第8章(郭书友)图像色彩的变化
郭秀艳《实验心理学》(人教版)笔记和习题(含考研真题)详解
郭秀艳考试的书让我看着很舒服,朱滢老师的很有深度也很不错。
目录分析
1.1复习笔记
1.2考研真题及
强化习题详解
2.1复习笔记
2.2考研真题及
强化习题详解
3.1复习笔记
3.2考研真题及
强化习题详解
4.1复习笔记
4.2考研真题及
强化习题详解
5.1复习笔记
5.2考研真题及
己的精彩内容摘录。
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强化习题详解
6.1复习笔记
6.2考研真题及
强化习题详解
7.1复习笔记
7.2考研真题及
强化习题详解
8.1复习笔记
8.2强化习题详
解
9.1复习笔记
9.2强化习题详
解
10.1复习笔记
10.2强化习题
详解
实验心理学》(人教版)笔记和习题(含考研真题)详解》的读书笔记模板,可以替换为自
师讲授《实验心理学》的课堂笔记,因此,本书的内容几乎浓缩了经典教材的知识精华。2.精选考研真题,编写
强化习题。本书参考了《实验心理学》的中英文教学资源及大量实验心理学相关辅导资料,根据每章重点内容编
写习题和详细答案,并对相关重要知识点进行了延伸和归纳。同时,本书也精选了近年的实验心理学考研真题。
所选考研真题和习题基本体现了各个章节的考点和难点,特别注重联系实际、突现当前热点进行分析。本书的笔
读者在学习专业教材时带来了一定的困难。为了帮助读者更好地学习专业课,我们有针对性地编著了一套与国内
外教材配套的复习资料。《实验心理学》(郭秀艳著,杨治良审订,人民教育出版社)是我国高校采用较多的实
验心理学经典教材。作为该教材的学习辅导书,本书具有以下特点:1.整理名校笔记,浓缩内容精华。每章的复
人教版美术六年级下册 《第三课 记录色彩》课件
实践练习
小组讨论
小组讨论: 请在选出自己喜欢的美术作品,找出作品中的色调,这样的色 彩运用表现画家怎样的情感呢?
展示与评价
有机会你也来试试呀? 期待你的作品闪亮登场。
课堂小结
课堂小结
这节课我们通过欣赏大师们的画作,了解了油画 中的色彩运用,认识了莫奈和色粉画。并通过自己动 手把生活中的美丽画下了,望同学们以后能继续用这 个方式而记录色彩。
课后作业
Homework
作业要求:(1)选择一张风景照片或者绘画作品,感 受画面色彩,用画笔记录自己的色彩感受。 (2)自选一幅风景图片或绘画作品,发挥创造力,可 以改变原有画面色调,表达自我感受。
第3课 记录色彩
人教版 六年级下
新知导入
如果用四个颜色来形容四季,你会怎么选择呢?
新知讲解
三原色:红、黄、蓝 三间色:橙、绿、紫 互补色:红与绿,黄与紫、橙与蓝
色相环
新知讲解
明度对比图 从图片可以看出:图片越 亮,明度越高,反之,明 度越低。
新知讲解
纯度对比图 从图片可以看出:纯 度越高,图片越鲜亮
新知讲解
暖色:红、橙、黄 冷色:青、蓝 中间色:紫、绿、黑、 灰、白
新知讲解
仔细观察下面几幅画,谈谈你对色彩的感受。
日出印象(油画) 莫奈(法国)
新知讲解
《日出·印象》是印象主义绘画的开山之作,它标志着印象派 绘画的产生。迅速成为一个风靡全球,影响深远的世界性画派。 它强调自然界的光和色,把光与色的变化作为绘画的主流。莫奈 被认为是第一个采用外光技法进行绘画的印象派大师。
新知讲解
奴隶船(油画) 透纳(英国)
新知讲解
在莫奈笔下,一个普通的干草垛在早晨,正午,傍晚等不 同的时刻,呈现出不同的迷人色彩。自然界的景物在不同的光 照下会产生不同的色彩变化。同一处景色,在早晨、中午或傍 晚观看时,物象表面色彩会发生许多微妙的变化,给人不同的 色彩感受。
哈尔滨学院授课教案
章序
名称
第二章效果图技法
周次
第三周至第五周
授课时间
2006年3月日至2006年3月日
教
学
目
的
要
求
通过专业技法课的学习,使学生掌握环境设计效果图的多种表现技法,掌握多种工具的使用,掌握环境整体色调的统一,掌握不同质感的表现手段。为提高专业设计能力和表现能力打下基础。在要求学生掌握基本专业技法的同时,还要求学生要有个性,每一个设计也有其独特的、个性化的艺术处理。
部门认证
院学术委员会
注:表中()选项请打“√”
项目
内容
备注
课
程
内
容
提
要
一、通过透视画法的学习掌握一般透视变化规律和透视图的绘制。
二、通过专业技法课的学习,使学习掌握环境设计效果图的多种表现技法,掌握多种工具的使用,掌握环境整体色调的统一,掌握不同质感的表现手段。为提高专业设计能力和表现能力打下基础。
第五节
效果图的分类技法
第六节
效果图中光影的表现
第七节
效果图中质感的表现
第八节
效果图中色彩的表现
第九节
效果图的分类练习步骤
第十节
复
习
思
考
题
1、如何理解色彩关系在透视效果图中的表现?
