2014-2015学年课程资源建设情况综述
2014-2015学年大学语文教育教学情况总结
2014-2015学年大学语文教育教学情况总结朱海明一、课程设置大学语文是我院开设的一门公共基础课程，是一门文化素质教育、人文素质教育课程，该课程的教学以文化与人文素质教育为核心，融语文教育的工具性、人文性、审美性于一体，目的在于培养学生汉语语言文学方面的阅读、欣赏、理解、表达能力，培养大学生人文精神和综合文化素质，增强他们走向未来的信心。
同时，《大学语文》要具备为专业服务的功能，为学生的终身学习和发展奠定基础。
我院的专业人才培养方案对本课程提出的要求是: 通过优秀作品的讲解，让学生对中国文学有个整体了解；培养学生的人文精神，提高学生的思想境界，帮助学生确立正确的人生观和世界观；提高学生的职业技能。
本课程的目标，分为三部分：一是知识目标，传授给学生语文方面的基础知识；二是能力目标，培养学生鉴赏评析文学作品的能力以及语言文字表达能力；三是素质目标，提高学生的人文素养和综合素质。
二、课程教学分析《大学语文》在我院一年级开设，教学时间为一学期，总共32学时。
本课程所用教材为武汉大学出版社王显槐、王晓霞主编的《大学语文》教材。
本教材分为五编，第一编为专门的应用文写作训练，后四编按文体依次为诗歌、散文、小说、戏剧，在每编后面加上相应的文体训练。
我们的目的是将文学作品和基础写作有机融合，既提高学生的文学素养，也提高学生的常用文体的写作能力。
每篇选文包括作家介绍、正文、注释、赏析、思考与练习、延伸阅读以及知识链接等七个部分。
基础写作包含了每种文体的定义、分类、特点及如何写作等部分。
本教材内容丰富，体系完整，教师根据教学内容与学生的实际情况有选择的进行授课。
根据教学内容的特点，在教学过程中，我探索出了四种基本的授课模式：（一）理论教学与实践教学相结合的模式大学语文是一门理论性很强的课程，在上课的过程中，除了使用系统讲授的方式讲解作家作品，让学生领悟其中的真谛外，我还注重学生基本能力的培养。
并把这种能力自觉地运用到实践中去检验、去巩固。
2014—2015学年度第二学期教学工作总结
2014—2015学年度第二学期教学工作总结（一）扎实推进素质教育，促进学生全面发展1.坚持德育为先。
充分发挥学科的教育功能，把德育与学科教学有机结合，在学科教学中渗透品德教育。
2．对学生实施多元化评价。
学校、学科组组织竞赛等各种活动展示学生特长，发挥潜能，实现评价的多元化。
3．推进校园文化建设。
落实《关于在全市开展“全民阅读”活动的意见》精神，加强中华优秀传统文化教育，推广、普及“大量读写”暨经典诵读活动并取得了一定的成效。
（1）重视校报校刊、微信平台及文学社团的建设工作，（2）将创建“书香校园”活动列入学校文化建设重要内容。
每周一节阅读课的开设确保了学生充足的阅读时间，在重视读书积累的同时组织开展各类读书活动，如大量读写手抄报评比、读书演讲、读书征文、读书经验交流会及读书感悟评比等。
（3）完善教室图书角管理、使用制度，充分发挥图书角的作用。
4.加强体育艺术教育。
加大对艺体特长生的培养，组织各种兴趣小组和活动，提高学生身体、心理素质，促进学生个性特长发展，培养学生健康的审美情趣。
（二）严抓教学工作常规，提升学校教学质量1.实施课堂教学改革。
学习并运用“和谐高效思维对话”型课堂建设的四种新授课模式（导学模式、探究模式、合作模式、达标模式），提倡小组合作、同学互助等多种方式提升课堂教学效率，从而提高教学成绩。
2.抓实备课与集体备课。
充分发挥集体备课的优势，整合教学资源，充实完善各学科习题库，积累教学经验，提高教学效率。
重视备课的实用性，提倡教师反思课堂教学，促使教学艺术及教学质量不断提升。
3.加大作业督查力度。
依据《烟台市初中作业基本规范》，作业基本做到了紧扣新课程标准，层次分明（分必做作业和选做作业）、数量适度（主要学科作业以半小时内为宜，每天作业总量不超过1.5小时）、作业资料规范，同时完善 1。
学校2014-2015学年度工作总结
学校2014-2015学年度工作总结学校在2014-2015学年度取得了新的进展，得到了上级教育行政部门的大力支持。
教学质量有了新的突破，德育工作也上了新的台阶，办学条件得到了新的改善，廉政建设也取得了新的进展，和谐校园也迎来了新的篇章。
学校为教育强区建设做出了应有的贡献，被评为市教科系统创先争优先进基层党组织、区政府XX年创建人民满意窗口先进单位，被区教育局评为教学质量先进单位、课改工作先进单位、“课外访万家”活动先进单位、教育信息化工作先进单位、安全教育示范校创建工作先进单位、校志编纂工作先进集体。
以下是学校一学年的工作总结：第一部分：本学年工作回顾一、聚焦教育强区建设，提升办学条件在本学年度，学校累计投入30余万元，完成了音乐教室、阅览室各2个，书法教室、美术教室、舞蹈教室各1个的专用教室建设工作。
此外，还新布置了7块展板，并且即将开工建设1个微机教室。
这些项目建设的完成，为学校的办学条件提升做出了重要的贡献。
二、聚焦德育工作改革，推进德育创新学校进一步推进了以“角色挑战、星级评比”为核心的德育工作改革，围绕推进仁爱之心、悲悯之心、感恩之心的“三心教育”，开展了各项活动。
___播出了学校德育工作专题片。
同时，学校通过各种形式，提高班主任的能力。
在4月份，小学部举行了主题班会评选活动，9个班级被评为优秀奖。
中学部则举行了班级管理经验交流评选活动，4位教师的交流材料被评为优秀奖。
此外，学校还加强常规管理，实施学科德育渗透，开展德育特色活动。
学校还扎实推进“创建文明城市”工作，提升道德素养，并且构建家、校、社区三位一体德育网络。
