撒哈拉以南的非洲(原创学案)
第三节 撒哈拉以南非洲学案
第三节 撒哈拉以南非洲学案
一、学习目标：
1、 了解撒哈拉以南非洲的地理位置和自然环境，知道撒哈拉以南非洲是黑种人的故乡。
2、 通过实例和图片，认识撒哈拉以南非洲人口、粮食、环境等问题的严重性，理解问题产生的原因和解决途径，培养学生对人地关系的正确认识。
3、 了解撒哈拉以南非洲经济发展特点与自然资源的关系以及问题与对策的。
二、学习过程1 ：
（一）自主探究、整体把握（探究撒哈拉以南非洲的主要自然地理特征以及其主要影响）
1、撒哈拉以南非洲的自然环境：
★指地形图图说出其海陆位置、纬度位置并分析“热带大陆”的成因。 ★指图说出其主要地形区并分析“高原大陆”的成因
2、世界黑种人的故乡
由于长期的高温日晒，这里的人们肤色黝黑，撒哈拉以南非洲是世界 种人的故乡。他们有着多种多样的语言、风俗习惯和原始的 。
★你知道哪些名人是非洲后裔么？他们的祖先是怎样来到他们现在的大洲的？ 3、非洲具有浓郁原始特征的文化
黑种人大都能歌善舞，具有 、 、 等方面的天赋。
（二）交流展示，点拨提升。（学生展示自学成果，教师适时点拨引领） （三）活动拓展，开放思维
非洲的气候类型中热带草原气候面积最广，分析恩贾梅纳多年平均各月气温与降水量分布图，了解热带草原气候的特点；并分析它与当地民居茅草屋的关系。
★小组讨论后，请你给予解答哦。
三、学习过程2
（一）自主学习，发现问题（了解本区域三大问题及其原因简单了解解决措施） 1、本区域三大问题 问题、 问题 问题，其中最根本的问题 问题。 2、合作探究，解决问题
完成《非洲人地关系恶性循环示意图》，并寻找解决矛盾的途径。
第四节 撒哈拉以南的非洲 学习型教学案
第四节撒哈拉以南的非洲学案
第四节
撒哈拉以南的非洲
学案
一、学习目标
、运用地图说出撒哈拉以南非洲的地理位置特点、范围、主要国家及其首都。
2、运用气候类型分布图，说出并记住非洲气候类型分布的特征。运用气温曲线图和降水量柱状图，说出并记住非洲热带草原气候和热带雨林气候的特征。
3、运用地图和资料，说出撒哈拉以南非洲主要的自然资源及其分布、生产和出口状况，了解单一商品经济的成因及其后果。
二、重难点
、撒哈拉以南的非洲的地形以及其气候类型
2、单一商品为主的经济，过分依赖某一种或某几种初级产品的生产
知识梳理
、撒哈拉以南的非洲的地理位置
A大洲位置
撒哈拉以南的非洲位于
洲的
以南，90%以上属于
人种，因此有“
”之称；以北我们称之为
非，是以
人种为主的阿拉伯世界。
B、海陆位置
撒哈拉以南的非洲东临
洋，西临
洋。其中大西洋沿岸最大的海湾是，非洲南端著名的尖角是
。
c.纬度位置
穿过中部，绝大部分地区位于
之间。本区绝大部分处在五带中的带。
2.地形
A.撒哈拉以南的非洲地形区主要有沙漠、
盆地、
高原
和
高原，所以地形以
为主，因此被称为
大陆。其中在非洲大陆还有一个世界上最大的断裂带
。
B.山脉：本区具有非洲的最高峰
，虽地处赤道附近，但山顶终年积雪，故名
雪峰。
c.河流：世界第一长河
，最终注入
，非洲第二长河
，最终注入
。
3.从气候类型的分布图上，可以看出本区气候主要有三种热带气候类型
气候、
气候、
气候，还有地中海式气候和高山气候。
气候在本区分布的面积最为广大。热带雨林气候主要分布在
盆地和
湾沿岸地区，热带草原气候主要分布在热带雨林气候的南北两侧。热带草原气候的特点是
1.1 撒哈拉以南的非洲 学案(商务星球版七年级下册)
第八单元第4课撒哈拉以南的非洲学案
教学目标:
1、运用地图说出本地区的位置和范围,说明本区是世界黑人的故乡.
