爬越一定高度的障碍物;游戏：你追我躲
全方位科学游戏：《你追我逃》大班科学课教案
全方位科学游戏：《你追我逃》大班科学优质课教案随着科技的进步与发展，人们能够获得的知识也在不断地丰富和扩展，而科学教育的重要性也越来越得到人们的重视。
科学不仅仅是一种文化，更是一种思维方式，因为它可以提高人们的逻辑思维能力和创新能力。
在大班科学教育中，科学游戏是一种非常有效的学习手段。
在科学游戏的基础上，我们开发并设计了一款全方位科学游戏——《你追我逃》。
在课堂中教学使用后，得到了广大学生的欢迎和好评。
一、游戏设计理念科学是一个系统性的知识体系，科学游戏的设计应该考虑到这一点，而我们的设计理念也是如此。
我们把整个游戏设计成一个系统，从游戏的规则到游戏的实现方式都需要有一个严密的呈现。
考虑到学生的学习习惯，我们特别着重于观察力和动手实践的培养，在游戏中设计了很多需要观察执行的环节，例如扭动水龙头、吹气球、打手势等。
游戏中注重输出和反馈，在每个环节都有相应的反馈，让学生在整个游戏过程中逐步习得课程中的核心知识和技能。
二、游戏实现方式在游戏的实现方式上我们也有很多考虑，如果只是简单地陈述或者制作幻灯片的话，在有些学生看来英文叫什么都没什么用，而游戏则不同，游戏的实现本身具有戏说和趣味性，更有利于学生的学习和理解。
游戏设置了多种实现方式，学生可以选择不同的操作方式来完成任务。
例如，在比拼的环节中，学生可以选择跑步、跳绳、扭秧歌、掷骰子等方式来决定自己要走多少步，并且他们还可以通过指示器了解自己的位置和追逐者的位置，这样，他们就能够一边玩游戏一边学习，同时可以加深对课程知识的理解与记忆。
三、游戏应用实例好的游戏不仅仅是一个单纯的娱乐产品，更是一种实践教育和课堂教学的有力手段，下面我们就以教师亲身经历为例，来看一看该游戏在实际应用中的情况。
教师在开展《你追我逃》大班科学优质课教学时，通过讲解和演示，让学生对物理现象的相关知识点进行了解和学习。
接着，教师带领学生上机操作，让学生进行玩游戏的实践操作。
在实践操作的过程中，学生通过游戏，不仅巩固了课程知识点，同时，还提高了他们的实践操作能力和观察力，可以说，此种实践操作的教学方式更加注重实际操作和观察结果，让学生更加深入地了解和掌握相关科研知识点。
二年级《攀爬爬越一定高度的障碍物》优秀教学案例
1.教师布置课后作业，要求学生练习攀爬技巧，并记录自己的进步和遇到的问题。
2.学生互相鼓励，将所学攀爬技巧运用到实际生活中，如：户外攀岩、爬树等。
3.教师提醒学生注意课后练习时的安全，鼓励他们克服困难，不断提高攀爬技能。
4.下节课开始时，教师检查学生的作业完成情况，了解他们在课后练习中的表现，为下一步教学提供依据。
3.利用音乐、图片等元素，营造轻松愉快的氛围，帮助学生放松心情，全身心投入攀爬活动；
4.定期更换障碍物布局，保持新鲜感，让学生每次上课都有新的挑战和体验。
（二）问题导向
教师以问题为导向，引导学生主动探究攀爬技巧，培养他们独立思考和解决问题的能力。在教学过程中，教师将关注以下方面：
1.提出引导性问题，如：“如何才能轻松地爬过这个障碍物？”“在攀爬过程中，如何保护自己的安全？”等，激发学生思考；
2.问题导向，培养独立思考和解决问题的能力
案例中，教师运用问题导向的教学策略，引导学生主动探究攀爬技巧，培养学生独立思考和解决问题的能力。通过提出引导性问题、组织探究性任务等方式，教师鼓励学生在实践中发现问题、解决问题，从而掌握攀爬技能。
3.小组合作，提升团队协作能力
本案例强调小组合作的重要性，教师组织学生进行有效的小组合作，共同完成攀爬任务。在小组合作过程中，学生相互交流、分享经验，共同解决攀爬过程中遇到的问题。这不仅有助于提高攀爬技能，还能培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.鼓励学生提问，教师及时解答，帮助学生解决攀爬过程中遇到的困惑；
3.设计探究性任务，让学生在实践中发现问题的答案，提高攀爬技能；
4.教师及时总结学生的经验，提炼技巧，形成问题解决的策略。
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略，教师将引导学生进行有效的小组合作，共同完成攀爬任务。具体措施如下：
孙桥小学三年级《爬越一定高度的障碍物》单元教学流程