2、所学的表现技法之间的区别和特点是什么?
讨
论
练
习
1,业技法在专业设计中的作用
2,据往届毕业生就业情况分析、讨论,扩展、相邻专业技法的必要性
哈尔滨学院授课教案
课程编号
30813012
课程名称
专业技法表现
授课专业
环境艺术设计专业
项目十 黑白照片彩色化处理--ppt
【照片滤镜】命令类似于摄像机或照相机的滤色镜片,它 可以对图像颜色进行过滤,使图像产生不同的滤色效果。 【阴影/高光】命令常用于校正由于光线不足或强逆光而形 成的阴暗照片,或校正由于曝光过度而形成的发白照片。
【曝光度】命令可以在线性空间中调整图像的曝光数量、 位移和灰度系数,进而调整当前颜色空间中图像的亮度和 明度。 【反相】命令可以使图像中的颜色和亮度反转,生成一种 照片底片效果,反复执行此命令,可以使图像在正片与负 片之间相互转换。
任务二 调整图像颜色
【匹配颜色】命令可以将一个图像的颜色与另一个 图像的颜色相互融合,或者将同一图像不同图层中 的颜色相融合。 【替换颜色】命令可以用设置的颜色样本来替换图 像中指定的颜色范围,其工作原理是先用【色彩范 围】命令选取要替换的颜色范围,再用【色相/饱和 度】命令调整选取图像的色彩。 【可选颜色】命令可以调整图像中的某种颜色,从 而影响图像的整体色彩。 【通道混合器】命令可以通过混合指定的颜色通道 来改变某一颜色通道的颜色,进而影响图像的整体 效果。此命令只能调整RGB颜色模式和CMYK颜色 模式的图像,调整不同颜色模式的图像时,【通道 混合器】对话框中的选项也不相同。
项目实训
项目十:
黑白照片彩色 化处理
任务一 任务二 实 小 习 训 结 题
实训一 调整照片的清晰度
实训二 调整曝光不足的照片
实训三 调整曝光过度的照片 实训四 调整图像色调 实训五 单色调处理
项目实训
实训一 调整照片的清晰度 项目十:
黑白照片彩色 化处理
任务一 任务二 实 小 习 训 结 题
要求:利用【图像】/【调整】/【曝光度】 命令调整照片的清晰度,调整前后的对比效果 如图所示。
计算机图形图像处理
色彩基础第二版绪论
图 0-13 雷诺阿《煎饼磨坊的舞会》
赏析:雷诺阿的绘画发扬了印象派绘画 的光影魅力,同时对从文艺复兴至安格 尔以来的古典主义绘画在结构、构图、 色彩等方面的成就进行了系统的整合。 在这幅画中,他使用了补色、对比色等 方法,在眼睛视网膜同时调色的情况下, 画面产生了耐人寻味的色彩变化与效果。
绪论
图 0-14 塞尚《圣维克多山》(一)
绪论
一、认识色彩
从物理学角度来看,色彩产生于光。从根本上说,色彩是光的一种 表现形式,受光物体由于对光的吸收和反射能力不同而呈现出千差万别 的颜色。肉眼可感知的光称为可见光,可见光的波长为380~780 nm (红光)。临近可见光光谱处,波长小于380 nm的电磁波称为紫外线, 波长大于780 nm的电磁波称为红外线,紫外线和红外线已经超出人的感 知范围。在可见光的范围内,不同波长的光可以引起人眼不同的颜色感 觉,因此,不同的光源便有不同的颜色(见图0-1)。
绪论
图 0-5 沼泽狩猎的古埃及男女
赏析:古埃及人对颜色的纯度极其重视, 古埃及艺术家同时也是技术高超的矿工。 公元前4 000年,古埃及人就开始生产颜 料,他们发掘了铜、青铜、银和铅等各 种矿物颜料,并发明了通过洗涤颜料来 增加其强度与纯度的方法。古埃及艺术 家严格按照程式描绘对象,图中的男子 上身是正面,下肢是侧面,这种表现方 法的目的是为了翔实地反映人体的每一 个细节。农作物和家禽也非常真实地反 映出其特征,可以分辨出具体的品种。
绪论