在5月份，学校成为___还开展了“三心”教育主题实践活动，以及“知文明礼仪、做文明使者”教育活动，10名学生获得优胜奖，为全校学生进行了文明宣讲。
三、聚焦课堂教学改革，建设幸福课堂学校在本学年度聚焦课堂教学改革，建设幸福课堂。
为此，学校采取了一系列的措施，如加强教师培训、优化课程设置、推进教学方法改革等。
学校课程建设情况汇报
学校课程建设情况汇报
近年来，我校在课程建设方面取得了显著的成绩，不断推进课程改革，努力提
高教学质量，促进学生成长成才。
下面我将就我校的课程建设情况进行汇报。
首先，我校注重课程设置与调整。
针对学生的兴趣和特长，我们不断优化课程
结构，增设了一些新的选修课程，如计算机编程、艺术设计等，丰富了学生的学习内容，满足了不同学生的个性化需求。
其次，我校重视课程教学方法的改革。
我们注重培养学生的实践能力和创新精神，因此在教学过程中，我们采用了更多的实践教学方法，如实验课、实地考察等，让学生在实践中学习，提高了他们的学习兴趣和动手能力。
另外，我校还加强了课程资源的共享和整合。
我们建立了课程资源库，将教学
资源进行整合和共享，老师们可以在资源库中找到适合自己教学内容的资源，提高了教学效率，也为学生提供了更丰富的学习资源。
此外，我校还积极开展课程评价和反馈工作。
我们定期对课程进行评价，了解
学生对课程的满意度和建议，及时调整和改进课程内容和教学方法，保证课程的质量和有效性。
最后，我校还加强了课程建设的研究和交流。
我们鼓励教师们开展课程建设的
研究工作，组织教师们进行课程建设的交流和分享，促进了教师间的合作和学习，提高了整体的教学水平。
总的来说，我校的课程建设工作取得了一定的成绩，但也面临着一些挑战和问题。
下一步，我们将继续加大课程建设的力度，不断完善课程体系，提高教学质量，为学生提供更优质的教育资源，助力学生成长成才。
课程建设总结汇报
课程建设总结汇报
尊敬的领导、老师们，大家好！我很荣幸能够在这里向大家汇报我们学校最近
的课程建设工作。
在过去的一段时间里，我们学校为了提高教学质量和学生的综合素质，进行了一系列的课程建设工作。
现在，我将向大家简要介绍一下我们的工作成果和下一步的计划。
首先，我们对学校现有的课程进行了全面的调研和分析，了解了学生的学习需
求和教师的教学需求。
在此基础上，我们对课程进行了优化和调整，增加了一些新的课程内容，更新了教材和教学资源，以更好地适应时代发展的需求。
其次，我们加强了课程建设的跨学科性和实践性。
我们鼓励教师们跨学科合作，开展跨学科的课程设计和教学活动，以促进学科之间的交叉融合和知识的整合。
同时，我们也注重课程的实践性，鼓励学生参与实践性的课程设计和实践活动，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
最后，我们还加强了课程建设的评估和反馈机制。
我们建立了完善的课程评估
体系，对课程的实施效果进行了全面评估和反馈，及时发现问题并进行调整和改进，以确保课程建设工作的顺利进行和取得良好的效果。
在未来的工作中，我们将继续加强课程建设工作，不断完善课程内容和教学资源，加强跨学科合作和实践性教学，不断提高教学质量和学生的综合素质，为学校的发展和学生的成长做出更大的贡献。
以上就是我对我们学校课程建设工作的总结汇报，谢谢大家的聆听！希望我们
的工作能够得到大家的支持和帮助，共同努力，为学校的发展和学生的成长创造更好的条件和环境！。
课程建设进展情况汇报
课程建设进展情况汇报
尊敬的领导、老师们：
我在此向大家汇报我们学校课程建设的进展情况。
首先，我们对学校现有课程进行了全面的调研和分析，发现了一些存在的问题
和不足。
针对这些问题，我们组织了专家学者和教师进行了多次座谈和讨论，形成了一些解决方案和改进措施。
同时，我们也积极借鉴国内外一些先进的课程建设理念和经验，为我们的课程建设提供了有益的参考。
其次，我们在课程建设中注重了学科间的融合和跨学科的交叉。
我们希望通过
这种方式，能够更好地培养学生的综合能力和创新思维，使他们能够更好地适应未来社会的发展需求。
我们还加强了对课程的实施和评价，注重培养学生的实践能力和创新意识，使课程更加贴近实际，更加符合学生的成长需求。
另外，在课程建设中，我们注重了信息技术的应用。
我们积极探索了信息技术
与课程教学的融合，开发了一些符合学生学习特点和教学需求的多媒体教学资源，提高了课程的吸引力和趣味性。
我们还建立了课程建设的长效机制，不断完善和更新课程内容，使之与时俱进，符合社会发展的需要。
最后，我们还加强了对教师队伍的培训和支持。
我们组织了一些教师培训活动，提高了教师的教学水平和教育教学理念，使他们更好地适应新课程改革的需要。
我们还建立了一些课程建设的研讨和交流平台，促进了教师之间的交流和合作，形成了良好的课程建设氛围。
总的来说，我们学校课程建设的工作取得了一些积极的进展，但也存在一些问
题和不足之处。
我们将继续努力，进一步完善和改进课程建设工作，促进学校教育事业的发展。
谢谢大家！。
2014-2015学年第二学期学校工作总结
2014-2015学年第二学期学校工作总结2014—2015学年度第二学期XXX工作总结X。
X。
X单位：XXXXXXXXX本学年我校在各级政府和教育主管部门的领导下,以“中国梦”的重要思想为指针，认真研究贯彻党的“十八届四中全会”精神，结合我校实际，更育观念，以全面培养创新型、高素质人才为核心，坚持内练苦功，发展特长。
以培养学生的创新精神和实践能力为目标，积极投身教育改革，开展自主均衡发展教育，全面提高教育质量。
各项工作都取得了较大的成绩。
一、课堂改革，扎实有效学校积极开展课堂教学改革，大力推进“345”优质高效教学模式，学生的研究兴趣得到了激发，自主研究的能力得到了培养，互助研究的氛围已经形成，研究成绩得到了普遍得提高。
