部编人教版五年级语文上册第21课《古诗词三首》精美课件(共126张PPT)
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21《古诗词三首：长相思》(课件)部编版语文五年级上册
长相思
清 纳兰性德
山一程，水一程， 身向榆关那畔行， 夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎 乡心梦不成，故园无此声。
告祭，二月二十三出山海关。塞上风雪 凄迷，苦寒的天气引发了词人对家的 思念，于是写下了这首词。
长 相 思
词人身在征途，心系故园，表达了对家 人，对家人深深的思念之情。
Baidu Nhomakorabea
清初第一词人
纳兰性德，字容若，是清
初著名大词人，“清词三大家”
之一。他的词全以一个“真”字 取胜，写情真挚浓烈，写景逼真 传神。 国学大师王国维称其为 “满清第一填词真人”。康熙十 二年进士，他善骑射，好读书， 擅长于词。
静态描写 动态描写
长相思
[清]纳兰性德
初读诗词
长相思
山一程，水一程，身向榆关那畔行，
ɡēnɡ
ɡuō
夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒
碎乡心梦不成，故园无此声。
再读诗词
默读这首词，联系插图和注释，想想这首词写了什么。
山海关，又称榆关，是明 长城的东北关隘之一。在1990 年以前被认为是明长城东端起 点，素有“天下第一关”“边 郡之咽喉，京师之保障”之称。
圈出词中写到的景
爬山涉水，遥远艰难
山一程，水一程，身向榆关那畔行， 夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎 乡心梦辗不转反成侧，，故行园军艰无难此声。风雪交加，行军艰苦
部编版五年级语文上册第21课《古诗词三首》优秀课件【最新】
一千二百多年前，诗人张继考试落榜。 他十分失望，一个人独自泊船来到苏州。 江南水乡秋夜幽美的景色，深深地吸引着 这位怀着旅愁的游子，在惆怅满怀、难以 入眠之际，他写下了一首意境深远的诗歌， 让我们一起去诗中品味诗人的“愁”思吧！
古诗朗读
枫桥夜泊
【唐】张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
2.读一读，想象诗句描绘的景象，体会其中的静态描写和动态描写。 ◇明月松间照，清泉石上流。 ◇竹喧归浣女，莲动下渔舟。 ◇月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
答：（1）景象：皎洁的月光透过松林洒落下来，清澈的泉水在山 石上淙淙流淌。“明月松间照”是静态描写，“清泉石上流”是动 态描写。 （2）景象：竹林里传来喧笑声，原来是一群洗衣的女子归来了， 莲叶晃动，原来是渔船顺流而下。这两句都是动态描写。
由写景转为抒情
随意春芳歇，王孙自可留。
诗人认为“空山”之中是自己的世外桃源，“可留”二 字暗示诗人向往空寂山林的高洁情怀与乐于归隐的生 活乐趣。
层次梳理
山居 秋暝
山中之景 山中之人
山雨月松
泉石竹莲
浣女 渔人
生活美
自然美 留 （归隐）
主旨概括
《山居秋暝》描绘了秋日傍晚雨后山林的秀 丽风光，表达了诗人对山间美好景色的喜爱以 及归隐山林的心愿。
拓展延伸
描写秋天的诗词： 1.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 —— 杜牧 2.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。——刘禹锡 3.萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。——叶绍翁 4.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫
部编人教版小学五年级语文上册第21课《古诗词三首》优秀课件
第七单元•第21课
山居秋暝
情境导入
中国是一个诗的国度，唐朝是一个诗的时代。它不仅在诗 体上创造出了五七言近体诗（律诗和绝句）、完善了七言古体 诗，还孕育出了一个灿若明星的庞大诗人群体。其中除了李白、 杜甫、白居易这三颗才冠古今、风华绝代、光耀千秋的星星外， 还有多如恒河沙石的才华横溢的诗人，在唐诗的天空熠熠闪光。 王维就是其中的一颗。今天让我们一起走近王维，走近他的诗 歌。
精读感悟
旧时一夜分为五更，每更大约两小时。
风一更，雪一更，聒
碎乡心梦不成，故园无此
声。
思乡之心
故乡
帐篷外风声不断，雪花不住，声音嘈杂打碎了思乡的梦， 而相隔千里的家乡没有这样的声音啊。
精读感悟
故园无此声。
“故园”指哪里？想想“故园”会有什么 呢？请同学们展开想象，把它写下来。
“故园”指关内的家乡。
作业布置
1.背诵这首诗； 2.用自己的话说说这首诗的意思。
