PowerPoint教学方法在护理业务学习中的应用探讨
演示法与讲授法结合教学模式在护理学教学过程中的应用探讨
演示法与讲授法结合教学模式在护理学教学过程中的应用探讨【摘要】本文探讨了演示法与讲授法结合教学模式在护理学教学过程中的应用。
介绍了研究背景、研究意义和研究目的。
接着，对演示法与讲授法进行了概述，分析了护理学教学的特点，并总结了结合的优势。
然后，详细讨论了演示法与讲授法在护理学教学中的应用方式，并给出了实例分析。
在验证了结合教学模式的有效性，展望了未来研究方向。
总结了演示法与讲授法结合教学模式在护理学教学中的重要性和价值。
通过本文的研究，为护理学教育提供了一种有效的教学模式，为教师和学生提供了更好的学习方法和体验。
【关键词】关键词：演示法、讲授法、护理学、教学模式、结合应用、优势、实例分析、有效性、未来研究、总结。
1. 引言1.1 研究背景在传统的护理学教学中，学生往往只是被动地接受理论知识，缺乏主动参与实践的机会。
而演示法和讲授法的结合可以提供学生观摩和模仿的机会，让他们更好地理解和掌握实际操作技能。
通过互动式的教学方式，可以激发学生学习的兴趣和积极性，提高教学效果。
本研究旨在探讨演示法与讲授法结合教学模式在护理学教学过程中的应用情况及效果。
通过对比分析传统教学模式和结合演示法与讲授法的教学模式，评估其在培养护理学生实际操作能力和综合素质方面的效果，以期为护理学教学改革和提升教学质量提供参考和借鉴。
1.2 研究意义护理学教育在培养具有实践能力和创新意识的护理人才方面具有重要的意义。
随着医疗水平的不断提高和护理工作的专业化发展，护理专业教育也需不断创新和完善。
演示法与讲授法结合教学模式的应用在护理学教学中具有重要的意义。
通过演示法，学生能够观察到具体的操作技能，提升实践能力；而讲授法能够系统地传授理论知识，帮助学生建立专业知识框架。
结合演示法与讲授法，可以充分发挥两种教学手段的优势，提高教学效果，更好地培养学生的综合能力和实践技能。
本研究旨在探讨演示法与讲授法结合教学模式在护理学教学中的应用效果，为护理学专业教育的教学改革提供参考和借鉴。
MicrosoftPowerPoint在普外科护理教学中的应用
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３ｌ ７・
教 学研 究 ・
Ｍ ｉ ｒ ｓ ｆ ｗ ｅ Ｐｏ ｎｔ ｃ ｏ ｏ ｔＰｏ ｒ ｉ
薛秋 静 ．唐凤 元 （ 西 医科 大 学第 四附属 医 院 普外 科 ，广 西 柳州 ５ ５０ ） 广 ４ ０５
是顺 畅的 ，医生往往能得到 比较客 观的临床信息 。切勿主观臆 物 辩证 法 ，学 会抓 主要 矛盾 ，处理 好局 部与整 体 、共性 与个 测和先人 为主。主观 、片 面和不准确 的资料 是导致错误诊断 的 性 、典型 与不 典型 的关 系 ；反 复强 调临 床诊断 思维 的基 本原
【 关键词】 Ｍｉｏｏ ｏ ｅ ｏ ｔ ｃ ｓ Ｐｗ ｒ ｉ ；普通外科；护理教学 ｒ ｆ ｔ Ｐｎ
中图分类号 ：Ｒ ７ ．；Ｇ ４ ４３ ６ ６２ 文献标识 码 ：Ｂ ｄｉ ０ ９ ９ ．ｓ．６４ ４ ５ ．０ ２ ２ ３ ７ ｏ： ． ６ ／ｉ ｎ１７ － ６ ９２ １． ． １ １ ３ ｊｓ ００
用
【 摘要 】 目的 探 讨 Ｍｉｏ ｆ ｏ ｅ ｏ ｔ ｃ ｓｔ ｗ ｒ ｉ 在普 通外科护理教 学中的应 用效果。方 法 分析 Ｍｉｏ ｆＰ ｗ ｒ ｉ 在普通外科护 ｒｏ Ｐ ｐｎ ｃ ｓ ｏ ｅ ｏ ｔ ｒｏ ｔ Ｐｎ
理教 学中的具 体应用方法 。结果 Ｍｉ ｏｏ ｏ ｒｏｎ 在普 外科 护理教 学 中的应用使教 学内容更加 直观 、 学习者更加 感兴趣 ，明 ｃ ｓｆＰ ｗｅＰ ｉｔ ｒ ｔ 显地提 高了护理业务能力。结论 Ｍｉ ｏｏ ｏ ｅＰ ｉｔ 普外科护理教 学 中的应 用能显著提 高教学质量。 ｃ ｓｆＰ ｗ ｒｏｎ 在 ｒ ｔ
病史采集 、体格 检查和辅助检查 的判读都一定 要遵循实事 查 ，以明确诊断 。
外科护理教学中应用PowerPoint课件的分析
新校园XinXiaoYuan教育教学外科护理教学中应用PowerPoint课件的分析耿兆勇黄应勋（浙江省丽水护士学校，浙江丽水323000）摘要：随着计算机技术的普及，多媒体教学手段早已进入日常教学过程，其中最常用的就是PPT（PowerPoint）。
本文分析了外科护理教学中应用ppt的优点和不足，同时针对不足之处提出了改进意见。
关键词：PowerPoint；外科护理教学；多媒体课件外科护理是一门具有较强实践性和技术性的学科，是护理教学的主要课程之一。
在传统的外科护理教学中，教师通过板书、视频录像、医学挂图等方式进行教学，但是这些方法比较死板，缺乏立体性，操作也比较困难。
PPT教学方法的应用使这种情况得到了很大改变。