2、运用地图,说明本区政治地图的演变,通过对本区单一产品经济的理解发展中国家和地区在国际贸易中的不利地位.
教学重点:
认识撒哈拉以南的非洲政治地图的变化.
教学难点:
说明单一商品经济在国际贸易中的不利地位.
教学过程
一、预习导学
1、读课本图(8.19)撒哈拉以南的非洲地形图,完成以下内容：
(1) 非洲东西濒临的海洋是____________、__________。
(2) 找出非洲最大的岛屿_____________，最大的海湾__________，最大的盆地_______________，最长的海峡__________。
(3)本区东部从北向南依次分布的高原为________________________ 。
从而归纳出非洲地势特点_____________________________。
(4) 找出赤道穿过非洲的____部,南北回归线穿过非洲的__________部,地处_____纬度地区,故绝大部分为热带气候区。
2、读图片8.20图,完成以下题目。
(1)将世界各大洲按照黑人所占的比例从大到小排序______________________________
(2)说出黑人迁移的方向__________________________________。
(3)从世界范围看,黑人主要分布在非洲,90％以上的黑人在撒哈拉以南的非洲,故有___________之称。
3、政治地图的变化,读图8.21完成课本题目(1):
撒哈拉以南非洲学案
撒哈拉以南非洲
学习小组_________ 姓名__________ 组内评价______ 教师评价____________
【学习目标】：
1.我要了解撒哈拉以南非洲的地理位置和自然环境。
2.我能借助资料，说出撒哈拉以南非洲气候的主要特点，及对当地农业生产和生活的影响。
3.我能运用图片等资料，描述撒哈拉以南非洲富有地理特色的文化习俗。
4.我要了解撒哈拉以南非洲经济发展与自然资源的关系。
【教学过程】
自主学习一
1.借助课本60页第一段文字和61页图描述撒哈拉以南非洲的地理位置。 （1）海陆位置：绝大部分位于 沙漠以南，东临 洋，西临 洋。 （2）纬度位置：绝大部分位于南北回归线之间， （某一纬线）横穿中部，绝大部分地处五带中的 带，因此非洲被称为“热带大陆”。
2.借助课本61页图，了解撒哈拉以南非洲的地形特点。
（1）在图中标出撒哈拉沙漠、刚果盆地、埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原。 （2）读图观察，撒哈拉以南非洲地形以 为主，因此非洲被称为“高原大陆”。 地势 高 低。
3.读下图，总结撒哈拉以南非洲气候的分布特点。
合作探究一
分析撒哈拉以南非洲传统民居与地理环境的关系。 （1）读图1，说说乍得首都恩贾梅纳热
带草原气候的特点。
（2）结合图1、图2，谈谈当地民居茅草屋与气候的关系。
图1乍得首都恩贾梅纳
多年平均各月气温和降水
图2（课本63页图） 撒哈拉以南非洲90% 以上是黑种人，被称为“黑非洲”，意为“黑种人的故乡”，泛指撒哈拉大沙漠中部以南的非洲。
（1）在图中圈出撒哈拉以南非洲的气候类型。 （2） 气候分布最广。 （3）气候类型以 （某一纬线）为中心，南北对称分布。 你知道吗?