学校课堂改革的做法受到了上级的充分肯定。
国家级报纸《现代教育报》与省级报纸《山东教育报》分别对我校导学案资源共享的做法进行了报导。
由于成绩突出，学校被评为XX市和谐校园创建工作先进单位、XX市绿色学校、XX市教育教学工作先进单位、XX市教育科研工作先进单位、XX市和谐校园创建工作先进单位、XX市先进团支部。
二、校园建设，焕然一新本学期学校投入一百多万建设了高标准的塑胶操场，7万元完成物理、化学实验室的标准化建设，投资1.2万元购进记时台，手球门等体育器材及体育测试仪，使器材达省办学条件标准；投3万元对校园设施及教学楼，公寓楼顶进行维修维护，改观了教育环境。
学校在楼体上、西院墙、南院墙都建设了大字标语，新做了南墙宣传橱窗、迎门厅宣传看板，楼道内宣传标语、师生书画作品、名师名生照片上墙，文化氛围浓厚，使学生时时受到教育与熏陶。
和谐展室、课改展室、生物展室展示了学校发展的足迹与特色，是学校的三道亮丽的风景。
我校正向着校园园林化、用房楼房化、道路林荫化、操场塑胶化、仪器标准化、教学手段现代化的目标迈进……三、教师素质，不竭提高本学期，针对学校师多的特点，及时展开师培训，开展新老教师帮扶工程，每周都举办老教师示范课、师研究课、汇报课。
2014—2015学年度上学期学校工作总结
《2014—2015学年度上学期学校工作总结》摘要：（2）加大力度，提高“书香校园”学校课程及综合实践活动课程教学质量，上学期，学校经过反复研讨，开发完善了一至六年学校课程《小学生必背古诗70首》、《三字经》、《宋词欣赏》、《美文欣赏》、《名著欣赏》、《李清照诗词欣赏》，结合学校“书香校园”特色建设，进一步美化学校，四是在各排校舍前规划适合学生活动的活动区域，西一排前为“推出精彩”，规划“推铁环”游戏，西二、三排前为：“跳出健康”“跳出幸福”，规划“跳房子”游戏，西四排前为“走出快乐”，规划学生喜欢的“走迷宫”游戏，东三排分别为“踢毽子”和“跳绳”游戏2014—2015学年度上学期学校工作总结本学期，学校紧紧围绕教体局“狠抓六个提升”座谈会及深化教育改革三个会会议精神，以“高点定位、乘势而上、全面提升”为指导思想，把“用心办教育”作为核心价值观，以教育教学为中心，狠抓常规管理，继续深入打造“书香校园”特色学校，全面提升，努力将学校打造成校园环境优美、学校管理科学、教师队伍优化、教育质量优良、办学特色明显、师生文明向上的更雅致、更有内涵、更有现代味的学校。
在高效课堂教学模式达标、师生大练基本功、学生精神文明建设、功能室使用及学校书香校园特色办学等方面，扎扎实实地开展了一系列活动，取得了令人满意的效果。
一、紧紧围绕“六大提升”扎实开展提升活动：（一）狠抓教育质量提升。
（1）狠抓常规落实，继续组织教师认真学习《XX市中小学教学常规》，按照《常规》要求规范教师的教学行为。
全力推进回北学区高效课堂模式。
开学初便制定出《XX学区高效课堂模式“立学达”暨“教师大比武”活动方案》推行学科《高效课堂评价标准》，组织全体教师共同学习“四段一评”教学模式，和星级学生评价方法。
利用四周时间完成该项活动。
“老师大比武”活动结束后，学校召开了专题会，认真进行了总结，进一步细化学区教学模式。
10月15日，安排孙XX等三位教师远赴诸城龙源学校实地学习“四段一评”高效课堂模式。
2014-2015学年度第一学期年学校工作总结
学校工作总结（2014——2015学年度第一学期）2014年下半年，我校以党的十八大和习总书记教师节讲话精神为指导，结合本校实际认真制定工作计划，全面落实区委区政府的工作部署和区教育局《2014——2015学年度第一学期工作安排》，坚持求真务实，锐意进取，突出重点，狠抓落实的原则，努力实现学校队伍建设有新成效，重点工作有新突破，教育质量有新提高。
较好地完成了上级下达的各项任务。
现将我校半年来的工作全面总结如下。
一、各项工作完成情况及主要做法（一）加强教育队伍建设，树立第一中学新形象1、加强班子思想作风建设，努力建设发展型领导班子和专业化干部队伍。
按照区委部署，加强了党风廉政建设，积极贯彻“八项规定”，开展“八查八治”专项整治活动，切实改进领导作风和工作作风。
以党的群众路线教育实践活动为载体，实行党员干部联系师生责任制，着力解决党员领导干部存在的“四风”问题和教育热点难点问题，切实为广大师生办实事、做好事、解难事。
争取希望工程1+1第二次为13名品学兼优的贫困生捐款5850元（每生450元）。
学校还带领党员教师为我区兴建金水大桥捐款16950元，为建设旅游名镇做出了应有贡献。
另外，还动员全校职工为我校患重病学生褚晗捐款11990元，为挽救她的生命奉献了一片爱心。
积极响应区妇联号召，组织全校干部群众为困难群体捐赠衣物鞋帽等共计245件。
2、加强党员队伍建设，实施“五项工程”，以“六比六争，（比干劲、争当敬业先锋，比学习、争当读书先锋，比爱心、争当爱生先锋，比贡献、争当服务先锋，比形象、争当师德先锋，比业务、争当教学先锋）为党旗争辉”主题实践活动为特色，发挥党员在教育教学中的先锋模范作用。
要求党员立足本职，开拓进取，甘于奉献，努力成为工作模范、师德先锋、教学能手、服务标兵。
收到理想效果。
3、切实加强师德师风建设。
以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、德为世范”为准则，将榜样示范教育与警示教育相结合，加大整治“三乱”力度，纯洁队伍，树立教师的良好形象。
2014—2015年第一学期集体备课实施汇报
