高二培优力学讲座

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高二物理讲座学为(1)

高二物理讲座学为(1)

高二物理讲座(1)一、功和功率1.如图所示,质量为m 的物体静止在倾角为α的粗糙的斜面上,当两者一起水平向右匀速直线运动,位移为s 时,斜面对物体弹力做的功是多少?物体所受重力做的功是多少?物体所受摩擦力做的功是多少?物体m 受合力的功是多少?2.如图所示,斜面a 放在光滑的水平桌面上,斜面光滑,把b 物体放在a 斜面上顶端由静止滑下,则在滑下过程中,a 对b 的弹力对b 做功为W 1,b 对a 的弹力对a 做功为W 2,下列关系正确的是( ) A 、 W 1=0,W 2=0; B 、W 1≠0,W 2=0; C 、W 1=0,W 2≠0; D 、W 1≠0,W 2≠0;3.一质量为m 的小球,用长L 的轻绳悬挂于O 点。

小球在水平恒力F 的作用下,从平衡位置P 点移动到Q 点,如图所示,则力F 所做的功是多少?4.一质量为m 的小球,用长L 的轻绳悬挂于O 点。

小球在水平力F 的作用下,从平衡位置P 点很缓慢的移动到Q 点,如图所示,则力F 所做的功是多少?5.如图所示,物体 A 置于物体 B 上,一轻质弹簧一端固定,另一端与 B 相连,在弹性限度范围内,A 和 B 一起在光滑水平面上作往复运动(不计空气阻力),交保持相对静止。

则下列说法正确的是 ( )A .A 和B 均作简谐运动B .作用在 A 上的静摩擦力大小与弹簧的形变量成正比C .B 对 A 的静摩擦力对 A 做功,而 A 对 B 的静摩擦力对 B 不做功D .B 对 A 的静摩擦力始终对 A 做正功,而 A 对 B 的静摩擦力始终对 B 做负功6.如图所示,物体质量为2kg ,光滑的滑轮质量不计,今用一竖直向上F=50N 的恒力向上拉,使物体上升h=4m 距离,则在这一过程中拉力做的功是多少?(g=10m/s 2)7.如图所示,一个仰角为α的恒力F ,通过细绳和光滑滑轮使小车沿水平地面移动L ,求F 做的功?8.条不可伸长的轻绳绕过K 分别与物块A 、B 相连,A 、B 的质量分别为m A 、m B 。

