13-2直接证明与间接证明
直接证明与间接证明
1 x 1 y 1 x 1 y 与 证明: 假设 均不小于2,则 2, 2 y x x y ∵ x>0,y>0 ∴1+x≥2y,1+y≥2x
少有一个”只要证明它的反面“两个都”不成立即可.
1 x 1 y 与 所以 中至少有一个小于2。 y x 注:“至少”、“至多” 型命题常用反证法
归缪矛盾: (1)与已知条件矛盾;
(2)与假设矛盾或自相矛盾;
(3)与已有公理、定理、定义、事实矛盾.
反证法的思维方法:正难则反
三、典例剖析---类型一: 例1. 证明:如果a b 0, 则 a b
证明: 假设
b a 不大于 则 a< b 或 a= b 因为 a > 0,b > 0 所以
把这种不是直接从原命题的条件逐步 推得命题成立的证明方法称为间接证明
注:反证法是最常见的间接证法。
二、探究反证法的证明过程
否定结论——推出矛盾——肯定结论 即分三个步骤:反设—归谬—存真
反设——假设命题的结论不成立; 归谬——从假设出发,经过一系列正确的推理,得出矛盾;
存真——由矛盾结果,断定反设不成立,从而肯定原结论成立。
∴ 假设 不能成立,所求证的结论成立.
先假设结论的反面是正确的,然后通过逻辑推理, 推出与公理、已证的定理、定义或已知条件相矛盾, 说明假设不成立,从而得到原结论正确。
高考数学《直接证明与间接证明、数学归纳法》PPT课前预习
1.直接证明 (1)综合法 定义:利用已知条件和某些数学定义、公理、定理等,经过一 系列的推理论证,最后推导出所要证明的结论成立的证明方法.
2
(2)分析法 定义:从要证明的结论出发,逐步寻求使它成立的充分条件, 直至最后,把要证明的结论归结为判定一个明显成立的条件(已知条 件、定理、定义、公理等)为止的证明方法. 2.间接证明——反证法 一般地,假设原命题不成立(即在原命题的条件下,结论不成 立),经过正确的推理,最后得出矛盾,因此说明假设错误 ,从而证 明了原命题成立,这样的证明方法叫做反证法.
4
一、思考辨析(正确的打“√”,错误的打“×”) (1)用数学归纳法证明问题时,第一步是验证当n=1时结论成 立.( ) (2)综合法是直接证明,分析法是间接证明.( ) (3)分析法是从要证明的结论出发,逐步寻找使结论成立的充要 条件.( ) (4)用反证法证明结论“a>b”时,应假设“a<b”.( ) [答案] (1)× (2)× (3)× (4)×
5
二、教材改编
1.在应用数学归纳法证明凸n边形的对角线为12n(n-3)条时,第 一步检验n等于( )
A.1
B.2
C.3
D.4
C [凸n边形边数最小时是三角形,故第一步检验n=3.]
6
2.用反证法证明:若整系数一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0) 有有理数根,那么a,b,c中至少有一个是偶数.用反证法证明时, 下列假设正确的是( )
直接证明与间接证明
第十五讲 直接证明与间接证明
教学目标:1、了解直接证明的两种基本方法——分析法和综合法;了解分析法和综合法的思考过程、特
点.
2、了解间接证明的一种基本方法——反证法,了解反证法的思考过程、特点.
3、.了解数学归纳法的原理.能用数学归纳法证明一些简单的数学命题.
一、知识回顾 课前热身
知识点1、直接证明
(1)综合法 ①定义:利用已知条件和某些数学定义、公理、定理等,经过一系列的推理论证,最后推导出所要证明的结论成立,这种证明方法叫做综合法. ②框图表示:P ⇒Q 1―→Q 1⇒Q 2―→Q 2⇒Q 3―→…―→Q n ⇒Q (其中P 表示已知条件、已有的定义、公理、定理等,Q 表示所要证明的结论).
(2)分析法
①定义:从要证明的结论出发,逐步寻求使它成立的充分条件,直至最后,把要证明的结论归结为判定一个明显成立的条件(已知条件、定理、定义、公理等)为止,这种证明方法叫做分析法.
②框图表示:Q ⇐P 1―→P 1⇐P 2―→P 2⇐P 3―→…―→得到一个明显成立的条件.
