教学计划调整申报指南[001]
高校教学改革项目申报指南
高校教学改革项目申报指南近年来，高校教学改革成为了高校发展的重要议题之一。
为了提高教学质量，多样化课程设置，培养创新能力，许多高校开始积极申报教学改革项目。
本文将从项目前期准备、申报要点、项目执行等角度进行探讨，为高校教师提供一份完整的申报指南。
一、项目前期准备在申报教学改革项目前，高校教师应首先对当前教学状况进行全面的分析。
通过对学生的调查问卷、课堂观察等方式，了解学生的学习需求和问题所在。
同时，还需要研究相关的教学改革理论和实践经验，为后续的项目设计提供参考。
二、确定项目目标在项目设计阶段，高校教师需要明确项目的目标。
目标应该具体、可衡量，并与高校教学改革的整体目标相一致。
例如，提高学生的实践能力、创新能力，培养学生的团队合作精神等。
通过具体的项目目标，可以更好地进行后续的项目设计。
三、制定项目计划在制定项目计划时，高校教师应考虑到项目的可行性和可持续性。
项目计划应明确项目的时间安排、预期结果和评估指标。
此外，还需要设定项目的阶段目标，每个阶段应设定明确的任务和时间节点。
四、项目执行项目执行是整个教学改革项目的核心环节。
高校教师应积极组织项目成员，分配任务，并确保项目按照计划有序进行。
在项目执行过程中，应建立有效的沟通渠道，及时解决项目中出现的问题和困难。
五、教学方法创新教学改革项目的核心是教学方法的创新。
高校教师应积极探索并应用新的教学方法，如案例教学、问题导向教学等。
同时，还要关注教学资源的开发和利用，通过多媒体教学、在线教育等方式提高教学效果。
六、课程设置改革与教学方法创新相辅相成的是课程设置的改革。
高校教师应根据学生的需求和社会需求，对课程进行更新和调整。
通过增加实践课程、跨学科课程等方式，提高学生的综合素质和实际能力。
七、评估与反馈教学改革项目申报的一个重要环节是项目评估与反馈。
高校教师应建立科学合理的评估体系，对项目进行定期评估，并收集学生、教师的反馈意见。
通过评估与反馈，不断改进项目的设计和执行，提高教学质量。
华南师范大学教学计划调整申请表
学院（系）年级专业
项目
课程名称
总学时
周学时
学分
属性
安排ห้องสมุดไป่ตู้期
调整前
调整后
新增
调整理由：
教研室主任签名：
年月日
院系审批意见：
签名：公章
年月日
教务处审批意见：
处长签名：公章
年月日
主管校长审批意见：
签名：学校公章
年月日
备注：1、本表一式三份，于实施前两个月报送教务处教研科，审批后，一份由院（系）教务员保存，一份存教研科，一份存教务科；2、属性指全校公共必修课、全校公共选修课、学科基础课、专业必修课、专业限选课、专业任选课；3、作出较大调整才需主管校长审批。
教学计划调整表(2018年修订)
（2018年修订）
专业名称 调整类型
□增加课程 □删除课程 □调换课程
计划版本及 执行起始年级
□开课学期调整 □其他________________
课程名称： 承担单位： 任课教师： 计划描述（包括学时学分、课程属性、开设学期等）： 原教学计划
调整方案
调整后 教学计划
课程名称： 承担单位： 拟任课教师： 计划描述（包括学时学分、课程属性、开设学期等）：
调整原因
学院意见 教学院长签字： 年 月 日（公章）
学院 学术委员会 意见
主任委员签字：
年
月
日
学校 专家审核意见 专家签字： 年 月 日
学校审批意见 签字： 年 月 日
注：1.请另附学院学术委员会论证材料或会议纪要。增加课程、调换课程等需附调整后相关课程大纲。 2.一表一课：每张申请表限申请1门课程调整，
教学计划调整表
理论课程
调整审批表实践课程Fra bibliotek申请单位：
专业、年级
课程名称
课程
编号
原计划开设
拟调整为
学期
学时总数
(周)
理论学时
实验学时
课程类别
学期
学时总数
(周)
理论学时
实验学时
课程类别
申请理由
系主任签名：
年月日
本单位分管领导意见
签章：
年月日
教务处意见
签章：
年月日
主管校长
意见
签章：
年月日
注：实践课程在学时总数栏注明周数。重大调整（一学期内须调整的课程达到3门或教学计划中课程调整数达到课程总数的25%）须经主管校长批准。
