2019年精选初中九年级上册语文第四单元十三 散文家谈散文 关于散文《白鹭》苏教版课后练习九十七
九年级语文上册 第四单元 13 散文家谈散文 关于散文《白鹭》讲义 苏教版
郭沫若先生用优美的文笔写出了白 鹭诗一样的美,那么评论家又怎样评价 郭沫若先生的这篇散文呢?
文字上 感受上
非常精彩,极其简练 独特的感受 独到的认识
作者对一般散文的基本观点是 什么,请试着从文中找出来?
没有固定格式 最自由的文体 风格多样
想一想
1、作者要评论《白鹭》,为什么开头却写 散文的随意性和多样性? 2、第二段为什么要列举名家散文的风格? 3、郭沫若的散文有何特点? 4、文中引用姚鼐和莱辛的话有何作用?
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《伴你学》
4、《关于散文<白鹭>》的基本 观点是什么?
作者更喜欢郭沫若写的“柔婉 清丽、秀美含蓄”的散文,《白鹭 》就是这类散文的典型例子。
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《伴你学》
2 、字词
冷峻 ( jùn ) 真挚 ( zhì) 淳厚 ( chún ) 婉约 ( wǎn) 隽永 ( juàn ) 绮丽 ( qǐ) 恬淡( tián ) 睿智 ( ruì) 喙 ( huì) 铿锵 ( kēng qiāng) 寥廓 Liáo kuò ) 蓑毛 ( suō ) 清澄 (chéng) 嗜好 ( shì) 镜匣 ( xiá )
1、作者要评论《白鹭》,为什么开头 却写散文的随意性和多样性?
文章开头表明了作者关于散文的随 意性和多样性的见解,这不仅是作者评 论《白鹭》的指导思想,也是对散文的 一种总体评价,正是因为散文的文体形 式最自由自在,所以才会在不同的作家 身上表现出风格迥异的多姿多彩。
2、文章第二段为什么要列举一些作家 的风格特色?
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《伴你学》
3、全文的审美基调和文眼。
整体感知
审美基调: 柔婉清丽、秀美含蓄 文眼: 白鹭是一首精巧的诗
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九年级语文上册第四单元第13课散文家谈散文关于散文白鹭课件2苏教版
我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间,在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍,把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍,这样,不仅可以加深知识的理解和记忆,还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以,2分钟的课后静思等于同一学科知识的课 后复习30分钟。
文字上:“非常精彩、极其简练”, 感受上:“抒写了作者对白鹭的独特的和独到的认 识”
2、你从文中还了解到了哪些知识?
散文的特点:随意性和多样性。 作家的不同的写作风格 郭沫若的散文风格
根据你的理解, 试给晓雪的这篇 欣赏文字重拟一 个题目,要求生 动形象,能揭示 出白鹭的独特之 美。
新课早知道
1、感受名家风采 2、领会引用妙处 3、掌握品味阅读 4、了解评论创作
2019/5/27
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雪衣雪发青玉嘴, 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去,一树梨花落晚风。
——杜牧
散文家谈散文
走近“白鹭”
走近作者
郭 沫 若
中国现代杰出的作家、诗 人、历史学家、剧作家、 考古学家、古文学家、著 名的社会活动家。四川乐 山人。生平著述很多,诗 集《女神》,历史剧《蔡 文姬》等,现有《郭沫若 全集》留世。
一、释疑难
对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题,应该在课堂上标出来,下课时,在老师还未离开教室的时候,要主动请老师讲解清楚。如果老师已 经离开教室,也可以向同学请教,及时消除疑难问题。做到当堂知识,当堂解决。
二、补笔记
上课时,如果有些东西没有记下来,不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容,可以在笔记本上留下一定的空间。下课后,再从头到尾阅读一 遍自己写的笔记,既可以起到复习的作用,又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全,错别字要纠正,过于潦草的字要写清楚。同时,将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想,用自己的话写在笔记本的空白处。这样,可以使笔记变的更加完整、充实。
散 文 家 谈 散 文 --关于散文《白鹭》
色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构, 那铁色的长喙,那青色的脚,增之一 分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一 忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
在清水田里时有一只两只站着钓鱼,整个的 田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大 小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。
晴天的清晨每每 看见它孤独地站立在小 树的绝顶,看来像不惠 飞 具。 更黄 有那 是昏 生是 乡的 命清 居空 了澄 生中 。的 活偶 形 中见 象 的白 化 一鹭 , 种的 ,
罗丹语:
生活中处处都有美, 对于我们的眼睛,不是缺 少美,而是缺少发现。
学习目标:
1、仔细品读全文,调动自己的生活积累, 展开联想和想象,感受白鹭的美,了解作 者独特的感受和独到的认识。
2、理解本文描写白鹭所运用的独特艺术 手法,并体会其作用。
技巧借鉴 :
本文是一篇优 美的散文,有着鲜 明的特点。
讨论:本文在状物 抒情方面有哪些值 得借鉴的特点?
《石榴》和《白鹭》语段:
单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。 你看它逐渐翻红,逐渐从顶端整裂为四瓣, 任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀 称,可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿, 而且还精巧地插上了花?
