PEP小学英语四年级下册Unit6PartA第一课时说课稿
小学英语四年级下册《Unit6Shopping(PartALet'sspell)》说课稿
小学英语四年级下册《Unit 6 Shopping(Part A Let’s spell）》说课稿一. 教材分析《Unit 6 Shopping(Part A Let’s spell）》是小学英语四年级下册的一篇课文。
本节课的主要内容是让学生掌握字母组合“-tion”的发音规律，并能够运用到实际情景中。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的听说读写能力，为后续的学习打下坚实的基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于字母和简单的单词有一定的认识。
但是，对于字母组合的发音规律还不够熟练，需要通过本节课的学习来提高。
此外，学生对于购物场景有一定的了解，可以通过生活经验来辅助学习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握字母组合“-tion”的发音规律，并能正确拼读相关单词。
2.能力目标：学生能够运用所学的发音规律，正确读写单词和句子。
3.情感目标：通过购物场景的学习，培养学生的购物能力和合作精神。
四. 说教学重难点1.重点：字母组合“-tion”的发音规律。
2.难点：单词和句子的正确拼读和书写。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成购物任务的过程中，自然地学习和掌握发音规律。
2.教学手段：利用多媒体课件、单词卡片、购物场景模拟等手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过播放购物场景的视频，引起学生的兴趣，同时引导学生思考购物中可能遇到的字母组合。
2.新课呈现：教师展示含有字母组合“-tion”的单词，如“action”、“vision”等，引导学生发现发音规律。
3.学习发音：学生跟读单词，教师指导发音，强调发音要点。
4.练习巩固：学生分组进行单词拼读比赛，提高发音准确性。
5.应用拓展：学生模拟购物场景，运用所学发音规律进行交流。
6.课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调发音规律的重要性。
7.作业布置：学生回家后，和家长一起找出生活中含有字母组合“-tion”的单词，进行练习。
人教版四年级英语下册第六单元第一课时说课稿
人教版四年级英语下册第六单元第一课时说课稿各位老师：大家好！我说课的内容是小学PEP英语四年级Unit 6 shopping的第一课时，我主要从教材、教法、学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。
一、说教材1、首先，我来说说本课时的教学内容和教学地位。
本课时是本单元的第一课时，主要教学几个词组和几个句型。
其中，有些单词和本堂课所教的这个句型，我们在三年级的时候，都已经接触过。
有些话题建立在之前所学过的数字的基础上，让学生新旧知识结合，不断积累。
我借助“任务型”教学，采用多样化的教学手段，将说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力。
2、对教学内容及学生的分析对于购物的表达方式，教材在编排上还是第一次面向全体学生，所以这个学习内容对学生来说有一定的新鲜感。
而从难易程度上来讲，本课的教学设计基本上符合四年级学生英语学习的特点，大部分学生是能接受的。
本课在设计时将购物与事件及地点相结合，呈现给了学生一个个短小的事件体系。
将简单的时间表达进行了深入的挖掘，让学生在本课学习上不感到单调。
同时，也给予了不同的学生不同的学习起点，并提出了不同的要求。
3、教学目标根据新课程标准的总体目标和具体要求，以及本人对教材的一点理解，结合学生实际情况，我把目标设计如下：1）能够听、说、认、读eighty，try on，how much ，on sale，size nice，of course等单词或短语.2)学会问答时间“Can I help you?How much is it？Can I try it/them on?3)引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学校交际能力以及综合语言运用能力。
4、教学重、难点学会购物问答： Can I help you?How much is it？Can I try it/them on?（2）、引导学生把所学知识运用到实际生活中，培养学生交际能力以及综合语言运用能力。
人教PEP版英语四年级下册Unit6《Shopping》(let’slearnPartA)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn PartA）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn Part A）的主要内容是围绕购物场景展开的，通过学习本节课，学生能够掌握一些基本的购物用语，如“How much is it?”, “I want…”, “Thank you.”等，并能运用这些句型进行简单的购物交流。
