《一匹出色的马》教案5
部编版语文二年级下册一匹出色的马教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级下册一匹出色的马教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级下册一匹出色的马教学设计第1篇】7.一匹出色的马教学目标：1.会认15个生字，会写9个生字。
正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受生机盎然的春天美景。
3.体会妹妹心情的变化及其原因，理解“一匹出色的马”的真正含义，明白鼓励的作用。
4.积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。
教学重难点：1.读好描写妹妹变化的句子，体会妹妹心情的变化及其原因。
2.理解“一匹出色的马”的真正含义，思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。
教学过程：一、引入课题1.学习生字“匹”2.出示课题，齐读3.引发思考：这是不是一匹真正的马？为什么说是“出色”的？二、整体感知1.朗读全文，读准字音、不加字、不减字、不错字2.提问交流：“一匹出色的马”在文中指的是什么？3.句式训练：爸爸把当做，让妹妹骑着回了家。
妹妹把当做，骑着提早回到了家。
三、学习1-3自然段，感受郊外美景和家庭温馨1.师生合作朗读写景的句子，感受郊外美景引读：春天的郊外，景色异常美丽。
2.学习“碧绿碧绿、葱葱绿绿”，体会叠词的作用（1）指名读词（2）随机学习生字“葱”3.学习描写一家四口的句子，感受家庭的温馨、和谐（1）老师引读（2）联系上下文，理解“恋恋不舍”，学习生字“恋、舍”四、学习4-8自然段，读好人物对话，体会妹妹心情的变化1.有感情地朗读4-6自然段（1）指名读（2）指导朗读，全班合作读2.想象说话问：妹妹求妈妈抱她，却被拒绝了，就转过头去求爸爸，她会对爸爸说什么呢？妹妹转过头去求爸爸：“”3.学习第7、8自然段，明白准确的动词能让表达更具体（1）熟读7、8自然段，记忆课文内容（2）完成动词填空（3）齐读课文（4）读读妹妹说的话，体会前后心情的变化4.结合生活，深入理解问：妹妹为什么会有这样的变化？学生交流五、总结全文，理解“一匹出色的马”的内涵思考交流：为何爸爸还告诉她这是一匹出色的马呢？出色在哪里？师小结，理解“出色”。
小学生语文二年级教案【8篇】
小学生语文二年级教案【精选8篇】篇一：小学二年级语文教案篇一《一匹出色的马》教学目标：1、认识15个生字。
会写三个生字。
2、初读课文，知道一匹马指的是一根柳条。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
1、教师板书“一匹马”2、强调“匹”的笔顺，这也是今天要学习的生字，大家描红写一遍。
你用什么方法记住它？3、数量短语，你能说几个这样的短语吗？4、老师加上红笔“出色的”，齐读课题，这是什么样的马？再齐读课题。
5、看到课题，你想知道什么？生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？6、导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？二、初读课文3、谈话激趣。
(1)刚才，老师和小朋友们一块儿看了动画片之后，老师觉得动画片中的人真聪明！他们能把生活中遇到的一些不快乐的事，通过动脑筋变成好事。
今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？(2)齐读课题，学习生字“玲”(指名读、齐读。
)二、尝试学习、读文识字1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标课文有几个自然段？2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
3、合作学习。
(1)小组合作学习课文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
(2)自由拼读词语。
指名读、小组读。
(3)将词语的拼音去掉让学生练读。
把其他字去掉，只留下本课要求认识的生字“铃、详、幅、奖、催、叭、脏、筋(4)四人小组讨论识记这些生字。
(5)打乱生字顺序让学生进行抢读(奖励读得好、记得快的小朋友)。
三、图文结合、朗读感悟1、自由读课文，边读边看课文插图(要求：读准字音，读通句子)。
2、再次读课文，读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？3、推荐交流得好的小朋友在全班进行交流，并读出相关的句子。
4、教师进行朗读指导（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气）。
5、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评议：谁读得好？好在哪里？还有什么缺乏？7、通过读，让学生在小组中互相交流自己读懂了些什么。
《一匹出色的马》教学设计与反思
《一匹出色的马》教学设计与反思教学设计：一、教学目标：1.了解《一匹出色的马》的故事情节和主要人物。
2.能够听懂故事内容，并能够简单的表达对故事的理解。
3.培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、教学重难点：1.故事情节的讲解和理解。
2.学生对故事内容的表述。
三、教学准备：1.《一匹出色的马》的故事PPT。
2.学生个人小黑板和白板笔。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.教师向学生简单介绍《一匹出色的马》的故事，在白板上写下“一匹出色的马”的标题。
