特殊的平行四边形-矩形
4特殊的平行四边形-矩形的证明基础题和证明题
特殊的平行四边形
矩形的证明
【基础练习】
1.如图,要使▱ABCD成为矩形,需添加的条件是()
A.AB=BC B.AO=BO C.∠1=∠2 D.AC⊥BD 2.下列命题中,假命题是()
A.有一组对角是直角且一组对边平行的四边形是矩形
B.有一组对角是直角且一组对边相等的四边形是矩形
C.有两个内角是直角且一组对边平行的四边形是矩形
D.有两个内角是直角且一组对边相等的四边形是矩形
3.下列说法中不能判定四边形是矩形的是()
A.四个角都相等的四边形 B.有一个角为90°的平行四边形
C.对角线相等的平行四边形 D.对角线互相平分的四边形4.在四边形ABCD中,AC和BD的交点为O,则不能判断四边形ABCD是矩形的是()A.AB=CD,AD=BC,AC=BD B.AO=CO,BO=DO,∠A=90°C.∠A=∠C,∠B+∠C=180°,∠AOB=∠BOC D.AB∥CD,AB=CD,∠A=90°5.对于四边形ABCD,给出下列4组条件,①∠A=90°,∠B=∠C=∠D;②∠A=∠B=90°,∠C=∠D;③∠A=∠B=∠C=∠D;④∠A=∠B=∠C=90°;⑤AC=BD;⑥AB∥CD,AD∥BC.其中能得到“四边形ABCD是矩形”的条件有()
A.1组 B.2组 C.3组 D.4组
6.如图,在▱ABCD中,对角线AC、BD相交于点O,OA=2,若要使▱ABCD为矩形,则OB的长
应该为()
A.1 B.2 C.3 D.4
7.如图,顺次连接四边形AB的各边的中点,得到四边形EFGH,在下列条件中,可使四边
形EFGH为矩形的是()
《19.2.1特殊的平行四边形——矩形》教案
课题19.2.1特殊的平行四边形——矩形(一)
教学目标知识及
能力
1、掌握矩形的概念、性质。
2、掌握直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半
3、能应用矩形的性质进行有关证明和计算
情感及
价值观
在操作活动过程中,加深对矩形的的认识,以此激发学生的探索精神。
教学重难点重点:掌握矩形的性质定理
难点:利用矩形的性质进行证明和计算
学生准备笔记本、课本
教师
准备
教本、课件
课时安排2课时
学法
指导
探究归纳练习
第( 1 )课时教学过程
教学流程
课前预习(复习)
教师活动学生活动
复习前面课程的主要内容,并
为新课教学做好铺垫:
平行四边形的定义、性质
跟随老师的思路,并回答老师的提问,对上节课的内
容进行加深理解和记忆。
课堂活动与任务
教师活动学生活动活动目标新课教学:
一、矩形的定义
在一个平行四边形中,设其中一个角为a,推动一
边使其变形,在变形的过程中发现当a的角度发生
改变时,所形成的平行四边形有什么特点?
(当a为直角时,形成的平行四边形与普通的
平行四边形不同。)教师教具演示。
矩形的定义:有一个角是直角的平行四边形。
注意:矩形定义有两个要素:①平行四边形。②有
一个角是直角。
二、矩形的性质
(一)、矩形具有平行四边形的所有性质。
(矩形是特殊的平行四边形,它首先是平行四边
形,所以又平行四边形的所有性质)
探究一、
矩形的四个角是否都是直角?
教师演示,学生观察、
思考老师提出的问
题,并回答。
正确理解矩形的定
义,并和其他同学交
流
使学生经
历知识形
成过程,培
养学生探
究能力
教学流程
课堂活动与任务
教师活动学生活动活动目标
(让学生观察矩形,一个角为直角,根据平行
《特殊的平行四边形》四边形PPT课件2 (共12张PPT)
D
C
二、菱形:
A
例6.已知:如图,菱形ABCD的面积为120cm2,
对角线AC=10cm,AM⊥BC于M.
求:AM的长及菱形的周长.
B M C
O
D
解:连BD交AC于O. 1 1 S AC BD . 120 10 BD. BD=24. ∵ 菱 ∴ 2 2 ∴OB=12. OC=5.(?)
