有机化学课程标准大纲
有机化学课程标准
有机化学课程标准有机化学课程标准前言：有机化学是化学研究中的一大分支，主要研究有机化合物的结构、性质及合成方法等。
有机化学的重要性不言而喻，涉及到生命、能源、材料、医药等诸多领域，是现代化学的重要组成部分。
为了使有机化学教育更加规范、系统，我们制定了以下的有机化学课程标准。
一、课程目标1.培养学生对有机化学基本概念的理解和运用能力2.使学生掌握常见有机反应类型及其机理3.培养学生构建和分析有机分子结构的能力4.使学生了解有机化合物的重要性及其应用领域5.拓展学生有机化学知识体系，培养创新思维和实验能力二、课程内容1.有机化学基础知识1.1 对有机化合物的定义和分类1.2 基本有机化合物的结构、命名及特性1.3 有机化合物的物理性质1.4 化学键的构成和性质2.有机反应和反应机理2.1 电子位移和亲核反应2.2 阳离子和自由基反应2.3 质子转移和酸碱反应2.4 有机反应的方法和实验条件3.有机合成3.1 C-C和C-X偶联反应3.2 羟基化反应、氨基化反应和羰基化反应3.3 合成策略和实验设计4.有机分子结构的构建和解析4.1 分子一次结构的构建和分析4.2 分子二次和三次结构的构建和分析4.3 分子立体化学和手性5.有机分子的重要性和应用领域5.1 生物大分子和生命体系5.2 能源和材料化学5.3 医药和医疗化学三、课程教学方法本课程通过讲授、实验、案例讨论、课堂听写、考试等多种方式达到教学目标。
同时，本课程注重学生实践能力的培养，设置实验课程，让学生亲身参与合成反应和分析化合物的过程。
四、课程评价标准本课程采用形成性评价和总结性评价相结合的方法对学生进行评价。
形成性评价包括课堂表现、课堂小测、实验报告等，总结性评价包括期末考试和综合实验等。
以上是有机化学课程标准，我们将尽最大努力为学生提供优质的教育和培养方案，强调知识与实践相结合，培养学生综合素质和创新意识，使其成为有机化学领域的人才。
《有机化学》课程标准
《有机化学》课程标准课程代码：0299057B1建议课时数：54适用专业：药品经营与管理专业先修课程：无机化学一、前言(一)课程的性质《有机化学》是研究有机化合物及其变化规律的一门科学。
它是药品经营与管理专业的一门专业基础课，与专业课密切相关。
《有机化学》的主要任务是阐明有机化合物的结构、性质、应用及其合成的基础理论和基本知识，重点和难点深入浅出，训练基本操作技能，使学生获得从事药品经营与管理各个岗位工作必需的有机化学基本理论、基础知识，注重培养学生的基本技能，应用所学的知识分析和解决实际问题，为学习专业课和毕业后从事本专业相关岗位工作打下坚实的基础。
(二)设计思路《有机化学》课程是药品经营与管理专业的职业基础课。
是一门以实验为基础的理论性和实践性并重的课程。
《有机化学》课程改革一直体现着“基础课服务于专业课”的精神。
该课程的总体设计思路是：淡化学科意识强化专业意识，强调“必须、够用”原则。
紧紧依附专业，提炼、收集本学科的知识点、能力点，以它们为主线整合优化教学内容。
注重职业素养教育，加强与后续课程的横向联系，内容的选取上着眼于专业需求，以“需用为准、够用为度、实用为先”的原则服务于药物化学、药物分析、生物化学等后续课程。
例如，《有机化学》设置有与药物化学关系密切的杂环化合物、萜类和甾体化合物等；在实验技能训练中，遵循“加强基本训练、体现职业特色、建立环保意识”的原则，以药学研究中所需的有机化学基本技术为主线，组织实验教学内容，循序渐进，着重培养了学生的基本操作能力，如回流、蒸馏、分馏等实验操作练习均为培养学生后期对药物提取、分析的能力打下了扎实的基础。
依据我院专业办学定位、人才培养方案要求，该门课程总学时设为54学时。
理论:40学时；实验：14学时。
二、课程目标知识目标（1）掌握主要类型有机化合物的结构特点、命名。
（2）掌握各有机化合物官能团的典型性质，熟悉典型有机反应类型和实例。
（3）掌握简单的有机化学结构理论，能通过有机化学的结构特点分析各类有机化合物的性质。
有机化学课程标准