霜衣雪花青玉嘴, 群捕鱼儿溪水中。 惊飞远映碧山去, 一树梨花落晚风。
说一说:这首诗描写了哪种鸟?
郭
沫 若
整体感知 :
听读课文,说说文章的主要内容, 及作者在文中对白鹭表达了 什么感情。
精读理解:
精读要求:
边读边用横线勾画出文中描写白鹭美 的语句或段落。
思考: 作者在文中表现了白鹭的哪几个方面 的美?
那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁 色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一 分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
初中语文九年级上册《13散文家谈散文关于散文《白鹭》》word教案 (7)
13 散文家谈散文教学目标:1、用简要的语言概括出文章内容,并说说作者的见解。
2、品读文章,在感悟作者情感的基础上,谈谈自己的独特感受和见解。
3、阅读两位作家的文学作品,形成专题对他们的作品选择某个角度赏读、评析。
4、结合中考散文阅读的特点,教学过程:第一课时一、结合中考散文阅读的特点,谈谈初中散文阅读技巧。
散文在内容上虽然或状物,或记人,或写景,但所写的总是作者自我感悟至深的生活经验的一部分。
所谓自我感悟,也就是对事物的特殊意义和美的发现。
这种发现不仅是观察和思索的结果,也是感觉的结果。
散文在形式上的特点,一是往往以个人抒情为主,把抒情、叙述、议论熔为一炉;二是往往从细处落笔,小中见大;三是往往从侧面暗示,发挥读者的想象力;四是往往行文自由,结构灵活。
阅读散文时,要善于透过“形”抓住“神”,体会作者所要表达的思想情感,要抓住文章的结构和线索,要注意欣赏优美的语言。
散文的阅读:1、突出散文的文学性,注重对语言的揣摩、品析。
2、突出散文的思想性,注重对文章内容、思想感情的领悟。
3、突出散文的艺术性,注重对表达技巧、写作手法的理解及对艺术特色的理解。
通过对近年来的中考散文阅读题型的总结,我们可以发现,中考散文阅读题的考查呈现出细节化的特点,具体表现在如下方面:1、理解字词的含义及表达作用。
2、理解字词的感情色彩。
3、理解字词的准确运用。
4、分析关键句的含义及表达作用。
5、分析散文的线索及常见的表现手法。
6、分析散文所蕴涵的哲理。
7、分析领会散文所表现的思想感情。
8、欣赏文中优美、精辟的语言。
这些考点多以主观题的形式见诸试题,它们着重考查学生的迁移能力和创新能力,具有普遍性、灵活性、开放性的特点。
面对这样的阅读题,首要的步骤是对文章进行整体式阅读,即从整体的角度对材料反复扫读、领会,从而达到熟悉材料的目的。
第二步再根据出题的要求,对材料从不同的角度进行细节化分析,在进行分析的同时应联系全文,充分调动平时的知识积累,调动自身的情感体验,来展开“品析”。
白鹭课文原文及赏析
课文白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见,而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化,而且具有生命了。
或许有人会感到美中不足,白鹭不会唱歌。
但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?——不,歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。
阅读欣赏《白鹭》是著名作家和诗人郭沫若的一篇散文,介绍了白鹭的外形特征和生活习性,说它是一首精巧的诗,一首韵味无穷的诗。
短小精练,语言优美、生动,是一篇适合对学生进行审美教育的文质兼美的散文。
教学时,可以通过引导学生去发现美、感受美、鉴赏美、创造美的过程,提高学生的审美情趣,让课堂成为学生与美的形象、美的语言、美的情境亲密接触的阵地,让学生成为美的发现者和创造者。
一、名言导入,古诗引路,激发学生的审美欲望。
著名雕塑家罗丹说过:“生活中并不是缺少美,而是缺少发现。
”的确,美无处不在,大自然中有美的动物、植物,生活中有美的言行、心灵、环境,就连我们的语文课本中也蕴涵着不少美,美的词句、美的插图、美的意境、美的情感……语文新课程标准在教学建议中指出,“培养学生健康的审美情趣,是语文教学的重要内容,不应把它们当作外在的附加任务”。
为了让学生成为美的发现者,懂得去发现生活中的美,发现语文课本中的美,发现大自然中的美,我在教学《白鹭》时,首先引用了罗丹的那句名言,让学生说说对名言的理解,从而懂得生活中有许多的美,只要我们用心去发现,就会发现美无处不在,以此来激发学生的审美欲望。
九年级语文上册第四单元第13课散文家谈散文关于散文白鹭1237
) 巴金(
)
茅盾( 2019年7月24日
) 冰心( 遇上你是我们的缘分,祝你学习进 步,金榜题名!
) 15
心得体会
1、你觉得这篇评论有什么特点?
A、随意性的文字 B、严谨的逻辑 C、科学的道理
2、自选一篇文章,试着写一篇短小的 评论,你能做到吗?
2019年7月24日
遇上你是我们的缘分,祝你学习进
16
步,金榜题名!
2019年7月24日
遇上你是我们的缘分,祝你学习进
17
步,金榜题名!