2014—2015年第一学期集体备课实施汇报2014—2015年第一学期集体备课实施汇报开学初，我校根据中心和龙北学区要求，联系我校“情智发展课堂”教学模式和教学实际，制定了《集体备课制度》、《集体备课计划》和《集体备课实施方案》。
具体落实情况如下：一、建章立制，严格执行中心和学区要求。
1、开学初，根据上级要求制定《集体备课制度》、《集体备课计划》和《集体备课实施方案》。
把《集体备课制度》、《集体备课计划》和《集体备课实施方案》下发到全体教师，详细阅读，使教师熟悉集体备课的具体操作环节和步骤，明确自己的职责。
2、制定《大庆市第25中学集体备课运行表》，确定备课时间、课题、主备人、参与领导等。
3、制定集体备课检查记录，对备课教师、备课情况详细检查并记录。
二、强化集体备课过程管理，保障集体备课的务实高效。
1、强化过程管理，力求管理精细化。
明确考评检查的权限和统计办法，做到谁管理、谁负责、谁检查、谁落实。
2、根据集体备课教案进行集体备课。
3、各级部负责每个年级每个学科均推选一名责任心强的学科带头人、骨干教师担任备课组长，负责统筹安排课时，具体的备课分工，在开学初做好集体备课安排表。
4、主备人负责教案设计。
集体备课每一课时的主备人要提前一周将备课交于备课组长，不得延误任课教师参阅教案，不能按要求上交的，备课组长要进行督促，并做好记录。
5、注重抓好关键环节，即备课的实用性，课堂教学的高效性，教学评价的开放性、自主性等，向教学过程的细节要质量。
落实三级管理责任制，即：教师个人做好自查、备课组做好本组教师教学工作量的日常检查（周查）、教研室做好对备课组的检查反馈、重点检查存在问题的落实。
6、每位教师在执教过程中要及时地把遇到的教育教学问题积累下来，借助反思提出问题，可以是一个或多个，在周二的备课组集体教研活动中，各备课组围绕每位教师提出的教育教学问题在备课组长的带领下，针对本备课组老师们提出的问题，让老师们畅所欲言，谈出自己的想法，解决问题的办法、好的做法，开展问题式教研，努力解决老师们遇到的问题，并经过梳理后全组成员共同确立一个有共性的亟待解决的问题，在同一课例中通过相互观摩，研讨切磋解决问题。
2014——2015学年度小学科工作总结
2014——2015学年度小学科工作总结2014——2015学年度小学科工作总结过去的一年，我市教育系统深入学习贯彻党的十八大精神，以科学发展观为统领，以办人民满意的教育为宗旨，以教育“均衡、优质、特色”发展为目标，以教书育人为根本，以改革创新为动力，以促进公平为重点，以提高质量为核心，全面实施素质教育，加快推进教育现代化建设，各项工作取得阶段性成效。
现将小学科一年来的教育工作总结如下。
一、取得的成效（1）掌握教育现状，制定有效措施，帮扶薄弱学科有序发展我市农村地区，小学及教学点量大面广，基础薄弱，任务重、难度大。
为了真实地了解xx市小学英语教学现状，组织兼职教研员于4月至5月在xx和xx对部分小学英语教师和学生进行了调研，本次调研主要采取调查、访谈、网上问卷等形式，听课50多节，完成问卷500多份，结合2014年11月对xx区20所农村薄弱学校教学常规检查结果进行具体分析，完成了《xx市小学英语教学现状调查及指导意见》。
并且为了提高小学英语教师教学水平，尽快改变小学英语教学现状，邀请xx省小学英语规划课题网络教学实践研究的专家，在各县市区巡回召开“xx省小学英语规划课题网络教学实践与操作培训会”，通过介绍课题经验、上示范课等形式面对面辅导基层英语教师，培训效果良好，《教育周刊》就此活动进行了宣传报道。
（2）常规管理得到加强，教学工作运行机制进一步完善2015年开学初，小学科参与市局开学常规工作检查，3月6日——8日3名同志分别在渭城区、彬县、泾阳县检查教育教学工作。
3天时间里，采取走、看、问、查及召开座谈会的方式对30多所学校的开学工作进行了全面检查，与此同时，结合日常教育教学工作现状召开了4个座谈会，了解到：小学英语学科教师专业化程度较低；《课表》没有得到完全实施；农村小学体音美学科教学现状不容乐观等问题，及时提出了合理化建议。
市教育局听取并采纳了建议，随后制定下发了咸政教基字〔2015〕56号文件《xx市教育局关于切实加强小学教学点管理工作的通知》。
中学课程建设情况汇报
中学课程建设情况汇报
近年来，我校在中学课程建设方面取得了一系列显著成果，为学生提供了更加
丰富多彩的学习体验，为学校教育事业的发展注入了新的活力。
首先，我们着重加强了学科教学的深度和广度。
针对不同学科的特点和学生的
实际需求，我们对课程进行了全面调整和优化，增加了实践性和应用性的内容，注重培养学生的创新思维和实践能力。
同时，我们还加强了跨学科的整合，促进了知识的交叉融合，使学生能够更加全面地理解和应用所学知识。
其次，我们注重了课程建设与现代科技的结合。
在信息化技术的支持下，我们
引入了多媒体教学、虚拟实验等先进教学手段，丰富了教学内容，提升了教学效果。
同时，我们也加强了对学生信息素养的培养，引导他们正确使用互联网资源，提高信息检索和分析能力。
此外，我们还加强了课程建设与社会需求的对接。
结合当地经济发展和社会需求，我们调整了部分课程设置，增设了相关专业技能培训课程，引导学生更好地适应社会发展的需要，增强就业竞争力。
最后，我们还加强了课程建设与素质教育的融合。
在传授知识的同时，我们注
重培养学生的品德修养、社会责任感和团队合作精神，引导他们树立正确的人生观和价值观，做一个有理想、有担当的新时代青年。
综上所述，我校中学课程建设取得了显著成果，为学生提供了更加丰富多彩的
学习体验，为学校教育事业的发展注入了新的活力。
我们将继续努力，不断完善课程建设，为学生成长成才创造更好的条件。
1课程建设情况综述
课程建设情况综述
山西师范大学外国语学院日语专业（师范类）始建于2001年，至今有13年的历史，先后培养出7届毕业生。
