6.3 自立自强教案2
粤教版思品七下《自立自强》word教案
学生边看边思考：这些 人物的事迹对自己的启 发。并思考如何培训自 强精神？
教师给予鼓励。并给出正 确解答。
学生发 法，各
当堂 训练
教师讲解评选“自立自强 星”要求
学生投票
公布结果
学
课堂
总结
学生回顾本节所学 内容
教师给予鼓励
学
作业 或
反馈
1、“自立自强”小论坛：学生按照课本P46《人生多难题，唯有自强路》要求课下
过程方法
通过故事会、材料阅读、小组讨论、阳光行动、小论坛等学习知识。
情感态度
与价值观
认识自立自强是一种优秀品质，体会自强不息对个人、国家和民族的意义，主动地学
教学重点
或难点
学会自立，培养自强精神
教学方法
讨论法、材料分析法、主题活动法、小组评价法
教学过程设计
第一课时
学习内容或 阶段安排
先 学
后教
教师活动
课题
6.3学后教、当堂训练”教学设计表
学情分析
学生自我意识和独立性逐步增强，缺之自理能力，正从依赖走向独立， 养成自立自强的精神和
教学 内容 分析
知识部分
了解自立自强的含义及其重要性，知道自立自强是一种优秀品质。
能力部分
克服依赖心理，懂得安排自己的生活，学会自立；立志进取，坚韧磨练，培
出示自立的表现例子。
学生回答问是
出示问题：如何学会自 立？如何克服依赖心理？
学生阅读课本，寻找答案
明确学会自立和克服依 赖心理的方法。告诉学 生可结合自己实际回 答。
学生回答问是
故事会
多媒体展示：P43〈〈洪战辉》 的故事
学生阅读P43《洪战辉》的 故事，小组讨论：故事对自 己启发，并找出自己的差距 及改正不足之处的具体措 施。
6.3自立自强教案
七年级思品下册六单元自强不息——6.3《自立自强》教案教学目标：知识与能力：了解自立自强的含义及其重要性，知道自立自强是一种优秀的品质。
情感、态度与价值观：通过学习，认识自立自强是一种优秀品质，明白个体生命的可贵在于养成自立自强的精神，体会自强不息对个人、对国家和民族的意义。
过程与方法：通过“探究园”中的活动及“心灵导航”的相关内容，让学生初步了解自立自强的含义，认识自立自强的优秀品质，体会自立自强对生活的意义，养成自立自强的生活态度。
教学重点难点：认识自立自强是一种优秀的品质，树立自立自强的生活态度。
教学方法：讨论法、材料分析法、讲解法、反思教学用具：多媒体课时安排：1课时课前准备：让学生收集有关古今中外的有关自立、自强的事例。
教学过程：（一）兴趣导入联系学生实际提出问题“现在，你都有哪些事情是自己做的？”直接导入本课.(设计意图：问题联系学生实际，拉近了生活与课堂的距离，“拉家常”时的谈话，轻松自然的将学生引入课堂。
)（二）、【 授课过程】１.“什么是自立？”教师展示课件。
读陶行知的名言《自立歌》：滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人、靠天、靠祖先，都不算好汉。
（设计意图：这段名言朗朗上口，寓意深刻，使学生产生共鸣，这样对自立的含义有了更深刻的认识。
）让学生讨论并回答陶行知先生《自立歌》的启示及对自立的理解。
２.“什么是自强？”（２）领悟故事：翻开教材，看教材上探究园设计的活动“故事会”，下面请同学们听两则故事：故事一：苏明娟：走向自强。
苏明娟，“希望工程”宣传图片中的大眼睛姑娘。
在“希望工程”的帮助下，她顺利读完小学、中学，于2002年秋成为一名大学生。
在入学两个月后她宣布：请求“希望工程”取消对自己的捐助。
故事二：洪战辉：带妹读书。
洪战辉，1982年生，河南省西华县人。
中南大学教师。
先后就读于湖南怀化学院，中南大学。
因带着捡来的妹妹艰难求学12年，2005年，被评为感动中国十大人物之一，成为时代偶像。
自立自强教案
自立自强教案教案标题：自立自强教案教学目标：1. 帮助学生理解自立自强的概念，并认识到其重要性和价值。
2. 培养学生的自我管理和自我激励能力，提高他们解决问题和面对挑战的能力。
3. 通过学习自立自强的例子和经验，激发学生的积极性和创造力。
教学内容：1. 什么是自立自强？- 解释自立自强的含义和定义。
- 引导学生思考自立自强与个人成长、成功和社会责任之间的关系。
2. 自立自强的重要性和价值：- 探讨自立自强对于个人发展和成就的影响。
- 引导学生认识到自立自强对于社会的积极影响。
3. 培养自我管理能力：- 分析自我管理的概念和重要性。
- 教授学生如何设定目标、制定计划和管理时间。
- 引导学生反思自己的学习习惯和行为，并提供改进建议。
4. 培养自我激励能力：- 解释自我激励的概念和作用。
- 引导学生了解激励因素和策略，如设定奖励机制、寻求支持和建立自信心。
- 提供案例和实际练习，帮助学生发展自我激励的技巧。
5. 解决问题和面对挑战：- 引导学生了解解决问题和面对挑战的重要性。
- 提供解决问题的方法和策略，如分析问题、制定解决方案和寻求帮助。
- 组织小组活动，让学生合作解决实际问题，并分享经验和成果。
6. 激发积极性和创造力：- 引导学生认识到积极性和创造力对于自立自强的重要性。
- 提供激发积极性和创造力的方法和策略，如培养兴趣、思考问题和尝试新方法。
