期一样心领神会、默契相知的知音之遇。
2. 教师播放《茉莉花》曲子，以找知音为名，引导学生感受音乐作品的主题，并分析获取作品主题内容的是凭借以往所听的歌词。
* 现在老师也要来找知音。（播放《茉莉花》纯音乐）
* 听出来是什么吗？
* 你是怎么听出来的？
3. 教师播放《无标题》音乐，请学生找感觉，与《茉莉花》相比一样吗？从中辨析出：《茉莉花》给我们轻松优美的感觉，而《无标题》音乐给我们激烈欢快的感觉。
4. 教师小结：这两首音乐本身没有告诉我们具体的事物，但都让我们产生不同的感觉，下面让我们听音乐找感觉。
二、创作与表现
1．听音乐找感觉。（PPT03）
* 请学生根据《小夜曲》《赛马》《江河水》《十面埋伏》等曲名猜测音乐会给人留下的感觉。
* 通过聆听以上的乐曲片段，让学生体会轻柔缓慢、热烈欢快、凄凉悲伤、紧张激烈的不同感觉。
2017苏少版美术四下计划和教案
小学四年级《美术》教学计划
2017.02
一、教材分析
苏少版第8册教材共有20课，教材编写以学生发展为本，以有利于学生学习作为思考的基点，以各种方法进行指导。从学生的兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习的态度。教材注意其的趣味性、综合性，并机巧妙地融入每个课题或学习单元。注重活动过程设计。美术教材涉及现代艺术的观念和方法，开阔学生的眼界和思路。
本册教材遵循美术教育的规律,顺应学生的身心发展特点,构建以促成美术素养的形成为核心,探究性美术实践活动为主线,人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展。
本册教材注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展。将学习活动划分为“设计创作”与“造型”两大学习方式；内容涵盖“造型·表现”、“设计·应用”、和“综合·探索”等学习领域。其中重点突出“造型·表现”及“设计·应用”两个学习领域。让学生在自主互动的学习过程中的感受与实践，教材设计具有多元选择性和可操作性，以适应具体教学情境中教师和学生的需要；自评和互评相结合，使评价真正发挥促进学生发展的作用，让学生从中得到美的熏陶。
造型表现:初步认识形,色,与机理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看,画画,做做等方法表现所见所闻,所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望。
设计应用:学习对比与和谐,对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别。
四年级下册美术课件-第14课 听音乐、画音乐 苏少版 (共22张PPT)
听音乐说感觉
《赛马》 《二泉映月》 《You AreMyDestiny》《十面埋伏》
热烈欢快 凄凉悲伤
轻柔缓慢
紧张激烈
音乐与绘画
音乐与绘画是两种不同的艺术 形态，但是它们之间又有着互 通性，具有通感。
《小夜曲》
喜欢画音乐的画家：
瓦西里·康定斯基（俄罗斯） 抽象主义先驱
认识抽象画
拓展：电脑软件也会画音乐
《二泉映月》
《Bye Bye Bye》
连一连：听音乐选择对应作品
1
2
轻快
悲伤
3
4
柔和
热烈
画一画
欣赏作品
保罗·克利
《尺幅内的波动感》保罗·克利
《吉他曲》特罗斯勒
学生作品 《钢琴曲》
学生作品 《四重奏》
画出你喜欢的音乐
要求： 1.选择自己喜欢的音乐进行创作 2.运用点、线、色块表现音乐，创作出一幅抽象画 3.作品要体现出音乐的节奏与韵律
《伴奏的中心》康定斯基
康定斯基 《梦中的笛声》
《粉色的音调》康定斯基
说说这些音乐画用了什么元素？小组讨论
Hale Waihona Puke Baidu 点
线
色块
听 能音用乐线说来感表受 示你的感受吗？
音乐1
音乐2
不同线条给人不同的感受
柔和
