提高初中思想政治课教学质量的方法探索
浅谈如何提高初中政治课堂教学质量
浅谈如何提高初中政治课堂教学质量【摘要】初中政治课堂教学质量直接关系到学生的思想政治教育和素质提高。
目前存在着许多问题，如学生学习政治的兴趣不高、教学效果欠佳等。
为了提高初中政治课堂教学质量，可以采取以下措施：激发学生学习政治的兴趣，利用多媒体手段增强教学效果，增加互动环节提高学生参与度，创设轻松愉快的教学氛围，同时引导学生的学习方法和思维方式。
这些举措有助于提升教学质量，激发学生学习的热情和积极性。
提高初中政治课堂教学质量至关重要，需要持之以恒地改进，为学生提供更好的政治教育，促进他们的全面发展。
【关键词】初中政治课堂教学质量、激发兴趣、多媒体、互动、轻松愉快、学习方法、思维方式、改进、持之以恒、政治教育。
1. 引言1.1 初中政治课堂教学质量的重要性初中政治课堂教学质量的重要性在整个教育体系中占据着重要的地位。
政治是一门涉及国家、社会、制度等方方面面的学科，它直接关系到学生对国家发展、社会制度、政治体系的认识和理解。
政治课堂教学质量的好坏直接影响到学生对政治学科的学习兴趣和学习效果。
良好的政治教育可以帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和国家意识，促进学生全面发展，为他们未来的成长和发展奠定良好的基础。
提高初中政治课堂教学质量，不仅仅是提高学生政治学科成绩，更是培养未来公民素质和社会责任感的重要途径。
政治教育不能仅仅停留在书本知识的灌输，更应该注重培养学生的思维能力、创造力和批判性思维，使他们能够独立思考、辩证分析，成为具有社会责任感的有担当的公民。
提高初中政治课堂教学质量势在必行，这对学生、社会乃至整个国家的发展都具有重要意义。
1.2 目前存在的问题一是教学内容单一枯燥。
目前一些政治课堂的教学内容往往偏重于死记硬背知识点，缺乏生动、有趣的案例分析和实践活动。
学生只是在课堂上被passively 接收知识，缺乏主动学习的动力。
二是教学手段较为传统。
现今的政治课堂教学多以讲授、听讲、背诵、做题等传统方式为主，缺乏新颖的教学手段和多样化的教学方法。
浅谈如何提高初中政治课堂教学质量
浅谈如何提高初中政治课堂教学质量【摘要】初中政治课堂教学的质量直接关系到学生的政治素养和思想观念的培养。
为了提高初中政治课堂的教学质量，我们可以采取一系列措施。
注重教学内容的更新和质量提升，保证内容的科学性和时效性。
加强教师队伍建设，提升教师的专业水平和教学能力。
激发学生学习兴趣也非常重要，可以通过生动的教学方式和案例分析来吸引学生。
合理安排教学时间和教学方法，使学生能够更好地吸收知识。
加强课堂互动和学生参与，培养学生的思辨能力和创新精神。
通过这些努力，可以提高初中政治课堂教学质量，促进学生的全面发展。
这对于培养国家的未来栋梁有着重要的现实意义，也为未来初中政治课堂教学质量的发展提供了更广阔的空间。
【关键词】初中政治课堂教学、教学质量、更新、教师队伍、学习兴趣、教学时间、教学方法、课堂互动、学生参与、现实意义、发展展望。
1. 引言1.1 初中政治课堂教学的重要性初中政治课堂教学的重要性在于，政治是一门涉及国家政治、社会制度、法律法规等方面知识的学科，具有重要的培养学生公民意识、社会责任感和法治观念的作用。
政治课程不仅仅是为了学生在考试中取得好成绩，更要培养学生的思辨能力、判断力和批判性思维，培养学生对国家政治、社会生活的理解和参与能力。
初中政治课程也是国民教育的重要组成部分，是培养学生正确的政治价值观和世界观的重要途径，对学生成长和社会发展起着至关重要的作用。
提高初中政治课堂教学质量，不仅能够促进学生的全面发展，还能够为国家培养更多具有政治素养和社会责任感的新一代公民。
只有加强初中政治课堂教学，才能更好地实现学校教育的综合育人目标，为社会和国家的发展做出更大的贡献。
1.2 提高初中政治课堂教学质量的必要性提高初中政治课堂教学质量的必要性在于提高学生对政治知识的理解和掌握能力，培养学生的思辨能力和批判性思维，促进学生的思想政治素质的全面提升。
政治课堂是培养学生的思想道德品质和社会责任感的重要平台，只有通过提高教学质量，才能更好地实现这一目标。
提高初中思想政治课教学质量探索
、
一
巾 ． 师 给 以 必 要 的 点 拨 。 指 导 教 如 学 生 思 考 “ 民私 下 响 咕 选 代 表 还 村 不 足 上 面 说 了算 ” 原 ． 导 学 的 引 生 认 识 这 足 … 于 封 建 专 制 的 思 想 影 响 在 巾 困农 民头 脑 中 的 反 映 ． 说 明肃 清 这 种 思 想 影 响 的 长 期 性 和 艰 巨性． 。 然后 教师加以归纳， 学生就 Ｌ 容易地 理解 “ 主是 逐 步 发 展 墩 民 的” 理 ． 服 了死 记 硬 背 ， 使 学 道 克 也 生 从 巾领 悟 到 在 建 设 高 度 的 社 会 主 义 民 主 过 程 巾 青 年 学 生 的 责 任 和 应 有 的态 度 ． 教 活 了知 识 。 从 教师要做到精讲 、 练 、 评 ， 精 精 在 课 堂 教 学 中 ． 们 较 好 地 突 出重 我 点 、 点 。 略得 当， 针对性地讲 难 详 有 解 ． 剑 化 难 为 易 ． 学 生有 “ 塞 做 使 茅 顿 开之 感 ” 同 时 ． 