中职学校班主任工作之我见

合集下载

中职学校班主任工作之我见

中职学校班主任工作之我见吴玉玲中职教育中的班主任工作是学校管理工作的一个重要环节，而中职学校的学生是一个特殊的群体，因此与普通中学的班主任相比，中职学校班主任工作更加繁杂、琐碎，更具有挑战性。

许多班主任在班级管理中投入了大量的精力和时间，却总难达到令人满意的教育效果,这就要求中职学校的班主任必须具有奉献精神，必须对班主任工作有责任心，有信心，对学生有爱心，并讲究工作的方式方法，只有这样，才能成为中职学校优秀或者成功的班主任。

1 提升能力做好表率班主任工作是一项艰巨的工作，班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，班主任的一言一行，一举一动，无不影响学生的发展，这就要求班主任要时刻为学生树立榜样，为人师表，言传身教，做学生的表率。

不仅要在知识和技能方面高于学生，而且在各方面要严格要求自己。

榜样的力量是无穷的，班主任只有具备驾轻就熟的教育教学能力、机制灵敏的教育应变能力、深刻敏锐的观察分析能力、灵活多样的交际协调能力、沉着冷静的自我控制能力、生动艺术的语言表达能力，才能与学生进行良性沟通，也才能建立民主、平等、融洽的师生关系，从而促进班级工作的顺利开展，带好中职生这样一个“不热爱学习”的群体。

因此班主任应努力提高自身素质，加强修养，使自己各方面都成为学生的表率和榜样，使学生亲其师，信其道。

2 用“心”呵护抚慰心灵作为班主任，比传授知识更为重要的是如何育好人。

中职生生源复杂，班主任更应全心全意地用爱服务好每一个学生。

14年我初任班主任，班里有个学生在开学的军训中，因为跟同学闹矛盾发生了口角，还动手打了人，严重违反了校规。

遇到这样的学生，我不禁倒吸一口冷气，刚来就打架，班里这么多学生，以后我还怎么管，我能管好吗？经过了解我才知道，这个学生的家庭是一个重组家庭，虽然后妈对他还不错，可家庭的变故让这个孩子变得易怒、冲动、浮躁。

怀着让每个孩子都踏上正道的信念，我决定留下这个学生。

我让家长带他回家反省一周，不到三天，孩子的后妈就打电话说孩子很想继续上学。

中职班主任工作之我见

中职班主任工作之我见摘要：班主任工作既是一门艺术，也是一门学问。

中职学校班主任工作尤其典型。

相当多的中职学生丧失学习兴趣、精神不振、无心学习。

面对中职学校特殊的生源，在班主任工作中主要以“五心”来开展工作，收到了良好的效果关键字：中职教育班主任工作五心职业中专的学生大部分是中考分流而来，成绩差、学习的习惯、信心、能力等方面都存在着许多问题，甚至有的学生是个别教师”遗忘的角落”。