- 设计创意活动，鼓励学生展示自己的创造力和解决问题的能力。
教学过程：1. 导入：通过引发学生对自立自强的思考和讨论，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲授：依次介绍自立自强的概念、重要性和培养自我管理、自我激励能力的方法。
3. 案例分析：引导学生分析和讨论一些成功的自立自强的例子，以激发学生的学习动力和思考能力。
4. 小组活动：组织学生分成小组，共同解决一个实际问题，并分享解决方案和经验。
5. 创意展示：鼓励学生展示他们的创意和解决问题的能力，如通过演讲、展览或其他形式。
6.3自立自强导学案(全课时)
第六单元自立自强6.3 自立自强①积极锻炼，提高自立能力②努力学习A、①②③④ B 、①④C③万事靠自己，不能求于别人④克服依赖性、①③④ D 、①②④【学习目标】1、了解自立自强的含义，体会自立自强的重要性，要学会自立和培养自强精神。
2、通过自主阅读思考、故事分享、合作探究、自我分析，培养自信自立的生活态度、自强不息的精神。
【预习任务单】（一）1、通读教材“学海导航”P42—P48,理顺本课知识脉络，依据学习目标充分预习课本，查找、勾画自立自强的含义及其重要性、掌握学会自立和培养自强精神的途径，并作标注。
2、将预习中遇到的疑难点问题用红笔标识出来以备课上小组探究、突破。
3、在理解知识点的基础上，独立完成合作探究题。
4、小组交流课前预习，讨论更改答案（二）预习检测最佳选择题（在下列各小题的四个选项中，只有一个最符合题意的，请把它选出来）1、芬兰总理的女儿在瑞典上学，由于瑞典的物价比芬兰高，父亲给她的费用只够她日常所需的间到饭馆洗餐具，以补不足。
她的经历启示我们①要逐步摆脱父母的束缚②拒绝父母的帮助③要在社会生活中锻炼自理能力A.①④B. ②④C. ①③D. ③④2/3，她便在业余时④要做自立自强的人2•“永不走路，永不摔跤，永处襁褓”给我们的启示主要是，人在成长过程中需要A.学会拒绝不良诱惑 B •告别依赖，走向自立 C •自觉磨练自己的意志 D .寻找应对挫折的有效方法3•每到放学时间，学生家长们开着汽车，骑着三轮车、自行车等交通工具，早早地等在学校门口准备接孩子回家, 导致周边交通一片混乱，这一现象被称为“中国式接送”A.体现了家长对孩子的全部的爱B. 能根除孩子身边的安全隐患C.会导致孩子交往能力的丧失D. 不利于培养孩子的自立精神4.在2015年度全国最美孝心少年颁奖典礼上，主持介绍了这样一位10岁的少女，从四五岁时就开始做饭洗衣、操持家事、照顾失明的双亲……她用小小的肩膀，汇集成大大的能量，点亮父母黑暗的世界，撑起全家希望的蓝天。
《自立自强》精品备课教案
《自立自强》精品备课教案自立自强——精品备课教案一、教学目标1. 了解自立和自强的概念和含义。
2. 掌握自立和自强的重要性及其在生活中的应用。
3. 培养学生自立自强的意识和能力。
二、教学过程1. 自立和自强的概念和含义自立和自强是人类不断追求自由和幸福的一种表现，意思是指一个人要有独立思考能力和解决问题的能力，在面对困难时要有坚强的品质和毅力，不依赖他人，不屈服于外部压力，用自己的力量去实现自己的理想和目标。
2. 自立和自强的重要性及其在生活中的应用自立和自强是个人成长和生命的必需品，是一个人在成功和幸福道路上必须具备的能力，是一个人走向成功的必备条件。
自立和自强可在日常生活中体现，如在学习上，学生应勤奋刻苦，积极参加课外活动，锻炼自己的实践能力。
在工作上，一个人应对自己的工作认真负责，有责任感和使命感，能够独立思考问题，制定解决方案，始终保持积极向上的精神状态。
在面对困难时，自立和自强是至关重要的，只有具备这些能力，才能在挫折和困境中创造奇迹。
3. 培养学生自立自强的意识和能力在学校的教育中，老师应该通过各种途径，引导学生了解自立和自强的意义和重要性，树立自立和自强的信念，将自立和自强的意识和品质融入教育中。
在家庭教育中，家长应该时刻关注孩子的学习和成长，积极引导他们树立自立和自强的信念，从小培养孩子的独立思考能力和解决问题的能力，启发他们勇敢面对生活中的困难和挫折。
在社会教育中，社会应该通过各种方式，培养人们自立和自强的意识和能力，鼓励人们勤劳致富，努力拼搏，为社会的繁荣和进步做出自己的贡献。
三、教学反思自立和自强是人类不断追求自由和幸福的一种表现，是一个人走向成功的必备条件。
在教育中，我们应该引导学生了解自立和自强的概念和含义，掌握自立和自强的重要性及其在生活中的应用，并通过各种途径，培养学生自立自强的意识和能力。
只有这样，才能培养出具有现代眼光和国际视野，拥有自立自强的精神和品质的人才，为国家的繁荣和进步做出自己的贡献。
自立自强(说课稿)
《6.3 自立自强是一种优秀的品质》说课稿大家好！今天我说课的内容是《自立自强是一种优秀的品质》。
我将从以下六个方面进行说课，分别是：说教材、说教学目的、说学情、说教法与学法、说教学过程和说板书设计、说教学反思和总结。
第一部分：说教材我将从本课时在教材中的地位和作用及其主要内容进行讲解。
本课时选自粤教版思想品德七年级下册第六单元第三课第一课时的内容，本课时主要讲了自立自强的含义及其表现，自立自强的重要意义。
