八年级物理上册 3 光现象(第2课时)复习教学案(无答案)苏科版
苏科版初中物理八年级上册第三章光现象复习教案
教案：苏科版初中物理八年级上册第三章光现象复习一、教学内容本节课主要复习苏科版初中物理八年级上册第三章“光现象”。
复习内容包括：光的传播、反射、折射、光的色散等基本概念和原理。
二、教学目标1. 理解并掌握光的基本概念和原理，如光的传播、反射、折射、光的色散等。
2. 能够运用光学知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：光的传播、反射、折射、光的色散等基本概念和原理。
难点：光的传播速度、光的折射定律、光的色散等。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如平面镜、透镜、玻璃板等）。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如阳光透过树叶的现象，引导学生思考光是如何传播的。
2. 光的传播：讲解光的传播原理，如光在同种均匀介质中沿直线传播，光在传播过程中速度的变化等。
结合实例进行讲解，让学生更好地理解。
3. 反射：讲解光的反射原理，如反射定律、反射面的种类等。
通过实验演示反射现象，让学生观察并解释。
4. 折射：讲解光的折射原理，如折射定律、折射面的种类等。
通过实验演示折射现象，让学生观察并解释。
5. 光的色散：讲解光的色散原理，如彩虹的形成等。
通过实验演示光的色散现象，让学生观察并解释。
6. 巩固练习：给出一些练习题，让学生运用所学的光学知识进行解答。
六、板书设计光的传播反射折射光的色散七、作业设计1. 请用简洁的语言描述光的传播、反射、折射、光的色散的基本概念和原理。
2. 举例说明生活中运用光学知识解释的现象。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过复习光学的基本概念和原理，使学生对光学有了更深入的理解。
在教学过程中，通过实例讲解和实验演示，使学生更好地掌握了光的传播、反射、折射、光的色散等知识。
但在讲解光的折射定律时，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强讲解和练习。
拓展延伸：引导学生进一步探索光学领域的知识，如光的干涉、衍射等现象，激发学生对物理学科的兴趣。
苏科版初中物理八年级上册第三章《光现象》课堂教学设计(教案)及课堂练习
教案：苏科版初中物理八年级上册第三章《光现象》课堂教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版初中物理八年级上册第三章《光现象》。
该章节主要内容包括：光的传播、反射现象、折射现象、光的色散、眼睛和视觉。
二、教学目标1. 让学生掌握光在自然界中的传播规律，了解光的传播方式。
2. 培养学生观察、思考、动手实验的能力，提高学生对光现象的理解。
3. 通过对光现象的学习，培养学生热爱科学、探索真理的兴趣。
三、教学难点与重点重点：光的传播、反射现象、折射现象、光的色散、眼睛和视觉的基本概念和原理。
难点：光的反射和折射现象的定量描述，以及光的色散现象的原理。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如光具、镜子、水槽等）。
学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体展示自然界中的光现象，如日食、月食、彩虹等，引导学生关注光现象在日常生活中的应用。
2. 光的传播：讲解光在自然界中的传播规律，引导学生了解光的传播方式和速度。
3. 反射现象：通过实验演示光的反射现象，引导学生掌握反射定律，并能解释日常生活中的反射现象。
4. 折射现象：通过实验演示光的折射现象，引导学生掌握折射定律，并能解释日常生活中的折射现象。
5. 光的色散：讲解光的色散原理，引导学生了解彩虹的形成。
6. 眼睛和视觉：讲解眼睛的构造和视觉形成原理，引导学生了解保护眼睛的重要性。
7. 随堂练习：布置练习题，让学生运用所学知识解释日常生活中的光现象。
六、板书设计板书内容：光的传播、反射现象、折射现象、光的色散、眼睛和视觉的基本概念和原理。
七、作业设计作业题目：1. 请简要描述光在自然界中的传播规律。
2. 解释日常生活中的反射现象，并画出反射光线。
3. 解释日常生活中的折射现象，并画出折射光线。
4. 请简要描述光的色散原理，并解释彩虹的形成。
5. 简述眼睛的构造和视觉形成原理。