第七单元•第21课
长相思
谈话导入
1.露从今夜白，月是故乡明。 2.举头望明月，低头思故乡。 3.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 4.春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 5.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
齐读课题
长相思
【清】纳兰性德
长相思，词牌名，又名“吴山青”“山渐青”“相思令” 等。出自《古诗十九首》“著以长相思，缘以结不解”一句。
山居秋暝
情境导入
中国是一个诗的国度，唐朝是一个诗的时代。它不仅在诗 体上创造出了五七言近体诗（律诗和绝句）、完善了七言古体 诗，还孕育出了一个灿若明星的庞大诗人群体。其中除了李白、 杜甫、白居易这三颗才冠古今、风华绝代、光耀千秋的星星外， 还有多如恒河沙石的才华横溢的诗人，在唐诗的天空熠熠闪光。 王维就是其中的一颗。今天让我们一起走近王维，走近他的诗 歌。
精读感悟
旧时一夜分为五更，每更大约两小时。
风一更，雪一更，聒
碎乡心梦不成，故园无此
声。
思乡之心
故乡
帐篷外风声不断，雪花不住，声音嘈杂打碎了思乡的梦， 而相隔千里的家乡没有这样的声音啊。
精读感悟
故园无此声。
“故园”指哪里？想想“故园”会有什么 呢？请同学们展开想象，把它写下来。
“故园”指关内的家乡。
作业布置
1.背诵这首诗； 2.用自己的话说说这首诗的意思。
第七单元•第21课
长相思
谈话导入
1.露从今夜白，月是故乡明。 2.举头望明月，低头思故乡。 3.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 4.春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 5.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
齐读课题
长相思
【清】纳兰性德
长相思，词牌名，又名“吴山青”“山渐青”“相思令” 等。出自《古诗十九首》“著以长相思，缘以结不解”一句。
21 《古诗词三首》《山居秋暝》 (课件)语文五年级上册同步课件(部编版)
第
四时景物皆成趣。
七
单
元
初步体会课文中的静态描写和动态描写。 学习描写景物的变化。
• 五言律诗
点明季节
山中的居所。 山居秋暝
点明地点
▲
[唐] 王 维
日落时分，天色将 晚。点明具体时间
诗人在山林的居所中看到秋天傍晚的景色。
王维（701—761），字摩 诘。唐代诗人、画家。主要作 品是山水诗。苏轼赞他：“味 摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
诗意：空旷的山中刚下过一场雨，天气清凉， 傍晚时分让人感受到阵阵秋意。
明月松间照，清泉石上流。
诗意：皎洁的月光透过松树林洒落下来，清 澈的泉水从石头上潺潺流过。
明月
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西
皎洁，明亮
——《闻王昌龄左迁龙标遥
有此寄》李白
明月几时有？把酒问青天。——《水调歌头》苏轼
举杯邀明月，对影成三人。——《月下独酌》李白
一直过着舒服生活的王维，到了晚年却被卷入意外的波澜当中。玄宗天 宝十四年（755）爆发了安史之乱。在战乱中他被贼军捕获，被迫当了伪官。 而这在战乱平息后却成了严重问题，他因此被交付有司审讯。按理投效叛军 当斩，幸其在乱中曾写过思慕天子的诗《凝碧池》，加上当时任刑部侍郎的 弟弟（曾跟随皇帝出逃）的求情，恳请将其官职等换其兄性命，王维才得免 于难，仅受贬官处分。其后，又升至尚书右丞之职。
四时景物皆成趣。
七
单
元
初步体会课文中的静态描写和动态描写。 学习描写景物的变化。
• 五言律诗
点明季节
山中的居所。 山居秋暝
点明地点
▲
[唐] 王 维
日落时分，天色将 晚。点明具体时间
诗人在山林的居所中看到秋天傍晚的景色。
王维（701—761），字摩 诘。唐代诗人、画家。主要作 品是山水诗。苏轼赞他：“味 摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
诗意：空旷的山中刚下过一场雨，天气清凉， 傍晚时分让人感受到阵阵秋意。
明月松间照，清泉石上流。
诗意：皎洁的月光透过松树林洒落下来，清 澈的泉水从石头上潺潺流过。
明月
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西
皎洁，明亮
——《闻王昌龄左迁龙标遥
有此寄》李白
明月几时有？把酒问青天。——《水调歌头》苏轼
举杯邀明月，对影成三人。——《月下独酌》李白
