最新人教版小学数学二年级上册乘加和乘减(教案)教学设计

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小学新课标人教版数学二年级上册优质课公开课教学设计乘加、乘减.

小学新课标人教版数学二年级上册优质课公开课教学设计乘

加、乘减.

乘加、乘减

素质教育目标

(一)知识教学点

使学生学会乘加、乘减式题的计算方法。

(二)能力训练点

通过乘加式题使学生能推导出乘减式题的计算方法。

(三)德育渗透点

通过观察思考发现规律、掌握相邻两句口诀的联系。

教学重点

(一)乘加、乘减式题的计算方法。

(二)乘加、乘减之间的联系。

教学难点

乘加、乘减式题之间的联系，以及相邻两句口诀之间的联系。教学步骤

一、铺垫孕伏

1．口算：

1×1 2×

1 2×4

2×3 4×

4 3×3

3×4 1×

3 3×1

1×4 2×

2 4×3

2．看图列式计算：

△△□＋□=□□○□=□

3．把可以改写成乘法算式的改写出来

5＋5＋5 4＋4＋4＋4＋

4 3＋3＋3＋2

4．一句口诀写出两个乘法算式。

二、探究新知

1．教学例6：

演示实物：教师出示3盘桃，每盘3个，一共有多少个桃？怎样计算？引导学生说出用加法或用乘法计算，并请学生列出算式来。

3＋3＋3=9 3×3=9

启发学生说说为什么这样列算式，是怎么想的。

教师再出示1盘桃，盘中有2个桃，这时，一共有多少个桃？

学生同桌讨论解答方法，学生汇报，教师板书：

3＋3＋3＋2=11 3×3＋2=11

启发学生思考，哪个算式比较简便？哪种方法比较简便？说出计算过程。

教师引出课题：乘加、乘减。

2．教学例7：

4×3－2=

引导学生看算式想计算过程，教师巡视，指导先算4×3。

三、巩固发展

1．做一做。

(1) 3×2＋3= 3×2－3=

《乘加、乘减》作业设计方案-小学数学人教版二年级上册

《乘加、乘减》作业设计方案（第一课时）

一、作业目标

本作业设计旨在通过乘加、乘减的练习，使学生能够：

1. 理解乘加、乘减的基本概念和计算方法。

2. 掌握乘加、乘减的运算顺序及简便算法。

3. 培养学生在实际问题中运用乘加、乘减知识解决问题的能力。

二、作业内容

本课时作业内容主要包括：

1. 基础练习：完成教材中的乘加、乘减计算题，重点是理解乘加和乘减的含义，能正确运用运算规则进行计算。

2. 应用练习：通过实际生活中的问题，让学生运用乘加、乘减知识解决，如购物找零、分配任务等场景的数学问题。

3. 拓展练习：设计一些稍具难度的题目，如含有多步运算的乘加、乘减混合题，旨在提高学生的思维能力和解题技巧。

三、作业要求

1. 学生需认真审题，理解题目要求，按照运算规则正确计算。

2. 在完成基础练习时，要注重理解乘加、乘减的概念，掌握运算顺序。

3. 在应用练习中，学生需将数学问题与实际生活相联系，运用所学知识解决问题。

4. 拓展练习部分，学生需独立思考，尝试多种解题方法，提高解题能力。

5. 作业需独立完成，不抄袭他人答案，如遇不懂题目可寻求家长或老师帮助。

四、作业评价

1. 评价标准：作业评价将根据学生完成作业的正确率、解题思路的清晰度、解题方法的多样性以及作业的独立完成情况等方面进行综合评价。

2. 评价方式：教师批改作业时，需对每道题目进行仔细检查，给出正确的解题方法和思路，对错误的地方进行指正，并给出相应的分数或等级评价。

3. 反馈方式：教师将在课堂上对共性问题进行讲解，对个别问题单独辅导。同时，将作业评价结果及时反馈给学生及家长，以便学生了解自己的学习情况，家长了解孩子的学习进度。