面对中职学校特殊的生源，班主任如何才能让学生安心守纪、思想稳定、积极向上地学习和生活呢? 我认为要解决好这些问题，要做到以下几个方面。

一、要有较强的责任心责任心是任何事业获得成功的一种宝贵品质，是做好班主任工作的前提。

中职班主任的责任心就是要对工作、对学校、对学生有高度负责的态度和一丝不苟的精神。

首先，作为教师，我们要热爱自己的工作，树立乐于奉献和勇于牺牲的精神。

要像蜡烛，为照亮别人而燃烧自己;要能为人梯，让学生不断攀升;甘做公仆，为中职教育奉献心血。

其次，要以身作则，作好学生的表率。

“身教重于言教”。

一名班主任，其思想品德、作风习惯、处世方式，甚至个性特点和某些生活细节都会受到学生的关注，从而感染、影响他们。

因此，中职班主任对学生的教育不能只停留在口头的言传，而更应以身作则，发挥身教的作用。

要求学生做到的，班主任自己首先必须做到，给学生树立良好的榜样，用高尚的人格魅力去感化学生，潜移默化地感染和培养学生的品质。

二、用爱来架起师生之间的桥梁感人心者，莫过于情。

“师者慈母心”，爱学生是教师的天职，也是教师最可贵的职业感情，更是班主任走近学生的重要法宝。

正如教育家陶行知先生所说，“没有爱就没有教育”。

学生是有思想、有感情的，是可塑造的，每个学生心底深处都有被赞赏的渴望。

尤其是中职学校，学生大多数在十六七岁，人生观、价值观尚未成熟，心理上容易波动，思想容易受到外界影响，既是青春勃发的花季，又是容易迷失的雨季。

当他们远离家人，来到中职学校以后，非常需要老师的呵护、引导。

中技学校班主任工作之我见

日报．２００７ — ４ — ３０．
［３］班华，高谦民．今天，我们怎样做班主任［Ｍ］．上海：
华东师范大学出版社，２００６．
标的具体措施和计划．从而积极引导学生树立正确的职业观、择业观、成才观，养成良好的职业道德行为和职业素养，为实现未来成功的“ 职业生涯梦” 打
主任工作不仅需要一定的教育理论和认真负责的工作态度，更重要的是无私奉献的敬业精神。班主任还应注意
分析技校学生的特点，发挥创新思维，突破现有工作模式，打造特色化管理。
［关键词］技工教育学生管理
班主任
．
随着我国市场经济的不断深入发展．新的产业结构对人才的要求发生了很大的变化。技工教育作为职业教育的一个分支，其目标是向社会输送大量技能型人才。中职技工教育更是瞄准高素质的目标。要求毕业生在具有高技能的同时具有灵活的思维和创造能力。中职班主任的工作要围绕这个培养目标来开展，这是一项艰巨的任务，要
路与方法上既要务实也要不断创新，以寻求适合中技学生特点的工作模式［。
１熟悉学生
１．１技校学生的学习背景
由将学校当作逃避责任的避难所。大部分中技学
生受社会上对技工教育的评价影响．把就读技工
活习惯的培养、个人素质的提高，对学习、集体、校园生活缺乏热情．过分强调自我。没有认识到严格管理对适应未来工作岗位的必要性，反而极力反

职业学校班主任工作之我见

。殛自但昌ｏ
职业学枚班主任工作之嚣见
甘肃兰州女子中专李运强
ห้องสมุดไป่ตู้【要】摘职业学校普遍存在着生源复杂，学生文化基础薄弱，行为习惯差等问题，使得职业学校班主任工作的难度加大。本
文就职业学校班主任工作中的存在的ｆ题进行探讨，－ｌ并尝试提出自己的见解和建议。【关键词】职业学校班主任德育职业教育的成败在德育，德育工作的关键在班主任。职业工作的出发点和落脚点，班主任工作就会有一片新的天地。三、班主任工作应该以培养学生良好的行为习惯为重点学校的班主任工作和普通中学相比有很多不同之处。笔者长期从事职业教育，下面就这个问题谈一谈自己的认识和体会。自我管理能力差的现象在中职生这个年龄阶段并不少见，生源复杂，班主任工作再无 “ 定之规 ” 一但在职业学校的学生身上就特别明显。很多班主任都深有感职业学校这些年为了求得自身的生存和发展，放宽招生条触：不少学生每天上学不是迟到，就是早退，连路上堵车提件，扩大了招生的范围，户籍、年龄等限制都逐渐取消。职业教前出门这样的常识也要班主任提醒；住宿生在校外无证摊位上育进入快速扩张阶段，导致学生来源地十分复杂。以我校为例：胡乱吃饭，Ｅ渴了喝生水闹肚子，不叠被子，有的长期不洗ｌ有本市各初中的应、往届毕业生，附近郊县进城务工的农民工脸，不洗澡，要班主任督促检查：过马路打打闹闹，要班主有子弟，还有外地来做生意的工商业人士的子女，甚至还有从各个任开班会批评……有些不良习惯应该早在父母教育下解决，有边远地区特招来的艺术类少数民族学生，那些学生里面很多人很些行为习惯应该在幼儿园阶段就应该养成。十几岁的人连最基多连汉语都说得结结巴巴。教育的对象每年都在发生着巨大的变本的生活都无法独自打理。职业学校大量存在着这样的没有化，班主任的管理经验部分甚至全部失效。班主任工作已经很难 “ 充分发展 ”的孩子，班主任大量的精力用在了纠正学生的不当行为习惯上。不断去纠正学生那些小毛病，不断在生活确定一个固定的操作模板，只能随机应变。较量 ” ，班主任们觉教育对象的变化还带来了以前很多闻所未闻的问题，尤其细节问题上和学生的懒惰、迟钝进行 “ 是社会的歪风邪气侵袭校园，使得单纯的班主任老师们很不适得筋疲力尽，很难在工作中保持良好的心态。笔者曾经看到

职业技术学校班主任之我见

职业技术学校班主任之我见近年来，职业教育的迅猛发展对直接从事班级管理工作的班主任提出了更新更高的要求。

班主任既面临着职业学校学生难以管理的现状，又肩负着实现职业教育就业目标实现的重任，还担任着职业技术学校学生考大学的重担。

职业学校作为一个培养技能人才、高级技能人才的培训基地，班级则是学校管理教育的基本单位，是学生健康成长，个性化和人才成长的摇篮。

班主任作为一个班级的管理者，组织者和领导者，对于贯彻学校教育方针，培养学生综合素质，促进学生成长成材起着至关重要的作用，那么，怎样当好职业技术学校的班主任呢，通过几年的职业技术学校班主任工作，我总结如下一、让学生树立自信心人们常把职业技术学校的学生视为考不起普通高中的差生，不愿呆在家里的学生，被逼无奈被”请”到职业技术学校的学生。

因此，要当好职业技术生的班主任，首要工作就是设法使学生树立自信心，能遵守学校的纪律。

有了纪律的约束，有了自信心，就有了前进的动力，就有了成功的希望。

我常常用我身边的朋友读普高考起大学的与读职业技术学校考起大学的在社会上谋生的能力进行比较。

职业学校的学生由于学有一技之长，凭着相关专业的证书，无论在本地还是在外地都比普高生易找到合适的工作。

因此，对于家庭经济困难而又不想上大学的青少年来讲，上职业技术学校是明智的选择，再说读职业技术学校同样有报考高等职业学校的机会，并且对于基础不好的学生来讲读职业技术学校考起大学的可能性更大。