与传统的教学方法、教学手段相比，PPT 教学方法究竟有哪些优势和劣势？笔者将对此问题进行分析。
一、PPT课件的优势1.有利于提高学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，学生只有对学习产生了浓厚的兴趣，才能积极主动地学习。
PPT课件集文字、图片、动画、声音、视频等多种教学手段于一身，可以将枯燥、干瘪、抽象的教学内容以多种形式展现出来，使教学内容的表现形式更加多样化，给学生带来更多的视觉冲击，从而吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣和学习积极性。
如在讲烧伤分级的内容时，这一教学内容比较抽象，仅通过一些简单的图片和介绍，学生很难正确理解烧伤分级的判定标准。
但是如果采用PPT课件进行教学，就会使教学发生重大转变。
首先，教师可以向学生播放烧伤病人情况的视频。
其次，把烧伤等级分级标准、烧伤等级图片以及相应的皮肤解剖图等信息组合起来，向学生进行展示。
最后，再结合这些图片进行详细的介绍，从而增加了课堂教学内容的吸引力，调动了学生的学习兴趣。
2.加深学生印象，帮助学生理解和掌握重点和难点科学研究证明，日常生活中人们获取的信息中来自于视觉器官、听觉器官和触觉器官。
而且一般情况下，人们能记住的内容往往都来自于视觉，这一比例高达70%，而阅读内容和听到的内容分别占10%和20%。
微课结合PPT多媒体教学法在心胸外科护理教学中的应用效果
微课结合PPT多媒体教学法在心胸外科护理教学中的应用效果目的探讨微课结合PPT多媒体教学法在心胸外科护理教学中的效果。
方法选取我校2012级大专护理1班的86名护生，按照随机数字表法分为对照组和观察组，各43例。
对照组行传统PPT多媒体教学法，观察组在对照组的基础上给予微课辅助教学，比较两组的考试成绩，并分析观察组护生对微课教学效果的评价结果。
结果观察组的操作技能及理论知识评分均明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。
经分析，观察组护生认为微课辅助教学可提高自主学习能力、有利于重点及难点知识掌握均占97.67%，认为该方法更适合课后自主学习占95.35%，认为其可加深对操作的理解和记忆、提高学习效率的均占93.02%，认为其是对传统教学法的有效补充占90.70%，可激发学习兴趣占88.37%。
结论在心胸外科护理教学中实施微课结合PPT多媒体教学法可提高教学效果。
[Abstract]Objective To investigate the effect of micro-lesson combined with PPT multimedia teaching mode in the nursing teaching of cardiothoracic surgery.Methods 86 nursing students of cardiothoracic surgery nursing practiced in our academy from September 2015 to July 2016 were selected，and they were divided into the control group and the observation group by random number table method，43 cases in each group.The control group was given traditional PPT multimedia teaching mode，while the observation group was given micro-lesson on the basis of the control group.The test scores were compared between the two groups.The evaluation of teaching effect of micro-lesson in the observation group was analyzed.Results The scores of operating skill and theoretical knowledge in the observation group were significantly higher than that in the control group，with significant difference （P＜0.05）.In the observation group，nursing students considered that micro-lesson could increase