有机化学课程标准 Modified by JACK on the afternoon of December 26, 2020无锡卫生高职校专业课课程标准（2014级用）《有机化学》课程标准课程代码：课时数：136（理论学时：100 实践学时：36）学分：8适用专业：五年制高职药学、生物制药技术、药物分析技术专业先修课程：《无机化学》后续课程：《分析化学》、《药物分析》、《药物化学》一、前言（一）课程的性质有机化学是研究物质的结构、组成、性质及变化规律的一门科学。
本课程是根据药学、生物制药技术、药物分析技术专业的教学需要开设的专业基础课。
本课程的主要任务是：使学生在原有的基础上，进一步学习有机化学的基础知识、基本理论和基本实验技能，提高学生的科学文化素养，并为培养职业能力和适应继续学习的需要奠定必要的基础。
（二）设计思路该课程的总体设计思路是：1.让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的有机化学，积极探究有机化学变化的奥秘，形成持续的学习兴趣，增强学好有机化学的自信心。
2.给每一个学生提供平等的学习机会，使他们能具备工作所必需的有机化学知识、技能、方法和态度，同时使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展。
3.注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受有机化学的重要性，了解有机化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与有机化学有关的一些简单的问题。
《有机化学》课程在第三、四学期开出，课程框架和学时分配如下表：二、课程目标《有机化学》课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习有机化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的有机化学基础知识和基本技能；引导学生认识有机化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过有机化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来的工作能力和现代社会生活的能力。
《有机化学》课程标准（大纲）
《有机化学》课程标准（⼤纲）《有机化学》学习领域课程标准⼀、学习领域定位《有机化学》学习领域是应⽤化⼯技术、化学制药技术和⾷品加⼯技术等专业的⼀门重要的专业基础课。
他的前修学习领域是《⽆机化学》，他的后续学习领域是各专业的《化学品质量检测技术》以及应⽤化⼯技术专业的《有机合成技术》和《精细化学品⽣产技术》；化学制药技术专业的《药物分析》、《药物合成反应》和《药物制剂技术与设备》、《制药⼯艺学及反应器》；⾷品加⼯技术专业的《粮油加⼯技术》和《⾷品发酵技术》。
本学习领域的⼯作任务以有机物官能团特征为主线按实际⼯位进⾏设计，以烃、含卤衍⽣物、含氧衍⽣物、含氮衍⽣物和杂环化合物等为项⽬载体，设置了六项学习情境，16项⼯作任务。
通过完成由简单到复杂的16项⼯作任务，使学⽣具备制备⼯艺流程及装置辅助设计能⼒；有机物检测基本能⼒；设备运⾏、操作、故障处理能⼒；整个实训过程的操作、检查、评估能⼒。
同时使学⽣具备较强的动⼿能⼒、⽅法能⼒和社会能⼒。
《有机化学》学习领域在应⽤化⼯技术、化学制药技术和⾷品加⼯技术的课程体系中有着重要的地位和作⽤。
通过完成本学习领域设置的16项⼯作任务，能够将前修学习领域《⽆机化学》所培养的各项能⼒进⼀步加强和综合，同时为后续学习领域《化学品质量检测技术》、《有机合成技术》、《精细化学品⽣产技术》、《药物合成反应》、《药物制剂技术与设备》、《制药⼯艺学及反应器》、《粮油加⼯技术》和《⾷品发酵技术》奠定基础。
⼆、学习⽬标（⼀）课程总⽬标《有机化学》学习领域通过六项学习情境，共16项⼯作任务的实施，利⽤多媒体教学⼿段讲授相关理论知识，以引导的⽅式结合具体任务的实施，使同学们学会有机物制备、分离、提纯等⽅法。
训练学⽣具备制备⼯艺流程及装置辅助设计能⼒；有机物检测基本能⼒；设备运⾏、操作、故障处理能⼒；整个实训过程的操作、检查、评估能⼒。
同时使学⽣具备较强的动⼿能⼒、⽅法能⼒和社会能⼒。