另外,对色彩的感受会因人而异、因条件而异,并会由此引发色感 (冷暖感、胀缩感、距离感、重量感、兴奋感等)、对色彩的好恶、色 彩的意义(象征性、表情性等)、色听联觉等。简而言之,在特定条件 下色彩会产生与观者的感受和情感的联系。例如,红色对中国人来说通 常表示吉祥、幸福、兴旺,对西方人来说则通常有禁止、停止、警告的 意思。
《色彩归纳教程(第二版)》课件
五、色彩归纳优秀作品赏析:
大师作品
17
大师作品
18
外国名家优秀作品
19
北京服装学院学生作品
20
重庆师范学院学生作品
21
苏州职大艺术学院学生作品
22
重庆师范学院学生作品
23
苏州职大艺术学院学生作品
24
南京艺术学院学生作品
25
苏州职大艺术学院学生作品
26
苏州职大艺术学院学生作品
4、调整整体大关系
11
色彩归纳方法步骤: (2)风景创作
•
在风景写生之前,首先要观
察、分析、发现事物之间的相互 关系以及独特性,选取有一定色 调气氛倾向的景物来画,要求所 表现的事物特点规律有深刻理解, 以做到胸有成竹,这样才能有所 自由发挥,高度概括。构图时要
重视画面的构成与形式美。
12
以下步骤与静物写生基本相同。 始终要注意色调的对比与和谐。
色相对比
明度对比
纯度对比
冷暖对比
c、色调与色彩的协调: (1)色调:即色彩的基调,也就是色彩的一种基本倾向。
(2)色彩的协调:色彩的协调是指两个或两个以上的色彩按比例、有次序 地组织在一起,给人感觉美、愉快、喜欢和舒适的色彩组合搭配。色彩的协 调并不是唯一的色彩组合,有时不协调色也会产生富有表现力的效果。6
色调:
红暖色调
兰冷色调
灰色调
色彩协调: 兰橙色彩协调
黄兰对比色协调
红绿补色协调
7
二、色彩归纳的表现特征与方式
1、表现特征
(1)形态语言的简约性 (2)形体结构的夸变性 (3)画面的秩序化、条理性 (4)空间结构的平面性
(1)
(3) (2)
色构2011.--色彩科学原理ppt
围。
另一方面,为了追求标准化照明效果,准确 地表现和识别物体颜色,具有权威性照明组织规 定了三种标准光源,即:A光源,为白炽灯。B 光源,为阳光。C光源,为有阳光时的天光。
4、色彩的混合 • 正混合(色光混合) • 负混合(色料混合) • 中性混合(空间混合、回旋板混合)
色料三原色 品红、黄、湖蓝
色光三原色 朱红、蓝紫、翠绿
负混合(色料混合)
正混合(色光混合)
空间混合(并置混合):分解式、归纳式、自由式、 限色式、、点绘式、马赛克式。
修拉 与 莫奈
空间混合(归纳式)
空间混合(马赛克)
空间混器官的构造与机能 2、视觉适应 (明适应、暗适应、色适应) 3、视觉恒常 (大小恒常、明度恒常、色彩 恒常) 4、色彩补偿(生理补色)
• • • • • • •
导论 色彩的科学原理 色彩体系 色彩对比 色彩调和 色彩的情感与表现 色彩启示
色彩构成
——主讲:郭颜波
第一章
色彩的科学原理
一、色彩的物理学原理 伊顿—色彩是光之子,而光是色之母。
1666年牛顿用三棱镜把光分解为 红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光谱。
1、光的本质: 是一定波长范围内的电磁辐射,以波动形式向四周传播。
3、光的传播 光源发出的光波,通过直射、反射、透射方式进入视感官。
直射
反射
透射
演色性 光源并不都是统一的全色等比的复合光,包括 阳光在内,及各种人工光源的色彩是千变万化的, 然而,无论在任何光源下,物体对不同波长色光的 吸收、透射和反射的物理性质是不变的,因此,在 波长不同的光源下,物体呈现的颜色必然不同,所
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《色彩静物》读书笔记思维导图
《色彩静物》ຫໍສະໝຸດ PPT书籍导读读书笔记模板
最
新
版
本
本书关键字分析思维导图
