5雨后
[雨后小故事5动态]雨后小5篇
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[雨后小故事5动态]雨后小5篇雨后小篇一:雨后郊游雨后郊游趁着雨刚停，我和爸爸去汤溪的小山村游玩。
雨后，空气格外清新，潮湿中，带着泥土的芳香、青草的气息，似乎还有点凉丝丝的味道。
天虽然还有些阴，但映入眼帘的一切还是亮堂堂的。
溪水的响声格外清脆，鸟鸣声格外动听。
田野里，油菜花不像前些天那么金灿灿了，变得稀稀疏疏，万绿里才能见到一点细细碎碎的淡黄色。
但草却越来越绿了，各种各样的小草想方设法地破土而出，它们挨在一起，这片那片也变得绿油油了。
各种美丽的花儿也欣然怒放，有红的、紫的、白的、黄的，可漂亮了。
它们把田野的面貌打扮得焕然一新。
雨后的山特别苍翠。
树丛里时不时隐藏着鲜红的杜鹃花，还有一些白色不知名的花儿，一丛丛，一簇簇，十分引人注目。
原来还光秃了的树木，新抽出嫩绿的新芽，把干枯的树枝给染绿了。
山间的云或浓或淡，浓时把山给遮了，淡时像飘动的白纱，使山更美了。
山脚下，到处是成片翠绿的竹林。
一根根粗壮的春笋，早已拔地而起，在春雨的滋润下，显得特别矫健。
雨后，水更欢了。
水田汪汪的，路上湿湿的，石头滑滑的，小草沾满了水珠。
涧水哗哗流着，把两旁的岩石和茅草都弄湿了。
雨后的小山村可真美呀！雨后小篇二:雨前雨中雨后雨前雨中雨后一连好几天都烈日当空，今天也一样，柳树被晒得弯下了腰，头发也拉了下来，大地也被烧得像一只烤箱。
我找小朋友们去河边捉鱼，到河边我们看见鱼儿都游到湖面上透气，蜻蜓也低飞在湖面上。
一看到这样的场景，我就想起了老师对我说的话。
他说过只要鱼儿把头探到河面上，蜻蜓和燕子飞得很低就是要下雨了。
听说要下雨小伙伴们就赶快挨家挨户的告诉大家要下雨了。
人们听了，收衣服的收衣服，回家的回家。
我们刚到家里天就一下子暗了下来，就像被一只大锅盖住了一样，随后狂风大作，路上的叶子被吹倒天上，飘啊飘就像一个天生的舞蹈家，大树的叶子被风吹得哗哗响，就像在给我们演奏一首其妙的音乐。
接着电闪雷鸣，就像神话故事中的雷公电母正在吵架。
接着下起了小雨，落在炙热的地面上发出了一股十分难闻的气味。
苏教 二下 课文5 雨后
课文5 雨后1、梢（shāo）●同音字：稍微、烧火、捎话、★树枝或条状物的末端：树梢。
末梢。
梢头。
梢林。
★末尾：眉梢。
收梢。
★古代奏乐时拿的竿子。
★古同“艄”，船舵尾。
▲喜上眉梢：喜悦的心情从眉眼上表现出来。
近义词：喜眉笑眼、喜笑颜开/反义词：悲从心来、愁眉不展2、赤（chì）●同音字：怒斥、叱咤风云（形容声势威力很大）、炽热★红色，比朱色稍暗的颜色：赤血。
赤字。
★真诚，忠诚：赤诚（极其真诚）。
赤忱。
赤子（纯洁无暇的初生婴儿，古代亦指百姓）。
赤胆忠心。
★空无所有：赤手空拳。
赤地千里。
★裸露：赤脚（光脚）。
▲赤胆忠心：赤：比喻真纯。
形容十分忠诚。
近义词：忠心耿耿、耿耿此心/反义词：阳奉阴违、口是心非▲赤手空拳：赤手：空手。
两手空空。
比喻没有任何依靠。
近义词：手无寸铁/ 反义词：兵强马壮、坚甲利兵3、劲（jìn）●同音字：山穷水尽、接近、妗子、进出、晋朝、浸泡、禁止、觐见（朝见君主或朝拜封地）★力气，力量：劲头。
费劲。
干劲。
★精神，情绪，兴趣：干活儿起劲儿。
这部电影真没劲。
▲疾风劲草：在猛烈的大风中，只有坚韧的草才不会被吹倒。
比喻只有经过严峻的考验，才知道谁真正坚强。