在这部分的内容是下课时学习的基础，是本单元学习的重点内容。
本课内容的学习对学生培养自立自强的优秀品质和今后健康成长有着积极的作用。
第二部分：说教学目标首先，根据课程标准的要求和学生的实际情况，我确定以下的教学目标：（1）知识目标：了解自立和自强的含义及其表现，理解自立自强的重要性。
（2）能力目标：通过学习本课时内容，培养学生对自立自强的理解能力，从而提高自立自强的能力。
（3）情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，激发学生的自立自强的热情，懂得自立自强是一种优秀的品质，从而树立自立自强的价值观。
接下来，我将谈谈教学重难点以及确定的依据。
教学重难点：自立自强的的含义及其重要意义确立依据：自立自强的含义及其重要意义都是比较理论抽象的知识，理解起来会有一定的难度，需要生动、深入浅出的见解。
而且，这些知识是本课时的核心。
因此，我把它归入教学的重难点进行着重地讲解。
第三部分：说学情本课时的内容主要的教育对象是七年级的学生，关于理论的知识是学生之前没接触到的，而且理论基础薄弱，因此，可以用比较通俗的语言进行总结讲解。
这个阶段的学生自理自立的意识还比较薄弱，依赖性还很强。
所以，可以从学生的学习生活进行举例分析，并通过典型人物和案例来引导学生的自主思考和讨论，激发学生自立自强的热情。
第四部分：说教法与学法（一）教学方法多媒体教学法：利用多媒体，比如视频、图片等，为学生创设一定的情景，可以使抽象的理论生动化，激发学生学习的热情。
《6.3自立自强》教案3.doc
《6.3自立自强》教案【教学目标】知识与能力了解自立自强的含义及其重要性，知道自立自强是一种优秀的品质。
懂得管理和安排自己的生活，逐步培养自立能力，努力过独立的生活。
知道对待生活要有自强不息的精神，明白人在天分上有高低之分，但发展和成功主要依靠自身的努力和持之以恒的精神，要有顽强的意志，要在实践屮努力培养白强精神。
情感、态度与价值观通过学习，认识口立口强是一种优秀品质，明白个体生命的可贵在于养成自立自强的精神，体会自强不息对个人、国家和民族的意义，培养自信自立的生活态度、自强不息的精神, 进一步养成勇于克服怵I难、敢于开拓进収的优良品质。
【教学重点】如何培养自立自强的精神【教学难点】如何培养自立自强的精神【教学过程】第一课时【导入】师：美洲虎是一种濒临灭绝的动物，有一只美洲虎生活在秘鲁的国家动物园。
为了保护它，人们从大自然中单独规划出1500亩的山地修了虎园，里面有山有水，房间里还装有空调，还有成群的牛羊兔供老虎食用，真是虎的天堂。
可是“真的是我的天堂吗？”奇怪的是, 没有人见过这只老虎捕捉过猎物（它只吃管理员送来的肉食），它经常躺在装有空调的房子里，吃了睡，睡了吃，他到底怎么了呢？生回答师：一些市民说它太孤独了，于是从别国租借一只雌虎来陪他。
但依然是懒洋洋的。
后来一位市民说：“它怎么能不懒洋洋？虎是森林之王，你们不能只放一群吃草的小动物，至少也得放儿只豺狗吧？虎园领导认为很有道理，就捉了三只豹子投进虎园。
这一招果然灵验, 美洲虎不再睡懒觉，时不时冲到豹子面前放肆地挑衅，没多久还让雌虎生下了一只小虎崽”问：美洲虎为什么懒洋洋？生回答师：缺乏竞争对手，条件太优越，形成了对管理员的依赖。
当三只豹子进入虎园后，如果美洲虎还那么懒结果会怎么样？为什么？生回答。
师：可能饿死，被豹子吃掉或者被管理员再度保护起来。
按照进化论的观点，适者生存, 美洲虎必须适应口然法则。
美洲虎的故事给我们什么启示？生回答师：树立正确的人生目标，自立自强，摆脱依赖，学会独立生活。
6.3《自立自强》教学案
6.3自立自强教学案班级：姓名：一．学习目标：（应掌握的知识点）1、什么是自立，什么是自强，二者关系？P442、为什么要培养自立、自强的精神？（重点理解）P44-453、如何学会自立？如何培养自强精神？（重点识记）P45-46二、自主学习：（通过阅读课文和思考，完成下列知识填空）。
1、自立：就是2、自强：就是3、自立和自强的关系：自立者才能；只有自强不息，才能。
4、自立自强的意义：自立自强是一种优秀的；人生必须走向。
自立自强是通向的阶梯；自强不息是的精神动力。
古往今来，成就伟大事业的人，都是的人。
5、如何学会自立？答：（1）；（2）6、如何克服依赖心理？答：（1）（2）（3）7、如何培养自强精神？答：（1）；（2）；（3）。
三、自主检测（一）、单项迭择题1、自强，意味着( )①自力更生，奋发图强②在困难面前知难而进，顽强拼搏③不再相信他人④离开父母，独自生活A、①②B、③④C、①②③④D、①③④2、具有自立和自强精神，才能( )①使个人成就伟大的事业②使我们国家和民族屹立于世界民族之林③使我们克服依赖心理，真正走向成熟④使我们成为生活的强者A、①④B、②③C、①②③④D、①③④3、下列在日常生活中的做法，属于缺乏自立表现的是( )A、每天打扫卫生，做些力所能及的家务事B、当父母生病时，能自觉地体贴照顾他们C、接受父母的一切安排，做个听话的孩子D、按时完成家庭作业，不需要父母的督促4、14岁的小明想培养自己的自立能力，他可以（）①从自己的衣服自己洗、自己的书包自己整理等小事做起②大胆地走上社会，投身社会实践，如参加青年支援服务等③通过打工挣学费减轻家庭负担，又锻炼了自己④在遇到事情的时候尽量自己拿主意，尽力承担自己的责任等，以此来锻炼自己A①② B①②③ C①②③④ D①②④5、要想知道梨子的味道，就要亲口尝一尝；要学会游泳，就必须在水中反复练习。
