人教版语文(河南)八年级上册教案：1消息二则
初中八年级语文上册《消息二则》教学设计范文三篇
初中八年级语文上册《消息二则》教学设计范文三篇2020年已经开始了，各位教育工作者也要开始新的努力，今天小编为大家整理了一份关于初中八年级语文上册《消息二则》教学设计范文，供大家阅读。
初中八年级语文上册《消息二则》教学设计范文一1.熟悉课文内容，了解渡江战役的规模和意义，感受作者体现在消息中的情感与立场。
2.了解消息的要素和结构，分析消息的特点。
3.把握文章内容，理清文章层次，体会本文语言准确、简洁及情感鲜明的特点。
2019年八年级语文上册第一单元第1课《消息二则》教案新人教版第1课时我三十万大军胜利南渡长江一、导入新课1949年4月21日，中国大地上打响了一场战役，这场战役影响着整个中国的未来走向，关系着中国广大劳动人民能否战胜官僚、地主等资产阶级而获得翻身的幸福。
这场战役是什么呢?它具体是怎样打响的?今天，就让我们通过一篇新闻来了解这场战役的动态。
二、教学新课目标导学一：了解作者，了解渡江战役作者简介：毛泽东(1893—1976)，湖南湘潭人，字润之。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，同时也是优秀的诗人与书法家。
渡江战役：1949年，辽沈、淮海、平津三大战役结束，我人民解放军在全国取得胜利已成定局，但国民党反动政府于4月20日悍然拒绝签订《国内和平协定》，4月21日，毛泽东主席和朱德总司令立即发布了《向全国进军的命令》，命令人民解放军该日凌晨发起渡江战役。
文体链接：“新闻”有广义和狭义两种：广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等;狭义的新闻专指消息，即用概括叙述的方式和简明扼要的文字对国内外最新发生的有价值的社会典型事实所做的准确简短的报道。
目标导学二：根据新闻文体特点，把握文本内容1.明确新闻要素：新闻的五要素(五个W)是：When(何时)、Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故)。
八年级上册语文消息二则教案
八年级上册语文消息二则教案一、教学背景语文是学生学习的重要学科之一，通过语文的学习可以培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和思维能力。
八年级上册的语文教学内容丰富多样，其中包括了许多重要的知识点和技能。
本教案将重点讲解《八年级上册语文消息二则》的教学内容。
二、教学目标1.掌握《八年级上册语文消息二则》的内容和主题。
2.能够理解并解读两则语文消息的意义。
3.提高学生的综合阅读和理解能力。
4.培养学生的批判性思维和分析能力。
三、教学重点1.理解并解读两则语文消息的主题和意义。
2.提高学生的阅读理解能力。
3.培养学生的批判性思维和分析能力。
四、教学准备1.电子设备（投影仪、电脑等）。
2.课件或教材《八年级上册语文消息二则》的内容。
3.学生课本和笔记。
五、教学过程第一步：导入首先，教师通过提问引导学生回顾上一节课的内容，复习其中的重要知识点。
然后，教师引入本节课的主题，即《八年级上册语文消息二则》，并激发学生对于新内容的兴趣。
第二步：阅读理解与分析1.教师向学生展示《八年级上册语文消息二则》的内容，并分别让学生阅读两则语文消息。
2.学生在阅读过程中需要注意以下几个方面：–了解消息的主题和背景；–解读关键词和短语的含义；–分析语境理解句子的意思；–理解作者的意图和表达方式。
第三步：小组讨论与分享1.教师组织学生分成小组，让他们互相讨论自己对于《八年级上册语文消息二则》的理解和感受。
2.每个小组选取一位代表进行汇报，并与其他小组进行分享和讨论。
3.教师在讨论和分享的过程中引导学生深入思考消息中的问题和疑点，并指导他们找到更深层次的答案和解释。
第四步：整理笔记与总结1.学生整理自己的笔记，记录下关键信息和自己的思考。
2.教师引导学生总结本节课学到的内容，回顾重要的知识点和技能。
第五步：作业布置教师布置相关的阅读和写作作业，以巩固本节课的学习内容，并提醒学生复习和准备下一节课的内容。
六、教学评价教师可以通过以下几个方面对学生的学习情况进行评价： 1. 学生阅读理解和分析的能力。
八年级语文上册 第一单元 1消息二则教案 新人教版
1 消息二则知识与能力了解消息的有关知识，培养学生阅读消息的能力。
过程与方法1．阅读课文，把握消息的特点、结构。
2．能根据消息的结构理清内容、层次并体会语言的准确、简洁。
情感态度与价值观感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
重点1．掌握消息的有关知识，培养阅读消息的能力。
2．品味两则消息的话语，体会消息的特点。
难点理清两则消息的思想，体会两则消息的内在意蕴，尝试消息的写作。
1．讨论法和点拨法相结合。
2．合作探究、比较法。
1．毛泽东画像。
2．解放军横渡长江的照片。
2课时毛泽东曾写过这样一首诗“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将胜勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
”诗中的“百万雄师过大江”，就是著名的渡江战役。
今天我们来学习毛泽东亲自撰写的这两则报道渡江战役的消息。
毛泽东(1893—1976年)，湖南湘潭人。
字润之，笔名子任。
是中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人、诗人、书法家。
1947年7月到9月，中国人民解放军在全国范围内转入战略进攻。
1947年秋天，中国人民解放军连续发起辽沈、淮海、平津三大战役，给国民党反动派以致命的打击。
1949年4月15日，国共双方谈判，我方提出8条21款，限蒋介石在20日前表态。
20日南京国民党政府拒绝在和平协定上签字，谈判破裂。
4月21日，毛主席发布了“向全国进军的命令”，命令人民解放军“奋勇前进，坚决、彻底、干净、全部地歼灭中国境内一切敢于抵抗的国民党反动派，解放全中国人民，保卫中国人民领土主权的独立完整”。
21日清晨，人民解放军执行最高统帅的进军令，在西起九江的湖口，东至江阴，长达一千余华里的战线上，发动了渡江战役，国民党反动派惨淡经营了三个半月的长江防线，一触即溃。
23日晚人民解放军解放南京，宣告国民党反动政权的覆灭。
八年级语文上册第一单元新闻聚焦1消息二则教案新人教版
今天的学习，我们了解了新闻报道的基本概念、结构和特点。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对新闻报道的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