2.让一名学生阅读标题，并问学生对这个标题有什么想法。
Step 2：故事情节讲解（10分钟）1.教师用PPT或口头讲解《一匹出色的马》的故事情节，让学生理解故事的基本内容。
2.教师引导学生进行问题回答，例如，“小马为什么被人们称为‘出色的马’”等。
Step 3：角色介绍（10分钟）1.教师向学生介绍主要的故事人物，例如小马、农夫、乡亲们等。
2.学生轮流扮演不同的故事人物，让学生通过角色扮演更好地理解故事情节。
Step 4：故事赏析（15分钟）1.教师带领学生一起欣赏《一匹出色的马》的插图，让学生通过图片感受故事的情感和氛围。
2.教师以问题的形式引导学生对故事进行深入思考，例如“你觉得小马最让你印象深刻的是什么”等。
Step 5：小组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组讨论并整理出故事的主要内容和精彩片段。
2.每个小组选出代表，向全班呈现他们的讨论结果和个人理解。
Step 6：表述故事（10分钟）1.随机抽取几个学生，要求他们用自己的话简单地表述《一匹出色的马》的故事情节。
2.教师对学生表述进行评价和指导。
五、教学反思：《一匹出色的马》这个故事教学通过多种方式让学生更好地了解故事的情节和内涵。
故事的情节相对简单，但对故事的理解和表述对于学生阅读和语言能力的培养有很大帮助。
通过角色介绍和角色扮演让学生深入理解故事人物的特点和行为，使他们更好地理解故事的发展过程。
《课文一匹出色的马》教案
《课文一匹出色的马》教案《课文〈一匹出色的马〉教案》一、教学目标1、会认 14 个生字，会写 8 个字，会写“出色、河水”等 10 个词语。
2、有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
3、读句子，能想象句子描写的画面。
二、教学重难点1、教学重点（1）正确认读生字词，规范书写生字。
（2）理解课文内容，感受妹妹心情的变化。
2、教学难点体会爸爸的智慧，理解“一匹出色的马”的真正含义。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程1、导入新课（1）同学们，在生活中你们有没有和家人一起出去游玩的经历呢？今天，我们要学习的这篇课文，就和一次家庭出游有关。
（板书课题：一匹出色的马）（2）大家齐读课题，想一想：“一匹出色的马”指的是什么呢？2、初读课文，整体感知（1）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
（2）检查生字词的认读情况。
出示生字词卡片，指名认读，正音。
重点指导“郊、泛、葱、软”等字的读音。
（3）再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？3、精读课文，理解内容（1）学习第 1-3 自然段①指名读第 1-3 自然段，思考：我们一家人去郊外散步，看到了哪些美景？②学生交流，教师相机出示相关句子：“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
”③指导学生朗读这些句子，感受春天郊外景色的美丽。
④引导学生想象画面，用自己的话描述所看到的美景。
（2）学习第 4-6 自然段①妹妹走累了，求妈妈抱，妈妈是怎么做的？②指名读妈妈说的话：“不行啊，我也很累，抱不动你了。
”③妹妹又求爸爸抱，爸爸是怎么做的？④指名读爸爸说的话：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。
”⑤爸爸递给妹妹一根又长又细的柳枝，妹妹是怎么做的？⑥指名读相关句子：“妹妹高兴地跨上‘马’，蹦蹦跳跳地奔向前去。
一匹出色的马教案(优质教案)
一匹出色的马教案(优质教案)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第五单元第一篇课文《一匹出色的马》。
本文主要讲述了一个有关马的故事，通过描述一匹马的特点和它为主人做的事情，让学生感受到马的优秀品质和人与动物之间的深厚情感。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，会用“出色”造句。
3. 理解课文内容，体会人与动物之间的感情。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，会用“出色”造句。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过播放PPT，展示有关马的图片，引导学生说出自己知道的关于马的知识，从而引出本课课题。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边画出生字词，并借助工具书查阅生字词的意思。
教师巡视课堂，指导学生学习。
3. 课堂讲解（15分钟）教师带领学生学习课文，讲解生字词，解释课文内容，引导学生理解课文中所表达的人与动物之间的感情。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，让学生思考如何用“出色”造句。
教师引导学生进行讨论，给出示例句子，并让学生模仿造句。
5. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成，教师巡视课堂，及时解答学生疑问。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：一匹出色的马优秀品质：善良、忠诚、勇敢、聪明人与动物之间的感情七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 用“出色”造句，并写在练习本上。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解课文，让学生理解了课文内容，体会到了人与动物之间的感情。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在今后的教学中，应注意引导学生深入理解课文，提高学生的阅读理解能力。