autonomous learning ability and grasp difficult knowledge，which accounted for 97.67%，95.35% of nursing students considered that micro-lesson was suitable for after-school autonomous learning，93.02% of nursing students considered that micro-lesson could deepen understanding of operation and increase learning efficiency，90.70% of nursing students considered that micro-lesson was effective supplement of traditional teaching，and 88.37% of nursing students considered that micro-lesson could motivate learning interest.Conclusion Micro-lesson combined with PPT multimedia teaching mode in the nursing teaching of cardiothoracic surgery can increase teaching effects.[Key words]Micro-lesson；PPT multimedia teaching mode；Cardiothoracic surgery；Nursing teaching；Evaluation of teaching effect心胸外科護理学是一门护理主干课程，涵盖了多系统及多学科，具有“深、难、散、多”等特点，加重了护生理解和记忆的困难程度[1]，故选择合适的方式促进心胸外科护理教学效果显得尤为重要。
演示法与讲授法结合教学模式在护理学教学过程中的应用探讨
演示法与讲授法结合教学模式在护理学教学过程中的应用探讨目的：探讨演示法与讲授法结合教学模式在护理学教学过程中的价值和意义。
方法：将本院护理专业学生采取随机数字表法分为对照组和观察组两组，每组各78例。
对照组学生采取讲授法进行教学，观察组学生采取演示法与讲授法结合的教学模式，比较两组学生的教学效果。
结果：从学生学习体验和期末成绩两方面对教学效果进行评价，观察组学生均取得更为理想的效果，两组比较差异均有统计学意义（P＜0.05）。
结论：在高校护理专业的教学过程中，采取演示法与讲授法结合教学模式对教学方法进行改革，教学效果显著。
早期护理专业由于教学内容较为简单等原因，采取讲授式教学法就能够较好满足学生的学习需求。
但近年来，随着护理学科的高速发展，现阶段的护理学已经成为人文科学、自然科学和社会科学等多学科相互渗透的一门综合性应用学科[1-3]，知识内容的复杂性增加了学生理解的难度，使讲授式教学法的弊端日益凸显[4-5]。
为了进一步提高护理学专业学生的学习效果，本院对教学方法进行改革，采取演示法与讲授法相结合的教学模式，分别从实践知识和理论知识2个角度对学生进行教学，教学效果显著，现报道如下。
1 资料与方法1.1 一般资料在2016年3-9月期间，选择本院156例护理专业学生作为本次教学改革的对象。
采用随机数字表法，将所有学生分为对照组和观察组两组，每组各78例。
两组学生在年龄和性别等方面比较，差异均无统计学意义（P>0.05），具有可比性。
1.2 教学方法1.2.1 对照组采取讲授式教学法教学，即教师在课堂上对知识进行统一的讲解和指导。
1.2.2 观察组学生采取演示法与讲授法结合的教学模式，具体如下。
1.2.2.1 教师演示法教学环节首先教师根据本环节教学内容的设置，选择合适的护理案例为起点，对学生进行护理操作演示[6]。
为了保证学生的学习效果，有条件的高校也可以直接将教学场地改为医院的病房中，让学生观察真实的操作。
护理ppt业务学习计划
护理ppt业务学习计划本课程旨在帮助护理人员系统学习护理PPT业务知识，通过专业的培训和实际操作，提升护理人员的PPT制作能力，为护理工作提供更加全面的支持和服务。