南京理工大学教学计划课程调整申请表
调整记录编号：
（教务处培养计划管理岗填写）
南京理工大学教学计划（课程）调整申请表
注：1.涉及到其他开课学院课程内容调整时，应由相关学院签署意见，确保课程能按要求开出
2.进行课程开课学期调整时，应查阅教学计划，保持学期课时安排均衡，长、短学期学分数控制在25、4以内；
3.进行课程开课学期调整时，学院先交教务科教学运行岗位审批，同意后再交教研科培养计划管理岗位处理；
4.新增课程应同时提交课程大纲文本；表格中选定选择项用“■”填充；
5.此表适用于零星课程调整，批量调整请提交书面报告。
调整教学计划的申请报告
您好！我是XX学院XX专业XX年级的教师，现任XX课程的教学任务。
在此，我根据我国教育改革的发展趋势和学生的实际需求，结合自身教学经验，特向学校提出调整教学计划的申请，现将具体情况汇报如下：一、申请背景1. 教育改革的需要：近年来，我国教育改革不断深化，教育部门对高校教育教学提出了新的要求。
为适应这一趋势，我校也积极调整教学计划，以培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
2. 学生需求的变化：随着社会的发展，学生对专业知识的需求日益多样化。
为了满足学生个性化发展需求，有必要对教学计划进行调整。
3. 课程设置与实际需求不符：目前，部分课程设置与实际需求存在一定差距，导致学生在学习过程中难以将所学知识应用于实践。
二、调整教学计划的具体措施1. 优化课程设置（1）调整课程结构：根据专业特点，将课程分为公共基础课程、专业核心课程和选修课程三个层次。
公共基础课程旨在培养学生的基本素质；专业核心课程旨在使学生掌握专业核心知识；选修课程旨在满足学生个性化发展需求。
（2）增加实践环节：在课程设置中，增加实验、实习、实训等实践环节，使学生能够将理论知识与实践相结合，提高学生的动手能力和创新能力。
2. 改革教学方法（1）采用多元化教学方法：结合线上线下教学，采用翻转课堂、项目式教学、案例教学等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
（2）加强师生互动：鼓励学生提问、讨论，提高课堂氛围，激发学生的学习积极性。
3. 完善教学评价体系（1）建立多元化评价标准：结合学生的平时表现、作业、实验、实习、实训等，全面评价学生的学习成果。
（2）引入学生评价机制：鼓励学生对教师的教学工作进行评价，促进教师不断提高教学质量。
三、预期效果1. 提高学生综合素质：通过调整教学计划，使学生具备扎实的专业知识和良好的综合素质。
2. 培养学生创新能力和实践能力：通过增加实践环节和改革教学方法，使学生能够在实际工作中发挥所学知识，提高就业竞争力。
物理实验教学计划调整申请
物理实验教学计划调整申请尊敬的物理实验教学部门负责人：我是XXX学校物理实验课程的教师，我通过本函向您提交物理实验教学计划调整申请。
基于实际情况和教学需要，我认为有必要对现有的物理实验教学计划进行一些调整和优化。
以下是我对调整方案的详细说明：一、调整背景和目的近年来，随着科技的快速发展，物理实验技术的更新换代也越来越快。
目前我们使用的物理实验器材和实验方案已经有些滞后，与时代发展的要求不完全符合。
因此，我们急需对物理实验教学计划进行调整，以提升学生物理实验技能和实际应用能力。
二、调整内容和方案针对上述的背景和目的，我对物理实验教学计划的调整方案提出如下建议：1. 更新实验器材：购置最新的物理实验器材，以适应现代物理实验教学的需要。
这些器材应具备先进的技术和功能，并符合安全规范。
2. 优化实验方案：重新审视现有的实验方案，对其中陈旧过时或不够有效的部分进行优化和修订。
加入新颖的实验内容和模块，使学生更好地理解和应用物理实验的基本原理。
3. 引入实践环节：将理论知识与实际应用相结合，增加实践环节，让学生亲身参与实验设计和数据采集过程。
通过实际动手操作，提高学生的动手能力和实践操作技能。
4. 多元评价方式：传统的实验课程评价方式主要侧重于学生的结果，但学生的实验过程和思考能力同样重要。
因此，我们建议引入多元的评价方式，包括实验报告、实验沟通和实验表现等方面，全面评价学生的实验能力。
