《指南》健康领域培训PPT幻灯片

3-6岁健康领域发展指南ppt课件

4~5岁目标
1．能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。
不知疲倦
2．换新环境时较少出现身体不适。抵抗力增强。老师仍应在天气
变化时关注幼儿着装。
3．能较快适应人际环境中发生的变
化。如换了新老师能较快适应。
精选ppt课件2021
31
5~6岁目标
1．能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上。
精选ppt课件2021
34
教育建议：
3．锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。
•注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。
•经常带幼儿接触不同的人际环境，如参
加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友
玩，使幼儿较快适应新的人际关系。
精选ppt课件2021
6
具有健康的体态
为幼儿提供合
理均衡的营养，保
证充足的睡眠和适
宜的锻炼，满足幼
儿生长发育的需要。
精选ppt课件2021
7
3~4岁目标
1、身高和体重适宜。参考标准：
男孩：身高：94.9-11来自百度文库.7厘米体重：12.7-21.2公斤
女孩：身高：94.1-111.3厘米体重：12.3-21.5公斤
2.在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势。
精选ppt课件2021

幼儿园“3-6岁儿童发展指南”解读培训PPT

指南
促进幼儿学习与发展为幼儿一生的发展打下基础帮助幼儿做好入学准备
促进学前教育公平和生活和谐
提高公众对儿提高家长教童学习与发展育能力和家的科学认识教水平
改善课程与教学，提升教师专业素质
监控和提高幼儿园教育质量
二、指南的研制过程
（一）《指南》研制的主要阶段
《指南》的研制始于2005年，在教育部基础教育司的领导下，研制组成员通过“前期准备于文献研究”、“文本起草”、“效度检验”、“文本修改、完善、定稿”等阶段，完成了《指南》的研制工作（二）《指南》的内容效度检验内容效度具体是《指南》准确反映中国3-6岁儿童发展的程度。（三）《指南》的年龄效度检验年龄效度检验的目的是通过实际测查来确定《指南》中对各年龄段幼儿的要求的难易度是否恰当。
结构1
结构2
结构3
（二）关于《指南》的目标部分 1、如何理解《指南》的目标 2、如何理解《指南》的“各年龄段典型表现” 3、正确理解“目标”与“各年龄段典型表现”的关系 4、正确理解和使用“教育建议”
（三）《指南》与《纲要》 1、《指南》不能替代《纲要》 2、不宜把《指南》简单地视为《纲要》的细化
《指南》的实施融入一日生活中
（一）转变观念,以幼儿为本
（二）重视一日生活的每一个环节
（三）让教育自然地融入生活中
（四）重视研究幼儿的生活

教学版《指南》之健康领域解析课件.ppt

体格
体能
健
适应能力
康
心理状态
身体素质
身体活动能力
力量素质
身
体素
调整素质
质
耐力素质
平衡性
速度
柔韧性
灵敏性
协调性
模块二：目标解析
（一）身心状况（二）动作发展
（三）生活习惯与生活能力
目标1 具有健康的体态目标1 具有一定的平
目标2 情绪安定愉快衡能力，动作协调、
目标3 具有一定的适应灵敏
亲生命性—— 即人类普遍具有的对自然生命的亲近性。科勒特（Kellert）将其定义为“微弱的重视自然的基因倾向所构成的一种情结，这些倾向有利于人类身体、物质、情绪、智力和道德上的幸福”，如果这些倾向未得到满足，就会导致幼儿对自然的不适甚至厌恶，将自然视为可支配的资源。
二、实施任务1：目标：根据《指南》中目标的分解，再次设计以
活动1.1：绿色之旅
活动1.2:植物展示与讨论
活动2.1：观察植物部位
活动2.2：植物拼图
任务2
目标：按照活动目标，将各组做好的主题网络活动分类。形式：
分小组时间：
5分钟
小结
领域目标具有引导、评价活动的作用；教师只有充分理解和把握健康领域内容和目标，
做到心中有目标，才能设计出有效的教育教学活动，达到《指南》的要求。了解《指南》中健康领域的理念、内容框架和目标可以指导教师正确地观察和评价儿童。