1 mn . 2
h
m n
a
二、菱形:
例5.已知:如图,△ABC中,∠C=90o, AD是∠BAC的平分线. CE⊥AB于E交AD于O, DF⊥AB于F. 求证:四边形DCOF是菱形.
B E F
1 2 3
A
O
证明:∵AD是∠BAC的平分线,DF⊥AB,∠C=90o. ∴DF=DC. 又∵AD=AD. ∴Rt△ADF≌Rt△ADC(HL). ∴∠1=∠2. ∵CE⊥AB,DF⊥AB. ∴DF//CE,∠1=∠3. ∴∠2=∠3. ∴OC=DC. // OC. ∴四边形DCOF是平行四边形(一组对边平行 ∴DF= 且相等的四边形是平行四边形). 又∵DF=CD. ∴ DCOF是菱形.(一组邻边相等的平行四边形是菱形)
例1.矩形的一个内角平分线把矩形的一条边分成3cm和5cm两部 分,则该矩形的面积是 24或40 cm2.
A D A D
B
E
特殊的平行四边形中的矩形
第一章 特殊的平行四边形
第一节 矩形的性质
第1课时
【我将要学什么】
1.矩形的定义:有一个内角是___________的平行四边形叫做矩形。
2.矩形的性质定理:
除了具有与平行四边形一样的性质之外,矩形所具有的性质是:
①矩形的__________都是直角;②矩形的对角线___________。
3.直角三角形斜边上的中线的性质:
直角三角形斜边上的中线等于___________________。
【我的预习成果】
1.矩形的两条对角线把矩形分成________个等腰三角形.
2.在矩形ABCD 中, 对角线交于O 点,AB=6, BC=8, 那么△
AOB 的面积为_______________; 周长为_______________.
3.矩形具有而平行四边形不具有的性质是 ( )
A .对角线互相平分
B .两组对边分别相等
C .相邻两角互补
D .对角线相等
【自检互评】
4.如图1-1-1在矩形ABCD 的边AB 上有一点E ,且CE=DE ,若AB=2AD ,则∠ADE 等于( )
A.45°
B.30°
C.60°
D.75° 5.已知直角三角形斜边上的中线长为4.则该直角三角形的斜边长为
( )
A .1
B .2
C .4
D .8
6.如果一个直角三角形斜边上的中线与斜边上的高所夹的锐角为34°,那么这个直角三角形的较小的内角的度数是 ( )
A .56°
B .28°
C .62°
D .34°
7.如图1-1-2,已知矩形ABCD 的两条对角线相交于O ,︒=∠120AOD ,AB=4cm ,求此矩
形的面积。
8.已知矩形ABCD 中,如图1-1-3,对角线AC 、BD 相交于O ,AE ⊥BD 于E ,
特殊的平行四边形典型例题
《特殊平行四边形》典型例题
例1:已知:如图,矩形ABCD的两条对角线相交于点O,∠AOB=60°,AB=4cm,求矩形对角线的长.
分析:因为矩形是特殊的平行四边形,所以它具有对角线相等且互相平分的特殊性质,根据矩形的这个特性和已知,可得△OAB是等边三角形,因此对角线的长度可求.解:∵四边形ABCD是矩形,
∴AC与BD相等且互相平分.
∴OA=OB.
又∠AOB=60°,
∴△OAB是等边三角形.
∴矩形的对角线长AC=BD = 2O A=2×4=8(cm).
例2:已知:如图,矩形 ABCD,AB长8 cm ,对角线比AD
边长4 cm.求AD的长及点A到BD的距离AE的长.
分析:(1)因为矩形四个角都是直角,因此矩形中的计算经
常要用到直角三角形的性质,而此题利用方程的思想,解决直角
三角形中的计算,这是几何计算题中常用的方法.
略解:设AD=xcm,则对角线长(x+4)cm,在Rt△ABD中,
由勾股定理:x2+82=(x+4)2解得x=6.则 AD=6cm.
(2)“直角三角形斜边上的高”是一个基本图形,利用面积公式,可得到两直角边、斜边及斜边上的高的一个基本关系式:AE×DB=AD×AB,解得 AE= 4.8cm.例3:已知:如图,矩形ABCD中,E是BC上一点,DF⊥AE于F,若AE=BC.求证:CE =EF.
