2013年教师资格《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(7)-中大网校

2013年教师资格《小学教育教学知识与能力》模拟试卷(7)总分：100分及格：60分考试时间：120分一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)(1)“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（）。

A. 《学记》B. 《论语》C. 《尚书》D. 《孟子》(2)艾里斯的ABC理论中的“C”指的是（）。

A. 个体遇到的主要事实、行为、事件B. 获得正向的情绪结果C. 事件造成的情绪后果D. 个体对A的信念、观点(3)班主任以教育目的为指导思想，以小学生守则为基本依据，对小学生一个学期内的学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。

这项工作是（）。

A. 建立学生档案B. 工作总结C. 工作计划D. 操行评定(4)下面不属于元认知策略的是（）。

A. 计划策略B. 组织策略C. 监视策略D. 调节策略(5)教师成长公式“经验+反思=成长”是（）提出的。

A. 科顿B. 波斯顿C. 布鲁巴奇D. 阿特金森(6)把一系列有关信息组成特定序列，通过学习并下意识地吸收，达到激发内在潜力，促成个体的自我完善和自我发展。

这种方法是（）。

A. 行为惩罚法B. 心理暗示法C. 谈话法D. 激励法(7)根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）。

A. 吃了酸的食物流唾液B. 望梅止渴C. 蜘蛛织网D. 儿童模仿电影中人物的行为(8)我国于l986年第一次将（）正式列入课程总计划。

A. 体育活动B. 群众活动C. 文娱活动D. 课外活动(9)下列哪项不是布鲁巴奇等在1994年提出的反思方法?（）A. 反思日记B. 教学改革C. 交流讨论D. 行动研究(10)课外活动不包括（）。

A. 社会活动B. 科技活动C. 文学艺术活动D. 选修课(11)据记载，我国的小学产生于（）。

A. 殷周时代B. 秦代C. 汉代D. 宋代(12)需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域的体现，美国著名心理学家马斯洛是这一理论的提出者和代表人物，他认为人的基本需要有五种，其中最高级的需要是（）。

A. 生理的需要B. 归属和爱的需要C. 自我实现的需要D. 安全的需要(13)老师经常用发小红花、小卡片等方式鼓励学生的良好行为，这种改变学生行为的方法是（）。

A. 示范法B. 系统脱敏法C. 代币奖励法D. 认知调适法(14)学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）。

A. 辨别学习B. 符号学习C. 概念学习D. 规则或原理学习(15)以实践作业为主的兴趣小组属于（）。

A. 技术小组B. 学科小组C. 艺术小组D. 体育小组二、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)(1)夸美纽斯对教育学的发展作出了哪些贡献?(2)简述学校开展心理健康教育的基本途径。

(3)简述教育行动研究的实施步骤。

(4)我国小学课程改革的发展趋势是什么?(5)简述课堂教学的常用方法。

三、材料分析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)(1)对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，对课程也有很多不适应的地方。

比如，新课程提倡的研究性学习，就有很多学生不知所措。

一个班少则有四五十人，多则六七十人，要进行有效的合作探究，难度很大。

据上课教师分析，在研究性学习过程中只有那些主动性强的学生受益，三分之二的学生是跟着走或跟不上。

在众多的课堂实践活动中，表现突出的只是那些性格外向的学生，性格内向的学生只能做旁观者。

这种状况很容易导致学生出现两极分化。

问题：对于新课程改革中遇到的这个问题，你认为应该如何采取新的方法，调动全体同学的积极性，使所有学生在教改中收益?(2)“差生”的成绩我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。

就拿一次英语考试来说吧，我觉得学英语比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。

于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。

心想这次老师一定会表扬我了吧!可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好，不是抄来的吧?”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子翻不了身了吗?问题：透过这个案例，深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧、不满与无奈。

现行课程评价存在哪些主要问题?四、教学设计题(本大题共1小题，共20分)(1)材料一：材料二：自己的花是让别人看的爱美大概也算是人的天性吧。

宇宙间美的东西很多，花在其中占重要的地位。

爱花的民族也很多，德国在其中占重要的地位。

四五十年以前我在德国留学的时候，曾多次对德国人爱花之真切感到吃惊。

家家户户都在养花。

他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。

花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。

我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧!她莞尔一笑，说：“正是这样!”正是这样，也确实不错。

走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。

许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。

每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。

人人为我，我为人人。

我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

今天我又到了德国，刚一下火车，迎接我们的主人问我：“你离开德国这样久，有什么变化没有?”我说：“变化是有的，但是美丽并没有改变。

”我说“美丽”指的东西很多，其中也包含着美丽的花。

我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。

多么奇丽的景色!多么奇特的民族!我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。

请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及教学过程(譬如课堂导入、讲授新知等)进行教学设计。

答案和解析一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)(1) :A《学记》提出了与教学相关的辩证关系和主张教学要遵循学生心理发展特点，“学不躐等”即循序渐进。