4、妹（mâi）●同音字：愚昧（糊涂、不明白）、联袂（手拉着手，结伴）、魅力、梦寐以求、明媚★称同父母（或同父、同母）而比自己年纪小的女子：妹妹。
兄妹。
★对比自己年纪小的同辈女性的称呼：表妹。
师妹。
世妹。
5、射（shâ）●同音字：假设、社会、屋舍、涉及、赦免、摄影★放箭：射箭。
后羿射日。
★用推力或弹力送出子弹等：射击。
扫射。
发射。
射程。
射手。
★气体或液体等受到压力迅速流出：喷射。
注射。
★放出光、热、电波等：射电。
辐射。
射线。
照射。
反射。
★有所指：暗射。
影射。
▲含沙射影：传说一种叫蜮的动物，在水中含沙喷射人的影子，使人生病。
比喻暗中攻击或陷害人。
近义词：含血喷人、指桑骂槐、恶语中伤/反义词：光明正大、直截了当6、奋（fân）●同音字：安分守己、份数、忿怒、偾事（搞坏事情）、气愤、粪便、★鸟张开并振动翅膀：奋飞。
5.雨后
5.雨后苏教版第四册第三单元常熟市大义中心小学朱丽霞教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2.学会本课13个生字，其中4个只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。
3.感受“！”的作用，体会孩子的天真、快乐。
4.理解课文内容，想象兄妹俩在雨后的广场上奔跑玩水的情景，体验孩子天真活泼、调皮捣蛋的心理，感受童真童趣。
教学重点：1.以读为主，读中见悟，想象玩水的快乐，体验孩子的童真童趣，有感情地朗读、背诵课文。
2.识写生字，理解词义。
教学难点：1.通过诵读诗歌，进入玩水的情境，体会小哥哥摔跤后的兴奋与骄傲、小妹妹的小心和希望也摔痛快的一跤的矛盾心理，读出兄妹俩的幸福与快乐。
2.结合语境理解“发射”、“痛快”以及“！”表达的情感，体会词语和标点的情感色彩。
教学具准备及辅助活动：1.制作课件；2.创作诗配画：选取文中的一个镜头或者想象中的情景画一幅画，并配上文字；3.搜集资料，了解冰心，读读她的作品。
板书设计：金光海洋赤脚5.雨后踩喊滑拍说发射快乐撅跟咬提跑希望课内作业：1.习字册描、仿、临生字。
2.完成巩固练习和《补充习题》上的练习。
课外作业：1.朗读、背诵第5课课文；2.抄写词语，并用“使劲”、“发射”写一句话；3.诗配画。
预习设计：1.朗读诗歌，读准音，读通句。
2.划出生字词语，试着理解词义，标出有疑问的地方。
3.部首查字法查字典：赤、唇、射。
教学过程：第一课时教学目标：1.正确、流利、初步有感情地朗读课文。
2.通过诵读诗歌，了解诗歌的内容，初步感受玩水的快乐。
2.识记生字，理解部分词义，识写生字“赤、奋、梢、劲、妹、射、咬”。
教学过程：一、情境导入。
1.感受雨后的美、乐：（1）播放雨后的图片，教师描述：雨后初晴，连空气都是甜润的。
阳光在树梢上跳跃着，碧绿的荷叶上晶莹的水珠在滑滑梯。
青蛙呱呱地歌唱，蜘蛛在树杈上忙着织网。
家家户户打开门窗，大人们尽情地呼吸着新鲜空气，孩子们一溜烟跑出家门，尽情玩耍起来。
雨后街道的描写
雨后街道的描写雨后，我漫步在雨后的街道上。
风儿轻抚着面庞，带走了残留在脸颊上的水珠。
街道的树木全都焕然一新，高大挺拔，花草们争先恐后地从石缝中钻出来，吐着它们淡绿色的小嫩芽。
透过雨后的阳光，使它们显得格外美丽。
空气格外清新，令人心旷神怡！一滴又一滴水珠儿从天而降，落在树叶上，打湿了大树。
仿佛是大树的母亲在保护着自己的孩子。
