人教版道德与法治七年级上册 第三课 发现自己 教案设计
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学策略：
教法：情境教学法、活动探究法、举例讲解法
学法：分析归纳法、合作探究法、总结反思法
五、教学重点及难点（指出确定的依据）
教学重点：知道正确认识自己的意义以及正确认识自己的途径
教学难点：怎样正确对待他人的评价；怎样做更好的自己
六、教学过程（教学环节、具体的师生活动及设计意图）
教师活动
学生活动
设计意图
七、板书设计
第一单元成长的节拍
第三课发现自己
一、认识自己
1、为什么要正确认识自己
2、我们应从哪些方面认识自己
3、自我评价的意义是什么
4、他人评价的意义是什么
5、如何正确对待他人对自己的评价
6、认识自己是一个过程
二、做更好的自己
1、怎样才能学会接纳自己
2、怎样欣赏自己
3、怎样做更好的自己
探究活动一：P33
每个人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能会接受；有些方面的不完美，你可能想回避、掩饰。
与同学分享接受不完美的好办法
明白没有十全十美的人，我们要有乐观的心态，接受自己的不完美，学会悦纳自己。
探究活动二：
你赞同下面哪个同学的看法？
分组讨论，代表发言。要求说明原因。
一是引导我们要理性看待他人对自己的评价，不盲从，不忽视。二是要学会欣赏自己，正确认识自己。
探究活动一：
(1)你如何看待小刚对自己的认识？
(2)这样的认识给他带来了怎样的影响？
分组讨论，代表发言
设置该活动的目的一是让我们明白要学会全面认识自己；二是要认识到全面、正确认识自己对与人交往的影响。
探究活动二：
你对自己的认识有多少？你是从哪些方面认识自己的？
学生从多个角度填写自己的一些特征，在班级与同学分享。
三、学习者特征分析（说明学习者学习起点、学生的学习风格）
初中学生十分注重自我形象，往往过度在意他人对自己的评价，对自己缺乏信心，不能全面看待自己，对自己的潜能认识不足。
四、教学策略选择与设计（本课题设计基本观念、教学活动策略）
设计理念：以“贴近学生、贴近实际、贴近生活”为原则，引导自主、合作、探究和自主感悟、体验、学习。
探究活动三：
探究与分享：你能帮助他们解答困惑吗？
学生畅所欲言
一是让我们掌握接纳自我的要领；二是正确认识理想和现实之间的距离；三是学会用发展的眼光看待自己，不断扬长避短，促使自己不断完善，取得更大的发展和进步。
探究活动四：
你有哪些改正缺点的方法？
学生自由发言
本活动旨在引导我们善于发现并改正自己的缺点，发掘自身的潜能，自己见证自己的成长，不断完善、发展自己。
第一课时
每个人都有一双奇妙的眼睛。向外看，可以发现一个无比辽阔的世界；向内看，可以发现一个无比深邃的内心。当意识到“我是谁”时，我们开始长大了。
开学以来，你的中学生活过得怎样？
选取三个镜头，描述自己的中学生活，与同学分享。并听听同学的意见，看看他们对自己的看法怎样。
导入
通过引导我们回忆并描述自己的中学生活，反思自己展现出来的形象，并听听同学对自己的看法，让我们认识到如何才能发现自己。
探究活动三：
(1)不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同？
(2)你觉得“我”该如何对待这些评价？
小组合作探究，班级展示
通过探究让我们做到正确对待他人的评价，正确看待自己的优缺点，全面、客观认识自己，以使更好地发展、完善自己。
探究活动四：
填写书中的图，看看有什么发现和启示？
学生根据自身实际填写
课题：第三课发现自己
教学对象：人教版七年级
课时：
2课时
提供者：俞艾颖（刘万隆工作室成员）
单位：
安徽省霍山第二中学
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课价值）
课题：发现自己
学习内容：全面认识自己、欣赏自己、接纳自己，做更好的自己，理性对待他人对自己的评价。
课程价值：进入初中，学生的自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的、基本的问题。认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。本课从正确认识自己谈起，以接纳自己、完善自己为最终的落脚点。
理解正确认识自己是一件不容易的事情，可通过自我评价、他人评价两种途径进行，我们要重视并理性对待他人的评价，不盲从也不忽视。
第二课时
请同学们看课本
思考：
(1)你怎么看待晓蓉的累？
(2)你是否有过类似的经历？它们给你带来了怎样的影响？你是如何处理的？
学生自由发言
要学会积极接纳自己，欣赏自我，做独特的自己，不迷失自我。
本活动旨在通过探究让我们全面认识自己，既要认识到自己的缺点和不足，也要认识到自己的优点和长处，认识到自己的潜能，以使做到扬长避短，全面完善自己，发展自己。
画画像；猜猜看；谈感受。
用文字、图画等形式描绘自己，然后折起来，收集在一起。每人从中抽一张，猜是谁。
让我们通过他人的评价认识自己，使自己能够正确对待他人的评价，反思自己，完善自己。
二、教学目标
知识：了解认识自己的内容和途径；明确一个人要接纳、欣赏自己的具体要求；明确做更好的自己可以落实的行动。
能力：掌握正确对待他人评价的方法，能够客观地认识自己；能够积极接纳自己，形成客观、完整的自我概念；掌握改正缺点、激发潜能的方法。
