职业教育中的行业背景因素分析
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２０ ０ ６年第 ６期 总 第 １２期 ４
南京财经大学学报 Ｊｕｎｌ ｆ ａｊ ｇＵ ｉ ｒｉ ｆ ｉ ｎｅａ ｄ Ｅｃ ｎｏ ｃ ｏｒａ ｏ Ｎ ｎｉ ｎｖ ｓｙｏ ｎ ｃ ｎ ｏ ｍｉ ｓ ｎ ｅ ｔ Ｆａ
少 ， 限 的几个 企业 产 品 的技术 含量 又 很低 下 。几个 地 区办 有
一
业道德的较高素质的技术应用 型人才 的一种教育模式。职
业教 育机 构承 担着 培 养人 才和 为社 会服 务 的两大 职 能 ， 业 职
教育机构 属 于教 育 服务 行 业， 业 教育 机 构 的 主要 “ 职 产
企 业众 多的 地 区 ， 规模 客观 上 需要 大批 适应 于 生产 的具 生产
职业教 育发展 的 明显 的标志是 专业 设置 的优化 ， 专
业设 置 的 主要 根据 是 地 方 企 业 对 人 才 的需 要 。 在 目前 的
职业教育专业设置 中， 虽然 还有 部分 学校 不是 以对 企 业 用人情 况的调查作为依 据 ， 在专 业设 置 中渗透 了主持 者 的个人意愿和想当然 的 因素 ， 绝大 多数 学校 的专业 设 但 置都力求与社会经济 发展 及企业 对人 才需 求统 一起来 ， 在增设专业之前 的很 长一段 时 间里 ， 学校 的专 业人 员便 开始对地方经济发展信息进行关 注、 搜集 ， 然后通 过对信 息资料的汇总 和整理 ， 步确定 新专 业设 置的 意 向。有 初
职业教育是培养面向生产建设 、 管理 和服务第一线需
要 的 ，下 得 去 、 住 、 上 ”实践 技 能强 ， “ 留得 用得 ， 具有 良好 的职
职业院校尚处于半饥半饱之 中， 更多的精力被投入到争取外 地 的生源上， 在教育教学方面的投入就尤显不足。职业教育 的发展缺少生气。更有一些经济欠发达 地区， 由于企业很
品 ” — 技 术应 用 型人 才 最 终 要 接 受 用 人 单 位 的 选 拔 和 任 —
个职业院校尚不能满负荷运转， 职业教育理论与实践的探
用， 人才的价值才能得 以体现。因此 ， 职业教 育应 当重视行 业背景因素的影响 ， 更好地为社会 、 为地方经济建设服务。
一
索就更无从谈起了。因此 ， 职业教育的发展捉襟见肘步履维
了意 向之 后 ， 始 对 意 向 所 涉 及 的 相 关 企 业 进 行 实 地 调 开
有相应技能的人才。在有些发达地 区， 由于人才需 求量 大、 人才类型多样而出现了多个职业院校 ， 职业教育获得 了长足 的发展 。职业院校在直接面对本地区经济发展 的需要 中， 不 断地完善 自身办学水平 ， ， 由此 职业教育的理论探索也获得 了众多的成果。 目前 ， 经济发达地区的职业教育蓬勃发展起 来， 已成为职业教育的领头羊， 而区域经济相对落后 的地方 ， 企业的行业背景显得单薄 ， 企业不仅数量少而且形式单一构
艰 。从 以上 几种情 况 的对 比中不难 看 出 ， 业背 景是 支 撑 职 行
、
行 业 背 景 对 职 业 教 育 的 影 响
业教育 ， 促进职业教育发展的根本因素， 只有 出现人才需求
的背景 ， 培 养人 才的 目标 。 才有 二 、行 业 背 景 是 专 业 设 置 的根 据
职 业教 育 的行 业 背 景 ， 的是 除 了 职业 院校 自身 发展 指
所形成 的相互依存和相互竞争所形成 的发展状况 和发展趋 势之外， 支撑各个职业院校发展 的地方经济中的企业因素。 职业院校基本是按地区规划 、 为特定地区经济发展服务的 ， 因此 ， 地方企业状况及对职业教育发展的支撑作用 ， 直接关 系到职业院校的生存和发展以及职业院校竞争能力的强弱。 本文所说的“ 行业背景” 专指地方企业 的特色、 数量 及前景 ， 这种行业背景对于职业教育的影响是显著的。在产业发达 、
关 键 词 ： 业教 育 ； 业 背 景 ； 业 职 行 就
中图分类号 ：７ ９ ２ Ｃ １．０