第二部分：学习目标1.掌握PPT的基本功能和操作方法2.了解PPT的设计原则和技巧3.学习如何将护理知识和技能通过PPT展示出来4.掌握PPT制作中的注意事项和常见问题解决方法5.提高护理PPT的质量和效果，提升护理工作的专业形象和实际效果第三部分：学习内容1.PPT基础知识：-PPT是什么-PPT的功能和用途-PPT的组成部分-PPT的常见操作方法2.PPT的设计原则和技巧：-PPT的整体设计风格-PPT文字、图片、音频、视频的搭配和运用-PPT配色、字体、布局的技巧-PPT动画和过渡效果的运用3.护理知识和技能的PPT展示：-护理知识和技能的PPT制作流程-如何利用PPT进行护理教育和培训-PPT如何展示护理工作的特点和优势4.PPT制作中的注意事项和常见问题解决方法：-PPT制作中常见的问题和解决方法-如何提高PPT的质量和效果-PPT制作过程中需要注意的事项第四部分：学习方法1. 理论学习：通过课堂讲解、教材阅读等方式学习PPT的基础知识和设计原则2. 实践操作：通过案例分析、实际操作练习等方式掌握PPT的制作技巧和注意事项3. 课后作业：完成PPT制作练习、总结反思等方式巩固所学知识4. 实际应用：护理PPT制作案例分析、实际护理工作中的PPT应用等方式将所学知识运用到实际工作中第五部分：学习评估1. 考试评估：通过理论和实践考核方式检测学员对PPT知识和技能的掌握情况2. 作业评估：评估学员完成的PPT制作作业质量和效果3. 实际应用评估：通过学员在实际护理工作中的PPT应用情况评估学习效果第六部分：学习资源1.教材：护理PPT业务课程教材2.课件：护理PPT业务课程教学课件3.案例：护理PPT制作案例参考和分析4.实验室：PPT制作实践操作实验室设施第七部分：学习支持1.教师支持：专业教师提供全程辅导和指导2.助教支持：助教提供PPT制作技巧和方法指导3.同侪支持：学员之间相互交流学习，互帮互助第八部分：学习计划1. 第一周：学习PPT的基本功能和操作方法- 理论学习：PPT的基本概念和操作方法- 实践操作：PPT的基本功能和操作练习2. 第二周：学习PPT设计原则和技巧- 理论学习：PPT的设计原则和技巧- 实践操作：PPT设计原则和技巧的实际操作练习3. 第三周：学习护理知识和技能的PPT展示- 理论学习：护理知识和技能的PPT展示方法- 实践操作：护理知识和技能的PPT制作实践4. 第四周：学习PPT制作中的注意事项和常见问题解决方法- 理论学习：PPT制作中的注意事项和问题解决方法- 实践操作：PPT制作中的常见问题解决实践第九部分：总结反思1.总结本课程学习心得和体会，对所学知识进行总结和归纳2.针对PPT制作中的实际问题进行反思和改进3.提出对今后PPT业务学习和实践工作的展望和目标以上就是护理PPT业务学习计划的全部内容，希望大家在学习过程中能够严格执行学习计划，认真学习，不断提升自己的PPT制作能力，更好地为护理工作服务。
《基于课件式教学方法在护理学教学中的应用探究》
探索在护理学教学中应用课件式教学方法的有效性，提供更具吸引力和易于 理解的学习体验。
课件式教学方法介绍
了解什么是课件式教学方法以及如何应用于护理学教学。
护理学课程的教学特点
分析护理学课程的教学特点，包括实践性、团队合作和关键性思维。
传统教学方法的不足
如何设计有效的护理学课件
提供设计护理学课件的实用技巧和指导原则，以确保课件的有效性和吸引力。
探讨传统教学方法在护理学教学中存在的问题和限制。
课件式教学方法的优势
展示课件式教学方法在护理学教学中的优势，如灵活性、视觉辅助和个性化 学习。
护理学教学中课件式教学方法 的应用现状
介绍目前护理学教学中广泛使用课件式教学方法的情况和效果。
课件式教学方法在护理学教学 应用。
微课结合PPT多媒体教学法在心胸外科护理教学中的应用效果
微课结合PPT多媒体教学法在心胸外科护理教学中的应用效果【摘要】心胸外科护理是护理学专业的重要内容之一，为提高教学效果，本文探讨了微课结合PPT多媒体教学法在心胸外科护理教学中的应用效果。
通过对微课和PPT多媒体教学法的介绍，以及心胸外科护理教学中的具体应用效果分析和案例分析，揭示了这种教学方法的优势和效果。
本文还从学生反馈角度进行了深入探讨，总结了微课结合PPT多媒体教学法在心胸外科护理教学中的应用效果。
未来研究方向包括进一步验证和完善该教学方法，以及探讨更多创新教学方式。
整体而言，微课结合PPT多媒体教学法在心胸外科护理教学中具有良好的应用前景，对于提高教学效果和加强学生学习体验具有积极意义。
【关键词】心胸外科护理、微课、PPT多媒体教学法、教学效果、案例分析、学生反馈、研究方向、结论。
1. 引言1.1 背景介绍心胸外科护理是护理学中的重要专业方向，涉及到心脏、胸部等重要器官的护理工作。
随着医学技术的不断发展和更新，对于护士的教育培训也提出了更高的要求。
传统的护理教学模式已经不能满足现代医疗的需求，因此需要引入更为先进的教学方法和技术来提高护士的专业水平。
微课和PPT多媒体教学法作为现代教学中的新兴技术手段，被广泛应用于护理教学中。
微课结合PPT多媒体教学法能够更好地向学生展示相关的护理知识，使学习内容更加生动直观。
特别是在心胸外科护理教学中，结合微课和PPT多媒体教学法，可以使学生更好地理解和掌握相关知识，提高其学习效果。