这告诉我们( )A、要培养自立能力，就要大胆地投身社会实践B、自己的事情自己负责的前提是要做到自主C、告别依赖，就要做到自己的事情自己负责D、梨子的味道很好，游泳有利于身体健康6、希望工程宣传图片中的大眼睛姑娘在2002年秋成为一名大学生的两个月后就宣布：请求终止希望工程对自己的捐助，认为自己已经是一名大学生，完全可以凭自己的能力去完成学业，她的行为是( )A、傻瓜的表现B、是自找苦吃的表现C、是具有自立精神的表现D、是想提高自己知名度的表现7、要学会自立，必须克服依赖心理，这就要作到( )①培养自信心②尝试独立解决问题③以独立性较强的人为榜样并主动与之交往④请父母或同学来约束A、①②④B、②③④C、①②③D、①③④8、古往今来，成就伟大事业的人，都是自立自强的人，下列诗句体现这一观点的是（）A、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦B、红军不怕远征难，万水千山只等闲C、天行健，君子以自强不息D、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人9、我国著名航天员聂海胜从小喜欢思考。
《自立自强》教案：激励孩子自信、勇敢实现自我价值
《自立自强》教案：激励孩子自信、勇敢实现自我价值近年来，自立自强逐渐成为一种时尚的生活态度，人们更加注重培养自我意识和自我价值。
而对于孩子来说，自立自强更是一种必备的个人素质，可以帮助他们更好地面对生活中的挑战，实现自我价值。
教育者则应该通过教学实践，激励孩子自信、勇敢地追求自己的目标。
为此，本文将围绕《自立自强》这一主题，提出一些教学方案，以期帮助孩子们在追求自我价值的道路上更进一步。
一、教学目标1. 让孩子了解自立自强的定义和意义。
2. 帮助孩子认识到自身的能力和潜力，激励孩子勇敢实现自我价值。
3. 通过教学，让孩子学会自主决策、独立思考。
二、教学内容1. 自立自强的定义和意义。
2. 孩子个人能力和潜力的培养。
3. 自主决策、独立思考。
三、教学方式1. 小组讨论在每个小组内，由学生自己讨论什么是自立自强，自立自强的意义是什么，以孩子们怎样可以实现自我价值。
学生可以在讨论过程中交换意见、分享观点。
2. 观看视频通过观看自立自强方面的精彩视频，帮助孩子们认识到自立自强的重要性，鼓励他们勇敢面对生活中的挑战。
3. 案例分享教师可以用生动的例子和故事，向学生了解到自立自强对人生的帮助。
比如，孩子们可以分享自己实现自我价值的成功经验，也可以介绍他们所了解到的自立自强的案例。
4. 自主实践让孩子们在小组内开展自主实践，鼓励他们参与到活动中来。
比如，他们可以开展双语课堂、组织文艺活动、奉献社会公益等活动，这将有助于提高他们的自信心和自立能力。
四、教学评估教师可以通过小组讨论、案例分享等方式，了解孩子们对自立自强这一主题的认识情况，并评价孩子们的表现。
同时，还可以通过实际活动进行评估，观察孩子们的实际表现及行动结果，帮助他们发现自身的不足，以改进自己的表现。
五、教学建议为了更好地教育孩子们实现自我价值，教师们可以采取以下措施：1. 创设多样化的教育环境，以激发学生的学习兴趣。
2. 在教育中注重学生的积极参与，让每个学生都能够发挥自己的特长。
【《自立自强》教案设计】 做个自立自强的人教案
一、教案概述《自立自强》教案设计教学对象：初中生教学课时：2课时教学目标：1. 让学生理解自立自强的含义，认识到自立自强的重要性。
2. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
3. 引导学生树立正确的人生观、价值观。
教学内容：1. 自立自强的概念及其意义。
2. 培养自立自强的方法与技巧。
3. 实例分析：自立自强的人物故事。
教学方法：1. 讲授法：讲解自立自强的概念、意义和方法。
2. 案例分析法：分析自立自强的人物故事。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享自立自强的经验和感悟。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课播放歌曲《我相信》，引导学生思考歌词中的“我相信，我能飞得更高”体现了哪种品质。
2. 讲解自立自强的概念讲解自立自强的定义，让学生明白自立自强的重要性。
3. 案例分析分享自立自强的人物故事，如张海迪、霍金等，引导学生从中汲取力量。
4. 小组讨论引导学生分组讨论，分享自己身边的自立自强例子，以及他们给自己的启示。
5. 总结提升总结本节课的内容，强调自立自强的重要性，鼓励学生在生活中勇于展现自立自强的精神。
第二课时：1. 回顾上节课的内容让学生简要回顾上节课所学的自立自强概念及意义。