关于散文《白鹭》艺术风格
• 从大处着眼,以大写小,以小见大, 从散文的特征和散文风格的多样落笔 来评述,显得大气而不拘束。
• 没有一般评论文章的枯燥呆板,在随 意性的文字中又蕴含严谨的逻辑和科 学道理,也是这篇极具诗意的评论的 最大特点。
3
步,金榜题名!
教学过程:
一.导入:
散文的最大特点是什么?是“形散而神不 散”。即它的结构非常灵活,无拘无束,兴之所 至无所不能行诸笔端。但就全篇来看,却又是有 章可循,线索虽在掩映之间,但并非散乱无绪。 想知道名家是怎样谈散文的吗?请让我们走进 《散文家谈散文》,去感受散文的艺术吧!
2019年7月24日
(7)总结全文,用白鹭赞美《白鹭》 2019年7月24日
遇上你是我们缘分,祝你学习进
8
步,金榜题名!
再读《关于散文<白鹭>》,思考
1、作者对《白鹭》的评论有哪些?
文字上:“非常精彩、极其简练”, 感受上:“抒写了作者对白鹭的独特的感受和独到的 认识”
2、你从文中还了解到了哪些知识?
散文的特点:随意性和多样性。 作家的不同的写作风格 郭沫若的散文风格
【最新精选】苏教初中语文九上《13散文家谈散文关于散文《白鹭》》word教案 (2)
散文家谈散文
“雪衣雪发青玉
白鹭“因为它常见,而被人忘却
作者从哪些角度写白鹭的
——图画美
——形态美
少了一丝散文的唯美之感,却令人无端地感到一股激尔基的《海燕》是无产阶级文学的开山之作,是具有永久生命力的辉
之处。
没有《背影》语言的明丽典雅、古朴质实,就没
回响耳际,独具诗韵,揭示了人生的旋律和内涵,极富有哲理性,富有本课通过大量接触评论文字,让同学们学会在吟哦讽诵、感悟、品味、我喜欢读各种风格的散文,喜欢鲁迅的深沉冷峻、巴金的
出你对这些大家散文风格的理解。
如果同意。
4-1散文家谈散文 关于散文《白鹭》
第十三课散文家谈散文关于散文《白鹭》第一部分夯实基础一、生词注音冷峻.(jùn) 真挚.(zhì) 淳.厚质朴(chún)婉.约(wǎn) 隽.永(juàn) 睿.智(ruì)二、多音字三、形近字四、作者作品晓雪,现代白族诗人,文学评论家,原名杨文翰,男性,云南大理人。
中国作协理事、云南省作协主席、中国诗歌学会副会长,为本会主席团成员。
1956年毕业于武汉大学中文系,1952年开始发表作品,各种作品先后在全国获奖。
1996年12月获意大利蒙德罗国际文学奖特别奖。
晓雪幼时家贫,寄居在外祖父家。
经常听外祖母讲述民间故事,这是后来晓雪的叙事诗取材于民间文学题材的原因之一。
在他读中学时,读到了鲁迅、郭沫若、蒋光慈和艾青的著作及许多文学名著,这对他后来走上文学道路,影响很大。
1954年以后,用苍洱星、晓雪等笔名发表诗歌400多首,评论、杂文、散文、报告文学数十篇。
晓雪的创作突出表现在诗歌和文学评论方面,已出版的诗集有《祖国的春天》和《采花节》,其中《采花节》收入他在“文化大革命”前后写的长短抒情诗和故事诗近百首。
长诗《大黑天神》获全国少数民族文学创作奖。
晓雪的诗歌创作中,政治抒情诗、生活抒情诗占很大比重,此外还写了一些取材于民间传说故事题材的叙事诗。
他的诗感情真挚,格调清新,在继承民族文化传统方面,作了不少新的尝试。
论文《浅淡集》收入评当代诗歌、各民族民歌和民族民间叙事诗的部分论文,其中关于民族民间文学的一些论文,独具见地。
五、写作背景、文题解析及主要内容写作背景:郭沫若的《白鹭》写于1942年10月31日,是一篇诗性散文,是抗日战争时期郭沫若创作的大量杂文、随笔、诗歌中的一篇。
课文作者晓雪从散文的特征和散文风格的多样性落笔展开议论。
短小的评论挥洒自如,兼具文笔优美和科学严谨的特点。
文题解析:这是一篇随笔式的评论,选自《散文家喜欢的散文》(北京十月文艺出版社1997年版)。
苏教版九年级上册《散文家谈散文》 和《白鹭》期末复习
《散文家谈散文》1、《关于散文〈白鹭〉》在谈到作者喜欢各种风格的散文时,以一些作家为例,并扼要地指出他们在艺术风格上的突出特色。
你知道作者这样写的意图吗?作者指出这些作家风格上的不同,一方面有力支撑作者上文提出的观点,同时也为下文概括郭沫若的散文风格作一个铺衬。
另一方面也可以使读者在比较中对郭沫若的风格有更准确的把握和理解。
2、《关于散文〈白鹭〉》的第四段是全文的核心段落,它着重指出了《白鹭》的写作特点,而作者仅用了一句话(“抒写了作者对白鹭的独特的感受和独到的认识”)来写自己的感受,其余则大量引用原文,再没有过多评论。