（⼆）专业能⼒⽬标《有机化学》学习领域通过校内两个实训中⼼、校外实训基地、多媒体教学辅助设备等⼯作设备完成了甲烷的制备、鉴别与应⽤、任⼀烯烃的合成、鉴别及应⽤、⼄炔的制备、鉴别与应⽤、对硝基苯甲酸的合成、任⼀卤代烃的合成、鉴别和应⽤、⼗⼆烷基硫酸钠的合成及液体洗涤剂的制备、酚醛树脂的合成、分离煤油中的⼄醚、⼄醛的合成、鉴别及应⽤、板蓝根的提取、肥皂的制备和应⽤、硝基苯的合成和应⽤、丁腈橡胶的制备和应⽤、⼄酰苯胺的合成和提纯、茶叶中提取咖啡因、单糖、⼆糖、多糖的鉴别和应⽤共16项⼯作任务，使学⽣具备制备⼯艺流程及装置辅助设计能⼒；有机物检测基本能⼒；设备运⾏、操作、故障处理能⼒；整个实训过程的操作、检查、评估能⼒。
《有机化学》课程标准
无锡卫生高职校专业课课程标准（2014级用）《有机化学》课程标准课程代码：课时数：136（理论学时：100实践学时：36）学分：8适用专业：五年制高职药学、生物制药技术、药物分析技术专业先修课程：《无机化学》后续课程：《分析化学》、《药物分析》、《药物化学》一、前言（一）课程的性质有机化学是研究物质的结构、组成、性质及变化规律的一门科学。
本课程是根据药学、生物制药技术、药物分析技术专业的教学需要开设的专业基础课。
本课程的主要任务是：使学生在原有的基础上，进一步学习有机化学的基础知识、基本理论和基本实验技能，提高学生的科学文化素养，并为培养职业能力和适应继续学习的需要奠定必要的基础。
（二）设计思路该课程的总体设计思路是：1.让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的有机化学，积极探究有机化学变化的奥秘，形成持续的学习兴趣，增强学好有机化学的自信心。
2.给每一个学生提供平等的学习机会，使他们能具备工作所必需的有机化学知识、技能、方法和态度，同时使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展。
3.注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受有机化学的重要性，了解有机化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与有机化学有关的一些简单的问题。
二、课程目标《有机化学》课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习有机化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的有机化学基础知识和基本技能；引导学生认识有机化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过有机化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来的工作能力和现代社会生活的能力。
（一）知识目标掌握有机化学的基本知识和基础理论，掌握有机化合物的定义、分类、命名方法、结构及重要理化性质。
（二）能力目标熟练掌握有机化学的基本操作，学会重要试剂的配制和官能团的鉴别操作，学会使用常用有机化学实验仪器，能进行简单有机化合物的合成。
有机化学课程标准高职
高职《有机化学》课程标准一、概述(一)课程性质有机化学是化学制剂、药学技术等专业学生的一门重要的公共基础课程，是药物化学、药物分析、药物合成反应等后继课程和今后工作学习所必须掌握的基本知识和技能。
有机化学和药学的关系极为密切，在目前已经广泛应用的药物中,极大多数为有机化合物；而且在大量涌现的新药中,也几乎是有机化合物。
通常有机药物的结构和性能都较复杂,要正确了解和掌握药物的组成、结构、性质、配制和药效,以及对新药的创研、药物构效关系的研究、合成药物生产中的工艺改进、药品质量检验、剂型加工以及药品使用保管、中草药化学成分的提取分离和精制等,都需要有比较坚实的有机化学知识作基础, 因此学生必须具备有机化学的基本知识和基础理论，同时具备基本的实验操作技能。
(二)课程基本理念本课程以从事化学制药生产中的一线岗位技能型人才所必需的基本职业技能、专业知识、职业素质为主线，本着必须、够用的原则，以强化应用为重点，在选择内容上，注重基础知识、基本结构和基本理论，注重基本技能和基本操作能力的培养，紧扣化学制药技术专业培养目标。