第四单元_第04课时-乘加、乘减(教学课件)-二年级数学上册人教版

6×4－4= 5 × 4 = 20 口诀：四五二十
3×3＋2×3= × =
口诀：
6×4-4可以看作6个4减去1个4，还剩5个4，也就是5×4 或4×5。
达标练习 3 你能用乘法口诀直接计算得数吗？
6×4－4= 5 × 4 = 20 口诀：四五二十
3×3＋2×3= 5 × 3 = 15 口诀：三五十五
2人 3人
3人 3人
从图中你能获得哪些信息？数一数，圈一圈。
学习任务一
利用直观，理清数量之间的关系
探求新知
一共坐了多少人？用自己喜欢的方式画一画（或用小棒摆一摆）
方法1 1个圆表示1个人，3组坐3人，1组坐2人。
3个3
+2
再加上另外一组木马上的 2 人。
3个3加？2人，有11人。
3+3+3+2=11（人） 3×3 + 2 = 11（人）
3+3+3+2=11（人） 3× 3 +2 =11（人）
3+3+3+3 －1=11（人） 4× 3 －1=11（人）
小结：相同的部分用乘法，少看了的部分加起来，多看了的部分要减去。
一个算式里既有乘法，又有减法，叫乘减。
学习任务二
利用直观，明确运算顺序
探求新知想一想既有乘又有加，先算什么，再算什么？

人教版小学数学二年级上册《乘加、乘减》说课稿(附反思、板书)课件

【设计意图:通过小组交流,培养学生的团结协作意识。鼓励学生说想法,意在帮助学生理清思路,真正弄懂每一步的计算意义】师:你学会了吗?咱们一起来看看教材的“做一做”,看谁做得又对又快。学生尝试自己解答,教师巡视,个别指导。
组织学生交流,第1小题可以是3×4+1=13,也可以是3×52=13。两种答案都予以肯定,关键是引导学生说清想法,明确认识每一步的计算意义。第2小题学生完成之后,组织交流汇报,关键是理清运算顺序。
四、说教学重难点
教学重点
了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。
教学难点
能够正确地进行乘加或乘减的运算。
五、说教法学法
坚持“发展为本”，促进学生个性发展，并在时间和空间诸方面为学生提供发展的充分条件，以培养学生的实践能力、探索能力和创新精神为目标。在教学过程中，注意引导学生怎样有序观察、怎样操作、怎样概括结论，通过一系列活动，培养学生动手、动口、动脑的能力，使学生的观察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高，教会学生学习。使学生通过自己的努力有所感受，有所感悟，有所发现，有所创新。
板块三、课堂练习
1.算一算。 4×1-2= 2×3+2 3×5-4 2×2+3 2.判断。
A.3×3+2=11（）B.3×4=12（） C.3×4-1=11（） D.3×3-2=7（）
3.看图列式计算。（1）

人教版二年级数学上册：第四课乘加乘减(教案)

《乘加乘减》教案

【教学目标】

1. 知识与技能

在具体的情境中理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。

2.过程与方法

在计算乘加、乘减式题的过程中，逐步提高运用乘法口诀的熟练程度，培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的数学思想。

3.情感态度与价值观

体会乘法口诀的实用价值，培养认真观察、独立思考等良好学习习惯。

【教学重点】

理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。

【教学难点】

灵活运用乘加、乘减解决简单的实际问题。

【教学方法】

启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法。

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

（一）观图激趣、导入新课。

1、师：同学们，今天，淘气又到游乐场来玩了！让我们看看他在玩什么呢？（课件第2张）

2、你能发现哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？

3、汇报交流。

（二）探究新知

1.问题：旋转木马里一共有多少人？（课件第3张）

（1）小组讨论：你是怎么想的？怎样列式？观察自己列的算式，你发现了什么？

（2）小组汇报：

生1：我数了数，一共有4个木马，其中三个木马里每个都是3人，另外一个木马里有2人。求旋转木马里一共有多少人，我先求3个木马里有多少人，用3×3，再加上第4个木马里的2人。列式为3×3+2。