四年级美术下册教案-第14课 听音乐画音 乐3-苏少版
听音乐画音乐
教学目标：1、了解色彩与线条的意义，用色彩和点、线表现音乐。
2、引导学生感受音乐的节奏与旋律。
3、通过对音乐和美术作品的欣赏，培养学生对听觉美和视觉美。
重点难点：教学重点：能设计制作一个商品包装。
教学难点：能用各种废旧材料的巧妙装饰。
教学准备：教师准备：通过查找资料，制作课件等，做好相应的准备工作。
学生准备：绘画工具、剪刀、胶棒、彩纸等。
一、导入
大家喜欢听音乐吗？老师也喜欢听，听着优美的音乐，我的身心会得到放松，心情会变得愉悦，非常美的一种感受。今天在我们的美术课上，我们也来先听一听音乐。
二、感受音乐
仔细听，你都听到了什么？听的过程中可以用动作或表情来表现你的感觉。
1、音乐响起《森林狂想曲》
学生都认真听，教师带着学生做出各种小动物的动作和表情。
音乐停
师问：“你都听到了什么呀？”
学生回答：听到了小鸟的叫声、小狗、老牛、蝉、笛子、蝈蝈、蛐蛐、流水、森林里的风。。。。。。。教师：老师这里准备了一些图片，可以贴在这张大大的画里好不好？谁来？
几个学生上前，找图片，贴图片。
教师：大家看，哇～好漂亮的大森林呀，没想到这首音乐能使我们感受到大森林中小动物快乐的生活的气息。一首动听的音乐原来也可以用画来表现，真是太神奇了。
这就是我们今天上课的主题：1、听音乐画音乐（板书课题）
刚才的音乐是森林狂想曲，它带给你的是哪种心情呢
生：愉快、舒畅。。。。。。
2、音乐除了轻松快乐的乐曲，还有许多不同情感的，下面让我们再来听一首曲子《天鹅》，老师也想用自己的方式表达对这个音乐的感受，放音乐，教师作画。
音乐结束，教师的作品完成。
苏少版四年级美术上下册课程目录与教学计划表
苏少版小学四年级美术上下册课程目录与教学计划表
教材课本目录是一本书的纲领，是教与学的路线图。不管是做教学计划、实施教学活动，还是做学习计划、复习安排、工作总结，都离不开目录。目录是一本书的知识框架，要做到心中有书、胸有成竹，就从目录开始吧！
课程目录教学计划、进度、课时安排
四年级上册
1 冷色和暖色
2 奇怪的梦
3 车（一）
4 车（二）
5 乘车印象
6 海洋世界
7 海洋怪兽
8 做做海洋生物
9 鱼的纹样
10 黑白灰
11 门窗墙
12 老房子
13 我造的小房子
14 漂亮的房间
15 水墨改画
16 会说话的手（一）
17 会说话的手（二）
18 适合纹样
19 图画文字（二）
20 玉石文化（二）
本册综合
课程目录教学计划、进度、课时安排
四年级下册
1 色彩的对比与和谐
2 穿穿编编
3 下雨啰
4 纸卷魔术
5 套色纸版画
6 鸟和家禽
7 我是一只小小鸟
8 鸟的纹样
9 水墨画鸟
10 巧包装
11 对比的艺术
12 儿歌与童话
13 最快的作品
14 听音乐画音乐
15 吹气投篮
16 变戏法的纸盒
17 字的联想
18 罐和壶（一）
19 罐和壶（二）
20 土与火的艺术（二）本册综合
苏少版小学美术四年级下册教案
苏少版小学美术四年级下册教案
色彩的对比与和谐
教学目标：学生将了解同类色、邻近色和对比色的特点和运用效果，并将其应用于绘画中，从而产生对色彩的兴趣。
教学重点：学生将掌握同类色、邻近色和对比色的特点及表现效果，以及如何将它们运用到绘画中。
教学过程：
引入课题：通过欣赏和分析学生作品，引入色彩对比的研究。教师展示彩色围巾，让学生讨论颜色和色彩的冷暖。教师出示课题板书，学生欣赏课件图片。
讲授课程：教师讲解对比色、同类色和邻近色的表现特点，并通过三幅作品引导学生说出它们的特点。教师展示生活中的色彩对比和和谐，并引导学生说出每幅作品给人的色彩感受。教师出示范画，请学生说说刚刚学的知识有没有运用到，并进
行评价。教师出示家居图片，让学生找找学到的知识是否在画面上有体现。最后，让学生思考在日常生活中有哪些地方运用到对比色。
学生练：以今天学的知识为基础，来给老师发的童话村落着色。男女分配。
穿穿编编