情感态度价值观：懂得认识自己很艰难，也很重要，认识、探索自己是一个不断深化的过程；学会用理性的态度面对他人的评价来自百度文库要以积极的态度接纳、欣赏自己。
教法：情境教学法、活动探究法、举例讲解法
学法：分析归纳法、合作探究法、总结反思法
五、教学重点及难点（指出确定的依据）
教学重点：知道正确认识自己的意义以及正确认识自己的途径
教学难点：怎样正确对待他人的评价；怎样做更好的自己
六、教学过程（教学环节、具体的师生活动及设计意图）
教师活动
学生活动
设计意图
七、板书设计
第一单元成长的节拍
第三课发现自己
一、认识自己
1、为什么要正确认识自己
2、我们应从哪些方面认识自己
3、自我评价的意义是什么
4、他人评价的意义是什么
5、如何正确对待他人对自己的评价
6、认识自己是一个过程
二、做更好的自己
1、怎样才能学会接纳自己
2、怎样欣赏自己
3、怎样做更好的自己
探究活动一：P33
每个人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能会接受；有些方面的不完美，你可能想回避、掩饰。
与同学分享接受不完美的好办法
明白没有十全十美的人，我们要有乐观的心态，接受自己的不完美，学会悦纳自己。
探究活动二：
你赞同下面哪个同学的看法？
分组讨论，代表发言。要求说明原因。
一是引导我们要理性看待他人对自己的评价，不盲从，不忽视。二是要学会欣赏自己，正确认识自己。
探究活动一：
(1)你如何看待小刚对自己的认识？
(2)这样的认识给他带来了怎样的影响？
分组讨论，代表发言
设置该活动的目的一是让我们明白要学会全面认识自己；二是要认识到全面、正确认识自己对与人交往的影响。
探究活动二：
你对自己的认识有多少？你是从哪些方面认识自己的？
学生从多个角度填写自己的一些特征，在班级与同学分享。
三、学习者特征分析（说明学习者学习起点、学生的学习风格）
初中学生十分注重自我形象，往往过度在意他人对自己的评价，对自己缺乏信心，不能全面看待自己，对自己的潜能认识不足。
四、教学策略选择与设计（本课题设计基本观念、教学活动策略）
设计理念：以“贴近学生、贴近实际、贴近生活”为原则，引导自主、合作、探究和自主感悟、体验、学习。
探究活动三：
探究与分享：你能帮助他们解答困惑吗？
学生畅所欲言
一是让我们掌握接纳自我的要领；二是正确认识理想和现实之间的距离；三是学会用发展的眼光看待自己，不断扬长避短，促使自己不断完善，取得更大的发展和进步。
探究活动四：
你有哪些改正缺点的方法？
学生自由发言
本活动旨在引导我们善于发现并改正自己的缺点，发掘自身的潜能，自己见证自己的成长，不断完善、发展自己。
第一课时
每个人都有一双奇妙的眼睛。向外看，可以发现一个无比辽阔的世界；向内看，可以发现一个无比深邃的内心。当意识到“我是谁”时，我们开始长大了。
开学以来，你的中学生活过得怎样？
选取三个镜头，描述自己的中学生活，与同学分享。并听听同学的意见，看看他们对自己的看法怎样。
导入
通过引导我们回忆并描述自己的中学生活，反思自己展现出来的形象，并听听同学对自己的看法，让我们认识到如何才能发现自己。
探究活动三：
(1)不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同？
(2)你觉得“我”该如何对待这些评价？
小组合作探究，班级展示
通过探究让我们做到正确对待他人的评价，正确看待自己的优缺点，全面、客观认识自己，以使更好地发展、完善自己。
探究活动四：
填写书中的图，看看有什么发现和启示？
学生根据自身实际填写
课题：第三课发现自己
教学对象：人教版七年级
课时：
2课时
提供者：俞艾颖（刘万隆工作室成员）
单位：
安徽省霍山第二中学
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课价值）
课题：发现自己
学习内容：全面认识自己、欣赏自己、接纳自己，做更好的自己，理性对待他人对自己的评价。
课程价值：进入初中，学生的自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的、基本的问题。认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。本课从正确认识自己谈起，以接纳自己、完善自己为最终的落脚点。
理解正确认识自己是一件不容易的事情，可通过自我评价、他人评价两种途径进行，我们要重视并理性对待他人的评价，不盲从也不忽视。
第二课时
请同学们看课本
思考：
(1)你怎么看待晓蓉的累？
(2)你是否有过类似的经历？它们给你带来了怎样的影响？你是如何处理的？
学生自由发言
要学会积极接纳自己，欣赏自我，做独特的自己，不迷失自我。
本活动旨在通过探究让我们全面认识自己，既要认识到自己的缺点和不足，也要认识到自己的优点和长处，认识到自己的潜能，以使做到扬长避短，全面完善自己，发展自己。
画画像；猜猜看；谈感受。
用文字、图画等形式描绘自己，然后折起来，收集在一起。每人从中抽一张，猜是谁。
让我们通过他人的评价认识自己，使自己能够正确对待他人的评价，反思自己，完善自己。
二、教学目标
知识：了解认识自己的内容和途径；明确一个人要接纳、欣赏自己的具体要求；明确做更好的自己可以落实的行动。
能力：掌握正确对待他人评价的方法，能够客观地认识自己；能够积极接纳自己，形成客观、完整的自我概念；掌握改正缺点、激发潜能的方法。
情感态度价值观：懂得认识自己很艰难，也很重要，认识、探索自己是一个不断深化的过程；学会用理性的态度面对他人的评价来自百度文库要以积极的态度接纳、欣赏自己。