技法
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能力
绘画
重点
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训练
色彩
实践
静物 学习
综合
步骤
内容
主线
道路
讲解
知识
基础
目录
01 第一节 认识色彩
03 第三节 优秀作品赏析
02 第二节 四步成画
色彩基础教程系列用书以色彩基础理论知识和具体的实践练习为主线,编排科学合理,步骤清晰,讲解透彻, 重点加强基本技法的训练,以提高学画者的综合素质与实践能力为目的,通过大量优秀的作品范例,详细、系统 地介绍色彩基础的概念、内容、观察分析方法和绘画步骤等内容,重点在提高学画者的动手能力和学习能力,旨 在引导美术特长生走上专业、正规的学习道路。
第一节 认识色彩
一、色彩基本 1
知识
2
二、工具介绍
3 三、技法与用
笔表现
4 四、色彩静物
的构图
5 五、 色彩静物
的色调
第二节 四步成画
一、色彩作 品步骤详解
二、不同题 材的色彩静 物
第三节 优秀作品赏析
谢谢观看
读书笔记
最 新
版
本
第8章-Photoshop CC 2017 图形图像处理教程 (第2版)-赵祖荫-清华大学出版社
Photoshop cc 2017
授课教师: 科目:图形图像处理 时间:201X年X月
目录
第8章 通道与蒙版
01
02
03
04
05
通道概述
通道的 基本操作
蒙版概述
蒙版的 基本操作
小结与练习
通道
PART 01
通道概述
通道概述
通道与图像是相连的,也可以理解为 通道是存储不同类型色彩信息的灰色图像。 实际上,每一个通道是一个单一色彩的平 面,这些色彩平面叠加在一起形成了丰富 的图像色彩,通过不同的通道可以观察图 像中颜色的分布情况。
式,而 专色是一系列特殊的预混油墨,不是靠CMYK 四色混合出来的颜色。专色在印刷时要求使用 专用的印版,专色意味着准确的颜色,以便创 建出更加新颖的图像效果。
04
单击【通道】面板的菜单,选择 【新建专色通道】命令,打开【新建 专色通道】对话框。设置【油墨特性】 中的【颜色】和【密度】后,可在 【通道】面板中建立一个专色通道。
通道的基本操作 通道分离与合并
将通道作为 选区载入
将通道作为选区载入就是把建立的通道中制 作的内容作为选区载入到图层中。被载入的通道 只能是自己创建的通道。操作方法是在创建的通 道完成后,选中该通道,然后通过【通道】面板 底部【将通道作为选区载入】按钮 来完成。
通道的基本操作 通道分离与合并
例 8.1 用通道作的选区载入技术,为图像“pic.jpg”制作降雪效果。 操作步骤如下。 (1)打开素材文件夹中图像“pic2.jpg”如图(a)所示。 (2)切换到【通道】面板,选择一个较淡的通道,不妨选择【绿】通道,将其拖曳到 【创建新通道】按钮上,得到一个【绿 副本】通道,如图(b)所示。
小议色彩教学中的印象派代表画家
小议色彩教学中的印象派代表画家发表时间:2009-07-20T10:37:33.093Z 来源:《中外教育研究》2009年第4期供稿作者:郭春蕾[导读] 在构图上多截取客观物象的某个片断或场景来处理画面,打破了写生与创作的界限。
小议色彩教学中的印象派代表画家郭春蕾西北师范大学美术学院【摘要】印象派画家是传统艺术的反叛者和色彩艺术的革新者,他们受到自然科学中光学和色彩学的影响,打破了传统油画的色彩运用始终是以明度的变化为基础的局面,将色彩的冷暖变化、纯度变化引入油画色彩的应用范畴,丰富了油画的色彩艺术语言。
印象派画家群体在色彩上最杰出的代表是莫奈、雷诺阿等人,他们强调现场写生作画,主要把身边的生活琐事和直接见闻作为题材,多描绘现实中的人物和自然风景。