拓展延伸：让学生搜集更多关于马的资料，了解马在人类生活中的作用，体会人与动物之间的友谊。
部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案第1篇】【教学内容】统编教材二年级下册《一匹出色的马》第二课时。
【录制方式】录屏【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.边读边想象画面,体会文字之美,景色之美。
3.体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
【教学难点】理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。
【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1. 看一看，说一说。
出示春天，你看到了什么？学生自由交流春天这样美，像上踏青的人有好多，柳条不仅让我们赏心悦目，还能成为让我们快乐的玩具，今天我们继续走进课文《一匹出色的马》，齐读课题。
2. 复习质疑，引入课文。
通过上节课的学习，我们学习了生字，读了课文，现在我们对课文已经有了初步的了解，谁来说一说：一匹出色的马指的是什么？出色是什么意思？那么下来我们就走进课文体会一下为什么说它是“一匹出色的马”。
二、学习课文，突破难点（一）学习第1～3自然段。
1.这是一个怎样的春天的傍晚请同学们读第1～3自然段,把你看到写美景的句子画下来,并说说你体会到了什么。
2.学生交流。
师:谁愿意把你的学习体会和大家交流交流把你画下的句子读给大家听。
(1)出示“河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹”。
a.教师:你读出了什么b.引导学生从“碧绿碧绿、微风、层层波纹”等词语体会到春天的美丽和舒适。
c.谁来读出这种景色的美。
(2)出示“河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了”。
a.读一读这句话,你体会到了什么仿佛看到了怎样的情景c.“我和妹妹看着都笑了”，为什么笑了？柳叶在爸爸妈妈的头发上拂来拂去，很有意思，这既是快乐的笑，也是会心的笑。
d.师生评价读,创设情境读。
师:春天来了,吹着微风,我们一家人出来散步,景色是那么迷人,谁来读出这种感觉(3) 交流:路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。
部编本二年级语文下册《一匹出色的马》教案优秀8篇
部编本二年级语文下册《一匹出色的马》教案优秀8篇部编版二年级下册语文《一匹出色的马》教案篇一[教学目标]1.认识本课“郊、泛”等14个生字，会写“匹、波”等8个生字。
2.有感情地朗读课文，体会想象和游戏带给我们的快乐感受。
3.[教学重点]1.识记字词，朗读课文，体会妹妹的变化。
2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。
[教学课时]2课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入1.同学们，你们有没有过和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事情呢？我们来请两位同学来讲一讲吧。
（点名学生回答）2.同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。
（板书课题）3.有哪位同学知道“出色”是什么意思？（学生自由回答）请同学们用出色来说一句话。
（点名学生造句）大家想知道这匹出色的马是什么吗？那么们一起来读课文吧。
二、初读课文，学习生字1.自读课文。
学生轻声自读课文。
要求读准字音，特别是生字的字音。
遇到生字拼读困难时，可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。
2.识记生字。
（1）读准字音。
课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。
（课件出示词语）（2）指名读，齐读。
注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。
易读错的字可相机指导拼一拼，然后指名读、开火车读。
（3）交流识字方法：相机指导，“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记，“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆，其他生字可以采用组词认读的方法识记。
三、再读课文，整体感知1.自由读课文，要读通读顺，标出自然段序号。
2.指名轮读课文。
把各组选派的代表，指定顺序，分自然段朗读课文，评选“朗读小能手”。
3.交流阅读收获。
让学生再次自由读全文，想想自己了解了哪些知识，读后让学生从不同方面交流。
（1）课文写了一件什么事情？在郊外他们看到哪些自然景色？（2）妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的？（3）“一匹出色的马”指的是什么？（4）妹妹前后有哪些变化？4.提出疑难问题，存疑，让学生再继续细读课文想想、议议。
部编版语文二年级下册一匹出色的马说课稿(优选3篇)