答案：1. 光在自然界中沿直线传播，速度为3×10^8m/s。
苏科版八年级物理教案：3光现象复习
教案：苏科版八年级物理——光现象复习一、教学内容：本节课主要复习苏科版八年级物理教材中关于“光现象”的内容，具体包括：1. 光的传播：直线传播、反射、折射；2. 光的反射：反射定律、反射种类（镜面反射和漫反射）；3. 光的折射：折射定律、色散现象；4. 光的色散：光谱、彩虹；5. 眼睛与视觉：视觉的形成、近视与远视。
二、教学目标：1. 掌握光的基本现象，包括光的传播、反射、折射；2. 理解光的反射定律和折射定律，能运用相关知识解决实际问题；3. 提高学生的观察能力和实验操作能力，培养学生的物理思维。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：光的折射现象的理解和应用；2. 教学重点：反射定律和折射定律的掌握。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、实验器材（如光的反射实验仪、光的折射实验仪等）；2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的实例，如阳光透过树叶形成的美丽光影，引导学生关注光现象，激发学生的学习兴趣；2. 理论讲解：利用多媒体课件，详细讲解光的基本现象，包括光的传播、反射、折射；4. 课堂练习：给出一些与光现象有关的实例，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容；5. 知识拓展：介绍光的色散现象，如彩虹的形成，拓宽学生的知识视野；7. 布置作业：设计一些有关光现象的题目，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计：板书内容主要包括光的基本现象、反射定律、折射定律等关键知识点，以及与光现象相关的实例。
板书要求清晰、简洁、有条理。
七、作业设计：1. 题目一：简述光的传播过程。
答案：光在同种均匀介质中沿直线传播，遇到界面时会发生反射或折射。
2. 题目二：解释为什么我们能看到不发光的物体。
答案：我们能看到不发光的物体，是因为光在遇到物体表面时发生反射，进入我们的眼睛。
3. 题目三：根据给出的情景，运用光的反射定律解释现象。
情景：一束光线从空气射入水中，入射角为30°，求折射角。
苏科版八年级上册 物理 教案 第三章光现象复习课
《光现象复习》教学设计一.教材分析《光现象》这章，在八上这本书中，有着启下的作用，为第四章《光的折射透镜》的学习奠定了基础。
而这章中，有较多的光学实验，如何将这些实验进行重组，是我重点设计的部分。
在整理本章的知识点时，发现本章的光学现象都与“影”字密不可分，如：影子，阴影，倒影等。
因此，我选择以“影”这个字作为我本节课的“抓手”。
二．教学目标1.通过“影”字的拆解，复习光的色散实验，了解红外线和紫外线的特性。
2.通过“影”字的组词，了解光的两种传播规律：光的直线传播和光的反射定律。
3.通过复习两个重要实验：探究光的反射规律和探究平面镜成像的特点，体验科学探究物理实验的过程。
三.教学过程为了引出本节课的“抓手”，我采用了“猜字谜”的形式，以“景上添须少一页”为题，简单的字谜，学生非常感兴趣，并且非常顺利的猜出了谜底“影”。
之后，借用语文学习中“拆字法”，将“影”字分为取其音的“京”字、取其形的“彡”字和取其意的“日”字，从而引出本节课的活动一——“回忆太阳光”。
教师：提到太阳光，你会想到我们做过的什么实验呢？学生回想：光的色散实验教师：请问这个实验是怎么做的？请一位同学描述一下。
请你上来为我们展示一下这个实验的现象。
通过这个实验我们得到了什么结论？（学生利用教师准备的器材，模拟光的色散实验）教师：除此以外，还有什么光？学生：红外线和紫外线。
教师：它们应该在图上的什么位置？（请学生演示）教师：红外线和紫外线有什么特点呢？请举一个红外线/紫外线的应用。
学生：红外线具有热效应，可以制成红外照相机，红外探测仪。
紫外线具有荧光效应，比如验钞机。
还可以灭菌，例如紫外线灯。
教师：请你完成导学案上活动一的例1.例1.下列说法错误的是（）A．大自然中，有些动物能靠红外线来捕食B．红外线照到物体上时，物体会发热C．大气层的臭氧层能大量吸收来自太阳的紫外线D．紫外线具有杀菌本领，所以人应该接受大量的紫外线照射通过“影”字的拆解回忆了光的色散实验和人眼看不见的光。
苏科版初中物理八年级上册第三章光现象复习教案