8.3撒哈拉以南的非洲(学案)
8.3 撒哈拉以南的非洲（学案）
第1课时
【学习目标】
1、撒哈拉以南非洲的地理位置特点、范围
2、撒哈拉以南非洲的地形和气候特征，热带草原气候和热带雨林气候的特征。
3、撒哈拉以南非洲的人口特征
【自主学习】
一、黑种人
．．．的故乡
1、地理位置
（1）海陆位置：
撒哈拉以南的非洲位于洲的沙漠以南，东临洋，西临其中大西洋沿岸最大的海湾是，非洲南端著名的尖角是。（2）纬度位置：
穿过非洲大陆的中部，绝大部分位于和之间，大部分位于五带中的，因此，非洲被称为大陆。
2、自然环境特点（P67，图8.26）
（1）地形
①主要地形区盆地、高原、高原和高原，所以地形以为主，因此被称为大陆。
世界上最大的断裂带。
②山脉：本区具有非洲的最高峰，虽地处赤道附近，但山顶终年积雪，故名雪峰。
（2）河流
世界第一长河，最终注入，非洲第二长河，最终注入。
（3）湖泊
湖是非洲第一大湖，在世界淡水湖中，仅次于北美洲的苏必利尔湖，位居第二位。
（4）气候（P9图6.12）
①主要气候类型气候、气候、气候，还有气候和气候。
②气候在本区分布的面积最为广大。
③热带雨林气候主要分布在盆地和湾沿岸地区。
④热带草原气候主要分布在热带雨林气候的南北两侧。热带草原气候的特点是
3、人口特征（阅读Ｐ67教材和P68阅读材料）
（1）本区有人口，绝大多数属于人种，因此有“”之称；以北我们称之为非，是以人种为主的阿拉伯世界。
（2）非洲黑人喜爱的音乐形式是。
（3）非洲的外来移民有 人 、 人和 人。
【合作探究】你了解“奴隶贸易”吗？请简述其过程。这样的贸易对本区发展造成了什么样的影响？
撒哈拉以南的非洲学案(修改)
撒哈拉以南的非洲
【学习目标】
1.通过阅读各类地图和图片，了解本区的自然环境和人文环境，培养运用地图获取知识的能力。
2.了解本区丰富的自然资源及以生产初级产品为主的经济的形成和后果，并通过实例认识独立自主、自力更生、因地制宜、大力发展民族经济是非洲各国摆脱贫困的惟一出路，从而培养分析问题的能力。
3.通过具体实例及图片，通过综合分析，理解本区人口和粮食、干旱和荒漠化等环境问题产生的原因和解决的途径，培养正确的人地观。
【自主学习】
1、地理位置
(1)在图中用色笔绘出：23°26′N；赤道；23°26′S
2.海陆位置
（1）大西洋、印度洋、几内亚湾，好望角。
（2）与其它大陆比较，该地区的海岸线有怎样的特点？
3、主要地形区：
（1）填出撒哈拉沙漠、刚果盆地、埃塞俄比亚高原、东非高原、乞立马扎罗山、南非高原、尼罗河。
（2）说说撒哈拉以南非洲地形地势特点
（3）说出东非大裂谷和维多利亚湖成因：
⑥
4.气候：
（1）填出主要的气候类型
（2）非洲气候特征是怎样的？
【合作探究】
1.结合非洲地形图，试分析刚果河的水文特征？
2. 为什么东非高原位于赤道，却出现了热带草原的景观呢？
3.读材料，分析下列问题
人口增长过快，非洲人口自然
增长率在世界各大洲中居首位，约
为28‰，撒哈位以南更高达30 ‰
长期以来，这里的农牧业生产
落后，农产品产量很低。粮食产量
的增长速度远低于人口增长的速
度。
这张照片是凯文卡特赢得九四年普立兹新闻特写摄影奖的作品。那是一个苏丹女童，即将饿毙跪倒在地，而兀鹰正在女孩后方不远处，虎视眈眈，等候猎食女孩的画面。这张震撼世人的照片引来诸多批判与质疑。当人们纷纷打听小女孩的下落，遗憾的是，卡特也不知道。他以新闻专业者的角色，按下快门，然后，赶走兀鹰，看着小女孩离去。在他获颁这一生最高的荣誉，两个月之后，卡特自杀身亡。道德良心上的遣责，可能是卡特无奈结束生命的原因之一吧。
8.3撒哈拉以南非洲 学案10(人教新课标七年级地理下册)
撒哈拉以南的非洲
●教学目标
知识目标
1．通过阅读各类地图和图片，了解本区的地理位置、范围和主要国家。
