辅导员助理制度在大学新生教育管理工作中的探索与实践
浅析大学新生教育管理工作中辅导员助理模式的实践与思考
浅析大学新生教育管理工作中辅导员助理模式的实践与思考论文关键词：大学新生教育管理辅导员助理论文摘要：在大学新生的教育管理工作引入辅导员助理制度，能有效帮助新生尽快适应大学生活，同时使得辅导员助理的自身综合素质得以增强。
实践证明，这是一种行之有效的新生教育管理方法。
大学新生的教育与管理历来为各高校所重视。
如何引导新生尽快适应大学生活，帮助他们尽早完成从中学生到大学生的角色转换，是广大高校教育工作者一直在努力思考和探索问题。
因此，深入研究当今大学生的思想特点，以及对其正确教育引导，构建有效的教育工作模式是摆在我们面前的一个重要课题。
我院自1999年开始在新生班级中设立辅导员助理这一新型的学生工作管理模式，实践证明，为新生配备辅导员助理这一模式是行之有效的新生教育管理方法。
所谓辅导员助理制度，就是为每个新生班级配备一至两名从高年级同学中选出的品学兼优的优秀学生党员或干部，协助辅导员做好新生日常管理工作的制度。
一、辅导员助理模式的优势辅导员助理这一模式在新生的教育和管理中具备以下优势。
1.有利于思想政治工作的开展辅导员助理与低年级学生之间年龄差距不大，他们的价值观念、兴趣爱好接近，又生活在相同的环境中，有较多的共同语言，沟通起来比较容易。
另外，学长的身份又能使低年级学生对助理的认可程度增加，能够与他们袒露心扉，也就方便辅导员助理更加深入细致地与新生进行沟通，更加真实地了解学生的思想状况。
因此，辅导员可以依托辅导员助理这一平台更真实地了解新生的思想动态，通过助理及时反馈新生在思想、学习、生活各方面的问题，尽可能使问题在萌芽状态就得到发现和解决。
2.有利于辅导员助理自身综合能力的提高辅导员助理由于需要协助辅导员处理各类日常事务，如军训、召开班团委会、组织班会、确定新生干部、学风班风建设等各项工作。
辅导员助理有着特殊的身份，一方面是学生，与新生是平等的，另一方面又是管理者，行使辅导员的部分权力，如何让学生自觉服从管理，这中间是要做许多工作的，也是要讲艺术的。
学院新生辅导员助理工作总结
学院新生辅导员助理工作总结在过去的一年里，我担任学院新生辅导员助理的工作，这是一次充实而有意义的经历。
通过这个机会，我不仅为学院新生提供了必要的帮助和指导，还提升了自己的沟通能力、组织能力和领导能力。
在这篇总结中，我将回顾和总结我在这个职位上的工作表现和经验。
首先，我从为学院新生组织迎新活动开始。
作为新生辅导员助理，我负责帮助学院新生迎接学校的生活和适应新的环境。
我参与了组织新生入学仪式、迎新晚会和迎新游戏等活动。
在这个过程中，我学会了如何与大批人群沟通和合作。
我学会了如何在繁忙的环境中保持冷静和高效率，并及时解决问题和处理紧急情况。
我还学到了如何在团队中与不同的人合作，解决问题和取得共识。
通过这些活动，我培养了协调团队和组织活动的能力，这对我以后的职业发展将非常有益。
其次，在新生入学后，我作为辅导员的助手，负责为学院新生提供个性化的指导和支持。
我与学生进行了一对一的面谈，了解他们的学习和生活情况，帮助他们解决在学校遇到的问题。
我与他们建立了信任关系，并给予了他们温暖和关心。
我帮助他们规划课程、选择专业、了解校园资源等。
我还帮助他们制定学习计划和制定目标，并鼓励他们树立正确的学习态度和价值观。
通过这个过程，我培养了自己的人际交往和沟通能力，并学会了灵活处理问题和合理分配时间。
此外，在新生入学后的学习阶段，我还负责组织学习辅导活动和讲座。
我安排了学院老师和其他专业人士给学生们讲解专业知识和应对学习挑战的技巧。
我还组织了学生互助学习小组，并指导学生在小组中共同学习和进步。
通过这些活动，我帮助学生们培养了自主学习和合作学习的能力，提高了他们的学习效果和成绩。
最后，在辅导员工作的过程中，我遇到了一些挑战和困难。
有时，学生们对我的建议和帮助并不理解或接受。
在这种情况下，我学会了倾听学生的想法和意见，理解他们的困惑和顾虑，并努力与他们沟通和解决问题。
我学会了尊重学生的个人选择和决策，并帮助他们做出明智的选择。
辅导员助理工作总结6篇
辅导员助理工作总结6篇篇1一、引言作为辅导员助理，我在本学期的工作中，始终秉持敬业、协作、创新、服务的工作理念，认真履行职责，不断提高工作质量和效率。
在此，我将对过去一学期的工作进行全面总结，以期更好地为今后的工作提供经验和参考。
二、工作内容1. 助力学生日常管理在学生日常管理方面，我积极参与宿舍卫生检查、课堂考勤、晚自习监督等工作。
通过定期巡查，了解学生的生活习惯和学习情况，及时发现问题并予以解决。
同时，协助辅导员处理学生请假、评优评先等事务，确保各项工作有序进行。
2. 组织开展文体活动为丰富校园文化生活，我策划并组织了多场文体活动，如新生迎新晚会、英语角、运动会等。
通过活动，不仅锻炼了学生的组织能力，也增强了师生之间以及同学之间的交流，营造了良好的校园文化氛围。
3. 心理健康教育与咨询在心理健康教育方面，我协助辅导员开展了心理健康知识讲座，为学生提供心理咨询服务。
通过与学生沟通，了解他们的心理状况，及时为他们提供心理疏导和支持，帮助他们解决心理问题，增强心理韧性。
4. 就业指导与实习管理针对即将毕业的学生，我参与了就业指导与实习管理工作。
通过组织就业指导讲座、实习动员大会等活动，帮助学生了解就业市场，提高就业技能。
同时，对学生的实习过程进行跟踪管理，确保实习质量。
三、工作成效1. 学生管理更加规范通过日常管理工作，学生的纪律意识得到提高，宿舍卫生和课堂秩序得到明显改善，学生的出勤率和评优评先的公正性也得到了保障。
2. 校园文化更加活跃通过组织文体活动，学生的课余生活更加丰富多彩，校园文化氛围更加活跃，学生的团队协作能力和组织能力也得到了锻炼。
3. 学生心理健康得到关注通过心理健康教育和咨询工作，学生对心理健康有了更深刻的认识，部分学生的心理问题得到了及时解决，整体心理状态良好。
