新人教版五年级数学上册课本练习二十
人教版数学五年级上册全套练习册含答案
第一讲．小数乘法（一）
基础巩固：
一．填空题：
1．两个因数的积是10.2，其中一个因数不变，另一个因数缩小到它的100倍，积是（）。
2．两个因数的积是121.5，如果这两个因数分别都扩大10倍，积是（）。
3．根据38×45＝1710，在括号里填上合适的数。
3.8×4.5＝（）3.8×45＝（）
2 0 5 7 2 1 6 3 5 8 9 0
3 0 8 5 83 2 77 1 2
3. 2 9 1 5 2 4. 9 0 5 0.8 0 1 0
三．计算
1．得数保留一位小数。
3.58×20.5×0.90.37×2.4
2．得数保留两位小数。
35.6×0.5066.728×3.434.3×0.23
四．用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。
订正：
三．选择题。大10倍，另一个因数缩小20倍，积（）。
A.扩大2倍B.扩大10倍C.缩小2倍D.缩小10倍
2．1.01×36＝（）
A．3.636B．36.36C．363.6D．3636
四．计算题。
1．直接写出得数。
10×0.6＝6.03×1000＝0.15×7＝
大象伯伯可弄糊涂了，同学们，帮大象伯伯找出答案吧！
第三讲．小数乘法（三）
基础巩固：
一．填空：
1．2.4减去0.25与4的积，差是（）
2．0.5乘16的积减去7.15，差是（）
3．2.4减去0.8，再加上0.4，得（）
4．3.8乘1.2的积，扩大100倍是（）
二．脱式计算下面各题。
8．9×1.1×4.72.7×5.4×3.9
3．4.3×0.83的积是（），保留两位小数后约是（）。
新人教版五年级上册数学三角形的面积教学设计板书设计教案
新人教版五年级上册数学《三角形的面积》教学设计板书设计教案新人教版五年级上册数学《三角形的面积》教学设计板书设计教案课题：第六单元：多边形的面积—三角形的面积第课时总序第个教案课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日教学内容：教材P92例2及练习二十第1、2题。
教学目标：知识与技能：掌握三角形的面积计算公式，并能正确计算三角形的面积。
过程与方法：经历探索三角形的面积计算公式的过程，能用三角形的面积计算公式解决简单的实际问题。
情感、态度与价值观：培养学生观察、比较、推理和概括能力。
教学重点：探索并掌握三角形的面积公式，能正确计算三角形的面积。
教学难点：三角形的面积计算公式的推导过程和实际应用。
教学方法：动手实践、自主探索、合作交流教学准备：多媒体。
教学过程一、复习导入1．出示长方形、正方形、平行四边形、三角形的图片。
提问：我们学过了哪些平面图形的面积？计算这些图形的面积公式是什么？学生回答：长方形的面积＝长×宽；正方形的面积＝边长×边长；平行四边形的面积＝底×高。
2．师：今天我们就一起来研究“三角形的面积”。
（板书课题：三角形的面积）3．学习新知识之前，我们共同回忆一下平行四边形的面积计算公式是怎样得出的？（演示推导过程）（我们把一个平行四边形转化成一个长方形，它的面积与原来的平行四边形的面积相等。
这个长方形的长与平行四边形的底相等，这个长方形的宽与平行四边形的高相等，因为长方形的面积等于长乘宽，所以平行四边形的面积等于底乘高。
）二、互动新授l．谈话：成为一名少先队员后，我们每个人都要佩带红领巾。
红领巾是什么形状的？（三角形）如果要想知道它用多少面料，要怎样解决呢？（求出三角形的面积。
）追问：怎样求三角形的面积？引导学生利用平行四边形的面积公式的推导猜测，可以把三角形转化成我们已经学过的图形。
2．请每个小组拿出三角形学具，并说一说你发现了什么？（每组都有完全一样的直角三角形、锐角三角形、钝角三角形各两个。
新人教版数学四年级上册课本练习题《练习二十》可编辑可打印
练习二十
1. 爸爸开车和妈妈一起从家外出办事。
爸爸要去办公室取资料，妈妈要去商场购物。
上面是他们的行走路线和所用时间。
他们办完这些事回到家，至少需要多长时间？
2. 下面三位同学要去量身高、验视力，每项检查都要3分钟，他们三人做完这些检查至少要用多长时间？
3.
如果比赛中每个人都正常发挥，第2队怎样对阵才能获胜？
4.
假设6个菜都不相同，两个厨师做每个菜的时间都相等，为了让每个顾客都尽快吃上饭，应该按怎样的顺序炒菜？说说你的理由。
新人教版五年级数学上册课本练习二十
1.你认识下面这些道路交通警示标志么？一块标志牌的面积大约是多少平方分米？
2.指出下面掩个三角形的底和高，并分别计算出它们的面积。
3.你能想办法计算出每个三角形的面积吗?