2．知道本区是以黑色人种为主的地区，了解非洲黑人的原始居住地分布与自然地理环境外来移民的关系。
3．初步了解非洲黑人的文化和风俗习惯，以及政治地图的变化。
4．了解本区丰富的自然资源。
5．了解以生产初级产品为主的经济的形成和后果。
6．通过具体实例及图片，认识本区人口和粮食、干旱和荒漠化问题的严重性。
能力目标
1．通过本区大量的人文与自然景观图像、地理分布图、气候图的阅读分析，培养学生运用地理图像获取知识和记忆知识的能力。
2．通过比较分析本区的主要进出口产品示意图、本区某些国家的主要出口商品统计表、热带草原气候干湿季变化与自然灾害的关系示意图，以及人口、粮食问题、环境问题的综合分析，培养理解、分析地理知识的能力。
3．通过非洲黑人原始居住地与外来移民长期殖民统治问题、初级产品为主的单一经济问题、人口粮食环境与贫穷问题及如何解决的讨论，培养学生综合分析问题、辩证思维的能力。
德育目标
1．通过综合分析，理解本区人口和粮食、干旱和荒漠化等环境问题产生的原因和解决的途径，培养正确的人地观。
2．通过对非洲黑色人种文化、风俗、艺术和非洲民族解放运动蓬勃发展的知识讲解，进行种族平等、维护世界和平发展的国际主义教育。
3．通过本区关于初级产品为主的经济和一些国家经济发展案例的讲解，培养学生树立国家之间不仅需要平等互利、相互合作，而且还要独立自主、因地制宜发展民族经济的观点。
●教学重点
1．以生产初级产品为主的经济区。
七年级下册《撒哈拉以南的非洲——黑种人的故乡》学案晋教版
七年级下册《撒哈拉以南的非洲——黑种人的故乡》学案晋教版
七年级下册《撒哈拉以南的非洲——黑种人的故乡》学案晋教版
教学目标
知识与技能：
1．撒哈拉以南的非洲的地理位置、范围和主要国家，以及高原为主的地形特征。
2．学会利用气温曲线图和降水量柱状图说明热带雨林气候和热带疏林草原气候的特征。
3．利用地图说出主要矿产的分布。
4．本区是黑色人种的故乡，了解非洲黑人的原始居住地分布与自然地理环境、外来移民的关系。
5．理解本区以初级产品的生产和出口为主的单一商品经济及面临的人口、粮食、环境问题。
过程与方法：
1．通过引导学生读图，找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，分析总结该地区的地理位置的特点。
2．利用各方面的资料经过小组讨论、分析，综合评价撒哈拉以南的非洲对世界经济发展影响较大的自然资源，说出其分布、生产、出口的情况以及对本国经济的影响。
3．在收集、运用资料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的过程中，学会尊重不同地区的文化和传统。
4．分析非洲人口增长过快与粮食的增长不相适应，而导致人们的乱砍乱垦，造成环境恶化的原因，培养学生的可持续发展观念。
情感、态度和价值观：
1．通过对非洲黑人的了解，进行种族平等，维护世界和平繁荣的教育。2．通过本地区单一的商品经济的分析，对学生进行平等互利、相互合作、因地制宜发展经济的教育。
3．通过对人口——环境——环境问题在撒哈拉以南的非洲的具体表现和内在成因的分析，初步形成可持续发展的观念和全球意识。
教学重点
1．本区的自然景观特色和居民状况。
2．主要的地形、气候分布及特征与农业的关系。
七年级下册《撒哈拉以南的非洲——黑种人的故乡》学案晋教版
七年级下册《撒哈拉以南的非洲——黑种人的故乡》学案晋教版
教学目标
知识与技能：
．撒哈拉以南的非洲的地理位置、范围和主要国家，以及高原为主的地形特征。
2．学会利用气温曲线图和降水量柱状图说明热带雨林气候和热带疏林草原气候的特征。
3．利用地图说出主要矿产的分布。
4．本区是黑色人种的故乡，了解非洲黑人的原始居住地分布与自然地理环境、外来移民的关系。
．理解本区以初级产品的生产和出口为主的单一商品经济及面临的人口、粮食、环境问题。