们 也 注 意加 强 我 学生 作 业 的 练 习 和讲 评 的精 练 在 练 习 过 程 中 ． 们 主要 依 据 大 纲 和 我 教 材 ． 对 教 材 中 的基 本 概 念 和 基 针 本 原 理 ． 点 与 难 点 ． 对 各 地 有 重 并 关 的 练 进 行 精 选 ．反 对 照 抄 照 搬． 搞题海战术 。 在讲评过程中 ， 主 耍 足 针 对 学 生 错 误 多 的 地 方 有 的 放矢地进行讲 评 ． 助 学生分析 出 帮 现 错 误 的原 阕 ．以 及 如 何 纠 正 ． 并 能 够 做 到 举 一 反 ｌ ．巩 网 了知 识 。 一 在 教 学 实 践 巾 ．应 注 意 ＿ 口 ： 一对 教 材 与 大 纲 对 口 ： ＞与 学 生 实 际 水 练 Ｊ 平 对 口 ： 练 习 与 中考 试 题 题 型 对 Ｌ 。力 求 做 到 ： 得 懂 、 得 见 、 ｊ 听 看 摸 得着 、 得牢 、 得好 。 记 考 三 、 向 全 体 、 两 头 、 中 面 抓 促 间 、 极 转化 和辅 导 学 困生 积 要 实施 素 质 教 育 ． 耍 转 变 以 就 往 的 教 学 思 想 ． 力 为 国家 培 养 合 努 格 的 人 才 耍 面 向 全 体 ． 学 生 全 对 面负责 ． 着眼 于大 多数 和大面积 的 提高 ． 决不让一 个学生落伍 素 质 教 育 的根 本 宗 旨足 提 高 叶华 民 族 １ 的 素 质 ． 就 不 能 让 学 生 在 我 们 的 那 手 上 落 后 了 转 化 学 困 生 足一 项 艰 苦 、 致的工作 。 学同生耍热心 、 细 对 耐心． 爱护他 们 的 自尊 心 ． 激励 他 们 的上 进 心 教 师应 首先 端 正 教 育 思 想 ． 识 剑 学 困生 优 生 同 样 足 祖 认 固 的 花 朵 ．都 足 四化 建 设 的后 备
浅谈如何提高中学思想政治课教学质量
浅谈如何提高中学思想政治课教学质量中学思想政治课是中学德育教育的重要渠道，由于其思想性、时代性强，而且又是理论性的科目，普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。
大多数学生认为思想政治课政治原理晦涩、枯燥、乏味、空洞，法律条文繁琐冗长。
要改变这一种状况，达到素质教育，即不但要牢固掌握知识，而且要达到知识、能力、觉悟全面提高的要求，具体的途径有哪些呢？一、加强师资培训，不断提高教师自身素质亲其师，才能信其道。
要想成为学生亲与信的教师，就要不断提高自身的修养，增加个人的人格魅力。
“要给学生一滴水，自己要有一桶水。
”这就要求教师在掌握大量背景材料的基础上，精通教材，熟知学生，创造性地利用教学新手段，运用教学新方法，研究思维训练新形式。
并且要注意营造一个充满情感的教学环境，才能达到政治教育、认识提高和能力培养的最佳效果。
为此教师要以昂扬的精神风貌、生动有趣的语言、轻松愉快的笑容、适度得体的动作把学生的心固定在课堂上，这些都要求教师不断提高自身各方面的修养。
此外，教师还要确立全新的教育观念，包括确立新的教育职能观，确立学生主体教育观，确立正确的方法观，确立正确的评价观；教师要不断提高自身素质，例如教师要具有良好的思想政治素质，要具有渊博的学识，要能灵活熟练地运用教学方法，要具有一定的教育心理学常识。
教师要善于改革教学方法，不断优化教学过程。
教师只有积极更新教育观念，努力提高自身素质，不断改革教学方法，才能适应素质教育的需要，才能真正把学生培养为具有创新意识的一代新人。
二、变化教学手段，创新教学艺术1．激发学生兴趣，增强教学吸引力。
苏联教育学家苏霍姆林斯基说过，任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生对自己课堂的兴趣、确立自己课程吸引力的教师。
在政治课教学中，教师要激发学生兴趣，自己就要在勤于积累资料素材的基础上，巧于设计问题情境，善于驾驭语言技巧，将引人入胜的寓言、脍炙人口的诗歌、言简意赅的歇后语、饶有风趣的民谣、美妙动听的音乐、启迪智慧的谜语、幽默省人的漫画等融入教学过程中，让学生每上一节课都有新的感觉、新的发现、新的体验，从而保持浓厚的学习兴趣，保持活跃的思维状态，并产生强烈的求知欲望和萌动的创造意识。
如何提高初中思想政治教学的有效性
如何提高初中思想政治教学的有效性
1、重视教学一定的衔接，做到前后照应，教师藉其批判性地思索，秉持全局观对课堂教学活动，尤其是教材内容进行逻辑关联分析、递
进联系，使学生能清晰地观察、比较、理解，增强主体性、参与性。
2、深入理解知识结构，发掘重点、突出主题，精心设计教学活动教学，利用学生中做回应、独立思考，利用多种形式来增强学生参与活动的
乐趣，培养学生思想政治教育的良好意识和能力。
3、重视教学的情景与地域性，利用学生身边的文化、地域资源，以及
当前社会热点，让学生参与到实践活动中，深刻领会理论知识及精神
内涵，达到建构性知识的获得。
4、在社会实践中操练思想道德，充分发挥社会实践的功能，进行深入
的研究、实践，发现和解决实际问题，以实践练习激发学生的智慧，
使学生能够认识到真实的社会，在实践中培养学生的责任感。
浅析提高思想政治课教学效果的有效途径
浅析提高思想政治课教学效果的有效途径思想政治课是一门非常重要的课程，旨在引导学生深入思考和探究政治、法律、历史以及社会文化等方面的相关知识。
在高校的教育教学过程中，如何提高思想政治课教学效果成为了一个需要解决的关键问题。