2. 讲解培养自立自强的方法与技巧讲解培养自立自强的方法与技巧，如独立思考、解决问题、勇于承担责任等。
3. 实践演练设计一些情景剧，让学生扮演不同角色，运用自立自强的方法与技巧解决问题。
4. 总结反馈总结本节课的内容，对学生进行点评，鼓励他们在生活中积极践行自立自强的精神。
三、教学评价1. 学生对自立自强的概念、意义的理解程度。
2. 学生对培养自立自强的方法与技巧的掌握情况。
3. 学生在实际生活中的践行情况，如独立思考、解决问题、勇于承担责任等。
四、教学资源1. 网络资源：关于自立自强的文章、视频等。
2. 书籍资源：有关自立自强的书籍、故事集等。
3. 音响设备：用于播放歌曲、视频等。
五、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中感受自立自强的力量。
自立自强导学案
6.3《自立自强》第一课时
一、教学目标
1、知识目标：了解自立自强的含义及其重要性，知道自立自强是一种优秀的品质。
2、能力目标：克服依赖心理，懂得安排自己的生活，学会自立；立志进取，坚韧磨练，培养自强精神。
3、情感、态度与价值观目标：通过学习，认识自立自强是一种优秀品质，明白个体生命的可贵在于养成自立自强的精神，体会自强不息对个人、对国家和民族的意义。
二、教学重难点：认识自立自强是一种优秀的品质，树立自立自强的生活态度。
三、教学方法：自主学习、合作学习、讨论法、观察法、讲授法
四、教学手段：多媒体辅助教学
五、教学课时：一课时
六、教学过程
6.3《自立自强》第二课时
一、教学目标
1、知识目标：了解自立自强的含义及其重要性，知道自立自强是一种优秀的品质。
2、能力目标：克服依赖心理，懂得安排自己的生活，学会自立；立志进取，坚韧磨练，培养自强精神。
3、情感、态度与价值观目标：通过学习，认识自立自强是一种优秀品质，明白个体生命的可贵在于养成自立自强的精神，体会自强不息对个人、对国家和民族的意义。
二、教学重难点：认识自立自强是一种优秀的品质，树立自立自强的生活态度。
三、教学方法：自主学习、合作学习、讨论法、观察法、讲授法
四、教学手段：多媒体辅助教学
五、教学课时：一课时。
自立自强课堂教学教案
自立自强课堂教学教案第一章：自立的概念与意义教学目标：1. 让学生理解自立的含义；2. 让学生认识到自立的重要性；3. 培养学生自立的精神品质。
教学内容：1. 自立的定义：独立完成任务，不依赖他人；2. 自立的意义：成长的过程，提高能力，赢得尊重；3. 自立的重要性：人生必备品质，适应社会发展的需要。
教学活动：1. 讨论：什么是自立？学生举例说明；2. 讲解：自立的意义和重要性；3. 分享：自立的故事，引导学生树立自立意识。
作业：1. 写一篇关于自立的小短文；2. 制定一个自立计划，从生活和学习方面着手。
第二章：自强的概念与意义教学目标：1. 让学生理解自强的含义；2. 让学生认识到自强的重要性；3. 培养学生自强的精神品质。
教学内容：1. 自强的定义：努力向上，不断提升自己；2. 自强的意义：实现人生价值，战胜困难；3. 自强的重要性：成就美好未来，增强国家实力。
教学活动：1. 讨论：什么是自强？学生举例说明；2. 讲解：自强的意义和重要性；3. 分享：自立的故事，引导学生树立自强意识。
作业：1. 写一篇关于自强的短文；2. 制定一个自强计划，从学习、生活、心理等方面着手。
第三章：培养自立自强的方法与技巧教学目标：1. 让学生了解培养自立自强的方法与技巧；2. 培养学生实践能力；3. 引导学生应用于生活和学习中。
教学内容：1. 培养自立自强的方法：树立目标，制定计划，培养习惯；2. 培养技巧：独立思考，解决问题的能力；3. 实践应用：生活中的自立自强，学习上的自立自强。
教学活动：1. 讨论：如何培养自立自强品质？学生分享想法；2. 讲解：培养自立自强的方法与技巧；3. 实践：学生制定个人计划，应用于生活和学习中。
作业：1. 写一篇关于自己如何在生活和学习中实践自立自强的文章；2. 定期检查个人计划实施情况，调整和改进。
第四章：克服依赖心理教学目标：1. 让学生了解依赖心理的表现；2. 让学生认识到依赖心理的危害；3. 培养学生克服依赖心理的能力。
自立自强 教案
自立自强教案教案标题：自立自强教案目标：1. 帮助学生理解并掌握自立自强的概念和重要性。
2. 培养学生自主学习和解决问题的能力。
3. 培养学生积极主动、勇于面对挑战的态度。
教案步骤：引入活动：1. 利用一个引人入胜的故事或者实例，引发学生对自立自强的思考和兴趣。
讲解概念：2. 向学生解释自立自强的含义，即指个体在生活、学习和工作中，能够独立思考、自主学习，并主动解决问题的能力和态度。
讨论案例：3. 提供一些案例，让学生分组讨论并分享他们对自立自强的理解和案例中人物如何展现自立自强的行为。
小组活动：4. 将学生分成小组，要求每个小组选择一个现实生活中的问题或挑战，并设计解决方案。
鼓励学生积极思考和提出创新的解决方案。
展示和反馈：5. 每个小组向全班展示他们的解决方案，并进行讨论和反馈。
鼓励学生互相学习和借鉴，提出改进意见。
总结和评价：6. 教师对学生的表现进行总结和评价，强调自立自强的重要性，并提出鼓励学生继续发展自立自强能力的建议。
