小学美术京剧脸谱
小学美术 京剧脸谱(课堂PPT)
剧
分“正三块瓦” “尖三块
脸
瓦” “花三块瓦” “老
谱
三块瓦”等。
8
中
国 的
京剧脸谱的谱式:
艺
十字门脸：由三块瓦脸
术
发展出来，特点是 将三色
瑰
缩小为一个色条，从月亮门
宝
一直勾到鼻头以下，用这色
条象徵人物性格。主色条和
京
眼窝构成一个“十”字，故
剧
名“十 字门脸”，又分
脸
“花十字门”、“老十字
谱
门”。
6
中
国 的
京剧脸谱的谱式:
艺 术
整脸：一种颜
瑰 宝
色为主色、以夸张 肤色，再勾画出 眉
京
眼 鼻 口和细致的面
剧 脸
部肌肉纹细。
谱
7
中
国 的 艺
京剧脸谱的谱式: 三块瓦脸：又称“三
术
块窝脸”，是在整脸的基
瑰
础上进一步夸张眉、眼、
宝
鼻的画片，用线条勾出两
块眉，一块鼻窝，所以称
京
“ 三块瓦脸”。其中又再
脸
谱
19
中
国 的
京剧脸谱的色彩:
艺
术
白脸: 象征阴险、
瑰
狡诈等性格 ，如曹操、
宝
赵高、秦桧、司马懿、
京
高俅等。
剧
脸
谱
20
蓝色 ：表示刚
宝
强、粗犷、骁勇如
单雄信、窦尔墩等。
京
剧
脸
谱
17
中
国 的
京剧脸谱的色彩:
艺 术
绿脸：象征刚
瑰
勇、强横、猛烈、
宝
暴躁等性格、如青
2024年度大班美术《京剧脸谱》ppt课件
2024/3/23
11
03
经典京剧脸谱欣赏
2024/3/23
12
生旦净末丑角色介绍
旦
扮演女性角色，包括青衣、花 旦、武旦等，形象柔美、婉约。
末
扮演中年以上的男性角色，形 象稳重、端庄。
生
扮演男性角色，包括老生、小 生、武生等，形象阳刚、英俊。
2024/3/23
净
又称“花脸”，扮演性格刚烈 或粗犷的男性角色，形象夸张、 豪放。
在全球化背景下，让幼儿了解和学习 本民族文化的同时，也能培养他们的 国际视野和跨文化交流能力。
提升民族自信心
了解并传承京剧脸谱等民族艺术形式， 有助于提升幼儿的民族自信心，让他 们为自己的民族文化感到自豪。
2024/3/23
27
06
拓展活动：亲子共绘京剧 脸谱
2024/3/23
28
活动目的及意义阐述
构图技巧
遵循“对称、均衡、对比、调和”的构 图原则，合理安排脸谱元素的位置和比 例。
2024/3/23
10
色彩搭配与表现效果
色彩搭配
运用对比色、邻近色或同类色进行搭配，营造出丰富而和谐的色彩效果。注意 色彩的明暗、纯度和面积对比。
表现效果
通过色彩的运用表现脸谱的性格、情感和身份特征。如红色代表忠勇、黑色代 表刚直、白色代表奸诈等。
评价幼儿作品在线条表现 上是否流畅、有力，是否 能够表现出京剧脸谱的韵 律感和节奏感。
评价幼儿作品是否完整、 清晰地表现出京剧脸谱的 基本形状和特征，是否达 到预期的创作目标。
2024/3/23
23
05
京剧脸谱在幼儿美术教育 中的意义
2024/3/23
24
培养幼儿审美能力和创造力
2024年大班美术欣赏《京剧脸谱》完整课件
2024年大班美术欣赏《京剧脸谱》完整课件一、教学内容本节课选自大班美术欣赏教材第四章《传统文化的色彩》，详细内容为《京剧脸谱》。
通过本节课的学习，学生将了解京剧脸谱的历史背景、分类及其艺术特点，学会欣赏和绘制简单的京剧脸谱。
二、教学目标1. 让学生了解京剧脸谱的基本知识，如起源、分类、代表人物等。
2. 培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力，提高审美素养。
3. 培养学生的动手操作能力，让学生能够独立绘制简单的京剧脸谱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：京剧脸谱的分类及艺术特点。