(三)课程设计思路本门课程总计144学时包含：理论课程（100学时）、实验课程（44学时）二、课程目标（一）总体目标通过本门课程的理论学习和动手能力培养，使学生具备一定的有机化学基础知识、基本的实验操作技能和研究方法，了解这些知识、技能、方法在生活和化学制药生产中的应用，关注化学制药技术领域的现状及发展趋势，具备初步的专业实践能力，为后续课程的学习和毕业后的实际工作奠定一定的基础。
学习科学探究方法，并在学习过程中发展和培养一定的合作共事能力及自主学习能力，养成良好的思维习惯；同时培养学生安全意识、严格按照操作规程操作意识、劳动纪律意识、严谨的工作态度。
重新建立及保持一定的好奇心与求知欲，发展科学探索兴趣，有坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神，有振兴中华，将科学服务于人类的社会责任感。
《有机化学》课程标准高职
高职《有机化学》课程标准一、概述(一)课程性质有机化学是化学制剂、药学技术等专业学生的一门重要的公共基础课程，是药物化学、药物分析、药物合成反应等后继课程和今后工作学习所必须掌握的基本知识和技能。
有机化学和药学的关系极为密切，在目前已经广泛应用的药物中,极大多数为有机化合物；而且在大量涌现的新药中,也几乎是有机化合物。
通常有机药物的结构和性能都较复杂,要正确了解和掌握药物的组成、结构、性质、配制和药效,以及对新药的创研、药物构效关系的研究、合成药物生产中的工艺改进、药品质量检验、剂型加工以及药品使用保管、中草药化学成分的提取分离和精制等,都需要有比较坚实的有机化学知识作基础, 因此学生必须具备有机化学的基本知识和基础理论，同时具备基本的实验操作技能。
(二)课程基本理念本课程以从事化学制药生产中的一线岗位技能型人才所必需的基本职业技能、专业知识、职业素质为主线，本着必须、够用的原则，以强化应用为重点，在选择内容上，注重基础知识、基本结构和基本理论，注重基本技能和基本操作能力的培养，紧扣化学制药技术专业培养目标。
(三)课程设计思路本门课程总计144学时包含：理论课程（100学时）、实验课程（44学时）二、课程目标（一）总体目标通过本门课程的理论学习和动手能力培养，使学生具备一定的有机化学基础知识、基本的实验操作技能和研究方法，了解这些知识、技能、方法在生活和化学制药生产中的应用，关注化学制药技术领域的现状及发展趋势，具备初步的专业实践能力，为后续课程的学习和毕业后的实际工作奠定一定的基础。
学习科学探究方法，并在学习过程中发展和培养一定的合作共事能力及自主学习能力，养成良好的思维习惯；同时培养学生安全意识、严格按照操作规程操作意识、劳动纪律意识、严谨的工作态度。
重新建立及保持一定的好奇心与求知欲，发展科学探索兴趣，有坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神，有振兴中华，将科学服务于人类的社会责任感。
有机化学课程标准
有机化学课程标准有机化学课程标准是指用于指导有机化学教学和学习的一套规范和要求。
随着化学领域的不断发展，有机化学课程标准也在不断更新和完善。
本文将从课程设置、教学内容和评估方式等方面来探讨有机化学课程标准。
首先，有机化学课程的设置应符合教育教学的目标和要求。
学生在学习有机化学课程时，应该掌握基本的知识和理论，理解有机化学的基本概念和原理，并能够运用这些知识解决实际问题。
同时，有机化学课程还应该培养学生的实验技能和动手能力，让他们能够进行有机化学实验和分析。
其次，有机化学课程的教学内容应包括基础和应用知识。
在基础知识方面，课程应该包括有机化合物的基本结构和性质、有机反应的机理和方法，以及有机合成的原理和策略等内容。
在应用知识方面，课程应该涉及到有机化学在药物合成、材料科学和生物化学等领域的应用，培养学生解决实际问题的能力。
有机化学课程的教学方法应灵活多样。
传统的教学方法包括课堂讲授、实验教学和小组讨论等。
此外，还可以运用现代技术手段，例如多媒体教学、虚拟实验室和互动学习平台等，来提高教学效果和学生的学习兴趣。
评估方式是有机化学课程标准中的另一个重要组成部分。