延伸活动：7. 提供一些延伸活动，如自主阅读、实践项目或者小组合作等，以进一步培养学生的自立自强能力。
教学资源：- 引人入胜的故事或实例- 案例材料- 小组讨论和展示的材料- 评价和反馈表格- 延伸活动的相关资源评估方式：- 学生参与度和表现的观察记录- 小组展示和讨论的评价- 延伸活动的成果和反馈注意事项：- 确保教案中的活动和材料与学生的年龄和学习水平相适应。
- 鼓励学生积极参与和思考，提供必要的指导和支持。
- 对学生的贡献和努力给予积极的肯定和鼓励。
自立自强教案
6.3 自立自强教案黄亚燕一、教学目标（一）知识与能力了解自立自强的含义及其重要性，知道自立自强是一种优秀的品质。
（二）过程与方法1、通过“精彩回放”、“生活花絮”的活动，了解自立的含义；2、通过“案例分析”“名人竞猜”的活动，来了解自强的含义，认识自立自强之间的关系及自立自强对一个人成长的重要作用和意义；3、通过“百年回眸”的活动来体会自立自强对一个国家和民族的作用和意义；4、通过“课堂小结”，巩固学生所学知识。
5、通过“歌曲欣赏”，提高争当自立自强人的意识。
（三）情感、态度与价值观通过学习，认识自立自强是一种优秀品质，明白个体生命的可贵在于养成自立自强的精神，体会自强不息对个人、国家和民族的意义。
二、教学重点、难点（一）教学重点：自立自强对个人成长及国家、民族的作用和意义（二）教学难点：自立自强的含义三、教学方法直观教学法、情境教学法、活动法、讨论-归纳法四、授课时数一课时五、教学过程教学流程 教学内容设计意图 （一）情景导入新课“精彩回放”多媒体展示《千手观音》片断 分析千手观音背后的故事，导入新课。
利用多媒体导入新课，以形象生动的信息吸引学生学习的注意，调动学生的学习兴趣，同时明确学习内容。
（二）导学 探究“生活花絮”“自立歌”通过自立歌的朗读感受自立的内涵。
多媒体展示学生生活中的一些片断，让学生讨论哪些片断是不足的，正确的做法应该是怎样。
利用多媒体直观的再现学生生活的片断，创设特定的情境引发学生思考怎样的做法才是自立的表现，从而掌握自立的含义。
“名人竞猜”“案例分析”依据游戏规则，让学生竞猜主持人所描述的是哪位“名人”，并让学生说出该名人的其他事迹，教师点拨引导。
游戏结束之后，教师引导学生分析苏明娟的事例，点出自强的含义、自立自强之间的关系，及自立自强对个人成长的作用和意义。
通过游戏的形式让学生了解诸位“名人”的事迹，归纳出自强的含义，并在事例中感悟到自立自强对个人成长的重要作用。
《自立自强》第二课时教案
《自立自强》第二课时教案（一）兴趣导入教师借用劳技课上的材料要求学生安装较为复杂的小车模型。
时间限制很紧，工作有一定难度。
学生在安装过程中可以讨论、可以翻看说明，可以参照其他同学的，还可以举手询问老师。
（学生操作）教师小调查，学生在安装过程中自己翻看说明完成，参照其他同学的，举手询问老师的各占多少比例。
师：同学们，在刚才的活动中，有些同学一看时间那么紧，配件又那么复杂，干脆不去做了，有的同学动了一下手，觉得说明复杂，干脆就参照别人，要么就问老师。
小小的活动可以或多或少地反映出一个人的依赖性来。
有些同学可能会不以为然：依赖点有什么关系啊？然而，近百年来，就是依赖和懦弱让中国蒙受了莫大的耻辱。
（二）自主探究教师展示课件。
背景音乐是《男儿当自强》，依次展示外国列强对我国羞辱的图片：如东亚病夫、“华人与狗不能进入”、美国珍珠港的中文告示“垃圾桶在此”等。
师：百年的屈辱让中国人在国外更加勤奋更加努力，面对法国学生的轻蔑，徐悲鸿用出色的画展赢回了尊严；面对美国邮递员的歧视，吉鸿昌将一块写有“我是中国人的”木板挂在了胸前……他们深深地明白：一个国家一个民族只有先自立自强，才能在国际上有一席之地！日本在二战之后的的教育目标是培养具有宽广胸怀的、自立自强的、在国际事务中能干的日本人。
日本人是否胸怀宽广我们不知道，但是他们的自立自强确实为他们在国际上挣得了一席之地。
可见，自立自强关乎国家关乎民族关乎我们自身的发展。
中学生应该培养自立自强的精神。
所谓自立，是指我们要学会合理地安排自己的日常生活，学会独立，学会靠自己的力量创造生活。
活动一：依赖性小测试你是一个处处依赖他人的人吗？你是否总是要别人帮你拿主意？你的学习是否总要人督促？下面我们来进行一个小测试。
测一测自己的依赖性。
（学生测试）教师现场调查，各个测试得分所占的人数比例。
师归纳：依赖性较强的同学，你们不必难受，因为自立精神和能力也不是天上掉下来的，是可以在生活中有意识地逐步培养的。
自立自强课堂教学教案