4. 就业指导与实习质量得到提高通过就业指导与实习管理工作，学生更加明确就业方向，提高了就业技能，实习质量得到了保障。
大学新生教育管理工作中辅导员助理模式的实践与思考
身 份 又 能 使 低 年 级 学 生 对 助 理 的认 可 程 度 增 加 ，能 够
与 他 们 袒 露 心 扉 ，也 就 方 便 辅 导 员 助 理 更 加 深 入 细 致
的 区 别 ， 此 在 初 人 大 学 的新 鲜 感 消 失 后 ， 会 有 许 多 对 因 就 于 学 习 、 业 、 来 发 展 的 困惑 和迷 茫 。 由于 辅导 员 助理 专 未
都 有 过 大 学 一 年 级 的 经 历 ，他 们 知 道 新 生 刚 入 学 时 最 容 易 碰 到 的思 想 、 活 问题 ， 此 在 与 新 生 交 流 的 时候 ， 生 因 可 向 他们 讲 述 自 己或其 他 同学 在 大 学 一 年 级 时 的 所 思 、 所 获 、 足与 遗憾 ， 他 们 从 中吸取 经 验教 训 ， 整 心 态 ， 不 让 调 在 最 短 的 时 间 内适 应 大 学 生 活 。 另 外 ， 于 学 习 而 言 ， 导 对 辅
示 范作 用 。
４有 利 于 新 生 迅 速 适 应 新 的 环 境 ．
大学 新 生 的教 育与 管理 历 来 为各 高校 所重 视 。如何 引 导 新 生 尽 快 适 应 大 学 生 活 ．帮 助 他 们 尽 早 完 成 从 中 学
从 高 中到 大学 ． 人 生 的 一 大 转折 ， 生 初 人 大 学 ， 是 新 对 大 学 生 活 有 着 许 多 的憧 憬 与 向 往 。 时 ， 于 大 学 是 独 同 由 立 生 活 的 开 始 。大 学 的 学 习 又 和 中 学 阶 段 的 学 习 有 本 质
或 ｆ 部 ， 助 辅 导 员 做 好 新 生 日常 管 理 工 作 的 制 度 。 协
一
员 助 理 对 本 专 业 课 程 也 较 为 熟 悉 ，知 道 每 门 课 程 及 每 章
大学新生辅导员工作的探索与实践
２ ０ １ ３年 第 ５ 期
大学 新 生辅 导 员工作 的探索 与实践
王 琥 四川 外语 学院 中文 系 【 摘 要 】 大一是整个大学教育的关键时期 ， 在这一阶段不断探 索新的途径和方法 ， 有效地开展辅导员工作 ，对学生的 成长发展有十分重要的意义。本文拟结合笔者的亲身教育实践和调查研究， 对创 新开展大学一年级 的辅导员工作提 出了初步
关乎大学生成长的重要一环。由于新生年级本身工作量大 、
事务性工作繁多等实际情况 ，目前的工作中仍然存在 ： 教育 重全体 ，对个体关注少 ， 个性化指导少 ； 教育内容应进一步
丰富 ； 教 育 手段 相对 单一 ， 缺乏 感染 力 和互 动性 等现 实 问题 。
这直接影响着辅导员开展新生工作的实效性。 探索有效开展 工作的方法途径 ， 是当前值得关注和研究的重要课题 ， 也是 大 学新 生 年级 教育 的现 实 需要 。
一
工作外 ，我们主要做了以下几方面的探索和尝试 ： １ ．提 前建 立 系部新 生 ＱＱ 群 ，在 假期 开展 与 新 生的广
泛 交 流
为了更早地了解学生的情况 ，我们将迎新的时问提前 ， 在专业录取之初的暑期期间由辅导员老师建立系部新生 Ｑ Ｑ 群 ，发布通知让新生加入群 ， 搭建师生交流平 台， 充分发挥
２ ．对 新 生成 长成 才的 重要 意 义
大 一新 生大 多是 第一 次离 家 ，离开 父母 开始 独立求 学 生
活， 辅导员是ｆ ］ 入校后见到的第一位老师 ， 在心理和情感上 更易产生依赖和信任 ；同时， 现在的学生大都是独生子女， 从 小受到父母乃至全家人的关注爱护 ， 一直是关注的焦点。而大 量的教育实践也证明 ，有效的情感激励 ，能更好地激发学生 良好的心理动机，调动其积极性和创造性。为此 ，在面对新 生 时 ，辅 导员 应尽 全力 地投 入爱 心与感 情 ，尝试 采用一 对一 的工作模式， 尽力关注每一名学生 ， 真正走进学生的内心世界， 与心贴得更近。为此 ，我们坚持从以下） － ｔ ， Ｔ ｙ 面开展工作。 第一 ， 坚持和每个学生有一次深入的谈心交流 。 面对面 的深入交流更易 了解和把握学生的思想动态 ， 我们坚持每天 主动约谈学生 ，详细了解他们入学以来各方面的适应情况 ， 围绕大学适应、大学学习、习惯养成 、生涯 目 标等方面给学 生提出建议和希望。谈话过程中注重 以情感人 、以法教人 ， 尽量避免空洞说教 ； 谈话环境侧重选择操场 、 寝室、食堂等 更为轻松的场所 。同时 ， 进一步多渠道搭建沟通平台，通过 电话、Ｑ Ｑ、电子 邮件 、班群、班级 日志等多种形式实现与 学生的互动交流，真正走进学生的内心世界。 第二，坚持周末电话 、 短信关怀。 新生年级 日 常工作相对 繁忙 ， 而周末 相对空 闲 ， 新生在周末 也处于心理 的空档期 ，为 了让学生感受到来 自老师的关心如影随形， 周末 电话、 短信一 对一联 系学生 ：每周 星期 六 、星期天 ，针对学生 的． 陛格 、日常 表现等特点， 有针对 Ｉ 生 地一对一打电话或发短信 ， 或嘘寒问寒、 或鼓 励表扬 、或学 习建议 。由此 了解 更多学生 的近况 ， 解 答他
大学生辅导员助理工作总结
大学生辅导员助理工作总结大学生辅导员助理工作总结作为大学生辅导员助理，我们的主要职责是协助辅导员开展学生工作。
在这个过程中，我们收获了很多经验和收获，也遇到了一些挑战和问题。
接下来，我将从六个方面总结一下大学生辅导员助理工作。
一、学生管理大学生辅导员助理的核心工作之一是学生管理。
我们需要负责管理学生档案、考勤、奖助学金等相关工作，并及时向辅导员汇报。
同时，我们还需要协助辅导员处理学生的各种问题，如学习、生活、情感等。
我们要耐心倾听学生的诉求，为他们提供有效的帮助和建议。
二、活动组织作为大学生辅导员助理，我们需要经常组织各种活动，如社团活动、文化活动、志愿服务等。