(2) :CABC理论中A代表个体遇到的主要事实、行为、事件，B代表个体对A的信念、观点，C 代表事件造成的情绪结果。

(3) :D略。

(4) :B组织策略不属于元认知策略。

(5) :B略。

(6) :D略。

(7) :D学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。

(8) :D我国在1986年公布的《义务教育全日制小学、初级中学教学计划(初稿)》中，第一次把课外活动正式列入总计划。

(9) :B布鲁巴奇在1994年提出反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究四种反思方法。

(10) :D选修课不属于课外活动，它属于课堂教学。

旨在考查课外活动定义。

(11) :A我国小学产生于殷周时代。

(12) :C自我实现是一种最高级需要。

(13) :C(14) :D规则或原理学习，指学习两个或两个以上的概念之间的关系。

(15) :A以实践作业为主的兴趣小组属于技术小组。

二、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)(1) :(1)构建了教育学的学科基本框架，确定了教育学的基本研究内容。

(2)论证了普及义务教育的天然合理性。

(3)从理论上论证了教育适应自然的思想。

(4)在教育史上首次提出并论证了一系列教学原则。

(5)从理论上论证了“学年制”及“班级授课制”。

(2) :在学校开展心理健康教育有以下几条途径：(1)开设心理健康教育有关课程。

(2)开设心理辅导活动课。

(3)在学科教学中渗透心理健康教育的内容。

(4)结合班级、团队活动开展心理健康教育。

(5)个别心理辅导或咨询。

(6)小组辅导。

(3) :(1)确定研究课题：发现教育工作中亟待解决的实际问题，选定研究主题，并对研究问题的成因进行分析诊断与肯定。

(2)拟定研究计划：明确课题研究的总目标，并围绕总目标设计研究的方法、程序、监控手(3)实施行动研究：收集资料、拟定并实施有效的教育措施。

(4)进行总结评价：汇集资料、做好观察记录，根据各种信息反馈认真修正行动计划，再实施新一轮行动研究，直至实现研究总目标。

(4) :(1)加强综合性，突出课程的整体教育功能。

设置综合学习活动，加强学科间知识的整合，有利于课程的综合化、多样化。

(2)加强实践性，突出学生自主性、探索性和合作学习。

强调小学生的主体性，以学生为发展中心，突出学校学习与学生经验的联系，明确学生是学习的主人。

(3)加强弹性，体现课程的适应性。

在严格执行国家课程计划的同时，给地方和学校一定的自由空间，依据本地区和本校实际情况决定本校课程方案。

(5) :(1)讲授式的教学方法。

讲授式的教学方法主要指教师主要运用语言方式，系统地向学生传授科学知识，传播思想观念，发展学生的思维能力，发展学生的智力。

具体实施形式：讲解教学方法；谈话教学方法；讨论教学方法；讲读教学方法；讲演教学方法。

(2)问题探究式教学方法。

问题探究式教学方法主要指教师引导学生提出问题，在教师组织和指导下，通过学生比较独立的探究和研究活动，探求问题的答案而获得知识的方法。

具体实施形式：问题教学法；探究教学法；发现教学法。

(3)训练与实践式教学方法。

训练与实践式教学方法是指通过课内外的练习、实验、实习、社会实践、研究性学习等以学生为主体的实践性活动，使学生巩固、丰富和完善所学知识，培养学生解决实际问题的能力和多方面的实践能力。

(4)基于现代信息技术的教学方法。

现代教学媒体根据人接受信息的感官不同，可以分为视觉媒体、听觉媒体、视听媒体和交互媒体等。

三、材料分析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)(1) :针对新课程改革遇到的这个问题，应该重视智力开发与学生能力的培养，在加强基础知识教学中重视思维能力、学习能力的培养，特别重视、培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生“学会学习”。

还应重视个别差异，加强个别指导，每个学生已有的经验及其天资、禀赋、兴趣、性格等心理品质差别很大，要求教师对学生进行个别指导。

(2) :(1)评价功能失调，过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进、激励、发展的功能，表现在学生身上就是学生只关心考试得了多少分，排在第几名，而很少关心考试中反映出来的自身发展中存在的问题。

(2)过分关注活动的结果(如学生成绩、教师业绩、学校升学率等)。

忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况和努力程度，忽视对日常教育教学活动的评价，忽视对教育活动发展、变化过程的动态评价。

(3)评价主体单一，基本上没有形成学生、教师管理者、教育专家、家长等多主体共同积极参与，交互作用的评价模式，忽视了评价主体多源、多向的价值，尤其忽视自我评价的价值。

(4)评价标准机械、单～，过于强调共性和一般趋势，忽略了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差异性。

(5)评价内容片面，过于注重学业成绩，而对教师和学生在教育活动中的体现有所忽视，或者缺乏有效的评价工具和方法。