知识点2、间接证明
反证法:假设原命题不成立,经过正确的推理,最后得出矛盾,因此说明假设错误,从而证明了原命题成立,这样的证明方法叫做反证法.
知识点3、数学归纳法
一般地,证明一个与正整数n 有关的命题,可按下列步骤进行:
(1)(归纳奠基)证明当n 取第一个值n 0(n 0∈N *)时命题成立;
(2)(归纳递推)假设n =k (k ≥n 0,k ∈N *)时命题成立,证明当n =k +1时命题也成立.
只要完成这两个步骤,就可以断定命题对从n 0开始的所有正整数n 都成立.
原创1:13.2 直接证明与间接证明
(3)反证法证题的一般思路: 反证法证题的实质是证明它的逆否命题成立.反证法的主 要依据是逻辑中的排中律,排中律的一般形式是:或者是 A,或者是非 A,即在同一讨论过程中,A 和非 A 有且仅有 一个是正确的,不能有第三种情况出现.
[做一做] 3.在不等边三角形中,a 为最大边,要想得到∠A 为钝角 的结论,三边 a,b,c 应满足_____a_2_>_b_2+__c_2______. 解析:由余弦定理 cos A=b2+2cb2c-a2<0,所以 b2+c2-a2<0,
证明:(1)法一:由两直线平行可知 bcos B-acos A=0,由 正弦定理可知 sin Bcos B-sin Acos A=0,即12sin 2B-12sin 2A=0,故 2A=2B 或 2A+2B=π,即 A=B 或 A+B=π2 . 若 A=B,则 a=b,cos A=cos B,两直线重合,不符合题 意,故 A+B=π2 ,即△ABC 是直角三角形.
②证明:因为 an=n,所以 Sn=n(n2+1),
则S1n=n(n2+1)=2n1-n+1 1, 所以S11+S12+…+S1n =21-12+12-13+…+n1-n+1 1=21-n+1 1<2.
(2)证明:法一:记 g(x)=ln x+ x-1-32(x-1), 则当 x>1 时,g′(x)=1x+21 x-32<0. 又 g(1)=0,所以 g(x)<0, 即 f(x)<32(x-1).
18版:第2讲 直接证明与间接证明(创新设计)
基础诊断
考点突破
课堂总结
(2)证明 由(1)得 bn=Snn=n+ 2.假设数列{bn}中存在三 项 bp,bq,br(p,q,r∈N*,且互不相等)成等比数列, 则 b2q=bpbr.即(q+ 2)2=(p+ 2)(r+ 2). ∴(q2-pr)+ 2(2q-p-r)=0. ∵p,q,r∈N*,∴q22q--ppr-=r0=,0. ∴p+2 r2=pr,(p-r)2=0.∴p=r,与 p≠r 矛盾. ∴数列{bn}中任意不同的三项都不可能成为等比数列.
解析 a2+b2-1-a2b2≤0⇔(a2-1)(b2-1)≥0.
答案 D
基础诊断
考点突破
课堂总结
3.若 a,b,c 为实数,且 a<b<0,则下列命题正确的是( )
A.ac2<bc2
B.a2>ab>b2
11 C.a<b
D.ba>ab
解析 a2-ab=a(a-b),∵a<b<0,∴a-b<0,
∴a2-ab>0,∴a2>ab.①
基础诊断
考点突破
课堂总结
(2)∵a>0,∴3a+1>0, ∴3a4+1+(3a+1)≥2 3a4+1(3a+1)=4, ∴3a4+1≥3-3a,同理得3b4+1≥3-3b,3c+4 1≥3-3c, 以上三式相加得 43a1+1+3b1+1+3c+1 1≥9-3(a+b+c)=6, ∴3a1+1+3b1+1+3c+1 1≥32.
直接证明与间接证明
考点一
考点二
考点三
误区警示
第十二章
12.4
直接证明与间接证明
梳理自测 探究突破 巩固提升
考纲要求
-17-
举一反三 2 已知函数 f ( x) =t an x,x∈ 0, ,若 x1,x2∈ 0, ,且 x1≠x2,求 2 2
关闭
π
π
������ +������2 1 1证明 : ������( + ������ 1 2 1 要证 [ f ( x +f x ] >f 1) 2) 证: [f (x1)+f (x2 .2 . 2)]>f 2 2
−
1 =1. 1-������������
Sn=b1+b2+…+bn, 证明: Sn<1.