学生学习效果
1. 理解新闻报道的基本概念和结构，包括标题、导语、主体、背景和结语等部分。
2. 教学手段
（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放与战争历史相关的视频资料，生动形象地展示战争场景，增强学生的直观感受。
（2）网络资源：运用教学软件和网络资源，为学生提供丰富的学习素材，拓宽他们的知识视野。
（3）互动平台：利用互动平台进行课堂提问和讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
（4）小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
答案：写作能力在新闻报道学习中的重要性在于通过撰写自己的新闻报道，提高表达和沟通能力。
9. 团队合作能力在新闻报道学习中的重要性是什么？
答案：团队合作能力在新闻报道学习中的重要性在于能够与他人合作完成任务，培养协调和合作的能力。
10. 如何提高文化理解能力？
答案：通过学习新闻报道，了解社会文化背景，拓宽知识视野，提高文化理解能力。
6. 如何培养爱国情怀？
答案：通过了解战争历史和英雄主义精神，激发对国家的热爱和尊重，培养爱国情怀。
7. 良好的学习习惯在新闻报道学习中的作用是什么？
答案：良好的学习习惯在新闻报道学习中的作用是能够主动参与课堂讨论和实践活动，积极完成课后作业，提高学习效果。
8. 写作能力在新闻报道学习中的重要性是什么？
答案：新闻报道的基本概念包括标题、导语、主体、背景和结语等部分。
新人教版八年级语文上册《1消息二则》教学设计
1信息二则1.累积词语 ,掌握新闻知识 ,掌握新闻的内容及构造特色。
教知识与技术2.培育阅读能力 ,领会作者遣辞造句的语言美,掌握毛泽东学的写作风格。
目过程与方法综合运用朗诵和默读的方法。
标感情态度与认识解放战争中我人民解放军勇敢善战的精神,感觉解放价值观战争中我军的勇敢气概。
教课要点教课难点课时安排掌握新闻知识 ,掌握新闻的内容及构造特色。
领会正确精练的语言。
2 课时第一课时导入一 (由时代背景导入 ):1949 年 4 月 20 日,公民党政府拒绝签署国内和平协议。
解放军果断履行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令,举行了规模空前的全面大攻击。
中国人民解放军于 4 月 21 日清晨倡始了渡江战斗。
我们今天学的这两篇信息 ,就是毛泽东同志当时满怀激情写的两则全面报导前线战况的新闻稿。
导入二 (配乐朗诵毛泽东所作的《人民解放军占据南京》一诗,声情并茂地导入课文 ):这首诗是为人民解放军解放南京而作,表现了人民解放军的英豪气派。
历史告诉我们 ,中国革命的成功是经过长久革命战争战胜强盛仇敌获得的,今日 , 我们学习的内容就是毛泽东为人民解放军百万大军横渡长江撰写的两篇新闻。
1.作者简介毛泽东 (1893 —1976),伟大的马克思主义者,无产阶级革命家、战略家和理论家 ,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要创造者和领导人。
湖南湘潭人。
他的主要诗词有交口称赞的《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》《水调歌头·游泳》等。
2.知识链接认识新闻相关知识新闻 :从广义来讲包含信息、通信、报告文学;从狭义来讲 ,就是指信息。
①新闻的特色 :真切性、实时性、简洁性。
②新闻的因素 :即记述的六因素 (人物 ,时间 ,地址 ,事件因由、经过、结果。
)③新闻的基本构造 :从构造上说 ,一则新闻往常不行缺乏的三部分是标题、导语和主体。
标题 :就是信息的题目 ,往常是归纳信息中最主要的内容 ,要求明确、精练、突出。
八年级语文上册-1《消息二则》第2课时【教案】
《消息二则》教案（二）教学目标1.品味消息的语言，感受语言的准确与精练。
2.结合电头，体会两则消息的及时性。
3.体会作者的自豪之情和强烈的爱国情感。
教学重点品味消息的语言，感受语言的准确与精练。
教学过程第二课时一、导语上课前先请同学们读下面这首诗，读完后谈一谈你的感受。
人民解放军占领南京毛泽东钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
这首七律铺开了攻占南京的战场，展示了革命胜利的景象，揭示了一个颠扑不破的真理，诗中流露出的豪壮情怀真是前无古人，独步当代。
可以说，作为革命家、政治家、军事家，毛泽东不愧为一位杰出的领袖，运筹帷幄，绝胜千里，同样作为文学家，他写的文章也是气势不凡。
二、复习巩固1.上节课我们学习了新闻的结构，请同桌互相提问一下新闻的结构分为哪几个部分。
同桌相互提问。
同学们掌握的很扎实。
对于新闻的结构还有不明确的地方吗？细心的同学会发现，在新闻导语开始之前有一句黑体字。
这句话里包含通讯社名称、发电地点、发电时间，这就是新闻的电头。
说明材料真实可信，消息及时。
2.大家都摘抄了一段新闻，现在我们在组内各自举行自己小组的新闻发布会，10分钟后，请组长选出你们组中最有语言特色的新闻进行全班展示。
小组交流。
小组展示的时候，老师有一个要求，希望同学们结合自己摘抄的和小组评选的新闻体会一下，新闻有何基本特性？小组展示。
同学发言。
明确：真实性、简洁性、及时性（时效性）三、品读重点语句1.你从下列加粗的词语中读出了什么？我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。
所有预定计划，都已实现。
至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸。
然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中。
我已歼灭及击溃一切抵抗之敌。
明确：通过词语的赏析，突出这则消息表达缜密（用词准确）的语言特点。
（板书：表达缜密）2.请你对照课本，老师可以这样表达吗？改文：歼灭一切抵抗之敌，控制扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，占领江阴要塞，切断长江。
八年级上册语文第一课《消息二则》教案5篇
八年级上册语文第一课《消息二则》教案5篇消息是以文字报道新闻信息的一种新闻体裁。
消息的结构是标题、导语、主体、背景、结语。
下面小编给大家带来八年级上册语文第一课《消息二则》教案5篇，希望大家喜欢!八年级上册语文第一课《消息二则》教案篇1【教学目标】1.从新闻要素、结构、特点等方面把握文章内容。
2.品味新闻语言的特点，感受作者的情感和情怀。