自立自强课堂教学教案第一章：认识自立自强1.1 教学目标让学生理解自立自强的含义和重要性培养学生树立自立自强的意识1.2 教学内容介绍自立自强的概念和定义分析自立自强的意义和价值举例说明自立自强的表现和成果1.3 教学活动引入话题：讨论对自立自强的理解讲解自立自强的含义和重要性分享自立自强的实例和故事第二章：培养自立品质2.1 教学目标让学生了解自立品质的培养方法培养学生具备自立品质的能力2.2 教学内容介绍自立品质的培养方法和途径分析自立品质的重要性和作用举例说明自立品质的具体表现和成果2.3 教学活动讲解自立品质的培养方法和途径开展小组讨论：分享自立品质的实际应用学生自主完成一个小任务，培养自立能力第三章：克服依赖心理3.1 教学目标让学生认识到依赖心理的负面影响培养学生克服依赖心理的能力3.2 教学内容分析依赖心理的原因和表现介绍克服依赖心理的方法和技巧讨论依赖心理对个人发展的影响3.3 教学活动讲解依赖心理的原因和表现开展小组讨论：分享克服依赖心理的实际经验学生进行自我反思，制定克服依赖心理的计划第四章：培养自强精神4.1 教学目标让学生理解自强精神的含义和重要性培养学生具备自强精神的能力4.2 教学内容介绍自强精神的含义和定义分析自强精神的意义和价值举例说明自强精神的具体表现和成果4.3 教学活动引入话题：讨论对自强精神的理解讲解自强精神的含义和重要性分享自强精神的实例和故事第五章：实现自我目标5.1 教学目标让学生学会如何设定和实现自我目标培养学生具备自我管理的能力5.2 教学内容介绍设定和实现自我目标的方法和技巧分析自我目标的重要性和作用讨论如何克服困难和挫折，实现自我目标5.3 教学活动讲解设定和实现自我目标的方法和技巧学生进行自我目标的设定和规划开展小组讨论：分享实现自我目标的实际经验第六章：培养解决问题的能力6.1 教学目标让学生理解解决问题的意义和重要性培养学生具备解决问题的能力6.2 教学内容介绍解决问题的方法和步骤分析解决问题的策略和技巧举例说明解决问题的实际应用和成果6.3 教学活动讲解解决问题的方法和步骤学生进行问题解决练习开展小组讨论：分享解决问题的实际经验第七章：学会自我调节和情绪管理7.1 教学目标让学生了解自我调节和情绪管理的重要性培养学生具备自我调节和情绪管理的能力7.2 教学内容介绍自我调节和情绪管理的方法和技巧分析自我调节和情绪管理对个人发展的影响讨论如何应对压力和挫折7.3 教学活动讲解自我调节和情绪管理的方法和技巧学生进行自我调节和情绪管理的练习开展小组讨论：分享自我调节和情绪管理的实际经验8.1 教学目标让学生了解良好人际交往的重要性培养学生具备良好人际交往的能力8.2 教学内容介绍良好人际交往的原则和技巧分析良好人际交往对个人发展的影响讨论如何处理人际冲突和建立良好人际关系8.3 教学活动讲解良好人际交往的原则和技巧学生进行人际交往的角色扮演开展小组讨论：分享良好人际交往的实际经验第九章：培养创新思维和创造力9.1 教学目标让学生理解创新思维和创造力的意义和重要性培养学生具备创新思维和创造力9.2 教学内容介绍创新思维和创造力的方法和步骤分析创新思维和创造力对个人发展的影响举例说明创新思维和创造力的实际应用和成果9.3 教学活动讲解创新思维和创造力的方法和步骤学生进行创新思维和创造的练习开展小组讨论：分享创新思维和创造的实际经验第十章：实现自我价值和人生目标10.1 教学目标让学生理解实现自我价值和人生目标的意义和重要性培养学生具备实现自我价值和人生目标的能力10.2 教学内容介绍实现自我价值和人生目标的方法和步骤分析实现自我价值和人生目标对个人发展的影响讨论如何克服困难和挫折，实现自我价值和人生目标10.3 教学活动讲解实现自我价值和人生目标的方法和步骤学生进行自我价值和人生目标的规划开展小组讨论：分享实现自我价值和人生目标的实际经验重点和难点解析一、培养自立品质1.2 教学内容：自立品质的培养方法和途径。
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《自立自强》（教案2）
目标要求：
1．情感、态度与价值观：通过爱国主义教育激发学生自立自强的热情，懂得自立自强是一种优秀的品质，主动地学会自立，培养自强精神。
2．能力：克服依赖心理，懂得安排自己的生活，学会自立；立志进取，坚韧磨练，培养自强精神。
3．知识：懂得自立自强的重要性。
教学重点：
学会自立，培养自强精神
教学方法：
测试法、讨论法、材料分析法
课时安排：
1课时
教学思路设计：
自立自强
（一）兴趣导入
教师借用劳技课上的材料要求学生安装较为复杂的小车模型。
时间限制很紧，工作有一定难度。
学生在安装过程中可以讨论、可以翻看说明，可以参照其他同学的，还可以举手询问老师。
（学生操作）
教师小调查，学生在安装过程中自己翻看说明完成，参照其他同学的，举手询问老师的各占多少比例。
师：同学们，在刚才的活动中，有些同学一看时间那么紧，配件又那么复杂，干脆不去做了，有的同学动了一下手，觉得说明复杂，干脆就参照别人，要么就问老师。
小小的活动可以或多或少地反映出一个人的依赖性来。
有些同学可能会不以为然：依赖点有什么关系啊？然而，近百年来，就是依赖和懦弱让中国蒙受了莫大的耻辱。
（二）自主探究
教师展示课件。
背景音乐是《男儿当自强》，依次展示外国列强对我国羞辱的图片：如东亚病夫、“华人与狗不能进入”、美国珍珠港的中文告示“垃圾桶在此”等。
师：百年的屈辱让中国人在国外更加勤奋更加努力，面对法国学生的轻蔑，徐悲鸿用出色的画展赢回了尊严；面对美国邮递员的歧视，吉鸿昌将一块写有“我是中国人的”木板挂在了胸前……他们深深地明白：一个国家一个民族只有先自立自强，才能在国际上有一席之地！
日本在二战之后的教育目标是培养具有宽广胸怀的、自立自强的、在国际事务中能干的日本人。