教学目标：通过参观和欣赏，让学生了解穿编工艺的材料、工具和特点，培养审美意识和审美惯。学生将选用适合的材料，大胆地将自己设计的造型，用不同的穿编方法表现出来，并体验艺术活动的乐趣和审美意趣，养成主动探求与创造的良好惯。
教学内容：让学生初步了解穿编物品的一些简单制作方法，体验中国民间艺术的博大精深，增强学生对祖国艺术的热爱之情。
教学目标：
1.培养学生的穿编艺术创意和合作意识。
2.提高学生对穿编艺术的了解和欣赏能力。
教学准备：
电脑课件、穿编材料、制作工具。
教学过程：
1.参观活动：带领学生到穿编手工艺厂参观，让学生亲身
苏少版四年级美术下册 第14课 听音乐 画音乐 课件ppt(共26张PPT)
作康 品定
斯 基 尔毕 尼加 卡索 》《 格 如吴 线冠 》中 《 春
土耳其进行曲 肖邦的夜曲 恐怖的音乐
作康 品定
斯 基 尔毕 尼加 卡索 》《 格 如吴 线冠 》中 《 春
土耳其进行曲 肖邦的夜曲 恐怖的音乐
作康Baidu Nhomakorabea品定
斯 基 尔毕 尼加 卡索 》《 格 如吴 线冠 》中 《 春
土耳其进行曲 肖肖邦邦的的夜夜曲曲 恐怖的音乐
听音乐 画音乐
1 4
2
5 3
轻 柔 清 脆 的 音 乐
摇滚乐总是充满着节奏感，令人激情澎湃。
恐怖的音乐，让人感到害怕。
优美的音乐像海洋也像天空。
试一试：
用简单的点、线、面或者几大 块颜色表现对音乐的感受，来 跟着音乐画一画吧！
音乐停，笔就停哟！
土耳其进行曲 肖邦的夜曲 恐怖的音乐
作康 品定
斯 基 尔毕 尼加 卡索 》《 格 如吴 线冠 》中 《 春
康定斯基作品
少年时就开始画画、写诗、弹钢琴、拉大提琴。曾在莫斯科大学获得社会科学和法律学的学位。30岁时决意学习绘画。在慕尼黑美术学院学画直到1900 年，此后即开始了活跃的艺术实践和活动。最初康定斯基并不画抽象画，促使他踏上这条道路的重要因素，除了印象派、野兽派与立体派的影响，还有他 本人的一次奇妙的经历。有一天傍晚，他从外面回到家，在迈进门的那一刻，突然发现房中放着一幅极美的画。他很惊讶，仔细一看，原来是自己的一幅 画放倒了。于是他从中领悟到一个道理，放倒了的画之所以发出美妙的光彩，是因为看不清它表现的具体事物，能领会的只有纯粹的形式和色彩造成的效 果。从此，康定斯基的绘画向音乐靠近了，他不再描绘具象，不再讲述故事，而是仅仅利用点、面、线、色等纯形式的因素，传达精神和情感的内涵。
四年级下册美术《第14课-听音乐画音乐》-苏少版
听音乐画音乐
不同的音乐令我们产生不同的感觉
1 《茉莉花》：轻松优美 2 《迈克尔杰克逊舞曲》：激烈欢快
音乐能否不通过音符而用别的方式表现出来？
绘画表达音乐的先驱——康定斯基
他早年学习了钢琴和大提琴。
康
因此，音乐对于他而言是开启艺术之门
定
的一把金钥匙。
斯
基
(
猜猜：康定斯基是怎样用绘画表现音乐 的？
乐器： 音质变化——粗细、平滑、粗糙。。
内容： 创作主题——具体实物。。。
不同的颜色可表现不同的音乐Байду номын сангаас受
纯粹
随和
温情
平静 清新
神秘
沉重 寂寞
轻松
激情
沉稳、安定
纯真 、富于幻想
近似色
对比色
冷色
暖色
神秘园 雪绒花
花仙子 种太阳
教师示范：
• 《小星星变奏曲》
学生作业：
• 请你轻声地哼着自己喜欢的小曲并用彩 笔表现出自己喜爱的音乐。注意用点线 面和颜色画出抽象画。
俄 罗
斯
)
《 蔷 薇 色 的 重 音 》
《 梦 中 的 笛 声 》
他是用什么样的绘画语言来描绘的？
点 线
面
柔和的点线面和相似的颜色
可以表现舒缓流畅轻盈类型的音乐。
六年级美术下册《听音乐画音乐》教案
(苏少版)六年级美术下册《听音乐画音乐》教案教学目标：训练学生用抽象的色彩、点线、笔触、纹理等美术表现手法，来表达音乐感受的能力。通过训练，使听觉和视觉的艺术联系起来，培养他们对抽象绘画的观赏和创作能力。
重点：训练学生想像、制造思维的能力，让他们轻松、自由地绘制具有表现力的作品。