【教学过程】一、诵读导入：我们先来热热身，共读一首诗：(屏显)七律·人民解放军占领南京毛泽东钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
这是伟大领袖_在一九四九年四月人民解放军占领南京后创作的诗篇。
诗中既写出了人民解放军的巨大胜利，也展现了诗人内心的激动和喜悦。
请同学们再读，体会诗中情感和气魄。
(学生再读)同样的事件，可以有不同的表述。
今天我们要学习的《消息二则》，用新闻的方式向公众报道这一重大事件。
请同学们在预习的基础上，再次阅读两则消息，注意文章边侧的旁批。
学生结合旁批读课文。
二、活动探究活动准备：自主阅读课本第2页和第15页关于新闻要素和消息特点的文字，了解新闻的相关知识。
1.补充介绍：(屏显)新闻是满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体，是对新近发生、发现的事实的报道。
广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。
狭义的新闻专指消息，即用简明扼要的文字，迅速及时地向公众告知新近发生的有价值的事实。
2.你知道吗(屏显)新闻的六要素新闻结构的五部分新闻的三大特点学生结合补充内容和提示，自主学习，了解新闻相关知识。
三、活动过程活动一：当一回编辑1.如果你是当时的报社编辑，请你从新闻的要素、结构、特点等方面审核一下，这两则消息能不能刊发结合文章的具体内容，陈述要有理有据。
八上语文消息二则教案
八上语文消息二则教案
一、教学目标
1. 了解消息的特点和结构，学习消息的写作方法。
2. 理解课文内容，了解我军在各个战场的胜利形势。
3. 品味本文语言生动准确的特点。
4. 培养热爱祖国、热爱中国人民解放军的感情。
二、教学重点
1. 理解课文内容，了解我军在各个战场的胜利形势。
2. 品味本文语言生动准确的特点。
三、教学难点
1. 了解消息的特点和结构，学习消息的写作方法。
2. 培养热爱祖国、热爱中国人民解放军的感情。
四、教学准备
1. 教师准备课文、教案和教学PPT。
2. 学生准备笔、纸以及工具书（如字典等）。
五、教学过程
1. 导入：通过讲述一些有关中国人民解放军的英雄事迹，引导学生进入本课的主题。
2. 介绍消息的特点和结构：通过讲解和示例，让学生了解消息的特点和结构，包括标题、导语、主体、背景、结语等部分。
3. 讲解课文内容：通过讲解课文中的具体内容，让学生了解我军在各个战场的胜利形势，包括战线南移、敌人哀叹以及我军节节胜利的情况等。
4. 分析课文语言特点：通过具体语句的讲解和示例，让学生品味本文语言生动准确的特点，包括动词的使用、形容词的选用以及表达方式的恰当等。
5. 学生练习：让学生根据所学知识，自己动手写一篇消息，要求语言生动准确，内容真实可信。
6. 课堂小结：总结本课所学知识，强调消息的特点和结构以及语言的生动准确性。
7. 作业布置：要求学生课后阅读一些有关中国人民解放军的新闻报道，了解更多英雄事迹，并写一篇与此相关的小作文。
(新)部编人教版八年级语文上册第1课《消息二则》优秀教案
(新)部编人教版八年级语文上册第1课《消息二则》优秀教案一. 教材分析《消息二则》是人教版八年级语文上册第一单元的第一篇文章，包括《我所知道的关于中国的故事》和《南京！南京！》两篇新闻报道。
这两篇文章分别从外国人和中国人的视角描述了抗日战争时期的历史事件，旨在让学生了解和感受那个特殊时期的中国人民的生活状态和精神风貌。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的语文基础，但对于抗日战争时期的历史知识可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起历史背景的认识，同时引导学生通过阅读文章，理解作者的写作手法和表达方式。
三. 教学目标1.知识与技能：了解抗日战争时期的历史背景，掌握新闻报道的基本格式和特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生提取信息、分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情，增强民族自豪感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：理解文章内容，掌握新闻报道的基本格式和特点。
2.难点：深入分析文章的写作手法和表达方式，理解作者的思想感情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定历史背景，让学生身临其境，更好地理解文章内容。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主寻找答案，培养学生的思考能力。
3.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解抗日战争时期的历史背景，熟悉文章内容，设计好教学问题和活动。
2.学生准备：预习文章，了解新闻报道的基本格式和特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍抗日战争时期的历史背景，引导学生了解那个时期的中国人民的生活状态和精神风貌。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读两篇新闻报道，了解文章内容。
教师在这个过程中给予学生适当的引导和帮助，解答学生提出的问题。
3.操练（15分钟）教师提出针对文章内容的问题，引导学生进行思考和讨论。
学生通过合作探讨，共同寻找答案，提高解决问题的能力。
人教版八年级语文上册名师授课教案 第1单元 1 消息二则
1消息二则1．语言运用：了解消息这种新闻体裁的语言特点。
2．思维发展：把握课文的新闻要素，理清写作思路，揣摩作者的态度与倾向，培养学生独立思考的习惯。
3．审美鉴赏：品读语句，体会消息语言简洁、准确的特点。
4．文化传承：感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
认真阅读课文，把握新闻的特点和结构。
感受作者体现在消息中的情感与立场，培养学生独立思考的习惯。
诵读法、探究法。
第1课时我三十万大军胜利南渡长江一、创设情景导入新课随着科技的发展，人们的视野越来越开阔，报纸、广播、电视、互联网构筑成了一个庞大的视听世界，而人们要了解世界，日常接触最多的文体之一便是新闻。
翻开报纸，打开电视，登录网站，扑面而来的就是国内外各种刚刚发生的新闻的报道，它使我们足不出户，即可遍知天下事。
那么，同学们对新闻又了解多少呢？(板书课题)二、检查预习疏通字词1．文学常识(1)背景链接三大战役结束后，国民党军队主力已被歼灭，但蒋介石仍不甘心失败，一面与共产党假意和谈，一面部署长江防御，企图凭借长江天堑阻止人民解放军南进。