同时，学生还能够学习到一些常见的购物物品词汇，如“apple”, “banana”, “orange”等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句型进行交流。
但是，对于一些购物场景的词汇和句型，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用这些新学的词汇和句型。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂并会说购物场景中的基本句型，如“Howmuch is it?”, “I want…”, “Thank you.”等。
学生能够正确拼读和书写本节课的生词和重点句子。
2.能力目标：学生能够在购物场景中运用所学句型进行简单的交流。
3.情感目标：通过购物场景的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，提高自信心。
四. 说教学重难点1.重点：购物场景中的基本句型，如“How much is it?”, “I want…”,“Thank you.”等。
2.难点：一些购物物品的词汇，如“apple”, “banana”, “orange”等，以及购物场景的运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过创设购物场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.采用任务型教学法，通过设计一些购物任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
3.使用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些购物物品的图片，引导学生猜测这些物品的英文名称，激发学生的学习兴趣。
pep小学英语 四年级下unit 6 at a farm第一课时说课稿
PEP小学英语四年级下Unit 6 At a farm第一课时说课稿PEP小学英语四年级下Unit 6 At a farmPart A: Let’s learn and Let’s do说课稿萍乡市莲花县城厢小学陈艳我说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit 6 At a farm, Part A的第一课时，包括Let's learn和Let’s do两部分。
一、说教材（一）教学内容：本单元主要围绕着“农场”这一主题展开学习，在Part A部分主要是农场中常见的六种动物名称的学习，包括hen, sheep, cow, lamb, goat和horse, 以及这些单词的复数形式，同时通过“What are they? They are….Are they…”这些句型对农场里的动物进行交流。
单词是语言学习的基础，本节课的功能是为后面的教学内容做铺垫，让学生先掌握了这些动物名称以及他们的复数形式。
（二）教学目标1.知识目标：1）能够听、说、认读本课时的主要单词：hen,sheep,cow,goat,lamb，掌握四会单词horse.2）听懂Let’s do的指示语，并按要求做出相应的动作。
3）了解单词hens,sheep,cows,goats,lambs,horses的复数形式。
2.能力目标：把所学新词灵活运用到句型：What are they? They are… .3.情感目标：1）培养学生热爱动物,热爱自然的感情.2）掌握本课新单词的单复数并能进行语言交际，激发学生说英语的兴趣。
(确立教学目标的依据：根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；获得英语基础知识和用英语交际的能力。
）（三）教学重点与难点教学重点：单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其复数形式的表达。
句型：What are they？和They are… .的问答。
pep小学英语四年级英语下册unit6 at a farm第一课时说课稿
PEP小学英语四年级Unit6 At a farm PartA第一课时说课稿一、说新课程标准《英语新课程标准》义务教育阶段的总体目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
倡导在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，实现任务的目标。
新课标要求小学英语以情景教学为主，以听说认读为主要目标，提倡通过听听、说说、做做、玩玩、演演、唱唱等方式来学习英语，鼓励学生积极参与，创设轻松、活跃的教学氛围，学生“动”起来，课堂“活”起来，把教科书上无声的书面语言活化为有声的交际话语，激发他们的学习动机，变“要我学”为“我要学。
”二、说教材1、教材内容PEP教材第四册，Unit Six “At a farm”A Let’s Learn 主要是教学几个动物单词：hen、lamb、sheep 、cow、horse and goat并用能够听懂句型What are they?作出简单的回答They are…。