一直过着舒服生活的王维，到了晚年却被卷入意外的波澜当中。玄宗天 宝十四年（755）爆发了安史之乱。在战乱中他被贼军捕获，被迫当了伪官。 而这在战乱平息后却成了严重问题，他因此被交付有司审讯。按理投效叛军 当斩，幸其在乱中曾写过思慕天子的诗《凝碧池》，加上当时任刑部侍郎的 弟弟（曾跟随皇帝出逃）的求情，恳请将其官职等换其兄性命，王维才得免 于难，仅受贬官处分。其后，又升至尚书右丞之职。
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课文导入
当我们读到“红豆生南国，春 来发几枝。”时，自然会想到作者 王维，他是唐代著名的诗人。今天， 我们再一起学习他的另一首诗《山 居秋暝》。
作者简介
王维（701年－761年，一说 699年—761年），字摩诘， 号摩诘居士。河东蒲州（今 山西运城）人，祖籍山西祁 县。唐朝著名诗人、画家。
课后作业
搜集几首写景的唐诗，大声读给爸爸妈妈听！
背诵这三首诗词可先看看它们按照什么顺序分别描写了哪些 景物，它们有什么特点。
默写古诗要在反复朗读、背诵的基础上，恰当理解诗意之后 进行。
2.读一读，想象诗句描绘的景象，体会其中的静态 描写和动态描写。
明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
解析：理解诗句的意思，确定诗歌写了哪些事物，结合生活中 的实际，确定是静态还是动态。三句分别是：动态、动态、静态。
者是__张__继____，《长相思》的作者是_纳__兰__性__德__。
课文讲解
诗歌朗读 山居秋暝
日落时分，天色将晚。
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
朗读时，要读出诗歌韵律，体 会静态美Leabharlann Baidu动态美。
诗句理解
空旷，空寂的山野。
空山新雨后， 天气晚来秋。
课文导入
当我们读到“红豆生南国，春 来发几枝。”时，自然会想到作者 王维，他是唐代著名的诗人。今天， 我们再一起学习他的另一首诗《山 居秋暝》。
作者简介
王维（701年－761年，一说 699年—761年），字摩诘， 号摩诘居士。河东蒲州（今 山西运城）人，祖籍山西祁 县。唐朝著名诗人、画家。
课后作业
搜集几首写景的唐诗，大声读给爸爸妈妈听！
背诵这三首诗词可先看看它们按照什么顺序分别描写了哪些 景物，它们有什么特点。
默写古诗要在反复朗读、背诵的基础上，恰当理解诗意之后 进行。
2.读一读，想象诗句描绘的景象，体会其中的静态 描写和动态描写。
明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
解析：理解诗句的意思，确定诗歌写了哪些事物，结合生活中 的实际，确定是静态还是动态。三句分别是：动态、动态、静态。
者是__张__继____，《长相思》的作者是_纳__兰__性__德__。
课文讲解
诗歌朗读 山居秋暝
日落时分，天色将晚。
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
朗读时，要读出诗歌韵律，体 会静态美Leabharlann Baidu动态美。
诗句理解
空旷，空寂的山野。
空山新雨后， 天气晚来秋。
部编人教版五年级语文上册第21课《古诗词三首》优质课件(共215张PPT)
描写田园风光的诗句
◎ 绿树村边合，青山郭外斜。
——【唐】孟浩然《过故人庄》
◎ 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
——【唐】杜牧《江南春》
在今江苏苏州。
枫桥夜泊 ▲
点明时间。
[唐]张 继
张继 生卒年不详，唐代诗 人。他的诗多登临记行之作，不 事雕琢。有诗集《张祠部诗集》 流传后世，其中以《枫桥夜泊》 一首最著名。
长相思
[清]纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关 那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心 梦不成，故园无此声。
作者在词中描写了哪些景物？
山、水、千帐、 灯、风、雪。
山一程，水一程，身向榆关那畔行，
夜深千帐灯。
那边，词中指关外。
词意：将士们翻过一座座山，涉过一条条河， 向山海关那边进发。夜已深，营地里上千顶 帐篷都亮着灯。
这两句诗描绘了一幅秋江夜泊图。月亮落下 去了，在树林里栖息的乌鸦凄凉地鸣叫着，寒意 从四处袭来，夜空中正弥漫着满天的霜雾。面对 江边的枫树和渔船上的灯火，诗人心情愁闷，难 以入睡。这两句诗中所见的月、江枫、渔火都是 静态的，所闻的乌啼是动态的。
wenku.baidu.com
借助注释，理解《长相思》的意思，试着体会 作者的思想感情，和同学交流。
【暝】 【空山】 【新】 【竹喧】 【浣女】
试着把词语和意思连起来！