高中物理培优基础教程

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高中物理培优基础教程篇一:高中物理培优讲义Ux第1讲运动的描述1.质点(1)定义:忽略物体的大小和形状,把物体简化为一个有质量的物质点,叫质点((2)把物体看做质点的条件:2(参考系(1)定义:要描述一个物体的运动,考系((2)选取:地面为参考系(判断正误,正确的划“?”,错误的划“×”((1)质点是一种理想化模型,实际并不存在( ( )(2)只要是体积很小的物体,就能被看作质点( ( )(3)参考系必须要选择静止不动的物体( ( )(4)比较两物体的运动情况时,必须选取同一参考系(( )答案 (1)?1.位移和路程1(1)位移(2)路程2(速度x(1)平均速度:在变速运动中,即v,t是矢量((2)瞬时速度(或某一位置)的速度,是矢量(3(速率和平均速率(1)速率(2)平均速率判断正误,正确的划“?”,错误的划“×”((1)一个物体做单向直线运动,其位移的大小一定等于路程(( )(2)一个物体在直线运动过程中路程不会大于位移的大小( ( )(3)平均速度的方向与位移的方向相同((4)瞬时速度的方向就是该时刻(或该位置)物体运动的方向(( ) 答案(1)? (2)× (3)? (4)?( )1.定义速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值(2(定义式Δva,2m/s2Δt3(方向与速度变化量的方向相同(4(物理意义描述物体速度变化快慢的物理量(判断正误,正确的划“?”,错误的划“×”((1)物体的速度很大,加速度不可能为零(( )(2)物体的加速度在减小,速度可能在增大(( )(3)加速度a甲,2 m/s2大于加速度a乙,,3 m/s2.( )(4)速度增大或减小是由速度与加速度的方向关系决定的(( )答案(1)× (2)? (3)× (4)?基础自测1((多选)下列情况下的物体可以看做质点的是( )(A(研究绕地球飞行时的“神州十号”飞船B(研究飞行中直升飞机上的螺旋桨的转动情况C(放在地面上的木箱,在上面的箱角处用水平推力推它,木箱可绕下面的箱角转动D(研究“蛟龙号”下潜到7 000 m深度过程中的速度时答案 AD2((单选)关于时刻和时间间隔,下列说法中正确的是( )(A(1秒很短,所以1秒表示时刻3B(第3秒是指一个时刻C(2013年12月2日1时30分“嫦娥三号”发射升空,1时30分指的是时刻D(2013年4月20日8时02分,四川省雅安市芦山县(北纬30.3度,东经103.0度)发生7.0级地震,这里的8时02分指时间间隔解析时刻是时间轴上的一个点,没有长短之分,1 s在时间轴上是一段,表示的是时间间隔,A错误;第3秒是1秒的时间,是时间间隔的概念,而第3秒初和第3秒末是时刻的概念,B错误;1时30分指的是时刻,C正确;8时02分在时间轴上是一个点,指的是时刻,D错误(答案 C3((2013?潍坊模拟)(多选)关于位移和路程,下列理解正确的是( )(A(位移是描述物体位置变化的物理量B(路程是精确描述物体位置变化的物理量C(只要运动物体的初、末位置确定,位移就确定,路程也确定D(物体沿直线向某一方向运动,位移的大小等于路程答案 AD4((多选)两个人以相同的速率同时从圆形轨道的A点出发,分别沿4ABC和ADE方向行走,经过一段时间后在F点相遇(图1,1,1中未画出)(从出发到相遇的过程中,描述两人运动情况的物理量相同的是( )( 图1,1,1 A(速度B(位移C(路程 D(平均速度解析运动过程中两人的速度方向不同;起点、终点都相同,说明位移相同;因两个人以相同的速率同时从圆形轨道的A点出发,在相同的时间内所走的路程相同,根据平均速度公式,位移相同,运动时间相同,所以平均速度相同(综上分析,本题选B、C、D.答案 BCD5((单选)关于速度和加速度的关系,以下说法正确的有( )(A(加速度方向为正时,速度一定增大B(速度变化得越快,加速度越大C(加速度方向保持不变,速度方向也保持不变D(加速度大小不断变小,速度大小也不断变小解析速度是否增大,与加速度的正负无关,只与加速度与速度的方向是否相同有关,故选项A错Δv误;“速度变化得越快”是指速度的变化率越大,即加速度a越大,选项B 正确;加速度方向保持不Δt变,速度方向可能变,也可能不变,当物体做减速直线运动时,v,0以后就反向运动,故选项C错误;物体在运动5过程中,若加速度的方向与速度方向相同,尽管加速度在变小,但物体仍在加速,直到加速度a,0,速度达到最大,故选项D错误(答案B热点一对质点和参考系的理解1(建立质点模型的两个关键点(1)明确题目中要研究的问题是什么(质点是对实际物体科学地抽象,是研究物体运动时对实际物体进行的近似,质点实际上并不存在((2)物体的大小和形状对所研究的问题能忽略不计时,可将物体视为质点,并非依据物体自身大小来判断(2(参考系的选取(1)参考系可以是运动的物体,也可以是静止的物体,但被选为参考系的物体,我们假定它是静止的((2)比较两物体的运动情况时,必须选同一参考系((3)选参考系的原则是观测运动方便和描述运动尽可能简单(【典例1】科学研究表明,在太阳系的边缘可能还有一颗行星——幸神星(这颗可能存在的行星是太阳系现有的质量最大的行星,它的质量是木星质量的4倍,它的轨道与太阳的距离是地球与太阳的距离的几千倍(根据以上信息,下6列说法正确的是( )(A(幸神星质量太大,不能看做质点B(研究幸神星绕太阳运动,可以将其看做质点C(比较幸神星运行速度与地球运行速度的大小关系,可以选择太阳为参考系D(幸神星运行一周的位移要比地球运行一周的位移大解析物体能否看做质点与物体的质量无关,A错(幸神星的形状和大小相对其到太阳的距离来说属于次要的因素,因此可以看做质点,B对(比较两个物体运动的快慢,要选择同一参考系,C对(幸神星运行一周的位移和地球运行一周的位移均为零,D错(答案 BC【跟踪短训】1(在“金星凌日”的精彩天象中,观察到太阳表面上有颗小黑点缓慢走过,持续时间达六个半小时,那便是金星,这种天文现象称为“金星凌日”,如图1,1,2所示(下面说法正确的是( )(图1,1,2A(地球在金星与太阳之间B(观测“金星凌日”时可将太阳看成质点C(以太阳为参考系,金星绕太阳一周位移不为零D(以太阳为参考系,可以认为金星是运动的7解析金星通过太阳和地球之间时,我们才会看到金星没有被太阳照亮的一面呈黑色,选项A错误;因为太阳的大小对所研究问题的影响起着至关重要的作用,所以观测“金星凌日”不能将太阳看成质点,选项B错误;金星绕太阳一周,起点与终点重合,位移为零,选项C错误;金星相对于太阳的空间位臵发生了变化,所以以太阳为参考系,金星是运动的,选项D正确(答案 D热点二对平均速度和瞬时速度的理解及计算平均速度与瞬时速度的求解方法(1)平均速度的大小与物体不同的运动阶段有关,求解平均速度必须明确是哪一段位移或哪一段时间内的平均速度(x(2)v是平均速度的定义式,适用于所有的运动( t(3)粗略计算时我们可以用很短时间内的平均速度来求某时刻的瞬时速度(【典例2】一质点沿直线Ox方向做加速运动,它离开O点的距离x随时间变化的关系为x,3,2t3(m),它的速度随时间变化的关系为v,6t2(m/s)(则该质点在t,2 s时的瞬时速度和t,0到t,2 s间的平均速度分别为( )(A(8 m/s,24 m/s B(24 m/s,8 m/sC(12 m/s,24 m/s D(24 m/s,12 m/s2审题指导关键点:?由v与t关系v,6t(m/s),可知质8点任一时刻的瞬时速度(?由x与t关系x,3,2t3(m),可知质点任一时刻的位置,进而可得任一段时间内的位移(解析由速度随时间变化关系公式可得t,2 s时的速度为:v,6t2m/s,6×22m/s,24 m/s;由x与tΔx的关系得出各时刻对应的位移,再利用平均速度公式可得t,0到t,2 s间的平均速度为:v1,,Δt19,3m/s,8 m/s,故B正确( 2答案 B【跟踪短训】2(一质点沿一边长为2 m的正方形轨道运动,每秒钟匀速移动1 m,初始位置在bc边的中点A,由b向c运动,如图1,1,3所示,A、B、C、D分别是bc、cd、da、ab边的中点,则下列说法正确的是( )(图1,1,3A(第2 s末的瞬时速度是1 m/s2B(前2 s内的平均速度为 m/s 2C(前4 s内的平均速率为0.5 m/sD(前2 s内的平均速度为2 m/s解析由题意质点每1 s匀速移动1 m可知,质点运动的速率为1 m/s,即在每一时刻的瞬时速率均为1 m/s,每段时间内的平均速率也均为1 m/s.在2 s内质点通过的路程为29m,由A运动到cd边的中点B,在第2 s末瞬时速度大小为1 m/s,方向由B指向d,瞬时速率为1 m/s,前2 s内的位移大小为x1,x2|AB|,Ac,Bc,1,1m,2 m,平均速度v, m/s,方向由A指向B,平均速率为1 m/s.t12前4 s内质点通过的路程为4 m,在第4 s末到达C点,则前4 s内位移大小为x2,|AC|,2 m,方向由Ax2指向C,平均速度为v2,m/s,0.5 m/s,方向由A指向C,平均速率仍为1m/s. t24答案 AB热点三加速度和速度的关系判断直线运动中“加速”或“减速”情况物体做加速运动还是减速运动,关键是看物体的加速度与速度的方向关系,而不是看加速度的变化情况(加速度的大小只反映速度变化(增加或减小)的快慢( ?1?a和v同向?加速直线运动??2?a和v反向?减速直线运动?a不变,v随时间均匀增加???a增大,v增加得越来越快 ??a 减小,v增加得越来越慢a不变,v随时间均匀减小???a增大,v减小得越来越快 ??a减小,v减小得越来越慢10【典例3】关于物体的运动,下列说法不可能的是( )(A(加速度在减小,速度在增大B(加速度方向始终改变而速度不变C(加速度和速度大小都在变化,加速度最大时速度最小,速度最大时加速度最小D(加速度方向不变而速度方向变化解析若物体做加速直线运动,当加速度减小时,速度仍在增大,A可能;加速度方向发生改变,即有加速度存在,则速度发生改变,B不可能;加速度仅仅反映速度改变的快慢,若加速度方向与速度方向相反,当加速度最大时,速度可能取最小值,若加速度方向与速度方向相同,当加速度最小时,速度增大得最慢,加速度为零时,速度可能取最大值,C可能;物体做平抛运动,加速度方向不变,速度方向时刻变化,D可能(答案 B 反思总结对速度与加速度关系的三点提醒(1)速度的大小与加速度的大小没有必然联系((2)速度变化量与加速度没有必然的联系,速度变化量的大小由加速度和速度变化的时间决定((3)速度增大或减小是由速度与加速度的方向关系决定的(【跟踪短训】3((2013?淮北模拟)沿一条直线运动的物体,当物体的加速度逐渐减小时,下列说法正确的是( )(11A(物体运动的速度一定增大B(物体运动的速度可能减小C(物体运动的速度的变化量一定减少D(物体运动的路程一定增大答案 BD4(根据给出的速度和加速度的正负,对下列运动性质的判断正确的是( )( A(v00,a<0,物体做加速运动B(v0<0,a<0,物体做减速运动C(v0<0,a0,物体做减速运动D(v00,a0,物体做加速运动解析当速度方向和加速度方向相同时,物体做加速运动;当速度方向和加速度方向相反时,物体做减速运动(速度和加速度的正方向是任意规定的,不能只根据加速度的正负来判断物体是做加速运动还是减速运动(选项C、D正确( 答案CD思想方法 1.极限思维法1(极限思维法:如果把一个复杂的物理全过程分解成几个小过程,且这些小过程的变化是单一的(那么,选取全过程的两个端点及中间的极限来进行分析,其结果必然包含了所要讨论的物理过程,从而能使求解过程简单、直观,这就12是极限思想方法(极限思维法只能用于在选定区间内所研究的物理量连续、单调变化(单调增大或单调减小)的情况(2(用极限法求瞬时速度和瞬时加速度Δx(1)公式v,Δt?0时v是瞬时速度( Δt篇二:高中物理培优-竞赛-自主招生培训简要教程(40页)目录中学生全国物理竞赛章程????????????????????????2 全国中学生物理竞赛内容提要全国中学生物理竞赛内容提要????????? 5 专题一力物体的平衡???????????????????????? 10 专题二直线运动?????????????????????????? 12 专题三牛顿运动定律????????????????????????? 13 专题四曲线运动???????????????????????????16 专题五万有引力定律????????????????????????? 18 专题六动量????????????????????????????? 19 专题七机械能???????????????????????????? 21 专题八振动和波??????????????????????????? 23 专题九热、功和物态变化??????????????????????? 25 专题十固体、液体和气体的性质???????????????????? 27 专题十一电场???????????????????????????? 29专题十二恒定电流?????????????????????????? 31 专题十三磁13场???????????????????????????? 33 专题十四电磁感应?????????????????????????? 35 专题十五几何光学?????????????????????????? 37 专题十六物理光学原子物理????????????????????? 40中学生全国物理竞赛章程第一章总则第一条全国中学生物理竞赛(对外可以称中国物理奥林匹克,英文名为Chinese Physic Olympiad,缩写为CPhO)是在中国科协领导下,由中国物理学会主办,各省、自治区、直辖市自愿参加的群众性的课外学科竞赛活动,这项活动得到国家教育委员会基础教育司的正式批准。