关闭
1 1 1 − =1,知 是公差为 1 的等差数列. 1-������������+1 1-������������ 1-������������ 1 1 1 又 =1,故 =n.所以 an=1- . ������ 1-������1 1-������������ 1- ������������+1 ������+1- ������ 1 1 1 1 (2)证明:由(1)得 bn= = = − ,Sn=b1+b2+…+bn=1- + − ������ ������ 2 2 ������+1· ������ ������+1 1 1 1 1 +…+ − =1<1. 3 ������ ������+1 ������+1
第十二篇 第2讲 直接证明与间接证明
n 列,∴ =n,则 an=1. an 1,b=1, 综上所述 an=1-bnbn 1-bn ,b>0且b≠1.
抓住2个考点
突破3个考向
揭秘3年高考
(2)证明
2nbnb-1 + 当 b≠1 时,欲证 2an= ≤bn 1+1,只需证 bn-1
bn-1 + 2nbn≤(bn 1+1) , b-1 bn-1 + + - - ∵(bn 1+1) =(bn 1+1)(1+b+b2+„+bn 2+bn 1)=b2n+ b-1 b2n 1+„+bn 1+bn 1+bn 2+„+1 1 1 1 n-1 =b b +bn+b + n-1+„+b+b b 2nbnb-1 >bn(2+2+„+2)=2nbn,∴2an= <1+bn+1. bn-1 当 b=1 时,bn+ 1+1=2=2an,综上所述 2an≤bn+1+1.
列,由等比数列的通项公式得: n 1 1 1 n-1 1 + = = n, an 1-b b1-bb 1-bb 1-bnbn 解得 an= n ; 1-b
抓住2个考点 突破3个考向 揭秘3年高考
n n n-1 当 b=1 时,有 - =1,即 是首项公差均为 1 的等差数 an an-1 an
∵a>0,∴两边均大于零,
∴只需证 1 1 2≥a+ + 2 2, a + 2+2 a a
13.2直接证明与间接证明
1.直接证明
内容综合法分析法
定义从已知条件出发,经过逐步的推理,
最后达到待证结论的方法,是一种从
原因推导到结果的思维方法
从待证结论出发,一步一步寻求结论成
立的充分条件,最后达到题设的已知条
件或已被证明的事实的方法,是一种从
结果追溯到产生这一结果的原因的思
维方法
特点从“已知”看“可知”,逐步推向
“未知”,其逐步推理,实际上是要
寻找它的必要条件
从“未知”看“需知”,逐步靠拢“已
知”,其逐步推理,实际上是要寻找它
的充分条件
步骤的
符号
表示
P0(已知)⇒P1⇒P2⇒P3⇒P4(结论)B(结论)⇐B1⇐B2…⇐B n⇐A(已知)
2.间接证明
(1)反证法的定义:
一般地,由证明p⇒q转向证明:
綈q⇒r⇒…⇒t
t与假设矛盾,或与某个真命题矛盾,从而判定綈q为假,推出q为真的方法,叫做反证法.
(2)应用反证法证明数学命题的一般步骤:
①分清命题的条件和结论;
②做出与命题结论相矛盾的假设;
③由假设出发,应用演绎推理方法,推出矛盾的结果;
④断定产生矛盾结果的原因,在于开始所做的假定不真,于是原结论成立,从而间接地证明命题为真.
【思考辨析】
判断下面结论是否正确(请在括号中打“√”或“×”) (1)综合法是直接证明,分析法是间接证明.( × )
(2)分析法是从要证明的结论出发,逐步寻找使结论成立的充要条件.( × ) (3)用反证法证明结论“a >b ”时,应假设“a <b ”.( × ) (4)反证法是指将结论和条件同时否定,推出矛盾.( × )
(5)在解决问题时,常常用分析法寻找解题的思路与方法,再用综合法展现解决问题的过程.( √ ) (6)证明不等式2+7<3+6最合适的方法是分析法.( √ )
直接证明、间接证明与数学归纳法
高考第一轮复习用书·数学(理科) 第十二章 12.2 直接证明、间接证明与数学归纳法
2.对判断“a,b,c至少有一个是正数”的反设是 ( ) (A)a,b,c至少有一个是负数. (B)a,b,c至少有一个是非正数. (C)a,b,c都是非正数. (D)a,b,c都是正数. 【解析】注意“a,b,c至少有一个是正数”就是a,b,c中有一 个是正数、有两个是正数、有三个是正数.对于a,b,c与正数 的情况,还差一种情况,即三个都是非正数.