本文将从有效途径的角度，浅析几个能够提高思想政治课教学效果的有效途径。
提高师资力量师资力量是影响教学效果的重要因素之一。
针对思想政治课这门学科，教师的政治素养和思想深度，决定了其对于学生能否达到预期教学效果起着至关重要的作用。
针对这方面，学校可以加强对教师的政治素养和思想道德修养等方面的培训，提高教师的教育素质，增强教师的师范意识和责任心，从而在师资队伍建设上延续助推思政课教学的提质增效。
制定课程开展方式思想政治课教学需要从学生的实际需求出发，制定相应的教学计划和教学方式。
适用于大多数学生的教学方式是活泼、生动，注重互动、思辨等。
因此，制定相应的教学方案显得尤为重要。
具体来说，学校可以引进授课风格独特、具有专业性和特色的名师、专家，引导学生通过讨论、案例分析、团队合作等方式，深入探讨与思考有关思政课的内容，进而加深彼此之间的交流和理解，提高思政课教学的教学质量。
拓宽教学资源拓宽教学资源是提高思想政治课教学质量的重要途径之一。
为学生提供多元化、丰富的教学资源，不仅可以加深学生对于思政课的掌握程度，而且有利于拓宽其思维广度和深度。
在这方面，学校可以通过建立起全学科融合、资源共享的教学模式，不断丰富思政课的教学资源。
针对思政教学的特点，增加案例、文献、课件和多媒体资源等，为学生提供更加丰富、深入而又科学的教学资源。
增强学生思维训练思想政治课并非单纯的知识传授，它的核心在于引导学生深入思考、提高分析问题和解决问题的能力。
为了更好地提高思政课教学效果，学校应通过增强学生的思维训练，提高他们的思维能力和分析能力。
在这方面，学校可以开展课内和课外的思维训练活动，加强对学生阅读能力、写作能力的要求，扩展学生的阅读广度和深度，鼓励学生积极参加课下、社会实践和社会公益活动，并及时总结和反思相关经验，提升思维力和自我认知。
如何提高思想政治课堂教学效果
如何提高思想政治课堂教学效果【摘要】提高思想政治课堂教学效果，需要从激发学生的兴趣入手，采用多样化的教学方法，引导学生参与讨论，强化思想政治素养培养，以及运用现代科技手段。
激发学生的兴趣能够增加他们对课程的主动参与度，而多样化的教学方法可以更好地满足不同学生的学习需求。
引导学生参与讨论可以培养他们的批判性思维能力，同时也提升课堂氛围。
强化思想政治素养培养是课堂教学的根本目标，通过思想政治课堂教学，学生可以更好地理解国家发展历程和政治制度，形成正确的政治态度。
运用现代科技手段可以使教学更加生动直观，激发学生的学习兴趣和积极性。
提高思想政治课堂教学效果的关键在于不断创新方法，激发学生的学习动力。
【关键词】思想政治课堂教学效果、激发兴趣、多样化教学方法、引导参与讨论、强化素养培养、现代科技手段、提升关键。
1. 引言1.1 背景介绍思想政治课堂教学一直被认为是培养学生思想政治素养、提升综合素质的重要途径。
随着社会的快速发展和信息技术的飞速普及，传统的思想政治课堂教学模式显得越来越滞后和单一。
在当前社会背景下，学生们对传统思想政治课堂的学习兴趣逐渐减退，课堂效果也不尽如人意。
如何提高思想政治课堂教学效果，引导学生更好地学习和掌握思想政治知识成为亟待解决的问题。
随着教育理念的不断更新和教学手段的不断创新，如何创设一个积极、互动、富有活力的思想政治课堂环境，激发学生学习的兴趣和热情，已成为当今教师们需要关注和思考的重要议题。
只有充分认识到这一问题，并采取切实可行的措施来提升思想政治课堂教学效果，才能更好地培养学生的思想政治素养，推动思想政治教育事业的蓬勃发展。
1.2 问题意识思想政治课堂教学一直以来都是教育工作者们关注的重点和难点。
在实际教学中，我们不难发现，学生对思想政治课程的兴趣不高，学习积极性不足，教学效果并不尽如人意。
这种情况主要是由于现行思想政治课堂教学存在着一系列问题：教学内容单一，缺乏趣味性；教学方法呆板，缺乏多样性；学生被动接受教育，缺乏主动性等。
浅析如何提高初中思想政治课的教学质量
以及 如何 纠 正 ， 能 够 做 到 举 一 反 并 ３学习成绩较 差的学生 ， 、 则适 当 降 低 要 求 ， 扎 实 实 抓 好 基 助 学 生 分 析 出现 错 误 的原 因 ， 扎 三 ， 固 了 知 识 在 教 学 实 践 中 ， 注 意 三 对 口 ： 材 与 大 纲 对 巩 应 教
一
、
根 据 素 质 教 育 的 要 求 。 治 课 应 努 力 贯彻 “ 、 、 、 ” 政 实 活 准 精 的 样 是 受 这 一 客 观 规 律 支 配 的 ． 而 要 求 同 学 们 要 坚 定 共 产 主 义 从 必 胜 的信 念 ． 立 起 “ 兴 中华 ， 现 中华 民族 的伟 大 复 兴 ” 理 树 振 实 的 原则 。 也 十 “ ”就 是 一 切 从 本 校 、 班 、 学 科 的 实 际 出发 ， 据 不 同 实 ． 本 本 根 想 ． 达 到 了提 高 思 想认 识 的 目的 。 同 时 ， 分 强 调 学 生答 题 的
难 为 易 ． 学 生 有 “ 塞 顿 开 之 感 ” 同 时 ， 们 也 注 意 加 强 学 生 使 茅 。 我