本专业现面向全国各地招生，2013年在校生159人。
本专业现有专职教师10人，其中副教授2人、讲师4人；另有兼职教授2人（其中一名为外籍），外籍教师2人；学历方面,博士在读1人、具有硕士学位9人；此外，还有法语、德语、韩语等其他小语种教师5人；有校级课程组3个、科研课题组2个；校级精品课程1门；2009年起开始招生日语语言文化方向硕士生。
硬件设施方面，山西师大逸夫教学楼五层共有外国语学院专用多媒体教室12间；日语系学生授课所需的普通教室15间，分布在学校一校区其他教学楼，人均教室面积4.8平方米，人均语言实验室面积2.8平方米。
逸夫楼供日语系使用的语言实验室8间；1号教学楼供日语系使用的录音棚1间，外语广播电台2间。
多媒体教室都配有宽带网接口，配有电脑、投影仪等设备。
90%的专业必修课使用了PowerPoint等多媒体自制课件进行课堂教学，仪器设备利用率达95％以上。
近三年投入仪器设备约1318678.9万元，购置仪器设备68台件，能够满足教师和学生日常教学、学习的需要。
日语专业实践教学紧密结合本专业特点，通过集中实习、顶岗支教、海外实习等实习形式不断提高学生综合能力培养；学生的课外科技活动、社会实践活动获得多项荣誉，多次在中国高校日语作文演讲比赛、“中华杯”日语演讲比赛华北赛区比赛、山西省第四届“耐特
斯达杯”日本语演讲比赛等大赛中获奖，为我校争得荣誉；本专业毕业生近三年平均就业率为81%，获得了社会用人单位的一致好评。
学校2014——2015学年教学工作报告
***学校2014——2015学年教学工作报告各位领导、老师们，我受职代会主席团委托，向大家做2014——2015学年教学工作报告，请审议。
一、上学年教学工作回顾（一）一年来，教导主任、专业室主任在校委会的正确领导下，与政教处、办公室、总务处等处室干部及相关人员密切配合下，在求真务实、吃苦奉献等方面为广大教师起到了模范带头作用，个人思想素质及工作水平有了不同程度的提高，为进一步提升学校的办学效益、创建和谐校园起到了积极作用。
如我们有三位相对年轻的专业室主任在承担班主任工作过程中不搞一点特殊化，用无声的工作提升着自我、感染着他人。
另一位年龄稍大的专业室主任本学年刚放下班主任工作，在课堂教学、实习实训等方面风风火火、冲锋在前、直言不讳、敢作敢为。
这些干部在敢于管理、善于管理方面均有不同程度的进步与提高。
各学科组主任在听课、评课、学科竞赛及其他教科研活动中，认真落实教导处的安排，在圆满完成自己任务的前提下，带头完成学校交给的临时性任务，付出了大量的辛苦。
如艺术组元旦在校内举办师生作品展，五.一期间成功举办了街头画展，协助政教处、团委组织校内校外文艺演出与比赛，均获令人称赞的效果。
在今年自治区教育厅举办的中职学校美术师生作品大赛中，我校共有师生九人分别获一、二、三等奖，使我校的美术教学成为自治区、赤峰市两级相关领导眼目中的新亮点。
（二）教师队伍建设成果显著。
上学年我们组织了四十五岁以下教师全员参加的教学基本功竞赛，是课程改革的继续，实现了进一步更新教师理念的最根本的目标。
广大教师由死死占住讲台这块神圣阵地的传统教学模式向真正以学生为主体的模式有了思想上的真正转化，从行动上虽然只是小小的一步，而且是进一步退大半步，那也是难得的进步，我们有些老师很着急，恨不得经过大家一年的努力实现课改的成功。
我们制定课改方案计划第一年动员部分教师进行尝试性试验，第二年全员试验，采取的方式是上学期以学科组为单位以竞赛的方式互相学习、互相借鉴、互相指导、互相评判，下学期以公开课、观摩课的形式进行探究和引导，老师们则向着理想的目标自我思索、苦练，为下一学年成功施展打基础，大多数教师做到了这点。
教学资源建设与利用情况总结
教学资源建设与利用情况总结教学资源是教育教学的重要支撑，对于提高教学质量、促进学生全面发展具有至关重要的作用。
为了更好地推进教学工作，提升教育水平，我们对本单位的教学资源建设与利用情况进行了全面梳理和总结。
一、教学资源建设情况（一）教材资源我们一直高度重视教材的选用和编写工作。
在教材选用方面，严格遵循教育部的相关规定，优先选用国家级规划教材、省部级优秀教材以及行业权威教材。
同时，结合本校学生的实际情况和专业特点，组织教师对部分教材进行了二次开发和改编，使其更符合教学需求。
此外，还积极鼓励教师编写具有本校特色的教材，目前已经出版了多部自编教材，在教学中取得了良好的效果。
（二）课程资源课程资源建设是教学资源建设的核心。
我们围绕专业培养目标，构建了科学合理的课程体系。
目前，已开设了涵盖公共基础课、专业基础课、专业课等各类课程，并不断优化课程内容，更新教学方法。
同时，积极推进精品课程建设，目前已建成多门省级精品课程和校级精品课程。
这些精品课程在教学内容、教学方法、教学资源等方面都具有较高的水平，起到了很好的示范作用。
随着信息技术的发展，数字化教学资源的建设成为了我们的重点工作之一。
我们建立了教学资源平台，整合了各类教学资源，包括教学课件、教学视频、在线课程、试题库等。
教师可以通过平台上传和分享自己的教学资源，学生可以随时随地访问平台获取学习资料。
此外，我们还积极引进优质的在线课程资源，为学生提供了更加丰富的学习选择。
（四）实验实训资源实践教学是培养学生实践能力和创新精神的重要环节，因此实验实训资源的建设至关重要。
我们加大了对实验实训设备的投入，建设了多个高标准的实验室和实训基地。
同时，不断完善实验实训教学体系，优化实验实训项目，提高实验实训教学质量。
为了更好地满足学生的实践需求，还与多家企业建立了合作关系，为学生提供了更多的实习机会。
二、教学资源利用情况（一）教材资源利用在教材使用过程中，教师能够根据教学大纲的要求，合理安排教学内容，充分发挥教材的作用。