部编版语文二年级下册一匹出色的马说课稿（优选3篇）【部编版语文二年级下册一匹出色的马说课稿第1篇】教学目标【知识技能】1.正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。
2.积累好词好句。
【过程与方法】1.理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。
2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。
【情感态度与价值观】通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2.一边读一边积累生动的语言。
【教学难点】比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。
第二课时一、板书课题，直接入课【课件出示：课题：一匹出色的马】1.同学们，请齐读课题。
2.同学们，我们在上阅读课时，曾说过，看一本书或者读一篇文章时，首先要做什么(一看封面或插图，二猜内容，三了解作者，四看目录。
)3.现在，就让我们一起来看课文插图，说说你从图上知道了什么(点名回答)3.了解作者。
【展示课件】二、复习生字词1.学生认读生字词。
【展示生字词课件】2.齐读词语。
三、读文，整体感知同学们，现在我们来分男女生轮读课文，一边读一边想：每个自然段主要讲了什么内容1.同学们，请默读全文，思考：这匹出色的马指的是什么2.同学们，爸爸为什么要给妹妹一根树枝，让妹妹当马妹妹看到这匹马是怎样的表现这匹马把妹妹带回家了吗让我们一同走进课文，探索答案吧!(设计意图：这几个问题实际上浓缩了事件的起因、经过、结果，学生带着问题走进课文，能够准确把握文本内容。
)二、朗读交流，感知全文同学们，谁来读读第一至三自然段其他同学思考：读了这几个自然段，你知道些什么预设：【课件出示：第一段第一句话】1.第一自然段点明了事情发生的时间是一个春天的傍晚，地点是在郊外，人物是“我”、妈妈、爸爸和妹妹。
2.郊外的景色很美。
同学们，你从哪里可以看出郊外的景色很美请再读读前三个自然段，一边读一边画出描写景色的句子。
一匹出色的马教案
一匹出色的马教案
主题：一匹出色的马
教学目标：
1. 了解马是什么动物，以及它们在人类生活中的重要性。
2. 了解马的特点和不同品种的区别。
3. 通过故事和图片展示，培养学生对马的兴趣。
4. 培养学生的观察能力，提高他们的描述和叙述能力。
教学准备：
1. 图片或视频展示马的不同品种。
2. 故事书或故事卡片关于一匹出色的马。
3. 学生绘图纸和彩色笔。
教学过程：
引入：
教师可以展示一张描绘不同品种马的图片，并问学生有关马的问题，如“马是什么动物？”、“你们见过马吗？”、“你们知道马有哪些特点？”等等。
探究：
1. 教师向学生展示不同品种的马的图片，并询问他们对这些马的区别的看法。
2. 教师可以通过故事、视频或图片介绍一匹出色的马，并引发学生的兴趣和好奇心。
讨论：
教师与学生一起讨论故事中的马，包括它的特点、能力和与其他马的区别。
鼓励学生提出问题和分享自己的想法。
活动：
1. 学生使用绘图纸和彩色笔，绘制他们认为“一匹出色的马”应该是什么样子的，然后进行展示和描述。
2. 学生分组，每个小组选择一个品种的马，研究并收集关于该品种的信息，并进行小组展示。
总结：
教师总结本节课的内容，并鼓励学生发表自己对马的观点和感想。
扩展活动：
学生可以继续探索关于马的知识，并扩展到马在不同文化和历史背景中的重要性。
评价：
教师观察学生对马的描述和绘图的准确性和完整性来评价他们的理解和参与程度。
一匹出色的马教案
一匹出色的马教案一、教案背景在农村地区，马匹是农民生产劳动的重要工具之一。
通过培养合适的马匹，可以提高农业生产效率，减轻人工劳动强度，提高农民的生活质量。
因此，如何培养一匹出色的马匹成为了农民关注的问题之一。
二、教学目标•了解马匹的基本特征和功能；•掌握驯养马匹的基本知识和技巧；•培养培养一匹出色的马匹的能力；三、教学内容1. 马匹的基本特征和功能•马匹的外貌特征：身高、体型、毛色等；•马匹的功能：农业生产、运输、运动等。
2. 驯养马匹的基本知识•驯服马匹的方法：逐步驯化、温和驯服等；•马匹的饲养和保健：合理的饮食搭配、定期体检、常见疾病防治等；•马匹的训练和驾驭：基础训练、辅助设备使用、驾驭技巧等。
3. 培养一匹出色的马匹的能力•马匹的选种和培养：选取合适的品种和血统、关注马匹的遗传背景、强化训练等；•马匹的综合评价：外貌特征、运动能力、智力、性情等；•马匹的激励和奖励机制：定期评估和奖励优秀马匹、激励养马人参与培养等。
四、教学方法•讲解法：教师通过讲解马匹的基本特征和功能，让学生了解马匹的基本知识；•示范法：教师通过驯养马匹的实际操作，向学生展示驯养马匹的方法和技巧；•实践法：学生参与马匹的饲养、训练和评估，培养实际操作能力。
五、教学过程1. 导入介绍马匹在农业生产中的重要作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解马匹的基本特征和功能通过多媒体展示图片，讲解马匹的外貌特征和不同功能的马匹。
3. 示范驯养马匹的基本知识和技巧教师带领学生观看驯养马匹的示范视频，重点介绍驯服马匹的方法和饲养保健知识。
4. 学生实践活动学生分组进行马匹的饲养和训练实践活动，记录观察结果和体会。
5. 集体评估和总结学生汇报实践活动结果，教师给予评估和总结，引导学生总结经验教训。
六、教学评价形成性评价•学生的实践活动记录；•学生的综合评价和总结。
总结性评价•学生的学习笔记；•学生的课程反思。
七、教学资源•多媒体设备；•驯养马匹的示范视频；•马匹饲养和训练的实践活动材料。
二年级下册语文一匹出色的马教案3篇
【导语】《⼀匹出⾊的马》是第⼆单元的第三课，是⼀篇短⼩⽽优美的散⽂。
课⽂从⼀个孩⼦的视⾓出发，讲述了⼀家四⼝在⼀个春天的傍晚到郊外去散步，返回时妹妹不想⾛，求妈妈爸爸抱，爸爸⽤⼀根柳枝当做“⼀匹出⾊的马”，妹妹跨上“马”，蹦蹦跳跳回家去的故事。