难点：使用各种色彩、笔触、线条、纹理等表达对乐曲音色、调子、旋律和节奏的感受。
教学过程：
组织教学：课前放音乐《春野》，营造氛围，和学生交流。
一、导入：
1、观赏抽象作品。
问：你看到了什么？有什么感受？
评判：想象力真丰富，感受力也专门强！
这幅画背景色彩模糊有奇异感。画中的点线长短、曲直错落有致，有节奏，韵律的美感，产生了稚拙的趣味和幽默感。
2、在观赏《百老汇的爵士乐》，问：又会让你产生什么样的感受？
然后听爵士乐《A V ALON》，问：有没有找到一些相同的感受呢？
打破具体形象的束缚，感受它更为宽敞的意境。
小结：这两幅幅画没有具体要画什么物体，只是通过了色彩、线条等美术语言表达自己内心感受。这就像没有歌词的音乐一样，没有具体描画某个场景，确给人产生不同感受。
揭示课题：音乐和美术有着千丝万缕的联系，来一起学习6《听音乐，画音乐》。
二：新授：
3、我们先来感受一下美术语言带给我们的情感信息。
a、感受色彩：
蓝色、红色分别会给你什么感受？这些复合色呢？图片四张
请大伙儿用一些颜色来形容一下自己（在什么情形下）的心情。
我们看一下大师是如何样用色彩来表达的？图片两张
b、（点、线、面）（厚重柔和跳跃）连线
刚才的情形下你会选择用那种语言来表达？
苏少版四年级美术下册《听音乐画音乐》优质课备课课件
厚重、低沉、稳重、宽广
喜洋洋
二泉映月
百 老 汇 爵 士 乐 荷 兰 蒙 徳 里 安
琵琶曲
（十面埋伏琵琶曲）
轻音乐
（圆舞曲）
笛子音乐
（伍国忠-走出喜马拉雅）
吉他曲
（Jacques Stotzem -Purple Haze）
（图5） （图6） （图7） （图8）
琵琶曲
（十面埋伏琵琶曲）
轻音乐
河南舞阳出土 贾湖骨笛
湖北随县出土 曾侯乙编钟
湖北随县出土 曾侯乙编钟
听音乐 画音乐
义务和教育教科书四年级下册
执 教：黄 向 农
快板伴奏
二胡梁祝
大提琴曲
活泼，可爱，跳动
垂直线有庄重，上升之感 线的粗细产生远近关系。
斜线有运动，速度之感。
曲线有自由流动，柔美之感。
折线有紧张不安之感。
琵琶曲
（十面埋伏琵琶曲）
轻音乐
（圆舞曲）
笛子音乐
（伍国忠-走出喜马拉雅）
吉他曲
（Jacques Stotzem -Purple Haze）
（图5） （图6） （图7） （图8）
琵琶曲
（十面埋伏琵琶曲）
轻音乐
（圆舞曲）
笛子音乐
（伍国忠-走出喜马拉雅）
吉他曲
（Jacques Stotzem -Purple Haze）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
俄
现音乐的？
罗
斯
(
)
《 蔷 薇 色 的 重 音 》
《 梦 中 的 笛 声 》
他是用什么样的绘画语言来描绘的？
点 线
面
柔和的点线面和相似的颜色
可以表现舒缓流畅轻盈类型的音乐。
尖锐的点线面和对比强烈的色彩
可以表现冲突与力量类型的音乐。
把它们综合在一起 就可以表现更多丰富的音乐内容。
节奏： 快、慢——疏密，排列。。。 旋律：音高变化——软硬、走向。。。
乐器：音质变化——粗细、平滑、粗糙。。
内容： 创作主题——具体实物。。。
不同的颜色可表现不同的音乐感受
纯粹
随和
温情
平静 清新
神秘
沉重 寂寞
轻松
激情
沉稳、安定
纯真 、富于幻想
近似色
对比色
冷色
暖色
神秘园
花仙子
雪绒花
种太阳
教师示范：
• 《小星星变奏曲》
学生作业：
• 请你轻声地哼着自己喜欢的小曲 并用彩笔表现出自己喜爱的音乐。 注意用点线面和颜色画出抽象画。
苏少版小学美术配套教学课件 四年级下册
听音乐画音乐
不同的音乐令我们产生不同的感觉
1 《茉莉花》：轻松优美 2 《迈克尔杰克逊舞曲》：激烈欢快
音乐能否不通过音符而用别的方式表现出来？
绘画表达音乐的先驱——康定斯基
Hale Waihona Puke Baidu
他早年学习了钢琴和大提琴。
康
定
因此，音乐对于他而言是开启艺
斯
术之门的一把金钥匙。
基
猜猜：康定斯基是怎样用绘画表