师：这个算式中有乘法和加法，应该先算什么，再算什么呢？

生2：应该先算乘法，再算加法。

生3：这个算式应该先算3×3=9,9+2=11。旋转木马里一共有11人。

师：你还有其他算法吗？

生:1：我是这样想的：一共有4个木马，先按每个木马里有三人计算，用4×3=12人，因为有一个木马里只有2人，再减去1就是木马里的人数了。列式为3×4-1。（课件第4张）师：这个算式中有乘法和减法，应该先算什么，再算什么呢？

人教版小学二年级上册数学《乘加乘减》教学设计优秀教案

22～6的乘法口诀

第3课时乘加乘减

上课解决方案

教案设计

设计说明

乘加和乘减的教学，主要是在学生观察情境图、理解情境图的基础上让学生列出算式，并让学生理解运算顺序，培养学生熟练计算的能力。

这节课主要从以下两方面做起：

1.借助情境图，以用引算。

在实际的教学实践活动中，情境图对学生的学习能起到很好的激发兴趣、促进探索等作用。特别是对学生观察、分析能力的培养上有着十分重要的意义。本设计通过让学生观察情境图，从而提出数学问题，引出本节课的主要教学内容——乘加、乘减。通过本课的学习，学生感知算式与图意的内在联系，并通过尝试计算来印证学生的直观认识。

2.结合实际，以用促算，深化算法。

数学教学应努力激发学生的学习情感，将数学与学生的生活、学习联系起来，学习有活力的、活生生的数学。基于以上理

念，设计教学活动时，让计算与生活相伴，达到学为所用的目的。教学设计为寻求算用结合的最佳结合点，创设了开放题“东东买练习本”，其意不在于简单的“用”，而在于巩固算法，进一步理解算理，学以致用。

课前准备

教师准备PPT课件磁铁

教学过程

⊙创设情境，引入新课

1.创设情境：星期天，二（1）班的同学们一起到游乐场去玩旋转木马。（课件出示教材58页例5情境图）你能提出一个数学问题吗？

预设

生：一共坐了多少人？

2.提问：你能想办法算出一共有多少人吗？

设计意图：根据二年级学生的年龄特点，运用多媒体课件创设情境，使学生积极地投入到学习中。

⊙自主探究，建立模型

1.提出要求：这个问题应该怎样解决呢？同学们先自己动脑筋想一想，也可以借助学具摆一摆，再在小组里互相说一说。（教师在黑板上摆4排磁铁，分别是3块、3块、3块、2块，学生进行小组讨论）

人教版小学数学《乘加乘减》教学设计

人教版二年级上册数学第四单元第4课时

教学内容

教科书P58例5，完成教科书P58“做一做”和P59“练习十二”中第1~4题。

教材分析

《乘加乘减》是人教版小学二年级第四章的内容，它是学生学习乘法的开始，是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。学生在学习乘法的意义后，学习乘法口诀的延续。让学生建立乘加、乘减的模型，掌握乘加、乘减问题的基本结构和数量关系，明确乘加、乘减试题的算理及计算方法。通过观察思考发现规律，掌握相邻两句口诀之间的联系。

学情分析

学生已经学习了乘法的初步认识和 1-5的乘法口诀，能够正确理解乘法的含义，并能运用口诀熟练计算。通过前面的学习，学生初步具备了运用已学知识解决问题的能力。同时也有一定的收集信息、提出问题、独立思考、小组合作、解決问题的能力。但是对于既含有乘法又含有加法或减法的计算是首次接触，在计算中学生可能会出现计算顺序不正确的现象。

教学目标

知识与技能目标：

在具体情境中，感受乘加、乘减算式的具体意义及运算顺序，并能按顺序正确地运算。

过程与方法目标:

经历发现、提出、分析与解决问题的过程，培养学生解决问题的能力，树立问题意识。

情感态度价值观目标:

引导学生在解决具体问题的过程中，体会解决问题方法的多样性，体验成功的乐趣。

核心素养目标：

1、能结合具体情境，初步理解乘加乘减的意义，通过分析问题，培养学生的

分析观念和分析能力。

2、在计算乘加、乘减式题的过程中，逐步提高运用乘法口诀的熟练程度，培

养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的数学思想。

3、理解数量关系，明白为什么用乘加乘减计算，培养学生的思维能力、语言

二年级上册数学教案-《乘加乘减》人教版

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了乘加乘减的基本概念、运算顺序和实际应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对乘加乘减的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：小明有3个苹果，小华给了他4个苹果，现在小明有多少个苹果？（3×1+4=7）
2.教学难点
（1）乘加、乘减运算顺序：对于部分学生来说，可能会混淆乘加、乘减的运算顺序，导致计算错误。教师需要强调先进行乘法运算，再进行加减运算。
举例：6×2+3，先计算6×2=12，再加上3，得到最终结果15。
（2）乘加、乘减在实际问题中的应用：学生在解决实际问题时，可能会不知道如何运用乘加、乘减运算。教师需要通过丰富多样的实例，引导学生运用乘加、乘减知识解决问题。
此外，关于教学难点，我发现学生们在理解乘加乘减在实际问题中的应用时，还是有一定的难度。这可能是因为我对这部分内容的讲解不够细致，或者举例不够丰富。在今后的教学中，我会尽量用更多、更贴近生活的例子来讲解，让学生更好地理解乘加乘减在实际问题中的应用。
最后，我觉得在课堂总结环节，可以进一步强化学生对乘加乘减知识点的掌握。例如，可以让学生自己来总结今天学到的知识点，这样既能检验他们对知识的掌握程度，也能提高他们的表达能力。

人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案(精选3篇)

人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案第【1】篇〗

教学内容：

教科书第9页的例６及做一做，练习三第1～4题

教学目的：

知道整数乘法的交换律、结合律、分配律，对于小数乘法同样适用；掌握小数连乘、乘加、乘减的计算方法；培养学生的迁移和类推能力；养成认真细心的良好习惯。

教学重点：

正确计算小数连乘、乘加、乘减

教学难点：

理解整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用

教学过程：

一、复习导入

１、出示：先想一想下面各题的运算顺序，再计算

12×5×6030×7＋85250×4－

问：①每个式题各含什么运算？是什么式题？

②每题的运算顺序是怎样的？

③指名口答

２、引入新课：小数的运算顺序同整数一样

板书课题：小数连乘乘加乘减

二、进行新课

(一)教学例６

１、出示例６

(1)读题

(2)列出算式

(3)问：算式中有几步计算？是什么式题？每个数目都是小数吗？

(4)这个含有小数的连乘式题应该先算什么？

(5)运算

２、练习

Ｐ９做一做

(1)先指名说说运算顺序，再计算

(2)指名板演

集体订正

(二)教学整数乘法运算定律推广到小数乘法

１、准备题

下面简算中用到了哪些运算定律？

7×12＝12×7

8×5×4＝8×(5×4)

(24＋36)×5＝24×5＋36×5

指名口述各定律内容

问：这些乘法运算定律中交换律中两个数的范围是什么？结合律

中三个数的范围是什么？分配律中的三个数的范围是什么？

２、过渡：那么小数乘法中是否也有这样的定律呢？我们一起来研究。

３、下面每组算式左右两边的结果相等吗？

0.7×1.2○1.2×0.7

《乘加、乘减》作业设计方案-小学数学人教版二年级上册

《乘加、乘减》作业设计方案（第一课时）

一、作业目标

1. 巩固学生对乘加、乘减概念的理解。

2. 培养学生的计算能力和数学逻辑思维。

3. 提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

二、作业内容

本节课的作业内容主要围绕乘加、乘减的基本运算进行设计，旨在通过多样化的题型加深学生对知识的理解和应用。具体包括以下内容：

1. 基础练习题：设计一系列乘加、乘减的简单计算题，帮助学生熟悉运算规则和步骤。

2. 应用题：通过实际情境，将乘加、乘减运算与日常生活相联系，如购物找零、分配任务等场景，让学生理解数学在生活中的运用。

3. 拓展题：设计一些稍具难度的题目，如含有括号的乘减混合运算，培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力。