过程与方法：
．通过引导学生读图，找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，分析总结该地区的地理位置的特点。
2．利用各方面的资料经过小组讨论、分析，综合评价撒哈拉以南的非洲对世界经济发展影响较大的自然资源，说出其分布、生产、出口的情况以及对本国经济的影响。
3．在收集、运用资料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的过程中，学会尊重不同地区的文化和传统。
4．分析非洲人口增长过快与粮食的增长不相适应，而
导致人们的乱砍乱垦，造成环境恶化的原因，培养学生的可持续发展观念。
情感、态度和价值观：
．通过对非洲黑人的了解，进行种族平等，维护世界和平繁荣的教育。
2．通过本地区单一的商品经济的分析，对学生进行平等互利、相互合作、因地制宜发展经济的教育。
3．通过对人口——环境——环境问题在撒哈拉以南的非洲的具体表现和内在成因的分析，初步形成可持续发展的观念和全球意识。
教学重点
．本区的自然景观特色和居民状况。
2．主要的地形、气候分布及特征与农业的关系。
3．以初级产品的生产和出口为主的单一商品经济。
4．本区面临的人口、粮食、环境问题。
撒哈拉以南的非洲学案
汉沽八中七年级地理学科讲学稿
课题：第八章第三节撒哈拉以南的非洲时间：
备课人：孙学颖班级：姓名：
【本节课学习目标】
1、知道黑人为本区的主要人种，了解“黑非洲”的一些重要地理知识。
2、了解本区以生产初级产品为主的经济的形成原因和后果。
3、通过具体实例及图片，认识本区人口和粮食、干旱和荒漠化问题的严重性，探讨如何解决这些问题。
【学点归纳】
一、黑种人的故乡
读课本38页图8.19，完成下面问题：
1、撒哈拉以南非洲的位置：
①纬度位置：大部分地区位于和之间，属于
带。
②海陆位置：本区东临洋，西临洋，北部是沙漠，东北濒临海。
2、撒哈拉以南非洲的地形：本区的地形以为主，被称为“”。
读课本38页完成下面问题：
3、撒哈拉以南非洲地区有6亿多人，其中90%以上是种人。故有“”之称。
4、合作探究：读课本39页，完成读图题1、2
（结合39页阅读及有关历史，了解黑种人的悲惨历史）
二、单一商品经济
读课本41—42页，完成下面问题
单一商品经济：过分依赖某一种或某几种的经济。单一商品为主的经济的特点：。
三、人口、粮食与环境
1.世界上人口自然增长率最高的大洲是。
2.撒哈拉以南的非洲目前存在的三大问题
、、。
【迁移应用】
1、黑种人的故乡是（）
A、非洲的北部
B、非洲的南部
C、拉丁美洲
D、撒哈拉以南非洲
2、撒哈拉以南的非洲分布面积最广的气候类型的特点是（）
A、全年高温多雨
B、全年高温，分干湿两季
C、全年高温少雨
D、全年温和湿润
3、非洲的矿产资源丰富，下列国家与其称号搭配正确的是（）
A、赞比亚---铝土王国
B、几内亚---铜矿王国
撒哈拉以南的非洲、欧洲西部学案
平原二中九年级地理学案
班级：姓名：评价：
课题：撒哈拉以南的非洲、欧洲西部
一、基础知识：
第一部分：撒哈拉以南的非洲
1、位置：a、半球位置：半球，地跨两个半球。
b、纬度位置：穿过其中部的纬线是，穿过其南部和北部的纬线是，
位于纬度带（高中低），主要位于带地区。
c、海陆位置：东邻，西邻，位于非洲沙漠以南。
2、地形地势：主要有、、三大高原，地势。
最高山峰。
3、河流主要有：、、、、
4、气候类型主要有：，、、、
5、撒哈拉以南的非洲主要是种人的故乡，擅长乐器，非洲鼓被称为“会说话的鼓”，非洲融入了黑种人特有的宗教元素。
6、资源：矿产资源种类多，储量大，、、产量居世界首位。主要适合的热带经济作物，有：、、、、的原产地。素有“”的称号。
第二部分欧洲西部
1、位置a、半球位置：半球，半球
