高考复习实用类文本阅读之传记阅读 PPT精品课件2(微课)
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实用类文本阅读之
传记阅读
高考多一分 压倒一个军
传记是记录人的生命轨迹的一种文 体。从传记中，我们可以了解一个人的 生活经历，体悟一个人的情感世界，追 寻一个人思想演变的线索，剖析一个人 成败的得失。从中获得有益的人生启示， 形成有一定深度的思考和判断。
理清脉络，整体把握。
第一遍速读文本： 第一步，弄清作品按什么顺序组织材料，传主的 生活经历是如何贯穿起来的，把握文本的结构思路； 第二步，整体领会文本内容，理清作品陈述的基 本事实，弄清文段写了传记主人公哪些事，体现了人 物的什么性格、品质特点； 第三步，区分出作者评论的成分，弄清作者的主 要观点和基本倾向是什么。
8、 • 因一场症疫夺取母亲的生命，便产 生济世救人的想法； • 想要通过先进的西洋医术，增强国 民体质； • 在美国考察期间拒绝留美，特殊时 期坚持回国； • 身居要职，精心施教，鼓励学生出 成就。（以上四点，一点2分）
• 2、【答案】 • ①好学上进，少年得志； • ②虽经济拮据，却自强不息； ③热爱国家，积极参加革命； ④听从恩师教诲，关键时刻敢 于求变； • ⑤学贯中西，以学报国。
• 4、【答案】示例一：合适。 • ①标题是“二字师杨杏佛”，所以 要用一些笔墨介绍与此有关的情节； • ②曹立瀛是“二字师”教导的对象， 文章正是通过描写曹立瀛的困惑等 表现杨杏佛教导的重要性； • ③描写曹立瀛根据老师的教导做事 取得成功来表现杨杏佛教导的正确 性。
示例二：不合适。 ①标题是“二字师杨杏佛”，重点对象 应该是杨杏佛，所以不应该过多描写曹 立瀛这个人； ②曹立瀛遇到的困惑是那个时代大多数 人都会遇到的，简略描写即可，没有必 要详细描写； ③描写曹立瀛根据老师的指导选择道路 有所成就等可以简写，因为文章的重点 在于表现杨杏佛而不是曹立瀛。
名言摘抄
1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。 31、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。 32、一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！ 33、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。 34、含泪播种的人一定能含笑收获。 35、试试就能行，争争就能赢。 36、不求做的最好，但求做的更好。 37、读书要专心，做事要用心，做人要尽心，待人要诚心 38、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。 39、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 40、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 41、成功永远属于一直在跑的人 42、人生的道路不会一帆风顺，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。 43、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 44、向竞争挑战，向压力挑战，更要向自己挑战。 45、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 46、眼要看远,脚要近迈。 47、路是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 48、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 49、再多一点努力，就多一点成功。
整合信息： 整理答案 (1)六岁时，母亲去世， (1)有志向：母亲去世，
济世救人的理想，从此 撒播于心灵间。 20世纪初，先进的西洋 随着坚船利炮，送抵积 贫积弱的中国。这成为 他从医的指路明灯。 (2)他勤勉好学，每天坚 持早起背诵词典，修完 全部课程，成绩优异， 担任助教被推荐赴德国 研修。 (3)他不迷信权威，敢于 独立思考，并对传统医 学进行了客观而辨证的 分析。 济世救人；先进的西洋随着
坚船利炮，送抵积贫积弱的 中国。这成为他从医的指路 明灯。
(2)勤勉好学：每天坚持
早起背诵词典，修完全部课 程，成绩优异，担任助教被 推荐赴德国研修。