又像是妈妈在拥抱着自己的孩子。
因为有了树叶的衬托，大树显得更加挺拔了。
路旁，路灯亮了，照亮了整条马路。
无论白天还是黑夜，行人总是络绎不绝。
瞧！那是卖报纸的爷爷，头戴一顶黄色的帽子，身穿一件黄色的雨衣，背上挎着一个黑色的小包，左手拄着拐杖，右手拿着一把扇子。
他用慈祥的眼睛望着来来往往的人群，手里的扇子一会儿扇这边，一会儿扇那边，嘴里还不时哼着：“卖报，卖报，卖报纸咯……”忽然，一辆小轿车急驶而过，溅起一片水花，街道被弄得湿漉漉的，街道上的一切好像被刷洗了一般。
可当人们走到十字路口，一股刺鼻的味道扑鼻而来。
我走上前一看，原来是一位老奶奶，她正在摆摊卖西瓜。
小贩挑了几个又大又圆的西瓜，放进塑料袋，然后拎着重重的袋子，到街上叫卖去了。
接着，两位穿着红雨衣、红雨鞋的环卫工人从远处走来，她们分别拖着两个垃圾桶。
她们戴着黄色的手套，拿着扫帚、撮箕、簸箕，认真地将地面打扫得干干净净。
过了一会儿，我看见三四个男孩在打篮球。
突然，传来“砰”的一声巨响。
原来是一个篮球与另一个男孩的篮球撞在了一起。
顿时，篮球飞出去好远。
他们便互相指责对方是故意的。
这场比赛该怎么办呢？街道上，到处可以听到说笑声和吵闹声。
车子的喇叭声，人们的叫喊声，还有卖报人和卖西瓜人的吆喝声。
哦，我明白了，街道真是太热闹了！雨后，那种清新的感觉依旧。
在街道上漫步，如同在画卷中漫步。
雨后的街道是多么的美啊！记得有人说过：“雨后的彩虹最美丽。
”是啊！下雨时，大家都不能出门，等雨停了之后，才可以尽情地呼吸清新的空气，享受这难得的美景。
如果你没来过，我建议你也来这里走一走吧！不仅可以看到那些五颜六色的彩虹，还可以闻到那雨后独特的味道。
殷都区某小学二年级语文下册第二单元5雨后2教案苏教版
对于这节，你还有什么疑问吗？学生自由质疑，解疑。
（3）、再读.喜欢这一节的同学，咱们一起美美地读一读吧。
强调有感情朗读。
每一节都学完之后,让全班同学跟着录音齐读课文。
（4)、再问.学完诗歌后，对于课文重点,学生没提出的，老师再提，可组织讨论。
师：读了诗歌后，你还有哪些问题想问吗？
5、雨后
教学内容
5、雨后
教材版本苏教版教学课时 Nhomakorabea共2课时第2课时
课型
新授
教学目标
1、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程,体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。
2、鼓励同学们读而优则背，试着背诵。
教学重点
有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。
教学难点
有感情的朗读课文,完成能读、会读和读好的过程，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情.
教学准备
课件
教学过程
修注栏
一、复习导入。
指名朗读课文.
二、细读课文，深入感悟。
小朋友，生字新词认识了，下面我们再来感受一下这首诗歌。
1、先默读课文，划出你所喜欢的那一节诗歌，再大声朗读出来.并想一想，你从这一段，想象到了什么或者你想说什么？
2、（1）、读.你喜欢哪一节？能读一读吗？（评议）喜欢读这一节的同学请举手，(哇，瞧，你有这么多的志趣相同的同学。)
三、背背课文，画画雨后。
以下两种可让学生自由选择。
1、背一背这首诗歌中你最喜欢的那一节。可以找同学背或找老师背.