在学生心目中树立”行行出状元”的观念，让他们明白社会既需要数以千万计的各种专门人才，又需要数以亿计的高素质的劳动者，这两者都是人才。

坚定了他们学好专业技术的信念，经常给他们讲一些能工巧匠的故事，让他们深深体会到技能是谋生的本领，是财富，以激发他们学好专业知识。

二、建立和谐的师生关系作为班主任，既要让学生敬你，又要让学生怕你和服你，应成为学生可敬、可信、可亲的朋友。

当我开始带这个班级，我给学生说的第一句话就是：”我是你们的班主任、老师，但我更希望是你们的朋友，今后同学们不管在学习上，生活上有何困难都尽管来找我。

班主任工作之我见

班主任工作之我见班主任是班集体的组织者、教育者和领导者,是学校领导实施教学及各种教育活动的得力助手,在学校教育工作中具有重要作用。

在实施素质教育的今天,班主任的管理技能及教育方法就显得更加重要。

现将本人在多年班主任工作中的体会表述如下:一、了解学生的方方面面所谓了解学生,一是指对班上每一位学生的了解,不但要了解学生干部,也要了解一般学生;不但要了解表现好的学生,也要了解后进的、曾经犯过这样那样错误的学生;不但要了解每个学生的情况,还要了解学生之间的关系,了解影响学生的各种因素。

二是指对每个学生的各方面的情况都要了解。

不仅要了解学生的过去,包括德、智、体诸方面的发展水平,成绩、荣誉、挫折和教训,更要了解他们的现状,把握学生的思想脉搏。

三是指了解学生要经常化,学生的情况是不断发展的变化的,特别是少年儿童正处在生理和心理上的发展变化期,他们的可塑性大,加上受社会多种信息、思想的影响,往往会发生这样那样的问题。

正如俄国教育家乌申斯基说:“如果教育家希望从一切方面教育人,那么,首先就必须从一切方面去了解人。

”只有经常了解学生,并在正确的教育思想指导下分析研究学生,从不同学生的实际出发,因材施教,有的放矢地组织教育活动。

而了解学生的方法有多种途径,有侧面了解、个别谈话,注意观察每个学生在各种活动中的表现等,但最切实有效的途径是开班会,老师为学生所创设的平等互动,体现了师生互动、生生互动,体现了公平、和谐、民主。

学生畅所欲言,谈同学的日常行为表现,谈近期内我班要实施的各项活动,谈对任课老师的意见和建议,谈对班干部的建议和要求……班会课结束后,把最值得写的内容写在周记本里,或用写纸条的方式跟老师交流。

这样,一方面学生的周记有内容可写,写作能力也有所提高,对培养自我控制的能力产生了积极的作用;另一方面,老师在批改学生周记时听到了学生的心声,由于学生乐于谈真心话,从而使班主任能更多地了解学生的学习、生活及需要。