高校学课建设情况汇报
高校学课建设情况汇报
近年来，我校高校学课建设取得了长足的进步，为了更好地总
结和汇报我校高校学课建设情况，特进行如下汇报。
首先，我校高校学课建设在课程设置上进行了全面的调整和优化。
针对学生的需求和社会的发展需求，我校不断完善课程体系，
增设了一系列前沿专业课程，如人工智能、大数据分析、互联网+等，以满足学生的个性化学习需求和社会的人才需求。
其次，在教学资源建设方面，我校积极引进国内外一流的教学
资源，建设了数字化教室，提供了多媒体教学设备，为教师和学生
提供了更加便捷的教学环境。
同时，学校还加强了教师队伍建设，
不断提高教师的教学水平和科研能力，为学生提供更加优质的教学
服务。
此外，我校高校学课建设还注重实践教学环节的完善。
学校加
强了与企业的合作，开展了一系列产学研结合的实践教学项目，为
学生提供了更多的实践机会，提高了学生的实际操作能力和创新能力。
再者，我校高校学课建设还加强了课程评估和质量监控工作。
学校建立了完善的课程评估体系，对每门课程进行定期评估，及时发现问题并进行改进。
同时，学校还加强了对教学质量的监控，建立了教学质量监控中心，对教学过程进行全程监控，确保教学质量的稳步提升。
最后，我校高校学课建设还注重了学生的综合素质培养。
学校开展了一系列的素质拓展课程，如领导力培养、团队合作、沟通技巧等，为学生的综合素质提升提供了更多的可能性。
综上所述，我校高校学课建设情况良好，但也需要进一步加强和改进。
学校将继续加大对高校学课建设的投入，努力提高教学质量，为学生提供更好的学习环境和更丰富的学习资源，助力学生成才成长。
大学课程建设年度总结(3篇)
第1篇一、引言在过去的一年里，我国高等教育事业取得了长足的进步，课程建设作为教育教学的核心环节，得到了广泛的关注和重视。
本年度，我校在课程建设方面进行了深入的探索和实践，取得了显著的成绩。
现将本年度课程建设情况进行总结，以期为下一年的工作提供借鉴和参考。
二、课程建设总体情况1. 课程设置与调整本年度，我校根据国家教育改革要求和学校发展目标，对课程设置进行了全面梳理和调整。
共开设课程XXX门，其中必修课XXX门，选修课XXX门。
新增课程XXX门，淘汰课程XXX门。
调整后的课程体系更加科学、合理，能够满足学生全面发展的需求。
2. 课程内容与教学方法改革（1）课程内容：本年度，我校积极推动课程内容改革，将学科前沿、行业动态、实践经验等内容融入课程，提高课程的时代性和实用性。
同时，注重培养学生的创新精神和实践能力，加强课程的综合性和交叉性。
（2）教学方法：本年度，我校大力推进教学方法改革，积极推广线上线下混合式教学、翻转课堂、案例教学等新型教学方法。
通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 课程评价体系改革本年度，我校对课程评价体系进行了改革，建立了以学生为中心的课程评价体系。
评价内容包括课程内容、教学方法、教学效果、学生学习成果等方面。
通过多元化的评价方式，全面了解课程建设情况，为课程改进提供依据。
三、主要成果与亮点1. 课程建设成果丰硕本年度，我校共获得省级以上课程建设项目XXX项，其中一等奖XXX项，二等奖XXX项。
在各类课程竞赛中，我校教师荣获XXX项奖项。
2. 课程质量显著提升通过课程建设，我校课程质量得到了显著提升。
学生在各类学科竞赛、创新创业活动中取得了优异成绩，毕业生就业率持续保持在较高水平。
3. 课程建设团队建设取得新进展本年度，我校加强课程建设团队建设，选拔了一批优秀中青年教师担任课程负责人，培养了一批课程建设骨干力量。
同时，加强与国内外知名高校的交流与合作，提升课程建设水平。
2014-2015学年课程资源建设情况综述
课程资源建设情况综述2014年学校依据“教、学、做”一体化和强化能力的原则，重构课程体系和教学内容，构建学科基础知识够用、专业基础知识适用、专业发展知识有用、专业技能实用的课程体系，使课程体系和教学内容充分体现应用特征。
一、制定规划与标准，促进课程建设2007年学校制订并出台了《邯郸学院课程建设管理办法》，提出了课程建设目标，明确了每门课程的师资队伍、教学文件、教学资源、教学效果等方面的具体标准，规定了课程评估的申报、评审程序及奖励办法。
2009年，在《关于进一步深化教学质量与教学改革工程的若干意见》中，提出了用3-5年时间对所有基础课程进行评估，力争所有基础课程达到合格标准，每个专业建成3门以上精品课程的要求。
2010年作为课程建设年启动了课程评估和建设工作，进一步明确了优先建设主干课程，科学整合一般课程，先合格、再重点建设、再达到精品的分类建设思路。
为保证课程建设持续有效的开展，学校采取了一系列措施加强课程建设与管理。
包括加大建设经费支持力度、明确课程建设负责人、建立和完善管理制度等，采取目标管理和过程管理相结合，对课程建设实施滚动管理，保证课程建设的效果。
这些措施的实施，保证了课程建设的有效开展。
为进一步推进教学改革，加强课程建设，丰富课程资源，提高应用型人才培养质量，2015年学校出台了《关于开展课程研发的指导性意见》，启动传统理论课程的二次研发、已有实训课程的二次研发、新的实训课程的研发、新的通识（文化素质教育）课程的研发、自主学习课程的研发、网络课程研发等，目前已启动了200余门课程的研发工作。
二、建构选修课程体系，满足学生需求按照《关于修订本科培养方案指导性意见》的规定，选修课分专业选修课和公共选修课两类开设。
各专业需提供一定数量的专业选修课，满足学生的需求。
公共选修课分人文艺体系列、自然科学基础系列、教育系列开设，旨在提高学生的思想素质和人文素养，培养学生的科学素质和审美情趣。