本单元主要是教学关于农场里的动物及蔬菜，而本课时是本单元的第一课时，学生虽然初次接触本课的新单词，但对于这些内容学生并不陌生，所以这是个与生活紧密联系的话题。
通过与现实生活的结合让学生将所学的语言用于生活之中。
2、教学目标1)、知识目标：能够听、说、认读本课时的六个单词；能够听懂指示语，并做出相应的动作。
2)、能力目标：能够听懂句型What are they?作出简单的回答They are …。
3)、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参与语言交际活动；树立爱护动物的意识。
3、教学重点、难点1）本课重点：掌握有关农场常见牲畜的名称。
2）本课难点：horse与house的发音区别及lamb的发音。
三、说教法1、教法分析《英语课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在重要位置，针对小学生好唱、好玩、好动的年龄特征，我设计了歌曲、游戏、突出趣味性和现实性的情景教学。
人教版PEP英语四年级下册《Unit6ShoppingPartA》(第一课时)说课稿
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping Part A》（第一课时）说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》Unit 6 Shopping Part A（第一课时）的主要内容是围绕购物展开的对话。
通过本节课的学习，学生将能够掌握购物场景下的基本词汇和句型，如“How much is it?”“It’s too expensive.”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的购物交流。
教材内容丰富，贴近生活，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，具备一定的听说读写能力。
但是，他们在购物场景下的英语应用能力还不够强，需要通过本节课的学习进一步提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性也是影响教学效果的重要因素。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握购物场景下的基本词汇和句型，如“Howmuch is it?”“It’s too expensive.”等。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的购物交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：购物场景下的基本词汇和句型的掌握。
2.难点：运用所学的词汇和句型进行实际的购物交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过设定购物场景，让学生在真实的语境中学习并运用英语。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，增强学生的直观感受，提高学习效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，营造英语学习氛围。
2.引入（10分钟）：展示购物场景的图片，引导学生谈论购物的话题，引出本节课的内容。
3.呈现（15分钟）：通过展示购物对话，让学生听懂并理解所学的词汇和句型。
4.Practice（15分钟）：分组进行角色扮演，让学生在实际操作中运用所学的词汇和句型。
5.巩固（5分钟）：通过小游戏，让学生在轻松的氛围中巩固所学内容。
人教版PEP四年级下册英语《第六单元Unit 6》教学设计公开课教案
人教版PEP四年级下册英语《第六单元Unit 6》教学设计公开课教案人教版PEP四年级下册英语《第六单元Unit 6》教学设计公开课教案Unit 6 Shopping第一课时一、教学内容Part A Let’s talk Let’s play二、教学目标1. 能在情景中运用Can I help you? These … are nice. Can I try… on? Size…, please.进行问答。
2. 正确理解与朗读对话内容，并能在实际的情境中正确的运用。
3. 学生能在语境中理解try on, size, of course, too, just的意思。
三、教学重难点1. 能熟练掌握句型:Can I try them on? Let's try size 7. These … are nice. They're just right.2. 学生理解中国和外国鞋号的区别。
四、教学准备1. 教学课件、录音机、磁带、服饰卡片。
五、教学过程Step1 热身(Warming-up)教师展示外套图片并对学生说：Good morning! I have a new coat. It’s nice. 教师另拿出一张新鞋图片：Whose shoes are these? They are nice. I like the shoes. Can I try them on?（并作出相应的动作）Oh, they are too small.(预热新句型)Step2 新课呈现(Presentation)1. 学习Let’s talk(1) 教师出示Let’s learn部分的课件，教师说：I like these yellow shoes. What about you?让学生用I like the _________ shoes. 作答。