2. 教学重点：学会欣赏京剧脸谱，并能独立绘制简单的京剧脸谱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、京剧脸谱样品、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、调色盘等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组京剧脸谱图片，引发学生对京剧脸谱的好奇心，进而导入本节课的主题。
2. 新课内容：（1）介绍京剧脸谱的历史背景、分类及艺术特点。
（2）展示各种类型的京剧脸谱，让学生了解不同脸谱所代表的人物性格。
3. 实践环节：（1）教师示范如何绘制一个简单的京剧脸谱。
（2）学生跟随教师步骤，独立绘制一个简单的京剧脸谱。
4. 随堂练习：学生互相展示自己绘制的京剧脸谱，互相交流、学习。
六、板书设计1. 《京剧脸谱》2. 内容：（1）京剧脸谱的历史背景（2）京剧脸谱的分类（3）京剧脸谱的艺术特点（4）绘制简单的京剧脸谱步骤七、作业设计1. 作业题目：绘制一个自己喜欢的京剧脸谱，并介绍其特点。
2. 答案：根据学生绘制的结果，介绍其选择的京剧脸谱类型、代表人物及特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但对京剧脸谱的分类和艺术特点理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他类型的传统戏曲脸谱，如川剧、越剧等，拓宽知识面。
重点和难点解析：1. 教学难点：京剧脸谱的分类及艺术特点。
2. 实践环节：教师示范绘制京剧脸谱的步骤。
京剧脸谱10至12岁彩色线描少儿美术PPT课件
2 添图加片相引关导输入文本
脸谱的颜色都有一定象征意义脸谱的颜色都有一定象征意义脸谱的颜色都 有一定象征意义脸谱的颜色都有一定象征意义脸谱的颜色都有一定象征意 义脸谱的颜色都有一定象征意义脸谱的颜色都有一定象征意义脸谱的颜色 都有一定象征意义脸谱的颜色都有一定象征意义。
2 添图加片相引关导输入文本
小朋友们见过哪些脸谱呢小？朋友们见过哪些脸谱呢？
2 添图加片相引关导输入文本
小朋友们看过唱大戏吗？小朋友们见过哪些脸谱呢？
2 添图加片相引关导输入文本
小朋友们知道这些脸谱中小哪个朋是友奸们诈见的过吗哪？些脸谱呢？
3 添课加外相小知关识输入文本
脸谱的作用脸谱的作用脸谱的作用脸谱的作用脸谱的作用脸 谱的作用脸谱的作用脸谱的作用脸谱的作用脸谱的作用脸谱的作 用脸谱的作用脸谱的作用脸谱的作用脸谱的作用脸谱的作用脸谱
的 脸作 谱用 的脸 作谱 用的 脸作 谱用 的？脸作谱用的脸作谱用的脸作谱用的脸作谱用的脸作谱用的脸作谱用的脸作谱用的脸作谱用的
作用脸谱的作用脸谱的作用脸谱的作用脸谱的作用脸谱的作用脸 谱的作用脸谱的作用脸谱的作用脸谱的作用脸谱的作用脸谱的作 用脸谱的作用脸谱的作用脸谱的作用脸谱的作用。
4
绘 画 步 骤
10岁-12岁少儿美术课程
京剧脸谱
1
课 程 准 备
一、建议教学对象
建议10岁至12岁小朋友练习
二、教学重难点
1、脸谱的纹路 通过观察概括出脸谱的特点，画出脸谱内部纹路。 2、使用线描装饰物体 通过点、线、面的搭配，按照物体原有有纹路进行装饰。
三、所需材料
1.白色卡纸 2.勾线笔 3.马克笔 4.双面胶 5.牛皮纸 6.金色油漆笔
10岁-12岁少儿美术课程
大班美术详案教案及教学反思《京剧脸谱》
《京剧脸谱》一、教学目标1.让学生了解京剧脸谱的基本知识，掌握脸谱的基本绘制方法。