2、这雨后的故事还有很多很多，你可以画画冰心老人这首诗歌中所讲的哥哥和妹妹的故事，也可以画画上次在校园里，你和同学们雨后玩水的故事。
雨后《5》
● ● ● ● ● ● ● ●
小妹妹撅着两条短粗的 小辫，紧紧地跟在这泥裤子 后面。她咬着嘴唇儿，提着 裙儿，轻轻地小心地跑，心 理却希望自己也摔这么痛快 的一跤！
● ● ● ● ● ● ●
诗歌描写了那些内容？共有几小节？
诗歌描写了雨后的景色， 以及一个小哥哥和妹妹。共有 4节。
嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
● ● ● ●神态和动作的句子。
（1） 小哥哥使劲地踩着水，把水 花溅得多高。
观察游戏中的小 伙伴，学着课文的样 子说一说。
诗歌虽然名称为“雨后”，但是 诗人给我们描绘的不是“雨后”湖光 山色的美好，而是刻画了“雨后”这 一特定情景下人物的活动，构思独特 巧妙。作者用儿童化的语言刻画天真 烂漫的儿童形象。
你有什么有趣的经历 吗？说说和小伙伴一起玩水、 玩沙……的趣事。
我要栽下平凡 的小小的花，给平 凡的小小的人看。 ——冰心
你是小老师——我会学课文
（1）借助拼音，读准字音。 （2）正确流利地朗读全文，字 字读准。 （3）诗歌描写了哪些内容？共 有几小节？
嫩绿 树梢 赤脚 神仙 水淋淋 通红 发射 兴奋 骄傲 痛快 嘴唇 踩踏 水花四溅 摔跤 裤子 撅嘴 小辫
3、雨后
冰心是20世纪中国的一 位杰出女作家。她从1919年 “五四”运动开始，投入新文 学活动，在长达八十年的文学 生涯中，创作了大量散文、诗 歌和小说等作品，取得了卓越 的成就。冰心的作品以独特的 风格受到广大读者的喜爱，产 生了广泛而深远的影响。尤其 在儿童文学领域，她与叶圣陶 先生是最早从事儿童文学创作 的作家，是我国现代儿童文学 的奠基人，在中国乃至世界儿 童文学史上有着崇高的地位。
5、雨后备课记录薄
二年级语文学科下册教师备课簿时间课题5、雨后课型新授课主备人陈肖辉共2课时学习目标1、学会本课生字，认识2个偏旁。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、结合生活实际感受雨后的快乐，感受童年生活的美好。
学习重点学会本课生字，认识2个偏旁。
学习难点结合生活实际感受雨后的快乐，感受童年生活的美好。
课前准备课件教学反思朱永新教授说：他愿意开一个保险公司，给每一位教师办一份保险，如果老师坚持写课后反思，几年后还没有成名，他将负责全额赔偿，这说明课后反思的重要作用。
板书设计5、雨后小哥哥踩水嬉戏小妹妹主备人记录辅备人：集备记录导案学案（第一课时）修改意见或建议时间：一、联系生活，激趣导入通过师生谈话，“雨后你喜欢干什么？”引导学生体会玩水的乐趣。
二、初读诗歌，整体感知1、学生借助拼音自由朗读课文，圈画生字词。
2、检查自学情况3、学生组内多种形式朗读诗歌。
三、教师进行朗读指导，并通过多种形式进行朗读。
四、老师指导书写“射、短”学习目标：1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、我能正确、美观的书写“射、短、赤、妹、梢”这五个生字。
二、快乐预习1、我能把诗歌读正确并能标注小节序号、圈出生字词。
快乐闯关嫩绿、树梢．、赤．脚、使劲．、溅起、糟糕、发射．、兴奋．、骄傲、撅着、短粗．．、小辫、咬．着、妹．妹2、组长带领组员用自己喜欢的方式朗读诗歌。