二、调动学生的主动性和积极性班主任要调动起全班学生的主动性和积极性,学习态度变被迫、被动为自觉、主动。

中等职业学校班主任工作之我见

■匪一
潘刚
（江苏省如东中等专业学校，江苏如东２２６４００）
中等职业学校班主任．Ｔ一作之我见
中职学校的学生绝大多数是中考失败者。也是在初中阶段的“ 被遗忘的一群 ” ，缺乏明确的学习目标和学习动机。没有养成较好的学习习惯。对学习不感兴趣。纪律意识和自控能力较差，入校后经常违纪。而学校对学生各个方面的教育，归根结底是体现在学校的最基本单位 — — 班级的管理上．因而，最终的担子落在班主任身上。将中职学校的班主任工作做好、做到位，不是一件易事。这就要求班主任在管理班级时讲究方法、策略和艺术。给予学生。多一点关心，少一点挑剔近些年来，由于高校的长足发展与不断扩招，大多数成绩较好的初中毕业生都得以有机会进入普通高中学习，相应的进人中职学校的学生层次就越来越低，给中职教育工作带来难度。但我们应该看到这其实是一件好事。国家教育发展了，使得越来越多的学生得到更多的教育机会。职业教育是以就业为导向的一种重要的教育制度，为社会培养更多的技术型人才。教师不应该挑剔学生，而是应该面对现实，更多地关心学生，了解学生，在了解的基础上有针对性地给予学生帮助，使每位学生都能学有所长。有的学生平时学习很努力很认真，但就是成绩不理想，久而久之可能会失去学习动力。这时班主任应该认真为其分析原因，是否是学习方法不得当。有的学生由于基础太差。感到学习越来越吃力，于是自暴自弃，认为自己不是读书的料，再怎么努力也是白费。这时班主任应该让学生看到自己的进步，帮助其树立信心，不放弃努力。还有学生对自己所学专业不感兴趣，认为学习无用，所以无心学习。这时班主任应帮助学生走出认识误区，培养专业兴趣等。只有更多地关心学生，才能了解学生，对症下药地给予学生帮助。也只有更多地关心学生，才能得到学生的爱戴，才能更好地开展工作。二、对待学生，多一点鼓励。少一点批评心理学研究表明，积极的暗示可帮助被暗示者稳定情绪、树立自信心及战胜困难和挫折的勇气，消极的暗示却会对被暗示者造成不良影响。正如前面所说，中职学生大多都是成绩较差未能考上普高的学生，可以说他们几乎是从小受批评长大的。自然而然，家长、老师甚至学生自己都把自己作为 “ 差生” 对待。有家长把孩子送到学校说： “ 我们不指望他在学校学习有多好，只要他在学校待着，不跟着社会上的人学坏了就行。” 有老师对这些学生不抱多大希望．只要别上课捣蛋．别惹是生非，平平安安把几年时间拖过去就好。殊不知，正是家长、教师这种有意无意的言语或行为给学生传递了消极暗示。他们会想家长、老师都对我没什么希望，我还能有什么作为呢？于是自暴自弃、破罐破摔、无所事事，对前途充满无望。对自己的不良行为不以为是尽管中职学生在进校时成绩基础不好，行为习惯也较差，有着这样那样的不良行为，但是这并不是他们的全貌。这些学生作为现代社会青年，他们身上也有许多优点和长处。比如，重集体、重情谊、有冲劲、喜欢新鲜事物等。只是受传统教育观念的影响，他们的长处和优点往往被其缺点掩盖，家长、教师都没有看见．或者说看见了，但是在以往知识经验基础之上建立的观点．只有学好才是好学生的思想影响，以偏概全地否认中职学生的长处，以至于就连学生自己都没有看到自己的优势和长处。中职学生也渴望成功却屡遭失败。渴望得到尊重．而现实却给了他们太多的打击。他们已经背负着失败者的压力。如果

中职学校班主任工作之我见

资金投入主要用于课室环境建设，用于师资培训，用于团体活动购买所需物品。其中，课室环境和户外环境的建设是耗资较多的部分．如类似于户外素质拓展的极限运动等等。这些均需要学校
投入大量的资金进行建设。学校对此方面的建设
的保证。
要做好班主任工作不是一件容易的事．尤其是要做
好中等职业学校班主任更是一件不容易的事。维克多・雨果说过：多建一所学校，就少建一座监狱。班
主任是使学校教育、家庭教育、社会教育相一致、
相配合的枢纽、桥梁。因此，班主任在班级管理中必
１恩威并重
魅力影响
须对学生怀有真诚的感情，用良好的师德及高尚的人格魅力拉近与学生的距离，进而感化他们。中等职业学校教育是以职业能力为基础，以职业技能为核心，以培养综合职业能力为目标。自胜者胜人，尊重优于关爱，而培养学生意志毅力的养成教育
参考文献
［１］李菁．团体心理辅导的价值探析［Ｊ］．嘉兴学院学报，
２００８，２０（５）：１３０－１３２．
［２］金艾裙．引入团体心理辅导创新高校思想政治教育
［Ｊ］．江苏高教，２００９，（２）：１３１ — １３３．
不问青红皂白，大加训斥，伤了学生的自尊心。喜欢与尊重是相互的，教师只有喜欢、尊重学生，才能得到学生的喜欢与尊重。其次．教师要注意提高自己的学识水平，丰富班级的各种活动。唯有那些学识渊博、多才多艺的教师才能赢得学生的钦佩

职业院校班主任班级管理工作之我见

业院校学生的前途和职业教育的命运，因此提高班主任管理工作能力，不仅有紧迫的现实意义，而且有深远的历史意义。
关键词：职业院校
一
、
要以身作则，率先垂范
有什么样的班主任，就会有什么样的学生。班主任的
药，有的放矢。欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的
重要途径之一。要在学会倾听的基础上，欣赏学生。不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当作正常的人
一
七、帮助学生树立正确的人生目标
动态
班主任要想获得预期的教育效果，不仅要让学生 “亲其师，信其道 ” ，还要运用各种方式与家长沟通，取得家长的支持。在新生入学时，班主任掌握每位学生的第一手资料，如家庭基本状况，学生的性格特征、心理特点、兴趣爱好等，建立信息档案。始终保持与家长的联系，对学生
成长过程中出现的问题及时反馈。在与家长沟通时，班主
任也要掌握一定的技巧和方法，多表扬学生在校期间的优家，一‘ 切靠大家”的思想，使每个人都有 “ 努力为班级争点和长处及取得的进步，适当指出学生的错误，要通过家光，决不给班级抹黑 ” 的意识。只有这样，学生才能自长传递教师对学生的肯定，从而激励学生积极进取。觉维护班级荣誉，养成良好的班风、学风。另外，要善于抓住大型活动培养集体荣誉感，在班集体中改正不良

中职班主任工作心得体会(三篇)