21古诗词三首《长相思》(课件)部编版语文五年级上册
聒碎乡心梦不成
〃心〃在哪儿？ 故园
V V
我们的作者离家千里之外，只能在梦里和家人’、 团聚了。但是，他如愿了吗？回
聒碎乡心梦不成，故园无此声。
读诗的下阕。这一路上，诗人除了跋山涉水， 还经历了什么？
环境恶劣 风雪大
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
“风一更，雪一更”与“故园无此声”形成了强烈的反 差，进一步体现了故园的温II馨I 、宁静、祥和。
小知识
长相思
wk.baidu.com词牌名
长相思，词牌名，又名“吴山青” “山渐青 ''“相思令''等。出自《古诗十九首》“著以长相思， 缘以结不解” 一句。
纳兰性德，字容若，清代 大 学士纳兰明珠之子，精于 骑射， 擅长诗词，是康熙皇 帝的一等 侍卫，被誉为“清 代第一词人 "。
（旅行的）道路；一段路
山一程,水一程，身向榆关那畔行， 3
夜深千帐灯。
那边，这里指山海关外 词意：翻过一座座山，渡过一条条河，正向山海关那边走去, 夜深 了，千万个帐篷里都点起了灯。
旧时一夜分为五更，每更大约两小时。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，
故园无此声。
思乡之心
故乡
词意：帐篷外风声不断，雪花不住，声音嘈杂打碎思乡 的梦，而相隔千里的家乡没有这样的声音啊。
长相思
21.古诗词三首之《长相思》课件
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成， 故园无此声。
（三）品读词句，体会情感
小练笔《课间的操场》：课间十分钟，同学 们在操场上做什么？想一想，写一写。
榆关那畔
山一程
水一程
（四）朗诵诗词，拓展阅读
长相思
【清】（
）
山（ ），水（ ），身向（
（
）。
风（ ），雪（ ），聒碎（
（
）。
），夜深 ），故园
（四）朗诵诗词，拓展阅读
渔家傲·秋思
范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落 日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发
征夫泪。
（五）总结全词，布置作业
收集表达家国情怀的诗词和歌曲，读一读，唱一唱 。
六、板书设计
21. 长相思
身
心
榆关
故园
谢
谢
长相
思
聆
听
二、学情分析
词对五年级的学生来说还比较陌生，需要借助于形象直观的展示。 虽然学生在四年级已经学过《清平乐·村居》，但具体如何展开词的想 象，理解词的意境，感悟词的情感，方法上还较为欠缺。因此，通过本 课的学习要让学生初步了解和鉴赏词，体会作者的思想感情，并为今后 学习、品鉴诗词作品奠定基础。
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三、教学目标
（三）品读词句，体会情感
小练笔《课间的操场》：课间十分钟，同学 们在操场上做什么？想一想，写一写。
榆关那畔
山一程
水一程
（四）朗诵诗词，拓展阅读
长相思
【清】（
）
山（ ），水（ ），身向（
（
）。
风（ ），雪（ ），聒碎（
（
）。
），夜深 ），故园
（四）朗诵诗词，拓展阅读
渔家傲·秋思
范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落 日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发
征夫泪。
（五）总结全词，布置作业
收集表达家国情怀的诗词和歌曲，读一读，唱一唱 。
六、板书设计
21. 长相思
身
心
榆关
故园
谢
谢
长相
思
聆
听
二、学情分析
词对五年级的学生来说还比较陌生，需要借助于形象直观的展示。 虽然学生在四年级已经学过《清平乐·村居》，但具体如何展开词的想 象，理解词的意境，感悟词的情感，方法上还较为欠缺。因此，通过本 课的学习要让学生初步了解和鉴赏词，体会作者的思想感情，并为今后 学习、品鉴诗词作品奠定基础。
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三、教学目标
部编版五年级语文上册第21课《古诗词三首》课件
竹喧 莲动
浣女归来
渔船顺流而下 月夜山村的清幽宁静
任凭
尽
随意春芳歇，王孙自可留。
▲▲
春天的花草 指诗人自己
诗意：任凭春天的花草凋谢，可我还是愿意 留在这里，长久居于此地。
这两句诗表现出诗人怎样的心愿？
你能用表达因果关系的复句写写诗人的这一 心愿吗？ 因为（由于）……，所以诗人……
诗中画：
画外意：
塞外风雪交加 声音嘈杂
故园宁静美好
“故园无此声”，是真的无此声吗？在词人 的梦境中，故园有什么？
叙事 山水重重、行军艰难 上阕
写景 灯火点点、声势浩大
写景 风雪交加、声音嘈杂 下阕