4.要在公路中间的一块三角形空地(见下图)上种草坪。
1m²草坪的价格是12元。
种这片草坪需要多少钱?
5.一块玻璃的形状是一个三角形，它的底是12.5 dm.高是7.8 dm,每平方米玻璃的价钱是68元，买这块玻璃要用多少钱?
6.下表中给出的是三角形或平行四边形的底和高，算出每个图形的面积，填在空格里。
三角形平行四边形底/cm 8 62 25 9.6 12.5 78 高/cm 3.5 48 16 6.3 16 12.6
面积/cm²
7.己知一个三角形的面积和底(如图)，求高。
8.下图中哪几对三角形的面积相等?（两条虚线互相平行。
）
你还能画出和三角形ABC而积相等的三角形吗?
9.图中的平行四边形被分成两个三角形，它们的的面积各是270 m²，求平行四边形的周长。
10.下图平行四边形底边的中点是A，它的面积是48 m²。
求涂色的三角形的面积。
---精心整理，希望对您有所帮助。
【精品奥数】五年级上册数学思维训练讲义-第20讲 数字趣味题 人教版(含答案)
第二十讲数字趣味题第一部分：趣味数学有趣的数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9是我们最常见的国际通用的阿拉伯数字（或称为数码）。
数是由十个数字中的一个或几个根据位值原则排列起来，表示事物的多少或次序。
数字和数是两个不同的概念，但它们之间有密切的联系。
这里所讲的数字问题是研究一个若干位数与其他各位数字之间的关系。
数字问题不仅是研究一个若干位数与其他各位数字之间的关系。
数字问题不仅有一定规律，而且还非常有趣。
解答数字问题可采用下面的方法：1.根据已知条件，分析数或数字的特点，寻找其中的规律；2.将各种可能一一列举，排除不符合题意的部分，从中找出符合题意的结论；3.找出数中数字之间的相差关系和倍数关系，转化成“和倍”、“差倍”等问题。
4.条件复杂时，可将题中条件用文字式、竖式表示，然后借助文字式、竖式进行分析推理。
第二部分：奥数小练【例题1】一个四位数，百位和十位上的数字相同，都是个位数字的3倍，而个位数字是千位数字的3倍。
这个四位数是多少？【思路导航】由于个位数字是千位数字的3倍，而百位数字和十位上数字又是个位上数字的3倍，所以，千位上的数字只能是1.否则，百位和十位上的数字将大于9。
因此，这个四位数的千位是1.个位是3.而百位和十位上都是9，即1993。
练习一：1.有一个四位数，千位和个位上的数字相同，且百位上的数字是十位上的3倍，十位上数字是个位上的3倍。
这个四位数是多少？2.一个三位数的各位数字之和是17，其中十位数字比个位数字大1。
如果把这个三位数的百位数字与个位数字对调，得到的新三位数比原数大198，求原数。
3.有一个三位数，各位数字的和是17，其中百位数字比个位数字的5倍还多2.请写出这个三位数。
【例题2】 把数字6写到一个四位数的左边，再把得到的五位数加上8000，所得的和正好是原来四位数的35倍。
原来的四位数是多少？【思路导航】把数字6写到一个四位数的左边，得到的数就比原来的四位数增加了60000，再加上8000，一共增加了68000。
人教版五年级上册《练习二十》数学教案
人教版五年级上册《练习二十》数学教案教学内容：教材P93～94练习二十第3～10题。
教学目标：知识与技能：提高学生灵活应用学过的计算公式解决实际问题的能力，培养空间观念。
过程与方法：通过练习使学生逐步加深对三角形面积公式的理解，提高应用公式解决实际问题的水平。
情感、态度与价值观：使学生在完成练习的过程中，增强对空间与图形内容的学习兴趣，逐步培养积极的数学情感。
教学重点：逐步加深对三角形面积公式的理解，提高应用公式解决实际问题的水平。
教学难点：利用三角形面积的计算公式解决生活中的相关问题，提高学生运用知识分析和解决实际问题的能力。
教学方法：学练结合。
教学准备：多媒体。
教学过程课前预习案选择（1）在一个长方形内画一个最大的三角形，这个三角形的面积（）长方形面积的一半。
A.大于B.小于C.等于（2）三角形的底和高分别扩大2倍，面积扩大（）倍。
A.3B.6C.4（3）三角形面积是2.4平方米，底是0.8米，高是（）米。
A.6B.1.5C.3一、课前反思：通过昨天的学习，你都学会了什么，还有那些不懂的地方呢？二、交流解惑（一）自主学习1、以小组为单位进行反思2、以小组为单位回顾上节课学习的知识，说一说都学会了什么，还有哪些不懂的，在小组内解决，解决不了的班内汇报。
（二）汇报、解疑，进行组内交流、组际解疑，老师进行点拨。