4. 趣味题：通过游戏或故事的形式，将数学知识融入其中，如“小动物种树”等故事型题目，增加作业的趣味性，激发学生的学习兴趣。

三、作业要求

1. 学生在完成作业时，应遵循运算规则，保证计算过程的准确性。

2. 对于应用题和拓展题，学生应理解题意，明确解题思路，并正确运用所学知识进行解答。

3. 在完成作业后，学生应自我检查，确保答案的准确性。如有疑问或错误，应及时查阅教材或寻求老师帮助。

4. 作业应按时完成，并保持书写整洁，便于老师批改和反馈。

四、作业评价

1. 老师将根据学生的完成情况，对作业进行批改和评价。评价内容包括正确性、解题思路、书写质量等方面。

2. 对于表现优秀的学生，老师将给予表扬和鼓励，激励其继续努力。对于存在问题的学生，老师将指出错误原因，并提供辅导和帮助。

3. 老师将根据学生的作业情况，调整教学计划和方法，以便更好地满足学生的学习需求。

人教版二年级数学上册《乘加、乘减》教学设计

人教版二年级数学上册

《乘加、乘减》教学设计

教具学具

课件、图片等。

教学设计

一、创设导入

课本出示教材第58页主题图(每个木马，上都坐满了人)。

瞧!木马上的小朋友玩得多高兴呀!

设计意图:创设情境,激发学生的学习积极性。

二、新知探索

1.引导学生观察主题图。同学们，从画面上你能收集到哪些信息?和同桌交流一下。

生汇报:有4个转椅,每个转椅上有3个木马座位。

2.引导学生提出问题、解决问题。

师:你能根据图中信息提出一个数学问题吗?

生:转椅上一共坐了多少人?

师:这个问题你会解决吗?想一想可以怎样列式。

师根据学生的回答板书:

3+3+3+3=12(人)

4X3=12(人)

3X4=12(人)

3.引导学生继续观察。

课件演示:一个小朋友从木马座位上走了下来，这时,转椅上还剩下多少人?你会解决吗?

生:12-1=11(人)

4.引导学生列出乘加或乘减的算式。刚才有人用12减1,而12又是从哪里得来的?既然12是刚才用3X4、4X3或3+3+3+3算出来的，那么如果把这两次算式写

成一个算式，你会写吗?

设计意图:先出现一步解以决的乘法问题，给学生的下一步学习做好方法上的铺垫。

请大家在小组内商量商量,然后试一试。

生：3+3+3+2=11（人）

3X3+2=11 （人）

4X3-1=11 （人）

师：你们不仅列出了含有加减法的算式，还有乘法的算式，你们知道这样的算式应该先算什么?再算什么吗?

生:先算乘法，再算减法。

师：请大家想想，除了可以列出上面的算式外，还可以怎样列式来解决?小组继续讨论。

生汇报:

3+3+3+2=11(人)3X3+2=11(人)