1949年4月20日，国民党反动派拒绝在和平协定上签字，人民解放军于该日午夜发起了渡江战役。
21日，毛主席朱总司令发布了《向全国进军的命令》。
(2)文体知识①新闻，又称消息。
是用概括叙述的方式和简明扼要的文字对国内外最新发生的有社会价值的典型事实所作的准确简短的报道。
②新闻的结构：标题、导语、主体、背景、结语。
标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标题、主标题、副标题。
导语：是消息的第一段或第一句话。
它简明扼要地揭示新闻的核心内容。
主体：承接导语、揭示主题，对消息事实作具体的叙述与展开。
背景：指新闻发生的社会环境和自然环境。
结语：是消息的最后一段或最后一句话。
依据内容需要，可有可无。
③新闻的特点：准确性、真实性、时效性。
④新闻的表达方式：以记叙为主，可适当穿插议论。
⑤新闻的六要素：“五个W”＋“一个H”，即：When(何时)，Where(何地)，Who(何人)，What(何事)，Why(何故)，How(如何)。
部编本人教版八年级语文上册第一单元第1课《消息二则》教案(第2课时)
三、问题探究：如何概括新闻的主要内容
1.要想迅速了解新闻的主要内容，就要看什么？ 看标题。
2.要比较详细地了解新闻的内容，要看什么？ 看导语。
① 内容：“人民解放军百万大军……的渡江区域。”
当堂训练，巩固知识。
⑤“不料”：有嘲讽意味。
2.课堂训练
在横线上填入适当的词语。
此处敌军抵抗______（较为、非常）顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，______（控制、占领、封锁）扬中、镇江、江阴诸县广大地区，并______（控制、占领、封锁）江阴要塞，______（控制、占领、封锁）长江。我军前锋，业已______（切断、阻断）镇江无锡铁路线。
六、课时作业
1、写一则短小的新闻，做一回小小节目播音员，在班上播报校园内新近发生的事。
【参考答案】略
2、就现代战争的话题谈谈你的认识，并整理在练习本上。
【参考答案】略
复习上节课所学知识，为本节课学习做准备。
培养学生的合作探究的能力。了解新闻特点，把握记叙的六要素；
读课文，感知文本。
品味新闻的语言特点。
（以上小组讨论，可以参考练习二；教师参与）
四、品味语言
1.你认为文中使用精确、饱含情感的词语有哪些，简要说说理由。
①“百万大军”“横渡”这两字词，显现出战役的壮阔。
②“突破”：表明有敌军防守，我军歼灭或击溃守敌，冲破敌阵。
③“渡至”：有横渡与到达的两层意思。
④“二十四小时内即已”：时间明确，且含渡江迅速，作战顺利之意。
消息二则 部编版初二上册语文第1课《消息二则》课文原文及教案精选8篇
消息二则部编版初二上册语文第1课《消息二则》课文原文及教案精选8篇消息二则篇一教学目标1、在阅读过程中认识5个生字“冈、蝴、蝶、耀、颊”。
积累7个词语“春装、山冈、蝴蝶、雀跃、沉睡、照耀、面颊”。
2、按要求预习课文。
有感情地朗读课文，并背诵课文。
能说文章说的春天的消息；用合适的方式理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。
3、体会春天来到时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情。
教学重点和难点继续学习预习课文。
在读通课文，了解课文大意的基础上能结合自己对春天的感受有感情地朗读课文并熟读成诵。
在学文的同时能选用合适的方式理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。
教学媒体春天图片课前学生准备1、收集有关描写春天的诗歌。
2、预习作业（1）读通课文，读准生字、新词的字音。
（2）用自己认为合适的方法，理解下列词语：盼望、爱怜、雀跃。
教学流程一创设情景，引人新课1、看画面，说景象。
（1）出示描绘春天景象的画面。
（2）按“春天到了，什么怎么样了”的方式说说春天的景象。
（3）说说：你对春天的感受。
2、春天是个值得赞美的季节，很多诗人都写过关于春天的诗歌。
谁能把你所知道的描写春天的诗歌读给大家听？预习反馈：诵读《咏柳》、《春夜喜雨》……3、今天我们还要来学一首描写春天的诗歌。
出示课题：1、春的消息齐读课题（理解题目中“消息”的含义）二初读诗歌，了解大意1、自由读诗，要求读正确、读通顺。
2、指名分节朗读诗歌，学习字词。
（1）纠正字音，重点指导：“冈”的读音是第一声，“颊”的读音是jiá。
完成多音字练习。
piǎo（）jīn（）tǔ（）漂禁吐piào（）jìn（）tù（）（2）掌握字形，重点指导“耀”和“颊”的字形3、通读全文，边读边想：你知道了哪些春天的消息。
读后交流。
三反复诵读，体味诗蕴1、轻声读诗歌，圈出诗中所描写的春天的景物。
交流：描写了哪些景物？要求学生连贯地说一说。
板书：春风春水小鸟蝴蝶雏菊枝头的绿苞明丽的阳光田野里的小草2、再读课文，想想：为什么选择这些景物？通过这些景物，你能感受到什么？交流、小结：作者描写了春风、春水；小鸟、蝴蝶；雏菊、枝头的绿苞；明丽的阳光、田野里的小草，因为这些都是春天到来时最具特点的景物，使人感受到春天是充满生机的。
八年级语文上册第一单元1消息二则教学设计人教部编版(含反思)
八年级语文上册教学设计人教部编版：1 消息二则1.掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。
2.把握课文的新闻要素，理清写作思路，品味语言，欣赏新闻写作的艺术。
3.了解课文内容，理解渡江战役的规模与意义，感受作者体现在消息中的情感与立场。
一、导入新课随着科技的发展，人们获取信息的途径日渐丰富，报纸、广播、电视、互联网等构筑了一个庞大的视听世界。
翻开报纸，打开电视,刷刷短视频……扑面而来的就是来自国内外的各种新闻报道。
新闻缩短了你、我、他之间的距离,我们足不出户，便可了解国内外时事,获取各种生活信息。
今天我们就来学习两则新闻，它们出自一代伟人毛泽东之手，言简意赅，大气磅礴，是新闻作品中不可多得的瑰宝。
二、教学开展1.探究活动一：知识梳理，夯实基础。
◎字词积累。
自由朗读，结合课后的读读写写掌握“溃退”“摧枯拉朽”等重点字词。
可参见《创优作业·背记手册》本课字词部分。
◎背景链接1949年初，经过辽沈、淮海、平津三大战役，国民党军已失去了战略防御能力，但仍有204万兵力据守长江以南，并借“和谈”烟幕，构筑长江防线，企图与人民解放军隔江对峙。
4月20日，国民党政府拒绝在《国内和平协定》上签字，谈判破裂。
渡江战役于当晚午夜打响。
4月21日，毛泽东主席与朱德总司令发布《向全国进军的命令》。