（三）指导练习1．你能想办法求出下面三角形的面积吗？(练习二十第3题) 动手操作：画出已知底的高。
指名学生展示自己的作品，请其余学生作点评。
教师在以上图形中填入底和高的数据，学生口答三角形面积。
2．教材第93页练习二十第4题。
(1)引导分析：要求种这片草坪需要多少钱，必须先求什么？(2)学生讨论后交流。
(3)学生独立列式解答，并相互订正。
2．教材第93页练习二十第6题。
(1)组织学生读题，理解题意。
(2)学生独自计算，教师巡视，集体订正。
3．教材第94页练习二十第8题。
(l)学生用尺量一量这两条虚线间的距离，理清这两条虚线是什么关系。
一年级数学上册《练习二十》第3题参考答案
一年级数学上册《练习二十》第3题参考答案人教版一年级数学上册《练习二十》练习题及答案3.6+2=8 9+4=13 9+9=18 2+7=9 9+6=159+3=12 3+5=8 4+6=10 9+2=11 9-7=29+7=16 10-6=4 9-5=4 9+8=17 8-6=22、北师大一年级数学上册《可爱的小猫》练一练 3北师大一年级数学上册《可爱的小猫》练一练 35-2=3 1+0=1 0+3=3 4-0=44+1=5 3-2=1 5-4=1 5-5=04-4=0 3-3=0 2-2=0 1-1=03、北师大一年级数学上册《猜数游戏》练一练 4.北师大一年级数学上册《猜数游戏》练一练 4.6-3=3 1+5=6 6-6=0 4+2=60+5=5 3+3=6 4+0=4 6-0=64、北师大一年级数学上册《猜数游戏》练一练 3.说一说北师大一年级数学上册《猜数游戏》练一练 3.说一说5+1=65只松鼠+1只松鼠=6个松鼠6-1=56只鸭子-1只鸭子=5只鸭子5、北师大一年级数学上册《猜数游戏》练一练 1.北师大一年级数学上册《猜数游戏》练一练 1.5+1=6；6-1=53+3=6；6-3=36、北师大一年级数学上册练习二 6.过河北师大一年级数学上册练习二 6.过河10-6=4；4+3=7；7-2=5；5+4=9；9-5=4；4+6=103+7=10；10-5=5；5+2=7；7-6=1；1+9=10；10-4=67、北师大一年级数学上册练习二 5.北师大一年级数学上册练习二 5.8、北师大一年级数学上册巩固练习 3.北师大一年级数学上册巩固练习 3.9-8=1 3+4=7 10-7=3 2+6=87-1=6 6+3=9 8-4=4 5+4=98-0=8 4+6=10 7-4=3 3+5=89、北师大一年级数学上册《整理与复习》小兔请客北师大一年级数学上册《整理与复习》小兔请客有几只兔子？凳子够吗？杯子呢？小兔子画○：○○○○○○凳子画：杯子画△：△△△△△△△有6只兔子，凳子不够，杯子够了。
2023年人教版数学五年级上册可能性教案与反思(推荐3篇)
人教版数学五年级上册可能性教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学五年级上册可能性教案与反思第【1】篇〗五年级数学教案--《可能性》教学设计教学内容：人教版课程标准实验教科书《数学》五年级上册P99-100 可能性教学目标：1、初步体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性会用分数表示事件发生的可能性；2、通过丰富的游戏活动和对生活中几种常见游戏（或现象）剖析与解释使学生初步体会数学与生活的紧密联系教学重点：体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性会用分数表示事件发生的可能性教学难点：能按要求设计公平的游戏方案教、学具准备：CAI课件；硬币；实验记录表；骰子；六个面上分别写上数字1-6的长方体等教学过程：一、创设情境生成问题师：同学们你们看过足球比赛吗？还记得足球比赛开始前用什么方法决定哪个队先开球吗？请同学们看屏幕课件演示：如下图情境（教科书第99页的情境图）师：请观察你们能不能说一说他们是用什么方法决定哪个队先开球的？师：同学们说得对他们是用抛硬币的方法决定由哪个队先开球的那么你们认为用这种抛硬币的方法决定哪个队开球公平吗？[评析：由足球比赛开球前的情境引出游戏公平性的问题学生感到自然、熟悉探究兴趣浓厚 ]二、探索交流解决问题1、动手实验获取数据师：刚才有人认为硬币掉下来时正面朝上和反面朝上的机会相等觉得抛硬币的方法很公平也有人认为这样不公平那到底这种方法公不公平呢？下面就来做一个实验由大家亲自动手抛一抛硬币看这种方法到底公不公平好吗？