难 详 有 做 此． 我们 通过认 真分析 和考察后 ， 据我校 初三学 生实际状 况 ， 我 们 较 好 地 突 出重 点 、 点 ， 略 得 当 ， 针 对 性 地 讲 解 ， 到 化 根 １学 习成 绩 好 的 学 生 ， 求 在 牢 固 掌握 基 础 知 识 的基 础 上 ， 作 业 的练 习 和讲 评 的 精 练 。在 练 习 过 程 中 ．我们 主 要 依 据 大 纲 、 要 适 当深 化 ． 知 识 转 变 为 能 力 和觉 悟 ， 加 强 综 合 训 练 ； 把 并 和 教 材 ． 对 教 材 中 的基 本 概 念 和 基 本 原 理 ， 点 与 难 点 ， 对 针 重 并 各 地 有 关 的 练 习 进 行 精 选 ， 对 照 抄 照 搬 ， 题 海 战 术 。在 讲 评 反 搞 ２ 学 习 成 绩 一 般 的 学 生 。 狠 抓 基 础 知 识 ， 重 在 基 本 知 识 、 要 注 过程 中 ． 要 是 针 对 学 生 错 误 多 的地 方 有 的 放 矢 地 进 行 讲 评 ， 主 帮 过关 和基本训 练上下功夫 ． 学生理解记忆 ； 让
如何提高思想政治课堂教学效果
如何提高思想政治课堂教学效果【摘要】现代社会对思想政治课堂教学的要求越来越高，如何提高思想政治课堂教学效果成为当前教育领域中的重要议题。
本文从创设良好教学氛围、运用互动教学手段、引导学生积极参与、拓展教学内容、加强实践教学环节等五个方面提出提高思想政治课堂教学效果的策略。
教师应努力营造积极向上、充满活力的教学氛围，让学生在轻松愉快的氛围中更好地接受教育。
运用互动教学手段，激发学生学习的兴趣和热情，增强课堂互动性。
引导学生积极参与课堂讨论，促进思想碰撞和交流。
拓展教学内容，让学生从多个角度去思考问题，提升学习深度和广度。
加强实践教学环节，引导学生将所学知识运用到实践中去，增强学习的实际效果。
通过这些策略的实施，必将提高思想政治课堂教学效果，培养出更加优秀的思想政治人才。
【关键词】思想政治课堂教学效果、教学氛围、互动教学、学生参与、教学内容拓展、实践教学、教学策略、未来展望1. 引言1.1 背景介绍思想政治课是培养学生综合素质和思想道德水平的重要课程，具有重要的社会和政治意义。
由于思想政治课的内容通常较为抽象和理论化，学生对于课堂教学可能存在一定的难度和挑战。
在当前社会主义核心价值观日益受到重视的背景下，如何提高思想政治课堂教学效果，引领学生树立正确的世界观、人生观和价值观，已成为教育工作者亟待解决的问题。
为了更好地促进学生的思想政治素养的提升，我们需要探索有效的教学方法和策略，创设积极向上的教学氛围，引导学生积极参与课堂活动，拓展教学内容，加强实践教学环节，以提高思想政治课堂教学效果，培养学生成为社会主义建设者和接班人的使命感和责任感。
至此结束。
1.2 目的说明目的说明：提高思想政治课堂教学效果是为了更好地实现教育教学目标，促进学生全面发展。
通过优化教学方法和手段，增强学生的学习动力和主动性，促进他们的思维能力和创新意识的培养。
提高思想政治课堂教学效果也有利于加强学生的思想政治教育，提高他们的思想政治素养，培养他们成为有理想、有担当、有作为的社会主义建设者和接班人。
如何提高初中思想政治课教学质量
浅谈如何提高初中思想政治课教学质量思想政治课是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程，由于其思想性、时代性强，而且又是理论性的科目，普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不尽人意等现象。
如何提高思想政治课教学质量，是我们每位政治教师都在苦苦思考和探索的问题。
下面结合本人多年的教学实践，从三个方面来谈谈自己的看法。
一、教师要努力提高自身的素质和教学能力“打铁先要自身硬”。
要提高教学质量，首先教师要努力提高自身素质和专业水平，教师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实、要更新，业务能力要提高；二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。
这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。
要提高自身素质，必须扎扎实实地做到下面几点。
（一）坚持学习，与时俱进，不断提高自己的专业知识。
随着改革的深化、发展，政治理论也在不断地丰富和发展。
作为政治教师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。
（二）勇于实践，不断提高自己的业务能力。
教师不仅要有渊博、深厚的学科知识，还需勇于实践，不断提高自己的业务能力，这就要求教师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握学科教学的好方法，开拓新的解决问题的方法和途径，创造性地运用教育教学规律，有效地推行素质教育，才能适应现代教育发展的要求，更好地服务于学生，以提高教育教学质量。
（三）为人师表，不断提高自己的道德、觉悟水平。
正人先正己，教师必须要用“三个代表”、“科学发展观”武装自己，以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止引导、带动学生修心立品。
二、做到理论知识与生活实践相结合要使思想政治这门学科克服空洞乏味的说教，教师的教学就要贴近生活，用生活来解读课本，让生活的知识库与学生的知识库交融，实现课本与生活的对话，从而使学习充满生活与生命的气息。