中职班主任工作心得体会作为中职班主任多年的工作经验让我深刻体会到了这一岗位的重要性和挑战性。

作为一名中职班主任，不仅要承担起教学管理的责任，还要关注学生的成长发展和心理健康。

下面我将根据自己的亲身经历，总结了一些中职班主任工作的心得体会。

一、积极引导学生，树立正确的人生观和价值观中职学生正处在人生观和价值观形成的关键阶段，他们面临着诸多选择和挑战。

作为班主任，我们应该在他们形成自我评价和自我认知能力的过程中起到积极的引导作用。

首先，我会利用班会、主题班会等形式对学生进行人生观和价值观的引导。

通过组织讲座、小组讨论等方式，帮助学生认识到自己对人生和价值观的认识之间的联系，引导他们树立正确的人生观和价值观。

其次，我会通过与学生的日常交流中，耐心地倾听他们的想法和困惑，帮助他们解决问题和疑虑。

在处理学生的问题时，我会尊重他们的选择权，同时注重启发他们的思考和提供恰当的建议。

此外，我还会与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的情况，与家长共同关注学生的成长发展。

通过与家长的合作，促使学生树立正确的人生观和价值观，形成积极向上、健康发展的心态。

二、关注学生的学习情况，建立良好的学习氛围作为班主任，我不仅要关注学生的学习情况，还要督促学生养成良好的学习习惯和方法。

只有在一个良好的学习氛围下，学生才能取得好成绩，更好地适应社会。

首先，我会帮助学生制定学习计划，并培养他们的自主学习能力。

我会通过班会、个别辅导等方式，向学生传授学习方法和技巧，帮助他们做好学习规划，提高学习效率。

其次，我会定期组织考试和测评，及时了解学生的学习情况，并对学习成绩进行分析。

通过这种方式，我可以及时发现学生的学习困难和问题，并通过个别辅导或集体辅导的形式来解决。

另外，我还会鼓励学生参加各种学科竞赛和活动，提高学习动力和兴趣。

通过这些形式，我可以培养学生的竞争意识和团队合作精神，促使他们更加积极主动地参与学习。

三、关心学生的心理健康，及时处理学生的心理问题中职学生面临着学习、生活、社交等多方面的压力，心理问题比较常见。

中等职业学校班主任工作之我见

中等职业学校班主任工作之我见班主任工作是一门技术，也是一门艺术。

作为一名班主任掌握这门技术会事半功倍，理解这门艺术会有独特的享受。

相对于中小学班主任工作被广泛探讨，中等职业学校班主任的专业成长所受到的关注还比较少，引领、促进、提升班主任工作能力，提高班主任队伍的整体水平势在必行。

标签：中职学校班主任工作一、知己知彼，做有准备的班主任中职生是一个特殊的群体。

他们与普通高中生不同，职业教育的特点决定了他们面对的是特定的人才培养目标；他们处于活跃而丰富多彩的青年期，这是中职生人格发展的黄金阶段，也是心理发展最富特色的时期。

因此，中职班主任要认清中职生发展的特殊性，把握中职生发展的特点和走向，关注中职生的优势和不足，树立正确的中职学生观和人才观。

教育部、人力资源社会保障部《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》中指出：“中等职业学校班主任是中职学生管理工作的主要实施者，是中职学生思想道德教育的骨干力量，是中职学生健康成长的引导者。

”这表明：中职班主任在工作中履行着多种职责，承担着多重角色。

班主任是中职生发展的关注着、行为的示范者、精神的关怀者学习的促进者、心理的辅导者、生涯的引导者。

二、建立信任，抓好入学教育第一课好的开端是成功的一半。

对于就读中职学校各项基本素质能力比较薄弱的新生，做好新生入学教育工作，往往会收到事半功倍的效果。

新生入学教育是中职学校的重要课程之一，内容包括中职政策教育、校情教育、专业启蒙教育、适应教育和安全教育。

这些教育将帮助新生尽快适应新环境，提高心理素质，培养专业兴趣，学会学习、学会做人和与人相处，确立奋斗目标，树立科学的价值观、人生观和世界观，为后续的校园学习生活铺平道路，打下扎实的基础。

三、以人为本，建设和谐的班集体只有具备共同的奋斗目标、健全的组织机构、正确的舆论、自觉的纪律、活动效果较好的班级，才能称为班集体。

因此，班主任要学会组建班级。

让每个学生成为班级的主人，关注每个学生的发展，开展丰富多彩的班级活动，构建师生平等互助关系。

2024年中职班主任心得体会范文

2024年中职班主任心得体会范文一、做班主任的初心和使命做为一名中职班主任，我时刻牢记着自己的初心和使命，即要做学生的引路人、朋友和学习的导师。

在教育教学中，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的综合素质和创新精神，努力提高学生成绩，培养他们的自信心和合作意识，使他们健康快乐地成长。