b、纬度位置：穿过其南部的纬线是，穿过其北部的重要纬线是，大部分位于纬度，主要位于温度带，一小部分位于温度带。
C、海陆位置：西邻，北邻，南邻，西南邻。
2、地形：主要以、为主，南北为，中间为。地势：高低。
3、河流：主要有、；
4、气候：主要有、、、。
5、居民与国家：欧洲西部人口，国家众多，是世界上国家最集中的地区。
6、欧洲西部是工业革命的发源地，有“”之称，早期的工业中心多靠近资源产地，如英国的，德国的等，、、、国一直是世界上传统的工业大国。20世纪70年代以来，传统制造业不断衰落，主要发展产业，以及和等行业仍占据重要地位。欧洲联盟简称，总部设在。
二、合作交流解疑惑
1、分析非洲热带草原气候对农牧业生产的影响？
2、分析撒哈拉以南非洲地区成为世界上最贫穷的地区的原因？
《撒哈拉以南非洲》优秀教案
《撒哈拉以南非洲》教案
教学目标：
（一）知识与能力目标：
1、运用地图说出撒哈拉以南非洲的地理位置特点、范围、地形特点。
2、运用气候类型分布图，说出并记住非洲气候类型分布的特征。运用气温曲线图和降水量柱状图，说出并记住非洲热带草原气候和热带雨林气候的特征。
3、运用地图和资料，说出撒哈拉以南非洲主要的自然资源及其分布，理解单一商品经济的成因及其后果。
4、通过了解人口——资源——环境问题在撒哈拉以南的非洲的具体表现和内在成因的分析，初步形成可持续发展的观念和全球意识。
（二）过程与方法目标：
掌握全面分析问题的能力，读图获取信息的能力，独立思考问题及合作探究能力。通过本区大量的人文与自然景观图像、地理分布图、气候图的阅读分析，培养学生运用地理图像获取和记忆知识的能力。
（三）情感态度与价值观目标：
通过对非洲黑人文化的了解，学会尊重不同地区的文化和传统。
教学重点：
1、撒哈拉以南的非洲的地形以及其气候类型
2、撒哈拉以南非洲的经济发展特征
教学难点：
理解人口、粮食与环境问题的内容、产生原因、解决途径。
教学方法：读图法、自主学习法
教学准备：多媒体课件
教学过程：
【导入新课】
出示图片—“黑人小朋友”，提问：他们的家乡在哪里？
非洲，特别是撒哈拉以南的非洲，是一片神奇而又充满生机的土地，今天就让我们一起
去认识它吧。
课件一出示学习目标
学生活动一：自学并完成学习目标。
【新课学习】
课件二非洲大陆轮廓图
学生活动二：
1、在非洲大陆轮廓图中，圈出以下内容：
（1）大西洋、印度洋、几内亚湾、好望角、马达加斯加岛、索马里半岛
（2）穿过非洲的重要地理纬线：赤道、南北回归线
撒哈拉以南非洲教案
撒哈拉以南非洲教案
撒哈拉以南非洲教案
作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的撒哈拉以南非洲教案，欢迎阅读与收藏。
撒哈拉以南非洲教案1
教学目标
1、知道撒哈拉以南的非洲是黑色人种的故乡。
2、理解单一产品经济形成的原因
教学重点
在地图上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，读图了解该地区的地理位置的特点。
教学难点
利用各方面的资料综合评价撒哈拉以南的非洲对世界经济发展影响较的自然资源，说出其分布、生产、出口的情况
教法学法
读图分析法、讨论法、对比法
教学媒体
教学过程
教学环节
教学内容
补充与反馈
课前预习
阅读教材38-----42
导入新课
我们属于黄色人种，而他们属于黑色人种。中考资源网他们的家在哪?他们的生活环境怎么样?今天我们就去了解他们的故乡——撒哈拉以南的非洲。
重难点教学过程
1、撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠以南的非洲部分。
2、请作图标出赤道、北回归线、南回归线分别穿过撒哈拉以南的非洲的是什么地区?撒哈拉以南的非洲维度位置的特点是什么
3、回忆世界人口和人种的分布，这里主要分布着什么人种。