(2)教师提出问题：Where are they now? What do they want to buy, size 6 or size 7? 让学生带着问题去听录音。
人教版PEP英语四年级下册《Unit6AtafarmPartALet'stalk》说课稿
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 At a farm Part A Let’s talk》说课稿一. 教材分析《PEP英语四年级下册》Unit 6的主题是“At a farm”，Part A “Let’s talk”主要围绕农场动物展开。
本节课的主要内容是通过介绍农场动物，让学生掌握并运用核心句型“What’s this? It’s a …” 和“What’s that? It’s a …”。
同时，学生还能学习到一些关于农场动物的词汇，如cow, horse, pig, panda等。
教材通过生动的插图和贴近学生生活的场景，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一些关于农场动物的知识。
但是，对于一些生僻的农场动物词汇，学生可能比较陌生。
此外，部分学生的发音和语调还需要进一步提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读本节课的核心词汇和句型，如cow, horse, pig, panda, What’s this? It’s a …, What’s that? It’s a …等。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学词汇和句型进行简单的交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高对英语的兴趣，增强学习的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能掌握并运用核心句型“What’s this? It’s a …” 和“What’sthat? It’s a…”。
2.难点：学生能正确发音和语调运用核心词汇和句型。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法和多媒体辅助教学法。
教师通过设置农场情境，引导学生进行角色扮演、小组合作等互动活动，充分调动学生的积极性。
PEP小学英语四年级下册Unit6 PartA Let's talk 教学设计
PEP小学英语四年级下册Unit6 PartA Let's talk 教学设计Unit 6 Part A Let’s talk教材分析：本节课是小学英语四年级下册Unit 6 Part A Let’s talk。
本节课主要教学内容为宠物猫和宠物狗的习性、喜好以及特征，并通过情境对话呈现出来，让学生在学习过程中能够加深认识，增强记忆和兴趣。
学习目标：1. 学生能够听说认读cat，dog等单词，并能理解宠物猫狗的特点描述。
2. 学生能够表述自己喜欢或不喜欢哪种宠物，以及它的具体原因。
3. 学生能够在情境中进行有效的交流，并能用正确的语音语调表达。
教学重、难点：1. 学生能够听说并认读cat，dog等单词，并理解其特点描述。
2. 学生能够在交流中流利地运用所学语言知识。
教学过程：Step 1 课前准备在教学开始前，老师可以通过图片、录音、翻译等形式向学生介绍本节课的学习内容，并与学生进行互动交流，激发学生对本节课的兴趣和学习意愿。
Step 2 新知讲解(1) 首先，老师可以通过图片引导学生认识cat、dog，并用简单易懂的语言讲解宠物猫狗的特点。
(2) 接下来，老师可以将相关的单词和短语写在黑板上，帮助学生进行认读，强化记忆。
(3) 然后，老师可以通过图片呈现宠物猫狗的不同表情活动，引导学生用简单的英语词句描述。
例如：This is a cat. It's cute.(4) 最后，老师可以与学生进行简单的对话，指导学生用正确的语音语调表达自己的想法和观点。
Step 3 情境对话(1) 在情境对话环节中，老师可以设计一些交流活动，让学生在情境中更好地掌握所学语言知识。
例如：老师可以将一些关于猫狗的问题列出来，让学生两两组合，互相提问并回答，以此加深学生对所学知识点的记忆和理解。
(2) 老师也可配合PPT或者小黑板呈现情境对话，引导学生进行模拟表演。
例如：A: What's your favourite pet?B: My favourite pet is a dog.A: Why do you like dogs?B: Because they are loyal and friendly.Step 4 课堂小结在本节课的结尾，老师可以通过激励小游戏或情景拓展等方式，促进学生的积极参与和对本节课的深入思考和理解，并做好本节课的总结和复习，巩固学生所学内容。