2.培养学生对传统文化的兴趣，提高学生的审美能力和创新能力。
3.培养学生合作意识，增强班级凝聚力。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握京剧脸谱的基本绘制方法和技巧。
2.教学难点：如何让学生在绘制过程中发挥创意，将个人特色融入脸谱中。
三、教学准备1.教学材料：画纸、画笔、水粉、调色板等。
2.教学辅助工具：PPT、投影仪、音响等。
3.教学素材：京剧脸谱图片、视频等。
四、教学过程（一）导入1.向学生介绍京剧脸谱的起源和发展。
2.播放一段京剧表演视频，让学生感受京剧的魅力。
（二）基本知识讲解1.介绍京剧脸谱的基本类型：生、旦、净、末、丑。
2.讲解各种脸谱的特点和寓意，如红色代表忠勇、黑色代表刚直等。
3.分析脸谱的组成元素：线条、颜色、图案等。
（三）绘制方法讲解1.示范绘制脸谱的基本步骤：构图、勾线、涂色、装饰。
2.讲解绘制过程中的注意事项，如线条流畅、颜色搭配等。
3.鼓励学生在绘制过程中发挥创意，将个人特色融入脸谱中。
（四）学生实践1.学生分组，每组选择一种脸谱类型进行绘制。
2.教师巡回指导，解答学生疑问，给予鼓励和指导。
3.学生在绘制过程中，互相交流、合作，共同完成任务。
（五）作品展示与评价1.学生展示自己的作品，介绍创作思路和心得体会。
2.全班同学对作品进行评价，提出意见和建议。
3.教师对学生的表现给予肯定和鼓励。
2.鼓励学生在课后继续探索京剧脸谱，提高自己的审美能力。
五、教学反思优点：1.学生对京剧脸谱产生了浓厚的兴趣，积极参与绘制过程。
2.学生在合作过程中，互相帮助、交流，提高了团队协作能力。
3.学生在创作过程中，充分发挥了创意，作品具有个性化和特色。
不足：1.部分学生在绘制过程中，对颜色搭配和线条处理不够熟练，需要加强练习。
2.时间安排不够合理，导致部分学生未能完成作品。
3.教师在巡回指导过程中，对学生的关注不够全面，需要提高教学质量。
2024版大班美术欣赏《京剧脸谱》课件
评价方式与标准
设计评价策略
通过观察学生在课堂上的表现、小组讨论的参与度以及绘制 作品的完成情况进行评价。
为学生提供反馈
针对学生的表现和作品，给予具体的建议和指导，帮助学生 明确自己的优点和不足。
评定分数
采用百分制评分方式，其中课堂表现占30%、小组讨论占 20%、绘制作品占50%。
评分标准
课堂表现主要评价学生的专注度和积极性；小组讨论评价学 生的合作精神和交流能力；绘制作品评价学生的创意、技巧 和完成度。
《穆桂英挂帅》中的旦角穆桂英
02
红色为主的脸谱，辅以金色装饰，彰显出女英雄的威严与美丽。
《长坂坡》中的净角赵云
03
白色为主的脸谱，配以蓝色和黑色的纹理，表现出赵云的忠诚
和勇猛。
角色形象解读
01
02
03
生角
通常扮演男性角色，脸谱 色彩丰富，形象英俊，如 武生关羽的红脸形象，象 征忠诚和勇猛。
旦角
女性角色，脸谱多以红色、 粉色为主，展现出女性的 柔美与婀娜，如青衣、花 旦等。
道德评判
文化传承
京剧脸谱作为中国传统文化的重要组 成部分，通过欣赏和学习京剧脸谱， 可以加深幼儿对中国传统文化的了解 和热爱。
脸谱的色彩也隐含着道德评判的意味， 如红色代表忠勇，白色代表奸诈，体 现了京剧艺术的道德教化功能。
03
京剧脸谱绘制技巧
基本工具与材料
画笔
选择毛笔或水彩笔，根 据绘制风格和个人喜好
THANKS
感谢观看
来定。
颜料
画板
辅助工具
水彩、丙烯颜料或国画 颜料均可，要保证色彩
鲜艳且易于调和。
可使用宣纸、水彩纸或 素描纸，要求纸质较厚，
大班美术课教案及教学反思《京剧脸谱》
大班美术课教案及教学反思《京剧脸谱》一、教学目标1.了解京剧脸谱的类型和色彩意义。