(3)不迷信权威：敢于独
立思考，并对传统医学进行 了客观而辨证的分析。
7、（6分。注意题干中“医学教授”，事例不 能超出该范围） • 学术（为学）方面：作为部聘教授，兼任病 理学研究所主任，能够克服困难，率领成员 使研究所成为一流学术机构之一； • 理想（爱国或是为人）方面：留美考察深造， 并在特殊时期能拒绝留美工作，坚持回国； • 教学（为师）方面：与其他教授连续开办十 多期病理学师资培训班，亲临现场、认真施 教（身居要职，虚怀若谷，鼓励学生超过自 己；告诫学生不能“尽信书” ①语言描写。文章通过杨杏佛的语言表现 他对曹立瀛的关照以及对曹立瀛人生方向 的指引； • ②动作描写。在给曹立瀛指明道路时，作 者使用了动作描写，“手指在桌面上轻轻 地敲打”，表现杨杏佛思考得很深入， “猛地用手朝曹立瀛一指”，表现杨杏佛 的坚定； • ③正面和侧面描写相结合。文章既有对杨 杏佛的正面描写，同时又通过曹立瀛的成 长反映杨杏佛对学生的影响。
身份籍贯
深 入 了 解 传 主
相貌性格 兴趣爱好 能力专长 思想品质 事迹贡献 地位影响
外部表现
思想认 识层面
内部思想 情感
行动做 法层面
第二步如何做到信息筛选全面？
1、整体阅读，通盘把握。 理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经 历、精神品质。 2、锁定目标，局部勾取。 圈点勾画文章中与各题目所问问题相关的“重 要词句”。
第三步如何整合、归纳、概括筛选出来的信息？
3、根据要求，整理呈现。 • 对圈定信息进行必要的技术处理：该分解的要分 解、该合并的要合并、该概括的要概括，语句不 完整的要添加完整，前后没有条理的要使之条理 化，有些从文本中提取出来的词句表意不明确的， 要使之明确化。
误区警示
一是信息筛选不全面 二是只摘句不归纳
诊断 《 世纪学人梁伯强：妙术仁心 杏林满山 》 练习 • 2．在积贫积弱的中国，梁伯强最终能获得德国大学 恶医学博士学位。请结合材料简要分析其原因。 (6分)
提取信息： (1)六岁时，母亲去世， 济世救人的理想，从 此撒播于心灵间。 (2)20世纪初，先进的西 洋随着坚船利炮，送 抵积贫积弱的中国。 这成为他从医的指路 明灯。 (3)他勤勉好学，每天坚 持早起背诵词典，修 完全部课程，成绩优 异，担任助教被推荐 赴德国研修。 (4)他不迷信权威，敢于 独立思考，并对传统 医学进行了客观而辨 证的分析。
传记阅读
高考多一分 压倒一个军
传记是记录人的生命轨迹的一种文 体。从传记中，我们可以了解一个人的 生活经历，体悟一个人的情感世界，追 寻一个人思想演变的线索，剖析一个人 成败的得失。从中获得有益的人生启示， 形成有一定深度的思考和判断。
理清脉络，整体把握。
第一遍速读文本： 第一步，弄清作品按什么顺序组织材料，传主的 生活经历是如何贯穿起来的，把握文本的结构思路； 第二步，整体领会文本内容，理清作品陈述的基 本事实，弄清文段写了传记主人公哪些事，体现了人 物的什么性格、品质特点； 第三步，区分出作者评论的成分，弄清作者的主 要观点和基本倾向是什么。
8、 • 因一场症疫夺取母亲的生命，便产 生济世救人的想法； • 想要通过先进的西洋医术，增强国 民体质； • 在美国考察期间拒绝留美，特殊时 期坚持回国； • 身居要职，精心施教，鼓励学生出 成就。（以上四点，一点2分）
• 2、【答案】 • ①好学上进，少年得志； • ②虽经济拮据，却自强不息； ③热爱国家，积极参加革命； ④听从恩师教诲，关键时刻敢 于求变； • ⑤学贯中西，以学报国。
• 4、【答案】示例一：合适。 • ①标题是“二字师杨杏佛”，所以 要用一些笔墨介绍与此有关的情节； • ②曹立瀛是“二字师”教导的对象， 文章正是通过描写曹立瀛的困惑等 表现杨杏佛教导的重要性； • ③描写曹立瀛根据老师的教导做事 取得成功来表现杨杏佛教导的正确 性。
示例二：不合适。 ①标题是“二字师杨杏佛”，重点对象 应该是杨杏佛，所以不应该过多描写曹 立瀛这个人； ②曹立瀛遇到的困惑是那个时代大多数 人都会遇到的，简略描写即可，没有必 要详细描写； ③描写曹立瀛根据老师的指导选择道路 有所成就等可以简写，因为文章的重点 在于表现杨杏佛而不是曹立瀛。
名言摘抄