二、健全班级管理机制班级是学生学习和生活的重要空间，做好班级管理是促进学生全面发展的关键。

在班级管理上，我建立了一套科学完善的管理机制，包括班级管理小组、班干部选拔、班会制度等。

这些机制的建立与完善，为班级管理提供了有力的支持，使学生能够在和谐的班级氛围中良好发展。

三、关注学生个体差异，因材施教每个学生都是独立的个体，具有不同的特长和需求。

作为班主任，我始终关注学生的个体差异，采用因材施教的方法进行教学。

我与每一位学生保持密切的联系，了解他们的学习情况和生活困难，针对性地制定个性化的学习计划和生活辅导方案。

通过这种方式，我帮助学生发挥自己的优势，充分发展自己的潜力。

四、注重课堂教学，打造高效学习氛围课堂教学是学生获取知识和提高能力的重要途径，我注重课堂教学的质量提高。

我时刻关注教学改革动态，积极参加教师培训和学习交流活动，不断提升自己的教学水平和能力。

在课堂教学中，我注重培养学生的自主学习能力和创新思维，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，建立起一个积极、和谐、高效的学习氛围。

五、关注学生身心健康，促进全面发展学生的身心健康是他们全面发展的基础，我关注学生的身心健康，采取一系列措施促进学生的全面发展。

我组织了多种形式的体育活动，丰富学生的课余生活，培养他们的协作精神和竞争意识。

我关注学生的心理健康，定期组织心理辅导活动，引导学生正确处理情绪，解决学习和生活中的困惑。

六、加强家校合作，形成育人合力家庭是学生成长的重要支撑，家校合作是促进学生全面发展的重要环节。

我注重与家长的沟通和交流，及时反馈学生的学习情况和生活表现，借助家长的力量，加强对学生的培养和引导。

中等职业学校班主任管理之我见

中等职业学校班主任管理之我见作为中等职业学校的班主任，其管理职责涵盖日常班级管理、学生情况了解、家校沟通、学术指导及课外活动等方面。

对于中等职业学校班主任管理，在我看来，需要具备以下几方面的能力和思维方式：一、关注学生心理健康中等职业学校学生年龄较小，学习和生活压力较大，因此班主任需关注学生的心理健康状况。

在实践中，班主任应该注重平台与渠道搭建，可以通过学生座谈、心情日志、家访等方式了解学生的成长、生活、学习状况，及时掌握学生的需求、情绪变化、心理疾病等，并进行相应的心理干预及指导，帮助学生解决问题，提高学生学习、生活及社交能力，做到全面健康成长。

二、营造良好的班级氛围班级氛围是班主任管理的重要内容之一。

建设良好的班级氛围对于学生的学习、成长、素质等方面都有积极的意义。

班主任可以利用各种教学、学习和活动平台来打造良好的班级氛围。

如创设良好的校园文化和纪律秩序、搭建师生互动平台、开展班级特色活动等措施。

这些措施不仅可以增强班级凝聚力，促进班级的积极向上发展，同时也可以增强学生成就感和自信心。

三、协调家校关系家校合作是学校管理的重要组成部分之一，班主任也是家校联系的重要人员。

对于中等职业学校班主任而言，要协调好家长和学生之间的关系，要注重家校沟通，常联系家长了解学生情况，把握家长的意见和建议，与家长建立密切的联系和良好的合作关系，协力促进学生健康成长和全面素质的发展。

四、提供学习成长指导中等职业学校班主任管理的一个主要任务就是为学生提供学习成长指导，引导学生树立正确的学习观念，制定科学合理的学习计划，辅导学生进行有效的学习方法和技能的培养，提高学生的学习效率和学习质量，帮助学生取得更大的学习成果。

五、处理学生问题作为中等职业学校班主任，适时、妥善处理学生问题，对维护学生权益至关重要。

班主任应该注重学生问题处理的全面性、积极性和科学性，尽可能的通过与学生双向沟通、及时回应、现场解决等方式为学生解决问题，把学生的个性化和全面成长放在首位，切实实现学生的发展和教育目标。

中等职业学校班主任管理之我见

中等职业学校班主任管理之我见作为一名中等职业学校的班主任，我认为管理班级是一个至关重要的工作。

如果班主任能够有效地管理好班级，学生的学习效果和人际交往都会得到积极的提升。

下面我将从以下几个方面阐述我对中等职业学校班主任管理的一些看法。

1. 班级管理目标的明确任何管理都需要有一个目标，班主任管理班级同样如此。

在我的认知中，班主任的管理目标应该是引导学生良好的学习习惯和行为规范，提升学生的自我管理能力，培养学生的团队协作能力和对集体的责任意识。

对于管理目标的明确，我认为的实现途径是班级计划。

每学期开学之初，班级会组织一次班务会议，由班主任向全班学生宣讲班级计划，让学生明确班级管理的目标。

班主任需要通过班级活动和其他形式，引导学生自觉遵守规章制度，加强团队协作，增强对班级责任感。

2. 班级管理方式的多样性在班级管理中，一个好的班主任需要有多样的管理方式。

如果仅仅使用单一的管理方式，容易导致学生不愿意听从班主任的管理，甚至疏远班主任。

针对不同类型的学生，我提出以下的管理方式：•领导型：对于有争议性的事情，需要班主任直接发号施令，领导班级；•温馨型：对于学习成绩不佳的学生，用关爱的语言鼓励他们；•朋友型：对于较为成熟的学生，可以通过适当的交流互动，让他们积极参与到班级建设中去。