这是散文家、评论家在评散文吗?对于具体的描写对象白鹭,晓雪以引用原文的方式表达出他对郭沫若“绝妙地描绘”的文字表现能力的赞叹,这也似乎在证明,只有引用原文才能证明这种“绝妙地描绘”所达到的艺术境界了。
这种写法也体现了作者对文章风格多样性的见解。
3、你是怎样理解晓雪在《关于散文〈白鹭〉》中引述清代散文家姚鼎的一段话的?其文如升初日,如清风,如云,如霞,如烟,如幽林曲涧,如沦,如漾,如珠玉之辉,如鸿鹄之鸣而入寥廓。
这段话以一连串的比喻说明文章的一种很高的境界,也说明了阳刚和阴柔等不同的文章风格。
课文的引文着重说明了一种“柔婉”风格散文的艺术魅力。
作者引述这段话是为了说明郭沫若的《白鹭》是一篇境界和品位很高的散文,是郭沫若“豪迈激越、气势磅礴”的风格以外的又一种“柔婉清丽、秀美含蓄”的风格,意在告诉读者要感受这篇散文的魅力和艺术价值,必须用心品味,否则是无法发现水面的涟漪和珠玉的光辉,是无法听出寥廓天际的鸿鹄的鸣叫的。
4、《白鹭》的第七段中写白鹭“站立在小树的绝顶”,“人们说它是在望哨”,作者同意这种看法吗?为什么?作者不同意这种看法。
其理由是:①从句式“人们说……可它真是……”来看,隐含了作者对人们意见的否定,如果认同人们的意见,一般不会运用这样的句式。
②从全文看,作者赞颂的是白鹭的“常见”的容易被人们忘却的“美”“清澄”的优美,而不是“铿锵”的美。
九年级语文上册教案 散文家谈散文——关于散文《白鹭》
九语上教案散文家谈散文——关于散文《白鹭》教学目标:1、用简要的语言概括出文章内容,并说说作者的见解。
在感悟作者情感的基础上,谈谈自己的独特感受和见解。
2、感受白鹭的美,体会作者在这个形象中寄托的思想感情。
3、认识《白鹭》抓住对象“神”的特点加以表现而不拘泥于具体实在的描写的写作特点,并尝试学习这种写作方法。
4、了解评论的一般写法和《关于〈白鹭〉》的写作特点及其好处。
教学重点:学习《白鹭》抓住描写对象神似的特点来表现对象特征的写法,学会用粗线条的勾勒和大写意的手法表现歌颂对象的特点。
教学难点:了解《关于散文〈白鹭〉》小中见大的写作特点。
教学准备:学生:搜集有关作者的资料,并认真阅读课文。
教师:准备课件。
教学过程:一、课前先学:1、给加点字注音,或根据拼音写汉字。
长喙()铿锵()()镶嵌()嗜()好赦()免隽永()liáo廓()绮丽()睿()智冷jùn()恬淡()2、对《白鹭》一文的内容和形式的理解有下列四种表述,不正确的一种是()。
A.作者通过对白鹭形、神细致生动的描写和情感的倾注,赞美了白鹭这一乡居常见的物象被人忘却了的平凡朴素的美。
?B.作者借对白鹭平凡朴素美的讴歌,委婉地表达了对平凡、质朴的劳苦大众赞美的真情。
?C.作者开篇说“白鹭是一首精巧的诗”,这是因为作者本身是诗人,所以对富有诗意的白鹭情有独钟。
?D.文章运用了对照、排比句、排比段等多种艺术手段,多角度多侧面地描写白鹭,表达了作者对白鹭这一平凡物象的独特发现与感受,从平凡中提炼出不平凡的意义。
3、宋玉《登徒子好色赋》中有言:“增之一分则太长,减之一分则太短;著粉则太白,敷朱则太赤”。
请从文章中摘录与之内容相近的语句。
______________________________________________________________________4、请你仿照下列语段的表达形式再写两个短语,本文中提到的作家除外。
九年级语文上册 第四单元 13 散文家谈散文 关于散文《白鹭》课件 苏教版
2020/1/2
精品课件
13
白 鹭 的
美
2020/1/2
精品课件
14
美 在
精 巧
2020/1/2
清 水 立 鹭 图
精品课件
15
2020/1/2
绝 顶 远 眺 图
精品课件
16
黄 昏 低 飞 图
2020/1/2
精品课件
17
美 在
适
宜
2020/1/2
精品课件
18
美 在
素
雅
2020/1/2
精品课件
19
美 在
悠
然
2020/1/2
精品课件
20
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《伴你学》
6、找出《白鹭》一文中实写与虚写 的内容,说说这样写的好处。
2020/1/2
精品课件
21
第五段: 先实写,后面的“增”“减”
“素”“黛”则为虚写。 虚实结合,相映成趣,既增加
了白鹭的形象美,又调动了读者的 想象,增加了文章的灵动美。
2020/1/2
作者对一般散文的基本观点是 什么,请试着从文中找出来?