苏科版初中物理八年级上册第三章光现象复习教案一、设计意图本次课程的设计方式采用了情境教学法和互动式教学法，以动物为主题，通过让孩子们观察、思考、交流和动手操作，培养他们的观察力、思考力、表达力和创造力。
活动的目的是让孩子们了解不同种类的动物，知道它们的特点和生活习性，同时培养他们的环保意识和关爱动物的情感。
二、教学目标1. 了解不同种类的动物，知道它们的特点和生活习性。
2. 培养孩子们的观察力、思考力、表达力和创造力。
3. 培养孩子们的环保意识和关爱动物的情感。
三、教学难点与重点重点：了解不同种类的动物，知道它们的特点和生活习性。
难点：培养孩子们的观察力、思考力、表达力和创造力。
四、教具与学具准备教具：动物图片、视频、PPT等。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、活动过程1. 情境引入（5分钟）通过播放动物的视频，让孩子们观察并说出自己看到的动物，引出本次课程的主题。
2. 互动式教学（10分钟）让孩子们分成小组，每组选择一种动物，通过观察图片和PPT，了解所选动物的特点和生活习性，然后用彩纸、剪刀和胶水制作所选动物的手工作品，进行展示和交流。
3. 实践操作（10分钟）让孩子们用自己的画笔和彩纸，设计一种自己喜欢的动物，并写上动物的特点和生活习性，进行展示和交流。
六、活动重难点活动重点：了解不同种类的动物，知道它们的特点和生活习性。
活动难点：培养孩子们的观察力、思考力、表达力和创造力。
七、课后反思及拓展延伸本次课程的课后反思：拓展延伸：让孩子们在家里观察自己喜欢的动物，了解它们的特点和生活习性，并制作手工作品进行展示和交流。
同时，鼓励孩子们参加关爱动物的公益活动，提升他们的社会责任感和环保意识。
重点和难点解析在本次幼儿园的动物主题课程中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。
情境引入环节的设计是我需要特别注意的部分，因为它关系到孩子们能否顺利进入学习状态，并对动物主题产生兴趣。
我采取了播放动物视频的方式，让孩子们在直观的视觉冲击下，积极参与到课程中来。
第三章光现象基础知识复习教学设计-苏科版八年级物理上册
第三章光现象基础知识复习教学设计苏科版八年级物理上册本节课的设计意图在于通过复习光现象基础知识，使学生对光的传播、反射、折射等基本概念有更深入的理解和掌握。
同时，通过实例分析，让学生了解光在生活中的应用，提高他们的学习兴趣和实际操作能力。
一、教学目标：1. 让学生掌握光的基本传播规律，如光的直线传播、反射和折射等现象。
2. 使学生能够运用光学知识解释生活中的一些现象。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和合作精神。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：光的折射现象及其应用。
2. 教学重点：光的传播规律，反射和折射的原理。
三、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、光的反射和折射实验器材。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
四、活动过程：1. 引入：通过一个生活中的实例，如阳光透过树叶的现象，引导学生思考光是如何传播的。
2. 光的传播：讲解光的直线传播规律，如日食、月食等现象，让学生理解光在均匀介质中直线传播的特点。
3. 光的反射：进行一个简单的反射实验，如平面镜成像，让学生观察并记录实验现象，然后引导学生用反射原理解释现象。
4. 光的折射：进行一个折射实验，如透过玻璃砖观察手指变弯现象，让学生观察并记录实验现象，然后引导学生用折射原理解释现象。
5. 光的应用：通过实例分析，如眼镜的原理、光纤通信等，让学生了解光在生活中的应用。
6. 课堂练习：布置一些有关光现象的练习题，让学生课后巩固所学知识。
五、活动重难点：1. 活动难点：光的折射现象及其应用。
2. 活动重点：光的传播规律，反射和折射的原理。
六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：通过本节课的教学，学生对光的传播、反射和折射现象有了更深入的了解和掌握。
但在教学中，对于光的折射现象的讲解还需进一步细化，以便让学生更好地理解和运用。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的光现象，如彩虹、池水变浅等，并尝试用所学的光学知识解释这些现象。