分析:CE、EF分别是BC,AE等线段上的一部分,若AF=BE,则问题解决,而证明AF =BE,只要证明△ABE≌△DFA即可,在矩形中容易构造全等的直角三角形.证明:∵四边形ABCD是矩形,
特殊的平行四边形之矩形
课题
名称
特殊的平行四边形之矩形 教学
重难
点 矩形的性质和判定
教 学 过 程
知识点回顾一:
已知一个四边形是平行四边形,则有:
对边平行
对边相等
对角相等
邻角互补
对角线互相平分
从 两组对边分别平行
边 两组对边分别相等 的四边形是
看 一组对边平行且相等 平行四边形
从角看:两组对角分别相等
从对角线看:对角线互相平分
知识点回顾二:矩形:有一个角是直角的平行四边形叫做矩形
矩形的性质及判定
1、性质:(1)矩形的四个角都是直角。
(2)矩形的对角线相等。
(3)直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。
如图,矩形的对角线AC 与BD 的交点为E ,那么BE 是Rt △ABC 中一条怎样的特殊线段?它与AC 有什么大小关系?为什么?
分析:因为四边形ABCD 是矩形,所以四边形ABCD 也是________形.因
此,对角线AC 与BD ______ _.即AE =_____,BE =___又因为四边形ABCD
是矩形,所以AC =______,因此BE= ____BD = ____AC .故BE 是Rt △
ABC 的斜边AC 上的________,它与AC 的大小关系为BE = ________AC .
所以:直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半.
2、判定:(1)有三个角是直角的四边形是矩形。
(2)对角线相等的平行四边形是矩形。
(3)有一个角是直角的平行四边形是矩形(用的最多)。
(4)如果一个三角形一边上的中线等于这条边的一半,那么这个三角形是直角三角形。 例1:证明:对角线相等的平行四边形是矩形。
例2:折叠矩形纸片ABCD ,先折出折痕BD ,再折叠使AD 边与对角线BD 重合,得折痕DG ,如图,若AB =2,BC =1,求AG .
新版新人教版八年级数学下册第十八章特殊的平行四边形18.2.1矩形
C
角线,AE=CG=BF=DH.求证:四边形
H
G
EFGH是矩形.
E
O
Hale Waihona Puke Baidu
F
证明:∵ABCD是矩形, ∴OA=OC,OB=OD OE=OA-AE,OG=OC-CG ∵AE=CG ∴OE=OG OF=OB-OD,OH=OD-DH ∵BF=DH ∴OF=OH ∴四边形EFGH是平行四边形
A
B
∵ABCD是矩形, ∴AC=BD EG=AC-AE-CG FH=BD-BF-DH ∴EG=FH ∴平行四边形EFGH是矩形
说明:矩形的四个角都是直角
已知:如图,四边形ABCD是矩形
求证:AC = BD
A
D
证明:在矩形ABCD中
∵∠ABC = ∠DCB = 90°,
又∵AB = DC , BC = CB, B
C
∴△ABC≌△DCB,
∴AC = BD。 说明:矩形的对角线相等
A
D 在直角三角形ABC中,O是
O
AC中点,思考BO与AC的数
探索矩形的对称性:
A
D
平行四边形是 轴对称图形吗?
B
C
矩形是轴对称图形
已知:如图,四边形ABCD是矩形
求证:∠A=∠B=∠C=∠D=90°
A
D
证明: ∵四边形ABCD是矩形
特殊的平行四边形
特殊的平行四边形
19.2.1
矩形
矩形的定义
有一个角是直角的平行四边形叫做矩形,也 就是长方形.
A D
B
C
矩形的性质: 矩形的四个角都是直角; 矩形的对角线相等.
A D
B
C
归纳 直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半
A D
O
B
C
说明:在矩形ABCD中,设对角线AC和BD交于 点O, 那么AC=BD.又根据平行四边形的性质知 对角线互相平分,即OA=OC,OB=OD. 所以 1 1 OA=OC=OB=OD= 2AC= 2 BD.
例4 求证:正方形的两条对角线把这个正方 形分成四个全等的等腰直角三角形..
A O B C D
已知:如图,四边形ABCD是正方形,对角 线AC、BD相交于点O. 求证:ABO、BCO、CDO、DAO是全 等的等腰直角三角形
证明:因为四边形ABCD是正方形, 所以AC=BD,AC⊥BD. AO=BO=CO=DO. 所以,ABO、BCO、CDO、DAO都是等腰直角 三角形,并且ABO≌BCO≌CDO≌DAO.