指南健康领域解读ppt课件

大肌肉动作和手部小肌肉动作——身体机能发展的表
现（运动中的机能水平）、与心理发展具有内在联系
、适应社会生活必备的基本能力
25
2021精选ppt
目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏
3—4岁
4—4~55岁岁
5—6岁
1．能沿地面直线或在 1.能在较窄的低矮物体上 1.能在斜坡、荡桥和有
较窄的低矮物体上走
幼儿身体体态、
17
机能和心理发展
2021精选ppt
目标1 具有健康的体态
3—4岁
4—4~55岁岁
5—6岁
①身高和体重适宜； ②在提醒下能自然坐直、站直；
18
①身高和体重适宜；
②在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势；
①身高和体重适宜；
②经常保持正确的站、坐和行走姿势；
2021精选ppt
4．每年为幼儿进行健康检查。
19
2021精选ppt
目标2 情绪安定愉快
3~4岁
ห้องสมุดไป่ตู้
4~5岁
5~6岁
①情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止； ②有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来；
20
①经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解； ②有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来； ③愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰；

《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域解读培训2ppt课件

械训练。
➢结合活动内容对幼儿进行安全教
育，培养幼儿自我保护能力。
18
（二）动作发展目标2 具有一定的力量和耐力
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1．能双手抓杠悬空 1．能双手抓杠悬空 1. 能双手抓杠悬空
吊起10秒左右。
吊起15秒左右。
吊起20秒左右。
2．能单手将沙包向 2．能单手将沙包向 2. 能单手将沙包向
5~6岁
1. 未经大人允许不给陌生人开门。
2. 能自觉遵守基本的安全规则和交通规则。
3. 运动时能注意安全，不给他人造成危险。
4. 知道一些基本的防灾知识。
29
教育与建议
➢创设安全的生活环境，提供必要的保护措施。
➢结合生活实际对有而进行安全教育。
➢教给幼儿简单的自救和求救的方法。
（二）、什么是健康？《指南》在健康领域中明确指出： “健康是指人身体、心理和社会适应方面的良好状态。”
精选ppt课件2021
百度文库
3
一、健康领域对幼儿发展的价值
二、健康领域的内容结构
三、健康领域幼儿学习与发展的特点和指导要点
四、健康领域教育需特别注意的事项
精选ppt课件2021
4
一、健康领域对幼儿发展的价值
7
三个子领域九条目标
身心状况

《指南》五大领域解读PPT课件

3、注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等发面情况。
13
健康领域（二）动作发展
14
教育建议：
1、保持身体平衡：走平衡木，沿直线、田埂走；跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷；
2、动作协调：进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球活动；玩跳竹竿、滚铁环
3、对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。
15
健康领域（二）动作发展
16
教育建议：
1、开展多种形式、适合幼儿年龄特点的各种生活活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。 2、日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯、自己背包。
17
健康领域（二）动作发展
18
教育建议：
1、提供各种材料，让幼儿进行画、剪、折、粘等美术活动。
营养均衡、良好作息、适宜锻炼、温馨环境、良好习惯。才会有健康的身体。
6
健康领域
❖ 身心状况：健康体态、情绪安定愉快、适应能力。
❖ 动作发展：平衡能力，动作协调灵敏、力量和耐力、手的动作灵活协调。
❖ 生活习惯Leabharlann Baidu生活能力：卫生与卫生习惯、生活自理能力、基本安全知识和自我保护能力。
7
健康领域（一）身心状况
3
实施《指南》应把握一下几个方面
1、关注幼儿学习与发展的整体性。 2、尊重幼儿发展的个体差异。 3、理解幼儿的学习方式和特点。（幼儿学习以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行。） 4、重视幼儿的学习品质。（幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好的行为倾向是终生学习与发展所必须的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣。）