三、快乐合作四、快乐提高快乐读书：我们组能流利、有感情的朗读诗歌。
快乐写字：我能把“射、短、赤、妹、梢”这五个生字正确、美观的写在田字格里。
五、快乐挑战1、辨字组词梢（）身（）粗（）妹（）咬（）消（）射（）姐（）没（）绞（）2、我能写出几个表示快乐的词语：主备人记录辅备人：集备记录导案学案（第二课时）修改意见或建议时间：一、复习导入二、合作交流，理解课文内容1、学习第一小节（1）引导学生自由读第一小节，想象你仿佛看到了什么？（2）如果你是他们其中的一员，你会怎么玩呢？2、运用上面的方法，小组合作学习2、3、4小节三、指导背诵1、根据自己的体会，加动作表演朗读。
雨后的景色二年级写话
雨后的景象写一段话大雨过后，打开窗户，外面的空气格外清新，瓦蓝的天空中飘着朵朵白云。
放眼望去，树啊、小草啊、小花啊，都被雨淋得干干净净，看起来越发精神抖擞了。
转头望去，池塘里的小鸭子自由自在地游来游去，青蛙也在椭圆的荷叶上唱起了悦耳动听的歌，仿佛对人们说：“雨后的空气多新鲜啊，小伙伴们都出来玩吧。
”这时，小明和小红在草地上兴高采烈地跟小蝴蝶们打闹嬉戏，他们在雨后清新的空气中玩得可开心啦！雨后的景象写一段话一场大雨过后，空气清新多了，大地也湿润多了。
太阳出来了，暖暖地照耀着大地。
花儿随着微风摇摇摆摆，好像在高兴地和人们打招呼。
树儿变得更青翠了，草儿变得更翠绿了。
池塘里的鸭子嘎嘎地叫着，青蛙在荷叶上蹦蹦跳跳，欢快地唱着歌，开心极了。
草地上，蝴蝶在翩翩起舞，蜻蜓在追逐打闹，小朋友们在你追我赶地做游戏，玩得不亦乐乎。
雨后的景色真美啊！雨后的景象写一段话下完雨后，到处变得生机勃勃起来。
下雨前，天空乌云密布，马上就要下倾盆大雨了。
小朋友们都坐在家里面，鸭子们也回到了陆地上，不再游泳。
青蛙停止了歌声，蝴蝶也消失在蓝色的雾霭之中。
下雨后，有两个小朋友在玩耍。
小男孩叫小明，小女孩叫小兰，他们在一起捉蝴蝶。
青蛙正在开音乐会，开始放声歌唱，鸭子们在水中嬉戏，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
雨后的景色实在是太美了。
雨后的景象写一段话哗！哗！哗！雨终于停了。
天空放晴，彩虹姐姐高挂在天空，穿着色彩斑斓的花裙子，正对着大自然微笑呢！两个小朋友拉着手一蹦一跳地在乡间的小路上奔跑。
“雨已经下了好几天了，呆在家里快要把我给无聊透了。
”小刚说。
“我也是”小艳说。
池塘里的小青蛙开始唱起了歌，“呱，呱……”小鸭子好像在给小朋友们打招呼呢！大树伯伯换了身干净的衣裳，小草弟弟洗干净了他那绿油油的短发，多酷啊！小花妹妹穿了件漂亮的小花裙，美丽极了！小蝴蝶在空中翩翩起舞，随着小青蛙的歌声越跳越美！小朋友还为下雨后的场景编了一首悦耳动听的歌，你听，多好听啊！哗啦啦！哗啦啦！下雨时，心情并不好。
雨后教学设计
二下十三单元《雨后》教案一、【教学目标】（一）知识与能力1、通过学习课文，会写本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
（二）过程与方法学生独立识字、自由阅读，在阅读中积累语言，激发内心愉快情感。
（三）情感态度价值观感受兄妹纯洁烂漫，天真乐观的个性，激发学生对生活的热爱。
二、【教学重点、难点】1.能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。