人教版二年级数学上册《乘加和乘减》教学设计

第4单元表内乘法（一）

第6课时乘加乘减

【教学内容】：58页例5

【教学目标】：

1、使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。

2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。

3、能够正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。

4、进一步学会合作、交流，在合作中建立对数学学习的兴趣。

【教学重难点】：

重点：

1、学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。

2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。

3、能够正确地进行乘加或乘减的运算。

难点：

学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。

【教学准备】：

一、创设情景，引入新课

一群小朋友在玩旋转木马，看他们玩得多开心呀！

出示课本图片

[设计意图]创设情景，激发学生的学习积极性。

二、合作探究，学习乘加和乘减

1、引导学生观察主题图。

小朋友从画面上你能收集到那些信息和同桌交流一下。

2、引导提出数学问题，解决问题

你能提出一个数学问题吗？

一共坐了多少人？

3、这个问题你会解决吗？

想一想可以怎样列式？

根据学生回答板书

3＋3＋3＋2

3×3+2

4×3-1

教师小结。乘加或乘减的算式都是先做乘法，然后再做加减法。

[设计意图]引导学生思考用不同方法进行解决问题，在解决问题的过程中领悟乘加或乘减法的运算顺序，学会计算。

三、巩固练习

1、指导完成58页做一做1、2题。

58页1题在引导学生看清图意后，列出不同的算式，明确运算的顺序。[设计意图] 通过练习巩固对乘加法和乘减法的运算顺序的认识和理解。

四、拓展性学习

1、在口里填上正确的数。

8＋9=口×口+口 7＋5=口×口＋口 9＋7=口×口+2 =口×口－口 =口×口－口 8×6=口×口－2

人教版数学二年级上册乘加乘减公开课教案(精选3篇)

人教版数学二年级上册乘加乘减公开课教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘加乘减公开课教案第【1】篇〗

学习者分析

1、学生具备一定的数学基础知识和基本技能，理解并会用乘法

解决实际问题，熟练应用“1~5”的乘法口诀。

2、学生具备一定的数学活动经验，有较强的探索求知欲望，有

兴趣解决实际情景中的乘法问题；但在解题过程中，缺少方法的多样

性和灵活性，数学思想方法的教学有待加强。

3、学生已经具有了一定的合作学习和交流的能力，喜欢表达自

己的观点，积极发现并提出问题。

教学目标

1、经历在现实生活情景中运用乘加、乘减两步计算的过程，理

解乘加乘减算式的意义，并会正确列式。

2、经历探索乘加、乘减计算顺序的过程，理解并能正确计算。

3、感知同一组口诀中相邻两句口诀之间的关系，体会从不同的

角度观察思考数学问题，感受解决问题的不同方法，体现解决问题策

略的多样化。

4、通过“说”数学发现问题，小组合作探究来分析并解决问题，

感受数学活动的乐趣，体会生活中处处有数学，培养学生的数学思维

和创造能力。

教学重点、难点

教学重点：

1、理解并掌握乘加、乘减计算顺序；

2、体验算法多样化；

3、培养学生创新意识和能力

教学难点：

引导学生从不同的角度思考问题，体现解决问题策略的多样化

教学资源课件、投影机、学具、玉米卡片

教学过程

1、创设情境，导入新课：

出示情境图

师：秋天的田野里，一只小鸟欢快地飞来飞去，叽叽喳喳地说：“玉米熟了，玉米熟了！”农民伯伯忙把他们收回家，可是农民伯伯太粗心了，竟然把池塘边的一片玉米地给忘了（课件动画出示4株玉米，每株有3个），小鸟飞过来飞过去，数了又数，也没数出一共有多少个玉米棒？同学们你们愿意帮小鸟解决这个问题吗？（课件出示问题，学生独立思考，全班交流。）

人教版数学二年级上册《乘加、乘减》教学设计

一. 教材分析

《乘加、乘减》是人教版数学二年级上册的一单元，主要内容包括乘加和乘减的运算。这一单元的教学目标是让学生掌握乘加和乘减的运算方法，并能够灵活运用。

二. 学情分析

二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有了一定的了解。但是，对于乘加和乘减运算，他们可能还比较陌生。因此，在教学过程中，需要通过具体实例和实际操作，让学生理解和掌握乘加和乘减的运算方法。

三. 教学目标

1.让学生掌握乘加和乘减的运算方法。

2.能够灵活运用乘加和乘减运算解决实际问题。

四. 教学重难点

1.乘加和乘减的运算方法。

2.能够将乘加和乘减运算应用到实际问题中。

五. 教学方法

采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过具体实例、实际操作和小组讨论，让学生理解和掌握乘加和乘减的运算方法。