日本人是否胸怀宽广我们不知道，但是他们的自立自强确实为他们在国际上挣得了一席之地。
可见，自立自强关乎国家关乎民族关乎我们自身的发展。
中学生应该培养自立自强的精神。
所谓自立，是指我们要学会合理地安排自己的日常生活，学会独立，学会*自己的力量创造生活。
活动一：依赖性小测试
你是一个处处依赖他人的人吗？你是否总是要别人帮你拿主意？你的学习是否总要人督促？下面我们来进行一个小测试。
翻开《阳光少年》P37—41，测一测自己的依赖性。
（学生测试）
教师现场调查，各个测试得分所占的人数比例。
师归纳：依赖性较强的同学，你们不必难受，因为自立精神和能力也不是天上掉下来的，是可以在生活中有意识地逐步培养的。
活动二：知己知彼，百战不殆
教师出示材料：《外国人怎样教育自己的孩子》
在发达国家的家庭里,父母普遍都重视从小培养孩了的自理能力和自强精神。
之所以如此,是因为发达的市场经济让会要求社会成员必须具备这种能力和精神。
在美国，家庭教育是以培养孩了富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。
父母从孩子小时候就让他们认识劳动的价值,让孩子自己动手修理、装配摩托车，到外边参加劳动。
即使是富家子弟，也要自谋生路。
美国的中学生有句口号："要花钱自己挣！"农民家庭要孩子分担家里的割草、粉刷房屋、简单木工修理等活计。
此外，还要外出当杂工，出卖体力，如夏天替人推割草机，冬天帮人铲雪，秋天帮人扫落叶等。
在瑞士，父母为了不让孩了成为无能之辈，从小就着力培养孩了自食其力的精神。
譬如，十六七岁的姑娘，从初中一毕业就去一家有教养的人家当一年左右的女佣人，上午劳动，下午上学。
这样做，一方面可以锻炼劳动能力，寻求独立谋生之道；另一方面还有利于学习语言。
因为瑞士有讲德语的地区，也有讲法语的地区，所以一个语言地区的姑娘通常到另外一个语言地区的人家当佣人。
其中也有相当多的人还要到英国学习英语，办法同样是边当佣人边学习语言。
掌握了三门语言后，就去办事处、银行或商店就职。
长期依赖父母过寄生生活的人，被认为是没有出息或可耻的。
在原西德，从小就培养孩子自己的事情自己做，家长从不包办代替。
法律还规定,孩子到14岁就要在家里承担一些义务,比如要替全家人擦皮鞋等。
这样做，不仅是为了培养孩子的劳动能力，也有利于培养孩子的社会义务感。
在日本,在孩子很小的时候,就给他们灌输一种思想："不给别人添麻烦"。
并在日常生活中注意培养孩子的自理能力和自强精神。
全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要无一例外地背一个小背包。
要问为什么？父母说："这是他们自己的东西，应该自己来背。
"上学以后，许多学生都要在课余时间，在外边参加劳动挣钱。
大学生中勤工俭学的非常普遍，就连有钱人家的子弟也不例外。
他们在饭店端盘子、洗碗,在商店售货，照顾老人,做家庭教师等挣自己的学费。
提问：外国人是怎样教育自己孩子的？
外国的孩子是不是很苦？这样成长起来的孩子有什么样的特点？
你们尝试过他们那样的劳动吗？你有什么感触？
（学生回答）
活动三：对面的男/女生看过来
男女学生讨论对方身上存在的比较依赖、不够自立的地方，并提出相应的增强独立性、培养自立的方法。
组长归纳上台汇报。
（教师板书）
师归纳：俗话说，当局者迷，旁观者清。
归纳起来，学会自立的途径大概有两个：一个是克服依赖心理，另一个是懂得管理和安排自己的生活。
男生的建议很有道理，女生不可不听；女生的话也很中肯，男生得好好改改，争取早日成为真正的男子汉！
活动四：运筹帷幄之中，决胜千里之外
师：懂得管理和安排自己的生活是学会自立最重要的一点。
你是如何管理自己的压岁钱、零花钱的呢？
（学生发言交流）
师归纳：勤俭节约是我们中华民族的优良传统，我们要好好继承，不该花钱的坚决不花。
用钱要用在刀刃上，尽量让钱花得更有意义一些。
师：自立与自强总是结合在一块。
自强，意味着自力更生、奋发图强；意味着在困难面前知难而进，顽强拼搏。
自古以来，自强就是中华民族的传统美德。
《周易》中就有“天行健，君子以自强不息”的思想。
自强是流淌在中华民族文明血管中的生生不息的血液，一个人只有自强不息，才能做到坚忍不拔，不畏困难与挫折；才能做到志存高远，为理想与目标执著追求。
一个国家一个民族也只有自强不息才能屹立于世界民族之林。
曾经，中国人民在毛泽东“独立自主，自力更生”号召的鼓励下，取得了伟大胜利。
在今天，我们也必须发扬自强美德，去适应日趋激烈的竞争。
自强精神的培养不是一朝一夕的事，需要我们在实践中不断作出努力。
翻开课本P45—46，看看如何培养自强的精神。
（学生发言）
师归纳基本观点：（板书）
一、志存高远
二、勇于面对困难，做生活的强者
三、在磨砺意志中自强进取
（三）归纳小结
同学们，自立自强是我们中华民族的传统美德，也是让我们国家和民族屹立于世界民族之林的精神动力。
在现代化信息化的今天，我们更应该发扬自立自强的美德，让自己的人生更加充实亮丽！
其实，在我们的周围存在着很多自立自强的故事。
我们可以通过采访、通过自己的眼睛去发掘你身边自立自强的故事。