九年级第十一章 第四节测量物质的密度教案
人教版九年级物理下册《老而现代的力学 第十一章 多彩的物质世界 四、测量物质的密度》教案_10
专题复习：多种方法测密度一、学习目标1.巩固液体和固体密度测量的常规方法（天平、量筒及弹簧测力计）2.理解替代法在密度测量中的应用，会用弹簧测力计和漂浮的条件完成有关密度的测量3.能够借助一种测量工具（刻度尺或量筒等）完成密度测量二、重点难点难点：理解替代法在密度测量中的应用三、教学器材弹簧测力计、天平、量筒、烧杯、金属块、石块、木块、水、盐水、酒精、刻度尺等教学过程四、基础复习1）复习引入实验原理：（1）测固体密度活动1：没有天平或弹簧测力计活动1进化版：有量筒、没有测力计，被测物体密度大于水活动2：有弹簧测力计、没有量筒（2）测液体密度原理常用方法：（1）用天平测出烧杯和液体的总质量m1(2)把烧杯中适量液体倒入量筒中，用天平测出剩余液体和烧杯的总质量m2.(3)读出量筒中液体的体积V1.(4)液体的密度ρ=活动1活动2活动3活动4活动4延伸（3）课堂练习1、小阳利用刻度尺、塑料碗、圆柱形玻璃筒和适量的水测量一块铁矿石的密度。
以下是小阳设计的实验步骤，请你按照他的实验思路，将实验步骤补充完整。
（1）在圆柱形玻璃筒内放入适量的水，将塑料碗轻轻放入水中，塑料碗漂浮，用刻度尺测出此时玻璃筒内水的深度为h1，并记录在表格中；（2）将铁矿石轻轻放入塑料碗中，塑料碗仍漂浮，用刻度尺测出此时圆柱形玻璃筒内水的深度为h2，并记录在表格中；（3）。
（4）已知水的密度为ρ水，利用测量出的物理量和ρ水计算铁矿石的密度ρ=2、小红在海边拾到一块漂亮的小石块，她想测出小石块的密度。
小红利用一架天平、一个烧杯、适量的水和细线设计了一个测量小石块密度的实验方案，以下是她设计的实验步骤，请你补充完整。
（1）用调节好的天平称出小石块的质量m1；（2）在烧杯中注入适量的水，用天平称出烧杯和水的总质量m2；（3），在天平右盘添加适当的砝码，移动游码，天平平衡后，砝码与游码的总示数为m3；（4）已知水的密度为ρ水，利用上述测量出的物理量和已知量计算小石块密度的表达式为：。
人教版九年级物理下册《老而现代的力学 第十一章 多彩的物质世界 四、测量物质的密度》教案_20
《测量物质的密度》教材分析：这一节内容安排在学生学习了质量、密度和天平的使用的基本知识后，主要是通过实验进一步让学生巩固物质密度的概念，利用物理公式，通过探究活动使学生学会用天平和量筒间接测量物质的密度的科学方法。
本实验是一个难度较大的实验，要复习天平的正确使用方法，对用量筒测量液体和不规则固体的方法要进行讲解和指导。
本节内容中，学生首次接触量筒，由于量筒的结构和使用都比较简单，该点内容应该以学生自学为主。
课本上以插图的形式给出了结构和使用方法。
要求学生观察量筒，认识量筒的单位标度、量程、分度值。
学生在以前的学习过程中早已接触过，可以很快认清量筒。
紧接着课本以插图方式给出了用量筒测液体和不规则固体体积的方法，学生首先观察图片，然后进行实际操作，大部分学生能够准确掌握测量方法。
测量物质的密度。
课本以探究的方式，选择状不规则小石块和盐水形作为测量对象，让学生进行实际测量。
本实验没有给出实验步骤、实验记录表格。
在教学中，教师要组织学生进行讨论、交流，根据实验原理，指导学生设计出实验步骤和实验数据记录表格。
再根据设计完成实验，测出两种不同物质的密度。
教学目标：知识与技能1、通过实验进一步巩固物质密度的概念，进一步熟悉天平的使用方法和注意事项。
2、进一步熟悉天平构造及其使用；学会用量筒测量液体、不规则形状物体体积的方法。
过程与方法1、通过探究活动学会测量液体和固体的密度。
2、对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法有感性认识3、通过探究过程的体验，使学生对测量性探究方法：从实验原理、实验器材的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理到得出结果，分析实验误差有初步认识和感受。
情感、态度与价值观1、通过实验数据记录、处理的体验，使学生养成实事求是、严谨的科学态度。
2、通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。
3、在实验中对实验现象的观察和实验数据的记录都要做到客观、真实，不编造数据、拼凑数据，培养诚信的态度。
九年级物理 11.4 测量物质的密度教案 教新课标版