六. 教学准备

1.教学PPT。

2.实物模型、图片等教学资源。

3.练习题和作业。

七. 教学过程

1.导入（5分钟）

通过一个实际情境，如购物场景，引导学生思考如何计算总价。例如，一个苹果3元，买2个需要多少钱？让学生尝试用加法计算。

2.呈现（10分钟）

呈现教材中的例题，如3×4+2和4×5-3，引导学生观察和思考。让学生尝试用

乘法和加减法计算，并解释运算过程。

3.操练（10分钟）

让学生进行实际的计算练习，如计算4×6+5和5×7-2。可以提供实物模型或图片，帮助学生更好地理解和操作。

4.巩固（10分钟）

通过小组合作学习，让学生解决一些实际问题，如计算购买物品的总价。鼓励

学生用乘加和乘减运算方法进行计算，并进行小组讨论。

小学二年级数学“乘加、乘减”教案

详细介绍：【教学内容】

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第56页例5。

【教学目标】

1.通过合作学习，自主探究，明白得乘加乘减的意义，能正确进行运算。

2.训练学生思维的灵活性，培养学生的动手实践能力。

3.用多种方法运算乘加、乘减，实现算法多样性。

4.培养学生的友好合作意识、探究精神。

5.创设情境，激发学生学习数学的爱好，使学生感受学习数学的乐趣。

【设计理念】

数学课程标准指出：有效的数学活动不能单纯地依靠仿照和经历，动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。本节课就紧紧围绕这一理念，创设教学情境，引导学生观看摸索，发觉问题，提出问题，解决问题。充分发挥学生的主动参与意识，尊重学生的自我发觉和与众不同的方法，鼓舞创新思维，用恰当的评判为学生树立学好数学的信心，促进学生生动爽朗、全面和谐地进展。

一、激趣引入，巩固旧知

教师出示小熊图片并贴到黑板上，亲切地说：瞧，多可爱的小熊啊，今天就和小熊一起走进数学乐园吧！来，先和小熊做个对口令的游戏。

1.对口令：2、3、4、5的乘法口诀。（有节奏地进行对口令：师生对、生生对）

小熊还想用几道题来了解一下咱们班谁是聪慧小孩呢。

2.口算：33=42=（运算前两题时，要说说用的是哪句口诀。）

23=54=14=34=

二、合作学习，探究新知

我们和小熊到它的农庄科技园去参观。

1.图1（在板书上画简笔画）：（4棵玉米，每棵结3个）请学生观看，你发觉了什么？能提出什么数学问题？列式：34=43=3333=

2.图2：小熊掰走了一个。

人教版数学二年级上册乘加乘减教案模板(精选3篇)

人教版数学二年级上册乘加乘减教案模板（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘加乘减教案模板第【1】篇〗

一、教学目标

（一）知识与技能

在具体的情境中理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。

（二）过程与方法

（三）情感态度和价值观

体会乘法口诀的实用价值，培养认真观察、独立思考等良好学习习惯。

二、目标解析

本课教学目标的定位是基于学生已初步认识了乘法，掌握了1～5的乘法口诀的基础上。引导学生在具体的情境中理解乘加、乘减式题的意义，掌握它的运算顺序。同时，一方面使学生有充分的时间对前面所学习的乘法口诀进行练习，缓解记忆乘法口诀的压力；另一方面还有利于学生认识同一组乘法口诀中两句相邻乘法口诀之间的关系，掌握记忆乘法口诀的方法，为后面学习6～9的乘法口诀做好方

法上的准备。

三、教学重难点

教学重点：理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。

教学难点：灵活运用乘加、乘减解决简单的实际问题。

四、教学准备

多媒体课件等。

五、教学过程

（一）创设情境，设疑导入

1．创设情境，复习旧知。

（1）出示教材第46页情境图：图中你看到了什么？你能提出哪些数学问题？

（2）学生列出算式解决问题。

2．引出问题，导入新课。

这些问题都可以用一道乘法算式来解决吗？哪个问题不行？

引出问题：4匹木马上一共坐了多少人？

【设计意图】鉴于学生在上这节课之前，已学习了乘法的初步认识，掌握了1～5的乘法口诀，所以本课仍以“游乐园”情境为基础，通过提出问题、解决问题，一方面复习了用1～5的乘法口诀解决问题，进一步理解乘法的意义；另一方面又发现了只用乘法无法解决的问题，使学生产生认知冲突，“乘加、乘减”的教学呼之欲出。

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