4月22日2时，新华社全文发布毛泽东同志撰写的消息《我三十万大军胜利南渡长江》，这则消息报道了战役首日的情况。
2.探究活动二：整体感知，走进文本。
◎梳理要素。
阅读《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》，用不同颜色的笔在文中分别圈画出两则消息的六要素，完成下面的任务单。
学习任务单《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》［参考答案］①何时②长江（在芜湖、安庆之间）③南渡长江④何地⑤人民解放军百万大军⑥冲破敌阵，横渡长江⑦何故◎联读两则消息，说说你对准确概括消息六要素有哪些感触。
人教部编版八年级语文上册第1课《消息二则》教学设计
◆电头：写明了通讯社的名称、发电时间及地点，说明材料的真实性、及时性。
◆探讨标题和导语有何异同：标题高度概括主要事实，导语概括事实并有所扩展。（注意具体探讨导语扩展了哪些
2、交流理解：
请学生默读第一则消息，弄清消息结构的五个部分，并探讨其特点。
（1）标题：包括主标题、引标题、副标题。可以三个标题齐全，也可以只有其中一部分。它是对消息内容的高度概括。本标题点明了事件发生的人物、地点、事件，但没有具体过程的叙述。
新闻的标题与一般文章的标题有什么不同？
一般文章的标题以词语或短语为主，消息的标题大多为不加标点的语句，而且包含较多的要素或主要内容、主要事实，为读者传递最重要的信息。
消息有三个特点：
教学环节
教师、学生双边活动
添加栏
三、阅读课网，合作探究
1、让事实说话，内容真实准确，不能虚构或夸张。
2、报道迅速及时。
3、简明扼要，在表达上以叙述为主，多用较朴素和概括的语言。有时（看需要而定）兼有议论（精辟的画龙点睛式的）、描写。
消息的结构：一条新闻包含标题（有时有副标题）、导语、主体、背景和结语五个部分，有时可根据需要省略背景或结语。新闻多采用记叙手法，因此新闻写作需注意记叙的六要素。
3、阅读分析，了解文章的题材，感受作品反映战争、热爱和平的的思想。
教学重、
难点
教学重点：教学目标1
教学难点：教学目标2
教学准备
1、教师认真分析学情，根据单元学习目标、本课内容特点确定相应的教学目标、教学方法等，并对课堂做充分预设，积极寻找突破重难点的方法。
人教版八年级上册语文教学设计《1.消息二则》(含教学反思)
1.消息二则教学目标：1.了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。
2.阅读课文，能根据新闻的结构理清内容、层次并体会语言的准确、简洁。
3.感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前的大无畏精神。
教学重点：把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。
教学难点：把握新闻的特点，体会新闻语言的准确性、简洁性。
课前准备：预习生字词，查阅有关解放战争中三大战役的资料；学生每人准备一份当天的报纸，老师准备多媒体课件。
课时安排：2课时第一课时教学过程：一、导入新课教师配乐朗诵毛泽东的《人民解放军占领南京》一诗，声情并茂地导入课文。
人民解放军占领南京毛泽东1949年4月钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
这首诗是为人民解放军解放南京而作，表现了人民解放军的英雄气概。
历史告诉我们：中国革命的胜利是经过长期革命战争战胜强大敌人取得的，今天我们学习的是毛泽东为人民解放军百万大军横渡长江亲自撰写的一篇新闻，题目是“人民解放军百万大军横渡长江”。
二、自学释疑多媒体展示：也可让学生展示课下搜集到的资料，然后教师再补充投放有关资料。
1.作者简介：毛泽东，字润之，笔名子任。
湖南湘潭人，中国革命家、战略家、理论家和诗人。
中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，“毛泽东思想”的主要创立者。
从1949年到1976年，毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。
他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为“毛泽东思想”。
毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为“主席”，所以被尊称为“毛主席”。
毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。
2.渡江战役：1947年7月到9月，中国人民解放军在全国范围内转入战略反攻。
1948年春天，人民解放军连续发起了辽沈、淮海、平津三大战役，给国民党反动派以致命打击。
人教统编版八年级语文上册教案1消息二则
精品教学资料，仅供参考，需要可下载并修改后使用！1 消息二则【教学目标】1.把握课文内容，感受作者体现在其中的情感与立场。
2.掌握消息的基础知识，了解其写法特点，培养阅读新闻的能力。
3.把握课文的新闻要素，理清写作思路。
体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。
4.感受人民解放军所向披靡的气势和一往无前的大无畏精神。
【教学重难点】1.教学重点：(1)了解课文内容，理解渡江战役的规模与意义，感受作者体现在消息中的情感与立场。
(2)把握课文的新闻要素，理清写作思路，品味语言，欣赏新闻写作的艺术。
2.教学难点：掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。
【课前准备】多媒体课件，新闻知识的材料、本新闻的写作背景资料。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认真阅读课文，把握新闻的特点和结构。
2.能边读课文边揣摩作者的态度与倾向，培养独立思考的习惯。
3.感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
【教学过程】一、创设情境，激情导入教师：语音沉重的朗读下面的文字，让学生收听，融入本新闻写作的意境。
（出示课件1）2022年是南京解放73周年。
今天让我们走进那个历史时刻，重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月，真切感受人民解放军的英雄气概。
教师板书课题：1 消息二则（出示课件2）二、自主学习，知识备查1.学生查阅文本相关资料，了解作者及写作背景。
（1）走近作者教师以课件展示形式，补充学生预习时查阅有关作者资料的不足。