名师课堂辅导讲座—高中部分静力学专题复习讲座1

名师课堂辅导讲座—高中部分静力学专题复习讲座1
为水平轻杆,一端插 如图所示, 为水平轻杆 入墙中,一根轻绳的一端固定在墙上C点 入墙中,一根轻绳的一端固定在墙上 点, 另一端跨过B端的光滑滑轮下挂一重为 另一端跨过 端的光滑滑轮下挂一重为 60N的重物 ,求绳 的拉力和滑轮的受 的重物D,求绳BC的拉力和滑轮的受 的重物 力? C 解得: 解得:T=60N
三个模型: 三个模型: (1)轻绳:绳对物体的拉力是沿绳收 )轻绳: 缩的方向。 缩的方向。 同一根绳上各点受拉力都相等。 同一根绳上各点受拉力都相等。
如图所示,长为5m的细绳的两端分别 例:如图所示,长为 的细绳的两端分别 系于竖立在地面上相距为4m的两杆的顶端 系于竖立在地面上相距为 的两杆的顶端 A、B,绳上挂一个光滑的轻质滑轮,其下 、 ,绳上挂一个光滑的轻质滑轮, 连着一个重为12N的物体 , 静止时绳的能 的物体, 连着一个重为 的物体 力T为_____。 为 。 解:T1R=T2R ⇒T1=T2
30。 B
N=60N
D
A
若改为如图所示: 若改为如图所示: 则杆的力一定沿杆 T=120N
C
30。 A
B
N=60 3 N
D
(3)轻弹簧:弹簧对物体的力可能为支 )轻弹簧: 持力,也可能为拉力, 持力,也可能为拉力,但一定沿弹簧轴线 方向。 方向。 例:如图所示,两物重分别为G1,G2两弹 如图所示,两物重分别为 簧的劲度系数分别为K 弹簧K 簧的劲度系数分别为 1,K2弹簧 2两端与 两物体相连,弹簧K1和G1相连和地面不拴 两物体相连,弹簧 用竖直向上的力缓慢向上拉G 接,用竖直向上的力缓慢向上拉 2,直到 下面的弹簧刚好离开地面,求此过程中G 下面的弹簧刚好离开地面,求此过程中 2 上升的高度。 上升的高度。
解:无拉力F时:∆ x1 = 无拉力 时

高中物理竞赛高二竞赛班全套物理讲义(答案解析)高二竞赛班第6讲 动力学I关联和惯性力.学生版

高中物理竞赛高二竞赛班全套物理讲义(答案解析)高二竞赛班第6讲 动力学I关联和惯性力.学生版

第一部分是关联的处理。

两套思路:第一套是矢量力学,写加速度关联,写对每个物理写牛顿第二定律,然后暴力解方程。

第二套思路是分析力学,写几何约束,写能量表达式,求一次导数得答案。

具体可能遇到各种细节问题,例如转动的问题,曲率半径的问题等等。

第二部分是复习惯性力。

先给几个简单例子,然后给了一个科里奥利力的简单计算,希望大家不要再对这一项惯性力感到玄妙。

例题精讲第一部分 关联的处理【例1】 如图有两根长度为l 的轻杆铰接在一起,在顶点和中点处镶上五个质量为m 的质点。

地面光滑,某时刻左右两个物体速度大小为v ,分别向左向右,角度为30θ=︒。

求此时五个物体的加速度。

注意比较用加速度关联的做法和用能量求导数的办法。

为什么现在加速度大小和速度有关了?本讲导学第6讲动力学I 关联和惯性力θmmmm m【例2】如图一根横梁上有两个定点,间距为3l,找到一个轻绳,长度为3l。

套一个质量为m的小环,初始状态质点在A点正下方,绳子拉直,从静止释放。

求当m走到AB的中垂线的位置的时候,m的速度和加速度,以及绳子拉力,忽略一切摩擦。

将题设改为B点固定,A点变成一个无质量的小环,套在横梁上,m在任意点的时候,绳子的拉力。

A Bmm【例3】如图所示,质量为M的光滑三角劈,倾角为 ,在其顶点固定一个小滑轮,忽略摩擦。

质量为m 的一个物块以绳子连接,绳子另一端固定在竖直墙上,物块m则放在劈上。

问系统自由释放加速运动,到达速度为v时,三角劈的加速度为多少?注意比较加速度关联和能量求导出的做法。

【例4】27届第三题。

注意如何表达约束。

第二部分复习惯性力【例5】如图所示,一平台在水平面内绕竖直中心轴以角速度ω匀速运动,在平台内沿半径方向开两个沟槽,质量为m A的小球置入一个两者间摩擦因数为μ的沟槽A内,质量为m B的小球放在一个光滑的沟槽B内。