在活动组织中，我们需要考虑到学生的兴趣和需求，制定合理的方案，协调各方面资源，确保活动的顺利进行。
三、心理辅导大学生的心理健康问题越来越受到关注，作为大学生辅导员助理，我们也需要具备一定的心理辅导能力。
我们需要了解学生的心理状况，给予他们积极的心理支持和指导，帮助他们解决心理问题，提高心理健康水平。
四、信息收集作为大学生辅导员助理，我们需要及时收集、整理和反馈信息。
我们需要了解学生的各种情况、问题和需求，收集各种政策文件、学习资料等相关信息，并及时向辅导员反馈。
这样才能更好地为学生服务，提高我们的工作效率。
五、沟通协调大学生辅导员助理需要与各方面进行有效沟通协调。
我们需要与学生、教师、家长等进行沟通，协调各种资源，解决各种问题。
同时，我们还需要与其他部门、机构进行协调，建立合作关系，推动学生工作的开展。
六、自我提升作为大学生辅导员助理，我们需要不断提高自己的专业能力和综合素质。
我们需要不断学习新知识、新技能，参加各种培训和讲座，提高自己的实践能力和创新能力。
同时，我们还需要积极参与各种社会实践和志愿活动，拓展自己的视野和经验。
总之，大学生辅导员助理工作是一项充满挑战和机会的工作。
只有不断学习和提高自己的专业素质，才能更好地为学生服务，推动学生工作的发展。
浅谈高校辅导员助理
浅谈辅导员助理随着时代进步科学发展的需要，许多高校都已经开始实行辅导员与辅导员助理并行制度，这是现代教育发展进步的需要，是走在教育发展前端的需要。
为了更好的推行发展我们学校的教育，我校于2010年下半学期正式实行辅导员与辅导员助理并行制度，我很荣幸，赢得老师的青睐，成为了我们2010级电子商务专业的辅导员助理。
下面就来谈谈，通过阅读老师提供的资料和自己查阅的资料，我自己对辅导员助理的一些见解和看法。
一、实行辅导员与辅导员助理并行制度是大势所趋随着教育改革的深入，高等教育理念的运作方式以不同于以往“面对时代变革及由此引起的大学生思想观念行为方式的变化，如何加强和改进大学生思想政治教育工作已成为各高校探讨的重大课题。
”高校是人才培养的阵地，随着扩招、教育模式的转变、素质教育的进一步深入，高校的管理制度不得不跟随者时代的发展而实行相应的变化。
高校学生的教育管理和服务工作是学校管理的重要组成部分，全面提高教师和学生的综合素质，是时代赋予学校学生工作的要求，而辅导员对大学生理念志向的形成，起到了一定的作用。
新形势下，辅导员工作面临着许多挑战，辅导员教师通常也会是学校的专业课老师，既要传授一定的专业知识和专业技能，还要负责学生的日常管理，这使得教师的工作任务繁重，不能专心的备课，这就需要有人来分担辅导员的一部分工作。
而这个人选择为学生，既可以锻炼了学生的综合素质也可以减轻了老师的负担，不失为一个良策。
学生是教育的主体，实施学生辅导员助理制度，调动学生的力量，发挥学生在学生教育管理和服务中的主体能动性，能够有效的增强学生思想教育工作的针对性和时效性。
优化班集体建设，全面培养优良的班集体，促进学生的个性发展，不仅是学校老师教育的目的，而且是班级建设多角度多层次多选择多途径多方法的一项综合大工程。
只有给学生展示能力的机会和空间，才能使他们的能力得以发展，班级管理工作是他们展示自己能力发挥聪明才智最具体最实在的舞台。
高校辅导员助理工作探讨
“ 路 人 ”是 新 生 班级 的直 接 管 理 者 。学 生 辅 导 员 助 理 身 份 特 引 ，
殊 ， 定 位具 有 多 重性 。 针 对 自身 而 言 ， 理 只 是 一 个 学 生 ， 其 助 学
型 教 学 中适 当采 用 终 结 性 评 价 以反 映 学 生 的学 习 现 状 ， 更 应 但
二、 运用期 待式评 价应 该注 意的几 个 问题
来 ， 用期 待 式 评 价 来 对 待 进 步 较 慢 的 学 生 是 我 们关 注 的重 点 。 运 （ ） 待 式 评 价 应 该 着 眼 于 学 生 发展 的终 极 目标 即全 面 发 二 期 展 ， 不 是 拘 泥 于 某 一 阶段 所 谓 的 学业 成 绩 。 而 ’ 传 统 的英 语 教 学 评 价 以 分 数 说 了算 ， 以一 次 成 败 论 “ 雄 ” 英 严 重 地 挫 伤 了学 生 的 学 习 积 极 性 ， 采 用 终 结 式 评 价 所 采 用 的 其 试 题 测 试 中 主观 试 题 所 占 的 比 例 不 到 ３ ， 至 产 生 了 以 Ａ、 ０ 甚 Ｂ、 Ｄ 代 表 了 学 生 学 业 水 平 的 现 象 。 期 待 式 评 价 应 着 眼 与 学 Ｃ、 生 的 发 展水 平 ， 以一 种 动 态 的 眼 光 来 关 注 学 生 的 发 展 。在 任 务
１ ８ 企韭 家天 地 ・ 旬 刊 ／２ ０ ３ 下 ０９／ ６ 高 校 ຫໍສະໝຸດ 导 员 助 理 工 作 探 讨
袁 青 兰
摘 要： 高校 辅 导 员助 理 是 学 生 思 想 政 治 工 作 和 管 理 工 作 的 有 的功 能 联 系 是 平 等 和 谐 的 输 入 与输 出 ， 有 出 现 不协 调 时 ， 提 只 才
在读本科生担任辅导员助理的工作探讨
２灵活演绎学生辅导员助理的多重角色