2023学年人教PEP版四年级英语下册 Unit 6 第1课时 公开课说课稿
2023学年人教PEP版四年级英语下册 Unit 6 第1课时公开课说课稿一、背景和教学目标在2023学年人教PEP版四年级英语下册Unit 6，第1课时中，本文档将为大家提供一篇公开课说课稿。
在本节课中，学生将学习表示自己的爱好的单词和短语，并学习使用一些新的语句和问题表达自己的爱好。
二、教学内容和教学重点在本节课中，学生将学习以下内容：1.单词和短语：hobby, music, playing basketball, reading books, dancing, swimming, playing the guitar, watching TV2.句型：What’s your hobby? My hobby is…, Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.教学重点：1.学生能够听、说、认读、写出表示自己的爱好的单词和短语。
2.学生能够灵活运用句型What’s your hobby? 进行对话和回答问题。
三、教学过程1. 热身活动老师可以通过唱歌游戏、跳舞、拍手等方式进行热身。
2. 教学新单词1.出示单词卡片，教师朗读、学生跟读单词2.通过图片、字母拼写等方式，让学生学会单词拼写和意思。
3. 教授新句型1.通过问答等方式教授新句型，让学生掌握What’s your hobby?句型，并能用回答My hobby is… 或者一句话回答。
2.再教授一个新的句型Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.4. 练习和巩固在学习了单词和句型之后，老师可以通过以下方式来进行练习和巩固：1.练习做题：老师可以通过对话、听力练习、语音练习等方式，帮助学生掌握所学内容。
2.小组交流：老师可以组织小组交流，学生可以相互介绍自己的爱好。
3.课堂演示：老师可以分配学生，进行在课堂上学生的任务演示。
5. 作业布置老师可以布置以下作业：1.单词拼写和意思的书写练习。
PEP小学英语四年级下册unit6atafarm说课稿
PEP小学英语四年级下册unit 6 At a farm说课稿一、说教材我说课的内容是PEP小学英语四年级下学期Unit6的第一课时--- Let’s learn，本单元的教学内容都是围绕“farm”这个主题展开的，本节课主要是单词教学。
二、说教学目标1．知识目标：（1）学习新单词：hen sheep cow horse goat lamb以及它们的复数形式。
（2）学习新句子：What are they? They are goats.2、能力目标：听懂指示语并做出相应的动作，如：Milk a cow.并能灵活运用所学的新句子3、情感目标：在教学过程中培养学生学习兴趣，同时培养学生热爱动物，热爱自然的良好感情。
三、说教学重点教学重点是能正确认读六个动物名词sheep, lamb, goat, cow, horse, hen以及句型what are they? They are goats.四、说教学难点教学难点是掌握“lamb”的发音以及六个动物名词的复数形式。
五、说教学准备：电视机、光盘、教材以及动物图片六、说教法、学法为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，在设计这堂课时，我充分利用光盘来上课，使学生积极参与学习。
我采取使用光盘的方式是：有选择性的让学生观看光盘内容，达到与电视教师、学生的多边交流，逐步实现教学全过程。
最终完成40分钟的教学全程。
七、说教学过程第一步复习导入，师生谈话交流通过师生互相问候，做游戏——为动物寻家来吸引学生的兴趣，使他们热情高涨投入到英语学习中来。
第二步动物的单词教学首先教师作为一名导游来带领学生进行农场的参观，通过聆听叫声，出示图片等方法自然而然的展开了对本课中动物的学习，如小猫，狗，山羊，绵羊。
小猫，小狗这些动物同学比较熟悉，他们会大声的说出他们的英语名称，接着我会用“Good”、“Clever”、“Great”等语言来鼓励这些学生。
四年级英语下册 unit6 Part A教案 人教pep
Unit 6 At a farmA let’s learnTeaching aims:1. Be able to understand and say: hen ,sheep ,cow, horse,goat,lamb.2.Be able to understand and act ‘ let’s do’.Step 1 Revision1 sing some English songs .T: Hello,everyone. Do you like this song ?S: yes .T : Mcdoneld had a farm . I have a farm ,too. How about this farm?S: It’s nice /beautiful/so big/......T: Thank youStep 2 presentationT: Do you like animals ?S: Yes .T: What can you see in the picture?S: Hen/sheep/goat/lamb/horses/dogs…….T: How