用长l的细线绕过平台中心轴两端与A、B两球相连。

设平台中心是半径可忽略的细轴且光滑。

A球位置可以用它到中心点O的距离x表示。

高中物理全套培优讲义

高中物理全套培优讲义

高中物理全套培优讲义高中物理是许多学生头疼的科目,但是只要大家掌握正确的学习方法,就可以轻松提高物理成绩。

今天,我将为大家分享一份高中物理全套培优讲义,帮助大家更好地学习物理。

一、力学力学是高中物理的基础,也是考试中经常出现的考点。

在力学方面,我们需要掌握力的概念、牛顿运动定律、功和能等基本知识。

在解题时,我们需要画出物体受力分析图,找出各个力的来源和大小,并运用牛顿运动定律进行求解。

二、电学电学是高中物理的重要内容之一,也是生活中经常接触的领域。

在电学方面,我们需要掌握电荷、电场、电路等基本知识。

在解题时,我们需要画出电路图,运用欧姆定律、基尔霍夫定律等基本电学知识进行求解。

三、光学光学是高中物理中比较抽象的内容之一,也是考试中容易出难题的领域。

在光学方面,我们需要掌握光线、折射、反射等基本知识。

在解题时,我们需要画出光路图,运用光的折射、反射等规律进行求解。

四、热学热学是高中物理中比较基础的内容之一,也是生活中经常接触的领域。

在热学方面,我们需要掌握温度、热量、热力学等基本知识。

在解题时,我们需要运用热力学第一定律、热力学第二定律等基本知识进行求解。

五、原子物理原子物理是高中物理中比较新的内容之一,也是考试中容易出难题的领域。

在原子物理方面,我们需要掌握原子结构、核力、核反应等基本知识。

在解题时,我们需要运用波尔理论、量子力学等基本知识进行求解。

高中物理全套培优讲义是帮助学生提高物理成绩的重要工具。

通过这份讲义,学生可以系统地学习物理知识,掌握解题技巧,提高解题速度和准确率。

学生还可以通过这份讲义深入了解物理学科的本质和思想方法,提高自身的科学素养和思维能力。

高中物理全套培优讲义在高中物理的学习过程中,我们经常遇到一些难题和困惑。

为了更好地帮助学生理解和掌握物理知识,提高物理成绩,我们特地编写了高中物理全套培优讲义。

一、引言高中物理是高中阶段的重要学科之一,它涉及到力、热、光、电、磁等多个方面。

高中物理竞赛讲座1(静力学word)

高中物理竞赛讲座1(静力学word)

静 力 学静力学研究平衡问题。

包括共点力平衡和转动平衡。

第一讲 力及共点力平衡一、力及特征 1、重力重心:一个物体的各部分都要受到重力的作用,从效果上看,我们可以认为各部分受到的重力作用集中于一点,这一点叫做物体的重心。

质心位置的确定121122........c i i m m x m x m x m x xdm ++=++==∑⎰() (其中各x 均为矢量)重力均匀作用在物体上的各点,所以重心和质心是同一点。

但万有引力作用在物体上各点是平方反比的非均匀分布,所以万有引力如果要说“引力心”,一般就不在质心了。

题:质量为m 1和m 2的二个质点,间距为L ,系统的重心 2112m lx m m =+题:匀质三角板的质心的位置解:微元说明每个细条的质心都在中点,所以三角板的质心必在三条中线的交点。

题:一薄壁烧杯,半径为r ,质量为m ,重心位于中心线上,离杯底的距离为H ,今将水慢慢注入杯中,问烧杯连同杯内的水共同重心最低时,水面离杯底的距离等于多少?为什么?(设水的密度为ρ) 答案: 222m m r mHh πρ-++=解1:()222h mgH g r h m g r h gh ρπρπ+=+,右边h 改为x 。

x 为此时质心的位置。

求极值求极值有两种办法。

解2:当烧杯连同杯内的水共同重心在水面上时,就处于最低位置。

有()222hmgH g r hm g r h gh ρπρπ+=+ 22()2hmgH g r h mg g r h h ρπρπ+⋅⋅=+2222m m r mHh r ρπρπ-++=题:如图,半径为R 的匀质球体,内部挖去半径为R/2的球,求剩余部分重心的位置。

答案:m 2到球心间距R/14提示:设球的密度为ρ挖去部分的质量 31432R m πρ⎛⎫= ⎪⎝⎭剩余部发的质量 33244332R m R πρπρ⎛⎫=- ⎪⎝⎭376R πρ=则 122Rm m x =(x 为m 2到球心间距)3317266R R R x πρπρ= 14Rx = 解1、积分,根据对称性4500()[2()]cos(45)2Rr Rd R πρρθθ=-⎰得 22R r π=22R R ππ(,)解2、直角坐标积分9090220()[()]cos cos 2Rx Rd R R d R πρρθθρθθρ===⎰⎰2R x π=同理 2R y π=解3、微元求和2()()()()2sin cos c Rdx dy x x x R x R πρρρρρθθ====∑∑∑2R x π= 同理 2R y π=解4、虚功原理取1/2圆环,将圆环设为匀质软铁链放在光滑1/4球面上,设质心在θ处。