4、找出主要的国家：尼日利亚，几内亚，刚果，赞比亚，南非等。
5、这里很早就沦为欧洲殖民者的殖民地，二战以前，只有本区只有埃塞俄比亚和利比里亚两个独立国家，现在都已经独立。
6、水能、热带经济作物(香料、可可、咖啡等)网、矿产(黄金、金刚石、铜、铀等)
7、这块富饶的土地，是远古人类的发祥地，和我们国家一样，有着悠久的历史，形成灿烂的文化。
8、不知大家是否感到，非洲的雕刻与我们的有很大差别这些差别与各自所在的地理位置有什么关系?请同学们课下讨论。
撒哈拉以南非洲教案
撒哈拉以南非洲教案
撒哈拉以南非洲教案
教案一：撒哈拉以南非洲地理概况
一、地理位置与边界：
1. 撒哈拉以南非洲是指撒哈拉沙漠以南的非洲地区，包括西非、中非、东非和南非。
2.以北是撒哈拉沙漠，以南是南非和马达加斯加海峡，以西是
大西洋，以东是印度洋。
3. 包括维多利亚湖、纳米比亚南北两部分、喀拉哈里沙漠、尼罗河等地形。
二、地形与气候：
1. 撒哈拉以南非洲地形多样，包括高原、山脉、河流和沼泽地等。
2. 非洲最高峰是乞力马扎罗山，位于坦桑尼亚。
3. 撒哈拉以南非洲气候多样，包括热带雨林、干燥沙漠和温带气候等。
三、人口与文化：
1. 撒哈拉以南非洲拥有丰富多样的人口和文化。
2. 撒哈拉以南非洲是黑人人口最集中的地区，包括多个部族和民族。
3. 主要宗教有基督教、伊斯兰教和传统信仰。
教案二：撒哈拉以南非洲自然地理特点
一、地形特点：
1. 撒哈拉以南非洲地势较低，多为高原和平原，包括撒哈拉沙漠边缘的沙漠平原，以及刚果盆地、尼日尔盆地等。
2. 非洲最长的河流是尼罗河，流经撒哈拉以南非洲多个国家。
3. 维多利亚湖是非洲最大的湖泊，位于坦桑尼亚、乌干达和肯尼亚交界处。
二、气候特点：
1. 撒哈拉以南非洲气候多样，南部多为热带气候，包括雨林气候和草原气候。
2. 中部和东部多为干旱气候，包括撒哈拉沙漠和喀拉哈里沙漠等。
3. 西部和北部多为地中海气候和沙漠气候。
三、生物多样性：
1. 撒哈拉以南非洲拥有丰富多样的动植物资源。
2. 博茨瓦纳的奥卡万戈三角洲是非洲最大的野生动物保护区。
3. 坦桑尼亚的塞伦盖蒂国家公园是非洲最大的保护区，也是大迁移动物的重要地点。
人教版第十二册社会《撒哈拉以南的非洲》教案
第十二册社会《撒哈拉以南的非洲》教案
一、教学目标。
（一）知识目标。
1、撒哈拉以南的非洲的地理位置、范围。
2、了解非洲黑人的自然地理环境。
3、培养学生运用地图获取知识的能力。
4、知道本区主要的地形、气候分布特征。
（二）能力目标。
1、通过引导学生读图，找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，分析总结该地区的地理位置的特点。
2、在收集、运用资料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的过程中，学会尊重不同地区的文化和传统。
（三）德育目标。
1、通过对非洲黑人的了解，维护世界和平繁荣的教育。
2、通过对人口——资源——环境问题在撒哈拉以南的非洲的具体表现和内在成因的分析，初步形成可持续发展的观念和全球意识。
二、教学重点、难点。
（一）教学重点。
1、本区居民状况。
2、主要的地形、气候分布及特征与农业的关系。3．本区面临的人口、粮食、干旱问题。
（二）教学难点。
1、非洲黑人历史和现状。
2、单一商品经济对本区经济的制约作用。
3、通过对人口——资源——环境问题在撒哈拉以南的非洲的具体表现和内在成因的分析，形成可持续发展的观念和全球意识。
三、课时安排：
一课时。
四、教学过程。
（一）黑种人的故乡。
1、复习引入：
（1）本期我们学习了世界上的主要人种，世界上主要有哪三大人种?
白种人、黄种人、黑种人。
（2）黑种人主要分布在哪些地区?
非洲。
（3）他们相貌上有什么特征?