在构图上多截取客观物象的某个片断或场景来处理画面,打破了写生与创作的界限。
【关键词】印象主义色彩光【中图分类号】J20 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682(2009)04-0091-02 印象主义作为绘画流派出现于法国。
1874年3月25日,莫奈、雷诺阿、毕沙罗、西斯莱等一群年轻的法国画家,在巴黎举办了无名画家、雕塑家、版画家展览会,因莫奈展出的一幅题为《日出•印象》的油画的题目被一位观点守旧的记者借用,撰文嘲讽此展览为“印象主义画家展览会”,遂产生印象主义或印象派之名。
一、印象派画家的色彩语言1.印象主义的色彩主张印象派画家是传统艺术的反叛者和色彩艺术的革新者,他们受到自然科学中光学和色彩学的影响,认为:世界上的一切物体都是光的照射作用,才显现它的物象的,不存在“光”,也就无所谓“色”。
他们大量地从事户外的实地写生,他们的作品中,闪烁着自然界瞬间现象的光色变化,较过去绘画中的暗褐色调更为真实印象派在光的探索与色彩的分析方面都做出了重要的发现,在对自然景物的阳光、空气和色彩感的表现上解决了前人不曾解决的问题。
在此之前,油画的色彩运用始终是以明度的变化为基础的,色调单一,而印象派画家将色彩的冷暖变化、纯度变化引入油画色彩的应用范畴,特别是突出了色彩冷暖对比的表现价值,丰富了油画的色彩艺术语言。
六年级【科学(人教鄂教版)】颜色变化-教学设计
(3)紫甘蓝遇到白醋和小苏打的变色实验
先处理小花:用棉签将白醋涂抹在花朵的位置上,在茎和叶的位置上涂抹小苏打,这样准备工作就做好了。
视频验证:效果会怎样呢?小花变色的原因是什么?
(两个学生交流想法)
紫甘蓝汁是一种酸碱指示剂,它遇酸或碱性物质会发生反应,产生新物质。
颜色也会发生不同变化。
因此,我们就可以通过颜色变化来判断被检测物质的酸碱性了。
学生提出:那是不是也可以用紫甘蓝汁检测其他物质的酸碱性呢?
把现象记录下来吧。
(4)紫甘蓝汁检测更多食物
学生分享并问题:苹果片的检测结果到底是什么样的呢?紫甘蓝汁滴加到其它食物上又会呈现什么颜色呢?
解决学生分歧,老师也做了小实验验证:
检测的苹果片上呈现了粉红色;
另外老师也检测了柠檬、玉米、香蕉和马铃薯物质,紫甘蓝汁滴加到食物上都会产生不同程度的颜色变化,说明切开的不同食物表面有自身的酸碱性。
你们准备好检测自己喜欢的食物了么?看看它们会有什么样的颜色变化吧。
有关pH试纸的补充资料。
2)观察白糖加热现象。
紫甘蓝汁遇到酸碱性不同的物质会发生不同的变色现象,同学们有没有。
六年级下册美术教案-记录色彩∣人教新课标(2023秋)
2.分析不同色彩给人的心理感受;
3.引导学生观察生活中的色彩,学会用色彩记录心情;
4.创作以“我的心情日记”为主题的色彩画。
二、核心素养目标
《记录色彩》课程旨在培养学生以下学科核心素养:
1.美术表现:通过实践,提高学生对色彩运用的掌握,培养他们运用色彩表达情感的能力;
今天的学习,我们了解了色彩的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论,我们加深了对色彩与情感关系的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中,我注意到了几个值得思考的地方。首先,学生在理解色彩与情感关系时,表现出较高的兴趣。通过案例分析,他们能够主动观察和讨论色彩带来的心理感受,这让我觉得这个教学设计起到了很好的引导作用。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考,如:“你认为在生活中哪些场合适合使用哪些色彩?”