三、调整计划的原因经过对现有物理实验教学计划进行深入分析，我们发现以下问题需要解决，这也是调整计划的主要原因：1. 实验器材老化：长期使用后，实验器材出现损坏和老化现象，对学生的实验操作和实际效果产生一定的影响。
2. 实验方案陈旧：随着物理知识和实验技术的不断更新，部分实验方案已经不再具备针对性和实用性，无法满足学生的学习需求。
3. 实验过程缺乏互动：传统的实验教学模式以教师为中心，学生主要作为实验操作者，缺乏实际动手操作和思考环节，学生的实际参与度不高。
学校教学改革项目申报指南
学校教职员工管理规定近年来，随着我国教育事业的快速发展，学校规模不断扩大，学校教职员工数量也呈现上升趋势。
为了提高学校教职员工的管理效率和工作质量，许多学校纷纷制定了相应的管理规定。
本文将就学校教职员工管理规定的制定背景、内容要点和实施效果等方面展开论述。
一、制定背景随着教育改革的不断推进和教育事业的高速发展，学校规模不断扩大，学校教职员工数量逐年增加。
这就对学校的管理提出了更高要求。
同时，教育环境的变化和教育教学的需求也使得学校教职员工管理规定的制定成为必然。
二、管理规定的内容要点1.岗位职责明确学校教职员工管理规定中，首要任务就是明确各类岗位的职责。
对于教学人员而言，要明确教学任务、工作要求和教育教学目标，确保教育教学的质量和效果。
对于行政人员而言，要明确部门职责和工作安排，提高工作效率和管理水平。
2.工作纪律规范学校教职员工管理规定要求从教职员工入职到离职，都要遵守规章制度和工作纪律。
包括上班时间、考勤制度、请假制度等方面的规定，以及教职员工的职业道德和职业操守等要求。
这些规范的制定，有助于营造良好的学校工作氛围，提高工作效率和纪律性。
3.培训和提升机制学校教职员工管理规定要求学校为教职员工提供良好的培训和提升机制。
针对不同需求的教职员工，制定相应的培训计划和培训项目，提高他们的专业素质和教学水平。
同时，规定教职员工的职业发展通道和评价体系，为他们提供良好的职业发展机会。
4.激励和奖励措施学校教职员工管理规定中还应包括激励和奖励措施的制定。
学校可以根据教职员工的工作表现和贡献，设置相应的奖励机制，如奖金、荣誉称号等。
这不仅可以激发教职员工的工作积极性和创造力，还可以提升学校整体管理水平。
5.评估和监督机制学校教职员工管理规定应包括评估和监督机制的制定。
通过对教职员工的教育教学质量、工作态度和职业操守等方面进行定期评估，发现并解决问题，提高教育教学的质量和效果。
同时，要加强对管理规定的执行情况进行监督，确保规定的有效执行。
教学计划调整申请
心理学教学计划调整申请
部领导：
根据学校2010年下半学期的教学计划安排，由政法教研室承担的《军人心理学》课程将调整至学期上半年，教学对象为普通队和特招队毕业队学员，普通队教学课时为60个课时，特招队教学课时40个课时。
由于教学计划的调整，给《军人心理学》课程教学带来了一定的困难，现陈述如下：
一、政法教研室参与心理教学的教员为王晓丹、李佳、张睿、陈庆、张丹丹、郑亦璟共6人。
2008级普通队共有6个队（一大队一——六中队），特招队共2个队（四大队一中队、五大队一中队）。
同时，几位教员都承担着本教研室的其他课程的教学（《邓小平理论》、《毛泽东思想概论》、《思想道德修养》、《哲学》等课程都安排在学期上半年），根据新教学计划的安排，如果《军人心理学》课程全部教学任务也集中于学年下半学期完成，使得心理学教学小组的教员教学任务增加，教研室内部教员安排有较大的困难。
二、由于三年级下学期学员安排有8周的实习时间，并且离校时间较早，相对来说，《军人心理学》课程教学时间缩短，不利于教学内容的开展。
三、由于《军人心理学》专业性较强，按照以往的教学安排把《军人心理学》课程安排在三年级上学期，有利于学员在学习过程中及时对自己心理进行调试与疏导，有利于学员在实习阶段
把所学的知识充分应用到工作实际，有利于教与学的相互促进。
四、通过学员反映，希望调整课时量和上课时间来加强对心理学知识的学习，现行的教学计划基本能满足学员的客观需求。
如果根据新教学计划对《军人心理学》课程的安排，会造成任课教师担任2个队以上的教学任务，从而不能充分顾及学员的需求。