物理高二年级第二节课优质课力学运动的实验探究及实际应用

物理高二年级第二节课优质课力学运动的实验探究及实际应用

物理高二年级第二节课优质课力学运动的实验探究及实际应用物理是一门探索自然界的学科,而力学运动是物理学的基础内容之一。

在高二年级的物理课程中,力学运动的实验探究及其实际应用是非常重要的一部分。

本文将针对这一主题展开论述,从实验探究的角度出发,探讨力学运动的基本概念和实际应用,并为读者提供一些有价值的实验案例。

首先,我们来了解力学运动的基本概念。

力学运动是指物体在力的作用下发生的位置、速度和加速度的变化。

它分为平动和转动两种类型。

平动是指物体整体移动的运动,如直线运动、曲线运动等;转动是指物体围绕某个轴心旋转的运动,如旋转运动、滚动运动等。

物体的运动状态可以通过位移、速度和加速度这三个物理量来描述。

这些基本概念在力学运动的实验探究中具有重要作用。

其次,我们将探讨力学运动的实验探究。

实验是物理学习中重要的一环,通过实验可以验证理论知识,培养学生的实践能力和科学思维。

在力学运动的实验探究中,常常利用简单的仪器和装置来模拟和观察物体的运动。

例如,我们可以用直线运动实验器来研究平动物体的运动规律,通过改变斜面的角度和物体的质量,观察物体滑动的加速度和位移的变化。

我们还可以用旋转运动实验器来研究转动物体的运动规律,通过改变转轴的位置和物体的形状,观察物体转动的角速度和角度的变化。

除了基本的力学运动实验,我们还可以通过实验探究力学运动的实际应用。

力学运动在现实生活中有着广泛的应用,例如运动员在比赛中的各种动作、汽车在道路上的行驶、弹簧秤的使用等等。

这些应用都与力学运动的原理密切相关。

通过实验的方式,我们可以深入了解这些实际应用背后的物理原理,并探索其规律。

例如,我们可以通过实验来研究摩擦力对物体平动的影响,以及如何减小摩擦力来提高机械效率。

我们还可以通过实验来研究弹簧的弹性特性,进而探讨其在工程设计中的应用。

这些实验不仅能够加深对力学运动知识的理解,还能培养学生的实际动手能力和创新思维。

在实验探究过程中,我们需要注意一些关键点。

高中物理第六章《高考培优讲座(六)力学压轴题》教学课件

高中物理第六章《高考培优讲座(六)力学压轴题》教学课件

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第六章 碰撞与动量守恒定律
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第六章 碰撞与动量守恒定律
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[解析] (1)滑块 C 滑上传送带后做匀加速运动,设滑块 C 从滑上传送带到速度达到传送 带的速度 v 所用的时间为 t,加速度大小为 a,在时间 t 内滑块 C 的位移为 x 由牛顿第二定律得 μmg=ma 由运动学公式得 v=vC+at,x=vCt+12at2 代入数据可得 x=1.25 m<L 故滑块 C 在传送带上先加速,达到传送带的速度 v 后随传送带匀速运动,并从右端滑出, 则滑块 C 从传送带右端滑出时的速度为 3.0 m/s.
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第六章 碰撞与动量守恒定律
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【重难解读】 力学压轴题的主要考查方向 1.不可或缺的受力分析和共点力平衡问题:整体法或隔离法的应用;正交分解法,矢 量三角形法的应用;临界与极值问题的求解;连接体问题的分析都是潜在考点. 2.值得重视的直线运动:传送带模型和滑块—滑板模型的分析与求解;多物体多过程 运动中功能关系的应用;追及、相遇问题都是重点. 3.体会曲线运动——抛体与圆周运动:结合动能定理、机械能守恒定律、能量守恒定 律处理问题.
第六章 碰撞与动量守恒定律
高考培优讲座(六) 力学压轴题
第六章 碰撞与动量守恒定律
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[命题规律] 每年高考中都有一道力学综合计算题,通过对近几年全国卷试题的分析研 究可以看出,力学计算题从考查直线运动逐渐转为结合牛顿运动定律考查板块模型问题、 功能关系问题.这说明凡是《考试大纲》要求的,只要适合作为计算题综合考查的,都 有可能设置为计算题.因此高考复习中不要犯经验主义错误,认为最近几年没有考查就 不重点复习.一轮复习时全面复习知识点,夯实基础,是取得高考胜利的关键.