通过评估可以检验学生对于有机化学知识和技能的掌握情况，并根据评估结果来改进教学方法和教学质量。
评估方式可以包括课堂测试、实验报告、作业和考试等，还可以通过小组项目和口头报告等形式来评估学生的团队合作和沟通能力。
此外，有机化学课程标准还应注重培养学生的创新能力和实践能力。
在课程中，可以设置一些实践性的任务和项目，让学生通过实践来巩固和应用所学的有机化学知识。
同时，还应该鼓励学生主动探究和解决问题的能力，培养他们对有机化学的兴趣和热爱。
总之，有机化学课程标准在教学和学习中起着重要的引导作用。
通过制定科学合理的标准，可以保证有机化学教育的质量和效果。
希望未来的有机化学课程标准能够不断完善和发展，更好地满足学生的需求和社会的发展要求。
化学专业有机化学教学大纲(最新)
化学专业有机化学教学大纲(最新)无机材料化学教学大纲很抱歉，我无法找到无机材料化学教学大纲。
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化学纤维生产工艺教学大纲化学纤维生产工艺教学大纲课程目标：通过本课程的学习，学生将掌握化学纤维生产的基本原理、工艺流程、设备及安全环保等方面的基础知识，并能够在实际生产中应用这些知识，解决相关问题。
课程简介：本课程涵盖了化学纤维生产工艺的基本原理、生产流程、设备及其操作维护等内容。
通过学习本课程，学生将能够掌握各种化学纤维的生产工艺，并能够在实际生产中应用这些知识。
课程内容：1.化学纤维生产概述介绍化学纤维的基本概念、分类和发展趋势。
2.聚合物制备介绍聚合物制备的基本原理、工艺流程和设备。
3.聚合物纺丝介绍聚合物纺丝的基本原理、工艺流程和设备。
4.化学纤维后处理介绍化学纤维后处理的基本原理、工艺流程和设备。
5.不同类型化学纤维的生产工艺介绍涤纶、锦纶、丙纶、氨纶等不同类型化学纤维的生产工艺。
6.化学纤维生产的安全与环保介绍化学纤维生产过程中的安全与环保问题，以及相应的措施。
课程评估：本课程评估包括平时作业、实验操作和期末考试三个部分。
平时作业包括对课程内容的理解和应用，实验操作是对课程内容的应用和实践，期末考试是对课程内容的综合理解和应用。
化学新课标教学大纲2023版化学学科核心素养和学业要求为基础导向，主题与内容要求为本质内容为：本标准主要面向化学学科核心素养中必备的知识与技能，具体包括化学基本概念、化学基本理论、元素化合物知识、有机化合物知识、化学实验、化学计算等，内容要求为体现对未来社会和科技发展具有重要价值的物质及其变化，具体包括原子结构与元素的性质、化学键与分子结构、水溶液中的离子平衡、难溶电解质的溶解平衡、盐类水解、氧化还原反应、电化学等，这些内容均为后续学习和未来生活必备，且有助于认识化学科学中的基本问题，并与其他学科相互渗透，对于发展学生的科学思维、培养学生的化学学科核心素养具有重要的意义。
《有机化学》课程标准
《有机化学》课程标准《有机化学》课程标准第一部分课程概述一、课程名称中文名称：《有机化学》英文名称：《Organic Chemistry》二、学时与适用对象课程总计104学时，其中理论课66学时，理论课考试2学时，实验课36学时。
本标准适用于四年制药学、药剂专业。
三、课程地位、性质有机化学为药学、药剂专业必修的基础课程，是理论和实际密切结合的应用性很强的课程，对药学、药剂专业人才培养有着至关重要的作用。
本课程内容根据药学、药剂专业培养目标而确定的，要求学员系统地、扎实地掌握有机化学的基本概念、基本理论和基本技能，把有机化学与药学紧密结合起来，为后续课程的学习和继续深造，及从事药物化学、天然药物化学、药物分析学等相关领域的研究与开发打下坚实的基础。
同时，进一步加强对学员提出问题、分析问题、解决问题能力的培养、训练学员的科学思维能力和动手能力，激发学生的创新思维和创新精神。
四、课程基本理念1、全面贯彻党的教育方针，准确把握本门课程在人才培养方案中的作用和地位，教学内容、方法、手段的选择必须以人才培养目标和规格为依据，与国家、军队总部的要求相一致。
2、课程教学目标和组织，与学校建设国际先进的研究型军医大学的定位相匹配，与所有单位的发展目标相符，体现国际化、精品化等一流的办学理念。
3、要坚持学生为主体，教员为主导的教学理念。
全程渗通素质教育、个性化教育等现代教育思想和观念。