叙事 思念故乡、难以入眠
这是纳兰性德作为康熙帝御前侍卫随 驾出行时写下的一首词。作者用质朴的语 言描绘出将士长途跋涉的情景，抒发了思 乡之情。
康熙二十一年（1682年）二月十五日，康熙 帝因云南平定，出关东巡，祭告奉天祖陵。词人 随从康熙帝诣永陵、福陵、昭陵告祭，二十三日 出山海关。塞上风雪凄迷，苦寒的天气引发了词 人对家人的思念，于是写下了这首词。
yú
榆树
ɡēnɡ
三更
pàn
河畔
ɡuō
聒噪
畔
左右结构
♪ 朗读词作，划分节奏。 长相思
[清]纳兰性德
朗读指导：读《山居秋暝》时，静态描 写的诗句要读得轻缓一些，犹如静态画面展 现在眼前；动态描写的诗句要读得活泼一些， 声音也相对响亮明快。
五年级语文人教部编版(上册)21《古诗词三首》(课件)
交流讨论
1.纳兰性德的心在哪儿？从哪些词语看出？ 从“乡心”“故园”可看出，他身在征途，
心却在思念故乡。
2.“故园无此声”的“此声” 指什么声音？ 指征途中的风雪声：风一更，雪一更。
再度品味
长相思 [清] 纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
21《古诗词三首》
长相思
“长相思”是词牌名
作者简介
纳兰性德，叶赫那拉氏，字容若，号楞 伽山人，清朝初年词人。他的词以“真”取 胜，写景逼真传神，词风“清丽婉约，哀感 顽艳，格高韵远，独具特色”。著有《通志 堂集》《侧帽集》《饮水词》等。
读一读
长相思 [清] 纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
指导书写
“榆”在书写时，“木”的末笔捺变点， “俞”第一笔撇行笔到“木”的短横下，“月” பைடு நூலகம்第一笔是竖，不要写成竖撇。
“畔”在书写时，左部“田”要写得窄小， 右部“半”的第四笔横和“田”的收笔横持平。
课堂小结
这就是作者身在征途却心系故园的原因所在， 这就是那个梦会破碎、那颗心会破碎的原因所在。 建功立业的壮志和理想，思念家乡的孤独和寂寞， 就这样交织在一起，化作纳兰性德的《长相思》。
gēng(更鼓)(三更) 更
21古诗词三首《枫桥夜泊》(课件)五年级上册语文部编版
中心思想
《枫桥夜泊》的中心思想是表达作者羁旅之思，家国 之忧，以及身处乱世尚无归宿的顾虑。
下课啦
班级： 时间：XX年XX月
此而得名。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天，对着江边 枫树和渔火忧愁而眠。
月落乌啼霜满天
写了午夜时分三种有密切关连的景象：月落、乌 啼、霜满天。上弦月升起得早，半夜时便已沉落下 去，整个天宇只剩下一片灰蒙蒙的光影。树上的栖 乌大约是因为月落前后光线明暗的变化，被惊醒后 发出几声啼鸣。月落夜深，繁霜暗凝。在幽暗静谧 的环境中，人对夜凉的感觉变得格外锐敏。
21.古诗词三首 《枫桥夜泊》
班级： 时间：XX年XX月
认识作者
张继（约715—约779），唐代诗人，字懿孙， 襄阳（今属湖北）人。天宝十二载（753）进士， 曾担任过军事幕僚，后来又做过盐铁判官，也属 于幕僚职务。唐代宗大历年间担任检校祠部郎中 （另外有史料记载为“员外郎”）。他的诗爽朗 激越，不事雕琢，比兴幽深，事理双切，对后世 颇有影响。流传下来的不到五十首。有《张祠部 诗集》。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
诗的前幅布景密度很大，十四个字写了六种景象， 后幅却特别疏朗，两句诗只写了一件事：卧闻山寺 夜钟。这是因为，诗人在枫桥夜泊中所得到的最鲜 明深刻、最具诗意美的感觉印象，就是这寒山寺的 夜半钟声。
诗人用白描的手法，把景物的形象、色彩和 声音交织融汇在一起，构成了一幅姑苏特有的 秋天夜景图。 在一首诗里，既能把景物写得真 实、形象、幽美，又能把自己的满怀愁绪表现 得这样充分，是诗中的珍稀之作。
部编版小学五年级语文上册第21课《古诗词三首》精品课件(共248张PPT)
三、走向榆关——风雪夜行 1．行军之难：
(1) “山一程，水一程”说明了征途的_____遥__远__艰__难___， “风一更，雪一更”突出了征途的____环__境__恶__劣____。
(2) 用成语来形容这样的行军生活之艰难：___跋__山__涉__水_、 __风__雪__交__加__、_日__夜__兼__程___。
纳兰性德(1655—1685)，字容若，号 楞伽山人。清代词人，其词在中国词坛上 享有很高声誉。
主要作品 ：《通志堂集》《纳兰词》。
清康熙二十一年二月十五日，康熙因云南平定，出关 东巡，祭告奉天祖陵。纳兰随从康熙帝诣永陵、福陵、昭 陵告祭，二十三日出山海关。塞上风雪凄迷，苦寒的天气 引发了纳兰对京师中家的思念，写下了这首《长相思》。
读了上面的资料，你对本文三首诗的作者及 写作背景已经有了初步的了解。他们写的古诗 是想表达些什么呢？让我们走进课文去深刻地 了解一下。