年级
三
学期
第二学期
课次
3
执教
单元
学习
目标
1.能独立完成简单爬越障碍物的动作，初步掌握简单的组合动作。
2.积极参与各种练习活动，体验攀爬运动的乐趣。
3.激发学生体育活动潜能，发展协调、灵敏、柔韧等素质，养成正确的身体姿态，促进身心和谐健康发展。
4.学练中乐于与同伴合作，懂得尊重他人。
教学
重点
手、脚的协调配合
课次
教学内容
学习目标
重点、难点
教与学的主要方法和手段
1
爬越障碍物
1.初步学会爬越障碍物的方法，激发对攀登与爬越活动的兴趣。
2.发展协调、灵敏、等素质和提高身体平衡、控制能力。
3.养成同伴协作、安全练习的习惯。
克服胆小的心理，手、脚的协调配合
1.双手撑扶于障碍物顶端靠左（右）侧处右（左）脚跨上器材，上体靠近器材成横向俯卧，然后上体保持不动，蹬地腿向起跨腿靠拢，先上的腿先下，后上的腿后下，最后推手抬起上体成直立，完成爬越动作。
4.提高团结协作能力，表现出自我展示勇气。
克服胆小的心理，手、脚的协调配合
1.引导学生进一步巩固爬越动作。
2.出示爬越的图片，引导学生尝试爬越一定高度的障碍物的动作。
3.教师巡视，提醒学生互帮互学，加强保护与自我保护意识。
4.引导学生讨论：怎样才能把动作做连贯自然？
5.学生分组，带着问题进行练习，老师巡视指导。
2.教师示范动作，学生仔细观察。
3. 讲解示范保护与帮助地方法。
4. 引导学生探究手脚协同配合的要领。
5. 学生分组进行尝试练习，老师巡视指导。
6. 集中交流、点拨。
小学体育《水平一爬越一定高度的障碍物》优秀教案
水平一体育教案爬越一定高度的高障碍物教学设计一、指导思想：遵循“以学生发展为本”和“健康第一”为指导思想，根据以思维活动与身体练习紧密结合的体育课程特征，通过创设情境来激发学生学习兴趣，关注学生学会体育与健身的基础知识和基本方法，让学生学会动脑、学会健身；同时，通过教师的引导，使学生理解体育技能对现实生活的重要性。
二、教材分析：攀爬包括“攀登与爬越”两个部分。
攀登爬越是儿童的自然活动。
在农村的儿童上学前都已学会了各种攀爬的方法，而且有的已成为他们的一种生活能力。
但是，城市的儿童由于环境的制约，很少有机会再游戏和生活中接触这些技能，特别是独生子女的现象，儿童参与攀爬的机会更少，在攀爬中有一定得危险性，这就要求教师在设计本课教案时多考虑学生在练习时的安全。
小学生中的体育课教材内容，将儿童自然地攀爬活动加以概括、归类并移到体育器材上练习，目的就是借助反复的练习不断促进学生手脚协调活动能力的提高。
本次教材以“爬越一定高度的障碍物”为主教材，共分四个课次。
本次课是第一课次，学会合理的爬越障碍物的方法，并能灵活运用。
在本课设计上主要以竹梯和跳箱为主，通过高度的不同来不断提高学生的攀爬能力。
三、学情分析：水平一中的一年级这个年龄段，学生年龄偏小，基本上在六岁左右，他们的生理特征表现为：运动能力低、不能承受较大的生理负荷。
他们的心理特征表现为:思维的特点需要形象直观的帮助才能理解抽象的食物。
因此，重视低年级学生启蒙教育，注重陶冶情操和一般能力的引导，以养护为主，培养兴趣和重在参与意识的疏导非常重要。
但是这个年龄的小朋友性格活泼好动，表现欲、求知欲和上进心比较强，喜爱体育活动。
他们对体育课的兴趣比较浓，这为本课以培养学生的互评能力和实践能力为核心的科学思路提供了一个良好的条件。
根据课前调查，了解到这些学生具有一定平地爬行的能力。
这为本课主教材的学习奠定了一定的基础，需要注意的是让他们学会爬越障碍物的养护方法。
通过对学生情况的具体分析结合本课教材的特点，应充分把握教材的教育因素，有的放矢地教育，突出学生主体地位，以人为本地精选教法，充分有效地利用新课标的新理念搞好教学实验。
游戏：你追我躲
1.小结
2.下课
1.班体委集队汇报
2.师生问好
3.明确本节课的教学内容与目标
4.积极参与
根据教师的语言启发，调动兴趣，主动参与游戏和热身操的练习
1、明确爬越的几种方法，认真观察教师的示范
2、在保护帮助下进行尝试练习
3、讨论总结，改进技术
Hale Waihona Puke 4、组织比赛1.小结2.下课
呈四列横队：
激发兴趣阶段
8
合作探究组合创意阶段
25
恢复身心阶段
5
堂常规规
1、趣味游戏
2、热身操
爬过一定高度的障碍物
放松
1.教师指挥站队
2.师生问好
3.宣布本节课的教学内容与目标。