本研究旨在探讨微课结合PPT多媒体教学法在心胸外科护理教学中的应用效果，以期为护理教育培训提供更为有效的教学方法和新的思路。
通过研究与实践，进一步提高护理教学的质量，培养更多的高素质护理人才，以适应医疗服务的需求。
1.2 研究目的本研究的目的是探讨微课结合PPT多媒体教学法在心胸外科护理教学中的应用效果。
通过对微课和PPT多媒体教学法在护理教学中的应用进行分析，进一步探讨这两种教学方法在心胸外科护理教学中的优势和特点。
PPT形式个案护理查房在护生带教中的应用
PPT形式个案护理查房在护生带教中的应用发表时间：2017-05-18T16:52:08.207Z 来源：《医师在线》2017年3月下第6期作者：伊枚娟[导读] 护生带教工作有着重要意义。
护生是护理队伍的后备力量，是我们未来的新鲜血液，关系到护理事业的发展。
（解放军第一七五医院厦门大学附属东南医院耳鼻喉颌面外科；福建漳州363000）摘要目的通过对护生进行PPT形式个案护理查房，提高护生的专科知识和技术水平。
方法个案护理查房由护生查找资料制作成PPT 并进行讲解，科室的各带教老师进行指导。
结果通过以PPT形式进行个案护理查房，提升了护生业务水平，得到护生的认可。
结论通过该形式的个案护理查房，能够激发护生学习的热情，从而对知识的掌握更加的牢固，同时也学会了制作PPT。
关键词 PPT护理查房；护生；带教护生带教工作有着重要意义。
护生是护理队伍的后备力量，是我们未来的新鲜血液，关系到护理事业的发展。
为了提升护生的带教水平，我科新增了PPT形式个案护理查房引导护生学习，取得良好效果，现将体会报道如下。
1 方法1.1时间安排在本科室实习的最后一周组织护理查房。
1.2参加人员在本科室实习的护生及科室里全体带教老师1.3查房形式总带教安排病例给护生，护生共同查找资料并制作成PPT，PPT经过总带教审核后进行修改。
护生要精心准备，复习相关知识。
1.4 查房过程护生派一名代表上去讲解，讲解完毕有各带教老师对每个护生进行提问。
总带教做出总结，同时对整个教学查房中的表现进行现场点评。
2结果与讨论2.1 该教学模式激发护生学习的主动性为在带教老师面前展现自我，为了能顺利回答带教老师提出的问题，会主动去查找资料，并努力去记住。
从而化主动为被动，达到教学的目的。
2.2该教学模式提升护生自我胆量护生收集资料需要和病人交流，既然学会沟通，又能提升胆量，通过上台讲解，从而有了上台讲课的经历，更能很好的提升自我胆量。
2.3该教学模式提高护士的整体业务水平学习制作PPT，能为以后护士生涯做好铺垫。
探讨演示文稿在护理操作技能培训中的应用
探讨演示文稿在护理操作技能培训中的应用摘要】目的：探讨在护理操作技能培训中运用演示文稿辅助教学的效果。
方法：观察组以演示文稿辅助教学，对工作1～10年的年轻护士进行5项操作技能培训，对照组采取传统培训方式，在进行为期2月的培训结束后进行考核，然后比较两组护士培训效果。
结果：观察组的实际操作技能考核成绩明显优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05)。
结论：操作演示文稿有助于提高护理操作技能培训效果，促进护理自身综合素质提高，激发了护理人员学习的积极性。
【关键词】演示文稿；护理技能培训【中图分类号】R47 【文献标识码】B 【文章编号】2095-1752（2015）27-0291-02护理专业是一门实践性、操作性很强的学科[1]，护理技术操作的熟练、规范、准确与否直接影响患者的安全、舒适和治疗效果[2]。
近年来，我院规模逐渐扩大，护理队伍也日益壮大，根据护理部部署，各病区每个月、护理部每两月均进行护理技能操作考核，由于过去技能操作这方面比较薄弱，护理操作水平普遍比较低，以至于每次考核总体结果都不尽人意，操作技能训练效果提升不明显。
存在问题：操作规范不统一；操作机械、背流程，操作过程中缺乏沟通；背诵部分许多人不流畅，操作无法进行，因此护士普遍惧考。
为了有效解决这一问题，护理部抽调护理骨干组建操作质控小组，编制了一套护理操作演示文稿，辅助应用于操作技能培训，并将结果进行讨论分析，现报告如下。
1.对象与方法1.1对象2014年9月-10月，选择我院工作1-10年内的护士80人为培训对象，均为女性，年龄18～32（24.26±7.43）岁。
学历：本科2人，大专10人，中专68人；随机分为两组，每组40人，一组为对照组，一组为观察组。
两组护士年龄、教育背景、平时技能考核成绩，经统计学处理，差异无统计学意义(P＞0.05)，具有可比性。
1.2方法1.2.1编写操作演示文稿操作质控小组根据护理操作中存在问题，查阅相关资料，参照临床护理技术操作流程的步骤，观看护理操作相关视频，以好的视频做引导，编写护理剧本，即操作演示文稿，应用于临床操作技能培训。
PowerPoint课件在外科护理教学中应用的问题及对策