准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】⼆年级下册语⽂⼀匹出⾊的马教案 教学⽬标 【知识技能】 1．认识9个⽣字，会写8个字，理解⽣字组成的新词。
2．正确、流利地朗读课⽂，了解妹妹前后的变化。
【过程与⽅法】 1理解课⽂内容，学会独⽴、坚强地⾯对⽣活。
2.通过读读⽐⽐，初步领会⼀匹马带给妹妹的两种不同的⽣活态度。
【情感态度与价值观】 通过妹妹前后的对⽐，我们在⽣活中要学会⾃⽴、⾃强、乐观、向上的道理。
重点难点 【教学重点】 1.识字、写字，正确、流利地朗读课⽂。
2.⼀边读⼀边积累⽣动的语⾔。
【教学难点】 ⽐⼀⽐，理解课⽂内容，学会乐观、坚强地⾯对⽣活。
第⼀课时 （⼀）谈话导⼊，揭⽰课题。
1﹒板书课题，齐读课题。
（板书：⼀匹出⾊的马） 2﹒看到课题，你想知道什么？ ⽣质疑：为什么说是"⼀匹出⾊的马"？ 3﹒导⼊：让我们看看是这匹马是指什么？怎么"出⾊"了？ （⼆）初读课⽂，整体感知。
1.学⽣初读课⽂，提出⾃读要求。
（课件出⽰） （1）要求读准字⾳，不认识的字查字典或请教⽼师同学。
（2）读顺句⼦，不唱读，不回读，注意语⽓和语调。
（3）把容易读错的字和句⼦多读⼏遍。
（4）看看这篇短⽂⼀共有⼏个⾃然段？ 2．检查⾃读情况，疏通字词障碍。
（1）出⽰⽣字：（课件出⽰） pǐ bō wén xiànɡ jǐnɡ liàn qiú shě 匹 波 纹 像 景 恋 求 舍 "纹、恋"前⿐⾳，"像、景"后⿐⾳，"舍"翘⾆⾳。
一匹出色的马-部编版二年级语文下册教案
一匹出色的马-部编版二年级语文下册教案教学目标1.了解传统文化中关于马的知识和故事，培养学生的文化素养和民族自豪感；2.让学生通过对文本的阅读，能够正确理解和运用故事中的生词和词组；3.培养学生对于中文的读写能力，以及朗读表达能力。
教学重点1.让学生理解故事中的情节；2.带领学生认识和理解生词和词组的意思；3.培养学生的阅读理解能力。
教学难点1.带领学生了解马的传统文化和知识；2.让学生通过阅读理解生词和词组的意思；3.培养学生的阅读表达能力。
教学过程导入环节教师播放有关传统文化中与马有关的图片或视频，唤起学生对于马的情感和文化知识的认知。
学习阶段1.教师朗读故事《一匹出色的马》。
在朗读的过程中，教师要特别关注文中所涉及的生词和词组，以及情节上发生的重要事件。
2.教师让学生根据自己的理解完成关于文本的选择题和填词题。
在完成题目的过程中，教师可以耐心引导学生，带领学生认识和理解生词和词组的意思。
3.教师带领学生认真分析文本的情节，理解每个环节故事的含义和作用。
4.教师带领学生共同讨论和分析文本，让学生对于文中的人物形象和情节理解更加深入。
5.教师让学生体验故事中的情境和事件，让学生体会当时人物的情况和心情，并对其进行朗读和表演。
结束环节教师以提问和小测验的形式，检查学生对于故事的理解。
结合故事，激发学生对于传统文化和民族精神的认同和自豪感。
教学方法1.朗读法：教师通过朗读文本的方式，让学生理解故事中的情节和含义。
2.引导法：教师通过引导学生的方式，带领学生理解和掌握生词和词组的意思。
3.讨论法：教师通过带领学生共同讨论的方式，让学生对于故事中的情节和人物有更深刻的理解。
4.体验法：教师通过让学生参与故事情境的体验和表演，帮助学生更好地理解故事的含义。
教学评价1.学生能够简要概述故事的情节、主要人物和事件。
2.学生能够较为熟练地理解和应用故事中的生词和词组。
3.学生能够熟练朗读和表演故事中的情节和人物形象。
《一匹出色的马》精品教案
1.说出“一匹出色的马”的具体所指。想象指定句子所描绘的画面，并抄写。
教学过程
一 、复习朗读，课题引入。
1.师：同学们，上节课我们跟随作者一起领略了春天郊外的美丽景色，让我们再来读读这两句句子。
2.师：春天郊外的景色真美呀！通过学习我们还知道了这匹出色的马是一根柳条，那为什么说这匹马很出色呢？今天这节课，我们继续来学习。
（1）交流
（2）学习生字“跨”
（3）此时妹妹的心情是？（高兴）
8.师：妹妹一开始走不动不开心到最后在家门口笑着迎接我们，她为什么会有这样的变化呢？请你借助提示想一想，说一说
当我们往回走时，起先，妹妹走不动了，后来，妹妹竟然。妹妹有这样的变化是因为。
9.师小结。
四、写字指导
1.师：现在我们要写字了。这一节课，我们要写“求”。
《一匹出色的马》精品教案
教学目标
1.能在语言环境中认读“求、株、拾、骑、跨”5个生字，会写“波、纹、妹、葱、像、景、恋、求、舍”7个生字。
2.尝试有感情地朗读课文。
3.能说出妹妹的表现前后变化的原因，体会那匹“马”的出色之处。
教学பைடு நூலகம்容
教学重点：
1.能在语言环境中认读生字，联系课文内容理解“出色、恋恋不舍”等词语的意思。
2.师：先看老师来写，求的第一横要短一些，第二笔竖钩是这个字的主笔，要写得正、直。最后一笔是右上的点。
3.师：请小朋友们在语文书上描一个，写一个，注意写字姿势。
二 、学习4-7自然段，体会妹妹的变化。
1.师：请同学们轻声读4至7自然段，找一找妹妹请求爸爸妈妈抱时，她们是怎么做的？
2.过渡：当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”
《一匹出色的马》教案【精品】
求：“求”是独体字，【教材分析】《一匹出色的马》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元一篇课文。
讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。
课文写得非常美，在教学过程中，让学生边读边想象画面：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
这些描写春景的句子自然清新，色彩明丽，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下了基础。