师：在开始实验之前同学们要弄清楚实验要求哦请看屏幕课件出示实验要求：1、抛硬币40次抛硬币时用力均匀高度适中；2、以小组为单位分别统计相关数据填入实验报告单（如下表）；3、小组成员分工协作看哪个小组合作最好完成得最快！出现的情况正面朝上反面朝上总次数出现次数师：弄清楚实验要求了吗？老师想问大家第2条中的相关数据是指什么？你们打算如何得到这些数据？师：很好我们要得到正面朝上的次数和反面朝上的次数老师建议你们最好用画"正"字的方法来统计那就动手开始实验吧！师：大家做完实验了吗？请各个小组汇报实验结果课件出示统计表（如下表）根据学生的汇报教师填入数据2、分析数据初步体验师：请你们认真观察实验数据发现正面朝上的次数和反面朝上的次数相等吗？师：对既有相等的也有不相等的但正面朝上的次数和反面朝上的次数接近吗？师：想一想如果把我们全部小组的实验数据加起来那么正面朝上的次数和反面朝上的次数还接近吗？教师把所有小组的正面朝上次数、反面朝上的次数、总次数分别求和师：通过分析我们发现正面朝上的次数和反面朝上的次数仍然是非常接近的3、阅读材料加深体会师：如果我们继续抛下去会是怎样的结果呢？历史上有很多数学家就做过抛硬币的实验请看屏幕课件出示几位数学家的实验结果（如下表）数学家德·摩根蒲丰总次数 4092 4040正面朝上 2048 2048反面朝上 2044 1992让学生观察数据发现正面朝上次数和反面朝上次数很接近4、分数表示科学验证师：我们做过了实验观察了数学家实验数据发现正面朝上和反面朝上的次数很接近说明正面朝上和反面朝上的可能性是......？师：对它们的可能性相同的你们能用一个分数表示它们相同吗？师：通过做实验你们认为抛硬币决定谁先开球公平吗？为什么？[评析：让学生在抛硬币的实验活动中体验、理解、感悟事件发生的等可能性和游戏的公平性并通过对实验结果的观察分析、对实验过程的反思及数学家实验数据验证使学生不仅体会到感受到事件发生的不确定性而且感受到事件发生的等可能性 ]三、巩固应用内化提高1、师：刚才的学习你们表现得很棒学得很认真现在老师要考考你们会不会用学到的新知识解决问题有信心接受挑战吗？师：好请看第一题正方体的各面分别写着1、2、3、4、5、6.掷出每个数的可能性都是......？（出示教科书练习二十第1题）师：这么多同学举手想回答这个问题老师也不知道该叫谁回答了这样吧我把全班分成三组分别叫红组、黄组、蓝组设计一个转盘转盘上的指针停在哪种颜色上相应颜色的组就获得答题资格答对就奖一面红旗看哪个组的组红旗多就算赢好吗？课件出示方案一（如下图）：转盘上红色占一半蓝色、黄色各占方案一师：你们觉得这个转盘设计得公平吗？师：既然大家都认为这个转盘不公平那怎样设计转盘才公平呢？师：就按照你们的修改意见改成三种颜色各占的转盘课件出示方案二（如下图）方案二师：设计好转盘后我们就开始转动转盘决定哪个组来回答第一题好吗？转动转盘决定哪个组回答2、师：恭喜你们获得了第一面红旗我们看下一题指针停在这四种颜色区域的可能性各是多少？（课本练习二十第2题的第1题）先让学生独立思考把答案写在练习纸上再在小组中交流转动转盘决定谁回答3、师：看来难不倒你们继续看下一题如果转动指针100次估计大约会有多少次指针停在红色区域呢？（课本练习二十第2题的第2题）先让学生独立思考把答案写在练习纸上再在小组中交流转动转盘决定哪个组回答4、师：请看下一题6个同学玩"老鹰捉小鸡"的游戏小强在一块长方体橡皮的各面分别写上1、2、3、4、5、6 每人选一个数然后任意掷出橡皮朝上的数是几选这个数的人就来当"老鹰" 你认为小强设计的方案公平吗？（课本练习二十第3题）先让学生独立思考再在小组中交流转动转盘决定哪个组回答5、师：今天的智力大比拼到此结束看看哪个组获胜？师：如果我们的智力大比拼继续下去一定是这个组获胜吗？师：为什么不一定呢？你能用今天学到的知识来说一说吗？[评析：引入有效的竞争机制让学生在公平、公正的游戏中进行巩固、应用、拓展性练习体验游戏的公平性再次让学生充分体验事件发生的等可能性让学生深刻感悟到：要使游戏公平游戏中的事件发生必须是等可能性的 ]四、回顾整理反思提升师：同学们在这节课的学习活动中你们有什么收获？你们对这节课感受最深的是什么？〖人教版数学五年级上册可能性教案与反思第【2】篇〗【教材分析】《可能性》是人教版新课标教材五年级上册第六单元《统计与可能性》的第一课时，它属于课标中“概率与统计”这部分内容。
最新人教版小学数学五年级上册数学课课练 全册 (含答案)