（出示课件4）毛泽东（1893—1976），马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。
字润之，湖南湘潭韶山冲（今属韶山市）人。
他的主要著作编入《毛泽东选集》（4卷）和《毛泽东文集》（8卷）。
（2）写作背景教师讲解：教师出示课件，讲解这二则消息的写作背景，为后面同学们理解本课内容做准备。
人教部编版八年级语文上册教案：1消息二则
——生答：新闻、消息、通讯
今天，就和大家一起学习消息的阅读和写作。那什么是新闻（消息）呢？
消息的概念
1.广义的新闻报道包括消息、通讯、调查报告、新闻评论等多种体裁。
2.消息是新闻报道的主体
最大的不足是缺乏示范，原先以为学生比较熟悉新闻的一些基本语言特征，课上下来才发现学生其实平时对新闻类节目并没有多大兴趣，也并不十分关注新闻，想想自己十几岁的时候，何曾关注过新闻，这一点在预设时真的忽略了。“老师，您应该让我们看一看新闻播报的情形，看看主持人怎样导入怎样提问怎样结束！”当学生提出这方面的要求时，我忽然意识到自己犯了一个错误，就是没有从学生的角度充分考虑学习这两则新闻的难处。示范朗读是我的弱项，只能点朗读较好的同学示范，但缺了一种味道；示范导入、提问、结束语倒难不倒我，学生的想法也比较丰富。
2、运用所学的知识撰写消息、为消息拟一则标题是教学难点
教学策略分析
“导-读-悟-写”四步教学法
课前准备
教师
准备课件
学生
预习课文
教学活动过程设计（第课时）
教学
环节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
一、导(用两则消息导入)
俗话说：足不出户，能知天下事。现代社会中我们可以依靠什么知晓天下大事呢？
生一段落或最后一句话。
倒金字塔结构：把最重要的信息放在消息的最前面。让读者在最短的时间内把握住最重要的信息。
学生熟记新闻结构和理解倒金字塔结构的内涵
学生阅读材料，了解消息的结构组成，以便更好地学习新闻
三、悟（读教材例文，感悟消息的特点）
部编新人教版八年级上册语文教案：1、消息二则
1、消息二则《我三十万大军胜利南渡长江》教学目标：1、了解消息的特点和结构形式，学习迅速抓住消息的主要信息。
2、了解解放军渡江战役的知识。
3、能够运用所学的新闻知识，写一些简单的消息。
4、培养学生经常阅读新闻的习惯。
教学重点和难点1、对消息的结构和特点的把握是教学重点。
2、学生利用所学的知识阅读新闻是教学难点。
一、激发兴趣－－师生互动导入新课1.师：同学们，你知道中国历史上的1949年的渡江战役吗？（同学自由回答）六十多年前，中国人民解放军奉毛主席、朱总司令命令横渡长江，一夜之间，人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上横渡长江，从此揭开了解放全中国的序幕。
在人民解放军横渡长江的第二天，这个消息迅速地传遍在全国各地。
你知道这则消息由谁亲自撰写通过电波传遍全国的吗？（学生自由回答：毛泽东）师：哪位同学来介绍毛泽东同志的生平经历？学生介绍毛泽东同志的生平经历。
毛泽东（1893—1976），湖南韶山，字润之，中国无产阶级革命家、政治家、理论家、军事家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。
著有《毛泽东选集》。
教师补充评价师：今天我们一起来学习毛泽东同志的这则富有深刻历史意义的消息《我三十万大军南渡长江》。
（板书课题）二、【我来当播音员】----播报消息1.教师播放中央电台早晨报纸摘要的节目音乐前奏，模仿中央广播电台的播音员播报《我三十万大军胜利南渡长江》。
新华社长江前线二十二日二时电英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。
国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
长江风平浪静，我军万船齐发，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中，人民解放军正以自己英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
1人教版语文八年级上册精品教案.消息二则
1 消息二则我三十万大军胜利南渡长江一、教学目标（一）知识与能力目标：1.了解消息的基本知识，培养学生阅读新闻的能力。
2.掌握新闻的特点、结构形式。
3.理清新闻的内容、要素、结构，体会语言的真实准确。
（二）情感目标：感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
（三）教学重点：把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。
（四）教学难点：理解新闻主体部分各层次间的关系，体会新闻语言的准确性、简洁性。
二、教学过程（一）导入新课，简介消息。
俗话说：足不出户，能知天下事。
现代社会中我们可以依靠什么知晓天下大事呢？生答：“新闻联播”、《人民日报》等。
是的，我们通过电视、报纸、网络等途径知道天下大事，了解世界变化。
那本课属于哪种类型的报刊文章？生答：新闻、消息。
这节课，我们一起来学习这则新闻：《我三十万大军胜利南渡长江》。
（二）了解新闻知识，把握结构特点。
1.新闻的概念新闻是满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体，是新闻作者对新近发生、发现的事实的报道。
新闻有广义和狭义两种，广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。
狭义的新闻专指消息，即用简明扼要的文字，及时迅速地向公众告知新近发生的有价值的事实。
2.新闻的结构新闻的结构由五部分构成，即标题（分为:正标题、副标题、引标题）、导语、主体、背景、结语。
标题：高度概括已经发生的新闻事实。
必须简明、准确地概括消息内容，帮助读者理解报道的事实。
一般包括主标题、副标题、引标题。
主标题：概括和说明主要事实和思想内容。
引标题：提示消息的思想意义或交代背景，说明原因，烘托气氛。
副标题：提示报道的事实结果，或作内容提要。
导语：是新闻的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容。
导语的要求：一是要抓住事情的核心，二是要能吸引读者看下去。
人教版语文八年级上册(2017部编)第1课《消息二则》教案
教学内容消息二则教学目标知识与能力1、了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。
2、阅读课文，把握新闻的特点、结构过程与方法能根据新闻的结构理清内容、层次并体会语言的准确、简洁。