从2013年起，学校分批次引入国内重点高校名师讲授的网络课程，丰富公共选修课资源，拓展学生的视野，培养学生自主独立的学习能力，满足我校人才培养中对优质师资、优质通识课程的需求，以解决全校公共选修课课源不足、数量和质量均无法满足学生的需求的问题。
资源课课程建设总结报告
资源课课程建设总结报告一、引言近年来，随着信息技术的迅猛发展和教育改革的深入推进，资源课程已成为教育教学领域的热门话题。
本报告旨在对我们学校的资源课程建设进行总结，总结当前的成果和存在的问题，并提出改进的建议，为今后的发展提供参考。
二、资源课程建设的背景1.1 教育信息化发展的要求随着信息技术的快速发展和广泛应用，教育信息化已经成为教育改革和发展的必然要求。
资源课程作为教育信息化的重要组成部分，具有丰富多样的教学资源和创新的教学模式，能够提高教学效果和学生的学习兴趣。
1.2 资源课程的定义和意义资源课程是指基于信息技术的教育资源，包括教学设计、教学资料、线上课程等多种形式。
资源课程能够帮助教师更好地组织和呈现教学内容，提高教学质量和效果。
对学生而言，资源课程能够激发学习兴趣，提升学习动力，培养综合素质和创新能力。
三、资源课程建设的成果与亮点2.1 优质教学资源的建设我们学校积极推动资源课程建设，形成了一批优质的教学资源。
通过合理的课程设计和精心选取的教学材料，教师能够更好地展示教学内容，提高课堂效率。
2.2 多元化的教学模式资源课程建设鼓励教师创新教学模式，采用多元化的教学方法。
除了传统的课堂教学外，还包括线上教学、小组合作学习等不同形式的教学活动，旨在激发学生的学习兴趣和积极性。
四、资源课程建设存在的问题与挑战3.1 师资力量不足由于资源课程技术要求较高，学校目前师资力量相对薄弱。
部分教师对于信息技术的应用仍存在一定程度的陌生感，导致资源课程的教学效果有限。
3.2 教学资源的更新与共享问题虽然我们已经建设了一批优质的教学资源，但由于缺乏有效的更新机制和共享平台，这些资源很难得到及时更新和广泛应用。
部分教师也存在资源共享意识不强的问题，导致资源的利用率较低。
五、改进策略与建议4.1 加强师资培训针对师资力量不足的问题，我们应加强相关培训，提高教师信息技术应用能力。
通过专业的培训课程和实践操作，帮助教师更好地掌握资源课程的教学方法和技巧。
2014-2015义务教育课程实施自查报告
2014-2015义务教育课程实施自查报告南充十二中2014-2015学年度义务教育课程实施自查报告为认真贯彻落实《义务教育课程设置方案》，进一步深化基础教育课程改革，规范我校办学行为，推进素质教育的深入实施，我们本着“全面落实国家课程、开全地方课程、开发校本课程、开足课时、切实减轻学生课业负担、遵循教育规律和学生成长规律，全面实施素质教育的原则，努力提高我校课程实施水平和教育质量，使我校的课程实施逐步走向了规范化，取得了良好成效。
现汇报如下：1、课程理念方面。
理念是工作落实的前提，我们高度重视课程理念学习，为确保学校顺利且有效地实现课程实施，我校制定了新课程理念学习制度，以集体与自学相结合的学习方式，每位老师做到学习有记录，并通过理论测试、课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。
对于新的课程理念，学校通过会议进行宣传;在校园文化建设上，由于学校正在改建，资金不足，未能使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念中。
在新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想，有自己学校规划、工作计划和总结。
2、课程开设方面。
我们将课程开设上升到政治、法律的高度来对待，按照《四川省中小学管理基本规范》《义务教育课程设置方案》《四川省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见》的相关文件精神开设各类课程、开齐各类课程，开足各科课时，坚决杜绝随意增减周课时数的现象发生发生，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致。
学校成立监督监控领导小组，每周进行不定时巡查，对违反课程设置计划、私自调课的现象进行督查，发现问题就地解决，使国家课程、地方课程、学校课程按要求、按规定进行正常开课，从未发现任何违规现象。
我们立足学校和学生实际，在实践活动中针对不同年级开设地方课程、校本课程。
我校始终坚持科技为先的教学宗旨，加强师生科技探索意识，引导学生动手习惯积极，着重培养学生创新能力，为促进学生全面发展奠基!学生们在小发明、小制作活动中，自己动手，搜寻各种废旧材料，创作了各种科学器材，且行之有效。
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课程资源建设情况综述
2014年学校依据“教、学、做”一体化和强化能力的原则，重构课程体系和教学内容，构建学科基础知识够用、专业基础知识适用、专业发展知识有用、专业技能实用的课程体系，使课程体系和教学内容充分体现应用特征。
一、制定规划与标准，促进课程建设
2007年学校制订并出台了《邯郸学院课程建设管理办法》，提出了课程建设目标，明确了每门课程的师资队伍、教学文件、教学资源、教学效果等方面的具体标准，规定了课程评估的申报、评审程序及奖励办法。
2009年，在《关于进一步深化教学质量与教学改革工程的若干意见》中，提出了用3-5年时间对所有基础课程进行评估，力争所有基础课程达到合格标准，每个专业建成3门以上精品课程的要求。