2.能够按照老师的要求自主学习，读出愉悦的心情是难点。
三、【设计思路】《雨后》是一篇充满童真童趣的诗作。
作者冰心以极其细腻的笔触，描绘出一对小兄妹雨后踩水嬉戏的有趣图景。
诗歌源自生活，富有生活情趣。
因此，教学中，创设情境，唤起学生玩水踩水的生活体验，从而融入到课文所描绘的情境中，并通过多种形式的朗读，来感受兄妹俩踩水时的兴奋与快乐，体验与水共乐、与泥共舞的情趣。
四、【教学准备】多媒体课件五、【教学方法】讲授法、自主探究、合作学习六、【教学课时】一课时七、【教学过程】（一）欣赏儿歌导入揭题1.师：孩子们，喜欢听儿歌吗？今天，马老师也特意带来了一首好听的儿歌，名字叫《小伞花》，让我们来一起来欣赏吧！【PPT 2 】怎么样？好听吗？《小伞花》唱的是什么？对呀，放学啦，三个可爱的孩子撑着美丽的小伞花漫步在雨中，多开心啊！2.那雨后的景色是怎样的？谁来说说。
嗯，句子说得真完整。
哦，你是个感情细腻的孩子！来看一组优美的图片吧【PPT 3-22雨的印记】小雨淅淅沥沥从天而降，让美丽的人间充满了诗意。
娇嫩的小芽儿张开了臂膀，贪婪地享受着大自然的恩赐。
花儿依旧挺立身姿，叶子也随风轻轻摇晃。
雨后，空气特别清新，瞧！一道美丽的彩虹挂在空中！池塘里水满了，明晃晃的。
碧绿的荷叶上，晶莹的水珠滚来滚去。
青蛙在大声地唱歌，蜻蜓也自由地畅想。
沾满露珠的花瓣娇美鲜艳，执着地绽放，吐露着芬芳，而那嫩绿的叶子也因雨水的冲刷显得更加明亮。
最快乐的要数戏水的孩子，他们一溜烟儿地跑出家门，冲进水的世界，尽情地玩耍起来。
二年级下语文教学实录5雨后
二年级下语文教学实录5雨后一、创设情境，导入新课。
师：同砚们，请高声告诉我，现在是什么季候？生：夏天。
师：是的，夏天已经来到了我们身边。
在夏天里，下雨是常有的气候。
（师板书“雨”字。
）前天我们这儿就刚刚下了一场雨，这两天天也总是阴沉沉的，看来过不了多久又有一场雨要来临了。
“雨”这个字（指板书）小朋友们也很熟悉，你能试着用它组个词吗？生1：挥汗如雨。
师：这个词语说得好，你是怎么知道这个词的？生1：我念书知道的。
师：是啊，爱念书可真是个好习惯，能从书中学到许多工具。
谁还能用“雨”组词？生2：大雨。
师：你能用“大雨”说句话吗？生2：大雨事后，周围随处都是小水坑。
师：这个时候，你最想干什么？生2：我最想踩水玩，还有和小伙伴汲水仗。
师：你在水中玩耍的时候，心情怎样？生2：特殊快乐，特殊高兴。
师：（利用课件出示图画――两个小伙伴举着荷叶和小手帕在小雨中快乐地奔跑）大众快来看呀，这两个小伙伴，不等雨停就着急地跑出来了，他们在干什么？生3：图上画的两个小朋友，一个举着一把大荷叶，另一个头上顶着一块小手绢，小朋友把它们看成伞，在小雨中恣意地奔跑。
生4：他们举着这有趣的“小伞”，在小雨中玩得真高兴啊！师：关于夏天的雨，不仅小朋友觉得它特殊有意思，冰心奶奶也很喜欢，本日我就为大众带来了冰心奶奶写的一首有趣的诗歌，名字叫《雨后》。
（板书“后”）师：让我们一起记着诗歌的名字吧！（师生齐读课题）［西席抓住儿童的心理特点，由学生的生活阅历切入举行发言。
在交流中举行了扩词造句训练和学习习惯渗透。
而且利用语言和图画创设情境，在情境中激发学生想像，培育学生的查看能力和口语表达能力。
］二、初读识字，整体感知。
师：《雨后》是一首特殊优美的诗歌，你们想听吗？生：想！师：那就让老师带你们一同去欣赏，请同砚们闭上眼睛，静静地听，恣意地想。
（师配乐范读课文。