２ １ 学生辅导员助理 的角色 ． ２ １ １ 辅导 员的得 力助手 ．． （） １业务 员 辅导 员助理 首先 应 该是 日常学 生事 务 工 作的能手 ， 能够有效的协助辅导员的工作。 辅导 员助理应 在辅导 员指导 下 ， 尽快 的形成熟练 的 业务技能 。 逐渐熟知学生工作的规章制度 ， 熟悉 学校 各部 门的职责 和办事指南 ， 独立 回答学生 有关 学校 学 习生 活中大部分的 事务性 问题 。 在 其所 熟悉的工作 范围 ， 能够组织 各班级学生干 部开 展专项工作 。 如 ： 例 组织班长 、 团支书进行 年终 评优工作 ； 组织 学习委 员进 行班级和专业 的成绩分析 ； 组织生 活委员进行 助困和助学贷 款 的 操作 程 序工 作 等等 。 （） 织者 ２组 大学 活动 丰 富 多彩 ， 导 员一人 往 往 无 辅 暇顾及所有 的活 动。 这就要 求辅导 员助理 有一 定的能力组织协 调一些活动 的开展 ， 出席和参 与各项活动 ， 减少专职辅导 员的工作量 ， 特别是 在辅导 员的时 间有冲突时 ， 能够很好 的组织各 项 活动 的 顺 利进 行 。 （ ） 督人 ３监 辅导 员助理 应该 能够很 好 的起到 监 督作 用 ， 下达 到各班级 的各项规章制 度的 执行 。 确保 辅导 员助理 熟知 学校的 各项规 章制度 ， 能用学 校的 各种奖 惩措施 来规 范身 边学生 的各 种行 为， 及时纠正 存在 的各 种不 良风 气和 行为 ， 到 起 很好的监督 作用 ， 为各项 制度的实施 提供了可 靠 的保 障 ， 得 学生 的养成 教育 事 半功 倍 。 使 ２ ２ ２ 同学们 的 良师 益友 ．． （） １咨询者 辅 导 员 助 理 每 天 都 会 和 辅 导 员直 接 联 系， 收发学校学院的各项通知。 在第一是 时间掌 握学院下 一阶段 的动态 。 而学生有 什么事情往 往 存在 羞于 直 接和 辅导 员联 系的 心 理 。 这时
推行辅导员助理制度 发挥朋辈教育作用——浅析辅导员助理在大学
、
辅 导员助理 不但可 以有 效改善一 线辅导员 队伍力量 不 足的现状 ， 成为辅导 员和学生 间的沟通纽 带 ， 而且还可 以改变学生对师生型教育模式 的逆反 和排斥 心理 ， 变教育 客体为教育 主体 ， 变被动教育为主动教育 。学生之 间存在 相 似的思维方式 ， 朋辈 教育呈现 出更多 的是 吸引力 、 示范 性， 而不只是简单的说教。这可 以更好地激发学生学习 的
王 伦 刚
（ 潍坊 学 院 ， 山东
摘
潍坊
２ ６ １ ０ ６ １ ）
要： 在大 学新 生的教育管理工作 中引入辅导员助理制度 ， 能有效帮助新生尽快适应大 学生活 ， 同时将
朋辈教育模式引入高校学生工作 中， 也是学生 自我教育 、 自我管理和 自我服务的创 新方法。在 日常管理 、 党团 建设 、 社 团建设 、 心理健康 、 就 业指导等工作 中充分发挥朋辈教育 的优势 ， 从 而使得辅 导员助理 自身 综合 素质
也 得 以增 强 。
关键词 ： 辅 导员助理 ； 大学新生； 朋辈教育
中图分类号 ： Ｇ６ ４ ７ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ １ — ４ ２ ８ ８ ￣ ０ １ ５ ） ０ ３ — ０ １ ０ ９ — ０ ２
大学新生 的教育 、引导 与管理历来为各高校所重视 。 如何 引导新生尽快适应 大学 生活 ， 帮助他们尽早 完成从 中 学 生到大学生 的角色转换 ， 是广大高校教育工作 者一 直在 努力 思考 和探索 问题 。潍坊 学院于 ２ ０ １ ３年在 弘德 书院推 行辅 导员助理制度 ， 实践证 明这一模式是行之有 效的新 生 教育 管理 方 法 。 所谓辅导员助理制度 ， 就 是 为 每 个 专 业 新 生 配备 一 至 两名 从高年级 同学 中选 出的品学兼 优的优 秀学生党员 或 学 生干部 ，协助 辅导员老 师做好新 生 日常管 理工作 的制 度 ，目的是充分发挥朋 辈教 育在 大学新生工作 中的作用 。 大学 的朋辈教育 ， 是指具有相 同背景或经历 的青 年大学生 在一 起分享信息 、 观念 或行为技 能 ， 实现教育 目标 的教 育 方法 。 ｉ １ 嘲 辈教育 旨在充分发挥 高年级学长 的示范作用 ， 利 用学 长的身份尽 自己所 能给 学弟 学妹 们精神上的鼓励 、 学 习上 的帮助和技能上 的传授 ， 让大家彼此之 间充分体 验到 朋 辈的关爱 ， 从而使 大学 新生能更 加勤奋 地学 习 ， 快乐 地 生活 ， 实现朋辈之间的优势互补 ， 互相促进 ， 共 同成长 的学 生交往 的方式 。 借助辅导员助理制度这一平 台， 有 目的、 有 计划 的将这些有共 同语言 的大学 生组织起 来 ， 让他们 进行 情感 、 思想 上的交流 和沟通 ， 相 互传授学 习 、 工作 、 生 活等 方 面的经验 ， 体会到相互 之间 的友谊 和关爱 ， 实现优势互 补、 相互促进 、 共 同成长 。 推行辅导员助理 制度 的优势 首先 ， 在大学新 生教育与管理工作 中推行辅导员 助理 制度 ， 可 以充分利用朋 辈教育模式 的亲 民性 ， 能 够促进学 生之 间的平等交流 ， 增强教育效果 。在传统 的中国人 的思 想观 念里 ， 师生关系堪 比父母与子 女 的关 系 ， 由于年龄差 距、 立 场观念 、 阅历鸿沟等原 因 ， 往往不能取得很好 的沟通 效果 。 而辅导员助理在年龄 、 成长环境 、 生活经验等多方 面 与大学新生基本相似。 他们每天一起学习 ， 有共 同的话题 ， 这就成就 了“ 抵御性低 、 自然鸿沟小 、 信任感强 、 互动性高” 的天然优势 。让朋友做朋友 的思想工作 ， 能够收 到意想不 到 的效果 。朋辈群体生活在相 同的环境里 ， 建立 了真挚 的 友谊 ， 思维观念相似 ， 彼此更能够理解对方 ， 更容易产生共 鸣。
高校新生辅导员助理模式的实践与探讨
高校新生辅导员助理模式的实践与探讨本文概述了辅导员助理的定位及其工作内容，分析了辅导员助理模式在实施过程中的成绩与不足，提出了推进辅导员助理工作的措施。
要做好辅导员助理的培训工作；在工作过程中，明确要求，加强监督；采取有效措施，调动辅导员助理的工作积极性。
标签：辅导员助理；大学新生；教育管理；模式辅导员是高校思想政治教育工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。
国家教育部2006年发布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》第6条指出：高等学校总体上要按师生比不低于1：200的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位。