所以ABC=BAD=900,
所以平行四边形ABCD是矩形.
思考 如图,李芳同学用画“边—直角、边—直角、 边—直角、边”这样四步画出了一个四边形。她 说这就是一个矩形,她的判断对吗?你能证明吗?
归纳 矩形的判定定理
教学案例特殊的平行四边形—矩形
教学案例:特殊的平行四边形—矩形
一、案例实施背景
本节课是八年级第二学期笔者在一农村中学的多媒体教室里上的一节校内课,课堂中数学优秀生、中等生及后进生都有,所用教材为人教版八年级(下册)第18章第2节《特殊的平行四边形》第一课时《矩形》。
二、教材分析
本节课内容是在学生学习了平行四边形的性质与判定以及小学学过的长方形的基础上来学习的,它是平行四边形的延伸,不仅为矩形判定的学习做铺垫,也为菱形、正方形的学习打下基础。学生通过对生活中的长方形的观察,抽象出矩形的定义和性质,这样的安排使学生易于接受抽象的定理,并能在教学过程中享受到探索的乐趣。
三、学情分析
从心里特征来说,初中阶段的学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬。从认知结构来说,学生已经学习了三角形、四边形、平行四边形,积累了一定的几何图形的学习经验,有学习特殊平行四边形的需要。但对本节课的学习仍会感到一定的困难,所以在学生动脑思考、合作交流的基础上,教师应给予深入浅出的分析。
四、教学目标
根据新课程标准要求和学生的实际,我制定了以下三维目标:
(一)知识与技能
让学生掌握矩形的定义和性质,理解矩形与平行四边形的区别与联系,初步运用矩形的定义和性质来解决有关问题.
(二)过程与方法
经历探索矩形的定义和性质的过程,通过观察演示、动手操作、归纳总结等活动,培养学生的动手操作能力,增强他们的主动探究意识。
(三)情感态度与价值观
在探究矩形性质的活动中,培养学生严谨的推理能力以及合作探究的精神,体会逻辑推理的思维价值,感受数学活动的乐趣。
第1章特殊平行四边形《矩形》题型解读1 矩形的定义与性质应用题型-北师大版九年级数学上册
北师大版九上第一章《矩形》题型全解讲义
题型解读2-1 矩形的定义与性质应用题型
【知识梳理】
1.定义:有一个角是直角的平行四边形;(既是性质也是判定)
2.性质:
(1)边:对边平行且相等(共有);
(2)角:四个角都是直角(独有);
(3)对角线:互相平分(共有);相等(独有);
①注意:是“平分、相等”而不是“垂直”;
②矩形的一条对角线把平行四边形分成两个面积相等的三角形(共有),
矩形的两条对角线把平行四边形分成两个面积相等的三角形(共有);
③矩形的对角线把矩形分成4个直角三角形、4个等腰三角形;
若对角线的夹角为60º,则出现2个等边三角形和2个含30º角的等腰三角形;如图:
④性质推论:直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。如图:
4.对称性
矩形是轴对称图形,对每组对边中点的两条直线是它的两条对称轴;
矩形是中心对称图形,两条对角线的交点是对称中心;
【典型例题】
例1.(性质③)如图,在矩形ABCD中,对角线AC、BD交于点O,以下说法错误的是()
A. ∠ABC=90°
B. AC=BD
C. OA=OB
D. OA=AD
解析:选D只有当∠DAC=60°时才成立;
例2.(矩形对角线平分且相等)如图,在矩形ABCD中,对角线AC与BD相交于点O,过点A作AE⊥BD,垂足为点E,若∠EAC=2∠CAD,则∠BAE= 度.
若∠AEB=60°,则出现:
①2个等边三角形:ABE、DEC;
②2个含30°角的等腰三角形:AED、BEC;
③矩形的一边等于对角线的一半:AB=
1
2
AC;
E
D
C
B
A
Rt ABC中,E是斜边AC的中点,
特殊平行四边形:矩形
矩形
题型一:矩形与折叠问题。
(1)
1.如图所示,把一个长方形纸片沿EF折叠后,点D,C分别落在D′,C′的位置.若∠EFB
=65°,则∠AED
′为
度.