高考第一轮复习用书·数学(理科)
二、数学归纳法
第十二章 12.2 直接证明、间接证明与数学归纳法
1.数学归纳法是一种特殊的证明方法,是用来证明与正整数 有关的命题的一种方法. 2.数学归纳法的证明步骤是:
(1)(归纳奠基)证明当n取第一个(n0)值时结论成立;
(2)(归纳递推)假设当n=k(k∈N*,且k≥n0)时结论成立,证明当 n=k+1时结论也成立.
高考第一轮复习用书·数学(理科) 第十二章 12.2 直接证明、间接证明与数学归纳法
(A)①③. (B)②④. (C)①④. (D)②③. 【解析】由题意f(a)=g(a)>0,f(b)=g(b)>0,且f(a)>f(b),g(a)>g(b), ∴f(b)-f(-a)=f(b)+f(a)=g(a)+g(b), 而g(a)-g(-b)=g(a)-g(b),∴g(a)+g(b)-[g(a)-g(b)]=2g(b)>0,∴f(b)f(-a)>g(a)-g(-b). 同理可证:f(a)-f(-b)>g(b)-g(-a). 【答案】A
直接证明和间接证明
【思路】 当所给的条件简单,所证的结论复杂的,一般采用 分析法.
【证明】 要证 a2+a12- 2≥a+1a-2, 只要证 a2+a12+2≥a+1a+ 2.
∵a>0,故只要证( a2+a12+2)2≥(a+1a+ 2)2,
即a2+a12+4 a2+a12+4≥a2+2+a12+2 2(a+1a)+2.
★状元笔记★
(1)利用放缩法证明不等式应适当掌握放缩尺度,否则放的
过大或缩的过小,如例2(1)方法一中若从第二项
1 22
开始放大,结
果为原式<1+(1-12+12-13+…+n-1 1-1n)=2-1n<2这样显然
放的过大.
(2)本例题是通过改变n2中一个因式或两个因式的大小达到
放缩的目的,对于多项式可通过添上或去掉个别项达到放缩的
答案 (1)× (2)× (3)× (4)× (5)√ (6)√ 解析 (1)错误,综合法和分析法都是直接证明; (2)错误,寻找成立的充分条件; (3)错误,假设a≤b; (4)错误,只否定结论; (5)正确; (6)正确.
2.(课本习题改编)用分析法证明:欲使①A>B,只需 ②C<D,这里①是②的( )
综合法 一般地,利用_已__知__条_件__和_某__些__数_学__定_义__、__公_理__、_定__理__等__,经过一 系列的_推__理_论__证___,最后推导出所要证明的结论成立,这种证明 方法叫做综合法. 用P表示已知条件、已有的定义、公理、定理等,Q表示所 要证明的结论,则综合法可用框图表示为: P⇒Q1→Q1⇒Q2→Q2⇒Q3→……→Qn⇒Q
直接证明与间接证明 知识点+例题+练习
教
学
过
程
1.分析法的特点:从未知看需知,逐步靠拢已知.
2.综合法的特点:从已知看可知,逐步推出未知.
3.分析法和综合法各有优缺点.分析法思考起来比较自然,容易
寻找到解题的思路和方法,缺点是思路逆行,叙述较繁;综合法从
条件推出结论,较简捷地解决问题,但不便于思考.实际证题时常
常两法兼用,先用分析法探索证明途径,然后再用综合法叙述出来.
4.利用反证法证明数学问题时,要假设结论错误,并用假设的命
题进行推理,没有用假设命题推理而推出矛盾结果,其推理过程是
错误的.
基础巩固题组
(建议用时:40分钟)
一、填空题
1.(2014·安阳模拟)若a<b<0,则下列不等式中成立的是________.
①1
a<
1
b;②a+
1
b>b+
1
a;③b+
1
a>a+
1
b;④
b
a<
b+1
a+1
.
2.用反证法证明命题:“已知a,b∈N,若ab可被5整除,则a,b中至少有一个能被5整除”时,应反设________成立.