辅导员的配备应专职为主、专兼结合，每个院（系）的每个年级应当设专职辅导员。
每个班级都要配备一名兼职班主任。
［1］但随着高校招生规模的扩大，中国在短短五六年的时间里，就跨入了高等教育大众化的阶段，这一跨越式发展，使得当前大学生中学习能力欠缺、心理承受能力差等现象明显增多，再加之社会多元化思想观念的混杂，非主流文化的流行，学生的思想教育面临的新情况越来越多，在这种情况下，专职辅导员从人数配比到工作难度都大大提高了。
德州学院计算机系将改革第一学年教育作为学生管理工作的突破口，在大三学生中，选拔优秀学生作为新生辅导员助理，在辅导员的指导下，围绕新生的教育管理开展工作，进行了有效开展学生工作的有益探索。
一、辅导员助理的定位及其工作内容1、辅导员助理的工作定位辅导员助理只是协助辅导员开展工作，完成一部分工作任务，而且是在辅导员的指导下开展工作，不能完全取代辅导员，工作任务应该具体，目标应该明确。
辅导员助理工作的重点应该放在行为和纪律教育，比如：用学生奖励条例激励新生，用学生违纪处分条例规范新生的行为。
如：深入学生宿舍，抓好学生的宿舍管理；不定期抽查学生的上课出勤率，发现问题及时与辅导员沟通；检查学生遵守学校、系部规章制度的情况，发现问题，及时和辅导员沟通解决。
协助辅导员与新生交流学习方法、传授学习经验、提高学生的学习能力，促进良好班风、学风的形成。
“辅导员+辅导员助理”模式在新生管理中的应用
的事务性工作，这样有 利于辅导员及 时全面地掌握 新生的基 本 包括 新生个人信息 的统讥 新生心理 普查及 发掘具 有特 长的同 情 况，为以后的各项工作奠定 坚实的基础 ；同时，品学兼 优的 学 ；３ （）协助辅导员做 好学校学院有关文件通知的上传下达 ；４ （）
辅 导 员 助 理 也 能 在 学 习、 生 活 中对 新 生 进 行 正 确 的 指 导 ，有 利 协助辅导员做 好新生学生干部的选 拔及培 训 ； ５ （）指导新生组
学生担任大一新生的辅导员助理 ，形成 “ 辅导员 ＋辅导员助理” 的同学。新 生每 个班 级配备 两名辅 导员助理，一男一女，便于 模式，在新生管理中成为一种积极的尝试 。
一
以后男女生工作 的开展 。要求辅 导员 助理 与新生同专业，这 样 毕后对辅导员助理进 行为期一周的培 训，主要 围绕 辅导员助理
研 究。 （ 东 东莞 ５ ３０ ） 广 ２ ８８
随着我国高等教育 改革 的深 化，高校招生 规模 的扩大，高 复杂性 ，所以作为辅导员助理必须具备以下条件 ： 品质方面 ： 在 校学生工作将面临更加复 杂的形势，工作任务繁重 ，工作难度 思想 端正、爱祖国、爱 党、爱学 校，树立 全心全意 为同学服务
的增 加却 非常有 限，人员配备相对紧张，要想及 时全面地掌 握 前半个月开始选 拔工作 ，在大二大三 的学 生中进行 选择 。首先 每一 个新生的情况 ，做好每 一个学生 的思想 工作 ，依然是一项 自愿报名并填写相应 的申请 表，结 合学生个人情况 以及 老师的
十分 艰 巨 的 工 作。 因此 ， 从 高 年 级 学 生 中选 拔 一 批 品 学 兼 优 的 推荐，按照上述标准择 优录取学 生干 部、学生党员及 成绩拔 尖
辅导员助理工作心得体会范文5篇
辅导员助理工作心得体会范文5篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。
以下是小编整理的辅导员助理工作心得体会范文5篇，欢迎阅读参考!辅导员助理工作心得体会(1)光阴荏苒，岁月如梭。
为期1个月的新生辅导员助理这份艰巨而又光荣的工作也已经接近尾声。
作为一名新生辅导员助理，首先自己要为新生起模范带头作用，同时做好老师与新生之间的沟通，引导新生顺利完成高中与大学的过渡。
蓦然回首，奋斗的汗水早已升华。
在任职期间，我始终严格要求自己，以服务同学，锻炼自己的心态提醒自己，以至于我能够持之以恒的做好本职工作。
在这期间我付出了很多，不论在工作上还是为人处事上，收获的更多，使自己各方面能力都有所提高。
现我将各方面工作总结如下：1、开学注册：我们所有辅导员助理提前一天就到学校听取辅导员老师的安排，积极准备着第二天的新生报到注册。
为使场面秩序井然，我们做了大量的工作，提前进体育馆踩点观察等，使得第二天的工作忙而有序。
我主要负责的是引导工作，和其他助理们比算是比较轻松的活，也是与新生们接触最多的工作，经常被问到今天该做些什么、教室在哪里、宿舍条件等等五花八门的问题，但是能以我的经验帮助他们解决这些问题真的很开心。
不过还是有突发事件的产生的，一位同学因为学校的疏忽连续换了2次寝室，他与家人产生了不满情绪，当家长来找我们时，我们在劝解家长的同时了解了当时发生的情况，并迅速召集了几个男生与家长一同前往宿舍，在和家长积极沟通的同时帮助他们打扫寝室，希望他们能理解与宽容，最后和平的解决了这件事情。
一天8-9个小时下来还是蛮累人的，顾老师更是一直没来得及吃得上一口饭。
但是辛苦是值得的，因为换来的是新生的安心入住，家长的满意离开。
2、军训期间:提前给新生做军训前动员，并叮嘱一些注意事项，并帮助他们选举出了自己的班委干部。
军训期间看着他们站军姿，走正步，不禁回忆起自己那时候的点点滴滴。
高校新生辅导员助理工作模式构建
当代教育实践与教学研究高校新生辅导员助理工作模式构建河北大学 李园园摘 要：辅导员助理工作模式有利于辅导员更有效地掌握新生情况，有针对性地开展教育活动，有利于良好学风的 养成，同时，对辅导助理自身综合素质的提高有积极作用。
关键词：高校新生 教育管理 辅导员助理文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-10-0126《普通高等学校辅导员队伍建设规定》要求，高等学校总体上要按不低于1∶200的比例设置一线专职辅导员岗位。