(A)70° (B)65° (C)50° (D)25°
2.如图,将矩形纸片ABCD折叠,使点D与点B重合,点C落在点C′处,折痕为EF,若∠ABE=20°,那么∠EFC′的度数为度.
3.如图,把一个长方形纸片对折两次,然后剪下一个角.为了得到一个正方形,剪刀与折痕所成的角的度数应为度.
4.如图,已知矩形纸片ABCD,点E是AB的中点,点G是BC上的一点,︒
>
∠60
BEG,现沿直线EG将纸片折叠,使点B落在约片上的点H处,连接AH,则与BEG
∠相等的角的个数为 ( )
A.4
B. 3
C.2
D.1
E
D
B
C′
F C
D′
A
(2)
1.如图6,四边形ABCD 是边长为9的正方形纸片,将其沿MN 折叠,使点B 落在CD 边
上的B '处,点A 对应点为A ',且C B '=3,则AM
的长是
2.如图所示,如果将矩形纸沿虚线①对折后,沿虚线②剪开,剪出一个直角三角形,展开后得到一个等腰三角形.则展开后三角形的周长是 . 3.如图2是一张矩形纸片ABCD ,AD =10cm ,若将纸片沿DE 折叠,使DC 落在DA 上,点C 的对应点为点F ,若BE =6cm ,则CD 的长是
4.将矩形纸片ABCD 按如图所示的方式折叠,AE 、EF 为折痕,∠BAE =30°,AB =3,折叠后,点C 落在AD 边上的C 1处,并且点B 落在EC 1边上的B 1处.则BC 的长 是
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又∵AB = DC , BC = CB
B
C
∴△ABC≌△DCB
∴AC = BD 即矩形的对角线相等
矩形特殊的性质
从角上看:
矩形的四个角都是直角. 从对角线上看:
矩形的两条对角线相等.
矩形的两组对边分别平行 边
矩形的两组对边分别相等
A
D
O
B
C
数学语言
∵四边形ABCD是矩形
角 矩形的四个角都是直角A ∴A∴O∴ABA=∴DDAC=C∥OB=C,CBOD,DC=DDO∥=BAA9BB00
这是矩形所
O
特有的性质
四个学生正在做投圈游戏,他们分别站在一 个矩形的四个顶点处,目标物放在对角线的交 点处,这样的队形对每个人公平吗?为什么?
A
D
O
B 公平,因为OA=OC=OB=OD C
小试牛刀
如图,在矩形ABCD中,找出
相等的线段与相等的角。
A
D
O
B
C
相等的线段: 已知四边形ABCD是矩形
连结AD、DC.
O
∵AO=OC, BO=OD
B
C
∴四边形ABCD是平行四边形.
∵∠ABC=900
∴ ABCD是矩形
∴AC=BD
∴BO=
1 2 BD=
1 2 AC
例1: 如图,矩形ABCD的两条对角线相交
于点O,∠AOB=60°,AB=4㎝,求矩形对
角线的长?
A
D
解:∵ 四边形ABCD是矩形
o
∴AC与BD相等且互相平分
平行四边形的判定定理:
两组对边分别平行的四边形;
边 两组对边分别相等的四边形;
平行四 边形的 判定:
一组对边平行且相等的四边形; 对角线 对角线互相平分的四边形;
角 两组对角分别相等的四边形;
情 景
我们已经知道平行四边形是特殊的 四边形,因此平行四边形除具有四 边形的性质外,还有它的特殊性质,
创 设
4.已知△ABC是Rt△,∠ABC=900,
BD是斜边AC上的中线
A
(1)若BD=3㎝ 则AC= 6 ㎝
┓
B
D C
(2) 若∠C=30°,AB=5㎝,则AC= 10 BD= 5 ㎝.
㎝,
※ 矩形的性质定理1
矩形的四个角都是直角.
※ 矩形的性质定理2
矩形的对角线相等.
※推论
直角三角形斜边上的 中线等于斜边的一半.