班主任根据班级情况选择合适的管理方式，不仅有利于推进班级建设，也能增强班主任与学生的沟通和互动，从而加强对学生的关爱和引导。

3. 多方面的教育方式除了上述的管理方式，班主任还需要多方面的开展教育。

通过开展以班级为单位的主题教育活动，引导学生进行卫生防疫、校园安全教育、心理健康教育、法制教育等方面的知识学习，从而起到丰富学生的知识储备，增强学生的自我保护意识和安全意识。

同时，在班主任和家长的共同努力下，制定学生个性化发展计划，辅导学生规划个人发展方向，开展学科辅导会、自学互助小组、心理辅导等活动，让学生在多方面得到全方位的教育和指导。

中职学校班主任工作之我见

中职学校班主任工作之我见近年来，随着教育体制改革的不断深入，以及市场经济体制的逐步完善，职业教育得到了各级政府的重视。

在新形势下，中职学校班主任日常管理工作质量直接影响校风、班风，甚至影响学校的发展，同时关系到学生的就业前途和升学命运。

笔者多年担任中职学校班主任，结合工作实践，谈谈自己的认识和体会，在此与同行探讨。

一、中职学校学生的现状1.文化基础不牢，学习困难较大。

受诸多因素影响，中职学校生源素质不断下降，许多学生文化基础不牢、学习能力不强、学习积极性不高、行为习惯不良。

2.厌学情绪严重，学习目的不明确。

据统计，在职业学校中，厌学已成为中职学生学习最普遍、最具危害性的问题。

许多学生只想混个文凭或寻找玩伴，有的对中职培养目标及所学专业了解不深，有的纯粹是为了应付父母而来。

大部分学生认为前途渺茫，学不学无所谓。

3.自卑心理严重，逆反心理突出。

中职学生大多是“中考落第”者，学习成绩不好。

他们自认为是经过重点高中、普通高中多道关口筛选下来的“次等品”或“末等品”，自卑心理较为严重，常处于苦闷心态，学习缺乏信心，严重阻碍自己的进步、成长。

很多学生进入职校感到现实并非理想，认为父母、老师、学校甚至社会有负于他，于是产生“负我感”，觉得这也不顺眼，那也看不惯。

部分学校教学设备、设施不全，或某些教师的教育教学方法、言行举止失当及社会不正之风的负面影响，导致部分学生产生逆反心理。

4.组织纪律性及自我约束性不高。

中职学生在初中时的学习成绩多处于中下等水平，是不被重视的群体，因而放松对自己的要求，甚至养成破罐子破摔的个性。

久而久之，自由散漫成习惯，日常行为习惯不良，是非观念不明确，自我约束、自制能力不高。

5.怕吃苦、重享乐。

独生子女越来越多，因为家庭的原因，从小娇生惯养，生活自理能力弱，有的学生渴望成才却怕吃苦，最后沉迷于吃喝、游戏和上网聊天，注重个人享受。

二、有效实施班主任工作的方案及措施1.建立有效班级管理机制。

中等职业学校班主任工作之我见

中等职业学校班主任工作之我见本人担任班主任工作有些年了，这些年来尽职尽责，所担任的班级都曾成为学校的先进文明班集体。

在不断的学习、实践和积累中，我对比普高和职高学校的班主任工作进行过仔细研究和思考，已经在实践中明显找到了各自不同的管理经验。

现作为中等职业学校班主任就班级工作谈谈以下的几点看法：班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。

在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作。

一、重视专业思想教育在我国，职业教育较之于普通教育，其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”在一定程度上加剧了社会认同度的偏移。

而家长在指导学生进行专业选择时，又往往因认识的局限表现出各种不理性的举措，以致学生在进校后情绪波动大，思想不稳定，极易掉进“职高无用论”的怪圈，及早并及时进行专业思想教育尤为重要。

首先，要给学生讲清楚国家教育结构的调整，使学生了解有关职业教育的政策与发展动态，懂得职高与普高是同一层次的两种不同类型的学校。

其次，要讲明职业教育在科教兴国、振兴经济、提高全民素质中的重要性，使学生走出认识上的误区，懂得读职高一样有前途的道理。

再次，要结合市场人才需求现状和专业发展的前景、优势，使学生尽快地了解并熟悉本专业概况及人才需求规格，以便调整自己认识和行动上的偏差。

同时，还应结合专业特点组织学生外出参观并参与社会实践，或者请已经就业的优秀毕业生作专题报告会，以唤起学生的自信和激发其专业兴趣。

二、引导学生进行合理的目标定位由于受教育实践中客观存在的“应试教育”倾向的影响，无论是社会、家庭，抑或是学校、教师，往往忽视了学生能力和心理素质的培养，片面地以考试成绩作为评价学生的主要或唯一标准。