基于以上几点在教学中的实际情况，恳请领导能否调整教学安排。
训练部政法教研室
》
二〇一〇年五月二十八日。
教学计划调整申报指南
教学计划调整申报指南一、核心概念及基本要求教学计划调整指教学计划内课程教学安排的信息发生变化（课程所属模块类别、课程组、开课学期发生变化；新增或删除课程），或课程组设置、学分分布、修读说明等非课程因素发生调整。
教学计划调整申报所需基本材料为：✓教学计划调整申报表（必）✓教学计划调整论证报告（必）✓教学指导委员会会议记录复印件（必）✓涉及课程的新版课程教学大纲（必）✓变更前后新旧版本的专业教学计划（选）教学计划调整的申报单位为拟调整专业所在院系。
为保证该项工作的稳定性、规范性，要求由该院系的教学指导委员会秘书负责填写本表并收齐所需各项基本材料。
除复印件外，所有申报材料需有教学指导委员会主任委员本人签名，以示确认；不接受个人印章。
二、填写规范以专业为单位填报，一般一个专业（方向）填报一份。
若涉及专业均发生相同调整，可体现于一份申报表中。
1．课程名称（中文）/学分/学时：请务必严格依据课程库信息准确、完整填写。
2．调整内容：勾选调整类型。
如调整模块类别或开课学期，还应写明调整前后具体信息。
3．培养方案版本：即该调整自哪一级起生效，撰写方式为“20XX级起”。
4．其他调整：指不涉及具体课程的调整，包括课程组设置、模块修读学分、选修课修读说明的调整。
5．本单位教学指导委员会意见：需将本单位教学指导委员会讨论结论予以简要描述，注意不得仅表达为“同意调整”。
三、论证报告撰写要求申报专业应对教学计划调整的必要性、合理性、可行性与稳定性展开充分的调研论证，形成准确翔实的论证报告。
具体内容及要求详见《教学计划调整论证报告（模板）》。
四、其他材料报送补充说明1．须同时附各门调整课程的新版教学大纲，注意对其中课程性质、开课对象、开课学期等语句进行必要更新。
2．如为较大幅度的调整（调整课程门数较多，或调整后对于学分分布的影响较为复杂），还应附调整前后新旧版本的专业教学计划，并用底色标注变化之处。
附：教学计划调整论证报告（模板）XX专业教学计划调整论证报告一、调整原因（必填）（一）必要性结合行业专业发展需求、以往授课经验及教学反馈等，阐释教学计划调整的必要性。
教师教育教学改革项目申报指南
教师教育教学改革项目申报指南一、背景介绍教师教育教学改革项目的申报指南是为了提高教师教育与教学质量，推动教育教学改革而制定的。
本指南旨在为教师教育教学改革项目的申报者提供详细的指导，帮助他们顺利完成项目申报。
二、项目目标教师教育教学改革项目的目标是提升教师教育水平，推动教学方法创新，培养素质过硬的教师队伍，为学生提供更优质的教育教学服务。
三、项目范围教师教育教学改革项目的范围包括但不限于教师培训、教学课程改革、教学资源建设、教学方法研究等。
四、项目内容1. 教师培训：项目申报者可以通过组织教师培训，提供专业知识和教育方法的培训，帮助教师提高自身教育水平。
2. 教学课程改革：项目申报者可以针对当前教学内容和方式存在的问题，提出相应的改革方案，推动课程的更新与优化。
3. 教学资源建设：项目申报者可以借助现代化教学设备和网络技术，构建教学资源共享平台，为教师提供更多的教学资源和工具。
4. 教学方法研究：项目申报者可以通过开展教学方法研究，探索创新的教学方式，提高教师的教学效果和学生的学习动力。
五、项目申报流程1. 编写项目申报书：项目申报者需完整填写项目申报书，详细描述项目的目标、内容和预期效果等。
2. 提交项目申报书：项目申报者将项目申报书提交给相关部门，等待审核和评审。
3. 审核和评审：相关部门将对申报项目进行审核和评审，对符合条件的项目进行资金额度的分配和支持。
六、项目评估标准项目评估标准将依据项目的创新性、可行性、实施计划和预期效果等进行评估，具体标准将在项目申报指南的附件中详细列出。
七、申报者资格要求教师教育教学改革项目的申报者应具备相关教育背景和教学经验，能够独立进行项目的设计和实施，并具备良好的团队合作意识。
八、项目资金支持项目资金将根据项目的实际情况和资金配额进行适当分配，具体资金支持政策将在项目申报指南的附件中详细说明。