爸爸的方法无疑是非常巧妙的，这个方法让妹妹忘记了疲劳，不但没有让人抱，还比其他人先到达目的地，如何让学生懂得这个道理，需要学生联系自己的生活实际，体验自己快乐战胜疲劳，有这样的经历，理解起来就容易多了。
【与文章相关的资料介绍】【作者简介】陈伯吹(1906年-1997年)原名陈汝埙，曾用笔名夏雷。
上海市宝山区(原江苏省宝山县)人。
中国著名的儿童文学作家、翻译家、出版家、教育家。
他把毕生精力奉献给儿童文学事业，是中国儿童文学的一代宗师，在海内外享有极高的声誉。
他对中国儿童文学事业做了杰出的贡献。
他的儿童文学创作、翻译和理论研究是中国儿童文学的宝贵遗产。
著有童话集《一只想飞的猫》，评论集《儿童文学简论》等。
1981年创立陈伯吹儿童文学园丁奖，鼓励国内作家参与儿童文学创作，1988年此奖改名为“陈伯吹儿童文学奖”。
课后作业一、用“√”给加点字选择正确的读音。
1.爸爸牵着我，一起到郊外散．2.你走不动了，就骑．（qí pí）着它回家吧。
3. 妹妹高兴地跨．（kuà kuā）上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
二、给字加偏旁，再组词。
例：车+欠=软（软件）京+（）=（）（）象+（）=（）（）文+（）=（）（）皮+（）=（）（）舌+（）=（）（）亦+（）=（）（）三、填量词。
一（）小河一（）柳树一（）绿毯一（）马一（）春天一（）枝条四、课文综合阅读。
一匹出色的马 教学设计(详案)
《一匹出色的马》教学设计宋亚亚一、教材分析：这是一篇充满童趣的叙事小短文。
主要写了一家四口郊外散步时见到的美丽春景及归途中妹妹由撒娇求抱到以柳条做马蹦跳着回家的经历，表达了对妹妹克服依赖心理，实现自我成长的夸奖。
二、教学目标：1.借助拼音，正确认读15个生字，会写“匹、妹”等9个生字。
（重点）2.能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住关键词读出写景部分的画面感，读好对话（重点）3.借助图文阅读，想象画面，感受郊外春天的美景；通过对比，理解妹妹前后变化的原因及课题的含义，感受儿童生活的乐趣。
（难点）三、教学准备：希沃白板、课件、课文录音四、教学过程一、猜谜导入，学写“匹”字1.孩子们，今天老师给大家带来了一个谜语，谜题是：尾巴长，鬃毛飘。
会拉车，能奔跑，四个蹄子嗒嗒响，帮助人们立功劳。
聪明的孩子猜出来了吗？对啦，它就是马，这节课我们一起学习第二单元的第三课，齐读读课题《一匹出色的马》，（课件出示，“匹”放在田字格中，加红）2.匹是我们这节课一个重要的生字。
请先观察“匹”这个字怎样才能写好看？3.写好这个字还要注意把握笔顺（动态笔顺）看清楚了吗？小手伸出来，和老师一起来写，先写横，再写里面的撇、竖弯钩，注意这两笔要像战士一样站在竖中线的两边。
4.请你再写两个。
5.介绍作者一起看课题，题目中有一个重要的词语，那就是---出色，出色的意思是很优秀、很特别、很棒，本文的作者陈伯吹爷爷是一位很出色的作家，请看作者介绍。
二、出示学习目标，1、认识本课生字及相关词语，会写部分生字。
2、有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
3、读句子想想画面，感受郊外春天的美景。
这是我们这节课的学习目标，带着目标让我们一起出发吧。
三、初读课文，识字正音1.播放课文录音师:这是我们本节课要学习的课文，请同学们听清楚字音及句子停顿，再看一看课文有几个自然段。
师:听完录音了，我们知道课文有7个自然段，一定要像老师这样标上段号。
部编版《一匹出色的马》教案完整版
二年级下册语文教案-一匹出色的马人教部编版《一匹出色的马》教学设计【教学目标】1．认识14个生字，会写8个字，正确读写生字组成的词语。
2．正确、流利地朗读课文，让学生通过想象画面来引导学生试着有感情地朗读课文。
3、理解“一匹出色的马”的真正含义，找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。
4、通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。
【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2.一边读一边积累生动的语言。
【教学难点】通过通过朗读体会妹妹前后的变化，学会乐观、坚强地面对生活。
【教学准备】词语卡片多媒体课件【教学时间】两课时第一课时一、谜语导入师：今天你们真精神，老师奖励你们一则谜语：１．课件出示谜面：尾巴长，鬃毛飘，会拉车，能奔跑，四个蹄子嗒嗒响，帮助人们立功劳。
师：你们猜，它是谁？生：马师贴马字，师：它什么样子呢？（出示马图）生自由说师：给马加一个量词，一（）马？生：一匹马师贴：一匹马师：马为我们拉车做很多事，你能在这里加上一个词语表扬一下它吗？生：出色的。
师贴：出色的师：真棒！马宝宝很出色，我们班的小朋友更出色！请大家夸一夸马宝宝！齐读课题。
我们要学的课文中也有一匹出色的马，不过它没有高大的身躯，灵活的四肢，这匹马是什么样子的呢？请大家打开课本22页，自己读一读吧。
二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，课件出示读书要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3．认读字词：（1）课件出示带拼音的词语，借助拼音自由读指名读去掉拼音开火车读，齐读。
（2）出示课件中的生字：师：词语我们都认识了，可还有几个生字宝宝想单独和我们打招呼。
我们一起来喊出他们的名字。
（拾骑跨）师：你用什么方法记住了哪个字？学生交流识字方法师：观察一下这三个字是表示什么的词语？引导学生用做动作的方法来识记这三个字。