目录1.1 小数乘整数的算理 3 1.2 小数乘整数的算法 5 1.3 练习一7 1.4 小数乘小数的基本算理及算法9 1.5 积的小数位数不够的小数乘法11 1.6 小数乘法的应用13 1.7 练习二15 1.8 积的近似数17 1.9 整数乘法运算定律推广到小数19 1.10 练习三21 1.11 估算解决实际问题23 1.12 分段计费的实际问题251.13 练习四272.1 用数对表示具体情境中物体的位置29 2.2 在方格纸上用数对确定物体的位置312.3 练习五333.1 小数除以整数35 3.2 除到被除数的末尾仍有余数的除法37 3.3 整数部分不够商1的除法39 3.4 练习六41 3.5 一个数除以小数43 3.6 被除数的小数位数比除数少的除法45 3.7 练习七47 3.8 用“四舍五入”法取商的近似数49 3.9 认识循环小数、有限小数和无限小数51 3.10 用计算器探索规律53 3.11 练习八55 3.12 解决实际问题57 3.13 练习九59 3.14 整理和复习613.15 练习十634.1 不确定性65 4.2 可能性的大小67 4.3 根据随机现象结果进行推测694.4 练习十一705.1.1 用字母表示算式71 5.1.2 用字母表示运算定律和计算公式73 5.1.3 练习十二75 5.1.4 用字母表示数量关系（1）77 5.1.5 用字母表示数量关系（2）79 5.1.6 练习十三81 5.2.1 方程的意义835.2.4 练习十四89 5.2.5 方程的解91 5.2.6 解简单的方程93 5.2.7 解稍复杂的方程95 5.2.8 练习十五97 5.2.9 x±a=b的应用99 5.2.10 ax±b=c的应用101 5.2.11 练习十六103 5.2.12 ax±ab=c的应用105 5.2.13 x±bx=c的应用107 5.2.14 ax±bx=c的应用109 5.2.15 练习十七111 5.3 整理和复习1135.4 练习十八1156.1 平行四边形的面积117 6.2 练习十九119 6.3 三角形的面积121 6.4 练习二十123 6.5 梯形的面积125 6.6 练习二十一127 6.7 组合图形的面积129 6.8 不规则图形的面积131 6.9 练习二十二133 6.10 整理和复习1356.11 练习二十三1377.1 两端都栽的植树问题139 7.2 两端都不栽的植树问题141 7.3 封闭曲线上植树的问题1437.4 练习二十四1458.1 小数乘、除法147 8.2 简易方程149 8.3 多边形的面积151 8.4 位置153 8.5 可能性和植树问题155 8.6 练习二十五157小数乘整数的算理1.在括号里填上合适的数。
人教版小学数学五年级上册第六单元
课时设计
等可能性…………………………………1课时 用分数描述概率…………………………1课时 列出所有可能性求概率…………………1课时 中位数……………………………………1课时 共… … … … …… … … … … 4课时
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教学目标
1.体验事件发生的等可能性及游戏规则的公 平性，会求简单事件发生的可能性。 2.能按指定的要求设计简单的游戏方案。 3.理解中位数在统计学中的意义，学会求中位 数 的方法。 4.根据数据的具体情况,体会“平均数”“中位 数”各自的特点。
教学重点
理解掌握可能性的意义，用分数表示可能 性；理解中位数的意义，掌握求中位数的 方法，能选择适当的统计量
练习二十二：主要是先让学生列出所有可能的结 果，然后才能计算可能性 在第二题中，学生可能会对相同的数 是否算同 一种可能有疑问。应讲明虽然是相同的数，但是不同 的两个数得到的结果，是不同的事件。 练习二十三：主要训练中位数的求法，以及在选择合 适的量描述数据 第一题和第二题主要是对比了在有和没有较大数据 影响的情况下，平均数和中位数对描述数据的不同。 第三题主要是加深学生对有极大值时，平均数不能 很好的描述数据的一般水平。警惕平均数的误用。
难点突破：教学中，应注意结合学生熟悉的游戏、 活动，让学生亲自动手试验，数据组，以反映中位数在统计学中的 意义和价值，在与平均数的对比中体现中位数的特 点
课后练习的训练重点
练习二十：训练等可能性及游戏的公平性 第三题中长方体的六个面虽然都是平面，但是面 积不同，因此方案仍然不公平 练习二十一：主要训练用分数描述概率。 第一题的第二问要让学生明白虽然游戏不公平， 但是小芳不一定会输。只是多次试验中，小芳输 的概率比较大，但在一次或有限次的试验中，小 芳不一定会输 第三题中的第三问和第四问：大于6的数和不大于 6的数属于互补事件，它们的概率和是1.