情感态度与价值观感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前的大无畏精神。
教学重难点1、把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。
2、把握新闻的特点，体会新闻语言的准确性、简洁性。
学情分析教学方法朗读法，讲解法，讨论法教学准备多媒体教时安排两课时教学过程导学案流程教学案流程学法指导备注第一课时一、导入新课随着科技的发展，人们的视野越来越开阔，报纸、广播、电视、互联网构筑成了一个庞大的视听世界。
翻开报纸，打开电视，扑面而来的就是国内外各种刚刚发生的新闻的报道。
新闻便成了我们了解世界，日常接触最多的文体之一，它使我们足不出户，可遍知天下事。
那么，同学们对新闻又了解多少呢？今天，就和大家一起学习一则消息。
多媒体展示课题和目标引领板书课题：《我三十万大军胜利南渡长江》二、检查预习：1.新闻的概念：广义的新闻报道包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论等多种体裁。
狭义的新闻报道专指的就是“消息”，即用简明扼要的文字，迅速及时地向公众告知新近发生的有价值的事实。
2.新闻结构：标题、导语、主体、背景、结语标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标、主标、副标导语：是消息的第一段或者第一句话。
是消息中最主要的事实，是最重要、最有影响力的材料，是本则消息报道的价值所在。
主体：承接导语、揭示主体，对消息事实做具体的叙述与展开。
背景：是新闻事实发生的历史条件或现实环境。
结语：是消息的最后一段落或最后一句话。
3.新闻的特点：传播性、真实性、时效性。
4.新闻在表达方式上的特点：以记叙为主，可适当议论。
5.新闻一般须具备“五要素”，称为“五个W”：When（何时）、Where（何地）、Who（何人）、What（何事）、Why（何故）。
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1消息二则知识与能力了解消息的有关知识，培养学生阅读消息的能力。
过程与方法1．阅读课文，把握消息的特点、结构。
2．能根据消息的结构理清内容、层次并体会语言的准确、简洁。
情感态度与价值观感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
重点1．掌握消息的有关知识，培养阅读消息的能力。
2．品味两则消息的话语，体会消息的特点。
难点理清两则消息的思想，体会两则消息的内在意蕴，尝试消息的写作。
1．讨论法和点拨法相结合。
2．合作探究、比较法。
1．毛泽东画像。
2．解放军横渡长江的照片。
2课时毛泽东曾写过这样一首诗“钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将胜勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
”诗中的“百万雄师过大江”，就是著名的渡江战役。
今天我们来学习毛泽东亲自撰写的这两则报道渡江战役的消息。
毛泽东(1893—1976年)，湖南湘潭人。
字润之，笔名子任。
是中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人、诗人、书法家。
1947年7月到9月，中国人民解放军在全国范围内转入战略进攻。
1947年秋天，中国人民解放军连续发起辽沈、淮海、平津三大战役，给国民党反动派以致命的打击。
1949年4月15日，国共双方谈判，我方提出8条21款，限蒋介石在20日前表态。
20日南京国民党政府拒绝在和平协定上签字，谈判破裂。
4月21日，毛主席发布了“向全国进军的命令”，命令人民解放军“奋勇前进，坚决、彻底、干净、全部地歼灭中国境内一切敢于抵抗的国民党反动派，解放全中国人民，保卫中国人民领土主权的独立完整”。
21日清晨，人民解放军执行最高统帅的进军令，在西起九江的湖口，东至江阴，长达一千余华里的战线上，发动了渡江战役，国民党反动派惨淡经营了三个半月的长江防线，一触即溃。
23日晚人民解放军解放南京，宣告国民党反动政权的覆灭。
1．快速默读，整体感知课文，用简明的语言说说消息报道了什么内容。
《我三十万大军胜利南渡长江》报道了人民解放军在芜湖、安庆线南渡长江，直取对岸，突破国民党苦心经营三个半月的长江防线的情形。
《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放战争中渡江战役的胜利战况。
这是人类战争史上空前的奇观，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。
2．再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
(指出记叙的六要素也是消息的要素)《我三十万大军胜利南渡长江》人物：人民解放军三十万大军时间：1949年4月20日午夜起至4月21日地点：安庆、芜湖之间事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，为打倒蒋介石、解放全中国而发起渡江战役。
经过与结果：二十日夜，我军万船齐放，直取对岸，突破安庆、芜湖线，二十一日三十万人全部渡过，占领长江南岸广大地区。
《人民解放军百万大军横渡长江》人物：人民解放军百万大军时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时地点：西起九江(不含)，东至江阴一千余华里长江战线事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江战役。
经过与结果：中路军首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸。
西路军三十五万人民解放军已渡过三分之二，已占领广大南岸阵地。
东路军三十五万已渡过大部，经过整天激战，已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江、无锡段铁路线。
(一)《我三十万大军胜利南渡长江》1．标题有何特点？标题简明、醒目，概括性强，报道了消息的主要事实。
2．找出文中的电头，说说其作用。
“新华社长江前线二十二日二时电”是电头，写明通讯社的名称、发电时间，说明材料真实可信，消息及时。
3．找出消息的导语部分，说说导语的作用。
“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江”是导语部分，交代了消息发生的时间、地点及消息的主要事实。
4．主体部分报道人民解放军“英雄式”战斗，是怎么报道的？有正面描写。