第十一章多彩的物质世界第四节《测量物质的密度》教学案【教学目标】知识与技能：1、通过实验进一步巩固物质密度的概念2、进一步熟悉天平构造及其使用；学会用量筒测量液体、不规则形状物体体积的方法。
过程与方法：通过探究过程的体验，使学生对测量性探究方法，从实验原理、实验器材的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理到得出结果，分析实验误差有初步认识和感受。
情感态度与价值观：通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。
敢于提出与别人不同的见解。
【教学重、难点】重点：学会用量筒测不规则形状物体的体积。
难点：会用天平和量筒测固体和液体的密度。
【教学过程】❖预习导学认真阅读本节教材内容完成以下问题。
1、（）叫物质的密度，密度的计算公式是（）。
2、质量是16克，体积为20㎝3的液体，密度是（）kg/m33、观察课桌上的量筒，最大测量范围是（）ml，分度值是（）ml。
用量筒测量液体体积时，要把量筒放在（）上，读数时视线要跟液面相（），以凹液面的（）部或者凸液面的（）部为准。
4、要测量物体的密度，一般需要测量（）和（）然后利用公式（）计算出密度，这种方法是（）的测量方法。
（填‘直接’或‘间接’）❖合作研讨探究一、量筒的使用小组讨论：测量物体体积的方法1、规则固体的体积可以用（）测量，不规则形状的固体的体积可以用（）测量。
2、排水法间接测体积。
（1）在量筒中盛入适量的水，读出体积为V1（2）将固体用细线拴住慢慢放入量筒的水中，全部浸入，读数此时水与固体的总体积V2（3）由（）求出固体的体积。
思考讨论：怎样用量筒测量漂浮在水面上的不规则固体的体积？探究二、测量盐水的密度实验探究：1、实验器材：2、实验步骤：3、实验表格：探究三、测量不规则铁块（或石块）的密度实验探究：1、实验器材：2、实验步骤：3、实验表格：❖ 质疑探究这节课你还有哪些疑问呢？❖ 课堂小结谈谈你本节课的收获？❖ 检测反馈1、用天平和量筒测量石块的密度:(1)实验所依据的原理是_________；(2)调节天平时,应把天平放在_______台上,把游码放在标尺左端的________处,若天平左盘下沉,应将平衡螺母向_______旋转,使指针指到分度盘的中线处；(3)测量石块质量时,应把石块放在______盘里,在_____盘里放50g 砝码一个,游码在标尺上的读数为3.4g,此时天平平衡,则石块的质量为________g ；(4)把石块放入盛有60cm 3水的量筒内后,水面到达的位置为80cm 3,则石块的体积为______cm 3(5)石块的密度为_______kg/m 3。
九年级物理全册 第十一章 四、《测量物质的密度》教案 新人教版
测量物质的密度教学目标1．知识与技能●通过实验进一步巩固物质密度的概念；进一步熟悉天平构造及其使用；●学会用量筒测量液体、不规则形状物体体积的方法．2．过程与方法●通过探究活动学会测量液体和固体的密度．●对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法有感性认识．●通过探究过程的体验，使学生对测量性探究方法，从实验原理、实验器材的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理到得出结果，分析实验误差有初步认识和感受． 3．情感态度与价值观●通过实验数据记录、处理的体验，使学生养成实事求是、严谨的科学态度．●通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，培养主动与他人合作的精神．敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观念．教学重点与难点●学会用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。
●使学生通过实验能对密度的物理意义加深理解。
教学过程：一.引入新课1.利用阿基米德和皇冠的故事说明密度可以鉴别物质2.通过对金元宝的鉴别引入课题<<测物质的密度>>二.新课教学1．出示教学目标2．复习：什么是物质的密度？计算密度的公式是什么？要求出物质的密度要知道哪些量？天平的使用方法.3.引导学生根据实验原理推测出策不同形状物质的密度所用的器材.4．讲述量筒（或量杯）的使用方法。