多种方法认读“郊”，组词：郊外春天到了，郊外的景色很美，让我们和作者一家到郊外走走吧。
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二年级下册语文教案-7一匹出色的马人教部编版《一匹出色的马》教学设计一、教材分析一匹出色的马是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。
文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体。
全文共七个自然段，可分为两个部分：第一至三段为第一部分，重在写景。
碧绿碧绿的河水，随风摆动的柳叶，葱葱绿绿的田野，向我们展示了春天郊外异常美丽的景色。
第四至七段为第二个部分，重在叙事。
通过截取生活片段，以人物之间的对话展开叙述。
全文情感真实，生活气息浓郁，容易引起共鸣，引发想象，让人心生美好。
二、教学目标1、认识“郊、泛”等十五个生字，会写“匹、妹”等9个生字及相关词语。
2、有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化原因。
3、读句子，能想象句子描写的画面。
三、教学重点:1、识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2、一边读一边积累生动的语言。
教学难点：1、理解课文内容，体会妹妹心情变化的原因。
四、教学过程：（一）直接导入，板书课题同学们，今天我们要来学习一篇新的课文，课文名字叫？生齐回答，师板书课题。
下面就让我们一起走进这篇课文。
（出示学习目标）（二）初读课文，整体感知首先播放课文录音师：请同学们听清楚字音及句子停顿。
生：听录音师：现在听完录音了，老师知道大家之前都预习了生字，现在我们带着拼音复习一下。
出示生字词。
谁想当小老师先来领读一下生字？指生领读。
师：小老师读的很棒，同学们的声音也很洪亮。
现在老师要讲拼音宝宝去掉，看看你们还认识吗？让我们男生女生来个小比赛，男生读一读第一排，女生读第二排，最后一排全班齐读，我们看看男女生哪个读的更好？生读。
师：老师认为你们读的都很响亮，把老师的耳朵都快震破啦。
你们真是识字大王，还有一个小识字游戏，我觉得应该也难不到你们“看谁火眼金睛能读出消失的字”。
生抢答。
做了识字大王老师想知道谁可以做写字大王呢？这节课老师重点指导你们写“匹”，其余的生字写字课在指导，先观察这个是什么结构？那你们能不能跟我说一说这个字跟之前哪个字比较像？预设：四。
比四少了一个竖，多了一个小钩。
教师范写学生练写，教师提醒写字姿势，评价学生作品。
师：我们解决完了生字，下面请大家有感情的读课文，并思考“一匹出色的马指的是什么？”读一遍后用端正的坐姿告诉老师。
生：自由读课文。
师：看来大家都读完了。
老师想看看谁是小小朗读家，谁想来读一读课文。
别忘记我刚才要求你们思考的小问题。
（分段指名读课文）根据表现评价学生师：老师的小疑问“一匹出色的马指的是什么？”谁来回答？在第几段？指名回答。
生：指的是又细又长的柳枝。
师：大家说他找的对不对？在第段。
你真是个善于思考的孩子。
（板书：柳条）（三）细读课文，突破重难点师:我们知道了一匹出色的马指的是又细又长的柳枝，那么问题来了，在没有这匹“马”之前跟有了这匹“马”之后，妹妹有什么变化？为什么会有这样的变化？请你们自由读一读4—7自然段。
生自由读文。
师：谁来告诉老师，没有这匹马之前是什么样子的？（指生回答）预设：当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。
”师：找的真准确。
----如果是你应该如何求妈妈？应该读出撒娇的语气。
（指生练读）师：有了这匹马之后呢？----这个时候妹妹心情是怎样的？在第几段？预设生：在第七段,妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
师：大家说这位同学找的对不对？那么妹妹为什么会发生这样的变化呢？预设生:1：因为她爸爸给了她柳枝，她骑上了柳枝高兴地回家了。
预设生2：因为妹妹把柳枝当成了一匹真正的马，于是她忘记了疲惫，骑着马高高兴兴的回家了。
师：你们都是个积极思考的孩子。
老师今天给你们也带来了一匹“马”（柳枝）请一位同学上台演一演。
生表演。
体会到了妹妹开心，那接下来让我们分角色来读一读，注意读出每个人物该有的语气。
生：一人读妈妈，一人读旁白，一人读爸爸，一人读妹妹（奖励小贴画小笑脸。
）师：老师还有个小疑问，这件事情发生在什么时候？在第几段呢？生回答：第一段。
在一个春天的傍晚。
师：这是多么温馨的一家人啊，那在他们散步的郊外都有那些美丽的景色呢？看看哪个同学有火眼金睛能找到？预设生1：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
师：找的非常正确。
哪个词语可以体现出来河水很美呢？生：碧绿碧绿。
师：你真是的善于发现的孩子。
课件出示句子，请女生读一遍。
现在请同学们闭上眼睛，想象画面（配乐＋教师诵读：路边的小河，河水碧绿碧绿的，当这一阵微风吹过的时候，河面上泛起了层层波纹。
）你们脑海中的画面美不美？师：第二处美丽的景色在哪里呢？生：“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯”师：哪个词语可以体现田野很美呢？生：葱葱绿绿师：很棒，谁能说出跟葱葱绿绿类似的词语？读完这个句子你有没有什么发现？把什么比作什么？生1：说AABB形式的词语生2：把“田野”比作“地毯”。
生3：（用“像”来说个句子）预设一：太阳像个大大的火球。
预设二：天上的星星像一颗颗宝石。
师：这么美丽的景色，那就请你们美美的读一读吧。
生：（配乐美读这两个句子）师：春天的景色可真美啊，我们都舍不得离开了，文中用哪个词语来说明我们不想离开的呢？生预设：恋恋不舍（师板书）师：你能说出类似的词语吗?生：斤斤计较，欣欣向荣。