1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。 31、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。 32、一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！ 33、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。 34、含泪播种的人一定能含笑收获。 35、试试就能行，争争就能赢。 36、不求做的最好，但求做的更好。 37、读书要专心，做事要用心，做人要尽心，待人要诚心 38、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。 39、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 40、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 41、成功永远属于一直在跑的人 42、人生的道路不会一帆风顺，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。 43、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 44、向竞争挑战，向压力挑战，更要向自己挑战。 45、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 46、眼要看远,脚要近迈。 47、路是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 48、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 49、再多一点努力，就多一点成功。
整合信息： 整理答案 (1)六岁时，母亲去世， (1)有志向：母亲去世，
济世救人的理想，从此 撒播于心灵间。 20世纪初，先进的西洋 随着坚船利炮，送抵积 贫积弱的中国。这成为 他从医的指路明灯。 (2)他勤勉好学，每天坚 持早起背诵词典，修完 全部课程，成绩优异， 担任助教被推荐赴德国 研修。 (3)他不迷信权威，敢于 独立思考，并对传统医 学进行了客观而辨证的 分析。 济世救人；先进的西洋随着
坚船利炮，送抵积贫积弱的 中国。这成为他从医的指路 明灯。
(2)勤勉好学：每天坚持
早起背诵词典，修完全部课 程，成绩优异，担任助教被 推荐赴德国研修。
(3)不迷信权威：敢于独
立思考，并对传统医学进行 了客观而辨证的分析。
7、（6分。注意题干中“医学教授”，事例不 能超出该范围） • 学术（为学）方面：作为部聘教授，兼任病 理学研究所主任，能够克服困难，率领成员 使研究所成为一流学术机构之一； • 理想（爱国或是为人）方面：留美考察深造， 并在特殊时期能拒绝留美工作，坚持回国； • 教学（为师）方面：与其他教授连续开办十 多期病理学师资培训班，亲临现场、认真施 教（身居要职，虚怀若谷，鼓励学生超过自 己；告诫学生不能“尽信书” ①语言描写。文章通过杨杏佛的语言表现 他对曹立瀛的关照以及对曹立瀛人生方向 的指引； • ②动作描写。在给曹立瀛指明道路时，作 者使用了动作描写，“手指在桌面上轻轻 地敲打”，表现杨杏佛思考得很深入， “猛地用手朝曹立瀛一指”，表现杨杏佛 的坚定； • ③正面和侧面描写相结合。文章既有对杨 杏佛的正面描写，同时又通过曹立瀛的成 长反映杨杏佛对学生的影响。
身份籍贯
深 入 了 解 传 主
相貌性格 兴趣爱好 能力专长 思想品质 事迹贡献 地位影响
外部表现
思想认 识层面
内部思想 情感
行动做 法层面
第二步如何做到信息筛选全面？
1、整体阅读，通盘把握。 理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经 历、精神品质。 2、锁定目标，局部勾取。 圈点勾画文章中与各题目所问问题相关的“重 要词句”。
第三步如何整合、归纳、概括筛选出来的信息？
3、根据要求，整理呈现。 • 对圈定信息进行必要的技术处理：该分解的要分 解、该合并的要合并、该概括的要概括，语句不 完整的要添加完整，前后没有条理的要使之条理 化，有些从文本中提取出来的词句表意不明确的， 要使之明确化。
误区警示
一是信息筛选不全面 二是只摘句不归纳
诊断 《 世纪学人梁伯强：妙术仁心 杏林满山 》 练习 • 2．在积贫积弱的中国，梁伯强最终能获得德国大学 恶医学博士学位。请结合材料简要分析其原因。 (6分)
提取信息： (1)六岁时，母亲去世， 济世救人的理想，从 此撒播于心灵间。 (2)20世纪初，先进的西 洋随着坚船利炮，送 抵积贫积弱的中国。 这成为他从医的指路 明灯。 (3)他勤勉好学，每天坚 持早起背诵词典，修 完全部课程，成绩优 异，担任助教被推荐 赴德国研修。 (4)他不迷信权威，敢于 独立思考，并对传统 医学进行了客观而辨 证的分析。