教师要敢于突破课本课堂的束缚，不仅要指导学生学好教材，还要鼓励学生多读课外书籍，多了解社会生活实际，努力拓展学生的知识面。
如何提高中学思想政治课教学效果
浅谈如何提高中学思想政治课的教学效果中学思想政治课是中学德育的重要渠道，担负着传授知识、培养能力、提高思想觉悟的三重任务，而提高思想政治觉悟则是教学活动的目的和归宿。
因此，要求教师在教学活动中一定要摆脱传统的注重传授知识，单纯追求学习成绩的束缚，突破常规的思维定势，采取灵活多样的教学方法，使学生不仅能够掌握教材知识、提高能力，而且达到提高思想觉悟的目的，这样才能使思想政治课收到比较理想的教学效果。
下面是笔者在教学实践中的一些经验，希望能与同行进行切磋。
一、要有明确的教学目标教学目标的制定要注意以下几点：首先要体现知识、能力、觉悟三方面目标的统一。
在制定教学目标时，既要注意学生对知识的理解和掌握，又要把转变学生的思想，提高学生的认识能力和思想觉悟放在突出的地位，使知识、能力、觉悟有机地结合起来。
其次，教学目标要明确、具体、有重点。
每节课的教学重点不宜过多，否则就无重点可言。
教师要根据每节课所传授的知识点，确定出相应认识、理解、应用等多方面的学习目标，明确而具体，普遍而有重点。
再次，教学目标的制定要从学生的实际出发，既要考虑到学生的学习基础、思想状况和认识能力，不宜过高，也不宜过低。
过高会使学生丧失学习思想政治课的信心；过低会使学生的求知欲得不到满足，影响学生能力的发展。
因此，教师要认真研究《课程标准》，深刻领会教材内容及其精神实质，全面了解学生。
有了科学的教学目标，才能在它的引领下去实施课堂教学，也才能取得预想的教学效果。
二、运用多种科学的教学方法进行教学1.理论联系实际：首先，要做到联系学生实际，以学生身边的人，身边的事为例，循循善诱，对学生更有说服力。
其次，要联系社会实际。
教师在日常生活中不断发现与所讲内容有关的问题，也只有这样才能使生活与教材相结合，有针对性地讲解许多现实生活中活生生的社会现象和事例。
特别是就当今社会发生的大事要事、国际、国内新闻、时政热点与书本中抽象的理论知识生动形象地结合，这样学生便会容易接受所学知识，加深对所学知识的理解。
提高初中政治教学的措施
提高初中政治教学的措施1. 加强教师专业水平的培养首先，提高初中政治教育的质量需要教师具备较高的政治知识和专业能力。
因此，在教育行政部门的引导下，学校和社区可以组织教师参加各种形式的政治知识和教育法律法规培训，帮助教师了解国家和地方政治方针、政策，了解教育改革的发展动态，进一步提高政治素养和教学技能，同时倡导教师参与教研或授课交流活动，加强教学相互促进，不断追求教育创新。
2. 科学设置政治教育课程体系其次，科学设置政治教育课程体系是提高初中政治教育质量的重要步骤。
具体而言，应重视课程的细节设计，注重内容把握和教学进度的确定。
此外，还可以考虑为学生提供更加开放多元的学科资源，例如教学课件、考试试卷、课本等，以便学生自主探索、学习，并且为政治教育课程设置合适的教学目标，加强学生的综合素质、思想品德和公民意识等。
3. 强化评价和反馈机制另外，在提高初中政治教育质量的过程中，应注重建立完善的评价和反馈机制，及时了解学生的学习情况和评价情况，及时掌握教学效果和进行改进。
为此，可以参考常见的教学反馈方式，例如课堂讨论、问卷调查、教学评估等，积极探究适宜的教育教学方法和策略，提高教学评价的科学性、客观性和有效性。
4. 培养学生自主学习能力最后，要培养学生的自主学习能力，让学生在理解政治基本概念和知识的基础上，逐步形成对政治的兴趣和热情。
具体而言，学校可以组织相关活动，例如政治小组讨论、学科竞赛和课外阅读等，促进学生对政治内涵的认识和理解，同时通过让学生参与到课堂教学之外的各种活动中来，鼓励他们参与到社会公益事业或实际政治操作中，从而不断提升学生的民主意识和社会责任感。
结论总之，提高初中政治教育质量需要多方支持和努力。
教育部门、学校和教师应该共同协作，在政治教育教学的各个环节上积极引导和探索，为学生提供高质量的政治教育服务。
提高初中思想品德课堂教学质量的有效措施探讨
提高初中思想品德课堂教学质量的有效措施探讨
为了提高初中思想品德课堂教学的质量，可以采取以下有效措施：
1.注重理论与实践结合：在教学中，不仅要讲解理论知识，
还要让学生在实践中学习思想品德素养，并且要让学生
感受到学习思想品德素养的实际意义和价值。
2.加强学生的参与性：在教学中，可以采用小组讨论、角
色扮演等方式，让学生参与到教学中来，增强学生的学
习兴趣和深度。
3.关注学生的情感体验：在教学中，可以通过故事、影视
剧、歌曲等方式，引导学生体验美好的情感，帮助学生
建立良好的价值观。
4.关注学生的自我认知：在教学中，可以让学生思考自己
的价值观、人生理想、未来规划等问题，帮助学生建立
自我认知，增强自我意识。
通过这些措施，可以使学生在思想品德课堂中得到更好的学习体验，提高学生的学习效果。
提高初中道德与法治教学质量的措施
提高初中道德与法治教学质量的措施在初中道德与法治的课堂上，如何提升教学质量真是一门大学问。
老师们得想办法让这门课变得活泼些。
别让学生们感觉像是在读教科书，毕竟大家都知道，光是读书可没什么意思。
可以试试用一些生动有趣的故事，把道德与法治的概念融入其中，像把冰淇淋放进热锅里，迅速融化了。