many hens can you see?S: Four hens.T: Do you like hens or cows ?S: I like cows.T: why ?S: Because I like milk . I do n’t like eggs .T: How does the cow cry?S: Med –med-med.Step 3 DrillsT: In the morning, the animals get up. They sing and jump.what are they ? ( listen to the tape and answer)S: They are cows/goats/hens/horses/lamb……T: yesterday,I let you draw a picture ,show me your picture .S:( hold a picture and ask the teacher)T: what are they ?S They are cows .T: How many cows ?S:Four cows.T:Do you like them ?S: yes .T:why ?S: Because it eats grass but make milk.T: ( let your friends guess, what …? How…? Why…? Your friend answer, let them act ) Step 4 consolidation1 Read the words by group.2 listen to the tape and read the text .1let’s do .( Act it)。
新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 6 Period 1 Part A 优质说课稿
新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 6 Period 1 Part A 优质说课稿一、教学内容本次课程将学习以下内容：1.新单词：happy, sad, angry, hungry, thirsty, tired。
2.目标语句：I’m happy/sad/angry/hungry/thirsty/tired.二、教学目标1.能理解并正确使用新单词。
2.能运用目标语句表达自己的情感和感受。
三、教学准备1.教材《PEP小学英语》四年级下册。
2.PPT课件以及相关图片和视频资料。
3.课堂辅助器材等。
四、教学过程1. Warm-up教师出示图片，引导学生识别图片中人物的情绪，以此加深学生对情绪知识的理解和认知。
同时，可以通过这个环节调动学生课堂兴趣，激发学生的学习热情。
2. New words通过PPT以及相应的图片来介绍新单词：happy, sad, angry, hungry, thirsty, tired，并帮助学生理解并记忆。
3. Practice3.1 句型练习教师将目标句型投影出来，鼓励学生模仿，并进行反复练习。
I’m happy/sad/angry/hungry/thirsty/tired.3.2 表演练习将学生分成小组，给每组分配一个情感，在指导下表演和演练相关的场景和句型。
3.3 游戏练习教师可以设计一些情感判断游戏，通过题目来检验学生是否掌握了情感以及相关的表达方式。
4. Summary让学生回顾本节课所学的内容，重点概括出本节课的主要内容和知识点。
5. Homework布置相关的家庭作业来巩固学生掌握的知识点。
五、教学亮点及心得此次课程教学，主要通过图文+游戏+表演等形式来帮助学生掌握情感词汇和表达方式，从而让学生在交流中能够更好地表达自己的情感和感受。
在教学过程中，我也发现了自己需要不断提高的地方，如教学技巧的熟练程度、如何让学生更多地参与到课堂中等，相信只要不断学习提高，以及更多的实践经验积累，一定会做出更好的教学成果。
【小学 四年级英语】四年级下册 UNIT 6 AT A FARM 说课稿 共(5页)
Unit Six At a farm 说课稿各位评委、各位老师：你们好！今天，我说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit 6 At a farm （贴标题）Part A 的第一课时，包括Let’s learn和Let’s do 两部分。
下面我将从教材、教法学法、教学过程和板书设计等方面进行说课。
一、说教材1、教材分析本单元围绕“农场”这一话题开展，使学生能区分农场的常见的动物和蔬菜，并能运用4个句型来询问动物和蔬菜的名称。
本课时是本单元的第一课时。
在已经掌握cat 、dog 、duck、rabbit、pi g等的基础上继续深入学习hen 、horse 、lamb、goat、sheep 、cow 六个动物名称。
2、教学目标：根据新课程标准和本单元要求，结合学生实际，我将教学目标确定为：（1）能力目标：能够听懂并发出与农场相关的简单指令，如：Shear a sheep，feed the hens 等。
（2）知识目标：能听、说、认读A部分Let’ s learn中的单词和句子。
（3）情感、策略、文化等相关目标：A、情感态度：能以得体的方式与人交际，询问名称和数量。