但我国高校招生人数不断增加，辅导员队伍建设还没有完全跟上步伐，距离《规定》要求的岗位配比相差较大。
高校辅导员作为一线的思想政治教育工作者，不仅任务量加大，面临的工作也更加复杂和多元。
这就要求学生教育管理者创新工作模式，更好地适应新的工作形势。
一、辅导员助理制度的必要性１.辅导员助理制度有助于提高新生教育效果辅导员助理一般由高年级优秀学生担任。
同一个学院的学生拥有比较相似的成长环境，高年级学生经历的大学生活对于新生有重要的借鉴意义。
辅导员助理本身又是学生身份，他们更容易与新生接触，对新生不仅可以“言传”，还可以“身教”，他们用自己的言行举止影响新生的学习和生活，能够起到榜样作用。
另外，辅导员助理能够更深入与学生进行交流，有利于辅导员及时了解学生的思想状况，准确掌握学生的思想动态，为辅导员开展教育工作提供帮助。
2.辅导员助理制度可以提高学生自身综合能力辅导员助理制度对担任该职务的学生来说，是一次很好的锻炼机会。
日常工作中，辅导员助理需要向全班学生布置任务，不定期向辅导员汇报工作；需要协调好班级几十名学生的关系；还需要组织各类班级活动等，这些工作可以充分锻炼学生的组织能力、协调能力、管理能力、表达能力和处理突发事件的应变能力等，对培养他们毕业后的社会适应能力具有现实意义。
3.辅导员助理有助于缓解辅导员工作压力目前，各高校专职辅导员相对不足，一名专职辅导员往往担任多个班级的辅导员，还需要负责学院各项学生工作事务。
新生辅导员助理的管理与沟通——我的经验总结
新生辅导员助理的管理与沟通——我的经验总结2023年，我作为新生辅导员助理，在学校的辅导员团队中工作了一年。
在这一年里，我积累了很多管理和沟通经验，让我更好地适应了这个职位。
接下来，我将分享我个人的经验总结，谈谈关于新生辅导员助理的管理与沟通。
首先，对于新生辅导员助理来说，管理新生是一项非常重要的任务。
整个过程需要全面的安排和管理，以确保新生的良好适应和发展。
为此，新生辅导员助理需要准备充分的计划，包括新生接待、方案和活动。
重要的是，这些计划需要囊括各种不同的层次，以确保全面参与。
同时，对于管理计划的实施，新生辅导员助理需要保持一个有效的沟通渠道，与学生，教职员工和行政部门保持联系。
这种沟通渠道也便于我们预测可能的困难和学习需求。
沟通事实上是一项非常重要的技能，新生辅导员助理需要保证沟通沟通双方都能在最短时间内得到准确的信息。
同时，在沟通过程中，新生辅导员助理需要注意到对方的语言，身体语言，文化差异以及社会地位，以便我们更好地理解对方的需求和差异。
新生辅导员助理作为教育行业中一项关键的工作，需要了解学校中的具体计划和流程。
这对沟通和管理起着非常重要的作用。
此外，新生辅导员助理需要理解学生的需求和情况，以此来为他们提供更好的支持。
同时，了解学生的情况也有助于新生辅导员助理开展更有针对性的活动和方案。
在这一过程中，新生辅导员助理还需要与教学方向专业人员交流。
重要的是，新生辅导员助理需要与专业人员交流计划和活动的细节，以达到最佳的效果和协作。
这需要新生辅导员助理保持开放性以及倾听和学习的态度。
同时，与教学方向专业人员的合作也为我们提供了更多的教育机会，从而与学校建立起良好的规划和工作关系。
针对一些可能出现的困难，新生辅导员助理需要具备特定的技能和经验。
这可以通过与学校中相关专业人士的协作、经验交流等途径来获得。
尤其是在困境的时候，师生之间的互动与协作更是关键。
新生辅导员助理需要包容性，坚决地与学校共同合作，以确保困境得到及时而有效的解决。
大一辅导员助理
大一辅导员助理大一辅导员助理：成长、责任与收获大学是一个人最重要的成长时刻，大一更是决定了未来道路的关键一年。
而作为大学生学业和生活的辅导员，他们更是发挥着至关重要的作用。
而在这个过程中，大一辅导员助理作为重要的配合者和补充，更是承担了不小的责任和任务。
一、参与学业和生活作为辅导员的助理，我们不仅仅是辅导员的帮手，更像是大学生们的“大哥哥”“大姐姐”，参与了大学生的学业和生活的方方面面。
在学业方面，我们需要帮助同学们制定学习计划、指导学习方法、监督学习进度，帮助解决学习中遇到的问题和困惑。
在生活方面，我们则需要根据同学们需要，给予适当的关怀和建议，帮助他们解决各种问题。
这种参与是双向的，同学们也会在这个过程中感到被关注和被照顾，充分体现了“弱化权威感，加强亲和力”的辅导员工作理念。
二、为辅导员分担工作辅导员是整个研究生班级的“指挥官”，作为助理，我们需要为辅导员分担工作，帮助他们化繁为简。
我们需要及时了解同学的情况并反馈给辅导员，根据辅导员的指示，及时完成布置的任务，协调班级工作和同学之间的关系。
在这个过程中，我们既要保证自己的能力和水平，又要明晰自己的职责和角色，发挥专业知识，实现自我提升。
三、成长和自我提升助理是学生时代最好的“锻炼园地”，不仅能够获得丰富的经验和技能，更能够锻炼自己的综合素质和个人能力。
在担任助理期间，我们可以学习到组织、管理、沟通、协调等方面的技能和知识，加强自身的职业素养和能力，积累工作和人生经验。
同时，作为助理的我们也需要不断反思和总结，找出自己的不足和所需完善的地方，持续优化自己，实现自我提升和成长。
总之，担任大一辅导员助理虽然工作量不大，但却承担着重要责任和任务，既需要参与和关注同学们的学习和生活，也需要为辅导员分担和协调工作，同时我们也会获得自我提升和成长的机会和空间。
因此，大一辅导员助理这个角色不仅是一份工作，更是一段有意义的经历，让我们在自我成长和帮助他人之间不断探索和实践。
大学生辅导员助理工作总结
大学生辅导员助理工作总结一、引言大学生辅导员助理工作是我在过去一年中所从事的职位，通过此工作，我深入了解了大学生的成长和发展需求，同时也加强了我的组织和沟通能力。
本文将总结我在大学生辅导员助理工作中的经验和感悟。
二、工作内容与经验分享1. 学生咨询与指导作为辅导员助理，我与学生之间建立了密切的联系。