4.创设情景到入新课
1、提出游戏的方法和规则
2、组织游戏
3、小结
领做热身操
1、讲清楚几个爬越的方法并示范。
2、介绍保护和帮助的方法
3、指导学生尝试性练习
备课时间：第周第教时课时总编号：
教学内容
爬越一定高度的障碍物；游戏：你追我躲
教学目标
1.通过爬越的各种练习，培养学生坚强的意志
2、改进攀爬技术，体会动作要领
3、培养同学创新合作精神和相互协作的人际关系
4、培养学生养成学习和使用英语的习惯
教学重点
爬越技术
教学难点
爬越技术
结构
教学内容
教师活动
学生活动
组织形式与要求
X X X X
X X X X
O O O O
O O O O
☆
X O X
X O X
X O X☆
X O X
X O X
《爬越80-100厘米高的障碍物与游戏》教案-2-人教版小学《体育与健康》(水平一)二年级上册
《爬越80-100厘米高的障碍物与游戏》教案授课教师：合肥市育新小学李尔敏授课教师：授课班级：授课地点：学校操场授课时间：《爬越80-100厘米高的障碍物与游戏》教案一、指导思想依据《义务教育体育与健康课程标准（2011版）》，突出“激发兴趣、培养习惯、丰富形式、优化环境、发展体能”的指导思想。
根据低年级学生的年龄特征和爬越教材的特点，以“小学体育兴趣化”为引领，注重情境创设，器材创新，游戏多样，引导学生观察、模仿、感知和体验不同高度、不同器材的多种爬越活动，充分挖掘教材的育人功能，强调学科知识、个人经验、技能学习与人格健全的整合。
二、教材分析攀爬能力是人体基本活动能力，也是日常生活中的实用性技能，具有很大的使用价值，是低年级体育教学的重要内容，深受小学生的喜爱。
《爬越80-100厘米高的障碍物与游戏》主要是运动以前学过的爬越的动作方法和技能，在平面或斜面上进行爬越练习，有助于促进学生力量、灵敏、协调、平衡等身体素质和基本活动能力的发展，特别是上下肢、躯干肌肉、关节、韧带和中枢神经系统的发展，培养学生勇敢顽强和不怕困难的精神。
三、学情分析本课教学对象为（水平一）二年级的学生，年龄小，活泼好动，注意力容易转移。
改班级在以往的体育课中学习了队列队形、短跑、篮球、跳跃等内容，班级学风良好，针对以上特点，本节课将采用情景教学、分组练习、游戏等方法来提高学生学习的积极性，通过爬越跳箱的学习来提高学生攀爬的能力，并且能够完成一定高度的爬越练习。
四、教学目标1.通过教学，100%的学生学会双手支撑，蹬地上器械爬越障碍物的方法。
2.通过活动，发展学生体能，提高协调、灵敏、力量等身体素质。
3.培养学生团结合作、不畏困难、善于思考的品质。
五、教学重难点重点：双手支撑，蹬地上器械。
难点：动作协调、落地轻巧六、教学手段本课将采用情景教学、游戏、讲解示范、自主探究等方法，让学生学会爬越一定高度的障碍物。
七、教学流程准备部分（课堂常规-热身慢跑-游戏-热身操）基本部分（辅助性练习-地上爬行-爬越一定高度的障碍-爬越横箱-爬越斜坡-（放松-小结-收还器材-下课）。
提高协调性 (36)
简介下次课的内容
5.教师指挥站队
6.师生问好
7.宣布本节课的教学内容与目标。
8.创设情景到入新课
1、讲清楚几个爬越的方法并示范。
2、介绍保护和帮助的方法
3、指导学生尝试性练习
4、组织学生讨论，进一步掌握技巧
1、讲明接力种类及方法
2、提出要求，组织练习
3、组织比赛
1、鼓励性评价
收放器材的要求
5.班体委集队汇报
O O O O
O O O O
☆
X O X
X O X
X O X☆
X O X
X O X
散点：
呈四列横队：
X X X X
X X X X
O O O O
O O O O
☆
场地器材
教学反思
备课时间：第周第教时课时总编号：
教学内容
爬过一定高度的障碍物；各种方式接力跑
教学目标
1、通过跑的各种练习，发展速度素质
2、改进攀爬技术，体会动作要领
6.师生问好
7.明确本节课的教学内容与目标
8.积极参与
1、明确爬越的几种方法，认真观察教师的示范
2、在保护帮助下进行尝试练习
3、讨论总结，改进技术
4、组织比赛
1、明确接力种类和方法
2、按照要求进行练习
3、组织讨论
4、进行比赛
1、谈本课的感受
收放器材
呈四列横队：
X X X X
X X X X
O O O O
O O O O
☆
X O X
X O X
X O X☆
X O X
X O X