PowerPoint课件在外科护理教学中应用的问题及对策陆秋云; 顾志华; 戴鸿英【期刊名称】《《护理研究》》【年(卷),期】2012(026)010【总页数】3页(P931-933)【关键词】PowerPoint课件; 护理教育; 外科护理【作者】陆秋云; 顾志华; 戴鸿英【作者单位】201318 上海医药高等专科学校【正文语种】中文【中图分类】G642.4PowerPoint（PPT）是 Microsoft公司Office办公软件包中的幻灯片制作软件。
它作为多媒体教学的一种方式，具有操作方便，图文并茂，表现形式丰富，便于保存及修改等优势，改革了传统的“粉笔加黑板”的教学模式，在各个教学领域中备受推崇，在护理教学中也被广泛应用［1］。
《外科护理》是护理教学中一门实践技术性较强的学科，通过传统板书、录像、挂图等方法往往不能立体生动地表达教学内容。
而PPT通过文字、图片、声音、动画、视频等内容的重组呈现，可更好地展现这一信息量大、内容抽象、操作性强的学科，从而进一步提高教学质量。
但并非教学技术越先进、内容越丰富、形式越多样，其取得的教学效果就越好，采用PPT课件教学亦是如此。
如何充分展现PPT这一多媒体教学课件的优势，减少其负面影响，提高教学质量，是值得各教学工作者研究的课题［2］。
因此，在《外科护理》教学过程中，通过PPT课件的制作、应用、对比及调研，探讨PPT课件在《外科护理》教学应用中存在的问题及相应解决对策。
1.1 对象我校2009级护理专科学生，在6个班级中随机选取2个班级作为试验班，分为试验A班、试验B班，其中试验A班104人、试验B班108人，进行交叉授课对照；其他4个班为对照班。
各个班级学生性别、年龄、入学成绩、生源比较差异无统计学意义，具有可比性。
1.2 方法1.2.1 授课PPT课件的制作根据校本教材《临床专科护理》中外科护理部分的内容，选取授课内容。
理论内容分为3部分：外科营养支持的护理、多脏器功能衰竭病人的护理、消化系统疾病的外科护理为第1部分；体液平衡紊乱病人的护理、损伤病人的护理为第2部分；休克病人的护理、麻醉病人的护理、感染病人的护理为第3部分。
PowerPoint课件在外科护理教学中应用的问题及对策
PowerPoint课件在外科护理教学中应用的问题及对策陆秋云;顾志华;戴鸿英【期刊名称】《护理研究：上旬版》【年(卷),期】2012(026)004【摘要】[目的]探讨《外科护理》课程中应用多PowerPoint课件进行教学存在的问题及对策。
[方法]采集大量图片、视频等多媒体内容,编写、制作PowerPoint （PPT）课件,在本校2009级护理专科学生中随机选取2个班级进行PPT授课,结课后进行理论及操作考核,发放问卷调查,并随机选取学生进行访谈。
[结果]采用新制作PowerPoint课件进行授课,学生理论测试成绩优于普通课件教学,而操作成绩两者无差异。
问卷结果及访谈显示,学生对于新制作PowerPoint课件的有较高的认同度,但在应用过程中仍存在一定问题。
[结论]《外科护理》实施PowerPoint课件教学可以提高理论教学的效果,并取得了学生的认同;而对于实践操作教学的影响不显著。
恰当地制作并应用PowerPoint课件进行外科护理教学,可进一步提高教学质量。
【总页数】3页(P931-933)【作者】陆秋云;顾志华;戴鸿英【作者单位】上海医药高等专科学校【正文语种】中文【中图分类】G642.4【相关文献】1.外科护理教学中应用PowerPoint课件的分析 [J], 耿兆勇;黄应勋2.PowerPoint课件在外科护理教学中的应用 [J], 陆秋云;顾志华3.PowerPoint课件应用与制作中存在的问题及对策 [J], 郦晓宁;庞春红4.探讨powerpoint课件在外科护理学--《腹部疾病患者的护理》教学实践中的应用 [J], 姚壮5.PowerPoint课件在外科护理教学中应用的问题及对策 [J], 陆秋云; 顾志华; 戴鸿英因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
PowerPoint课件及护士长晨间提问在护理业务学习中的应用
PowerPoint课件及护士长晨间提问在护理业务学习中的应
用
郭青
【期刊名称】《中国美容医学》
【年(卷),期】2012(021)018
【摘要】目的:提高护理业务学习的质量.方法:运用PowerPoint课件及护士长晨间提问相结合的模式进行学习.结果:通过运用PowerPoint课件及护士长晨间提问相结合的模式进行业务学习,提高了全科护理人员学习的积极性及学习能力,同时使护士加强责任心,提高了护理质量.结论:在护理业务学习中采用PowerPoint课件及护士长晨间提问相结合的模式,提高了护士的学习能力和语言表达能力,提高了业务学习的质量和护士的综合素质.