如万船齐放，直取对岸，突破敌阵，占领南岸广大地区。
有侧面烘托。
如国民党军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
(二)《人民解放军百万大军横渡长江》1．标题中的“百万”是实数，还是虚数？我们可以得出消息具有什么特点？“百万”是实数，其中中路军30万，西路军、东路军各35万。
看来，“真实性”是消息的生命。
2．导语前面的电头起什么作用？电头写明通讯社的名称、发电时间，说明材料真实可信，消息及时。
3．找出本文的导语，并具体说说它从哪几方面总领了全文。
导语是开头两句：“人民解放军百万大军，……均是人民解放军的渡江区域。
”这一导语从渡江作战兵力、战线(即渡江区域)、战况三个方面总领全文。
4．本文主体部分分哪几个层次？这几个层次是怎样紧密衔接在一起的？主体部分分三个层次：(1)从“二十日夜起”至“二十四小时内即已渡过三十万人”为第一层，写中路军渡江情况；(2)从“二十一日下午五时起”至“不起丝毫作用”为第二层，写西路军渡江情况；(3)从“汤恩伯认为南京、江阴段防线是很巩固的”到最后为第三层，写东路军渡江情况。
衔接方式(1)时间上的衔接：二十日夜——二十一日下午五时——二十一日下午至二十二日下午。
(2)渡江部队的衔接：中路军——西路军——东路军。
(3)内容上的衔接：第二层有“和中路军所遇敌情一样……”与第一层衔接；第三层有“与西路同日同时发起渡江作战”与第二层衔接；第三层有“正是汤恩伯到芜湖的那一天”与第二层的“汤恩伯二十一日到芜湖”衔接。
5．主体部分为什么按“中路军、西路军、东路军”的顺序安排？首先，中路军最早渡江，所以先写；其次，中、西两路所遇抵抗都很微弱，东路所遇抵抗较为顽强，所以中、西路合写在前，东路单写在后。
先写中路军，再写西路军，然后写东路军，这样的顺序反映了三路大军开始渡江的时间先后，也体现了人民解放军渡江作战中先从中间突破、再以三路并进的战略部署。
根据时间发展及事件特点安排顺序，清晰合理。
6．三路大军的渡江情况，哪路详写？哪路略写？为什么要这样安排？中路军写得较简略，是因为新华社在此前已经有关于中路军的详细报道，此处简略交代即可转入下文。
西路军写得稍详，是因为渡江正在进行中，有些事情需要交代，如“至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完”。
已渡过的“正向南扩展中”，预示了战役的前景。
东路军写得最详，因为它所遇抵抗“较为顽强”，胜利来之不易，故作详细报道。
一是较具体地写了战斗情况；二是更详尽地写了战果。
三个层次写得有同有异，有详有略，在统一中有变化，避免了重复雷同。
7．请找出文中议论的句子，并分析其作用。
在叙述中路军后，很自然地转入对西路军渡江战况的报道，其中插入简要议论，精辟地说明了人心向背是战争胜负的决定因素，这是将军事行动放到当时的政治背景中分析得出的结论，具有极大说服力。
同学们，当你们坐在电视机前收看新闻联播时，当你们打开报纸阅读一篇篇文章时，是否想到这些内容都是由一种文体构成的？对了，它们被称为“新闻”。
新闻这种文体，包括消息、通讯、报告文学。
本课就是两篇报道及时的消息。
消息有三个要求：(1)让事实说话，内容真实准确，不能虚构或夸张。
(2)报道迅速及时。
(3)简明扼要。
消息包含标题(有时有副标题)、导语、主体、背景和结语五个部分，有时可根据需要省略导语或背景或结语。
消息多采用记叙手法，因此写消息应注意记叙的六要素。
下面，让我们再次走进这一课。
1．学生进一步品读课文，体会消息的语言特点，提高阅读能力。
(以《人民解放军百万大军横渡长江》为例)(1)语言的准确、概括。
①例如“九江(不含)”一词，准确表明当时九江尚未解放的状况，避免了歧义。
又如“我东路大军与西路同日同时发起渡江作战”，精确到日、时。
②再如“所有预定计划，都已实现”，准确地表现了我军指挥部运筹帷幄，指战员胸有成竹的状况。
③还有全文最后，就分别用了“歼灭”及“击溃”(不是笼统地说“消灭”或“打垮”)，“占领”并“控制”(后者比前者又进了一步，江阴要塞已为我所用)，对长江是“封锁”(不准船只自由通航)，对铁路则用“切断”(堵住了敌人从铁路逃跑的退路)。
这些动词用得非常准确，既有助于“真实”地反映战况，又能恰当确切表明我军锐不可当的气势。
④“突破”准确表现了战斗过程(“越过”的对象是静态的)；“渡至”，准确表现了水战进军的特点(“到达”意思比较广泛，也可指陆路)；“24小时内”，时限明确(“共”，时限不明，一般化)；“即已”，准确表现了神速特点(“现在”，时界相对模糊)；“至发电时止”，时限更为确切；“余部”，军事术语，准确得体(“剩下的”，表达内容模糊)。
⑤用词准确还表现在对某些概念的适当限制上，如说西路军所遇之抵抗是“甚为微弱”，而东路军所遇之抵抗则“较为顽强”，这就非常恰当确切地表现了敌我双方较量的程度，既不一味地夸大自己，也不一味地贬低敌人，而能恰到好处地表现(或正面或反面)我军“英勇善战，锐不可当”的坚强意志和英雄气概。
(2)语言鲜明、富有感情色彩。
①“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”充满嘲讽蔑视的语气，“正是……那一天”既对“督战”“认为很巩固”构成强烈讽刺，又证实了的确“不起丝毫作用”。
敌人“不料”，我军“突破”，“所有预定计划，都已实现”，对比鲜明，既可见敌人狼狈，又可见我军神勇。
感情色彩鲜明。
②鲜明生动，富于感情色彩的例子在文中还很多。
例如“百万大军”、“一千余华里”，气势豪迈，排山倒海；“冲破”、“横渡”、“突破”，胜利豪情，激动人心；又如我军的“英勇善战，锐不可当”与敌军的“纷纷溃退，毫无斗志”，赞扬与藐视之情，对比鲜明；再如“歼灭”、“击溃”、“占领”、“控制”、“封锁”、“切断”一系列动词，鲜明地写出了我军一个又一个战果，富有动态，正如大军如潮、铁流难当的形势，雄阔有力，激情昂扬。
本文这种语言特点既是消息的要求，也是本文报道内容的需要。
2．比较《我三十万大军胜利南渡长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》的异同。
(1)两文的相同点：①文体相同：都属于消息(借此可以介绍有关消息的文体知识)。
②作者相同：两则消息的作者都是毛泽东。
③目的相同：鼓舞士气，指明方向，争取进一步的胜利。
④主旨相同：人民解放军英勇善战，中国革命的胜利来之不易。
⑤大背景相同：都报道渡江战役。
⑥具体写法相同：巧用对比，中国人民解放军的英勇善战与敌军的节节败退形成对比，突出我军的神勇。
(2)两文的不同点：《我三十万大军胜利南渡长江》只报道了中路军的渡江情形，内容集中，结构单一；《人民解放军百万大军横渡长江》报道了三路大军的渡江情形，内容复杂，但脉络清晰。