2.能够通过操作颜料，混色制作各种颜色。
3.发挥想象力，自由创作初步的京剧人物脸谱。
二、教学准备1.黑板、粉笔。
2.红、黑、白、黄、绿、蓝、紫等颜料盒。
3.圆形、三角形、正方形等不同形状的颜料盒。
4.白色铅笔、黑色绘画笔、Y型笔。
5.彩纸、剪刀、胶水。
三、教学过程1.导入（10分钟）在黑板上先用红色笔画出一个梅花脸谱，并告诉孩子这是京剧中“花旦”的脸谱，让孩子看图说话。
询问孩子对于可爱的梅花脸谱有什么认知，以及自己心目中京剧人物的印象。
2.讲解（20分钟）通过图示以及史料资料等多方面途径讲解京剧脸谱的历史、种类、色彩意义，使孩子初步认识脸谱的重要性和美学丰富性。
3.制作脸谱（40分钟）先让孩子对比不同脸谱，然后教孩子用黑色绘画笔勾出脸谱轮廊。
接着用多种颜料来代表不同的角色，如蓝色为男性、红色为正义、绿色为忠诚等，让孩子通过颜料的多种色彩，来着手制作出新的脸谱造型。
4.总结反思（10分钟）分别请两名孩子展示他们自己制作的脸谱，并作出评价，帮助他们更好的树立自信、激发他们的创造力和创新能力。
四、教学反思本次课使用了先导入后讲解的教学方法，先让孩子对于京剧脸谱有了一个笼统的印象，并由此引入本节课的主题。
接着教师通过讲解，进一步梳理了京剧脸谱的历史、种类和色彩意义，使孩子们充分认识到京剧脸谱的重要性和美学上的丰富性。
最后通过制作脸谱让孩子们实践，加强了对于色彩的认知，锻炼了想象力和操作能力。
通过本次课的教学，我认为在教学中既要注重知识点的讲解，同时也要关注对于学生的心理学培养。
在提高孩子们色彩认知能力的同时，让他们通过自己的双手感悟到美的意义。
在此次教学过程中，让同学们一起合作、展示和评价相互制作的脸谱，激发的孩子们的自信心和认同感，增加了他们的学习体验和情感体验。
总之，在课堂教学中不仅仅要注重内容的传递和技巧的讲解，更应该重视学生的情感体验和思辨能力的培养。
大班美术欣赏《京剧脸谱》课件
欣赏与评价脸谱作品的方法
色彩运用
观察脸谱的颜色搭配是否和谐，是否能够 准确表达角色的性格和情感。
图案设计
分析脸谱的图案是否符合角色的身份和性 格特点，是否具有创意和艺术性。
绘画技巧
评价画师的技术水平，如线条的流畅度、 颜色的饱满度等。
份。
情感表达
脸谱的色彩和图案变化， 能够表达角色的情感状态 ，如红色代表忠诚和勇气 ，黑色代表刚毅和正直。
舞台效果
脸谱的夸张和变形，能够 增强舞台效果，使表演更
具视觉冲击力。
脸谱的艺术价值与收藏价值
艺术价值
脸谱作为京剧艺术的组成部分，具有独特的艺术魅力，融合了绘画、戏剧、音 乐等多种艺术形式。
收藏价值
3
探索脸谱在当代艺术中的应用
引导学生关注当代艺术家如何将传统脸谱元素与 现代艺术相结合，创造出具有时代特色的艺术作 品。
谢谢您的聆听
THANKS
指导孩子掌握正确的涂色方法，如均 匀涂色、渐变涂色等，以提高画面的 层次感和立体感。
色彩搭配建议
根据脸谱的主题和特点，给孩子提供 一些色彩搭配的建议，激发他们的创 造力和审美感。
03
京剧脸谱的应用与欣赏
脸谱在京剧表演中的应用
角色标识
脸谱通过颜色和图案的组 合，将京剧中的角色特点 直接展现出来，观众可以 快速了解角色的性格和身
其他
橡皮、调色盘、清水等辅 助工具。
脸谱的构图与设计
观察京剧脸谱的特点
引导孩子观察京剧脸谱的形状 、线条和图案，了解其独特的
美学元素。
简化脸谱图案
根据孩子的绘画技巧和认知能 力，将复杂的京剧脸谱图案进 行适当简化，便于孩子模仿和 创作。
岭南版小学美术六年级上册脸谱