同时，可以让学生进行小实验，如制作潜望镜、彩虹瓶等，提高他们的动手能力和创新能力。
苏科版八年级上册物理教案第三章光现象复习课
苏科版八年级上册物理教案第三章光现象复习课作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性，尤其是在孩子们的启蒙阶段。
因此，我倾注心血，精心设计了一节幼儿园课程，旨在帮助孩子们在愉快的氛围中学习和成长。
一、设计意图本节课的设计采用了情境教学法和游戏教学法，以孩子们日常生活中熟悉的事物为例，引导他们观察、思考和探索。
活动的目的是培养孩子们的观察力、思维力和创造力，同时加强他们的语言表达和团队协作能力。
二、教学目标1. 让孩子们能够观察和描述日常生活中的一些光现象。
2. 培养孩子们的思维力和创造力，提高他们的观察力和语言表达能力。
3. 让孩子们学会与同伴合作，共同完成任务。
三、教学难点与重点重点：让孩子们能够观察和描述日常生活中的一些光现象。
难点：引导孩子们思考光现象背后的原理，培养他们的思维力和创造力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、卡片等。
学具：画笔、画纸、卡片、实物模型等。
五、活动过程1. 情境导入（5分钟）通过多媒体课件展示日常生活中的一些光现象，如阳光、闪电、月光等，让孩子们观察并描述这些现象。
2. 观察与思考（10分钟）分发卡片，每张卡片上有一个光现象的图片，让孩子们观察卡片上的图片，并尝试解释这个光现象背后的原理。
3. 小组讨论（5分钟）将孩子们分成小组，让他们分享自己手中的卡片，并讨论光现象背后的原理。
鼓励孩子们提出自己的观点和疑问。
4. 实物模型演示（5分钟）展示实物模型，如镜子、光源等，让孩子们观察并描述这些模型产生的光现象。
5. 实践活动（5分钟）让孩子们自己动手，用画笔和画纸绘制自己心中的光现象，并互相展示和描述。
六、活动重难点重点：让孩子们能够观察和描述日常生活中的一些光现象。
难点：引导孩子们思考光现象背后的原理，培养他们的思维力和创造力。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过情境教学法和游戏教学法，让孩子们在愉快的氛围中学习和成长。
他们在观察和描述光现象的过程中，培养了观察力和语言表达能力。
苏科版-物理-八年级上册-苏科版八上学案 第3章 光现象复习2(无答案)
第三章光现象复习教学案复习目标：1.知道白光是由色光组成的。
班级姓名2.知道光在同种均匀介质中沿直线传播；知道光在真空中的传播速度3.知道光的反射现象；理解光的反射定律；知道平面镜成像的特点。
复习重点：光的反射定律、平面镜成像复习难点：平面镜成像原理作图复习过程：一、知识梳理1、叫做光源。
光的三原色是指。
2、当太阳光通过三棱镜后，会分解成七色光的现象叫。
首先用实验研究光的色散现象的是英国物理学家。
3、光具有的能量叫。
太阳的热主要是以的形式传送到地球上来的。
4、红外线能使被照射的物体发热，因此它具有效应；紫外线最显著的性质是它能。
5、光在传播的过程中，如果遇到不透明的物体，在物体的后面不能到达的区域便产生了影子，这说明光是。
6、光在真空中的传播速度最大，其值是 m/s。
7、平面镜的成像特点是：①平面镜所成的像不能呈现在白纸上，是像。
②像的大小与物体的大小。
③像到镜的距离与物到镜的距离，④像与物的连线与镜面。
8、光射到物体表面上时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做，我们能看见本身不发光的物体、平面镜成像都与有关。
9、平面镜成虚像的根本原因是：它不是由实际光线会聚形成的，而是由反射光线的反向延长线会聚形成的，所以能用光屏来承接。
10、一束平行光射到平面镜上，反射光仍是平行的，这种反射叫做反射；一束平行光射到凹凸不平的表面上，反射光射向各个不同的方向，这种反射叫做反射。
镜面反射和漫反射遵循光的反射定律。
二、典型例题下列物体哪个不是光源（）A．点燃的火炬儿 B．太阳 C．月亮 D．萤火虫上列物体中，属于自然光源的是；属于人造光源的是；不是光源的是。