比如，讲讲身边的小故事，像是朋友间的小争执，或者校园里的小纠纷，看看大家是如何处理的，嘿，这样一来，学生们就能更好地理解法律和道德的关系。
课堂活动可以搞得丰富多彩点。
组织一些角色扮演，让学生们自己体验一下法律的严肃。
想象一下，学生们穿着法官的袍子，站在讲台上，口若悬河地辩论，真是热闹非凡。
这样的活动让他们不再是“看客”，而是“参与者”，就像让大家在舞台上演出自己的小剧本，绝对能引发热烈的讨论。
再来点小比赛，谁能用最简单的语言解释“诚信”的意义，或者设计一个关于“法律”的海报，嘿，大家可真是创意无限。
利用现代科技也是一个不错的选择。
现在的学生基本上都和手机、电脑打了交道，何不把这些技术用到课堂上？可以用一些有趣的APP，或者在线讨论平台，激发他们的学习兴趣。
比如，设计一个小测验，让学生们在课堂上用手机答题，看看谁的反应最快。
这不仅能增加课堂的互动性，还能让学生们在轻松的氛围中学习知识。
还可以利用视频，播放一些关于道德和法律的短片，让学生们在视觉和听觉上都受到冲击，瞬间让课堂变得生动起来。
师生之间的沟通也是不可忽视的。
老师们可以主动倾听学生的意见和建议，像一个真正的“朋友”。
这样一来，学生们自然会更加愿意表达自己的想法，课堂氛围也就活跃起来。
每次课后，可以留一些时间，让学生们分享自己的感受，或者讨论今天学到了什么，嘿，这样的互动，绝对是课堂成功的一部分。
然后，老师也要不断学习，跟上时代的步伐。
教学方法、教材内容都需要与时俱进。
老师们可以参加一些培训班，学习新的教学理念。
这样的话，自己在课堂上也能更有信心，更能引导学生深入探讨那些看似“高大上”的法律问题。
如何提高初中思想政治课教学质量
如何提高初中思想政治课教学质量思想品德课在中学教育中有着重要的地位，对于人的价值观、人生观的树立有重要作用。
因此作为思想品德教师，要树立新的教育理念，探讨新课程的教学方法，要引导学生自己“学教材”，让学生利用教材这根“拐杖”学会走路。
因而要让学生真正学到东西，达到素质教育的要求，不仅要牢固掌握基础知识，还要达到知识、能力、觉悟全面提高的要求，教师就必须端正教学理念，从实际出发跳出传统教学的模式，大胆改革，不断创新。
具体做法如下。
一、营造良好的教学情境，提高学生的学习兴趣教与学必须有一个和谐步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得积极主动，真正成为学习的主人。
其中，在课堂上提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能使全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率，学生因情境的巧妙刺激，学习热情激发起来，萌发学习兴趣，认知系统开始运行。
情境教学以优化的情境为空间，以创设情境为主线，根据教材的特点、教学的方法和学生的具体学情，在课堂上营造一种富有情境的氛围，让学生的活动有机地投入到学科知识的学习之中，情境教学讲究强调学生的积极性，强调兴趣的培养，以形成主动发展的动因，提倡让学生通过观察，不断积累丰富的感性认识，让学生在实践感受中逐步认知、发展，乃至创造，以提高学生的学习能力。
问题提出后，学生们十分感兴趣，纷纷议论，连平时成绩较差的学生也跃跃欲试，学生们学习的主体性很好地被调动了起来，在不知不觉中投入了课堂的思维活动之中，从而产生了学习兴趣。
兴趣是一个人前进的动力，是永不枯竭的动源泉。
正是因为这样，很多教育家都很重视对学生学习兴趣的培养。
两千多年前，孔子就提出过，“知之者不如好之者”。
两千多年后，人民教育家陶行知先生又从自己丰富的教学实际经验出发，认为“学生有了兴味就肯用全副精神去做事，学与乐不可分”。
二、鼓励学生参与教学活动，这是提高课堂教学质量的关键环节新课程改革给思想政治课带来了新鲜的空气，学生积极参与教学的现象也多了。
怎样提高初中政治教学质量论文
浅谈怎样提高初中政治教学质量摘要：初中思想政治教学，对于处于成长期的孩子们来说至关重要，它是引导学生形成正确的世界观、人生观的重要途径。
但是，政治科只是”副科”的想法在大多数学生心里仍然存在，甚至有的教师也对教授政治课漫不经心，从而导致政治课的教学质量不高。
本文结合长期教学实践，提出了六种提高初中政治教学质量的方法。
关键词：初中思想政治课教学质量探索由于学科上的特点和限制，初中政治课本对学生来说一直以来都比较缺乏吸引力，致使大多数学生认为思想政治课枯燥、乏味、空洞，于是在课堂上出现了学生无精打采、昏昏欲睡、厌学的局面。
如何改进这种教学局面，提高初中思想政治课教学质量呢?我认为，教师首先就应该端正教学思想，贯彻新课程理念，从实际出发，大胆改革，探究新方法，从而才能够提高教学质量。
一、明确教学目的，端正教学思想，是提高初中思想政治课教学质量的前提现在的教育是全新的开放式教育，以素质教育为理念，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
九年义务教育初中思想政治课教学的目的，是培养学生坚定正确的政治方向，为学生树立辩证唯物主义世界观和革命人生观打基础；对学生进行思想政治教育和道德品质教育，培养学生的品质和道德水平。
所以我们要大力改进课堂教学，用教学的高质量来培养学生的高素质。
二、创设情景，激发学生的学习兴趣我们都知道教学工作是教与学的有机统一体。
教是丰导、学是主体，教是为了学。