施教之功重在启发，贵在引导，授之以“渔”。
4、教学内容设置上，除了让学员掌握本门课程的基本知识、基本理论和基本技能外，要突出课程的前沿内容，着重培养学员的创新思维、创新理念。
5、教学方法突出启发式教学，灵活利用比较法、归纳法教学，并以问题引导、课堂讨论等方式进行教学，此外，还可结合案例引发学员思考，提高学员分析问题、解决问题的能力。
教学中灵活运用模型教具、电子幻灯、flash等多种现代化教学手段，着力提高学生学习兴趣、调动学生的积极主动性，以利于学生对教学内容的理解，进一步强化学生的知识与实践操作技能，开扩视野，培养科学的思维方式。
有机化学课程标准
《有机化学》课程标准适应专业：课程编号：课程名称：有机化学（Organic Chemistry）课程类型：学时学分：一、课程概述（一）课程性质。
《有机化学》化学重要的专业基础课，是理论和生产实际密切结合的应用性很强的课程，对人才培养有着至关重要的作用。
本课程标准适合化学化工系本科学生使用，理论学时数不少于108 。
《有机化学》是在无机及分析化学以及其他有关课程的基础上，学习的一门新的专业基础课。
课程的培养目标是：通过对《有机化学》课程的学习，使学生获得从事化工技术职业岗位和高中教师岗位必需的有机化学基本理论、基础知识，注重培养学生的基本技能，应用所学的知识分析和解决化工生产中的实际问题，为学习专业课和毕业后从事化工生产方面和教学方面的工作打下坚实的基础。
（二）基本理念。
1. 面向全体学生，注重素质教育、能力培养本门课程面向化学和化学师范专业类全体学生，注重专业基础素质教育，激发他们的学习兴趣，提高他们的抽象思维能力，增强他们理论联系实际的能力，培养他们的创新精神。
2. 突出学生主题，尊重个体差异本门课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。
课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、活跃思维、展现个性和拓展视野的过程。
3. 注重过程评价，促进学生发展建立能激励学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。
在教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生的学习积极性和自信心。
终结性评价应注重检测学生的知识应用能力。
评价要有利于促进学生的知识应用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进本门课程的不断发展与完善。
4. 开发课程资源，拓展学用渠道本门课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近现场实际，能反映新技术、新工艺、新设备的课程资源。
5. 改变教学方式、运用现代教学技术积极利用音像、多媒体等技术，改变传统教学方式，增加学生对知识的感性认识，培养学生分析问题、解决问题的能力。
有机化学课程标准
有机化学课程标准集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]无锡卫生高职校专业课课程标准（2014级用）《有机化学》课程标准课程代码：课时数：136（理论学时：100实践学时：36）学分：8适用专业：五年制高职药学、生物制药技术、药物分析技术专业先修课程：《无机化学》后续课程：《分析化学》、《药物分析》、《药物化学》一、前言（一）课程的性质有机化学是研究物质的结构、组成、性质及变化规律的一门科学。
本课程是根据药学、生物制药技术、药物分析技术专业的教学需要开设的专业基础课。
本课程的主要任务是：使学生在原有的基础上，进一步学习有机化学的基础知识、基本理论和基本实验技能，提高学生的科学文化素养，并为培养职业能力和适应继续学习的需要奠定必要的基础。
（二）设计思路该课程的总体设计思路是：1.让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的有机化学，积极探究有机化学变化的奥秘，形成持续的学习兴趣，增强学好有机化学的自信心。