人教版五年级数学上册教材习题部分参考答案
教材2页“板一做"L5x +.6=23(jj)2.6.4 x 6=猛4(元)40>3S.4够教材3页“做一魅"1.282,812512,5I 13.8I3S.013.30136.003. S6.B27.612,3165.B9练习一L6.0252.853Z67,63一每天走“一3x4-5.2(fan)一周走x 5=26(kin)5.033x 4=1.32(km )教材5^*W-W"2.0114.885.7780.27教材6页“橄一惟”I,17.020.720.020300084 救材7页“徵一撇” 3.2K 2.5=0.8x 改为82.6x1.08=2.70S x 改为2.S0S 练习二 1.41.40.14826.50.011486.020.2341L610.0033 2.21x 2.7二5&70(元) 1.60x7.5=12.09(元) 7.20x 72=51.84(元) 4. 0.85x J4-11耳(元) 5. 30x L28=38.4(77千米) 6. 14310.0464740 15210.0090.010B 7. ]50K JK.7=2K05(t} 25.9x32=82.88(m) S,1.46x 3.5=5.11(m) 5.11-1.46■3.65(DL ) 9一3.2x 6.25—20(cm 3)4”5x4.5=20.25(cm 3) 423x 5.9=24,957(cm 1)II705x 6.4=451.2(千米)人教版五年级数学上册教材习题部分参考答案14.25.35-(6.5)x (3.9>-(0.65)x (39)2.535=(6,5)x(0,39}=(0.65)x(3.9)(答案不唯一)思爭题先装満小水桶.再倒入大水桶，连绫再做两次.小水珮剩1焜水■将大水郴的水倒掉黑小水桶的1kg 水倒入大水欄中*再装満小水桶，将小水柚的4k£水倒AA T K 桶中*就得到5k 呂水。
人教版五年级上册数学全册教案免费(9篇)
人教版五年级上册数学全册教案免费（9篇）人教版五年级上册数学全册教案免费精选篇1教学内容：课本第21页。
教学目标：1、使学生结合生活实际认识组合图形，会把组合图形分解成学过的平面图形并计算出面积2、能运用所学知识解决生活中组合图形的实际问题。
3、自主探索，合作交流。
培养学生认真思考，团结协作的能力。
4、通过找一找、分一分、拼一拼，培养学生识图的能力和综合运用有关知识的能力，能合理地运用“割”、“补”等方法来计算组合图形的面积。
教学重点：探索并掌握组合图形的面积计算方法。
教学难点：理解并掌握组合图形的组合及分解方法。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1、同学们，我们已经学习了哪些多平面图形？导学要点：请同学们看大屏幕，认识组合图形。
像这样由几种简单图形组合而成的图形，我们就把它们叫做组合图形。
2、感知：组合图形在我们生活中的应用很广泛（生举例），今天，我们就结合一个生活中的例子来学习组合图形的面积。
板书：组合图形的面积二、小组合作探究1、出示前置性作业小组交流复习（1）说说你学过哪些平面图形？（2）说说这些图形的面积计算公式？2、自学21页的例10（1）导学单1）小组合作将组合图形分成我们学习过的图形。
说说你的分法，你是怎样想的？2）尝试计算每个图形的面积。
3）思考：组合图形的面积是怎样计算出来的？导学要点：（1）分割法：将整体分成几个基本图形，求出它们的面积和。
（2）添补法：用一个大图形减去一个小图形求出组合图形的面积。
师：你是怎样想的？这两种解法你喜欢用哪一种解法？说说你的理由。
（2）小组交流1）从例题中我们可以看出，同一个组合图形，我们可以运用怎样的方法来解决？2）由于方法不同，我们计算组合图形的方法有什么不同？3）求组合图形面积时关键是做什么？导学要点：（1）要根据原来图形的特点进行思考。
（2）要便于利用已知条件计算简单图形的面积。
（3）可以用不同的方法进行割补。
（3）全班交流1）学生举例并解答（前置作业我的'例子）2）结合学生自己举的例子解答讲解。
五年级上数学教案-练习二十-人教新课标2014秋
教案标题：五年级上数学教案-练习二十-人教新课标2014秋一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
二、教学内容1. 两位数乘两位数的计算方法。
2. 乘法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法。
2. 教学难点：学生能够熟练运用乘法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入：通过提问的方式引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：讲解两位数乘两位数的计算方法，并通过例题进行演示。