没有固定格式 最自由的文体 风格多样
2020/1/2
精品课件
27
1、作者要评论《白鹭》,为什么开头却写 散文的随意性和多样性? 2、第二段为什么要列举名家散文的风格? 3、郭沫若的散文有何特点? 4、文中引用姚鼐和莱辛的话有何作用?
2020/1/2
十三、散文家谈散文
关于散文《白鹭》
随笔式评论
作者:晓雪
2020/1/2
精品课件
1
一两 行个 白黄 鹭鹂 上鸣 青翠 天柳
2020/1/2
2019年精选苏教版初中九年级上册语文第四单元十三 散文家谈散文 关于散文《白鹭》拔高训练【含答案解析】第
2019年精选苏教版初中九年级上册语文第四单元十三散文家谈散文关于散文《白鹭》拔高训练【含答案解析】第三十五篇第1题【单选题】下列有关文学常识及课文内容的表述正确的一项是( )。
A、鲁迅,中国现代伟大的文学家、思想家和革命家,我们学过他的短篇小说《社戏》《故乡》以及散文《从百草园到三味书屋》等。
B、《鼎湖山听泉》《画山绣水》《飞红滴翠记黄山》都是从大自然的美景中感悟到人生哲理的散文。
C、《桃花源记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》的作者分别是范仲淹、陶渊明和欧阳修。
D、中国是诗的国度,有唐诗宋词元曲的说法。
郭沫若的散文诗、臧克家的《有的人》,鲁藜的《一个深夜的记忆》都是新诗的杰出的代表。
【答案】:【解析】:第2题【单选题】依次填入下段文字横线处的句子,衔接最恰当的一组是( )。
白鹭洲书院位于江西省吉安市城区东面赣江中的白鹭洲上。
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站在书院顶端,只见江流浩荡,令人心旷神怡。
①风月楼高三层,雕梁画栋,雄伟壮观。
②南宋淳祐元年(1241年),吉州太守江万里在此建立白鹭洲书院。
③书院兼为县学,经历代修葺扩大,古迹犹存。
④宋理宗御赐“白鹭洲书院”五字。
与庐山白鹿洞书院、铅山鹅湖书院并称江西三大书院。
⑤白鹭洲形状如梭,因洲上多栖白鹭而得名。
A、⑤②③①④B、②④①③⑤C、⑤②④③①D、②⑤④①③【答案】:【解析】:第3题【单选题】对下面语段运用的修辞方法分析有错误的是( )。
①来乌镇的,不仅仅是人,还有白鹭、云朵、晨雾。
要有怎样的慧眼才能惊喜地发现它们呢?②白鹭来,乘着清风,扇动着丝绸一样的翅膀,倏忽间就翩然而至了。
③云朵呢,如果它们思念这片小桥流水人家了,从天空的某个角落出发,且歌且舞,也是说到就到了。
④比起白鹭和云朵,晨雾不是远客,它们就栖息在乌镇纵横交织的水泽深处,只要它顽皮起来,就一哄而起,缚住太阳,把人间幻化为海市蜃楼,霸气十足地做这世界的皇帝。
苏教版九上《散文家谈散文》课文
苏教版九上《14、散文家谈散文》课文郭沫若《白鹭》课文原文白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬,即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见,而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分由嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
在清水田里时有一只两只站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
田的大小好像有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨,每每看见它孤独地站立有小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化,而且具有了生命了。
或许有人会感到美中的不足,白鹭不会唱歌。
但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗?——不,歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文的诗。
附郭沫若《白鹭》课文赏析我喜欢散文,就在于它的随意性和多样性,就在于它是一种没有固定格式的最自由自在的文体。
因此我喜欢读各种风格的散文,喜欢鲁迅的深沉冷峻、巴金的自然真挚、茅盾的淳厚质朴、冰心的婉约清秀,也喜欢林语堂的幽默隽永、徐志摩的浓艳绮丽、汪曾祺的恬淡纯净、秦牧的博识睿智……郭沫若的散文像他的诗一样,有的写得豪放激越、气势磅礴,也有的写得柔婉清丽、秀美含蓄。
比较起来,我更喜欢他的后一种散文。
这篇五百字的《白鹭》,就是后一类散文的典型例子。
这篇散文,用非常精彩、极其简练的文字,抒写了作者对白鹭的独特的感受和独到的认识,绝妙地描绘出白鹭“因为它的常见而被人忘却”的美。
“色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
”“那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
”“或许有人会感着美中的不足,白鹭不会唱歌。
关于散文《白鹭》-PPT(精)
探究 练习
一、喜欢《白鹭》吗?相信你一定喜爱它。请先把《白鹭》诵 读两遍,把文中作者对白鹭独特的美的描写部分勾画出来,然 后与《关于散文<白鹭>》对照,看看你有没有把握住作者的独 特感受和独到见解。最后请依据你的理解,试给晓白鹭的独特之 美。
谢谢
晴天的清晨,每每看见它孤独地站立有小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很 悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?
黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化, 而且具有了生命了。
或许有人会感着美中的不足,白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美 的歌吗?——不,歌未免太铿锵了。
这段话以一连串的比喻来说明这篇文章的很高境界,也说明了阳刚和阴柔两方面不同的 文章风格。引文着重说明了一种“柔婉”的风格散文的艺术魅力,说明郭沫若的《白鹭》 是一篇境界和品位很高的散文,是郭沫若“豪迈激越、气势磅礴”的风格以外的又一种 “柔婉清丽、秀美含蓄”的风格。意在告诉读者要感受这篇散文的魅力和艺术价值,必 须用心品味,否则是无法发现水面的涟漪和珠玉的光辉,是无法听出寥廓天际的鸿鹄的 鸣叫的。
关于散文《白鹭》-PPT (精)
演讲人
关于散文《白鹭》-PPT(精) 白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬,即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻 常了。 然而白鹭却因为它的常见,而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分由嫌 长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。 在清水田里时有一只两只站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田 的大小好像有心人为白鹭设计的镜匣。
《白鹭》课文主旨
《白鹭》课文主旨《白鹭》是作家郭沫若撰写的一篇散文。
此文以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征,赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美,隐晦地借孤独而优美的白鹭来表达自己的政治追求。
全文语言优雅,蕴含深意,用词准确,语言质朴,没有一句直接抒情,却句句含情。
《白鹭》原文白鹭白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬,即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见,而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田变成了一幅嵌在玻璃(注:另一种版本为琉璃)框里的画。
田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶,看来像不安稳,而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化,而且具有生命了。
或许有人会感到美中不足,白鹭不会唱歌。
但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗?——不,歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。
《白鹭》创作背景《白鹭》作于1942年10月31日,当时正值抗日战争第二阶段,蒋介石发动第二次反共高潮。
郭沫若当时是中国共产党党员,任国民党政府语言文化工作委员会主任,以双重身份进行抗日。
他说:“中国目前是最为文学的时代,善恶对立、忠奸对立异常鲜明,人性美发展到极点,人性恶也发展到极点。
”所以他这个时期的杂文以爱国反奸为中心内容,赞颂爱国者的忠义揭露卖国者的奸恶。
《白鹭》以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征,赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美,隐晦地借孤独而优美的白鹭来表达自己的政治追求。
在南国优美的田野中、明净清浅的小河边,一种常见的水禽被人尊为水边隐士、江田长者的白鹭,出没其间把乡居生活点缀得特别富有情趣。
九年级语文上册 第四单元 13《关于散文〈白鹭〉》教案 苏教版
《关于散文〈白鹭〉》初三学生读散文不但要读出浅层次的内容,不但要体悟到文章的情感和中心,更重要的是要尝试做“小小鉴赏家”,学会从表现手法的角度去欣赏和解剖,在有滋有味的鉴赏过程中潜移默化地受到写作规律的影响。
《关于散文〈白鹭〉》是一篇鉴赏性的小品文,作者先谈了散文的大体特点,罗列了各个大家的散文风格,然后说到郭沫若的散文风格,最后着重赏析《白鹭》。
赏析《白鹭》作者使用了这些的方法:总体概括课文内容、适当摘抄呈现课文内容、引用古人、名人的品论性的语言。
【知识与能力目标】1.感受白鹭的美,体会作者在这个形象中寄托的思想感情;2.认识《白鹭》不拘泥于对形象具体实在的描写而取其神韵的写作特点,并尝试学习这种写作方法;3.把握《关于散文<白鹭>》观点态度,理解其写作特点,学写简短的评论。
【过程与方法目标】1.学习鉴赏咏物散文,通过揣摩语言体物,悟情,欣赏作者的情趣之妙;2.自主阅读,合作探究,鼓励学生大胆表达自己独特的感悟和独到的认识。
【情感态度价值观目标】鼓励学生用心感受生活,善于发现生活中的平凡事物之美,提升审美能力,丰富人生内涵。
【教学重点】欣赏《白鹭》,体物、悟情,品味优美的语言,力求形成独特的感受。