证明: ∵四边形ABCD是矩形
A
D
∴ ∠A=90°
又 矩形ABCD是平行四边形
∴ ∠A=∠C ∠B = ∠D
B
C
∠A +∠B = 180°
∴ ∠A=∠B=∠C=∠D=90°
即矩形的四个角都是直角
求证:矩形的对角线相等
已知:如图,四边形ABCD是矩形
求证:AC = BD
A
D
证明:在矩形ABCD中
∵∠ABC = ∠DCB = 90°
18.2 特殊的平行四边形
18.2.2 矩形
两组对边分别平行的四边形是平行四边形
A
A
D 如果
D
AB∥CD
BFra Baidu bibliotek
C AD∥BC
四边形ABCD
边
B
C
ABCD
平行四边形的对边平行;
平行四边形的对边相等;
平行四 边形的 对角线 平行四边形的对角线互相平分;
性质: 角
平行四边形的对角相等; 平行四边形的邻角互补;
∵OA=OB
O
∴ △AOB为等边三角形
B
∴AB=OA=
1 2
AC=4cm
C
在Rt△ABC中,
BC= AC2 - AB2 = 82 - 42 = 48 ≈6.93(cm)
方法小结: 如果矩形两对角 线的夹角是60°
或120°, 则其中必有等边三角形.
营中热身
矩形具有而一般平行四边形不
具有的性质是 ( C )
A.对角相等
B.对边相等 C.对角线相等
D.对角线互相平分
营中寻宝
D
C
O
• 已知:四边形ABCD是矩形
1.若已知AB=8㎝,AD=6㎝,
A
B
则AC=___1_0___ ㎝ OB=____5___ ㎝
2.若已知 ∠DOC=120°,AC=8㎝,则AD= ___4__cm AB= __4__3_cm
营中寻宝
A
D
AB=CD AD=BC AC=BD
OA=OC=OB=OD= 1 AC= 1 BD
相等的角:
2
2
B
∠DAB=∠ABC=∠BCD=∠CDA=90°
O C
∠AOB=∠DOC ∠AOD=∠BOC
∠OAB=∠OBA=∠ODC=∠OCD ∠OAD=∠ODA=∠OBC=∠OCB
等腰三角形有: △OAB △ OBC △OCD △OAD
∴ OA=OB
B
C
∵ ∠AOB=60°
∴ △AOB是等边三角形
∴ OA=AB=4(㎝)
∴ 矩形的对角线长 AC=BD=2OA=8(㎝)
P95练习3:已知:如图,矩形ABCD
的两条对角线相交于点O,
∠AOD=120°,AC=8cm,求矩形对
角解:线的在矩长形A.BCD中,
A
D
∵ ∠AOD=120° ∴ ∠AOB=60°
直角三角形有: Rt△ABC Rt△BCD Rt△CDA
Rt△DAB
全等三角形有:
Rt△ABC ≌ Rt△BCD ≌ Rt△CDA ≌ Rt△DAB
△OAB≌△OCD
△OAD≌△OCB
再探新知
已知:在Rt△ABC中,∠ABC=900,BO是AC上的中线.
1
求证: BO =2 AC
A
D
证明: 延长BO至D,使OD=BO,
同样对于平行四边形来说有特殊情 况即特殊的平行四边形,也就是这 堂课我们就来研究一种特殊的平行
四边形—— 矩形
两组对边 平行 一个角是 分别平行 四边形 直角 矩形
矩形的定义:
有一个角是直角的平行四边形是矩形
平行四边形
有一个角 是直角
矩形
矩形是特殊的平行四边形
矩形的一般性质:
具备平行四边形所有的性质
对角线
矩形 的两条对角线相等 矩形的 两条对角线互相平分
观察并思考
下面这些物体是什么形状,它 们是轴对称图形吗?是中心对 称图形吗?有几条对称轴?
边
角
对角线 对称性
平行四 对边平行 对角相等 对角线互 中心对 边形 且相等 邻角互补 相平分 称图形
矩形
对边平行 四个角 对角线互相 中心对称图形 且相等 为直角 平分且相等 轴对称图形
A
D
O
B
C
边 对边平行且相等 角 对角相等 对角线 对角线互相平分
探索新知:
矩形是一个特殊的平行四边形,除了具有平行 四边形的所有性质外,还有哪些特殊性质呢?
A
D
B
C
猜想1:矩形的四个角都是直角.
猜想2:矩形的对角线相等.
求证:矩形的四个角都是直角.
已知:如图,四边形ABCD是矩形 求证:∠A=∠B=∠C=∠D=90°