教师只有通过激发学生的学习动机、需要、兴趣和强烈的求知欲，使学生的知、情、意和个性得到全面、和谐地发展，学生的学习潜能才能得以充分地发挥，变要我学为我愿学，在教学中，我特别重视让学生动起来，以调动和发挥学习的积极性。
为此，我常常创设情景，增强学生的参与意识，激发学生的学习兴趣。
如在防微杜渐，减少与预防犯罪这一内容的学习时，我就设计了一个与之相关的小品，让学生来进行角色表演，让学生感到新颖，课堂气氛十分活跃。
三、借助多媒体，创造丰富的教学环境思想政治课传统的教学方法就是单靠教师一张嘴，一根粉笔在讲台上对教材炒作，这方法即使再成功，在现代多媒体技术运用十分广泛的今天也是不行的。
如何提高初中思想政治课教学质量
如何提高初中思想政治课教学质量中学思想政治课是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程，由于其思想性、时代性强，而且又是理论性的科目，普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。
要改变这一种状况，符合素质教育的要求，既牢固掌握知识，又实现知识、能力、觉悟的全面提高，就必须端正教学思想，从实际出发，大胆改革。
一、课堂教学要贯彻“实、活、准、精”的原则1、学习成绩好的学生，要求在牢固掌握基础知识的基础上，适当深化，把知识转变为能力和觉悟，并加强综合训练；2、学习成绩一般的学生，要狠抓基础知识，注重在基本知识过关和基本训练上下功夫，让学生理解记忆；3、学习成绩较差的学生，则适当降低要求，扎扎实实抓好基础知识的查补和复习，强调从基本概念入手，加强基本训练，力求学一点，当堂复习，当堂巩固。
同时，适当开展一些第二课堂活动，培养学生学习的兴趣。
如组织学生学习时事、讨论课、报告会，搞一些与教材内容有关的社会调查活动，并结合学生所学到的知识加以分析，指导学生撰写小论文，做到理论联系实际，收到了实效。
“活”，即教学方法和手段要灵活，就是要尽量多采用启发式教学法、点拨法、讨论式、图表法、比较法、归纳法、浓缩强化记忆法等多种教学方法和手段。
在整个教学过程中，我们强调学生的主体地位，重视调动学生学习的主动性和积极性。
在备课时，我们做到“三备”(备教材、备教法、备学生)；在备课时，我们让学生既动眼又动手，既动脑又动口，充分发挥师生的双边活动的作用。
“精”，即要求教师要做到精讲、精练、精评。
在课堂教学中，我们较好地突出重点、难点，详略得当，有针对性地讲解，做到化难为易，使学生有“茅塞顿开之感”。
同时，我们也注意加强学生作业的练习和讲评的精练。
在练习过程中，我们主要依据大纲和教材，针对教材中的基本概念和基小原理，重点与难点，并对各地有关的练习进行精选，反对照抄照搬，搞题海战术。
在讲评过程中，主要是针对学生错误多的地方有的放矢地进行讲评，帮助学生分析出现错误的原因，以及如何纠正，并能够做到举一反三，巩固了知识。
浅析如何提高初中思想政治课的教学质量
浅析如何提高初中思想政治课的教学质量在注重素质教育的同时，应狠抓教学质量的提高。
一方面努力抓好课堂教学，优化课堂教学过程，全面提高教学质量，另一方面重视辅导和转化差生，只有这样，政治课教学才会取得明显的成效。
一、转变思想，真正树立“以学生发展为本”的意识学生主体思想已被大多数教师所接受，但在具体的思想政治课教学过程中，学生主体作用的发挥往往很不理想，主要原因在于教师习惯于让学生跟着自己的思维转，这样学生成了学习的机器，缺乏主观能动性，没有自觉性和创造性，只是一种被动接受，与发挥学生的主体性，提高学生素质的要求是很难适应的。
因此就需要广大政治教师在教学实践中，真正树立起学生主体的思想，并落实到具体的教学过程中，尊重、相信学生主体，让学生积极参与课堂教学。
二、转变角色，充分调动教与学两方面的积极性例如：在初三政治课中，依法治国和思想道德建设是两个重要的内容，在课堂上我采用辩论的方式，辩题为“依法治国和以德治国哪个更重要”。
把学生分为两组，正方观点是依法治国更重要，反方则认为现代社会更需要以德治国。
班里的每个同学为了辩论比赛，都要搜集材料，由于事先准备充分，许多同学能拿出让人耳目一新的观点，还有些同学能很好地联系初二学习的法律与道德的关系，通过交流与讨论，同学们不仅获得了知识，而且还真正体味到了主人翁的乐趣。
三、传授方法，培养学生提取有效信息的能力教育家陶行知说过：“先生的责任不在教，而在教学生学。
”授人以鱼，不如授人以渔。
教会学生学习的方法，才是让学生成为课堂主宰者的真正解决之道。
让学生由“要我学”、“我要学”变成“我会学”、“轻松学”。
1.教会学生“看”书。
基于政治学科的特点和近年来中考发展的趋势，我认为学生首先应该学会“看”书。
千万不可忽视阅读课本的重要性，只有真正地看懂看透教材，学生才能加深对知识的理解和掌握，把听起来空洞乏味的内容变成自己的阅读体验。
学生在阅读时，首先从宏观上把握当天所学内容，在心中构建出基本框架。
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二、 创设情景 。 激发学生的学 习兴趣 教学工作是 以教 为主导地位 ，学 为主题的教与学的统 教是 为了学 ， 但是学必须依附于教 ， 两者相辅相成 ， 不可 分 割 。要 想 学 好 ， 并且好学 ， 教 师 就要 激 发 学 生 学 习 思 想 政
一
。