3-6岁儿童学习与发展指南之健康领域解读ppt课件

晚刷牙、饭前便后洗手。前便后洗手，方法基本法正确。
正确。
31
教育与建议
➢ 让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。
➢帮助幼儿养成良好的饮食习惯。
➢ 帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。
32
（三）生活习惯与生活能力目标2 具有基本的生活自理能力
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1．在帮助下能穿 1．能自己穿脱衣 1. 能知道根据冷
手的动作的重要内容
手指游戏用勺子或筷子吃饭画画手工简单的劳动
27
教育与建议
➢创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。 ➢引导幼儿注意活动安全。
28
29
30
（三）生活习惯与生活能力目标1 具有良好的生活与卫生习惯
3~4岁
4~5岁
5~6岁
1．在提醒下，按时睡 1．每天按时睡觉和起 1．养成每天按时睡觉
的基础。
6
对个体而言
幼儿在健康领域的学习与发展，是幼儿身体和心理发育与健康发展的需要，是实现幼儿全面和谐发展的基础，同时也为其一生的健康打下良好的基础。
对社会而言
是社会发展的需要，幼儿健康水平的提高，是人口素质提高的基础环节，也体现出人类的进步与社会的发展。
7
健康领域中所包含的子领域子领域目标
4．愿意饮用白开水，喝饮料。

健康领域幼儿PPT课件

情绪安定愉快（身心状况）
教育建议：
1．营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。如：保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不简单与同伴做横向比较。幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂。
2．帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。如：成人用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样。如生气时不乱发脾气，不迁怒于人。成人和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪。允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当的引导。如幼儿发脾气时不硬性压制，等其平静后告诉他什么行为是可以接受的。发现幼儿不高兴时，主动询问情况，帮助他们化解消极情绪。
2．经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡机能的发展。 3．锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。如：注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。

参与幼儿教育的每一位人员（园长、保教人员、后勤人员、家长、社会保障服务人员）都应切实负起自己应承担的责任，幼儿的健康需要以上所有人员共同为孩子搭起安全、温暖、轻松、能得到支持的身心发展环境。社会及园方的管理人员应首先为保教人员创设尊重、理解、接纳、关爱以及支持的工作和生活环境。让保教人员有安全感和信任感。教师应进一步加强职业道德、增强责任心，提升爱心，增强教育意识和教育能力。

《3-6岁儿童学习与发展指南》培训——健康领域PPT课件

《3-6岁儿童学习与发展指南》培训— —健康领域
一、内容结构解读
基本价值：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。身体健康：身体各组织、器官和系统的正常发育与技能的不断完善。心理健康：人格发展、社会性发展教育要点提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要——身体健康；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感——心理健康；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式——社会适应。
（二）情绪安定愉快 1．营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。 2．帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。（三）具有一定的适应能力 1．保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。 2．经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡机能的发展。 3．锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。
注：身高和体重数据来源：《2006年世界卫生组织儿童生长标准》 4、5、6周岁儿童身高和体重的参考数据。
目标1
关键词：身高、体重、姿势幼儿营养不良——生长发育迟缓、抵抗力差儿童肥胖症——呼吸、消化系统疾病姿势不正——骨骼发育（脊椎）
现象：
目标2 情绪安定愉快
3~4岁 1．情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。 2．有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。 4~5岁 1．经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。 2．有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。 3．愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。 5~6岁 1．经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解。 2．表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。 3．能随着活动的需要转换情绪和注意。

指南健康领域培训ppt课件

B. 发展动作与增强机能的协调
前、后退、左、单跳、双脚、连跳、单平坦、障碍、台右、曲线、向上、慢、快课前与课后心率之差： 40 次——50次夹脚、四肢扑跳、支撑跳阶体能练习方式多样化向下
跳
钻爬投掷平衡
20
活动量适宜
前、后退、左、右、曲线、上、下前、上
课的平均心率：130次——150次/分心率恢复时间：5分钟以内平坦、高台、垫慢、快异侧手脚、同侧手脚背负上、地龙、课的练习密度：50%—— 70% 活动的总时间：小班15—20分钟左右单手、双手、投远、中班20—25分钟;大班 30分钟左右快地面与空中目标
手的动作灵活协调——劳动、涂画、剪、使用筷子、勺子等
10
具体目标
(3)生活习惯与生活能力（健康生活）
具有良好的生活与卫生习惯
具有基本的生活自理能力
具备基本的安全知识和自我保护能力
11
四、健康教育指导建议
（一）实施原则
1.关注幼儿学习与发展的整体性幼儿各方面的发展不是孤立进行的，是相互联系的整体，在实施健康教育时，要注重以下几个方面的整合： ①领域之间—健康与语言、社会、科学、艺术的整合； ②目标之间—适应与动作、情绪与动作、能力与习惯等； ③环节之间—教学与生活、游戏与生活、户外与生活等； ④教育者之间—教师与保育员、园领导与教师、教师与家长。