3. 练习：让学生独立完成练习二十的相关题目，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组讨论：学生分组讨论练习中的难题，共同寻找解决方法。
5. 课堂小结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师要关注学生在计算过程中出现的问题，及时进行指导。
2. 在教学过程中，要注意培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 课后作业要适量，避免加重学生的学习负担。
六、课后评价1. 通过课后作业的完成情况，了解学生对本节课知识的掌握程度。
2. 对学生在课堂上的表现进行评价，鼓励学生积极参与讨论和提问。
3. 定期对学生进行测试，检验教学效果。
七、教学资源1. 练习二十的相关题目。
2. 两位数乘两位数的计算方法讲解视频。
3. 课后作业及答案。
八、教学建议1. 在教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的需求。
2. 注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 合理安排课后作业，避免加重学生的学习负担。
九、教学效果预期通过本节课的学习，学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。
同时，学生能够运用乘法解决实际问题，提高数学思维能力。
十、教学总结本节课通过讲解、练习、讨论等方式，让学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，并能运用乘法解决实际问题。
2022-2023人教版数学五年级下册《练习二十(新)》
1 4
=
0.25
1 5
=
0.2
0.2和0.25中间有0.21, 0.22, 0.23…
0.21=
21 100
,
0.22=
11 50
,
0.23=
23 100
，…
11*. 可以怎样填？
1 4＞(())＞ Nhomakorabea1 5
4 5
＞((
))＞
7 10
规范解答
方法三：化成小数。先将两个分数化成小数，找出 中间数再化成分数。
（3）假分数的分子都比分母小。不正确
假分数的分子大于或等于分母。
2. 判断下面的说法是否正确，并说一说你的理由。 （4）如果 b 是 a 的2倍（a，b为非零自然数），那么
a、b 的最大公因数是a ，最小公倍数是b 。 正确
由2a=b可知，a和b的最大公因数是a，最小公倍数是b。
（5）分子和分母的公因数只有1的分数是最简分数。
4 5
=
0.8
7 10
=
0.7
0.7和0.8中间有0.71, 0.72, 0.73…
0.71=
71 100
,
0.72=
18 25
,
0.73=
73 100
，…
最简分数分子和分母的公因数只有1。
正确
3. 你听过“冰山一角”的说法吗？冰山露在水面上的 只是它的一小部分，大部分隐藏在水面下。假设一座
冰山的体积是1000 m³, 它露在水面上的体积是100 m³。
冰山露在水面上的体积占总体积的
体积占总体积的((
9 10
))。
(1 ( 10
))，
水面下的
100÷1000
小学数学五年级上册全册
正方形面积=边长×边长 S=a二
猜一猜,里面都 有哪些平面图 形?
平行四边形的面积=底×高 S=ah
三角形的面积=底×高÷二 S=ah ÷二
梯形的面积=[上底+下底] × 高÷二 S=[a+b] ×h ÷二
长方形的面积= 长 × 宽
平行四边形的面积=底 × 高
平行四边形的[底]相当于长方形的[长],[高]相当 于长方形的[宽].
平行四边形的面积=底 × 高
三角形的面积 = 底 × 高÷二 三角形的[底]相当于平行四边形的[底],[高]相当 于平行四边形的[高].
平行四边形的面积= 底 × 高
梯形的面积 = [上底 ＋下底 ] × 高÷二
梯形的[上底＋下底]相当于平行四边形的 [底],[高]相当于平行四边形的[高].
由几个简单的图形组合而成的图形叫组合图形.
收获园
这节课你学到了什么知识? 还要注意些什么?
感谢您的参与和指导,
人教新课标五年级数学上册
组合图形面积的计算[一]
教学目标
本节课我们主要来学习组合图形 的面积,同学们首先要掌握我们学习的 几种基本图形的面积公式,能够用割补 法将组合图形的面积转化为已知图形 面积的和或者差再计算.
长方形面积=长×宽 S=ab
的）
高长方形的面积 = 长 × 宽
× 平行四边形的面积 = 底
高
通过割补的方法,我们可清楚地看到, 任何一个 平行四边都形可以转化 为 长方形 ,而且长方形的 长和 宽恰好 等于平行四边形的 底和 高.