2.给每一个学生提供平等的学习机会，使他们能具备工作所必需的有机化学知识、技能、方法和态度，同时使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展。
3.注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受有机化学的重要性，了解有机化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与有机化学有关的一些简单的问题。
《有机化学》课程在第三、四学期开出，课程框架和学时分配如下二、课程目标《有机化学》课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习有机化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的有机化学基础知识和基本技能；引导学生认识有机化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过有机化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来的工作能力和现代社会生活的能力。
（一）知识目标掌握有机化学的基本知识和基础理论，掌握有机化合物的定义、分类、命名方法、结构及重要理化性质。
《有机化学》课程标准
《有机化学》课程标准学时学分：156（理论学时96、实训学时60）专业：精细化工、工业分析与检验专业先修课程：初中化学、基础化学（无机）后续课程：化工分析、实用药物化学一、前言（一）课程的性质有机化学是化学化工专业重要的专业基础课，是理论和生产实际密切结合的应用性很强的课程，对人才培养有着至关重要的作用。
本课程标准适合三年制中专化工类专业及相关专业基本素质模块中的职业素质板块课，是学生在具备必要的数学、物理、无机化学等基础知识之后必修的专业基础课。
（二）设计思路1.本课程的设计总体要求是：以就业为导向，以能力为本位，以职业技能为主线，以单元（项目）课程为主题，以化工岗位从业资格为主要考核依据，以夯实基础、适应岗位为目标，尽可能形成模块化课程体系。
2.本课程以“实现认同职业角色、夯实专业基础、履行岗位能力、把握初级化工岗位专业技术”等四个基本目标，彻底打破按学科和理论体系设计课程的模式，按照初学者的认知规律，以有机化学的各个模块设计学习单元，依据本专业毕业生的具体要求来选择和组织课程内容。
3.本课程强调学生实际动手能力的培养，所以用一定的学时让学生练习所学知识点，以加强对基础理论的理解和操作技能的提高。
二、课程目标（一）总目标建立完整的有机化学的知识体系，学习化学基础理论、基本知识，掌握有机化学反应的一般规律和基本化学反应；加强对化学反应现象的理解；培养学生树立爱国主义和辩证唯物主义世界观；培养学生分析问题和解决问题的能力并为后续课程的学习、职业资格证书的考取及从事化工技术工作打下比较巩固的基础。
（二）具体目标1.知识与技能（1）掌握各类有机化合物的命名法和同分异构现象；掌握立体化学的基础知识和基础理论；理解各类有机化合物的主要物理性质及其变化规律。
（2）掌握各类有机化合物的化学性质和制备，相互转化的条件和规律，注意典型反应，理解典型反应的机理；掌握有机反应的理论。
（3）能熟悉常见的化学试剂和仪器，并能根据实验的内容进行独立的实验，正确完成实验并能根据实验中得出的结论和存在的问题写出实验报告。
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《有机化学》学习领域课程标准一、学习领域定位化学制药技术
和食品加工技术等专业的学习领域是应用化工技术、《有机化学》，他的后续学习领域是各一门重要的专业基础课。
他的前修学习领域是《无机化学》专业的《化学品质量检测技术》以及应用化工技术专业的《有机合成技术》和《精细《药物合成反应》和《药物制、化学品生产技术》；化学制药技术专业的《药物分析》；食品加工技术专业的《粮油加工技术》和《制药工艺学及反应器》剂技术与设备》、。
本学习领域的工作任务以有机物官能团特征为主线按实际工位进《食品发酵技术》行设计，以烃、含卤衍生物、含氧衍生物、含氮衍生物和杂环化合物等为项目载体，项工作任务，使项工作任务。
