教师职业技能-教学技能-概述
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教师职业技能与教学技能
1、什么是教师职业技能
教师职业技能是教师以顺利地乃至 完美地完成教育任务为特征的职业活动 能力。
1、什么是教师职业技能 2、教师职业技能的特征 3、教师职业技能的种类 4、具体分析每种教学技能
2、教师职业技能的特征
（一）实践性：真正的职业技能必有 实践的品格，实践性是职业技能最基 本的特征。 （二）稳定性： （三）发展性：个人职业技能是随着 社会的变迁而变化和发展的。 （四）差异性：
多媒体教学技能
因为多媒体具有图、文、声并茂甚至有活 动影象这样的特点，具有许多对于教育、教 学过程来说是特别宝贵的特性与功能，这些 特性与功能是其他媒体(例如幻灯、投影、电 影、录音、录像、电视等)所不具备或是不完 全具备的。多媒体技术是以计算机为中心， 把语音处理技术、图象处理技术、视听技术 都集成在一起，而且把语音信号、图象信号 先通过模数转换变成统一的数字信号。充分 发挥多媒体教学的优势，对于培养学生的创 造性思维，具有重要作用。
课堂教学技能
课堂教学技能包括语言表达 能力、教学组织能力和动手操作、 演示能力。
T h a n k Yo u !
3、教师职业技能的种类
教师职业技能主要包括： 1、普通话与口头表达技能 2、”三笔字“书写技能 3、常用文体书面表达技能 4、多媒体教学技能 5、课堂教学技能 师必备的条件 之一，教学工作主要是通过教师的语言来 实现，语言表达水平的高低，直接影响着 教学效果。教师语言应具有科学性、逻辑 性和启发性，并善于结合姿态、表情、手 势，使语言更具表现力。 一个优秀的信息技术教师往往能够用 最精炼的、最能表达自己感情的语言，使 学生在最短的时间内，理解老师讲授的内 容，掌握具体的操作流程，并能灵活使用。
“三笔字”书写技能
教学中应用得最多的是粉笔和 钢笔（中性笔），其次是传统的 毛笔，合称“三笔字”。特别是 粉笔字，教师应该熟练使用，写 得即快速又能让学生看得清楚。
常用文体书面表达技能
教师常用的教学文体有教案、听 课记录和教学笔记。教案是教师为实 现教学目的，完成教学任务而制定的 施教方案，是教学目的、重点难点、 课时安排、教学过程等有序地组合在 一起而形成的建构体系。听课记录就 是听取他人上课所作的记录。教学笔 记是一种在教学的双边活动中，把心 得、体会、创新见解等记录下来的文 体。
1、什么是教师职业技能
教师职业技能是教师以顺利地乃至 完美地完成教育任务为特征的职业活动 能力。
1、什么是教师职业技能 2、教师职业技能的特征 3、教师职业技能的种类 4、具体分析每种教学技能
2、教师职业技能的特征
（一）实践性：真正的职业技能必有 实践的品格，实践性是职业技能最基 本的特征。 （二）稳定性： （三）发展性：个人职业技能是随着 社会的变迁而变化和发展的。 （四）差异性：
多媒体教学技能
因为多媒体具有图、文、声并茂甚至有活 动影象这样的特点，具有许多对于教育、教 学过程来说是特别宝贵的特性与功能，这些 特性与功能是其他媒体(例如幻灯、投影、电 影、录音、录像、电视等)所不具备或是不完 全具备的。多媒体技术是以计算机为中心， 把语音处理技术、图象处理技术、视听技术 都集成在一起，而且把语音信号、图象信号 先通过模数转换变成统一的数字信号。充分 发挥多媒体教学的优势，对于培养学生的创 造性思维，具有重要作用。
课堂教学技能
课堂教学技能包括语言表达 能力、教学组织能力和动手操作、 演示能力。
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3、教师职业技能的种类
教师职业技能主要包括： 1、普通话与口头表达技能 2、”三笔字“书写技能 3、常用文体书面表达技能 4、多媒体教学技能 5、课堂教学技能 师必备的条件 之一，教学工作主要是通过教师的语言来 实现，语言表达水平的高低，直接影响着 教学效果。教师语言应具有科学性、逻辑 性和启发性，并善于结合姿态、表情、手 势，使语言更具表现力。 一个优秀的信息技术教师往往能够用 最精炼的、最能表达自己感情的语言，使 学生在最短的时间内，理解老师讲授的内 容，掌握具体的操作流程，并能灵活使用。
“三笔字”书写技能
教学中应用得最多的是粉笔和 钢笔（中性笔），其次是传统的 毛笔，合称“三笔字”。特别是 粉笔字，教师应该熟练使用，写 得即快速又能让学生看得清楚。
常用文体书面表达技能
教师常用的教学文体有教案、听 课记录和教学笔记。教案是教师为实 现教学目的，完成教学任务而制定的 施教方案，是教学目的、重点难点、 课时安排、教学过程等有序地组合在 一起而形成的建构体系。听课记录就 是听取他人上课所作的记录。教学笔 记是一种在教学的双边活动中，把心 得、体会、创新见解等记录下来的文 体。