2010年作为课程建设年启动了课程评估和建设工作，进一步明确了优先建设主干课程，科学整合一般课程，先合格、再重点建设、再达到精品的分类建设思路。
为保证课程建设持续有效的开展，学校采取了一系列措施加强课程建设与管理。
包括加大建设经费支持力度、明确课程建设负责人、建立和完善管理制度等，采取目标管理和过程管理相结合，对课程建设实施滚动管理，保证课程建设的效果。
这些措施的实施，保证了课程建设的有效开展。
为进一步推进教学改革，加强课程建设，丰富课程资源，提高应用型人才培养质量，2015年学校出台了《关于开展课程研发的指导性意见》，启动传统理论课程的二次研发、已有实训课程的二次研发、新的实训课程的研发、新的通识（文化素质教育）课程的研发、自主学习课程的研发、网络课程研发等，目前已启动了200余门课程的研发工作。
二、建构选修课程体系，满足学生需求
按照《关于修订本科培养方案指导性意见》的规定，选修课分专业选修课和公共选修课两类开设。
各专业需提供一定数量的专业选修课，满足学生的需求。
公共选修课分人文艺体系列、自然科学基础系列、教育系列开设，旨在提高学生的思想素质和人文素养，培养学生的科学素质和审美情趣。
从2013年起，学校分批次引入国内重点高校名师讲授的网络课程，丰富公共选修课资源，拓展学生的视野，培养学生自主独立的学习能力，满足我校人才培养中对优质师资、优质通识课程的需求，以解决全校公共选修课课源不足、数量和质量均无法满足学生的需求的问题。
2014-2015学年学校开设了30门尔雅通识教育选修课和56门校内公共选修课。
三、规范课堂教学文件，完善教学内容。
从2007年开始学校规定所有课程在开课前必须提交完备的课堂教学文件，包括课程标准（教学大纲）、考试大纲、教学实施计划、教案、讲义，有实验的课程还要编制实验教学实施计划表等，经系（教研室）、二级学院（部、中心）和教务处逐级审核合格获得教学任务书方能上课。
为了深化教学改革，推进学校转型发展，从2014-2015学年第一学期起，学校要求每门必修课程和专业选修课程阿坝州该小椰树（学生自主学习时数）和课时（课堂教学时数）两部分安排，教学内容中增加自主学习内容，安排具体的任课教师，制定具体的学习任务和目标，安排一定的指导时间，有具体的考核要求，进行严格的学习成绩考核。
根据《关于制定课程标准的指导性意见》，从2010年起每门必修课和专业选修课程都制定了课程标准。
2014年起，按照“规范性、系统性、发展性、应用型”的原则和培养应用型人才的要求，建立知识、能力、文化素质三位一体的
课程标准体系和评估验收机制，努力构建知识标准有梯度、能力标准成体系、文化素质标准有抓手、建设程序规范化、外在形式标准化的新的课程标准体系。
四、加强教材建设，规范教材选用。
学校制订了《教材管理暂行规定》、《教材选用、立项资助与评价暂行办法》、《“十二五”教材建设规划》，要求优先选用省部级规划、获奖、精品、教育部教学指导委员会推荐教材和公认的优秀教材。
学校依据有关文件，开展教材质量监管，保障教材质量。
五、鼓励多媒体教学，建设网络教学资源。
2009年学校出台了《关于开展多媒体教学暂行规定》，鼓励采用多媒体辅助教学，对多媒体课件提出了具体的准入条件。
从2013年起学校在公共选修课中引入了86门次网络课程；2014年综合改革启动，学校积极进行网络课程建设，在精品课程网站中提供了44门精品课程和46门校级重点建设课程教学资源；此外学校还试用了泛雅网络教学平台，初步建立了网络教学平台，要求每位青年教师创建一门与自己专业或所授课程相关的网络课程，目前已开设300余门，为学生自主学习创造了一定的条件。
六、存在问题及改进措施
存在问题：学校进行了应用型人才培养模式改革，初步构建了相应的课程体系，但在改革过程中，还没有把培养应用型人才的理念落实到每一门课程、融入教育教学的每一个环节。
特别是教学方法的改革、相应的教材建设与应用型人才培养的需求还不够适应，教师在因材施教、培养学生的创新能力方面还有提升空间。
此外网络教学还有待进一步提升。
改进措施
1．更新教师教育教学理念，增强教学改革的积极性。
围绕应用型人才培养目标，设立专项资金，进一步激励教师进行课堂教学方法改革。
按照学校《双师型教师队伍建设实施方案》，开辟更多的校内外教师培训途径，积累更加丰富的实训案例，使教师具备更为真切的行业体验，更深切地了解行业需求，为培育应用型人才提供人力资源储备和智力支撑。
2．加大合作办学的力度，与利益相关单位共同开发建设课程。
与行业主管部门和用人单位建立合作联盟，共同研究、构建应用型课程体系；与国内外同类院校建立合作联盟，共同研究开发课程内容，进行教材建设；与985、211院校建立合作联盟，引入相关课程和师资，培训、提高我校课程建设的水平和层次。
3．充分发挥学校教育研究所在高等教育研究方面的调控作用，用教学研究项目引领课程建设和教学改革。
根据学校教育教学改革的实际需要，设立校级专项教研课题指南，加强学校层面对高等教育教学规律研究的激励和导向作用，保证研究经费，鼓励教师从教育教学实践中发现课题、进行研究，指导教学内容、教学方法、教学评价方面的改革实践，启动适合应用型人才培养的的自编教材建设工作。
4．加强教研室建设，发挥教研室主任和课程负责人的作用。
以基层教学组织单位——教研室为根据地，以课程负责人为责任人，组织学科、专业相近，课程内容相关的教师共同开展深入的教研活动，丰富教研活动的内容，深化教研活动的效果。
定期开展课程标准研讨，对新开课和开新课进行集体备课、经常进行课堂教学相互观摩、共同开展课题研究，以团队共进的方式提升课程建设和改革的整体水平。
5. 进一步加快网络课程建设资源构建，推进网络教学。
以试用泛雅网络教。