关于光的传播规律，下列说法中正确的是（）A．光只有在真空中才能沿直线传播B．光在同一种介质中沿直线传播C．光在同一种均匀介质中沿直线传播D．光在任何条件下都能沿直线传播在“探究平面镜成像的特点”实验中，某同学用玻璃板、相同的两个棋子A和B、刻度尺、白纸、橡皮泥等器材进行实验，如图所示．（1）在寻找棋子A的像的位置时，眼睛应该在棋子___ (选填“A”或“B”)这一侧观察，移动玻璃板后的棋子B，使它与棋子 A在玻璃板中所成的像重合；(2)实验中使用刻度尺，是为了测量；(3)移开棋子B，用白纸做屏幕放在该位置，在白纸上观察到B的像，由此可知平面镜所成的像是虚像．利用光的反射定律，在下图中画出人可以看到点光源S的像的范围.三、课堂练习1.我们能远远看到山，是由于光的传播的缘故；能看到它在水中的倒影是由于光的_______形成的。
八年级物理上册 第三章 光现象复习学案2 (新版)苏科版
八年级物理上册第三章光现象复习学案2（新版）苏科版一、例题精讲：考点一：平面镜成像（光的反射）【例题1】小成同学在做“探究平面镜成像特点”的实验时，在竖立的玻璃板前5cm处放一支点燃的蜡烛A，烛焰高8cm，小成发现在玻璃板的后面出现蜡烛的像，他再取一段未点燃的同样的蜡烛B放在像处，发现该蜡烛与蜡烛A的像完全重合；如图所示、（1）B 蜡烛的烛焰高＿＿＿＿＿＿cm；（2）为了使像看起来更清晰，小成最好在＿＿＿＿＿＿的环境中进行（选填“较亮”或“较暗”）；（3）小成在B蜡烛的烛焰上放一根火柴，火柴＿＿＿＿＿＿（选填“可能”或“不可能”）被点燃；（4）小成以5cm/s 的速度匀速将A蜡烛远离玻璃板2s时，B蜡烛应与A相距＿＿＿＿＿＿才可能与A的像完全重合、【例题2】根据平面镜成像特点，在图中画出物体AB所成的像。
AB【例题3】照镜子的时候我们会看到“镜子中的自己”，“镜子中的自己”很神奇：当自己远离平面镜时，“镜子中的自己”会＿＿＿＿（填“靠近”或“远离”）平面镜；同时“镜子中的自己”的大小将＿＿＿＿＿（填“变大”、“变小”或“保持不变”）；我们看到的“镜子中的自己”＿＿＿（填“能”或“不能”）用光屏接收到。
考点二：凸透镜和凹透镜（光的折射）【例题4】根据图中的入射光线作出相应的折射光线或根据折射光线作出相应的入射光线。
考点三：凸透镜成像（光的折射）【例题5】填写凸透镜成像规律：物距U像的位置像的性质、特点与物体在透镜的像距范围倒、正大、小虚、实u＞2fU＝2ff＜u＜2fU＝fU＜f【例题6】探究凸透镜成像规律：（1）实验中出现了如图所示的情形，要使像成在光屏的中央，应将光屏向＿＿＿＿＿(上/下)调整。
FF （2）已知凸透镜焦距为10cm，将烛焰放在距离凸透镜25cm处，调节光屏可得到倒立、＿＿＿＿＿(放大/缩小/等大)的实像, 应用这个原理工作的仪器有＿＿＿＿＿。
（3）在上述实验的基础上，将蜡烛向远离透镜的方向移动，要在光屏上得到清晰的像则应将光屏＿＿＿＿＿(远离/靠近)透镜，光屏上的像＿＿＿＿＿(变大/变小/不变)。
苏科版八年级上册物理导学案及同步课后作业：3光现象 复习(无答案)
第三章“光现象”复习导学案【学习目标】1、复习物体的颜色是怎样确定的。
复习红外线、紫外线都是人眼看不见的光。
2、复习光在均匀介质中是沿直线传播的，记住光在真空中的速度。
3、复习平面镜的成像特点，了解平面镜在生产、生活中的应用。
复习光的反射定律，了解光的反射现象的应用。
4、培养学生观察能力、设计实验、动手实验能力；分析问题解决问题的能力【预习探学】知识点1：颜色1.________的物体被称为光源。
牛顿的________实验表明太阳光是复色光，色光中的________光、________光、________光按照不同的比例进行混合，可以获得任何一种色光，我们称之为光的________。
透明的物体只能________和它相同颜色的色光，不透明的物体只能________和它相同颜色的色光。
知识点2：红外线和紫外线2.把以下表格补充完整：3. 实验表明在同种均匀的物质，光是沿着________传播的；光可以在真空中传播，速度是___ _____；光也可以在空气、水、玻璃等透明物质中传播，但是速度都比在真空中_______（快/慢）。
知识点4：平面镜4.平面镜成像的特点是1）_____ ___；2）___ _____；3）________，平面镜的像和物关于镜面是________的。
平面镜的的三个主要应用是_____ ___、____ ____和。
5.知识点：光的反射光在反射时，、、和在，、分居的两侧，等于；光路是的。
【合作互学、交流助学】例1：（1）在阳光下切开一个西瓜，瓜皮是绿色的，这是因为瓜皮把________光反射到了我们的眼睛，而吸收了其余的色光；瓜瓤是红色的，这是因为瓜瓤把________光反射到了我们的眼睛，而吸收了其余的色光；现在把西瓜放在绿色的灯光下，瓜皮看起来是________色，瓜瓤看起来是________色。