治 的学 习兴趣 ， 让学生有学习的动机 ， 进而激发他们的求知 欲， 在课 堂教学 的过 程中 ， 更是 要特别 注重让学生 动起来 ， 让学生 自己学 ，调动和发挥学生们学 习思 想政 治的的积极
的丰旨， 然后逐 逐句 的来 分析课文 ， 理解 课文 巾的丰要 段
落、 丰要 词 语 ， 慢 慢 要 学 生 适 应这 种 预 的方 法 ； 其 次 就 是 要学生做好 闩我学习的笔记 ， 将 文章的重点难点 ， 做一个 比
的心想政 治学 习方 向 ，作 为九 年义务教育初巾 想政治 课 教学 的 目的 ，为学 生树立辩 证唯物丰 义世界观和革命人生 观打基础 ；心 想政 治教 育和道德 质教育其根本就是培养 学生树立 正确 的人生观 和价值 观 ，培养他们 良好的心想政
注重 学 法指 导 ， 提 高 学 生 的 学 习能 力 ； 抓 两头、 促 中问， 全面 提 高教 学质 量 。
和原理 ， 具有 抽象性 、 概括性 的特点 ， 对 于初 中生 而言有 一 定 的困难 ， 若恰 当地联系实 际 ， 加强教 学 内容 的实践性 ， 以 便于学生更好 的理解课本内容 。但是在完善教 学过程 中， 还 要做 剑“ 丰次分明 ， 札绝 ‘ 题 海战术 …。征讲评错题 的过程 巾， 要有针对 性的讲述 ， 引导学生 分析出现错误 的原 因 ， 从 举一反ｊ。同时让每位学生都 自备一个笔记本作 为“ 错题 集” ，对 于容易 出错 的和不易卵解 的地 方单 独记录下来 ， 平
较伞 的总结 、 归纳 ， 立一个 知识 体系 ， 形成一 个系统 的认 知 。 在 课堂 教 学 过 程 巾 ，要 引 导 学 生 “ 多心” 、 “ 多说” 、 “ 多
做” 。 要 以学 生 的 “ 多心” 为 丰要 的 引导 线 索 ， 已“ 多说” 为方
治 德修养 。所 以要想培养学生较高的思想品质素养 ， 那么
／思 品
Ｗ Ｅ Ｌ ｌ Ｄ Ａ ０ Ｈ Ａ Ｎ Ｇ
学质 量 的方 珐探 旁
。
所以要做到以多媒体技术为载体 ， 以现代教育 素养 为
【 摘
要】 思想政 治课 可 以培 养 学生基 本的道德 素养 ，
要求 ，熟练的将 多媒 体技 术广泛应用于现代思想政治 的教 学当中 ， 使课堂教学质量得到质的提升 。这也将是现在素 质 教育下， 思想政治教学最有力的载体 。
教 学 质 付 得 刮 大 幅 度 的提 高 。多 年 以来 ， 笔 者 通 过积 极 的 心
讲 课过程巾 ， 学生才是学 认 识活动 得丰体 ， 因此 ， 方
法 指 导 是 很 重要 的 。方 法 指 导 的设 计 是 有 层 次 的 ， 以 学生 的 课前 自我 学 习 方 法来 说 ， 首先 就 是 预 。在预 习 卜 要 给学 生
成绩老是跟不上其他同学 ， 但是 他的手却很巧 ， 每每 到课余 时间就喜欢画画， 却意外遭到大多教师的批评 。这种情况被
时多 复 习 多记 忆 ， 加 深 印象 。 五、 注重 方 法 指 导 。 提 升 学 生 的 自学 能 力
【 关键词 】 初 中思想政 治课 ； 教 学质量 ； 探索
现在学生普遍感觉 想政 治课枯燥乏 咪 ，学生住课堂 卜听的昏昏欲 睡 ， 提不起学习兴趣 。作为一名 巾学教 师， 我 们如何 改变这种局 ？笔者结合 闩已多年的中学ｌ 卡 Ｊ Ｊ 巾 想 政 治课堂经验 ， 在多年的教学巾 ， 笔者 认为首先必须将教学 思想端正 ， 要把新课 程 念贯 彻课堂 ， 结 合课堂教 学实际 ， 大胆进行课 堂改革 ， 探究新的教学方法 ， 从而使心想政治 的
四、 优 化 教 学 课程 。 改 革课 堂 教 学 内容 在平时教学中 ， 对 课 本 内容 的卫 卫 解 应 以 学生 的 自学 、 丰 动为重点。特别是课 堂氛罔的活跃 性 ，增强教学 的趣味性 性 。完善 课 堂 教 学 内 容 ， 还 须增 强 教 学 的实 践性 。政 治概 念
烫 陡 义务教育阶段的必修课。笔者结合 自己多年的思想政
治教 学经验 ， 认 为要 想提 高思想政 治课 的教 学成绩 ， 就必须 要做 到 以下 几点 ： 明确教 学 目的， 端正教 学思 想； 以情 景教
学， 提 高学生学 习思想政治的兴趣 ； 以多媒体手段 为我体 ， 丰 富的课 堂教 学环境 ； 改革课 堂教 学结构 ， 优化教 学过程 ：
一考， 并将 心考 的方 Nhomakorabea应用刘教学实 践 当巾， 事实证 明 ， 笔者 的想 法取 得 了很 大 的 成 功 。现 将 方 法 总结 如 下 ：
一
、
明 确教 学 目的 ， 端 正 教 学 思 想
个预 的大方向 ， 使学生依据提纲 来阅滨课文 ， 把握 文章
现代 教 育 是 以 素质 教 育 的 伞 新 理 念 为 教 学 宗 旨 ，把 培 养学 生 的 创新 精 神 和 实践 能 力 摆 在 位 。 必 须 把 培 养 学 生
教 师就 必 须 进 行 有 效 的 课堂 改 革 。
法， 建立 小组讨论 、 课堂提 问等有 效方法 ； 来激 发学生进行
思考 ， 进 而对知识进行 分析 ， 比较 ， 然后做到掌握 。进而要求
学生“ 多做” 。最终达到提升学生学 习水平的 目的。 六、 抓两 头 、 促 中间， 全 面 提 高 教 学 质量 其次要极力去寻找和发觉差生 自身 的优点 ， 勤表扬 ， 切 勿多批评 ， 勤肯定 ， 切 勿 多 否 定 。例 如 曾经 有 一 个学 生 ， 学 习