【教学难点】了解评论文的基本特征,理解作者的观点,并在比较阅读中形成独特感受,表达独到的认识。
制作多媒体课件。
一.创设情景,激情导入:1.课文导入白鹭有三大美誉:①白衣少女——白鹭属于珍稀鸟类。
它们体态苗条,颈部细而弯曲,嘴尖而长,一身雪白,飞行时姿态优美,被誉为“白衣少女”。
②天使猎人——白鹭爱吃鱼虾昆虫,在树木草丛中建巢,在浅滩,小溪等浅水处觅食。
它修长的双腿立于浅水中,显得漫不经心,可一旦发现食物,便迅速地用喙攻击,是个机敏的猎人。
③模范夫妻——白鹭夫妻是出了名的模范夫妻,一雌一雄,终身相伴,在孵化期间,白鹭爸爸主动负责妈妈的食物,有时候,爸爸甚至还会亲自孵上一阵。
白鹭孩子破壳而出后,爸爸妈妈不辞辛劳地喂养它,教导它,直到孩子独立觅食为止。
(赛课教案)苏教版语文九年级上册第13课《散文家谈散文 关于散文白鹭》教案
《白鹭》◆教材分析这是作家郭沫若的一篇文质兼美的散文,生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味,表达了作者对白鹭的喜爱。
全文语言朴实流畅,优美如诗。
尤其是字里行间饱含的那份浓浓的诗意,使人回味无穷。
◆教学目标【知识与能力目】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗”的意思。
【过程与方法目标】体会语言凝练,含义隽永,讲究形象性和意境美的特点。
【情感态度价值观目标】凭借具体语言材料,感受白鹭的美,激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
◆教学重难点【教学重点】1、凭借具体语言材料,感受白鹭的美,能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文的诗”的意思。
2、理解把握主题。
【教学难点】体会语言凝练,含义隽永,讲究形象性和意境美的特点。
◆课前准备制作多媒体课件◆教学过程一.创设情景,激情导入:1.课文导入:张志和在《渔歌子》中描写了白鹭:“西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠,绿蓑衣。
斜风细雨不须归。
”同学们也一定记得唐代大诗人杜甫的名句:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
”白鹭在诗人的笔下尽展优美的姿态。
确实,白鹭是很美的,美得象一首诗。
因此郭沫若写了一篇散文来赞美它。
2. 作者简介:郭沫若:中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文学家、著名的社会活动家。
四川乐山人。
他学识渊博,才华横溢,是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。
生平著述很多,诗集《女神》,历史剧作《蔡文姬》、《屈原》等,现有《郭沫若全集》留世。
二、初读课文,扫清障碍:1、字词积累冷峻( jùn)真挚( zhì) 淳厚( chún )婉约( wǎn) 隽永( juàn )绮丽( qǐ)恬淡( tián )睿智( ruì)喙(huì )蓑毛( suō )嗜好(shì )镜匣(xiá )铿锵( kēngqiāng)寥廓( Liáokuò )清澄(chéng)2、多音字辨隽:隽永juàn澄:澄碧chéng隽秀jùn澄沙dèng3、字词解释寥廓:高远空旷。
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2019年精选初中九年级上册语文第四单元十三散文家谈散文关于散文《白
鹭》苏教版课后练习九十七
第1题【单选题】
下列有关文学常识及课文内容的表述正确的一项是( )。
A、鲁迅,中国现代伟大的文学家、思想家和革命家,我们学过他的短篇小说《社戏》《故乡》以及
散文《从百草园到三味书屋》等。
B、《鼎湖山听泉》《画山绣水》《飞红滴翠记黄山》都是从大自然的美景中感悟到人生哲理的散
文。
C、《桃花源记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》的作者分别是范仲淹、陶渊明和欧阳修。
D、中国是诗的国度,有唐诗宋词元曲的说法。
郭沫若的散文诗、臧克家的《有的人》,鲁藜的《一
个深夜的记忆》都是新诗的杰出的代表。
【答案】:
【解析】:
第2题【单选题】
对下面语段运用的修辞方法分析有错误的是( )。
①来乌镇的,不仅仅是人,还有白鹭、云朵、晨雾。
要有怎样的慧眼才能惊喜地发现它们呢?②白鹭来,乘着清风,扇动着丝绸一样的翅膀,倏忽间就翩然而至了。
③云朵呢,如果它们思念这片小桥流水人家了,从天空的某个角落出发,且歌且舞,也是说到就到了。
④比起白鹭和云朵,晨雾不是远客,它们就栖息在乌镇纵横交织的水泽深处,只要它顽皮起来,就一哄而起,缚住太阳,把人间幻化为海市蜃楼,霸气十足地做这世界的皇帝。
A、①句运用反问的修辞方法,突出乌镇清晨的热闹及带给人们的惊喜。
B、②句运用比喻的修辞方法,使人联想到白鹭飞翔时轻盈优美的身姿。
C、③句运用拟人的修辞方法,让欢快自由、轻灵飘逸的云朵跃然纸上。
D、④句运用拟人的修辞方法,将晨雾笼罩一切的景象描绘得趣味盎然。
【答案】:
【解析】:
第3题【单选题】
对下列句子中标点符号的作用分析错误的一项是( )
A、他说,法国语言是世界上最美的语言——最明白,最精确。
(破折号,表示行文中的解释、说
明)
B、这样的“聪明人”还是少点好。