京剧脸谱的色彩非常丰富,主色一般象征某个人物的 品质,性格,气度. 红色--表现忠贞,英勇的人物性格,如:关羽. 蓝色--表现刚强,骁勇,有心计的人物性格, 黑色--表现正直,无私,刚直不阿的人物形象,如:包公. 白色--代表阴险,疑诈,飞扬,肃煞的人物形象.如:曹操. 绿色--代表顽强,暴躁的人物形象. 黄色--代表枭勇,凶猛的人物,如:宇文成都. 紫色--表现刚正,稳练,沉着的人物. 金,银色--表现各种神怪形象
说说看：他们分别是什么行当呢？
看看艺术家是如何把京剧里 的人物用水墨表现出来的？
人美版(北京)美术五年级上册20京剧脸谱(共16张PPT)
单击图片中的脸谱链接到答案
专诸
返回
在整脸基 础上再利用口 鼻把面部分成 左右，与额头 形成“三块 瓦”。
蔡阳 吴汉
张飞
返回
从额头一 直勾到鼻下形 成主色条，与 眼窝构成 “十”字 。
张飞 高旺
周仓
返回
由 “三 块瓦脸”演 变,保留主色 添勾花纹， 色彩丰富， 线条细碎。
杨乎七延郎赞
黄 蓝紫色色 凶 刚刚强狠正暴勇威躁猛武 不媚权贵
鸟形眼
项羽
云纹眉
张飞
杨后七羿郎
歪
丑
脸
脸
郑子明
崇公道
关羽
返回
一种颜 色为主色， 夸张肤色， 再勾画出五 官及细致的 面部纹理。
关曹羽操
在鼻梁 中心抹一个 白色“豆腐 块”， 用 漫画手法表 现人物的喜 剧特 征。
崇蒋公干道勾法不对 称，源自人以歪 斜之感。郑秦子琪明
包曹关 操羽拯
红黑白色金色色 绿色
刚忠阴勇铁 刚正勇直奸多阴威神险忠耿侠猛面正直侠不爽诈疑险武仙奸厚直义无不爽阿义莽庄高诈私阿撞严人
小学美术六年级上册第十课画脸谱-ppt课件
涂一涂
1
2
34Βιβλιοθήκη 观看表演谢 谢观 看！
《美术>湘版六年级上册第十课<唱大戏》
画脸谱
脸谱的起源
兰陵王
脸谱的类型
戏曲演员正在 脸上的绘画
戏曲演员脸上 ←的绘画
脸谱的类型
物品上的 脸谱→
脸谱的普式
整
脸
脸谱的普式
三 块 瓦 脸
脸谱的普式
十 字 门 脸
脸谱的普式
象
形
脸
脸谱的图案
杨戬
猜一猜
•三块瓦脸 •十字形脸 •象形脸
•整脸
画一画
定出眼睛、 鼻子的位置
画出眉形、眼窝、 鼻窝的形状
•（注意左右对称）
画出额头、 面颊，定稿
脸谱的色彩
• 颜色：红、黄、蓝、绿、紫、黑、白、金、银
连一连
红脸〔关羽）-3
1、坚强、骁勇
蓝脸〔窦尔顿） -1 黑脸〔包拯） -4 白脸〔曹操） -5 绿脸〔程咬金）
2、顽强、暴躁 3、忠贞、英勇 4、耿直、无私 5、阴险、狡诈
人美版小学美术六年级上册《京剧脸谱》评课（5篇材料）
人美版小学美术六年级上册《京剧脸谱》评课（5篇材料）第一篇：人美版小学美术六年级上册《京剧脸谱》评课《京剧脸谱》评课这节《京剧脸谱》一课，让学生了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，感受京剧脸谱的魅力。
掌握画脸谱的方法和步骤。
激发学生关心、热爱中国脸谱，培养他们热爱传统艺术的思想感情。
首先，从老师的备课、教具、课件准备来看，都进行了精心的安排和设计。
从课堂教学来看，通过灵活多样的进行活动和组织形式，来引导学生积极参与活动，教师能很好的把握教材的要求，始终以引导学生善于观察的习惯，引导学生认识脸谱的艺术价值，学习表现脸谱形象，线条和谐、流畅。
拓展他们的空间，丰富他们的观察、记忆和想象力，培养表现不同事物的造型能力。
老师整节课的结构分如下几块来完成：一、音乐导入，歌曲《说唱脸谱》，引出课题二、观察分析。
出示脸谱图片：通过信息技术辅助教学，增强了教学的直观性和趣味性，把教学的重难点通过图文并茂来传达给学生，拓展学生的视野，让他们有充分感觉美、欣赏美的机会，分析美、设想美的空间，表现美、创造美的欲望。