（2）小明透过红色的太阳镜来观察一块绿皮红壤的西瓜，绿皮看起来是________色，红瓤看起来是________色，这是因为红色的太阳镜镜片只能通过________光。
秋八年级物理上册 3 光现象复习课学案(无答案) 苏科版 学案
第三章光现象学校班级某某日期一、知识梳理：（学生整理）二、分析总结（教师点拨）三、例题突破：例1：将红、绿、三种色光照白纸上（图甲），中间相互重叠区域会出现白色；当白光照到鹦鹉图片上时（图乙），鹦鹉的嘴呈红色，翅膀呈绿色，则在当（选填某一单色光）光照时，嘴仍呈红色，此时翅膀呈色．知识点1：例2：电视机的遥控器能发射一种不可见光．即，(选填“红外线”或“紫外线”)以实现对电视的控制。
如果不把遥控器对着电视机的控制窗口，而是对着墙壁调整角度也可以控制电视机，这利用了光的。
彩色电视画面上的色彩是由红、、蓝三种色光混合而成。
知识点2：例3：在探究平面镜成像特点的实验中要想取得较好的实验效果，最好选择在（选填“较亮”或“较暗”）的环境中进行；实验用透明玻璃板代替平面镜主要是便于；实验时将点燃的蜡烛A向玻璃板靠近，观察到蜡烛的像将．（选填“变大”、“不变”或“变小”）知识点3：。
例4：阳春三月，贵定“金海雪山”油菜花、李花开了，游客漫步在花海中，穿行于清澈的河道间，田埂上“香气袭人知昼暖”，这是因为分子运动的剧烈程度与有关；小河边“鱼翔浅底竞自由”，这是由于光的现象而形成的虚像；高楼下“满城尽带黄金甲”，这是因为太阳光照射在油菜花上发生了（选填“镜面反射”或“漫反射”）．知识点4：。
例5：如图甲所示，找一个空的易拉罐，用钉子在易拉罐底部的中央戳一个小孔，将易拉罐的顶部剪去后，蒙上一层塑料薄膜，这样就制成了一个针孔照相机，其实就是小孔成像的实验装置．将点燃的蜡烛置于小孔前的适当位置，观察并研究小孔成像的特点：（1）烛焰在塑料薄膜上所成的像是（实像/虚像）；小孔成像的原理是；（2）如果易拉罐底部小孔是三角形，则在塑料薄膜上看到的像是A．三角形光斑 B．圆形光斑C．烛焰的正立像 D．烛焰的倒立像（3）如图甲所示，眼睛从右向左沿易拉罐的中心线看过去，将蜡烛向左移动，塑料薄膜上的像向（左/右）移动，将蜡烛向上移动，塑料薄膜上的像向（上/下）移动；（4）本实验中为了使烛焰所成的像变大，可采取的办法是：，由此也可以看出像的大小与有关；（5）如果易拉罐底部小孔如图乙所示，B是可移动的卡片，从图示位置沿箭头方向向水平移动B，观察像的变化情况，这样做可以探究孔的（大小/形状）对像的影响．知识点5：。
八年级物理上册 第三章(光现象)二、人眼看不见的光教案 苏科版 教案
第三章《光现象》二、人眼看不见的光【知识点】红外线、紫外线的性质及应用【重点、难点】重点和难点：知道太阳光谱的内容、知道红外线、紫外线的定义及其作用【教学流程】一、新课引入利用三棱镜，可以把阳光分解成七种颜色的可见光：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫二、新课教学1、把这些色光按顺序排列起来，就是光谱。
在红光、紫光外还有人眼看不见的光，分别是：不可见光可见光不可见光红外线红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫紫外线典型例题1：__________线和__________线属于不可见光,靠近红光的是__________线；靠近紫光的是__________线.2、红外线：（1）、阅读课本61页的内容，并归纳。
（2）、物体的温度越高，辐射的红外线越多。
（3）、红外线的热作用强，各种物体吸收了红外线后温度升高。
（4）、红外线的穿透云雾能力比较强。
学完上知识后，让学生讨论红外线可以有什么用途？典型例题2：气象卫星向地面发送的的云图，是由卫星上的红外线感应器接收云层发出的红外线而形成的图象，云图上的黑白程度由云层的温度高低决定，这是利用了红外线的（）A、不可见性B、穿透性C、热效应D、化学效应3、紫外线：（1）、阅读课本62页的内容，并归纳。
（2）、紫外线的来源？（3）、紫外线的化学作用强，很容易使相片底片感光。
（4）、紫外线的生理作用强，能杀菌。
（5）、荧光效应。