3.(2014·上海模拟)“a=1
4”是“对任意正数x,均有x+
a
x≥1”的
________条件.教学效果分析
第2讲直接证明与间接证明
2.间接证明
一般地,由证明p⇒q转向证明:假设q为假⇒r⇒…⇒t. t与假设矛盾,或与某个真命题矛盾.从而判定假设q为假, 推出q为真的方法,叫做反证法.
一个关系 综合法与分析法的关系 分析法与综合法相辅相成,对较复杂的问题,常常先从结 论进行分析,寻求结论与条件、基础知识之间的关系,找 到解决问题的思路,再运用综合法证明,或者在证明时将 两种方法交叉使用. 两个防范 (1)利用反证法证明数学问题时,要假设结论错误,并 用假设命题进行推理,没有用假设命题推理而推出矛盾 结果,其推理过程是错误的. (2)用分析法证明数学问题时,要注意书写格式的规范 性,常常用“要证(欲证)…”“即要证…”“就要证…”等 分析到一个明显成立的结论P,再说明所要证明的数学 问题成立.
专题十三 推理证明、算法、复数
第2讲 直接证明与间接证明
1.在历年的高考中,证明方法是常考内容,Байду номын сангаас查的主要 方式是对它们原理的理解和用法.难度多为中档题,也有 高档题. 2.从考查形式上看,主要以不等式、立体几何、解析几 何、函数与方程、数列等知识为载体,考查综合法、分析 法、反证法等方法. 【复习指导】 在备考中,对本部分的内容,要抓住关键,即分析法、综 合法、反证法,要搞清三种方法的特点,把握三种方法在 解决问题中的一般步骤,熟悉三种方法适用于解决的问题 的类型,同时也要加强训练,达到熟能生巧,有效运用它 们的目的.
直接证明与间接证明(教师版)
一、直接证明:从命题的条件或结论出发,根据已知的、、等,通过推理直接推导出所要证明的结论,这种证明方法称为直接证明,常用直接证明方法和
1:综合法:一般的,利用已知条件和某些数学、、等,经过一系列的推理论证,最后推导出所要证明的结论成立,这种证明方法叫综合法。
综合法的思维过程的全貌可概括为下面形式:“已知→可知
1→可知
2
→…结论”。
2:分析法:一般的,从要证明的结论出发,逐步寻求使成立的条件,直至最后,把证明的结论归结为判定一个为止,这种证明方法叫做分析法,
分析法的思维过程的全貌可概括为下面形式:“结论→需知
1→需知
2
→…已知”。
说明:在实际证题过程中,分析法与综合法是统一运用的,把分析法和综合法孤立起来运用是脱离实际的。没有分析就没有综合;没有综合也没有分析。问题仅在于,在构建命题的证明路径时,有时分析法居主导地位,综合法伴随着它;有时却刚刚相反,是综合法导主导地位,而分析法伴随着它。
二、间接证明:
1:反证法:一般的,假设原命题不成立,经过正确的推理,最后得出矛盾,因此说明假设错误,从而证明力原命题成立,这样的证明方法叫做反证法。
在反证法中,经过正确的推理后:“得出矛盾”,所得矛盾主要是指与矛盾,与矛盾,或与矛盾。
2:用数学归纳法证明一个与正整数有关的命题的步骤是:,。在完成了这两个步骤以后,就可以断定命题对于从n0开始的所有正整数n成立。
说明:1.归纳法: 由特殊事例推出一般结论的推理方法.有不完全归纳法,完全归纳法.
2.数学归纳法:对于与正整数有关的命题证明:
①当n=n0(每第一个值)时成立;②假设n=k(k≥n0)时命题成立,证明当n=k+1时命题成立;这就证明了命题对n0以后的所有正整数都成立。
知识讲解 直接证明与间接证明(基础)1213
故要从A推理到D,由A推演出的中间结论未必唯一,如
步推演出的中间结论则可能更多,如
所以如何找到“切入点”和有效的推理途径是有效利用综合法证明问题的.综合法证明不等式时常用的不等式
)a2+b2≥2ab(当且仅当a=b时取
法证明可用框图表示为:
要点三、反证法证题
间接证明不是从正面确定命题的真实性,而是证明它的反面为假,或改证它的等价命题为真,间接地达到目的,反证法是间接证明的一种基本方法.