如此基调和环境，也就促成了学生目标定位的不科学性。

部分学生虽然天天都在盟誓，但没有一天对自己满意过；虽然天天都在努力，但最终还是事倍功半。

职业中学班主任工作之我见

职业中学班主任工作之我见新沂市职教中心王少勇关键词：修养效应个性主体合力班主任是学校德育工作的具体实施者，是班级管理的核心，是对学生全面负责的导师，是班集体的教育者、组织者和学生行为的指导者。

班主任工作的成败将直接影响到能否形成良好的班集体，最终影响学校工作的成败。

如何管理好班集体，重视学生的个性发展，注意培养学生的自主精神，做到以生为本。

根据我多年的班主任工作经验，结合现代教育教学理念，谈谈担任职中班主任工作中的体会。

一、注重自身修养，形成良好的师生效应班主任在工作中与学生之间的语言、行为、情感、业绩，对师生双方都会发生即时和深远的影响。

班主任要把学生培养成具有高尚的道德情操的人，自己首先也要具备高尚的道德情操。

当代教育家叶圣陶曾在一首诗中写道：“身教最为贵，知行不可分。

”说明作为一名班主任应当十分重视个人的道德修养，这不仅是自我完善的需要，也是教育人的需要，教育事业的需要。

心理学认为，人的第一印象是很深刻的，且难以改变。

班主任给学生的第一神经刺激的阀值，影响学生对班主任心理的定位，记得初任教师的时候，“亮相”课一结束，一位老教师在肯定了我的课之后，便诚恳地向我提出两点：一是有个字在板书时笔顺倒了，今后要注意；二是茄克衫拉链要拉上，不要敞怀，形象要讲究。

“要注意”、“要讲究”，就是说教师应时时处处检点自己，做学生的榜样。

老教师的批评我接受了，老教师的提醒我记住了，而且铭刻在心。

“教师无小节，处处皆楷模”。

因此，班主任要有效地利用报到时第一次接触，第一次班会课，第一次班级活动，第一堂课堂教学，第一件好人好事的表扬，第一次对犯错误同学的批评，给学生一个严格的定位，在平时的工作中要求班主任注意语言修养，提高语言效应，如果班主任的语言能使学生感受到理性，温和，礼貌，悦耳或者通过他的生动形象，幽默语言，能把抽象的道理具体化，原则的问题形象化，批评教育亲善化，那么，学生在这种氛围中就能情绪愉快，心理能得到满足，接受教育就成了自觉行为，其次要注意行为修养，提高行为效应。

中职班主任的工作感悟

中职班主任的工作感悟
作为中职班主任，我觉得我的工作不仅是传授知识，更重要的是帮助学生成长为独立自主、自信、守纪律的新时代青年。

首先，我认为班主任需要与学生保持良好的关系，了解他们的需求和问题，并给予帮助和建议。

在班级管理方面，我会定期组织班会、家访、学生成长谈话等活动，与学生家长积极沟通，及时了解学生的情况，及时解决学生出现的问题和困难。

其次，作为班主任，我会关注学生的全面发展，注重培养其综合素质和实践能力。

在课堂教学中，我注重培养学生的思维和实践能力，引导学生多方面地学习，了解社会知识和职业需求。

另外，我也会组织学生参加各类比赛、社会实践和志愿服务活动，让学生在实践中锻炼自己的能力和意识。

最后，作为班主任，我会积极与学校管理人员和其他教师进行合作，共同推动中职教育的发展。

我认为班主任需要不断学习和提高自己的职业素养，不断地适应和掌握新时代下中职教育的特点和趋势。

总之，我认为作为中职班主任，我们需要充分发挥自己的作用，以敬业精神和责任心，帮助学生努力成长，实现人生价值。

中职班主任工作之我见

中职班主任工作之我见发布时间：2021-11-08T07:41:32.825Z 来源：《中国教师》2021年第17期作者：汤昌娥[导读] 班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是服装还是言谈，都会对学生产生很大的影响。

汤昌娥江苏省盐城技师学院江苏盐城 224002摘要：班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是服装还是言谈，都会对学生产生很大的影响。

关键词：中职班主任工作当班主任很累，事情很多，很烦心，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了那快乐是从心里往外涌的。

班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是服装还是言谈，都会对学生产生很大的影响。

班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。

充分利用班会，早会对学生进行思想素质教育，如文明礼貌教育，心理素质教育，学习态度教育和目的教育，结合时事分析台海关系，对学生装进行爱国主义教育，利用课余时间跟少数学习或纪律差的学生进行谈心，讲道理，使学生信任教师建立了师生感情，从而方便了教师的教育工作的开展。

一、班集体建设接手本届班级之前我了解到：该班学生的集体誉感较差，对班上的事务不关心，班干的管理能力差，不敢管，也懒得管，有情况不向老师汇报。

针对这些情况，我花了许多心思调动学生的积极性，让大家都来为这个班出一分力。

首先，与学生一起制定奖罚分明的班规，经常与学生接触交谈，了解学生情况，发现和培养班内的积极分子，明确落实班干的责任，经常与班干部开会，了解班干的工作表现和工作上的困难，有什么不足之处就给予指导，通过以上的一系列措施，班干部的威信在班内逐渐得以树立起来了。