三、欣赏分析，播放视频：老师边讲解边创作，播放视频讨论构思。
设计脸谱，示范制作方法和步骤三、设计脸谱，动手制作。
四、作品展示，知识延伸。
让学生讲一讲自己的创作意图，教师归纳总结加以评价。
在课堂上，老师以她特有的教学风格为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。
本节课的亮点主要有以下几点：首先，由歌曲《说唱脸谱》音乐导入集中学生的注意力，使学生对这节课充满好奇心。
课件的播放调动学生的视觉经验和初步的审美理解能力，使他们的注意力顺利转入主题、思维进入主动状态。
从而走进脸谱，了解脸谱的意义、艺术价值，京剧中脸谱的应用以及谱式、色彩等方面的基础知识。
因此，在美术教学导入中实施音乐内容的注入，既活跃了课堂教学的情景氛围，又有利于学生的身心愉悦，激发灵感、发展思维和情操的陶冶，激发学生的联想和创作。
五年级上册美术课件-第20课. 京剧脸谱 ▏人美版(北京) (1)
京剧脸谱
学情分析 教学目标 核心问题及问题链 教学特色
学情分析
知识储备 1.基本掌握粉笔画的绘画技法 2.初步了解和认识京剧
困难 学生合理运用京剧脸谱的谱式及色彩 表现京剧脸谱
教学目标
1. 初步了解京剧脸谱的表现手法、谱 式及色彩的象征意义。
2. 通过小组合作、自主探究等方式了解 京剧脸谱的相关知识。
教师示范
艺术实践
用粉笔绘制京剧脸谱。
要求：1、选择自己喜欢的谱式，运用粉笔 绘制脸谱
2、 脸谱勾画精美
三
整
块
瓦
脸
脸
十 字 门 脸碎 花丑来自歪脸脸
脸
展示评价
小组进行评价展示
京剧脸谱在生活中——
京剧脸谱走向世界——
越来越多的外国人热 爱京剧，学唱京剧。
谢谢！
3. 激发学生对京剧等传统文化的热爱之 情
核心问题
了解京剧脸谱的相关知识，运用所学知识表现京剧脸谱
问题链
1.根据课前搜集的材料，说一说不同颜色的代表人物 及该人物的性格特点。
2.运用所学的谱式知识说一说，图片中的脸谱是什么 谱式？
3.你想用怎样的形式表现京剧脸谱？
教学特色
1.运用多种形式创设教学情境。 2.多学科整合，传统文化元素贯穿始终。 3.结合粉笔画这种表现形式创作脸谱。 4.通过小组合作的方式创新出多种形式作品。
考考你
京剧是我国的_国__粹__。 京剧已有_2_0_0_年的历史。
京剧分为_生__、_旦__、_净__、_丑__四大行当。
歌曲唱的是什么内容？
歌曲唱的是什么内容？
义务教育教科书 美术 五年级 上册 第20课
小学美术《京剧脸谱欣赏》教案
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解京剧脸谱的基本概念。京剧脸谱是京剧中角色面部装饰的一种特殊形式，它通过不同的颜色、图案来表现角色的性格特点和象征意义。脸谱在京剧表演中起到了识别角色、强化表演的作用。
1.讨论主题：学生将围绕“京剧脸谱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘制作品。
学生小组讨论环节，主题是“京剧脸谱在实际生活中的应用”，这个话题引起了学生们的热烈讨论。但在引导和启发学生思考时，我发现自己的问题设置还不够精准，导致部分学生的思考方向有些偏离。下次我可以提前准备更具有针对性的问题，帮助学生更好地展开讨论。
在总结回顾环节，学生对京剧脸谱的知识点掌握得还不错，但在提问环节，我没有留给学生足够的时间思考。下次在提问环节，我会让学生有更多时间思考，鼓励他们提出问题，以便及时发现并解决他们的疑惑。
4.培养学生的团队协作和表达能力，通过小组讨论、展示等活动，提升交流与分享的能力。