学而思 2021秋 物理 高二 讲义 章进

学而思 2021秋 物理 高二 讲义 章进

学而思2021秋物理高二讲义章进全面评估与深度探讨在学习物理这门学科时,学而思2021秋物理高二讲义章进是一个非常重要的内容。

本文将对该讲义内容进行全面评估,并按照深度和广度的要求进行探讨,以帮助读者更深入地理解学而思2021秋物理高二讲义章进的主要内容。

1. 概述学而思2021秋物理高二讲义章进是为高中学生准备的一份物理课程讲义,涵盖了诸多物理知识和概念。

本文将以此为基础,对讲义内容进行分析和探讨。

2. 总览学而思2021秋物理高二讲义章进主要分为力学、热学、光学、电学等几大部分,其中包含了丰富的物理知识和例题。

通过对这些内容的学习,学生可以更好地理解物理学的基本原理,提高解决问题的能力。

3. 内容深度评估在讲义的每个部分中,都包含了大量的物理理论知识和相关习题。

通过细致的学习和思考,学生可以逐步地深入理解这些内容,增强对物理学的认识。

在力学部分,讲义详细介绍了牛顿运动定律、动量守恒定律等内容,通过大量的例题可以帮助学生更好地理解这些概念。

在热学部分,讲义涵盖了热力学基本概念和热力学定律,通过相关习题可以帮助学生掌握热学知识的运用方法。

4. 内容广度评估除了基础物理理论知识外,学而思2021秋物理高二讲义章进还涉及了一些较为复杂的物理现象和应用。

在光学部分,讲义介绍了光的折射、反射、光的波动性等内容,通过深入的讲解和相关实例,帮助学生更好地理解光学原理。

而在电学部分,讲义涵盖了电磁感应、电路分析等内容,通过大量的实例分析和应用练习,帮助学生掌握电学知识的应用技巧。

5. 总结和回顾通过对学而思2021秋物理高二讲义章进的内容深度评估和广度评估,我们可以发现这份讲义涵盖了丰富的物理知识,内容深入浅出,适合高中学生学习和应用。

通过认真学习和思考,可以帮助学生全面、深刻和灵活地理解物理学的相关原理和应用。

6. 个人观点和理解对于物理这门学科,我个人认为学而思2021秋物理高二讲义章进提供了很好的学习资源和学习方法。

高二物理科普知识讲座

高二物理科普知识讲座

高二物理科普知识讲座在高二阶段,物理是学生必修的一门科目,其内容涉及到了许多基础知识和原理。

为了帮助同学们更好地理解和掌握物理知识,学校特邀请了资深物理老师王老师来进行一场生动的物理科普知识讲座。

下面就让我们一起来回顾一下这次讲座的内容吧。

1. 物理基础知识在讲座一开始,王老师首先介绍了一些物理的基础知识,如质量、力、加速度等概念。

通过生动的示例和图表,王老师生动地解释了这些抽象概念,使同学们能够更加直观地理解物理学的一些基本原理。

2. 力的作用和运动接着,王老师讲解了力的作用和运动的规律。

通过实验演示和问题解答,他让同学们了解了牛顿三大运动定律,并且引导他们如何运用这些定律来分析和解决物理问题。

王老师的讲解通俗易懂,让同学们受益匪浅。

3. 能量的转化除此之外,王老师还详细介绍了能量的转化,包括机械能、动能、势能等概念。

通过实例分析和计算练习,同学们对能量转化的过程有了更深入的了解,也更清楚地认识到能量在日常生活中的应用和影响。

4. 光学和电磁学在接下来的内容中,王老师讲解了光学和电磁学的基础知识,包括光的反射、折射规律和电磁感应等内容。

通过举例和实验演示,同学们对这些复杂的概念有了更清晰的认识,也激发了他们对物理学的兴趣。

5. 精彩互动环节为了增加同学们的学习兴趣和提升互动性,王老师还设置了一些有趣的问题和挑战,让同学们积极参与其中,锻炼思维能力和动手实践能力。

这些互动环节不仅让同学们在轻松愉快的氛围中学习,还加深了他们对物理知识的理解和记忆。

通过这次物理科普知识讲座,同学们不仅加深了对物理学的理解,还提升了解决问题的能力和实验操作技能。

希望今后能有更多这样生动有趣的科普活动,让学生们在自主探究和实践中,更好地认识和掌握物理知识,培养科学素养和创新精神。

愿同学们在物理学习之路上能够茁壮成长,探索未知的奥秘,成为未来的科学家和创新者。

【本文总字数:427】。

物理高二上学期二年级优质课力学实验与运动规律的探究

物理高二上学期二年级优质课力学实验与运动规律的探究

物理高二上学期二年级优质课力学实验与运动规律的探究物理高二上学期力学实验与运动规律的探究【引言】力学实验是物理学中重要的一部分,通过实验可以观察和验证运动规律。

本文将以优质课力学实验为切入点,探究高二上学期力学实验与运动规律的相关内容。

【实验一:平抛运动的实验】在力学课程中,平抛运动是一个重要的概念。

下面通过一个力学实验来探究平抛运动的规律。

实验步骤:1. 准备一个平滑的水平桌面。

2. 在桌面上放置一个小球,并给小球一个初速度。

3. 观察小球的运动轨迹。

实验结果:通过实验观察,我们可以发现小球在水平桌面上做匀速直线运动,代表其在水平方向上的速度恒定。

而在竖直方向上,小球受到重力的作用,小球的运动轨迹呈现抛物线形状。

实验结论:通过这个实验,我们可以得出平抛运动的规律:在水平方向上的速度恒定,而在竖直方向上,运动呈现自由落体运动。

【实验二:弹簧振子的实验】弹簧振子是力学中的一个重要实验,通过实验可以了解弹簧振动的规律。

实验步骤:1. 准备一个弹簧、一个小球和一个固定的支架。

2. 将小球挂在弹簧上,使其悬挂在支架上。

3. 将小球向下拉开一定程度,释放后观察弹簧振动的情况。

实验结果:通过实验观察,我们可以发现弹簧振子在释放后呈现周期性振动的规律。

振子的振动周期与振幅有关,振幅越大,振动周期越长。

实验结论:通过这个实验,我们得出了弹簧振子的规律:弹簧振子的振动周期与振幅成正比。

【实验三:牛顿第二定律的实验验证】牛顿第二定律是力学的重要定律,它描述了力和物体运动状态之间的关系。

下面进行一个实验来验证牛顿第二定律。

实验步骤:1. 准备一个光滑的水平桌面。

2. 在桌面上放置一个小车,并给小车一个初速度。

3. 在桌子上放置一根轻质细杆,杆上放置一根弹簧,弹簧的一端固定在桌面上,一端连接着小车。

4. 观察小车在加力和减力情况下的运动。

实验结果:通过实验观察,在给小车施加一定力的情况下,我们可以发现小车的加速度与施加的力成正比。

高二物理竞赛力学篇课件

高二物理竞赛力学篇课件
大丈夫处世,不能立功建业,几与草木同腐乎?
无钱之人脚杆硬,有钱之人骨头酥。
8 在年轻人的颈项上,没有什么东西能比事业心这颗灿烂的宝珠。
强行者有志。
R 1.5 10 志不立,天E下S无可成之事。 3 人惟患无志,有志无有不成者。
把意念沉潜得下,何理不可得,把志气奋发得起,何事不可做。
R 6.4 10 经典励志短句E(二)
(3)速率 平均速率 v s t
若 质 点 在 t时 间 内 所 经 历 的 路 程 为 s, 则 s与 t的 比 值 称 为 质 点 在 t内 的 平 均 速 率 .
瞬时速率 四、掌握牛顿三定律及其适用条件。
(2)位移是位矢的增量。 速度与加速度之间的夹角
动力学——研究物体运动状态发生变化所遵循的规律。
的方位。 四、位置矢量(位矢或矢径)
能用微积分方法求解一维变力作用下简单的质点动力学问题。
求: (1) 质点的轨迹;
(2)运动方程矢量式、分量式
rrt r t x ti y t j z tk
i,j,k为x沿 ,y,z轴的单位矢
大小:rr x2y2z2
方位:co sx,co sy,co sz
P2
t
P2
)
在直角坐标系中
vdxiyjzk dxidyjdzk
dt
dt dt dt
vxivy jvzk
大小v: v vx2vy2vz2
其中 vx ddxt,vy
ddyt,vz
dz dt
方向:速度的方当向 t趋 就于 是零时 位移 r的极限方向。
质点沿任意曲线运动时,在某一点的速 度方向就是沿着轨道上质点所在点的切线 方向,并指向质点前进的一侧。
时间反映物理事件的顺序性和持续性,与物理事 件的变化发展过程联系在一起。

2018-2019北京人大附中高二物理第二学期期中冲刺讲座

2018-2019北京人大附中高二物理第二学期期中冲刺讲座

高压水枪竖直向上喷出水柱, 将质量为m,开口向下的小铁 盒顶在空中。已知水以恒定速 度v从横截面积为S的水枪中不 断地喷出,冲击铁盒后以同样 的速率返回。求:铁盒稳定时 距水枪口的高度h(已知水的密 度为ρ,重力加速度为g)
机械振动和机械波
• 简谐运动 • 包括简谐运动定义,证明,表达式,图像,单摆, 共振,阻尼振动等 • 机械波 • 包括波的传播,波的叠加和干涉等
质量为m=2kg的小球,从离地 面h1=5 m高处自由下落,球和 地面相碰后又反弹至h2=3.2 m高处,已知上述过程经历的时 间t=1.9s,求地面和小球间的平 均弹力是多大?
答案:380N 解析:小球下落时是自由落体运动,下落时间 和落地时末速不难求出,反跳后作竖直上抛运 动,上升时间和上抛的初速度也能求出,和地 面作用的时间为由总时间和下落与上升的时间 差,用动量定理就能求出地面的作用力。 落地时速度:,下落所用时间: 反弹后上升初速度:,反弹后上升时间: 对球和地面碰撞过程用动量定理,设向上方向 为正:(F-mg)(t-t1-t2)=mv2-(-mv1) 易错解之一:360N。
答案详解 C 解:A、若t时刻和时刻振子运动位移大小相等、方向相同,不一定等于T的 整数倍.只有当位移、速度都相同时,才等于T的整数倍.故A错误. B、若t时刻和时刻振子运动速度的大小相等、方向相反,可能振子经过 同一点,也可能经过关于平衡位置对称的两位置,不一定等于的整数倍.故 B错误. C、经过整数倍周期,加速度一定相同.所以C选项是正确的. D、,在t时刻和时刻振子的速度相反,但弹簧的长度不一定相等.故D错 误. 所以C选项是正确的 解题宝典: 简谐运动:整数倍周期一定在原位置,半周期的奇数倍一定在平衡位置 的对称位置。但在原位置不一定经过整数倍周期,在对称位置也不是一 定经过半周期的奇数倍。

物理讲解高二

物理讲解高二

物理讲解高二一、教学任务及对象1、教学任务本课程的教学任务是以物理学科的核心概念和原理为主线,对高二年级的学生进行系统的物理知识传授和科学思维能力的培养。

教学内容主要包括力学、电磁学、热学、光学和原子物理学等基础模块,强调理论与实践相结合,注重培养学生解决实际问题的能力。

通过讲解、实验、讨论等多种教学方法,旨在让学生掌握物理知识的同时,也能提高他们的创新意识和科学素养。

2、教学对象本课程的教学对象为高二年级的学生,他们已经完成了初中物理的学习,具备一定的物理基础,但在知识的深度和广度上仍有待提高。

此外,这一年龄段的学生正处于好奇心和求知欲旺盛的时期,对于探索自然现象和科学原理具有很高的热情。

因此,教学过程中应充分考虑学生的认知特点和心理需求,采用生动、有趣、富有启发性的教学方法,激发学生的学习兴趣和积极性。

二、教学目标1、知识与技能(1)理解并掌握物理基本概念、原理和定律,如牛顿运动定律、电磁感应定律、能量守恒定律等;(2)掌握物理量的基本单位和常用公式,能够进行物理量的计算和转换;(3)了解物理学科的发展历程,认识物理学家的重要成就和贡献;(4)运用物理知识解决实际问题,具备分析、推理和判断的能力;(5)掌握物理实验的基本方法,能够独立完成实验操作,正确处理实验数据,撰写实验报告。

2、过程与方法(1)培养学生主动探究、合作学习和解决问题的能力;(2)通过物理实验、观察、模拟等实践活动,让学生亲身体验物理现象,培养实践操作能力;(3)采用问题驱动、案例分析等教学方法,引导学生进行独立思考,培养学生的创新意识;(4)教授学习方法,如归纳总结、类比迁移等,提高学生的学习效率;(5)鼓励学生运用信息技术、网络资源等工具进行自主学习,拓宽知识视野。