九、项目周期和进度安排项目周期将根据项目实际情况进行安排，项目申报者应在项目申报书中明确项目的进度安排和实施计划。
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教学计划调整申报指南
一、核心概念及基本要求
教学计划调整指教学计划内课程教学安排的信息发生变化（课程所属模块类别、课程组、开课学期发生变化；新增或删除课程），或课程组设置、学分分布、修读说明等非课程因素发生调整。
教学计划调整申报所需基本材料为：
教学计划调整申报表（必）
教学计划调整论证报告（必）
教学指导委员会会议记录复印件（必）涉及课程的新版课程教学大纲（必）
变更前后新旧版本的专业教学计划（选）
教学计划调整的申报单位为拟调整专业所在院系。
为保证该项工作的稳定性、规范性，要求由该院系的教学指导委员会秘书负责填写本表并收齐所需各项基本材料。
除复印件外，所有申报材料需有教学指导委员会主任委员本人签名，以示确认；不接受个人印章。
二、填写规范
以专业为单位填报，一般一个专业（方向）填报一份。
若涉及专业均发生相同调整，可体现于一份申报表中。
1．课程名称（中文）/学分/学时：请务必严格依据课程库信息准确、完整填写。
2．调整内容：勾选调整类型。
如调整模块类别或开课学期，还应写明调整前后具体信息。
3．培养方案版本：即该调整自哪一级起生效，撰写方式为“20XX级起”。
4．其他调整：指不涉及具体课程的调整，包括课程组设置、模块修读学分、选修课修读说明的调整。
5．本单位教学指导委员会意见：需将本单位教学指导委员会讨论结论予以简要描述，注意不得仅表达为“同意调整”。
三、论证报告撰写要求
申报专业应对教学计划调整的必要性、合理性、可行性与稳定性展开充分的调研论证，形成准确翔实的论证报告。
具体内容及要求详见《教学计划调整论证报告（模板）》。
四、其他材料报送补充说明
1．须同时附各门调整课程的新版教学大纲，注意对其中课程性质、开课对象、开课学期等语句进行必要更新。
2．如为较大幅度的调整（调整课程门数较多，或调整后对于学分分布的影响较为复杂），还应附调整前后新旧版本的专业教学计划，并用底色标注变化之处。
附：教学计划调整论证报告（模板）
XX专业教学计划调整论证报告
一、调整原因（必填）
（一）必要性
结合行业专业发展需求、以往授课经验及教学反馈等，阐释教学计划调整的必要性。
教学计划之课程调整应充分论证课程在专业人才培养、课程体系中的定位和作用。
其中，涉及课程安排调整的，原则上应逐门阐释。
（二）合理性
如为较大幅度调整的，应同步调研同类院校（至少3所）的课程体系设置，在比较分析的基础上批判性吸收，充分论证调整的合理性。
（三）比对教育部国标
应对照、参考《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》中的“培养目标”、“培养规格”、“课程体系”等要求，判断、审视本次的调整是否符合国家导向；如有显著差异，应对此予以论证。
（四）比对工程教育认证标准（理工类专业适用，可选填）
工科专业建议比对工程教育认证标准，对“培养目标”、“毕业要求”、“课程体系”的要求进行解读，分析、判断修订方向及修订后的培养方案在工程教育认证上的异同，并予以必要说明。
二、调整影响
（一）可行性
增设课程或调整课程开课学期的，应排查、说明课程先修要求是否能够满足，即调整方案实施的可行性。
无法满足的，需说明后续调整方案（如修改大纲先修要求，调整先修课程开设学期等）。
（二）学生修读影响
必修类课程发生调整的，须阐明：
1．已修读合格或正修读原课程的学生，其学分认可方案；
2．已修读但未通过原课程，或转专业需补修原课程的学生，其学分重取/补修方案及具体名单。
三、其他说明
对于该专业教学计划调整其他方面的补充说明。
撰写人：
撰写日期：
编号：
教学计划调整申报表
申报须知：
1．本表适用于局部调整专业教学计划（不涉及课程新设或变更），具体填报要求及所需论证材料详见《教学计划调整申报指南》。
2．本表及其相关材料应于开课前一学期第10周之前提交至教务部教学管理中心（主3#615），经教务部。