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读三首古诗，圈出生字词，不会读的字查字 典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
【故园】
百度文库
指风雪交加的声音。
【此声】
故乡。
第三步：知内容
一、走向山林——晚秋之美 1．《山居秋暝》是___唐___朝诗人____王__维____写的，
小学语文部编版五年级上册第21课《古诗词三首》课件(2023秋新课标版)
体会到军帐之多，队伍庞大，将士 们夜晚宿营时的场面非常壮观。
边读下阕边想象“风一更，雪一更”的画 面，说说你仿佛看到了怎样的风和怎样的雪， 体会到了什么。
仿佛看到了风雪交加、苦寒持续不 断的景象。体会到天气的恶劣和将士们 行军的遥远与艰辛。
故园真的没有风雪声吗？想象并交流： 在词人的梦境中，故园有什么？
在词人的梦境中，故园是温暖、舒适、 宁静、祥和的，有亲人、朋友相伴。
你体会到了什么？
思乡
读一读
边读边想象行军队长伍相的思壮观，征途中的艰辛，
缓慢而深情地读。 [清]纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
边读边想象关外风雪交加与故园宁静美好 的夜景图，低沉而悲伤地读出词人思乡的柔情。
从北京到山海关，即 使在高速公路上开车行驶， 也需要三个多小时。
古代交通不便，将士们跋山涉水、 翻山越岭，很辛苦。
讨论交流：词人“身”在何处？为什么 强调“身”？
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
词人和将士们身在征途之中。强调“身” 点明行进的方向，突出了身心分离之苦。
结合书中的插图，边读“夜深千帐灯”， 边想象画面，你体会到了什么？
A.诗中的“梦”指的是行军打仗之梦，与“乡心” 是没有关系的 B.诗中的“梦”是思乡之梦，行军途中，将士们只 能在“梦”中与家人团聚 C.“此声”指风雪声。“故园无此声”突出了故乡 的温暖、宁静、祥和，表达了词人对家乡的思念
边读下阕边想象“风一更，雪一更”的画 面，说说你仿佛看到了怎样的风和怎样的雪， 体会到了什么。
仿佛看到了风雪交加、苦寒持续不 断的景象。体会到天气的恶劣和将士们 行军的遥远与艰辛。
故园真的没有风雪声吗？想象并交流： 在词人的梦境中，故园有什么？
在词人的梦境中，故园是温暖、舒适、 宁静、祥和的，有亲人、朋友相伴。
你体会到了什么？
思乡
读一读
边读边想象行军队长伍相的思壮观，征途中的艰辛，
缓慢而深情地读。 [清]纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
边读边想象关外风雪交加与故园宁静美好 的夜景图，低沉而悲伤地读出词人思乡的柔情。
从北京到山海关，即 使在高速公路上开车行驶， 也需要三个多小时。
古代交通不便，将士们跋山涉水、 翻山越岭，很辛苦。
讨论交流：词人“身”在何处？为什么 强调“身”？
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
词人和将士们身在征途之中。强调“身” 点明行进的方向，突出了身心分离之苦。
结合书中的插图，边读“夜深千帐灯”， 边想象画面，你体会到了什么？
A.诗中的“梦”指的是行军打仗之梦，与“乡心” 是没有关系的 B.诗中的“梦”是思乡之梦，行军途中，将士们只 能在“梦”中与家人团聚 C.“此声”指风雪声。“故园无此声”突出了故乡 的温暖、宁静、祥和，表达了词人对家乡的思念
五年级上册语文课件21古诗词三首人教部编版(共77张PPT)
21 古诗词三首
从颔联和颈联，我们知道，诗中明明写了浣 女渔舟，为什么还在首联说是“空山”呢
空山新雨后，天气晚来秋。
空山并不是什么都没有的山。而是山中树木茂盛， 遮盖了人们活动的痕迹。“空山不见人”，更体现出这 里的寂静，清新，幽雅
21 古诗词三首
这三联诗中，那两联可以作为画面的主体？请 同学们用自己的语言把画面具体地描绘出来。
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。
空气清新方可见月光之皎洁；新雨之后 才能显清泉之声响。
21 古诗词三首
颈联写得十分热闹，这与作者要创造一个寂 静，清新，幽雅的意境是否和谐？
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
浣女、渔舟的热闹，正是为了烘托出山村环境的 寂静、清幽。如同“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”一样。 人们从这些热闹的景物中，很自然地体味出一种和平 恬静，体味出恬静中的一遍勃勃生机。有动有静，动 静结合，以动衬静。