B、学习策略:能够主动询问,合作与沟通。
3、重点与难点：依据以上对教学内容和教学目标的分析以及英、汉语言之间的差异，我认为六个动物的名称和交际性语言的学习是本课时的重点；如何在实际生活中运用本课时所学的单词和句型是难点。
二、说教学方法：为了顺利完成以上的教学目标，按照学生的认知规律，我采用直接演示和交际相结合的方法；在课堂教学中，注重趣味教学，适当地结合愉快教学，激发学生学习英语的兴趣。
在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。
教学不是简单的知识传授。
为了不使学生感到枯燥无味，我采用了以下的教学方法：1、情境导入法：本节课教师创设了参观农场这个情境，营造生活化的交际情境，使学生敢于交际、乐于交际，调动学生交际的积极性。
(人教PEP)四年级英语下册说课稿 Unit 6(1)
（人教PEP）四年级英语下册说课稿Unit6 At a farm（Part B Let's Learn）俗话说：青菜萝卜各有所爱。
我喜欢酸酸甜甜的西红柿，他喜欢清新爽口的青瓜，你喜欢什么样的蔬菜呢？都说天天多种有营养的蔬菜对健康有益，蔬菜文化也早已走进了我们的生活，像tomato, potato, cucumber说起这些无人不晓，那么今天我说课的内容就是有关蔬菜的话题，让我们一起走进PEP小学英语第四册UNIT6 PART B LET’S LEARN。
一、说教材：本课是单词新授课，有POTATO TAMATO CUCUMBER ONION CARROT五个新单词和一个CHANT两大块教学内容。
课中所出现的句型主要是围绕对以上蔬菜的描述。
句型结构有：I LIKE…，THEY ARE…两种。
在PART A部分，我们已经教学了农场里的动物单词以及THEY ARE…和ARE THEY…的句型。
所以本课中I LIKE…和THEY ARE…两种句型的出现，不仅是对旧知的复习和巩固，而且还能为本课新授单词教学做好服务。
因此，根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的位置，也依据英语课程标准，确立了教学目标为：知识目标：1. 能听、说、认读单词：POTATO TAMATO CUCUMBER ONION CARROT五个单词。
2. 能用I LIKE…，THEY ARE…句型进行表达，并能简单描述蔬菜的颜色和特点。
3. 能理解和跟说LET’S CHANT。
能力目标：能根据教师提供的场景和生活实际情况描述和表达有关信息。
情感目标：1. 通过教学，能正确表达自己喜欢蔬菜的语句。
2. 让学生了解到各种蔬菜的特点，教育他们要养成多吃蔬菜的饮食习惯。
本课的教学重点、难点分析：重点：掌握有关蔬菜的单词。
难点是TOTATO和POTAPO复数形式和NION、CUCUMBER读音。
二、说理念：基于对本课的教学内容理解，我对本课教学设计的基本理念是：1）开放式教学策略。
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PEP小学英语四年级下册
Unit4 At the farm PartA第一课时说课稿
孟家湾高级中心小学何涛
尊敬的评委老师：
您好！我是来自榆林榆阳区孟家湾高级小学的何涛。
今天我说课的内容是人教版PEP小学英语四年级下册Unit4 PartA第一课时。
我将从以下几个方面进行说课：
一、说新课程标准
《英语新课程标准》义务教育阶段的总体目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
倡导在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，实现任务的目标。
新课标要求小学英语以情景教学为主，以听说认读为主要目标，提倡通过听听、说说、做做、玩玩、演演、唱唱等方式来学习英语，鼓励学生积极参与，创设轻松、活跃的教学氛围，学生“动”起来，课堂“活”起来，把教科书上无声的书面语言活化为有声的交际话语，激发他们的学习动机，变“要我学”为“我要学。
”
二、说教材
1、教材内容
PEP教材第四册，Unit Six “At a farm”A Let’s Learn 主要是教学几个动物单词：hen、lamb、sheep 、cow、 horse and goat并用能够听懂句型What are they?作出简单的回答They are…。
本单元主要是教学关于农场里的动物及蔬菜，而本课时是本单元的第一课时，学生虽然初次接触本课的新单词，但对于这些内容学生并不陌生，所以这是个与生活紧密联系的话题。
通过与现实生活的结合让学生将所学的语言用于生活之中。
2、教学目标
1)、知识目标：能够听、说、认读本课时的六个单词；能够听懂指示语，并做出相应的动作。
2)、能力目标：能够听懂句型What are they?作出简单的回答They are…。
3)、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参与语言交际活动；树立爱护动物的意识。
3、教学重点、难点
1）本课重点：掌握有关农场常见牲畜的名称。
2）本课难点：horse与house的发音区别及lamb的发音。
三、说教法
1、教法分析