通过完成由简单到复杂的16设置了六项学习情境，16操作、有机物检测基本能力；设备运行、学生具备制备工艺流程及装
置辅助设计能力；故障处理能力；整个实训过程的操作、检查、评估能力。
同时使学生具备较强的动手能力、方法能力和社会能力。
化学制药技术和食品加工技术的课程体《有机化学》学习领域在应用化工技术、项工作任务，能够将前
16系中有着重要的地位和作用。
通过完成本学习领域设置的同时为后续学习领
域所培养的各项能力进一步加强和综合，修学习领域《无机化学》、药物合成反应》、《《有机合成技术》、《精细化学品生产技术》、《化学品质量检测技术》《粮油加工技术》和《食品发酵技《制药工艺学及反应器》、《药物制剂技术与设备》、术》奠定基础。
二、学习目标（一）课程总目标项工作任务的实施，利用多媒16《有机化学》学习领域通过六项学习情境，共使同学们学会有体教学手段讲授相关理论知识，以引导的方式结合具体任务的实施，机物制备、分离、提纯等方法。
训练学生具备制备工艺流程及装置辅助设计能力；有机物检测基本能力；设备运行、操作、故障处理能力；整个实训过程的操作、检查、评估能力。
同时使学生具备较强的动手能力、方法能力和社会能力。
（二）专业能力目标多媒体教学辅助校外实训基地、学习领域通过校内两个实训中心、《有机化学》设备等工作设备完成了甲烷的制备、鉴别与应用、任一烯烃的合成、鉴别及应用、乙1
炔的制备、鉴别与应用、对硝基苯甲酸的合成、任一卤代烃的合成、鉴别和应用、十乙分离煤油中的乙醚、二烷基硫酸钠的合成及液体洗涤剂的制备、酚醛树脂的合成、醛的合成、鉴别及应用、板蓝根的提取、肥皂的制备和应用、硝基苯的合成和应用、丁腈橡胶的制备和应用、乙酰苯胺的合成和提纯、茶叶中提取咖啡因、
单糖、二糖、使学生具备制备工艺流程及装置辅助设计能力；项工作任务，多糖的鉴别和应用共16检查、整个实训过程的操作、设备运行、操作、故障处理能力；有机物检测基本能力；评估能力。
同时使学生具备较强的动手能力、方法能力和社会能力。
（三）方法能力目标具有独立进行系统分析、设计、实施、评估的能力。
1.
具有获取、分析、归纳、交流、使用信息和新技术的能力。
2.
具有自学能力、理解能力与表达能力。
3.
具有将知识与技术综合运用与转换的能力。
4.
5. 具有综合运用知识与技术从事程度较复杂的技术工作的能力。
6. 具有合理利用与支配资源的能力。
（四）社会能力目标 1. 具有良好的职业道德和敬业精神。
2. 具有团队意识及妥善处理人际关系的能力。
具有沟通与交流能力。
3.
具有计划组织能力和团队协作能力。
4.
三、学习领域设计学习领域设计1.《有机化学》学习领域的设计基本思路是依据专业能力目标、方法能力目标、社运用多媒体教学手段将学习领域划分成各自相对独立的六项学习情境。
会能力目标，在以有机化学理实一体专业教室为教学载体，辅助，组织实施理实一体的教学模式，有机物运用情境教学，使学生具备制备工艺流程及装置辅助设计能力；任务驱动下，检测基本能力；设备运行、操作、故障处理能力；整个实训过程的操作、检查、评估使学生具有相应的方法能力和社会能力。
检查能力，能力，中小型设备的操作、安装、具体的学习情
2
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对硝基苯甲酸的合成任务教学法1.4 芳香烃
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四、考核方式设计 60分）一、专业能力考核（项工作任务的《配分评分标准》进行专业能力综合考核。
具体包括细化依据158
流程设计、操作技能、展示交流、环保意识、整理文件、出勤纪律等。
的工作过程、
30分）二、知识目标考核（实施应知应会与技能相结合的考知识掌握、技能训练目标为依据，以专业能力、核。
分）三、方法能力评价（5自学能主要考察学生的具备工作方法能力；依据方法能力目标对学生进行评价，力，理解能力和表达能力。
分）5四、社会能力评价（主要考察学生们的团队协作能力和计划组织依据社会能力目标对学生进行评价，能力。
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