散点：
呈四列横队：
X X X X
《爬越一定高度的障碍物》教学设计
水平《爬越一定高度的障碍物》教学设计单位：姓孟庄镇中心小学邱明兰电话：3666811时间：2013年4月13日教学水平：水平爬越80-100 厘米高的障碍物》教学设计一、指导思想：本课按照《体育课程标准》水平一的目标导向，结合小学二年级学生的认知水平，体育是学校教育工作的的重要组成部分，根据小学体育新课程标准坚持“健康第一”的指导思想和低年级儿童的心理特点和生理特点，有效的锻炼身体，增强体质，小学生对体育活动具有广泛的兴趣，爱玩，爱活动是小学生的天性，根据小学生想象思维较弱，直观模仿能力强，愿意在教师的带领下参加集体活动的特点，既保证了学生智力的发展，又能帮助学生培养手脚脑并用的能力，满足了学生好玩、好动的心理和生理的要求，增强学生的上肢力量、协调性等素质的练习。
二、教材分析：爬越是学生日常生活中的移动动作，是实用性活动技能。
二年级教材包括模仿各种动物爬行, 。
通过教学，使学生掌握各种方式的攀登与爬越方法和技能，发展身体灵敏、协调、力量等体能，锻炼学生勇于攀登、坚忍不拔的个性品格，培养观察力、想象力、模仿力和表现力等。
三、学情分析：二年级的学生比较好动, 他们对体育活动有广泛的爱好和兴趣，喜欢学习新的运动技能，到了二年级时，学习模仿各种动物爬行（如鳄鱼爬、海狮爬、蚂蚁爬、大象行等）、各种方式的攀爬（如攀爬肋木架、绳架、攀登架、体操架）、爬越一定高度的障碍物（横向纵向障碍物）等。
只有让孩子在“玩中学，学中玩”才能符合他们的年龄特征和接受能力。
为其创造一个展示自我能力的平台，享受体育学习和锻炼的乐趣与成功。
四、教学目标：1．学会一些简单的爬越技能，并能在日常生活中予以灵活运用。
2．发展攀爬能力，提高身体协调性、灵敏性，增强上、下肢力量。
3．培养勇于克服困难的信心及勇敢、顽强的心理品质。
4．树立主动帮助同伴的意识，增强合作互助意识和集体荣誉感。
五、教材重难点：教学重点：一脚蹬地的力量配合另一腿跨上器械的动作。
小学体育与健康《爬越80100cm障碍物与游戏》教案
小学体育与健康《爬越80100cm障碍物与游戏》教案《爬越80-100cm障碍物与游戏》教案一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 掌握正确的爬越80-100cm障碍物的姿势和技巧；2. 提高身体的协调性和灵活性；3. 培养勇敢、自信、团结协作的精神；4. 培养对体育运动的兴趣和爱好。
二、教学重点1. 爬越80-100cm的障碍物的技巧；2. 培养学生勇敢、自信、团结协作的精神。
三、教学准备1. 障碍物（高度80-100cm），可使用跳高架或其他适用设备；2. 战术围堵游戏道具。
四、教学步骤步骤一：热身运动（5分钟）进行适当的热身活动，如慢跑、跳绳等，以准备学生的身体。
步骤二：技能介绍（10分钟）1. 向学生介绍爬越80-100cm障碍物的基本要领：a. 调整身体姿势，保持身体挺直，眼睛注视前方；b. 用脚尖和手指尖支撑身体，胳膊和腿部要保持放松；c. 确保安全着陆，避免受伤。
2. 示范正确的爬越动作，并请学生模仿练习。
步骤三：技能训练（20分钟）1. 将障碍物放置在适当的位置，并确保安全。
2. 学生依次进行爬越障碍物的训练，老师进行指导和纠正。
步骤四：游戏训练（20分钟）1. 将学生分成几个小组，每个小组站在不同的位置。
2. 设定一个区域作为游戏区域，每个小组在规定时间内尽量多地通过障碍物，并返回原位。
3. 设立“战术围堵”游戏规则：每个小组可以通过阻拦其他小组成员的方式使其无法成功通过障碍物，以增加游戏的难度和乐趣。
4. 游戏结束后进行集体讨论，评价各小组的协作能力和策略。
步骤五：总结归纳（5分钟）1. 请学生自由发言，总结自己在本节课上的收获和体会；2. 教师总结课堂内容，强调正确爬越障碍物的技巧和团结协作的重要性。
五、教学安排本节课时间为45分钟，具体安排如下：1. 热身运动：5分钟；2. 技能介绍：10分钟；3. 技能训练：20分钟；4. 游戏训练：20分钟；5. 总结归纳：5分钟。
二年级体育教学设计《爬越过一定高度的障碍物(60_80厘米) 》
二年级体育教学设计《爬越过一定高度的障碍物(60_80厘米) 》一. 教材分析本节课的教学内容是《爬越过一定高度的障碍物(60-80厘米)》，这是二年级体育课程中的一部分。