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ：６ ２— ０ ９ ２０ ）６— ０ ７—０ １７ ６４ （０ ６ ０ ０ ８ ２
不 成规 模产 业 ， 由于需 要 的人 才 数 量 有 限 ， 区仅 有 的 一 所 地
查摸底 ， 并对 每个企业需要的人才数量进 行统计 ， 然后确 定专业 。专业确定 之后 ， 要进一 步对对 应 企业从 业人 还
员 的 工作 程 序 进 行 分 解 ， 完 成 各 工 作 程 序 所 需 要 的 能 对
力进 行分析 ， 设立相应 的课程 与其 相对 应 ， 而完成课 程 从
收 稿 日期 ：０ ６—１ ２０ ０—２ ２
作者简介 ： 周群慧（ ９ ２ ） 女 ， １７ 一 ， 江苏仪征人 ， 江苏省仪征职业教育中心校 教师 。
一
８ — ７
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的设置。由此 ， 专业 设 置工作 便宣告 完成 。从 这个 过程 中我们可以看出 ， 行业 背景 始终是 专业设 置 的根据 。从 对地方经济发展信息 的搜 集 、 汇总 、 究 ， 研 大的行 业背景 的调研 ， 到确定专业 设置 意 向之 后对 具体 企业 的调查 研
—
Ｎ ． ２ ｏ ｏ ６．０ ６Biblioteka Ｓ ｒａ ．１ ｅ ｉｌＮｏ ４２
—
职业教 育中的行业背景 因素分析
周 群 慧
（ 苏 省仪 征 职 业教 育 中 心 校 ，江 苏 南 京 江 ２ ０ ） １４ ０ １
摘要 ： 办好职业教育的关键是如何培养与地 方经济特 色相 适应的高素质技 术应用型￣ Ａ ， 高毕业 生就 ， －提 － 业率。行 业背景 是职业教 育专业设 置的根据 ， 办好职 业教 育 的基础 ， 是 也是 毕业 生充分就 业的前提 。 因此 ， 对于职业教 育发展 的设计和规划 ， 必须以行 业背景因素作为思考的 出发点和落脚点。
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２０ ０ ６年第 ６期 总 第 １２期 ４
南京财经大学学报 Ｊｕｎｌ ｆ ａｊ ｇＵ ｉ ｒｉ ｆ ｉ ｎｅａ ｄ Ｅｃ ｎｏ ｃ ｏｒａ ｏ Ｎ ｎｉ ｎｖ ｓｙｏ ｎ ｃ ｎ ｏ ｍｉ ｓ ｎ ｅ ｔ Ｆａ
少 ， 限 的几个 企业 产 品 的技术 含量 又 很低 下 。几个 地 区办 有
一
业道德的较高素质的技术应用 型人才 的一种教育模式。职
业教 育机 构承 担着 培 养人 才和 为社 会服 务 的两大 职 能 ， 业 职
教育机构 属 于教 育 服务 行 业， 业 教育 机 构 的 主要 “ 职 产
企 业众 多的 地 区 ， 规模 客观 上 需要 大批 适应 于 生产 的具 生产
职业教 育发展 的 明显 的标志是 专业 设置 的优化 ， 专
业设 置 的 主要 根据 是 地 方 企 业 对 人 才 的需 要 。 在 目前 的
职业教育专业设置 中， 虽然 还有 部分 学校 不是 以对 企 业 用人情 况的调查作为依 据 ， 在专 业设 置 中渗透 了主持 者 的个人意愿和想当然 的 因素 ， 绝大 多数 学校 的专业 设 但 置都力求与社会经济 发展 及企业 对人 才需 求统 一起来 ， 在增设专业之前 的很 长一段 时 间里 ， 学校 的专 业人 员便 开始对地方经济发展信息进行关 注、 搜集 ， 然后通 过对信 息资料的汇总 和整理 ， 步确定 新专 业设 置的 意 向。有 初
职业教育是培养面向生产建设 、 管理 和服务第一线需
要 的 ，下 得 去 、 住 、 上 ”实践 技 能强 ， “ 留得 用得 ， 具有 良好 的职
职业院校尚处于半饥半饱之 中， 更多的精力被投入到争取外 地 的生源上， 在教育教学方面的投入就尤显不足。职业教育 的发展缺少生气。更有一些经济欠发达 地区， 由于企业很
品 ” — 技 术应 用 型人 才 最 终 要 接 受 用 人 单 位 的 选 拔 和 任 —