我定期组织面谈、答疑等活动，倾听和解决学生在学业、生活、职业规划等方面的问题。
在这个过程中，重要的是要倾听学生的需求，耐心与他们交流，并给予积极的指导与建议。
2. 活动策划与组织为了促进学生的全面发展，我在辅导员的指导下组织了一系列丰富多样的活动。
我参与了社会实践、志愿者活动、创业讲座等，与学生一起体验和学习。
同时，我也主导了一些小型活动的策划工作，如班级建设活动、职业生涯规划讲座等。
通过这些活动，我提高了自己的组织能力和团队协作能力。
3. 文件管理与信息收集作为助理，我负责辅导员办公室的文件管理工作，并负责收集和整理有关大学生思想教育、心理健康等方面的资料。
通过这一工作，我提高了文书处理能力和信息搜集能力，并且也使我更加了解了大学生的教育需求和心理状态。
4. 班级管理与辅导我积极参与对班级的管理和辅导工作，与班级学生保持密切联系。
我组织了班会活动、班级建设和团队合作培训等，为学生提供了一个良好的团结学习的环境。
同时，我也积极关注班级学生的情况，与他们进行个别谈心，提供必要的帮助和指导。
5. 学术支持和资源合理利用作为大学生辅导员助理，我为学生提供学术上的支持和指导。
我定期与学生共同协商制定学习计划，帮助他们合理安排时间。
我也充分利用学校的各种学习资源，为学生提供需要的参考资料和学术辅导。
三、收获与不足在大学生辅导员助理工作中，我获得了许多宝贵的经验和收获，让我对大学学生的教育和成长有了更深入的了解。
我学会了倾听和沟通，锻炼了组织能力和团队合作精神。
与此同时，我也发现了一些不足之处，比如在处理矛盾和纠纷时，我需要更加成熟和冷静。
辅导员助理工作总结
辅导员助理工作总结辅导员助理是在辅导员指导下，协助完成学生工作的重要角色。
以下是对我作为辅导员助理工作进行总结的____字报告。
一、工作背景我作为辅导员助理，负责协助辅导员完成学生工作中的各项任务。
这其中包括学生信息管理、学生日常管理、学生培养引导等方面的工作。
辅导员助理是一个多岗位的工作职责，需要具备较强的组织协调能力和沟通能力。
在过去一年里，我积极投身到辅导员助理工作中，尽力发挥自己的优势，提升自己的专业素养和工作能力。
二、工作内容1. 学生信息管理作为辅导员助理，我负责学生信息的录入、更新和维护。
每学期开始时，我协助辅导员完成新生入学信息的录入工作，保证信息的准确性和及时性。
同时，我也负责学生信息的更新工作，及时了解学生的变动情况并及时更新到系统中。
在信息维护方面，我主动与学生取得联系，了解他们的情况，并及时反馈给辅导员，做好相关工作。
2. 学生日常管理作为辅导员助理，我参与了学生的日常管理工作。
我负责组织班会、集体活动等日常管理工作，通过班会与学生交流，了解他们的情况并解决他们的问题。
在班级活动方面，我主动积极地策划和组织各类活动，如迎新晚会、班级聚餐等，增进学生之间的交流和友谊。
3. 学生培养引导作为辅导员助理，我参与了学生的培养引导工作。
我协助辅导员进行学生成长档案的编写工作，详细记录学生的成长历程和个人特长，为后续的推荐和评优提供依据。
同时，我也参与了学生的职业规划指导工作，帮助他们制定合理的学业目标，并提供就业和出国留学的相关信息和建议。
4. 素质教育作为辅导员助理，我积极参与了学生的素质教育工作。
我组织了多次主题班会，内容包括职业道德、文明礼仪、心理健康等。
我也参与了学生社团的指导工作，支持学生们的创新创业和团队合作能力的培养。
此外，我还参与了学生志愿者活动的组织和开展，培养了学生的社会责任感和团队协作意识。
三、工作亮点与收获1. 具备较强的组织协调能力和沟通能力我在辅导员助理工作中，组织协调班会、集体活动等工作时，能够很好地调动班级师生的积极性，达到预期目标。
辅导员助理模式的实践与思考
2015年第07期□张云鹏辅导员助理模式的实践与思考摘要：在大学新生的教育管理工作引入辅导员助理制度，能有效帮助新生尽快适应大学生活，同时使得辅导员助理的自身综合素质得以增强。
实践证明，这是一种行之有效的新生教育管理方法。
关键词：大学新生;教育管理;辅导员助理文章编号：1004-7026（2015）05-0018-01中国图书分类号：文献标志码：A（天津工业大学人文与法学院天津300387）———基于对农村大学生新生的教育管理工作1辅导员助理模式的优势1.1有利于思想政治工作的开展由于辅导员助理是从高年级同学中选拔出来品学兼优的学生，所以辅导员助理的思想路线正确，首先确保了不会将新生思想带入歧途。
其次，由于辅导员助理的年龄与新生年龄相近，有着类似的世界观、人生观、价值观，有着类似的成长环境，也有共同感兴趣的话题，也就是所谓的没有“代沟”，这些共同的特点可以使新生敞开心扉、真正地与辅导员助理做朋友。
这便于辅导员助理更加真实地感受新生的思想，利于新生敞开心扉地与辅导员助理交流内心最真实的想法，便于辅导员助理了解新生入学困难、生活困难心理困难等各类不易被发现的问题，从而帮助辅导员更好地解决新生问题避免事态扩大提高工作效率最后为新生带来切身利益，帮助他们健康愉快地适应大学生活。
1.2有利于辅导员助理自身综合能力的提高在新生刚入学的期间内，对于辅导员助理来说是最具有挑战的阶段。
辅导员助理要协助辅导员处理好各项工作。
例如：安排新生入住、带领新生尽快适应学校环境了解学校的规章制度、选拔班级负责人、组织军训、开展优秀宿舍评比、开展学风建设活动等。
可见，辅导员助理这个职务利于提高个人的综合能力。
1.3有利于发挥辅导员助榜样示范作用辅导员助理是从高年级同学中选拔出来的品学兼优的佼佼者，这就说明辅导员助理有着较高的文化素质、思想素质、行为素质。
新生入学，带着对大学的憧憬与好奇。
与他们接触最多的是辅导员助理，那么新生在潜移默化中就接受着辅导员助理优秀思想的洗礼、优秀行为的感染、优秀文化的带动。