【总页数】1页(P700)
【作者】郭青
【作者单位】江苏省江阴市人民医院妇科江苏江阴 214400
【正文语种】中文
【相关文献】
1.晨间提问在护理培训中的应用 [J],
2.护士长晨间护理查房在护理质量管理中的作用 [J], 李萍
3.在护理业务学习中开展晨间提问的做法和体会 [J], 刘晓春
4.探讨powerpoint课件在外科护理学--《腹部疾病患者的护理》教学实践中的应
用 [J], 姚壮
5.改良晨间提问在规范日常护理质量管理中的应用 [J], 夏瑶; 陈洁
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应用PowerPoint制作护理教学多媒体课件的技巧
２００７年１月护理学报Ｊａｎｕａｒｙ，２００７第１４卷第１期ＪｏｕｒｎａｌｏｆＮｕｒｓｉｎｇ（Ｃｈｉｎａ）Ｖｏｌ．１４Ｎｏ．１【护理教育】应用ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ制作护理教学多媒体课件的技巧翟惠敏ａ，曾毅ａ，王亦斌ｂ，刘宏华ａ，苏方伟ａ（南方医科大学ａ．护理学院；ｂ．南方医院肾移植科，广东广州５１０５１５）［摘要］多媒体技术将课堂讲授无法表现的、抽象的、微观的事物和事物发展过程以动态的、直观的画面和图像以及声音再现于课堂，给学生提供有利的学习环境。
护理专业教师掌握多媒体课件制作的基本技巧，针对课堂教学需要、教材特点和学生实际，利用各种教学资源，自己设计制作辅助教学软件，对提高教学质量有较大帮助。
ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ是快速编辑电子讲稿的专用软件，具有简单易学，表现力丰富，易于修改的特点，适合任务重，时间紧的教师制作多媒体课件。
笔者介绍了用豪杰超级解霸Ｖ８．３、ＲｅａｌＭｅｄｉａＥｄｉｔｏｒ对视频、音频文件进行剪辑处理，用Ｗｉｎｄｏｗｓ录音机对音频文件进行剪辑，在ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ中调用恰当的视频、音频文件片段的方法，以及利用Ｏｆｆｉｃｅ控件工具在ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ中添加动画文件制作多媒体课件的方法。
［关键词］ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ；多媒体课件；护理教学［中图分类号］Ｇ４３４［文献标识码］Ｂ［文章编号］１００８－９９６９（２００７）０１－００３９－０２随着教育科学技术的飞速发展，多媒体技术将课堂讲授无法表现的、抽象的、微观的事物和事物发展过程以动态的、直观的画面和图像以及声音再现于课堂，给学生提供有利的学习环境［１］。
一般软件开发公司制作的教学课件基本上由计算机扮演讲课教师的角色，作为教学参考片或学生自学工具无可非议，但这些课件很难掌握学生和教师之间的交流与互动，用于课堂教学不太合适。
护理专业教师如果能针对课堂教学需要、教材特点和学生实际，利用各种教学资源，自己设计制作辅助教学软件，在课堂教学中播放，如讲授心肺复苏术时，何时利用心脏和肺部的解剖结构图讲解，何时播放现场急救录像，何时利用Ｆｌａｓｈ动画说明心肺复苏的原理，何时返回重讲，何时学生讨论，教师都能随心所欲，控制自如。
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PowerPoint教学方法在护理业务学习中的应用探讨【摘要】目的：探讨powerpoint教学在护理业务学习中应用的可行性与成效。
方法：通过规范学习形式、教学内容与课件的制作，同时加强授课者培养与开展集体讨论的形式，在护理业务学习中积极融入powerpoint教学方法。
讨论：powerpoint教学方法在建立护士学习动机、提高护士授课能力与科研热情方面具有指导性意义。
结论：通过该教学方法的实施，科内护士论文撰写能力与3年前相比显著提高，并获得2项院内科研基金立项，因此，该方法的应用对提高护士整体素质具有重大意义。
【关键词】powerpoint；护理；业务学习；应用
【中图分类号】r473 【文献标识码】 a 【文章编号】1004-7484（2013）01-0258-02
powerpoint幻灯片教学作为现代信息技术与教学实践科学结合的一种新的教学形式，由于其精美的视听效果，具有传统教学工具所不能企及的优势，利用powerpoint教学，可用简要的文字、栩栩如生的图像照片、各种真实的运动图像，使许多细微的、复杂的、抽象的内容转化为引人入胜的、生动形象的、易学易记的信息，并能使静态（文字、图表、图形等）与动态（录像、动画）相结合，形象地解释深奥的理论、补充单纯讲授的不足，从而帮助护理人员增加感性认识，深入全面地认识和掌握专业知识。
本科室自2006
年以来，在科内业务学习中，坚持以powerpoint教学为形式，组织疾病查房与小讲课，取得了一定成效，现将体会报告如下：