个职业院校尚不能满负荷运转， 职业教育理论与实践的探
用， 人才的价值才能得 以体现。因此 ， 职业教 育应 当重视行 业背景因素的影响 ， 更好地为社会 、 为地方经济建设服务。
一
索就更无从谈起了。因此 ， 职业教育的发展捉襟见肘步履维
了意 向之 后 ， 始 对 意 向 所 涉 及 的 相 关 企 业 进 行 实 地 调 开
有相应技能的人才。在有些发达地 区， 由于人才需 求量 大、 人才类型多样而出现了多个职业院校 ， 职业教育获得 了长足 的发展 。职业院校在直接面对本地区经济发展 的需要 中， 不 断地完善 自身办学水平 ， ， 由此 职业教育的理论探索也获得 了众多的成果。 目前 ， 经济发达地区的职业教育蓬勃发展起 来， 已成为职业教育的领头羊， 而区域经济相对落后 的地方 ， 企业的行业背景显得单薄 ， 企业不仅数量少而且形式单一构
艰 。从 以上 几种情 况 的对 比中不难 看 出 ， 业背 景是 支 撑 职 行
、
行 业 背 景 对 职 业 教 育 的 影 响
业教育 ， 促进职业教育发展的根本因素， 只有 出现人才需求
的背景 ， 培 养人 才的 目标 。 才有 二 、行 业 背 景 是 专 业 设 置 的根 据
职 业教 育 的行 业 背 景 ， 的是 除 了 职业 院校 自身 发展 指
所形成 的相互依存和相互竞争所形成 的发展状况 和发展趋 势之外， 支撑各个职业院校发展 的地方经济中的企业因素。 职业院校基本是按地区规划 、 为特定地区经济发展服务的 ， 因此 ， 地方企业状况及对职业教育发展的支撑作用 ， 直接关 系到职业院校的生存和发展以及职业院校竞争能力的强弱。 本文所说的“ 行业背景” 专指地方企业 的特色、 数量 及前景 ， 这种行业背景对于职业教育的影响是显著的。在产业发达 、
关 键 词 ： 业教 育 ； 业 背 景 ； 业 职 行 就
中图分类号 ：７ ９ ２ Ｃ １．０
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ：６ ２— ０ ９ ２０ ）６— ０ ７—０ １７ ６４ （０ ６ ０ ０ ８ ２
不 成规 模产 业 ， 由于需 要 的人 才 数 量 有 限 ， 区仅 有 的 一 所 地
查摸底 ， 并对 每个企业需要的人才数量进 行统计 ， 然后确 定专业 。专业确定 之后 ， 要进一 步对对 应 企业从 业人 还
员 的 工作 程 序 进 行 分 解 ， 完 成 各 工 作 程 序 所 需 要 的 能 对
力进 行分析 ， 设立相应 的课程 与其 相对 应 ， 而完成课 程 从
收 稿 日期 ：０ ６—１ ２０ ０—２ ２
作者简介 ： 周群慧（ ９ ２ ） 女 ， １７ 一 ， 江苏仪征人 ， 江苏省仪征职业教育中心校 教师 。
一
８ — ７
维普资讯
的设置。由此 ， 专业 设 置工作 便宣告 完成 。从 这个 过程 中我们可以看出 ， 行业 背景 始终是 专业设 置 的根据 。从 对地方经济发展信息 的搜 集 、 汇总 、 究 ， 研 大的行 业背景 的调研 ， 到确定专业 设置 意 向之 后对 具体 企业 的调查 研
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Ｎ ． ２ ｏ ｏ ６．０ ６Biblioteka Ｓ ｒａ ．１ ｅ ｉｌＮｏ ４２
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职业教 育中的行业背景 因素分析
周 群 慧
（ 苏 省仪 征 职 业教 育 中 心 校 ，江 苏 南 京 江 ２ ０ ） １４ ０ １
摘要 ： 办好职业教育的关键是如何培养与地 方经济特 色相 适应的高素质技 术应用型￣ Ａ ， 高毕业 生就 ， －提 － 业率。行 业背景 是职业教 育专业设 置的根据 ， 办好职 业教 育 的基础 ， 是 也是 毕业 生充分就 业的前提 。 因此 ， 对于职业教 育发展 的设计和规划 ， 必须以行 业背景因素作为思考的 出发点和落脚点。