5.培养学生审美情趣，激发对美术பைடு நூலகம்品的兴趣，提高审美素养和审美判断力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-京剧脸谱的基本知识：讲解京剧的行当、脸谱的分类及代表意义，强调脸谱在京剧表演中的重要作用。
《京剧脸谱》教案
《京剧脸谱》教案一、教学内容本节课我们将学习人教版小学美术四年级下册第8课《京剧脸谱》。
通过本节课的学习，学生将了解京剧脸谱的起源、分类、特点及其寓意，掌握脸谱的基本绘制技巧。
二、教学目标1. 让学生了解京剧脸谱的历史背景、分类和特点，提高学生对传统文化的认识。
2. 培养学生运用线条、色彩表现京剧脸谱的基本能力，提高学生的绘画技巧。
3. 培养学生的团队合作精神，激发学生对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：京剧脸谱的分类、特点和绘制技巧。
教学重点：如何引导学生运用线条、色彩绘制出具有京剧脸谱特点的作品。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、京剧脸谱图片、绘画材料。
学生准备：绘画用纸、水彩笔、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示京剧表演视频，引导学生关注京剧演员的脸谱。
提问：“你们知道这些脸谱的来历吗？它们有什么作用？”2. 新课内容：（1）介绍京剧脸谱的历史背景、分类和特点。
（3）讲解脸谱绘制的基本技巧，示范绘制过程。
3. 实践：（1）学生分组，每组选择一个京剧脸谱进行绘制。
（2）学生在绘制过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价：回顾本节课所学内容，强调京剧脸谱的特点和绘制技巧。
六、板书设计1. 课题：《京剧脸谱》2. 内容：（1）京剧脸谱的历史背景、分类和特点。
（2）脸谱绘制的基本技巧。
七、作业设计1. 作业题目：绘制一个京剧脸谱。
2. 答案要求：（1）脸谱线条流畅，色彩鲜明。
（2）能体现京剧脸谱的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多关于京剧脸谱的资料，了解其背后的故事，提高学生对传统文化的兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的完整性。
2. 教学目标的明确性。
3. 教学难点与重点的区分。
4. 教学过程的实践环节。
5. 板书设计的条理清晰。
6. 作业设计的针对性与答案要求。
7. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
一、教学内容的完整性为保证教学内容的完整性，教师需对京剧脸谱的起源、发展、分类、特点及其寓意进行深入研究。
小学美术六年级上册《戏剧脸谱》课件
生
旦
净
丑
戏曲脸谱艺术经过了长期的、无数人的努力，终于有了今天五彩缤纷、
辉煌灿烂的艺术境地，成为世界艺苑一奇葩。很多外国人都对它着迷. 它是中国传统艺术的重要代表． 脸谱的颜色、图案都有特殊的寓意,
赵匡胤
后羿
关羽
红色表示忠勇义烈
项羽
张飞
黑色 表示刚烈、勇猛、粗率、鲁莽 。
马武
单雄信
蓝色 表示刚强、粗旷、骁勇、桀傲不驯。
碎花脸：有一种主 色和许多配色，色 彩丰富，构图多样， 非常花哨。
歪脸：特点是不 僧脸额头上勾 对称， 给人以 一个舍利珠圆 歪斜之感。表现 光或九个点， 打手之类的角色。 表示佛门受戒。
太监脸专用来表现擅权 害人的宦官 ，色彩只有 红白两种 ，脑门和两颊