(引号,表示行文中着重指出的部分)
C、每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜——她可忘不了这个。
(破折号,表示行文中话题的转换)
D、苏轼的名句“不识庐山真面目”使游客对庐山云雾产生神秘感。
(引号,表示行文中直接引用的句
子)
【答案】:
【解析】:
第4题【单选题】
选出下列句子中没有歧义的一组。
( )
①大中小学生书包已到货,欲购从速。
②社会主义法制是社会主义民主的体现和保障。
③王老师是新近转入我校的,许多学生还不认识。
④他介绍老的炊事员被检查出有病,受到大家的批评。
⑤这一批教室都没有锁。
⑥我要炒肉丝,请把油拿来。
A、③⑤
B、②④
C、③⑥
D、②⑥
【答案】:
【解析】:
第5题【单选题】
下列句子没有语病的是( )
A、鲁迅的一生写了很多优秀的作品。
B、在雪白的墙壁上,有一个清晰的印记。
C、在漆黑的夜里,我远远地看见小李孤单的身影。
D、在老师的帮助下,我取得了很大的进步。
【答案】:
【解析】:
第6题【单选题】
根据语境,下列句中加线词运用不恰当的一项是( )。
A、心中的芥蒂是人与人相处中的顽疾,必须加以消除。
B、同学们快速徜徉在书山题海中,希望迅速找到解题的最佳思路。
C、许多作家在遣词造句时非常讲究,有时甚至到了锱铢必较的地步。
D、故宫像一部卷帙浩繁的史书,凝结着历史的烟云,记载着岁月的沧桑。
【答案】:
【解析】:
第7题【单选题】
为下面这则消息拟写的标题最恰当的一项是( )。
扬州网讯(记者鲍仁)4月20日,由《人民文学》杂志社、扬州市委宣传部主办,扬州报业传媒集团、扬州市文联承办的第二届“朱自清散文奖”评选结果在北京揭晓,贾平凹等5位作家荣获第二届“朱自清散文奖”。
获第二届“朱自清散文奖”的五位作家及作品分别为:贾平凹的《天气》,梁鸿的《梁庄》,李娟的《羊道》,马伯庸的《宛城惊变》、《风雨》、《破案:<孔雀东南飞>》,纳兰妙殊的《粉墨》、《欢情》。
“朱自清散文奖”以朱自清命名,旨在纪念我国现代散文家朱自清先生,逢双年颁发,奖励评奖期内在中国大陆公开出版的散文作品和在散文写作中获得卓越成就的散文家,以及表现了出色老化的散文新人。
A、第二届“朱自清散文奖”由《人民文学》杂志社、扬州市委宣传部主办
B、第二届“朱自清散文奖”评选结果揭晓
C、五位作家获第二届“朱自清散文奖”
D、朱自清散文奖奖励散文家及散文新人
【答案】:
【解析】:
第8题【单选题】
下面句子中的划线词语必须加上双引号的一项是( )
A、商店和饭馆的门无精打采地敞着,面对着上帝创造的这个世界,就跟许多饥饿的嘴巴一样;门口
连一个乞丐也没有。
B、抱着火,烤了一阵,他哆嗦得像风雨中的树叶。
C、这时你涌起来的感想也许是雄壮,也许是伟大,诸如此类的形容词。
D、在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。
【答案】:
【解析】:
第9题【单选题】
在横线①②处分别填入诗句和标点,最恰当的一项是( )。
作为现存楹联最多的皇家园林,颐和园有不少皇帝亲笔书写的楹联。
比如涵远堂楹联“ ① ,东洲云海落樽前”就是康熙的作品,上下联虚实相应,既空灵超脱,又气势磅礴。
霞芬室楹联是乾隆的作品,上书“窗竹影摇书案上,山泉声入砚池中②从视觉、听觉等方面给人以美的享受,整联构成一幅宁静和谐的画面,别有意趣。
这些楹联直接记录了当年最高统治者的造园意图、审美情趣与思想境界,是了解颐和园及当时时代风貌的重要线索。
A、①西塞山前白鹭飞② ”
B、①西村晨钟鸣古寺② 。
”
C、①西山晴雪曙色新② ,”
D、①西岭烟霞生袖底② ”,
【答案】:
【解析】:
第10题【单选题】
对《社戏》、《安塞腰鼓》、《绝唱》、《在声音的世界里》、《摆渡》五篇文章体裁判断正确的一项是( )。
A、散文散文小说散文小说
B、小说散文诗小说散文寓言
C、散文散文诗长篇小说节选小说短篇小说
D、小说散文小说散文哲理散文
【答案】:
【解析】:
第11题【单选题】
依次填入下段文字横线处的句子,衔接最恰当的一组是( )。
白鹭洲书院位于江西省吉安市城区东面赣江中的白鹭洲上。
_________________。
_____________。
_____________。
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_____________。
站在书院顶端,只见江流浩荡,令人心旷神怡。
①风月楼高三层,雕梁画栋,雄伟壮观。
②南宋淳祐元年(1241年),吉州太守江万里在此建立白鹭洲书院。
③书院兼为县学,经历代修葺扩大,古迹犹存。
④宋理宗御赐“白鹭洲书院”五字。
与庐山白鹿洞书院、铅山鹅湖书院并称江西三大书院。
⑤白鹭洲形状如梭,因洲上多栖白鹭而得名。
A、⑤②③①④
B、②④①③⑤
C、⑤②④③①
D、②⑤④①③
【答案】:
【解析】:
第12题【填空题】
不带“春”字表现春天的:______,______。
(苏轼《浣溪沙》)
【答案】:
【解析】:
第13题【填空题】
不带“春”字表现春天的:______,______。
《早春呈水部张十八员外》【答案】:
【解析】:
第14题【填空题】
带“春”字表现春天的:______,______。
《早春呈水部张十八员外》【答案】:
【解析】:
第15题【填空题】
不带有“夏”字表现夏天的诗句:______,______。
(辛弃疾《西江月》) 【答案】:
【解析】:。