教材主要是围绕障碍物爬越技巧的学习，通过练习，使学生掌握正确的爬越姿势和技巧，提高身体协调能力和灵活性。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，对于新鲜事物充满探索欲望。
他们的身体协调能力和灵活性正处于发展阶段，对于体育活动有较高的热情。
但同时，他们也存在动作协调性较差、体育技能掌握不牢固等问题。
三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握正确的爬越姿势和技巧，提高身体协调能力和灵活性。
2.过程与方法目标：通过小组合作、自主探究等方式，培养学生团队协作能力和自主学习能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生勇敢、自信、坚持的品质，增强学生对体育运动的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：正确的爬越姿势和技巧。
2.教学难点：身体协调能力和灵活性的提高。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行动作示范，引导学生正确模仿。
2.实践法：学生通过实际操作，反复练习，提高技能。
3.小组合作法：学生分组进行练习，培养团队协作能力。
4.自主学习法：学生自主探究，发现问题并解决问题。
六. 教学准备1.器材：60-80厘米高的障碍物若干个，安全垫子。
2.场地：宽敞的篮球场或体育馆。
3.音乐：欢快的背景音乐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以故事或游戏的形式引入课题，激发学生兴趣。
例如，讲述一个关于勇敢者克服障碍的故事，引导学生思考如何面对挑战。
2.呈现（5分钟）教师向学生展示正确的爬越姿势和技巧，讲解动作要领。
同时，邀请学生代表进行示范，让大家共同学习。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
每组选择一个障碍物，按照正确的姿势和技巧进行爬越。
期间，教师关注每个学生的动作，及时纠正错误，提高动作质量。
4.巩固（10分钟）学生再次进行练习，尝试跨越更高难度的障碍物。
小学体育与健康科学版二年级上册攀爬：爬越一定高度的障碍物全套教案模板范文
小学体育与健康科学版二年级上册攀爬：爬越一定高度的障碍物全套教案模板范文【比赛获奖教案】1教学目标1.通过学生的自主选择和学习,认识各种障碍物,学会一些简单的爬越技能,并能在日常生活中灵活运用;进一步提高前滚翻的动作。
2.初步掌握爬越一定高度障碍物的动作方法;发展攀爬能力,提高身体协调性、灵敏性,增强上下肢力量。
3.培养勇于克服困难的信心及勇敢、顽强的心理品质;树立安全意识,培养学生维护安全的责任感。
2学情分析小学二年级的学生正处于身体形态与机能的生长发育的关键期身体各器官、各功能系统正在发育和完善过程中。
他们的年龄特征:A依赖性强、自我约束能力差B模仿能力强C 好奇心强学生往往喜欢一些带着表演性、模仿性的练习。
这个阶段的学生肌肉弹性较差动作不够准确灵活性、协调性差。
但对各类体育运动充满好奇;有较强的探究欲是主要特征,好表现、争强好胜、不甘示弱是他们的一大特征。
同时有90%的学生喜欢技巧中的翻滚和爬越等挑战性的练习。
鉴于上述分析再加上本人一直欠缺对低年级完整教学模式的探讨与思考,故选择了这一教学内容,尝试着用最为简单,学生又最熟悉的方式(准备活动-----自主学习------竞赛展示------愉悦身心)来完成本节课的教学。
在每一个环节中尽量做到既有组织又能放手,给孩子们一个愉快又实用的课堂。
3重点难点重点:复习前滚翻;爬越一定高度的障碍物难点:动作协调、连贯,落地轻巧。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】课堂常规组织队形:呈四列横队。
启发导入:今天我给大家准备了很多好玩又刺激的游戏,大家想不想试一试?活动2【导入】准备活动。
《爬越一定高度的障碍物与游戏》《体育与健康》(水平一)二年级上册 人教版
++++++++
要求：完成身心的完全放松。
2分钟
1次
弱