BD
直接证明和间接证明
直接证明和间接证明
结束
考点二
综合法
[典例引领] (2016· 徐州三中检测)已知二次函数 f(x)=ax2+bx+c(a>0) 的图象与 x 轴有两个不同的交点,若 f(c)=0,且 0<x<c 时,f(x)>0.求证: 1 (1)a是 f(x)=0 的一个根; (2)-2<b<-1.
直接证明和间接证明
结束
1.用分析法证明数学问题时,要注意书写格式的规范性,常 常用“要证 (欲证 )……”“即要证……”“就要证……” 等分析到一个明显成立的结论 P,再说明所要证明的数学 问题成立. 2.利用反证法证明数学问题时,没有用假设命题推理而推出 矛盾结果,其推理过程是错误的.
课 前 ·双 基 落 实
课 前 ·双 基 落 实 课 堂 ·考 点 突 破 课后· 三维演练
直接证明和间接证明
结束
[谨记通法]
1.利用分析法证明问题的思路 分析法的证明思路:先从结论入手,由此逐步推出保证此 结论成立的充分条件,而当这些判断恰恰都是已证的命题 (定 义、公理、定理、法则、公式等)或要证命题的已知条件时命题 得证.如“题组练透”第 2 题. 2.分析法证明问题的适用范围 当已知条件与结论之间的联系不够明显、直接,或证明过 程中所需用的知识不太明确、具体时,往往采用分析法,特别 是含有根号、绝对值的等式或不等式,常考虑用分析法.
证明方法(共5篇)
证明方法(共5篇)
第1篇:证明方法
2.2直接证明与间接证明BCA案
主备人:史玉亮审核人:吴秉政使用时间:2012年2-1 1学习目标:
1.了解直接证明的两种基本方法,即综合法和分析法。了解间接证明的一种基本方法——反证法。
2.了解综合法和分析法的思考过程与特点,并会用两种方法证明。了解反证法的解题步骤,思维过程及特点。
重点:
1.对综合法和分析法的考查是本课的重点。应用反证法解决问题是本课考查的热点。
2.命题时多以考查综合法为主,选择题、填空题、解答题均有可能出现。反证法仅作为客观题的判断方法不会单独命题。
B案
一、直接证明
1.定义:直接证明是从___________或___________出发的,根据已知的_________、________________,直接推证结论的真实性。
2.直接证明的方法:______________与
________________。
二、综合法
1.定义:综合法是从___________推导到______________的思维方法。具体地说,综合法从__________除法,经过逐步的___________,最后达到_______________。
…
三、分析法
1.定义:分析法是从__________追溯到__________的思维方法,具体地说,分析法是从________出发,一步一步寻求结论成立的____________,最后达到
_________或__________。
…
四、反证法的定义
由证明p q 转向证明p r t,t与_________矛盾,或与某个________矛盾,从而判定_________,推出
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第十三章 推理与证明、算法、复数 4.如果 a a+b b>a b+b a,则 a、b 应满足的条件是
________.
高考总复习·数学理科(RJ)
第十三章 推理与证明、算法、复数
【解析】 ∵a a+b b-(a b+b a) = a(a-b)+ b(b-a) =( a- b)(a-b) =( a- b)2( a+ b). ∴当 a≥0,b≥0 且 a≠b 时,( a- b)2( a+ b)>0. ∴a a+b b>a b+b a成立的条件是 a≥0,b≥0 且 a≠b. 【答案】 a≥0,b≥0 且 a≠b
高考总复习·数学理科(RJ)
第十三章 推理与证明、算法、复数
3.要证 a2+b2-1-a2b2≤0,只要证明( ) A.2ab-1-a2b2≤0 B.a2+b2-1-a4+2 b4≤0 C.(a+2 b)2-1-a2b2≤0 D.(a2-1)(b2-1)≥0
高考总复习·数学理科(RJ)
第十三章 推理与证明、算法、复数 【解析】 a2+b2-1-a2b2≤0⇔(a2-1)(b2-1)≥0. 【答案】 D
高考总复习·数学理科(RJ)
第十三章 推理与证明、算法、复数
题型一 综合法的应用 【例 1】 数列{an}满足 an+1=2aan+n 1,a1=1. (1)证明:数列a1n是等差数列; (2)求数列a1n的前 n 项和 Sn,并证明S11+S12+…+S1n>n+n 1.