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
4.针对学生的个体差异,制定差异化教学策略,提高教学质量。
-色彩搭配:学生在创作过程中,往往难以把握色彩的搭配,容易产生色彩冲突或单调无趣的画面。
-情感表达:如何将抽象的情感转化为具体的色彩,对学生来说是一个挑战,需要引导学生深入挖掘自己的情感体验。
-创作实践:在创作以“我的心情日记”为主题的色彩画时,学生可能会面临构图、色彩运用等方面的困难。
举例:针对色彩搭配的难点,可以通过分析优秀作品的色彩搭配,让学生了解和谐色彩搭配的原则。同时,在情感表达方面,可以引导学生分享自己的生活经历,激发他们的情感共鸣,帮助他们找到合适的色彩来表达心情。在创作实践环节,教师可以提供一些构图建议和色彩运用技巧,让学生在实践中逐步突破难点。
四年级美术下册 《色彩的渐变》PPT免费课件
科 目:美术 适用版本:版 适用范围:【教师教学】
第一页,共十七页。
复习明度知识:
一种颜色逐渐加黑或加白, 会产生明度的渐变。
第二页,共十七页。
农民画《葡萄熟了》
第三页,共十七页。
明度的渐变
第四页,共十七页。
色相的渐变
课堂测试:以下分别运用哪种渐变方法?
明度的渐变
色相的渐变
第五页,共十七页。
课堂测试:
1.色彩沿着色环某一区域有序的 变化,称为( C)的渐变。 A.明度 B.纯度 C.色相
2.一种颜色逐渐加黑或加白,会 产生 明的度渐变。
第六页,共十七页。
第七页,共十七页。
第八页,共十七页。
第九页,共十七页。
第十页,共十七页。
上海世博会志愿者永久性纪念雕塑 《飞翔的心愿》
·要求: 1.构图大方。
2.画面简洁美观。 3.结合两种渐变方法,色彩渐:尝试利用电脑绘画, 进行色彩渐变的练习。
第十七页,共十七页。
这座雕塑外观如汉字“心”的志 愿者标志,鲜艳的渐变色,寓意志 愿者的辛勤劳动为世博会增添了瑰 丽的色彩;腾飞的造型,代表着志 愿者的激情。
第十一页,共十七页。
+
《线色的构成》--蒙德里安
第十二页,共十七页。
色相
明度
第十三页,共十七页。
明度
色相
第十四页,共十七页。
·作业:创作一幅具有色彩渐变效果 的作品。
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1、RGB模型
RGB颜色模型是 三维直角坐标颜色系 统中的一个单位正方 体如图2所示。在正方 体的主对角线上,各 原色的量相等,产生 由暗到亮的白色,即 灰度。(0,0,0) 为黑,(1,1,1) 为白,正方体的其他6 个角点分别为红、黄、 绿、青、蓝和品红。
置信息可通过画面上指定的坐标系来表 示,而浓度信息可用0~255级灰度来处理。 绝大部分的可见光谱可以用红、绿和蓝 (RGB) 三色光按不同比例和强度的混合来 表示。在颜色重叠的位置,产生青色、品 红和黄色。因为 RGB 颜色合成产生白色, 所以RGB模型为加色模型,用于光照、视 频和显示器。例如,显示器通过红、绿和 蓝荧光粉发射光线产生彩色。
第八章
图像色彩的变化
一、色彩 1、色彩是人的眼睛对于不同频率的光线的不同感受,色
彩即是客观存在的(不同频率的光)又是主观感知的,有 认识差异(色盲患者就没有色彩的感知能力或感知能力很 差)。 2、 色彩三要素(Elements of color)是指色度(色调) (hue)、饱和度(纯度)(Saturation)和亮度(明度) (Brightness)。人眼看到的任一彩色光都是这三个特 性的综合效果。
r v, g t , b p , r q , g v, b p , r p , g v, b t , r p , g q , b v, r t , g p , b v, r v , g p , b q ,
CMY颜色模型对应的直角坐标系的子空间与RGB颜色模型 对应的子空间几乎完全相同。但是RGB和CMY颜色模型仍 具有一定的区别,如下表(二)所示。