场地器材
垫子8块
录音机1台
呼啦圈32个
小山羊2个
负荷预计
练习
密度
平均
心率
35%—
38%
125—
135
次／分
安全保障
1、充分做好热身运动，并强调学生在课堂上注意安全，防止受伤。
2、做好放松全身心恢复，让身体和心理恢复到放松的状态。
1、体育委员整队，检查人数。
2、师生问好！
3、检查着装，安排见习生。
4、宣布本次课的教学内容与学习目标。
1、教师先讲解游戏规则。
2、根据教师口令学生出发。
3、学生跟音乐听老师哨音变化动作。
1、四列横队集合：
00000000
00000000
++++++++
++++++++
▲
要求：队列整齐，精神饱满。
组织：
*
0 0 + +
0 0 + +
0 0 + +
要求：
1、注意安全，防跌倒。2、学生遵守游戏规则，发扬合作精神。
20分钟
10分钟
2
∫
3次
2
∫
3次
中
小
到
中
调
节
与
评
价
一、放松操（呼啦圈）
小学二年级体育教案《爬越障碍》
小学二年级体育教案《爬越障碍》《爬越一定高度的障碍物》教学设计一、设计思路：遵循“以学生发展为本”和“健康第一”的指导思想，根据以思维活动与身体练习紧密结合的体育课程特征，通过创设情境来激发学生学习兴趣，关注学生学会体育与健身的基础知识和基本方法，让学生学会动脑、学会健身；同时，通过教师的引导，使学生潜移默化地懂得生命的重要性。
二、教材分析：爬越能力是人的基本运动能力之一，每个学生从孩提时代不用教自身已具备一定的爬越能力与实践能力，而现在仍然将爬越作为体育课的基础教材，目的是通过反复的练习不断促进学生手脚协调活动能力的提高。
本学期攀爬教材共有4课次，本课为第二课次，在教学时借助“铁丝网—小土坡—高地”的情景设置，采用设疑的教学手段，调动学生学习的积极性，激发练习兴趣。
此外关注学生个体差异，尊重学生的主体地位，从而促使学生学会手脚协调用力爬越30cm高障碍物的动作，并尝试同伴间“笑脸”评价的方法，体验的精神品质。
三、学情分析：1、教学对象：小学二年级学生2、学生攀爬学习基础分析：心理特点分析：该班学生活泼好动，自控能力相对薄弱，注意力容易转移。
生理特点分析：该班学生身体正处于生长发育时期，肌肉力量差，容易疲劳，运动能力开始出现差异。
认知能力分析：该班学生已经知道攀爬的基本动作要领（手脚协调用力），开始逐渐懂得老师和同学对自己的评价，并能简单地表达自己的想法。
运动能力分析：通过一年级学习的模仿各种动物爬行，爬行的能力有所提高，能做到手脚协调用力，并有一定的自我保护意识。
四、教学目标：1、体验爬越30厘米障碍的动作，掌握上下肢协调用力的方法，提高身体的灵敏、协调性。
2．学会障碍接力的方法和规则，发展奔跑能力及上下肢力量。
3．逐步养成合理自我保护意识、乐于动脑的学习习惯和合作谦让的良好品质。
五、教材重难点重点：上下肢协调用力难点：跨腿内收、相互谦让六、场地器材大海绵垫8只、短绳33根、体操凳4个、录影机1台、磁带1盘、铁丝网2个、及时贴若干个、透明胶1只、笑脸粘纸若干七、教学流程1、热身部分；选用“看谁反应快”游戏来激发学生学习兴趣，在音乐的伴奏下进行韵律操练习，充分活动开身体，为后面的练习做好准备。
二年级体育教案《爬越一定高度的障碍物》
爬越一定高度的障碍物
教学设计（水平一）
爬越一定高度的障碍物
教学内容
爬越一定高度的障碍物
水平段
二年级
人数
12
课型
新授
课次
1
指教人
徐荔平
教学目标
1、知道爬越障碍的方法及动作要领，并能了解障碍赛跑在现实生活中的意义；
2、发展攀爬能力，提高身体协调性、灵敏性，增强上、下肢力量。
3、能不怕困难，勇于挑战自我，同时培养合作学习能力与团队意识。
1、教师讲解游戏方法
2、选2人示范练习
3、组织学生进行接力
A、高度1
B、高度2
C、高度3
通过垫子的变化改变高度
1、认真看教师的示范动作。
2、学生自练、自悟、自得动作的方法要领
学习两手扶箱一端，一脚跨上另一脚紧跟提过去越箱的方法
组织分散和集中练习相结合
3、大胆展示自我。
独立完成动作。
4、分组练习（教师个别指导）教重点爬越一定高度障碍腿跨与摆的方法
教学难点
连续跨越多个障碍物
顺序
时间
教学内容
教师指导
学生活动
组织要求
调动情绪激发兴趣
8
分
钟
1、体育委员整好队，检查人数。
2、师生问好，
3、宣布本课内容。