介绍量筒和量杯，mL是体积单位“毫升”的符号，1mL=1cm3。
学生观察量筒的量程和最小刻度值。
实际操作使学生懂得量筒或量杯使用时怎样放？怎样读出液体和体积？怎样测固体的体积？教师引导学生讨论得出：（1）测量时量筒或量杯使用时应放平稳（2）读数时社，视线要与筒内或杯内液体凹液面相平.（3）测固体体积的方法：①在量筒内倒适量的水（以浸没待测固体为准）读出体积V1；②用细线栓好固体慢慢放入到量筒内，读出此时水和待测固体的总体积V2③用V2－V1，得到侍测固体的体积。
5．学生分组实验：测金元宝的密度提问：测金元宝的密度合理的实验步骤是什么？教师强调：为了减小实验误差，应该先用天平称出金元宝的质量。
11-4测量物质的密度教案
设
计
思
想
通过学习密度的测量，培养学生的科学探究精神，引导学生用多种不同的方法测量一个物理量，通过动脑动手，学习间接测量物理量的方法。
教
学
目
标
知识和技能
1．通过实验进一步巩固物质密度的概念。
2．学会量筒的使用方法。
3．通过动脑动手，学习间接测量物理量的方法。
过程与方法
通过探究活动，学会测量液体和固体的密度。学会间接地测定一个物理量的方法。
学生整理实验仪器。
撰
写
实
验报Βιβλιοθήκη 告指导学生，实验报告要包括：
1．实验目的；
2．实验原理；
3．实验器材；
4．实验步骤；
5．实验数据；
6．实验结论；
7．实验体会。
学生可就实验报告的问题进行提问。
课
堂
小
结
回顾本节内容，总结学生实验中的优点和不足。
布置课外实践活动，测定一种物质的密度，例如，酱油、醋、蔬菜或水果等。
操作。
使用课件“量筒的使用方法”。
5．探究：如果物体过大无法放入量筒怎么办
学生讨论，也可留作思考题。
测
量
液
体
和
固
体
的
密
度
探究：测量盐水和塑料块的密度。
1．启发学生设计实验表格。
鼓励设计出不同于动画中设计的表格。
学生设计表格。
播放动画“用天平和量筒测量固体和液体的密度”。
2．测量盐水的质量可用哪些方法
学生讨论得出：
1．盐水的质量=烧杯和盐水的总质量—烧杯和剩余盐水的总质量。
2．盐水的质量=烧杯和盐水的总质量—烧杯的质量。
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第十一章多彩的物质世界
第四节测量物质的密度
1课时新授课
枣庄三十一中李慧
使用日期： 2012 年 9 月 13日【教学目标】
知识与技能
1.通过实验进一步巩固物质密度的概念。
2．尝试用密度知识解决简单的问题；能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
3．学会量筒的使用方法：
一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。
过程与方法
通过探究活动学会测量液体和固体的密度。
学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。
情感、态度与价值观
培养学生严谨的科学态度
【教学重点】
1．用量筒测固体、液体的体积．
2．用天平和量筒测固体、液体的密度．
【教学难点】
用天平和量筒测物质的密度及数据的处理
【教学方法】
根据本节课的教学内容的特点，启发学生动手操作和观察的教学方法，并配合讲授、讨论、展示等多种教学方法的综合优化，突破重点、难点。
使学生成为学习的主体，同时学生的动手能力，分析能力也在实验的过程中不断提高。
【教具准备】
托盘天平和砝码、水、量筒、石头、蜡块、盐水、细线、烧杯、体积相同的正方体铝
块、铁块、木块
【教学过程】
天平、刻度尺
【板书设计】
§11.4测量物质的密度
一、原理：
二、器材：
三、量筒的使用：
四、用天平和量筒测量固体（小石块）的密度：
五、用天平和量筒测量液体（盐水）的密度：
【教学反思】
1．本节课闪光点：在学习过程中同学们能够发挥自己的主观能动性，以严谨的求学态度，应用物理知识大胆的探究，勇于发表自己的意见，认真的做好实验，特别值得一提的是同学们的团队合作精神的到了凸显，能够把自己的智慧和别人的智慧共同应用努力解决我们生活中的实际问题是值得表扬的，同学们通过这节课的学习感受到物理的知识性、趣味性特别是实用性有了更好的认识，同时也体现物理教学课的魅力所在。
2. 不足之处：学生在设计实验方案时想的不够全面，实验操作过程中动手能力较差，有的小组读数时姿势不规范，不能学以致用，使测量结果偏差较大。