3、CMYK模型 在CMY颜色模式中,理论上,白纸会100%反射入射 光,把CMY3种100%颜色混合则会吸收所有的光,产生 黑色。在实际印刷中,纸总是吸收一些光,青、洋红、黄3 原色油墨难免有些杂质,因而100%的3原色组合形成的黑 色往往呈现混浊的灰色,黑度不够,为了弥补这一缺陷,印 刷中加入了黑色颜料,即K色,称此为CMYK模型。C MYK彩色模型也称为减色模型,色彩来源于青、洋红、 黄3种基色,这3种基色从照射纸上的白光中吸收一些颜色, 从而改变光波产生颜色,即从白光中减去一些颜色而产生 颜色,故称为减色模型。它主要适用于印刷油墨和调色剂 等实体物质产生颜色的场合,如彩色印刷领域。模型中彩 色图像的每个像素值用青、洋红、黄、和黑油墨的百分 比来度量颜色,浅颜色像素的油墨百分比较低,深颜色像 素油墨的百分比较高,没有油墨的情况为白色。
5、HSB模型 基于人类对色彩的感觉,HSB 模型描述颜 色的三个基本特征: a、色相H,在 0 到 360 度的标准色轮上, 色相是按位置度量的。在通常的使用中,色相是 由颜色名称标识的,比如红、橙或绿色。 b、饱和度S是指颜色的强度或纯度。饱和 度表示色相中彩色成分所占的比例,用从 0% (灰色)到 100%(完全饱和)的百分比来度量。 在标准色轮上,从中心向边缘饱和度是递增的。 c、亮度B,是颜色的相对明暗程度,通常 用从 0%(黑)到 100%(白)的百分比来度量。
0.114 R Y 0.299 0.587 Cr 0.500 0.419 0.018 G Cb 0.169 0.331 0.500 B
7、RGB与HSI
对于彩色图象分割而言,有时需要将RGB变换为HSI 坐标,以便反映人类观察彩色的方式,转换公式如下:
3、色调是指画面上表现情 感的设色及其浓淡。 4、亮度是指光源的颜色属 性,表现为光源所发的光 由极暗(亮度最小)到极 亮(亮度最大)之间的变 化。 5、饱和度是指彩色的浓度。 饱和度为零是白色,而最 大饱和度可能是最深的颜 色。亮度、色相、饱和度 的关系如下图1所示。
对于颜色的三种基本属性,可以通过改变写 入R、G、B三个位面内的数据值进行操作,但 因R、G、B的数据值与亮度、色相、饱和度的 关系并不是很明显。故要从R、G、B中把亮度 信号与色彩信号分离出来。其关系式如下: Y=0.3R+0.59G+0.11B ① Cr=R-Y=0.7R-0.59G-0.11B ② Cb=B-Y=-0.3R-0.59G+0.89B ③
三、不同色彩空间之间的转换 1、RGB与CMY 青、品红、黄(CMY)彩色模型是彩色图象印 刷行业使用的彩色空间,在彩色立方体中它们是红、 绿、蓝的补色,称为减色基,而红、绿、蓝称为加 色基。在CMY模型中,颜色是从白光中减去一定成 分得到的。CMY坐标可以从RGB模型中得到:
C 1 R M 1 G Y 1 B
由于在印刷时CMY模型不可能产生真正 的黑色,因此在印刷业中实际上使用的是 CMYK彩色模型,K为第四种颜色,表示黑 色:从CMY 到CMYK的转换:
K : min(C , M , Y ) C : C K M : M K Y : Y K
2、RGB与HSV a.查表法 RGB颜色模型到HSV颜色模型之间转换的 算法要复杂一些。从RGB颜色模型到HSV颜色 模型的最可靠的方法是首先把RGB坐标转换为 1931CIE-XYZ系统中的(x, y, Y)坐标,然 后根据(x, y, Y)查找对应表,得到相应的 (H, S, V)坐标。逆向操作则可以从HSV坐 标转换到RGB坐标。xyY坐标与HSV坐标的对照 表已由色度学实验得到[Newhall 1943]。但是这 种方法需要依赖对照表,比较笨重。
4、LAB模型 Lab 色彩模型是在 1931 年国际照明委员会 (CIE)制定的颜色度量国际标准的基础上建立 的。1976 年,这种模型被重新修订并命名为 CIE Lab。 Lab颜色设计为与设备无关;不管使 用什么设备(如显示器、打印机、计算机或扫描 仪)创建或输出图象,这种颜色模型产生的颜色 都保持一致。 Lab颜色由心理明度分量 (L) 和两 个色度分量组成;这两个分量即 a 分量(从绿 到红)和 b 分量(从蓝到黄)。 Lab模型能表 达的色彩空间比RGB、CMYK模型所表达颜色 范围大。