攀爬：爬越一定高度的障碍物-科学版二年级教案
攀爬：爬越一定高度的障碍物-科学版二年级教案
简介
攀爬是一项需要身体力量和技巧的活动，通过攀爬可以训练孩子的身体素质，提高孩子的运动能力和协调能力。
本教案适合二年级学生，通过简单的活动让孩子们了解攀爬的基本技巧和注意事项。
教学目标
•让孩子了解攀爬的基本技巧；
•培养孩子的勇敢精神和自信心；
•提高孩子的身体素质和协调能力。
教学准备
•阅读攀爬安全指南和攀爬技巧；
•将课堂场地布置成适合攀爬的环境；
•准备好攀爬用具和安全保护措施。
教学过程
1.了解攀爬的基本技巧
教师可以先讲解攀爬的基本技巧，包括如何站稳、怎么攀爬等等，可以通过图片或视频的形式进行展示。
同时要注意告诉孩子攀爬的注意事项，避免出现危险情况。
2.练习攀爬
在教室或者室外设置攀爬用具，让孩子进行攀爬练习。
可以先设置一些简单的攀爬障碍，逐渐增加难度，让孩子能够逐渐提高攀爬技巧，同时也能够锻炼身体素质和协调能力。
3.分享攀爬经验
让孩子们分享自己的攀爬经验，并对攀爬中的问题进行讨论和解决。
可以鼓励孩子们在攀爬中发挥自己的创造力和想象力，提高解决问题的能力。
总结
通过这堂课的教学，孩子们对攀爬有了初步的了解，同时也锻炼了身体素质和协调能力。
在教学中需要注意安全，避免出现危险情况。
攀爬不仅是一项锻炼身体素质的活动，更是一种培养勇敢精神和自信心的过程。
大班科学教案：你追我逃
大班科学教案：你追我逃教学目标1.让幼儿掌握基本运动技能，如跑、跳、追逃等。
2.培养幼儿对运动的兴趣，提高他们的身体素质。
3.通过游戏的方式，帮助幼儿认识物体的运动规律，进行基础运动教育。
教学内容1.游戏介绍：你追我逃是一种非常适合幼儿进行的活动游戏，通过追逃互动，让幼儿在游戏中锻炼身体，提高身体素质，对运动方式进行初步学习。
老师可以先带领幼儿一起练习跑步、跳跃等基本的运动技能，然后进行实践游戏，让幼儿在运动中快乐学习。
2.游戏规则：你追我逃游戏需要至少3名幼儿进行。
游戏的规则很简单：选出一个“追”和一个“逃”，其余幼儿则为旁观者，由追和逃互相追逐摸到对方（或达到规定点数）后换身份进行下一轮游戏。
3.游戏注意事项：老师要重视安全问题，在运动场地上进行游戏，避免幼儿相撞等安全问题。
另外，老师可以引导幼儿在游戏中学习合作与竞争，通过游戏提高幼儿的社交能力和团队协作能力。
教学方法1.游戏体验法：以游戏为教学主体，让幼儿在其中自己探索、自我发现的过程中进行学习，利用游戏的乐趣激发幼儿的学习兴趣。
2.观察法：通过观察幼儿在游戏中的表现，了解幼儿的身体素质及运动技能掌握情况，为幼儿的下一步发展提供支持和指导。
3.引导法：在游戏教学过程中，老师要及时引导幼儿掌握正确的运动技能，认识运动的规律，并不断进行反馈和总结。
教学评价通过观察幼儿在游戏中的表现，可以进行以下评价：1.了解幼儿是否能够掌握基本的运动技能，如跑、跳、追逃等，以及运动控制能力是否提高。
2.评估幼儿的身体素质是否得到了提高，如耐力、灵活性、协调性等。
3.了解幼儿在游戏中的合作与竞争情况，并针对表现不足的幼儿进行适当的带领和引导，帮助他们更好地适应团队协作。
总结通过游戏的方式，让幼儿在快乐体验中提高运动水平，培养幼儿的兴趣与热爱，增强幼儿对运动的认知和理解能力。
同时，也提高了幼儿的社交能力和团队协作能力，在其中同时也感受到了团队协作的快乐。
二年级上册体育教案：你追我躲
二年级上册体育教案：你追我躲一、教学目标1.学生能够了解“你追我躲”的游戏规则。
2.学生能够掌握短跑、变向跑等基础跑步技能。
3.学生能够在游戏中合理运用跑步技能和变换方向的能力，提高身体协调性和反应能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：游戏规则、基础跑步技能、身体协调性和反应能力的提高。
2.教学难点：如何通过训练提高学生的身体协调性和反应能力。
三、教学准备1.教师准备：•球场。
•游戏道具：橡皮球或软球。
•提前规划好场地、交通路线、安全事项等。
2.学生准备：•运动鞋、运动服。
四、教学步骤第一步：讲解游戏规则1.教师向学生介绍游戏规则：游戏中有“躲藏者”和“追逐者”两种角色，每次游戏设定一定时间，躲藏者和追逐者在场地内自由活动，追逐者要尽量在规定时间内抓到躲藏者，而躲藏者则要尽量躲避追逐者的追击。