学完上知识后，让学生讨论红外线可以有什么用途？典型例题3：.以下器具或现象不是应用紫外线的是（）A.用来识别钞票或商标的验钞机B.在医院的手术室或病房里常用的灭菌灯C.家庭用的烤箱烤食品D.适当的阳光照射有助于人体合成维三、巩固练习1、天然紫外线的最重要来源是__________.大气层上部的__________能够__________紫外线，从而保护地球上的动、植物和人类不受伤害.2、下列说法不正确的是A.在光谱上，红外线在红光之外，紫外线在紫光之外B.红外线对照相底片有很强的感光作用C.所有的物体都能辐射红外线D.适当的紫外线照射对人体有好处3、在商场里，有很多种防晒的用品，请你帮助分析制造这些用品的材料，应具备什么效能？四、课后练习1、一个物体，当它的温度升高时，它辐射的红外线__________.2、红外线的主要应用有_________、_________、_________.3、紫外线的主要特性有_______________,__________________,__________________.4、在红光以外的部分的能量辐射，叫做________，在紫光以外的能量辐射，叫做________，人眼都________(填“能”或“不能”)看见。
苏科初中物理八上《3第三章 光现象》word教案 (2)
、平面镜的成像特点是：①平面镜所成的像不能呈现在白纸上，是
；第二步
、平面镜成虚像的根本原因是：它不是由实际光线会聚形成的，而是由反射光线的、一束平行光射到平面镜上，反射光仍是平行的，这种反射叫做
º，入射光线不变，这时反射光线与入射光线的夹角又为多大？
】如图所示，某小组用甲、乙两个相同的蜡烛、玻璃板、刻度尺等器材探究“平面镜成像的特点”。
他们在实验中发现，无论怎样移动点燃的甲蜡烛，在玻璃板的另一侧都可以使乙蜡烛与甲蜡烛的像完全重合。
他们进一步测量了两蜡烛到玻璃板之间的距离，记录数据如下表所示
/cm
选填“实”或“虚”
平面镜所成的像与物体的大小____(选填。
第三章《光现象》全章复习教案(苏科版初二上)1
第三章《光现象》全章复习教案（苏科版初二上）1［设计意图］本节课在引导学生复习关于光的一些基础知识，通过讨论人眼能够看到自然界中的各种各样的物体的缘故分析，体会到光现象的一些差不多知识点，如光的色彩与物体的颜色，了解人眼看不见的红外线与紫外线的特点和作用。
［教学目标］知识与技能学会整理本章的知识框架，复习关于光现象的基础知识。
明白得物理上的影和像的含义，明白得实像与虚像的判定方法。
了解光的热效应，直到光的色彩和颜色的基础知识，了解红外线与紫外线在实际生产生活中的应用。
过程与方法通过学生梳理归纳本章的知识框架，让学生在复习交流的过程中达到基础知识的复习要求。
在相互讨论与复习过程中，形成对光的一些基础知识的认识，并能加以辨不和运用来讲明一些简单的现象。
情感、态度与价值观复习过程中要让学生积极投入到活动的情境中，［教学重点和难点］光现象的基础知识复习与运用［教具和学具］光源、投影仪、三棱镜、三色玻璃纸、硬纸板等［课前预备］请同学在课前把中考指导书上的知识框架整理好，能够自己整理归纳知识点。
把"学法指导〃部分的6个咨询题预习一下，相互之间进行讨论与交流，把不明白得的部分整理出来，［教学过程］教学时期与时刻分配教师主导学牛主体点评复习整理知识框架〔10分钟〕请同学们依照自己的预习情形，整理本章的知识框架，讲一讲，你明白光现象的哪些知识点？学生活动：利用实物投影仪把学生的整理结果展现出来。
学生相互之间进行本章要紧知识点的归纳和整理，没有整理出来的，引导学生相互补充。
让学生的预习情形得到认可。
同学们关于光学的知识作了专门好的总结与归纳，在同学们归纳的知识框架中的每一个知识点还有专门多差不多知识点。
下面我们一起来复习光的基础知识。
咨询题：我们什么缘故能够看到生活中五光十色的各种各样的物体？我们的生活是彩色的，但太阳光是白色的，如何让我们看到彩色的光呢？实验：光的色散现象学生讨论与交流，二、课堂教学〔20分钟〕介绍光的三原色。
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光现象（第二课时）
【教学目标】
【知识与技能】
知道光沿直线传播及其应用，记住光在真空和空气中的传播速度c＝3×108m/s。
理解平面镜成像的特点，能解释平面镜应用的问题。
理解光反射的规律，知道镜面反射和漫反射及其应用。
掌握基本的光路作图方法。
【过程与方法】
在复习探究平面镜成像的活动与探究光的反射定律的活动中，运用科学的研究方法
【情感、态度与价值观】
复习过程中要让学生积极投入到活动的情境中
【教学重点】：
光的直线传播规律与光的反射定律及运用
【教学难点】：
光的反射定律及其广泛运用
【教具和学具】
平面镜、玻璃、相同的棋子两个、光源、光的反射
装置一套
【教学方法】
讲授与练习相结合
【教学程序】
【复习】
布置学生完成《同步导学》上的复习练习，及时批阅后，把学生存在的主要问题集中起来做好分析，在本节课上进行校正.