《英语课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在重要位置，针对小学生好唱、好玩、好动的年龄特征，我设计了歌曲、游戏、突出趣味性和现实性的情景教学。
采用了，直观演示法、交际法、任务型教学法等愉快教学相结合的方法。
以去农场帮忙故事情节惯穿整节课堂，鼓励学生多开口，多用英语表达自己的想法，达到掌握知识、培养语言技能的目的。
2、教学手段
根据本节课的内容特点，在教学过程中充分利用形象的彩色图片，结合多媒体辅助手段，创造出趣味性、真实性的语言环境，使课堂学习气氛浓厚。
通过多媒体及形象图片的介入，设计出真实自然的情景活动，有助于突出重点、突破难点，使学生轻松掌握语言要点。
四、说学法
1、学情分析
本节课的教学对象是天真活泼、好奇心强的四年级学生，有较强的模仿能力和求知欲，具备了简单的英语口语交际能力。
2、学法指导
教服务于学，教学的主要任务不仅是积累知识，而且还要发展思维，教师在传授知识的同时，更主要的是要教会学生学习方法，如：总结法，归纳法等。
通过让学生自己动口、动手、动脑进行活动交流，将有关知识重新总结，让学生在一定的情景中运用语言进行有意义的表达，使不同水平层次的学生都有学习的积极性、都有所收获。
3、课前准备
1. 准备多媒体课件。
2.图片、卡片。
3、录音机、磁带。
五、说过程
Step 1: 趣味游戏复习旧知
1、“抽条扮演动物游戏”
设计理念：旋律优美的歌曲能让学生心情愉悦，营造了和谐的英语学习气氛并且学生在模仿小动物的同时，起到了热身的作用油为下面的学习做了铺垫。
（教学参考时间：3分钟）
Step2. 创设情景，呈现新知
创设情景，初步感知
Well,boys and girls,Do you want to go a farm?Let’s go.播放视频。
设计理念：良好的开端是成功的一半，根据小学生对新鲜事物好奇，感兴趣这一特点，我创设了去农场的情景，引入新单词的学习。
让学生初步感知本节课要学习的内容。
很自然的呈现出本课的学习内容。
2、齐学新知，循序渐进。
幻灯片呈现所要学习的新单词。
hen、 lamb、sheep 、cow、 horse and goat
利用模仿动物的声音，动作，及简笔画等导出单词，以各种游戏讲授单词，并且边学边板书，边学边评价。
设计理念：从单词、过渡到句子,循序渐进、符合学生的认知规律。
将单词，句子编成chant,朗朗上口，容易记忆。
收到了事半功倍的效果。
（教学参考时间：15分钟）
Step 3: 情景激趣操练新知
1、帮助Zoom介绍农场。
我们的好朋友Zoom，他家的农场要接待一批游客，请同学们做事前演练，扮演游客和导游参观农场。
四人一小组进行句型操练。
教师先示范，学生用句型What are they ? They are….进行描述。
设计理念：此活动不但操练了What are they ? They are….而且也培养学生交际能力，利用形象生动的情境，突破了教学难点。
Let’s do.
让学生初读感知，再播放，跟读，并做出相应动作。
设计理念：Let’s do是一项TPR活动，深受孩子们喜爱，它的节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使孩子们在对各指令的反应中自然习得语言。
在学习了新单词之后，采用Let’s do这一TPR活动，加深记忆，巩固所学。
（教学参考时间：10分钟）
Step4:趣味情景拓展延伸
Visiting.
创设师生互动参观农场情景。
老师先做示范，再让学生分别饰演游客和导游，进行表演练习。
--- A : Welcome to my farm. Can I help you?
--- B :Yes.
--- A :What are they ?
--- B :They are …..
设计理念：创造了一个开放的语言交际环境,使学生在玩中学，学中玩，激发学习兴趣。
让学生动起来，对所学的句型进行充分的练习，让学生感受到学以致用的乐趣。
（教学参考时间：10分钟）
Step5、Consolidation and homework 归类总结，布置作业
a.总结：运用归类法总结新知。
b.作业：Design your favourite farm and label it.
Tell your parents about your design in English.
设计理念：设计主题，培养学生创新思维能力。
家校联合，培养学生养成语言交际的好习惯。
（教学参考时间：5分钟）
六、说板书设计：
整理衣柜
上层是： hen、 lamb、 sheep
下层是： cow、 horse goat
设计理念：板书直观明了、运用归类法总结新知。
培养学生从小规整的好习惯。
七、说评价
本节课充分利用游戏教学，使学生在游戏中学，在游戏中掌握新知，并且多媒体辅助教学，在学习新单词中运用直观形象的图片代替实物，使学生不会觉得枯燥，而且印象深刻。
使学生在轻松愉快的环境中，进行交际活动，从而达到教学目标，突出重点、突破难点。
在教学过程中，我不断运用激励性话语和赞美之词来评价学生的课堂表现，也鼓励学生之间进行互相评价，使学生体验到成功的喜悦。
从而建立自信，促进综合语言运用的全面发展。
并且组与组之间利用激励性评价，让他们在竞争中更好的学习、参与。
以上就是我本节课的总体思路，存在许多不足，请老师们多多批评、指正，谢谢。