）师：睁开眼睛，刚才你好像看到了什么样的景象？生1：我好像看到广场上的小朋友在高兴地踩水玩的样子，我也很想去玩一玩。
第5课 雨后空旷的田野
1、勾勒轮廓线条
学生示范，其他学生和教师共同交流。
2、为画面着色
学生代表进行操作，教师指正。
3பைடு நூலகம்美化画面
教师演示，学生进行提问
ocin. com
4、添加鸟云：
四、教师小结
运用了这么多的工具，就可以完成了这幅作品，其实只要大家共同去
尝试，会发现更多奇妙的知识和能力。
五、布置练习：
利用《奇奕画王》软件，完成P30第2题作品。
情感态度价值观
体验用计算机软件绘画的便捷。
教学重点
熟悉铅笔、特制笔、水彩笔、喷笔、毛刷等工具
教学难点
综合运用工具绘制雨后空旷的田野
教学方法
谈话法、创设情景法、任务驱动法学习方法：自主学习、合作交流
教学过程
备注
课题引入
教师：《奇奕画王》软件。学生：课本、预习
谈话导入
用《奇奕画干》也能画水彩画吗？导入新课
按照课本上的操作过程进行绘画雨后空旷的田野教师巡视指导发挥想象组合几幅图画并适当添加效果板书设计雨后空旷的田野绘铅笔特制笔水彩笔喷笔毛刷教学反思
三年级下册信息技术教案
课题
5雨后空旷的田野
课时数
1
授课类型
新授
教学目标
知识与能力
熟悉铅笔、特制笔、水彩笔、喷笔、毛刷等工具。
过程与方法
进一步学会使用绘图工具
上机实践操作
实践活动设计：
布置任务：
按照课本上的操作过程进行绘画《雨后空旷的田野》教师巡视指导
发挥想象，组合几幅图画并适当添加效果
板书设计
雨后空旷的田野
绘铅笔、特制笔、水彩笔、喷笔、毛刷
教学反思
教
学
5.雨后
5.雨后连根带梢：拼音：lián gēn dài shāo解释：比喻事情的情节十分完整。
出处：周立波《暴风骤雨》第二部：“萧队长笑着，对于这连根带梢、清清楚楚的说法，他最喜欢。
”赤壁鏖兵：拼音：chì bì áo bīng解释：鏖：激战。
汉献帝建安十三年，曹操大军伐吴，孙权联合刘备军队联合抗曹，联军于赤壁用火攻大破曹兵的一次激战。
泛指激烈的战斗。
出处：元·无名氏《两军师隔江斗智》第一折：“叵耐刘备那厮，暗地夺取荆州，想他赤壁鏖兵，全仗我东吴力气。
”强弓劲弩：拼音：qiáng gōng jìng nǔ解释：强：强劲的，有力的。
强有力的弓，坚硬的弩。
出处：明·冯梦龙《东周列国志》第九十回：“韩地方九百余里，带甲数十万，然天下之强弓劲弩，皆从韩出。
”胡服骑射：拼音：hú fú qí shè解释：胡：古代指北方和西文的少数民族。
指学习胡人的短打服饰，同时也学习他们的骑马、射箭等武艺。
出处：《战国策·赵策二》：“今吾（赵武灵王）将胡服骑射以教百姓。
”奋笔疾书：拼音：fèn bǐ jí shū解释：奋笔：提起笔来。
指精神昂扬地挥笔快速书写。
出处：宋·张克庄《题方汝一班师赞后》：“或隐匿未彰，而奋笔疾书；或一语之乖谬，或一行之谄曲，虽其人之骨已朽，必绳以《春秋》之法，读之使人汗出。
”短兵相接：拼音：duǎn bīng xiāng jiē解释：短兵：刀剑等短兵器；接：交战。
指近距离搏斗。
比喻面对面地进行激烈的斗争。
出处：战国·楚·屈原《九歌·国殇》：“车错毂兮短兵接。
”粗枝大叶：拼音：cū zhī dà yè解释：绘画，画树木粗枝大叶，不用工笔。
比喻工作粗糙，不认真细致。
出处：《朱子语类》卷七八：“《书序》恐不是孔安国做，汉文粗枝大叶，今《书序》细腻，只似六朝时文字。
雨后_小学作文_5