师：同学们词语积累量可真多。
(四)课堂小结，总结全文师：这节课我们一起学习了一匹出色的马，知道了这匹“马”就是又细又长的柳枝，还一起欣赏了美丽的景色，我们对这个美丽的景色都恋恋不舍。
（五）作业设置1：有感情的朗读课文。
2：把两个描写春天美丽景色的句子抄到积累本上。
（六）板书设计一匹出色的马柳枝恋恋不舍二年级下册语文教案-7一匹出色的马｜人教（部编版）7 一匹出色的马教材分析：这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妺妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。
文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。
教学目标：1. 有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
2.读句子，能想象句子描写的画面。
教学重点：1.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
2.读句子，能想象句子描写的画面。
教学难点：有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
教学过程：一、揭题质疑1.这节课，我们继续学习第7课，《一匹出色的马》，请同学们跟老师一起写写课题。
2.齐读课题。
3.请大家看看，题目中哪个词最重要，把它标出来。
4.“出色”是什么意思？（杰出、优秀）二、读文找“马”1.下面我们就一起走进课文来认识这匹出色的马。
出示学习提示：请同学们翻开书，默读课文，用“——”画出文中描写“马”的句子。
2.学生读文。
3.出示：爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。
”师：读到这里，你知道了，这“马”指的是？（一根又长又细的枝条）板书：柳枝师：你还能说出像“又长又细”这样的词语吗？（又香又甜、又白又胖……）三、体会“出色”1.师：原来这匹出色的马指的就是一根柳枝啊，你们真会读书，能从文章中找到答案，我们读文章的时候，有些内容是作者直接写出来的，还有一些是藏在字里行间，需要我们去读，去发现的，请同学们自读课文4-7自然段，在小组内讨论：“一匹出色的马”除了指柳枝，还指谁？为什么？预设：妹妹师：你从哪里读出了妹妹的出色？生：妹妹是自己跑回家的。
师：文章中有两处重点描写了妹妹。
你们觉得哪一句能体现妹妹的出色？出示：当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。
”妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去，等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”生：第二句。
因为妹妹第一个回到家。
师：之前的妹妹是怎样的？生：求妈妈抱她。
师：你求过妈妈吗？怎样求的？（生表演）妹妹是怎么求妈妈的？（引导学生加上表情、动作，运用恰当的语气）指名读——齐读师：从这里我们可以看出，妹妹并不想自己走回去，而是想——（依靠妈妈）师：之后的妹妹又是怎样的？生：自己跑回家。
师：此时妹妹的心情怎样？（高兴）从那些词语读出来的？笑着说是什么样的？（一边笑一边说）你能笑着说说这句话吗？（指名读）师：你喜欢这样的妹妹吗？遇到困难后还能笑着面对，这就叫乐观（板书）此时的妹妹还想着依靠爸爸妈妈吗？（没有）她依靠的是——（自己的力量）依靠自己，这就叫——（独立）过渡：从一个撒娇求抱的小女孩变成一个独立、乐观的小女孩，妹妹的确很出色。
2. 预设：爸爸根据学生汇报，出示：爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。
”师：为什么觉得爸爸很出色？生：因为他把枝条当马递给了妹妹，让妹妹自己跑回家了。
师：这时的妹妹，喜欢走路吗？（不喜欢）喜欢骑马吗？（喜欢）爸爸只用了一根柳条，就把妹妹不喜欢的事变成了喜欢，你觉得这是个怎样的爸爸？（聪明、有智慧）3.预设：妈妈妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。
”师：读到这儿，我就在想，爸爸这么出色，妈妈拒绝了妹妹，是不是有点讨厌啊？是不是不爱妹妹呢？师：如果是你的妈妈，会怎么说？文中的妈妈是直接拒绝的吗？（没有）我也很累，抱不动你了，其实是想告诉妹妹，孩子，我不是不愿意抱你，而是——（实在抱不动了），孩子，在妈妈也累的情况下，你得靠——（自己）没有责备，也没有高高在上，而是平等地和孩子对话，虽然方式不同，但妈妈和爸爸一样，一样的爱妹妹，一样的关心妹妹的成长。
3.小结：正是因为爸爸妈妈的教育智慧，才让妹妹学会了自立、自强，不依靠父母。
（板书：爸爸妈妈智慧）才有了这匹出色的马。
（板书：出色的马）四、想象读“景”1.你们知道，这匹出色的马奔跑在哪儿吗？出示：春天的郊外，景色异常美丽。
师：“异常”是什么意思？（非常、特别）到底有多美呢？请同学们读读课文1-3自然段，画出描写景色的句子。
2.出示句子：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
师：读到这个句子，你想象到了怎样的画面？（河水非常绿）师：碧绿碧绿就是——（非常绿）你还能说出这样的词语吗？师：河水碧绿碧绿的，风轻轻的，柔柔的，微风中，我们仿佛看见河水——（泛起层层波纹）带着你们的想象，再来读读这个句子。
3. 你们还找到了哪句话？出示：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
师：这个句子里也有一个表示“绿”的词语（葱葱绿绿）想像一下，葱葱绿绿是什么样子？田野又茂盛又绿，难怪作者会说它非常——（可爱），像一片——柔软的绿毯。