3、情感,态度与价值观(1)激发学生对物理学科的兴趣,培养他们的求知欲和好奇心;(2)培养学生尊重科学、追求真理的精神,树立正确的价值观;(3)通过物理学习,使学生认识到自然界的美妙和和谐,增强环保意识;(4)培养学生的团队协作精神,学会与他人分享、交流与合作;(5)引导学生关注社会热点问题,理解物理学在科技发展和社会进步中的作用,培养学生的社会责任感。

高二物理竞赛:力学课件

高二物理竞赛:力学课件
平均速度 v = r/ t =[ r (t + t)-r (t)]/ t = x / t i+ y/ t j+ z / t k
= vx i + vy j + vz k 因为 t 是标量,故平均速度 v 的方 向与 r 的方向相同。 平均速度的大小: | v | = ( vx2 + vy2 + vz2 )1/2 平均速度描述物体在(t + t) t 时段中 单位时间内的平均位移。
2、速度 Velocity
t →0 y A B →A
△s
瞬时速度、简称速度:
△r
v = lim t →0 r/ t = d r /d t
r(t)
B
速度方向为所在点轨迹的切线方向,
r(t+△t)
并指向质点前进的一方
0
x
在直角坐标系中
z
v = d x/d t i + d y/d t j + d z/d t k
运动的相对性---- 物体的运动总是相对于另一些 参考物体而言的。
如何定量描写物体相对参考系的位置和运动?
二、参考系和坐标系
1、参考系 Frame of reference
用以描写物体运动所选用的参照物体。
2、坐标系 Coordinate system 固定在参考系上以确定物体相对于参考系的位置。
=| v |
在SI中,速度和速率的单位均为米/秒(m/s).
速度
v
= d r /d t
位移的时间变化率 y
速率:v = ds/dt
路程的时 间变化率
A
△s
△r
r = r (t + t)来自r (t) 是OB与OA的r(t)

著名机构高二物理暑假班讲义第1讲电场力.教师版

著名机构高二物理暑假班讲义第1讲电场力.教师版

牛顿曾经说:“我认为自己不过像在海滩上玩耍的男孩,不时地寻找比较光滑的卵石或比较漂亮的贝壳,以此为乐。

而我面前,则是一片尚待发现的真理的大海。

”是的,牛顿并没有发现值得我们知道的每一样东西,其中包括电现象、磁现象……其实,人类研究电现象和磁现象的历史比起研究力学的历史要更加丰富多彩,电和磁的世界也比机械运动的世界更加错综复杂。

从这章开始,我们将进入更有趣的电和磁的世界。

1.起电方式早在公元前600年左右希腊人就发现摩擦过的琥珀能够吸引轻小物体的现象,后来人们根据希腊词语“ηλέκτρινος”即“琥珀”的意思创造了英语中的“electricity”(电)这个词来描述琥珀经摩擦后具有的性质,并且认为摩擦过的琥珀带有电荷。

后来人们发现很多物质都会由于摩擦而带电,美国科学家富兰克林把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷命名为“正电荷”,用毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷命名为“负电荷”,通过实验我们发现:同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引。

知识点睛1.1 电现象前言第1讲电场力生活中带电现象图1 图2图3图4⑴通过图1、2我们可以想一想,尺子吸引小纸片说明尺子带电了,那么这个电是怎么来的呢?为什么油罐车要用铁链把电导走?这个电,又是怎么产生的呢?原因:我们发现它们都经历了摩擦,说明摩擦会使物体带电,经研究发现,摩擦时,一些束缚得不紧的电子往往从一个物体转移到另一个物体,于是原来电中性的物体由于得到电子而带负电,失去电子的物体则带正点。

我们把这种起电方式叫做摩擦起电。

→→⎧⎨→→⎩束缚能力弱容易失去电子带正电束缚能力强容易得到电子带负电【想一想】试根据所学内容分析一下,丝绸摩擦过的玻璃棒为什么带正电?毛皮摩擦过的硬橡胶棒为什么带负电?世界上只存在两种电荷,因为人们没有发现对正、负电荷都排斥或都⑵ 带电尺子为什么可以吸引纸片?为了找到原因,我们做了如下图所示的实验:图解实验操作 实验现象 分析把带正电荷的物体C 移近导体AB 。

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13.如图所示,一质量为m=0.5 kg的小物体从足够高的光滑曲面 上自由滑下,然后滑上一水平传送带.已知物体与传送带之间的动摩 擦因数为μ =0.2,传送带水平部分的长度L=5 m,两端的传动轮 半径为R=0.2 m,在电动机的带动下始终以ω =15 rad/s的角速 度沿顺时针匀速运转,传送带下表面离地面的高度h不变.如果物 体开始沿曲面下滑时距传送带表面的高度为H,初速度为零,g取 10 m/s2.求: (1)当H=0.2 m时,物体通过传送带过程中,电动机多消耗的电能. (2)当H=1.25 m时,物体通过传送带后,在传送带上留下的划痕的 长度. (3)当H在什么范围内时,物体离开传送带后的落地点在同一位置.
8.如图所示,质量 M=2 3 kg 的木块 A 套在水平杆上, 并 用轻绳将木块 A 与质量 m= 3 kg 的小球 B 相连.现用跟 水平方向成 α=30° 角的力 F=10 3 N 拉着小球带动木块 一起向右匀速运动, 运动过程中 A、 的相对位置保持不变, B 取 g=10 m/s2.求: (1)运动过程中轻绳的拉力 FT 和绳与水平方向夹角 θ; (2)木块与水平杆间的动摩擦因数 μ.
1 2
(3)设失去升力下降阶段加速度为a3;恢复升力后加速度 2 2 为a4,恢复升力时速度为v3 v3 v3 h mg f ma3 F f mg ma4 且
v3 a 3 t 3
2a3
2a4
解得 t 3 2 ( s ) 3 2
10.质量为M、厚度可忽略的薄板静置于水平桌面上,板 的长度为L,其右端与桌边相齐,在板上距板左端为l处 放一质量为m的物块。现一水平恒力F作用于板上,将板 从物块下抽出,为使板抽出后物块不从桌上掉下,则F 的大小应满足什么条件?(已知各接触面之间的动摩擦 因数均为 )
解:释放后A和B相对静止一起做自由落体运动,B着地前 瞬间的速度为
v1 2 gh
B与地面碰撞后,A继续向下做匀加速运动,B竖直向上做 匀减速运动。它们加速度的大小分别为:
aA mg f m
2v1 B与地面碰撞后向上运动到再次落回地面所需时间为 t aB
在此时间内A的位移
mg f aB m
1 x v1t a At 2 2
要在B再次着地前A不脱离B,木棒长度L必须满足条件 L ≥ x 联立以上各式,解得 8m 2 g 2 L h 2 (m g f )
9.航模兴趣小组设计出一架遥控飞行器,其质量m =2 ㎏,动力系统提供的恒定升力F =28 N。试飞时,飞 行器从地面由静止开始竖直上升。设飞行器飞行时所 受的阻力大小不变,g取10m/s2。 (1)第一次试飞,飞行器飞行t1 = 8 s 时到达高度 H = 64 m。求飞行器所阻力f的大小; (2)第二次试飞,飞行器飞行t2 = 6 s 时遥控器出 现故障,飞行器立即失去升力。求飞行器能达到的最 大高度h; (3)为了使飞行器不致坠落到地面,求飞行器从开 始下落到恢复升力的最长时间t3。
4.如图所示,一物块可以从一倾角θ =300的斜面体上匀
速下滑,现在其匀速下滑的某时刻施一恒力F,F的方向
与斜面夹300,则以下判断正确的是( C )
A.斜面体受到地面的静摩擦力方向水平向左
B.斜面体受到地面的静摩擦力方向水平向右
C.斜面体不受摩擦力 D.只要F足够大,斜面体有可能会 相对地面滑动
LBC 1 2 vt a2t 2
解得t=1s
对薄板,滑块滑离后才开始运动, 加速度a=gsin37°-gcos37º=2m/s2,滑至C端所用 时间为t',则 LBC 1 at 2 ,解得 t 7s
2
滑块与平板下端B到达斜面底端C的时间差为 t t t ( 7 1)s 1.65s
解析:(1)第一次飞行中,设加速度为a1 由牛顿第二定律 F mg f ma 1
1 2 H a1t1 2
解得
f 4( N )
(2)第二次飞行中,设失去升力时的速度 1 2 s1 a1t 2 为v1,上升的高度为s1 则 2 设失去升力后的加速度为a2 ,上升的高度为 s2,则 v12 mg f ma2 v1 a1t 2 s2 2a 2 解得 h s s 42(m)
解:传送带匀速运动的速度v=Rω =3 m/s 物块与传送带间有相对运动时加速度的大小a=f/m=2 m/s2 (1) 当H1=0.2 m时,设物块滑上传送带的速度为v1,则 mgH1=(1/2)mv12 得 v1=2 m/s 相对滑动时间t1=(v-v1)/a=0.5 s 物块对地位移s1=v1t1+(1/2)at12=1.25 m 传送带前进位移s2=vt1=1.5 m
上述过程中电动机多消耗的电能
W=Q+Δ Ek=μ mg(s2-s1)+(1/2)m(v2-v12)=1.5 J
(2)当H2=1.25m时,物块滑上传送带的速度为v2
mgH2=(1/2)mv22
v2=5 m/s>v
物块减速时间t2=(v2-v)/a=1s 物块前进距离s1′=v2t2-(1/2)at22=4 m<L
解:
mg ma1
F mg (M m) g ma2
1 1 2 2 a 2 t a1t l 2 2
至少在桌边停下,且注意到物块加速、减速的加 速度大小相等,则 1 2 2 ( a1t ) L l 2