那边，指山海关
词意：跋山涉水走过一程又一程，将士们马不停 蹄地向着山海关进发。夜已经深了，千万个帐篷 里都点起了灯。
统编版课件优秀课件五年级上册语文 课件21 古诗词 三首人 教部编 版(共77 张PPT) ppt课 件部编 版课件
21 古诗词三首 统编版课件优秀课件五年级上册语文课件21古诗词三首人教部编版(共77张PPT)ppt课件部编版课件
“霜满天”，并不符合自然景观的实际，但是 却符合诗人的感受——茫茫的江面上，愁苦的 诗人感到冰凉的霜气从四面八方而来，包围了 自己，也好像弥漫了整个天空。
五年级上册语文书第21课
五年级上册第21课：古诗词三首班级____________ 姓名____________ 成绩____________
sì寺chóu
愁
bó
泊
sūn
孙
ɡuō
聒
gēng
更
pàn
畔
yú
榆
fā
发
chóu
愁
fó佛
sì
寺
lí
离
chóu
愁
chóu
愁
róng
容
sūn
孙
nǚ
女
yōu
忧
chóu
愁
ér
儿
sūn
孙
sì寺miào
庙
hé
河
pàn
畔
hú
湖
pàn
畔
sūn
孙
zi
子
sāng
桑
yú
榆
yú
榆
qián
钱
sì寺yuàn
院
zhǎng
长
sūn
孙
āi
哀
chóu
愁
ěr
耳
pàn
畔
yú
榆
mù
木
部编人教版五年级语文上册第21课《古诗词三首》精美课件(共126张PPT)
21 古诗词三首
第 三 课时
助读 资料
初读 感知
品读 释疑
结构 主旨
课堂 拓展
当堂 检测
《长相思》 作者：纳兰性德
走近作者
纳兰性德(1655—1685)，字容若，号楞 伽山人。清代词人，其词在中国词坛上享 有很高声誉。
主要作品 ：《通志堂集》《纳兰词》。
写作背景
清康熙二十一年二月十五日，康熙因云南平定，出 关东巡，祭告奉天祖陵。纳兰随从康熙帝诣永陵、福陵、 昭陵告祭，二十三日出山海关。塞上风雪凄迷，苦寒的 天气引发了纳兰对京师中家的思念，写下了这首词。
江枫渔火对愁眠。
这句诗你仿佛看到了什么？茫茫的江面上点点的渔火给你什么感觉？
看到“江枫”“渔火”。感到孤单、寂寞。
江边有火红的枫叶，闪烁着灯火，又给你带来一种什么样的感觉？
温暖、美丽。
这是课后第2题哦！
姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
从这两句诗你看见了什么？寺里还传来了什么？ “寒山寺”。传来了 钟声，传得很远，传到了客
理解词语
【渔火】 【对愁眠】 【姑苏】 【寒山寺】 【夜半钟声】
试着把词语和意思连起来！
半夜里敲响的钟声。 指旅人怀着忧愁入眠。 渔船上的灯火。 苏州的别称，因苏州有姑苏山而得名。 苏州枫桥附近的一座寺庙。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
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把地点——“山”、时间——“晚”、季 节——“秋”、环境——“雨”全点出来了。
空山新雨后，天气晚来秋。
诗中明确写有浣女渔舟，诗人为什么下笔说是“空山”？ 大概诗人来到山林，远离了嘈杂烦扰的市朝，山居给
他的突出印象就是非常寂静；当然，山中林木茂盛，掩盖 了人们活动的痕迹，正所谓“空山不见人，但闻人语响”
(重点) 3.通过对诗句的诵读感悟，培养丰富的想象力和语言表达
能，激发对秋天的美的欣赏，以及对大自然的热爱之情。 (难点)
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
理解词语
【暝】 【空山】 【新】 【竹喧】 【浣女】
主要作品：《竹里馆》《山居秋暝》等。
写作背景
这首诗是王维晚年隐居辋川时所作，写秋晚山景， 借以表达作者对纯朴安静、放纵山林生活的热爱。诗人 描绘了山中秋雨过后清朗明净的月夜：松间的明月、石 上的清泉、竹林中的浣女、溪中的渔舟有机地构成了一 幅明丽的画图。
学习目标
1.会写“孙”字。(重点) 2.在读中感悟《山居秋暝》这首诗描绘的静态美和动态美。
课文结构
山居秋暝
空山、明月、松间 流、喧、归、动、下 留
静态 动态 归隐
诗中有画
课文主旨
《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村 的绮丽风光和山中村民的淳朴风尚，表现了诗人寄 情山水田园的高洁情怀和对理想生活的执着追求。
课堂小结
《山居秋暝》是唐代诗人王维的作品。此诗描绘了秋雨初晴后傍 晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水 田园并对隐居生活怡然自得的满足心情，以自然美来表现人格美和社 会美。全诗将空山雨后的秋凉，松间明月的光照，石上清泉的声音以 及浣女归来竹林中的喧笑声，渔船穿过荷花的动态，和谐完美地融合 在一起，给人一种丰富新鲜的感受。它像一幅清新秀丽的山水画，又 像一支恬静优美的抒情乐曲，体现了王维诗中有画的创作特点。