雨后
本文是关于小学作文的雨后，感谢您的阅读！
淅淅沥沥的小雨，忽急，忽缓，忽飘，忽洒的下了一夜，终于在黎明到来之际，悄然而住了。
清晨，我像往常一样推开窗户，一股清新的空气随风而至，天空仿佛被洗濯了一般，没有一丝杂质，我迫不及待地走出家门上学去。
一股泥土和青草的芳香迎面扑来，令人沉醉；几朵盛开的花儿显得更加娇翠欲滴，细看，花蕊里还滚动着一颗颗若隐若现的珍珠，那是花儿给自己准备的仙露琼浆？路边的樟树经过一夜雨的洗礼，显得更加青翠挺拔，丛丛绿叶时时飘出早起鸟儿的啁啾声，宛如一曲曲清脆活泼的晨曲……恍惚中，我仿佛变成了群花中的一朵，群树中的一棵，群鸟中的一只，阳光中的一缕。
我的灵魂仿佛钻出了躯壳，飞向那不着边的云际，去自由，放纵地沐浴阳光，大声歌唱……
地上聚集着一个个镜子似的水洼，仿佛是大地的眼睛。
我蹦跳在一个个水洼之间，晨练的，上班的，上班的，上学的人们不时从身边匆匆走过，崭新的一天又开始了!我感觉全身蓄满了力量，想要全身心地投入到学习中去。
我也不由得加快了脚步向学校走去……。
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合作讨论
小妹妹心里在想什么？她那么小心地 跟在哥哥后面，可是为什么心里希望也摔 tíxǐng diē 一跤？ 听了哥哥的提 醒，又见哥哥跌了一跤， 想玩水又有些害怕，可是她太喜欢雨水了， xiàn mù 觉得哥哥这样子很有趣，好羡自 豪。
雨后的小哥哥和小妹妹玩得太开心了， 你也在雨后痛快的玩耍过吗？和同学说说 你是怎样玩的，还有你的感受是什么。
他拍拍水淋淋的泥
裤子，嘴里说：“糟
糕——糟糕！”而他通 红欢喜的脸上却发射出 兴奋和骄傲。
小哥哥心里 在想什么？你能 学学这小哥哥的 样来说说吗？
小哥哥使劲地踩着水， 把水花溅得高高。 他喊：“妹，小心， 滑！” 说着自己就滑了一跤！ 他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糕——糟糕！” 而他通红欢喜的脸上， 却迸射出兴奋和骄傲。
合作讨论
小哥哥滑了一跤，把裤子弄脏了， 可是为什么嘴里喊着糟糕，糟糕，脸 上却发射出兴奋和骄傲呢？ tiáo 小哥哥很调皮，他觉得这样很好 qù 玩，找到了生活的乐趣。
小妹妹撅着两条短粗的小辫儿， 紧紧跟在泥裤子后面。 她咬着唇儿， 提着裙儿， 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也这么痛快地摔一跤！
5雨后
雨 中
雨后荷花
雨后的叶子
雨后彩虹
雨后的校园
你们想去雨 后的广场看 看、玩玩吗？
雨 后 的 广 场
雨后的孩子们。。。。。。
嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋！ 水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水， jiàn 把水花儿溅起多高。他喊： huá “妹，小心，滑！”说着自 jiāo 己就滑了一跤！ 你觉得这个 小哥哥怎么样？
（
（ （ （
）地踩水
）地跟在后面 ）地跑 ）地叫起来
说说这节课 你有什么收 获呢？
聪明的孩子们，你们真棒！
作业：
1. 有感情朗读课文，背诵课文。 2. 夏天的美无处不在，夏天的乐趣说 也说不完。课后，请同学们把自己 心目中最美的夏天画出来，并用一 段话写出来。