的胖纹，表现出养尊处 优 脑满肠肥的神态。
象形脸：一般用于 神仙妖怪，没有固 定谱式。让观众一 目了然，一看便知 道何种神怪所化。
戏剧脸谱
中国的戏曲剧种众多，据统计全国范围内有三百多个剧种， 绝大多数剧种都有风格各异的脸谱。各个剧种的脸谱在艺 术上既有相似、相同的共性，又有各自不同的个性。涂红 画绿，琳琅满目。
京剧形成以后，吸收了许多剧种的精粹，脸谱艺术获得空 前发展，在谱式上更加多样化。京剧中按角色可分为生、 旦、净、丑。净的脸谱颜色最多.
程咬金
绿脸 象征刚勇、强横、猛烈、暴躁等性格、工于心计等性格 。
曹操
赵高
白色 象征奸诈
谱式分类
整脸：只用一种颜 色为主色，简单勾 画出五官。
三块瓦：脸眉、眼、 鼻的形状非常夸张， 从而把脸分成额头和 左右两颊三大块。
十字门脸：额头上有 一个色条，一直延长 到鼻子，和两个眼窝 构成一个“十”字
人美版小学美术第十一册第八课《京剧脸谱》教学设计戴萍
人美版小学美术第十一册第八课《京剧脸谱》教学设计合肥少儿艺术学校戴萍《京剧脸谱》教学设计合肥少儿艺术学校戴萍一、指导思想：本课设计以新课程标准为理念，加强课程（音乐、民族传统文化等）课型（欣赏、表现、设计于一体）的综合性，以提高学生的综合素质为目标，培养学生形成设计意识和提高动手能力，遵循学生认知发展的规律，从学生实际出发，避免学科知识专业化倾向教学，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。
二、教材分析：脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征相结合的艺术夸张手法，鲜明地表现某些男性人物的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。
脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。
脸谱艺术历史悠久，它的起源与面具有密切的关系。
京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。
剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。
约有十余种谱式，净角主要有：“整脸”、“三块瓦（窝）脸”、“十字门脸”、“六分脸”、“碎花脸”、“歪脸”等。
丑角谱式较少有：“豆腐块脸”、“腰子脸”、“枣核脸”几种谱式。
京剧脸谱的颜色一般以某一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色成为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。
每个脸谱至少用三种以上的颜色，各种色彩显示不同的作用与象征，可以表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。
本课选用了学生较为熟悉且具有典型意义的传统京剧人物形象，使学生能够很快的掌握本课学习内容，能在理解教师意图的基础上完成学习任务。
三、教学对象分析：本课教学对象是小学高年级学生，学生的感知力、理解力较强，对“时、空”观念也比较明确，理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平，有意注意占优势，并且能长久保持，兴趣稳定。
模仿能力创造能力都有很大的提高，对新鲜事物感兴趣。
京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。