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x,x∈0,
2
,若
x1,x2∈0,
2
,
且 x1≠x2,求证:21[f(x1)+f(x2)]>fx1+2 x2.
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第十三章 推理与证明、算法、复数
2.用反证法证明命题:“a,b∈N,若ab不能被5整除,则a与 A.a,b都能被5整除 B.a,b不都能被5整除 C.a,b至少有一个能被5整除 D.a,b至多有一个能被5整除 【解析】 “都不能”的否定为“至少有一个能”,故假设的内 【答案】 C
第十三章 推理与证明、算法、复数 【思维升华】 (1)综合法是“由因导果”的证明方法,它是一
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第十三章 推理与证明、算法、复数
跟踪训练 1 若 a,b,c 是不全相等的正数,求证:
lg
a+2 b+lg
b+2 c+lg
c+a 2 >lg
a+lg
b+lg
c.
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第十三章 推理与证明、算法、复数
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第十三章 推理与证明、算法、复数 2.间接证明
间接证明是不同于直接证明的又一类证明方法,反证法是一种常 (1)反证法的定义:假设原命题_______ (即在原命题的条件下, (2)用反证法证明的一般步骤:①不反成设立——假设命题的结论不成
1.若 a,b,c 为实数,且 a<b<0,则下列命题正确的是( )
A.ac2<bc2
B.aFra Baidu bibliotek>ab>b2
11 C.a<b
ba D.a>b
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第十三章 推理与证明、算法、复数
【解析】 a2-ab=a(a-b), ∵a<b<0,∴a-b<0,∴a2-ab>0, ∴a2>ab.① 又ab-b2=b(a-b)>0,∴ab>b2,② 由①②得a2>ab>b2. 【答案】 B
第十三章 推理与证明、算法、复数
【解析】 (1)证明 ∵an+1=2aan+n 1, ∴an1+1=2aan+n 1,化简得an1+1=2+a1n, 即an1+1-a1n=2,故数列a1n是以 1 为首项,2 为公差的等差数 列.
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第十三章 推理与证明、算法、复数 (2)由(1)知a1n=2n-1, ∴Sn=n(1+22n-1)=n2. 证明 方法一 S11+S12+…+S1n=112+212+…+n12>1×1 2+2×1 3
第十三章 推理与证明、算法、复数
上式两边同时取常用对数,得
lga+2 b·b+2 c·c+2 a>lg abc,
∴lg
a+2 b+lg
b+2 c+lg
c+a 2 >lg
a+lg
b+lg
c.
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第十三章 推理与证明、算法、复数
题型二 分析法的应用
π
π
【例
2】已知函数
f(x)=tan
原命题成立
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第十三章 推理与证明、算法、复数
【思考辨析】 判断下列结论是否正确(请在括号中打“√”或“×”)
(1)分析法是从要证明的结论出发,逐步寻找使结论成立的充要 (2)用反证法证明结论“a>b”时,应假设“a<b”.( )
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第十三章 推理与证明、算法、复数
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【证明】 ∵a,b,c∈(0,+∞), ∴a+2 b≥ ab>0,b+2 c≥ bc>0,a+2 c≥ ac>0. 由于 a,b,c 是不全相等的正数, ∴上述三个不等式中等号不能同时成立, ∴a+2 b·b+2 c·c+2 a>abc>0 成立.
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+…+n(n+1 1)=1-12+21-13+…+n1-n+1 1=1-n+1 1= n
n+1.
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第十三章 推理与证明、算法、复数
方法二 S11+S12+…+S1n=112+212+…+n12>1, 又∵1>n+n 1, ∴S11+S12+…+S1n>n+n 1.
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第十三章 推理与证明、算法、复数 接证明与间接证明
1.直接证明
内容
综合法
分析法
定义
利用已知条件和某些数学定义、 公理、定理等,经过一系列的推 理论证,最后推导出所要证明的 结论成立
从要证明的结论出发,逐步寻 求使它成立的_充__分_条件,直到 最后把要证明的结论归结为判 定一个明显成立的条件(已知条 件、定理、定义、公理等)为止
(3)在解决问题时,常常用分析法寻找解题的思路与方法,再 用综合法展现解决问题的过程.( )
(4) 证 明 不 等 式 2 + 7 < 3 + 6 最 合 适 的 方 法 是 分 析 法.( )
【答案】 (1)× (2)× (3)√ (4)√
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