①式为亮度信号Y与R、G、B信号之间的关 系而②、③式是色彩信号与R、G、B信号关系 的表达式。Cr 、Cb是分别从R、B中把亮度信号 减去后的形式,故称为色差信号。 反之,由亮度信号、色差信号求出R、G、B 信号的公式如下: R=Y+Cr ④ G=Y-0.3Cr/0.59-0.11Cb/0.59 ⑤ B=Y+Cb ⑥
5、RGB与CIE YUV
0.587 0.114 R Y 0.299 U 0.147 0.289 0.435 G V 0.615 0.515 0.100 B
6、RGB与YCbCr 为了区分YCC颜色空间中的两个C,分别用Cr和Cb来表示
s0 r m& g b r m& g b gm bm
从HSV颜色坐标到RGB颜色坐标的转换:
if (h 360)
h i , 60
h0
f h%60
其中%为取余数运算,即f为h除以60的余数
p v * (1 s) q v * (1 s * f ) t v * (1 s * (1 i5
3、RGB与CIE XYZ
X 0.608 0.714 0.200 R Y 0.299 0.587 0.144 G Z 0.000 0.066 1.112 B
6、YIO、YUV模型 美国国家电视系统委员会(NTSC)定义了用光亮度和 色度传递信号的格式YIQ,其中Y代表亮度信息,I,O为 色度值;欧洲定义了相交替的YUV格式。YUV格式与 YIQ格式类似,差别在于空间上多一个三十三度的旋转。 与YUV彩色空间具有数字等价性的YCbCr彩色空间是以 演播室质量标准为目标的CCIR601编码方案中采用的彩 色表示模型,Cb与U分量对应,而Cr与V分量对应。在 该编码方案中,亮度信号与色度信号Cb、Cr的采样比率 为4:2:2,这是因为人眼对色度信号的变化没有对亮 度信号的变化来的敏感。 YUV模式由一个亮度信号Y和两个色差信号U,V组成。 它是利用了人眼对亮度信号敏感而对色度信号相对不敏 感的特点,将RGB颜色通过亮度信号公式 Y=0.39R+0.50G+0.11B转换为一个亮度信号Y和两个色 差信号U(R-Y),V(B-Y),即对色差信号进行了频 带压缩,这是以牺牲信号的质量为代价的。
4、CIE XYZ与CIE L*a*b L的范围是0~100,a, b的范围是-300~300。从-a到+a表 示绿到红过渡,-b到+b表示蓝到黄过渡。从-a到+a表示 绿到红过渡,-b到+b表示蓝到黄过渡。
4X 9Y u' , v' X 15Y 3Z X 15Y 3Z L 116 f (Y / Yn ) 16, u 13L(u 'un ' ), v 13L(v'vn ' ) a 500[ f ( X / X n ) f (Y / Yn )],b 500[ f (Y / Yn ) f (Z / Z n )
b.数学公式 从RGB颜色坐标转换到HSV颜色坐 标 。设m=max(r, g, b),n=min(r, g, b),其中r, g, b分别是归一化的RGB颜 色空间中的值。
vm (m n) / m, m 0 s m0 0, 0, 60( g b) /(m n), h 360 60( g b) /(m n), 120 60(b r ) /(m n), 240 60(r g ) /(m n),
二、色彩空间 “色彩空间”一词源于西方的“Color Space”, 又称作“色域”,色彩学中,人们建立了多种色 彩模型,以一维、二维、三维甚至四维空间坐标 来表示某一色彩,这种坐标系统所能定义的色彩 范围即色彩空间也称色彩(色调)模型。通俗一 点讲色彩空间就是各种色彩的集合,色彩的种类 越多,色彩空间越大,能够表现的色彩范围即色 域越广。 常用的色彩空间模型有:RGB色彩模型, CMYK色彩模型,LAB色彩模型,HSB色彩模型, YIQ、YUV色彩模型,CMY色彩模型。