ML F 2 g ( m ) Ll
11.某课外小组经长期观测,发现靠近某行星周围有
高二培优力学讲座
2012.11.11
1.把一重为G的物体,用一水平推力F=kt(k为恒量,t为时间)
压在竖直的足够高的平整墙上.那么,在下图中,能正确反映
从t=0开始物体所受摩擦力Ff随t变化关系的图象是( B )
2.如图所示,在倾角为θ 的斜面上方的A点处放置一光滑 的木板AB,B端刚好在斜面上,木板与竖直方向AC所成角 度为α ,一小物块自A端沿木板由静止滑下,要使物块滑 到斜面的时间最短,则α 与θ 角的大小关系应为 ( ) B A.α =θ B.α =θ /2 C.α =θ /3Fra bibliotekD.α =2θ
8.一圆环A套在一均匀圆木棒B上,A的高度 相对B的长度来说可以忽略不计。A和B的质 量都等于m,A和B之间的滑动摩擦力为f(f < mg)。开始时B竖直放置,下端离地面高 度为h,A在B的顶端,如图所示。让它们由 静止开始自由下落,当木棒与地面相碰后, 木棒以竖直向上的速度反向运动,并且碰 撞前后的速度大小相等。设碰撞时间很短, 不考虑空气阻力,问:在B再次着地前,要 使A不脱离B,B至少应该多长?
解:(1)设细绳中的拉力为 FT,对 B,由平衡条件可得 Fcos 30° Tcos θ =F Fsin 30° Tsin θ=mg +F 解得 FT=10 3 N θ=30° (2)对 A,由平衡条件可得 FTsin θ+Mg=FN FTcos θ=μFN 3 解得 μ= 5
6.如图所示,在倾角θ =37的固定斜面上放置一质量 M=1kg、长度L=3m的薄平板AB.平板的上表面光滑, 其下端B与斜面底端C的距离为7m.在平板的上端A处 放一质量m=0.6kg的滑块,开始时使平板和滑块都静 止,之后将它们无初速释放.设平板与斜面间、滑块 与斜面间的动摩擦因数均为=0.5,求滑块与平板下 端B到达斜面底端C的时间差Δ t.(sin370=0.6, cos370=0.8,g=10m/s2)
得行星和其它卫星的总质量
4 R M总 GT22
2 2 3 1 2 1
3 2
所以靠近该行星周围的众多卫星总质量
4 R 4 R M 2 GT2 GT
2 3 2
12.小球A和B的质量分别为mA和mB,且mA>mB。在某高 度处将A和B先后从静止释放。小球A与水平地面碰撞后 向上弹回,在释放处的下方与释放处距离为H的地方恰 好与正在下落的小球B发生正碰。设所有碰撞都是弹性 的,碰撞时间极短。求小球A、B碰撞后B上升的最大高
解:A运动到O用时为:t0
x2 解得: t1 v0 v1
而A上升的时间: t1 v0 1s g sin
若要使A球在斜面上向上运动时与B球相碰只需: t1 t1
由此可得: x2 10m 所求释放点的高h应满足的条件为: x1 sin h ( x1 x2 ) sin 所以释放点P离水平面的高应满足: 1.25m h 6.25m
度。
1 2 m A gH m Av0 2
mAv0 mB (v0 ) mAv1 mBv2
1 1 1 1 2 2 2 2 mAv0 mB v0 mAv1 mB v2 2 2 2 2
3mA mB v0 得: v2 mA mB
2
2 v2 而 h 2g
3m A mB h H m A mB
7.如图所示,光滑水平面与倾角θ为30°的光滑斜面相接于O
点(相接处有一大小可忽略不计的光滑圆弧以能达到平滑相
接)。当A球以V0=5m/s的速度向右运动到离O点X0=5m时,B 球从斜面上P点由静止释放,若要使A球在斜面上向上运动时 与B球相碰,则释放点P离水平面的高应满足什么条件。(重 力加速度取g=10m/s2)
众多卫星,且相对均匀地分布于行星周围,假设所有 卫星绕该行星的运动都是匀速圆周运动,通过天文观 测,测得离行星最近的一颗卫星的运动半径为R1,周 期为T1,已知万有引力常为G。 (1)若行星的半径为R,求行星的第一宇宙速度; (2)通过天文观测,发现离行星很远处还有一颗卫 星,其运动半径为R2,周期为T2,试估算靠近行星周 围众多卫星的总质量。
3.如图是空降兵身后的背箱,直升机悬停在空中,空降兵离 开飞机先自由下落一段时间,然后打开伞减速。设打开伞后 所受的空气阻力与下落速度的平方成正比,且运动过程中箱 子始终保持图示姿态。在箱子下落过程中,下列说法正确的 是 ( B ) A.箱内物体对箱子底部始终没有压力 B.在刚打开伞后,箱内物体受到的支持力最大 C.箱子接近地面时,箱内物体受到的支持力比刚离开飞机 时小 D.若下落距离足够长,箱内物体有可能不受底部支持力而 “飘起来”
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