所以,
平行四边形的面积＝ 底×高 S＝a × h
还可以写成：S＝a·h 或 S＝ah
平行四边形的面积 = 底 × 高
二 七
人教版小学五年级数学上册《三角形的面积 》教案
三角形的面积教学目标：1、掌握三角形的面积计算公式，并能正确计算三角形的面积。
2、经历探索三角形的面积计算公式的过程，能用三角形的面积计算公式解决简单的实际问题。
3、培养学生观察、比较、推理和概括能力。
教学重点：探索并掌握三角形的面积公式，能正确计算三角形的面积。
教学难点：三角形的面积计算公式的推导过程和实际应用。
教学方法：动手实践、自主探索、合作交流教学准备：多媒体教学过程（一）复习铺垫，激趣引新1．复习旧知。
（1）计算下面各图形的面积。
（PPT课件演示）（2）创设情境。
（PPT课件演示）同学们，请大家看看自己胸前的红领巾，它是什么形状？如果要裁剪一条红领巾，你知道要用多大的红布吗？求所需红布的大小就是求这个三角形的什么？2．回顾引新。
（1）回顾：还记得平行四边形的面积计算公式吗？它是怎样推导出来的？（2）引新：如果知道了三角形的面积计算公式，就能直接求出裁剪红领巾所需红布的大小了。
今天这节课，我们就来研究三角形的面积。
（板书课题：三角形的面积）二、讲授1.寻找思路。
师：我们在研究平行四边形的面积公式时，是把平行四边形转化成我们学过的长方形或正方形来研究的，那么你能不能将三角形也转化成我们学过的图形，从而推导出三角形的面积公式呢？学生分组讨论。
交流汇报、归纳：方法一：用完全一样的两个三角形拼成一个平行四边形，再推导出三角形的面积公式。
方法二：用完全一样的两个三角形拼成一个长方形，再推导出三角形的面积公式。
2.操作探究。
师：请同学们拿出准备好的直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，以小组为单位进行操作、讨论。
操作和探究要求如下：（1）用两个完全一样的三角形拼一拼，能拼出什么图形？（2）拼出的图形的面积你会计算吗？（3）拼出后的图形与原来的三角形的底、高、面积有什么联系？（4）通过操作，可以推导出三角形的面积= 。
小组活动：操作、推导三角形的面积计算公式。
学生汇报、交流操作方法，教师适时演示。
可以出现以下几种方法：引导学生明确：（1）两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形。
(新插图)人教版三年级数学上册 练习二十[001]-课件
![(新插图)人教版三年级数学上册 练习二十[001]-课件](https://img.taocdn.com/s3/m/3ea18246a7c30c22590102020740be1e640ecc52.png)
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1 5
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7. [教材P95 练习二十 第7题]
3 8
1 8
3
2
1
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2 8
8.涂色部分是整个图形的几分之几？[教材P95 练习二十 第8题]
2
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4
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12
都二
能分
运浇
用灌
好，
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二分
八等
定待
律；
”二
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我管
们教
一，
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静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
1
“作品展示”大约占黑板面
1
4
积的几分之一？“科学世界”
2
1
1 呢？哪一部分大？
8
8
4.涂一涂。[教材P94 练习二十 第4题]
3
4
8
Байду номын сангаас
6
5
9
7
10
5. 用分数表示下面各图的涂色部分和没有涂色部分。
[教材P95 练习二十 第5题]
2
4
2
4
6
8
5
10
4
4
3
6
6
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5
10
6.比一比。[教材P95 练习二十 第6题]
练习二十
1.下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？能表示的画 “√”，不能表示的画“×”。[教材P94 练习二十 第1题]
√
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1.你认识下面这些道路交通警示标志么？一块标志牌的面积大约是多少平方分米？
2.指出下面掩个三角形的底和高，并分别计算出它们的面积。
3.你能想办法计算出每个三角形的面积吗?
4.要在公路中间的一块三角形空地(见下图)上种草坪。
1m²草坪的价格是12元。
种这片草坪需要多少钱?
5.一块玻璃的形状是一个三角形，它的底是12.5 dm.高是7.8 dm,每平方米玻璃的价钱是68元，买这块玻璃要用多少钱?
6.下表中给出的是三角形或平行四边形的底和高，算出每个图形的面积，填在空格里。
三角形平行四边形底/cm 8 62 25 9.6 12.5 78 高/cm 3.5 48 16 6.3 16 12.6
面积/cm²
7.己知一个三角形的面积和底(如图)，求高。
8.下图中哪几对三角形的面积相等?（两条虚线互相平行。
）
你还能画出和三角形ABC而积相等的三角形吗?
9.图中的平行四边形被分成两个三角形，它们的的面积各是270 m²，求平行四边形的周长。
10.下图平行四边形底边的中点是A，它的面积是48 m²。
求涂色的三角形的面积。
---精心整理，希望对您有所帮助。