2.教师向学生说明游戏能够锻炼身体，提高运动反应和身体协调能力。
3.教师指导学生如何分辨自己是躲藏者还是追逐者，并分别收集同一种道具作为纪念，为游戏增加趣味性。
第二步：训练基础跑步技能1.教师向学生介绍短跑和变向跑的技巧，并组织学生按组进行练习。
2.短跑练习：教师要求学生站在起跑线上，听到口令后迅速起步，全力向前奔跑，跑过终点线或障碍物后再返回。
3.变向跑练习：教师要求学生在场地上依次设立多个障碍物，学生要在不停跑的情况下绕过这些障碍物，锻炼学生的变向跑能力和身体协调性。
第三步：组织游戏1.教师按照规则，使学生分别成为躲藏者和追逐者，为每个学生分配一定数量的“生命值”。
2.啟动游戏，设定一定的时间，躲藏者要躲在场地内使追逐者不能抓住他们，而追逐者则要在规定时间内尽量抓住更多的躲藏者。
3.当学生被抓住后，追逐者将取走学生手中的纪念品并被送回起点，学生自行离开场地，已被抓住的学生不能再参与游戏。
4.当所有学生都被抓住或时间结束时，游戏结束，分别统计比赛成绩并表彰。
第四步：总结和评价1.学生们在游戏中通过运动锻炼了身体，并提高了身体协调性和反应能力。
小学二年级体育教案：你追我躲
【导语】⽆忧考准备了《⼩学⼆年级体育教案：你追我躲》，供⼤家参考!
教学内容：1、⾏进间队列（齐步⾛）2、游戏：你追我躲
教学⽬标：1、让⼤部分学⽣进⼀步了解齐步⾛的要领，正确⾝体姿势和良好习惯，⼩学⼆年级体育教案。
2、使学⽣在集体⾏动中逐渐养成动作正确、听从指挥、遵守纪律的良好作风。
3、通过游戏发展学⽣的跳跃、躲闪的能⼒发展弹跳⼒，培养学⽣机智、勇敢、顽强和应变的能⼒，感受成功的快乐和⽣动活泼的情绪。
教学步骤：
⼀、开始部分（6-5`）
1、学⽣⾃⼰按⼤⼩个男⼥⽣排成⼆列横队。
2、复习前⼏节课的内容。
3、教师领学⽣进⾏象形模仿游戏。
（螃蟹、⼩鸟、⼤象、狗熊、鸭⼦等）
⼆、基本部分（25`）
（⼀）⾏进间队列（齐步⾛）
1、齐步⾛：（1）复习原地踏步⾛的动作（强调摆臂与节奏）。
（2）教师找出做的⽐较好的学⽣做⽰范，再练习。
（3）教师讲解齐步⾛动作的要领和练习的要求（4）下达⼝令集体练习（随时提⽰，强调步幅与步频）（5）选优⽰范并进⾏⿎励表扬（6）教师巡视指导学⽣分散练习（7）激励学⽣再次集体练习（8）分散再练（9）验收成果
注：在练习的间隙适当安排象形模仿游戏吸引学⽣注意⼒。
（⼆）游戏：你追我躲
1、介绍游戏的⽅法和要求
2、教师领学⽣练⼀遍
3、进⾏游戏
*注意安全
*
三、结束部分（5-4`）
1、复习本课内容
2、象形游戏，放松
3、⼩结。
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8
合作探究组合创意阶段
25
恢复身心阶段
5
课堂常规
1、趣味游戏
2、热身操
爬过一定高度的障碍物
放松
1.教师指挥站队
2.师生问好
3.宣布本节课的教学内容与目标。
4.创设情景到入新课
1、提出游戏的方法和规则
2、组织游戏
3、小结
领做热身操
1、讲清楚几个爬越的方法并示范。
2、介绍保护和帮助的方法
3、指导学生尝试性练习
X X X X
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散点：
呈四列横队：
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场地器材
教学反思
4、组织学生讨论，进一步掌握技巧
1.小结
2.下课
1.班体委集队汇报
2.师生问好
3.明确本节课的教学内容与目标
4.积极参与
根据教师的语言启发，调动兴趣，主动参与游戏和热身操的练习
1、明确爬越的几种方法，认真观察教师的示范
2、在保护帮助下进行尝试练习
3、讨论总结，改进技术
4、组织比赛
1.小结
2.下课
呈四列横队：
备课时间：第周第教时课时总编号：
教学内容
爬越一定高度的障碍物；游戏：你追我躲
教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ目标
1、通过爬越的各种练习，培养学生坚强的意志
2、改进攀爬技术，体会动作要领
3、培养同学创新合作精神和相互协作的人际关系
4、培养学生养成学习和使用英语的习惯
教学重点
爬越技术
教学难点
爬越技术
结构
教学内容
教师活动
学生活动
组织形式与要求