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负 责纵 向管理该 班 级 的 事 务 ； 一 专业 班 级 的男 生 同 助 理与 女生 助理 又横 向分 管男 女两 个学 生群 体 的寝 室 工作 。该 制度 的 引 入 就 是起 一个 桥 梁 的 作 用 ， 让 管理者 与 被管理 者 之间达 到更 有效 的 沟通 。
可 避免 的对 学生 的管 理 出现 了一定 的松懈 。
一
、
问题 的提 出
例 如 就 我们 知 道 的某 校 某 专业 而 言 ， 一 至大 大
四的本科 生 实行纵 向管 理 ， 校 人数 为 ４ ０人 ， 由 在 ９ 均
（ ） 一 高校 扩招 ， 学生 人数 增加 。 学校 管理 队伍 薄 弱 。 理难 度加大 管
第 ｌ卷 第３ ９ 期
２１ 年 ５ ０１ 月
成 都理 工大 学 学报 （ 会科学 版 ） 社
Ｊ ＯＵＲ Ｌ ＯＦＣ ＮＧ ＮＡ ＨＥ ＤＵ ＵＮＩ Ｒ Ｉ Ｙ ＯＦ Ｔ Ｃ ＯＬ ＧＹ（ｏ ｉ ｃｅｃｓ ＶＥ Ｓ Ｔ Ｅ ＨＮ Ｏ Ｓ ｃ ｌ ｉｎｅ） ａＳ
Ｖ １ ９ ｏ３ ｏ． Ｎ ． １
的 出现无 疑对 学生 的 管理者 提 出了严 峻 的挑 战 。 （ ） 二 辅导 员配 置不足 各 高校 在 校生 人 数 持 续上 升 ， 对应 的 问题 是 相 专职 辅导 员人数 的严 重不 足 。一些 辅导员 老 师还要
苦 耐劳 的精 神 ， 理 素质脆 弱 ， 心 抗压 和对外 界 的抗干
期 内解决 ， 但是 师资 队伍却 不 能在短 期 内得 到改 善 。
特别 是在 ２ ０ ０ ９的金 融 危 机 的 冲击 下 这 一 问题 更 加
的 突出 。大学生 学 习积极性 不 高 ， 风下 滑 ， 程不 学 课 及 格 、 课 、 网等违反 校纪 校规 等现 象 。这 些 问题 逃 上
与 自己的父母 相 处 ， 尚且 出现很 大 的问题 ， 与辅 导 在 员 相处 的过 程 中 ， 沟 引发 的思 想 冲 突 就 越 发 的 明 代
也 得到 了很 大 的提 高 。为 了方 便 管 理 ， 施 纵 横 两 实
个 方 向的交叉 管 理 ： 每个班 派驻 一名 班级 助理 ， 主要
Ｍａ ． ２ １ ｙ 。０ １
辅 导 员 助 理 制 度在 大 学 新 生教 育 管理 工 作 中 的探 索与 实践
韩正林 ， 胡 海 ， 黄 欢
６ ０５ ） １ ０ ９
（ 成都 理 工大 学 学生 工作部 （ ， 处） 成都
摘 要 ： 对 高校 在 校 生人 数持 续 上 升 、 职 辅 导 员 人数 严 重 不 足 的 情 况 ， 用 高年 级优 秀 学 生 的 自身优 面 专 运 势 ， 与 对低 年 级 尤 其 是 新 生 的 教 育 管 理 。 方 面 可 以提 升 高 年 级 优 秀 学 生 的 管 理 素 质 ； 参 一 另一 方 面 利 用他 们 之 间年 龄 、 兴趣 、 长 阶 段 的相 似 性 ， 到对 学 生 更好 的 沟 通 和 管理 。 成 达 关 键 词 ： 导 员 助理 ； 学生 新 生 ； 育 管 理 ； 用 辅 大 教 运 中 图 分 类 号 ： ４ Ｇ６ ５ 文献标志码 ： Ａ 文章 编 号 ：６ ２０ ３ （０ １０ —０—４ １ ７— ５９ ２ １ ）３１９０
年半 的时 间才 能完 全认 识 。这 期 间 ， 涉 及 每 年 还
大 四毕 业生 离校 、 一新 生 报 到 、 大 日常 教育 管 理 、 党 员 发展 、 业规划 、 业指 导 、 职 就 心理辅 导 、 贫助 困等 扶 等 ， 于辅 导员来 说 ， 对 也是一 种 很大 的挑 战 。 （ ） 导员 与新 生之 间的 代沟等 问题 三 辅 随着 社会 经济 的发 展 ， 民生 活水 平逐 渐提 高 ， 人 这对 高 等 教 育 也 形 成 了很 大 的 影 响 。学 生 管 理 观 念 、 育手 段 、 育 思 想 、 育 方 式 等方 面 都 面 临 挑 教 教 教 战 。现在 的大 学生 多 为 ９ Ｏ后 ， 部 分是 独 生 子女 ， 大 他 们普 遍 自理能 力较 差 ， 自我 中心意 识较 强 ， 乏 吃 缺
同一位辅 导员 负责 ， 势必会 出现很大 的管 理 困难 。 这 假设 按照 每一 天 了解 一 名 同学 的具 体 情 况 ， 需 要 也
一
随着 我 国高 等 教育 大 众 化进 程 不 断加 快 ， 近年
来 全 国各 高校 在校 生 人 数 急 剧增 加 ， 给学 校 带 来 了 发 展机会 的 同时 ， 给 学校 的管 理 带来 了极 大 的挑 也 战 。学校 的硬 件设 施 可 以通 过 一 定 资 金 投入 ， 短 在
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１ ・ Ｏ９
韩 正 林 ， ： 导 员 助 理 制 度 在 大 学 新 生 教 育 管 理 工 作 中 的 探 索 与 实 践 等 辅
的明显 ， 叛逆 性 严重 ， 这就 造 成 了现 在普 遍 的 大学 生 与人 相处 ， 出现 较 大 的 沟通 问题 。很 多 的 大 学 生在
扰 能力 较低下 。同时 ， 最突 出 的又是对 个性 的追 求 ， 对 个人 的权 利的 争取 ， 就是 自主 意 识 的 加 强 十分 也
Байду номын сангаас
忙 于教学 和科研 ， 成时 间 和精力上 的投 入不 足 ， 造 不
收 稿 日期 ：０ ００－ １ ２ １－９０
基 金 项 目 ： 都 理 工 大 学 教 改 项 目 ：朋 辈 心 理 辅 导 ” 作 模 式 在 大 学 生 教 育 管 理 中 的探 索 与实 践 （０ ９ ） ８ ２ 成 “ 工 ２ ０ 一 （ —５ ） Ｊ 作 者 简 介 ： 正 林 （９ ２ ） 男 ， ｔ Ｉ 中人 ， 生 工 作部 （ ） 寓 管 理 中心 主 任 ， 理 学 硕 士 ， 理 研 究 员 ， 韩 １７一 ， Ｉ／资 ￣Ｉ 学 处 公 管 助 主要 从 事大 学 生教育管理工作。