1 方法
1 1 规范学习形式
1.1.1 业务学习时间和形式制度化在每年年初认真制订各级业务学习计划，每月组织一次业务学习，由科内护士轮流主持；要求授课者围绕一个专题自己制作ppt护理课件并授课，授完后由听课者参与评分，评分标准包括：仪表仪容、授课内容、课件精美度、现场讲解四项，成绩存档；每次授课内容电脑备份，以随时学习运用；科内专设一个ppt教学教室，大屏幕投影仪、中央空调，空气流通，光线充足。
1.1.2 年终进行总结奖励按评分标准总结每个授课者的年终总分，并在年底评选最优授课者、最佳ppt制作者，在科室会议上进行表扬，并发放证书及奖品，以资鼓励。
1.2 精选教学内容
1.2.1 选择讲课的题目要结合本科实际工作，内容必须少、精、新。
精是查找最精确的依据、数据和最科学的结论；新就是摘录最新的学科动态和前沿知识[1]。
1.2.2 选择讲课内容要从科室常见病、多发病、疑难危重急症病入手，着重学习疾病的概念、病因、解剖部位、主要检查及化验指标、临床表现、主要治疗原则和手术方法、术后并发症预防及处理、护理诊断及对症护理等方面的知识；要重点明确、捉住关键内容，有针对性地对问题进行剖析和研究。
1.2.3 现代护理学科迅猛发展，要将国内外护理的新思维、理
论、技能及专科技术收集和完善于讲课的素材之中，丰富讲课的内容。
把上述三个知识面用一条主线串起来，使课件内容层次有序，全而不杂。
1.3 制作多媒体课件
1.3.1 制作课件时，画面要清晰、分明，背景颜色宜偏暗，字体颜色宜明亮，与背景形成鲜明的对比[2]，需强调的部分加以修饰，吸引听课者的注意力；字体一般选择36号字体、加黑加粗；每张幻灯片的字数不宜过多，幻灯片上只能列出纲要和重点强调的部分，具体内容要授课者自己讲解。
1.3.2 多采用具体的实体图片，要求护士通过平时积累或网上下载等方式收集各种图片，或从图谱、教科书上扫描，或用数码相机拍摄，把图片插入于ppt中，直观易懂地展示疾病诊治过程，以多给听课者一些感性认识。
1.3.3 适当插入简单的动画，如箭头的出现、消失，重点部分的闪烁等，也可将平时施行的各种手术以视频的形式记录下来，应用到多媒体课件中，同步讲解，使整个课件真正地融合文字、图像、声音、动画等信息，将抽象的概念具体化，枯燥的内容趣味化。
1.4 发挥授课者水平在做好教案的前提下，授课者先自己反复试讲、演练，做到自我熟悉和自我掌握，必要时准备好系统化的口述教材；讲课时取站立位[3]，居高临下，控制教室的全局，目光以正面虚视为主，使听者感到似有若无，又可避免双方目光凝
视而引起的局促和心理负担；讲课时充满自信，控制语速的快慢、声调的高低，情绪的急缓，以饱满的精神把握课堂，全方位投入。
1.5 开展集体讨论我们采用提问式互动和反问式互动方法来活跃课堂气氛，调动护士学习热情。
授课者利用幻灯提出问题，引发小的课堂讨论，再逐步给出正确答案；听课者也可提出反问或异议，询征授课者意见，共同寻找最佳答案。
2 讨论
2.1 建立了护士学习动机为了制作一个高质量的ppt课件，每个人都必须主动查阅大量资料，对于临床上新出现的问题或现象进行查新和整理，随时将自己掌握的新知识、新观点写入笔记，丰富知识储备，同时也是对以前所学知识的很好的复习和提高，护士由单一的知识讲解者变为知识的设计者，由以往的被动倾听转变为主动交流和学习。
2.2 提高了护士授课能力临床讲课已成为护士、特别是中高级护士的专业技能之一，护士都必须学会承担教师的角色。
如果说备课是幕后艰苦的排练，那么讲课就是一场精彩的艺术表演。
当场讲解，当场提问，当场回答，锻炼了护士的表达能力，掌握了授课要领，具备了良好的心理素质，使自己能够流畅顺利地充当教员角色。
2.3 激发了护士科研热情利用多媒体教学，不仅从手段和方法上改变了传统教学，更从观念、形式等多层面赋予了教学以新的含义。
以其形象、生动、趣味化的理论教学，大大提高了护士的接
受能力与知识的再发现能力，掌握了更多的国内外相关领域的最前沿知识，扩展视野，站在较高的角度去接受知识、了解知识，从而激发护士的科研兴趣。
3 结果
经ppt教学方法在业务学习中的应用，科内护士个个具有了一定的教学能力，且群体科研水平有了迅速发展，2006年护士撰写护理论文7篇，其中核心期刊发表2篇，2011年护士撰写护理论文31篇，其中核心期刊发表11篇，会议交流文章20篇；主持开展“尿流改道患者的院后护理干预”及“前列腺癌内分泌治疗患者用药依从性及生活质量的研究”2项课题获医院青年科研基金立项；全科护士98%参加学历继续教育，大学本科率已达91%；护理队伍整体业务素质得到显著提高。
参考文献：
[1] 石敏. 提高护士临床讲课质量的方法[j]. 中华护理杂志，2003 ，38（2）：123-124.
[2] 丁会，刘超英，许力军. 浅谈医学教育中的多媒体课件制作与启发、诱导式教学[j].医学与哲学，2006，27（3）：70-71.
[3] 农月稠，黄益钢. 临床护理讲课的设计要求与效果[j].internalm edicine china，2008，5（3）：1.。