颔联一静一动，一光一声。先视觉后听觉，写出了山间自 然景物的幽静。明月的清辉从松林间隙照射下来，林地上 洒满了斑驳的光点；清冽的山泉，在山石间淙淙流泻，诗 人以动写静，以有声写无声，巧妙地写出了山林的幽静。
明月松间照，清泉石上流。
这句话描绘了哪些景物？这样写有什么好处？ 这是课后第2题哦！
明月、青松、泉水。其中明月、青松是静态的。清泉 是动态的。诗人以动写静，以有声写无声，巧妙地写出了 山林的幽静。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
山居秋暝
【唐】王维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 诗意：山上刚刚下过一场雨，晚上天气凉爽带来了秋意。松林沐浴 着皎洁的月光，清清的泉水从河床的石头上流过。洗衣物的女子归 来，竹林里笑语喧哗，渔船顺流而下，搅动了一片片莲叶。任凭春 天的花凋谢，我自己却要居住在这风光秀丽的山中。
学习目标
1.会写“泊、愁、寺”3个生字，理解重点词语的意思，知道诗句的 意思。
2.在读中感悟《枫桥夜泊》这首诗描绘的静态美和动态美。 (重点) 3.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文、默写课文。通过对诗句
的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。(重点) 4.通过诗句体会诗人孤寂忧愁之情并学会乐观看待生活中的不如意。
试着把词语和意思连起来！
刚刚。 空旷，空寂的山野。 日落，天色将晚。 洗衣服的姑娘。浣：洗涤衣物。 竹林中笑语喧哗。喧：喧哗，这里指竹叶发 出沙沙声响。
理解词语
【随意】 【春芳】 【歇】 【王孙】 【留】
试着把词语和意思连起来！
春天的花草。 原指贵族子弟，后来也泛指隐居的人。 居住。 任凭。 消散，消失。
21 Байду номын сангаас诗词三首
第 一 课时
助读资料 初读感知 品读释疑 结构主旨
秋天
《山居秋暝》这首诗写初秋时节山居所见雨后黄昏的景 色，这么美的景色，让我们一起走进诗中去领略一下吧！
走近作者
王维(约701—761)，字摩诘，号摩诘居士， 世称“王右丞”，唐朝著名诗人、画家。因笃 信佛教，又被称为“诗佛”。苏轼评价其： “味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中 有诗。”他与孟浩然合称“王孟”。
竹林里传来一阵阵欢歌笑语，那是一群天真无邪的 姑娘们洗衣归来了；荷叶纷纷向两旁摆动，那是打 鱼人收起渔网，划着船穿过荷塘顺流而归了。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
这句话描绘了哪些景物？这样写有什么好处？ 这是课后第2题哦！ 翠竹、青莲、渔舟。其中翠竹是静态的。青莲、渔舟
是动态的。作者以动写静，以有声衬无声，先听觉后视觉， 进一步突出了山间生活的幽静。
21 古诗词三首
第 二 课时
助读资料 初读感知 品读释疑 结构主旨
《枫桥夜泊》 作者：张继
走近作者
张继，字懿孙，汉族，襄州(今湖 北襄阳)人。唐代诗人。他的诗爽朗激 越，不事雕琢，比兴幽深，事理双切， 对后世颇有影响。
主要作品：《枫桥夜泊》。
写作背景
根据《唐才子传》卷三记载，张继于“天宝十二年(753)礼部侍郎 杨浚下及第”，也就是说考取了进士。而就在天宝十四年一月爆发了 安史之乱，天宝十五年六月，玄宗仓皇奔蜀。因为当时江南政局比较 安定，所以不少文士纷纷逃到今江苏、浙江一带避乱，其中也包括张 继。一个秋天的夜晚，诗人泊舟苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美 的景色，吸引着这位怀着旅愁的客子，使他领略到一种情味隽永的诗 意美，写下了这首意境清远的小诗。
尾联写此景美好，是洁身自好的所在。
随意春芳歇，王孙自可留。
指导朗读：
山居秋暝
[唐]王维
空山/新雨/后，天气/晚来/秋。
明月/松间/照，清泉/石上/流。
竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。
随意/春芳/歇，王孙/自/可留。
认识动静结合的方法
概念：动静结合，就是构成画面的事物有的是动态的，有的是静态 的，二者有机地结合在同一个画面和情境之中。 作用：静态描写与动态描写相互映衬，使描写对象更加生动形象， 能更好地突出其特点。 运用：“明月松间照，清泉石上流”中，“照”与“流”，一上一 下，一静一动，静中有动，动中有静，把自然的美与心境的美完全 融为一体。