【复习过程】
一、复习引入语：
上节课我们一起归纳了光学的基础知识，复习了光的色彩与颜料的颜色，了解了红外吸纳与紫外线的特点与应用，
今天我们一起来针对存在的问题复习光的直线传播与光的反射的知识
二、教师引导复习请学生根据归纳的知识框
架，把有关的知识点填写出来。
并列举在实际生活中的应用事例。
学生讨论与交流得出下列结论：教师概括总结（对称二字）
1.像和物关于镜面互相对称：
2.平面镜成正立、等大、虚像。
3.像和物体到镜面的距离相等。
4.像和物体的连线与镜面垂直
5.物体在平面镜中能否成像跟物体是否在乎面镜正前方无关，跟平面镜镜面大小无关，只要有光线射向平面镜就能成像．
6.像的大小决定于物体的大小。
分析平面镜成像问题，关键是要抓住平面镜成像特点，具体可以从两个方面来掌握：一是像的性质；二是像的位置．
学生利用典型例题进行作图练习
介绍平面镜成像作图的方法是，先找出物体上几个有代表性的点，再分别向镜面作垂线延长，最后根据物像等距，找出这几个点对应的像点，用虚线连接这几个像点，就是物体在镜中所成的虚像。
例题：如图所示，平面镜前有一发光点S ，从S 发出的光线经平面镜反射后经过A 点，请作
出光路图。
问题：光的反射现象是什么？有什么规律？
利用相应器材演示光的反射现象，演示探究光的反射定律的过程。
与学生一起复习实验的每一个步骤的设计目的和方
法。
光的反射定律可概括为“三线共面、法线居中、两角相等”，在解答有关现象时，要抓住“一面、三线、两角”的关系进行比较。
强调反射时光路是可逆的（作图说明）
当镜面旋转改变光路时，首先抓住法线的变化，原来法线和后来法线之间的夹角若变化θ，就是人射角变化了θ，也就是反射角变化了θ，那么反射光线与入射光线之间夹角就变化了2θ
问题：镜面反射和漫反射分别有什么特点？ 解释镜面反射和漫反射的实际事例。
点拨：区别镜面反射与漫反射的关键是反射面是否平滑，不能仅根据反射光线不平行而认为是漫反射．要明确所以物体表面情况不同，对光的反射也不同，且都遵守反射定律。
【巩固练习】
1、在水平桌面上斜放着一个平面镜，桌面上有一个小球向镜面滚去时，要使平面镜中小球沿竖直方向向下移动，则镜面与观察者所在这侧的桌面间的夹角应为______；要使平面镜中小球的像沿竖直方向向上移动，则镜面与观察者所在这侧的桌面间的夹角应为______。
2、在探究平面镜成像特点的实验中 ①为何要用玻璃板代替平面镜？ ②用两粒完全相同的棋子的目的是什么？
③移开玻璃板后面的棋子，用白纸作屏幕放在该位置，直接观察白纸，纸上能否出现棋子的像？说明什么？
④若无论怎样移动玻璃板后的棋子，都无法使之与玻璃板前棋子的像完全重合，则说明什么？
〖布置作业〗
1. 已知入射线OA 画出
经过两个平面镜反射的
光线，并在图中标明每次反射的反射角。
2. 如图（甲）所示，S是点光源，S′是S通过一个平面镜所成的像，请作出平面镜的位置及一条入射光线和对应的反射光线（注意箭头和虚、实线）
3. 已知点光源A和两条反射光线，试在图中画出光源位置。
*教后记*。