皮肤黝黑，头发卷曲，嘴唇较厚，体毛很少。
（4）板书：黑种人的故乡。
2、今天我们一起来学习这个新的区域。
总结：世界上有5.5亿多的黑人分布在撒哈拉以南的非洲中部和南部，占整个撒哈拉以南非洲人口的90%以上。所以撒哈拉以南的非洲又称“黑非洲”。本区的黑人分属于几百个不同的部族，他们有各自的语言、风俗习惯和原始宗教。黑人能歌善舞，具有音乐、绘画、雕刻及其他手工艺晶等方面的艺术才华。我国与非洲黑人有很久的交往，结合书本上的阅读资料完成。黑人真了不起，我们一定要更多的了解他们，他们的家在哪?他们的生活环境怎样?今天我们就去了解一下他们的故乡——撒哈拉以南的非洲的自然环境。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教地理教与学一体化设计唐山市友谊中学地理组
第三节撒哈拉以南的非洲 2011.4
撒哈拉沙漠约形成于二百五十万年前，乃世界第二大荒漠，仅次于南极洲，是世界最大的沙质荒漠。位于非洲北部，气候条件非常恶劣，是地球上最不适合生物生存的地方之一。其总面积约容得下整个美国本土。
东非大裂谷（East African Great Rift Valley）是世界大陆上最大的断裂带，从卫星照片上看去犹如一道巨大的东非大裂谷卫星图片伤疤。当乘飞机越过浩翰的印度洋，进入东非大陆的赤道上空时，从机窗向下俯视，地面上有一条硕大无朋的“刀痕”呈现在眼前，顿时让人产生一种惊异而神奇的感觉，这就是著名的“东非大裂谷”，亦称“东非大峡谷”或“东非大地沟”。这条裂谷带位于非洲东部，南起赞比西河口一带，向北经希雷河谷至马拉维湖（尼亚萨湖）北部分为东西两支。
一.自然环境
1.位置：(1)纬度位置：从图中可以找到三条特殊的纬
线、、
，可以看出本区大部分位于带，所以
非洲大陆有“”之称。
(2)海陆位置：本区东临洋，西临洋，
西岸有世界上最大的海湾A 湾，东有B
半岛，南有著名的尖角C 。,西隔D 海
峡与岛相望。
(3) 相对位置：位于世界上最大的沙漠E 以南。
2.地形：主要地形区有①盆地, ②高
原，③高原④高原,可以看出本区地形
以为主，所以非洲大陆又有“”之称。
从地势来看高，低。
3.气候：（参考课本P9非洲气候图）本区气候以气候和气候分布广泛，除此还有气候，气候，气候。本区气候分布呈现以赤道南北分布，可以看出主要影响因素为。（参考）p72图8.33，此气候为气候，各月均温在℃以上，降水较多的月份为，降水较少的月份
为，气候特征为，此气候区的国家常受灾威胁。
【讨论】赤道穿过非洲大陆之处西侧为热带雨林，东侧为热带草原气候，为什么？
4.景观：受到不同气候的影响形成自然景观不同，有浩瀚的 ,有茂密的 ,更
有一望无际的。
5.还需要你找到其它地理事物：“赤道积雪”图中▲处山；⑤河；赞比西河；尼日尔河；刚果河；维多利亚湖；坦葛尼喀湖；
二.黑种人的故乡
1.本区有亿多人,其中90%以上是人。他们分属于几百个不同的 ,他们有着各自的、和。
2.从15世纪起,欧洲殖民主义者相继侵人,最初从掠夺黄金、、香料开始,进而从
事 ,把黑人绑架、掳掠运往美洲贩卖。第二次世界大战以后,非洲民族解放运动蓬勃发展,帝国主义的殖民统治土崩瓦解。现在,撒哈拉以南非洲的国家都已。
3.本区人们大都能歌善舞,具有、、等方面的艺术才华。
4. 【讨论】请你阅读图8.29讨论下列问题：
(1)非洲黑人的原始居住地主要分布在哪里?简单描述一下这里的自然环境特点。非洲黑人的原始居住地主要分布在几内亚湾沿岸，刚果盆地和海拔比较低的高原地区，这些地区的自然环境与撒哈拉沙漠、埃塞俄比亚高原相比要优越一些——气候既不太干燥，海拔又不太高。
(2)说出非洲都有哪些外来移民。
外来移民主要是欧洲的英国人、法国人、西班牙人。还有阿拉伯人、印度人、中国人、东南亚人。三.落后的经济—单一商品经济
概念：很多国家形成了过分或
生产的“”。
形成原因：几个世纪以来,由于长期和 , 使撒哈拉以南的非洲变成殖民国家和 , 模式：出口、畜产或；（图8.30）
进口、汽车等。
弊端：出口的是（初级产品或工业制造品），价格（昂贵或低廉）。
进口的是（初级产品或工业制造品），价格（昂贵或低廉）。
【讨论】P70活动题1，哪些是原料，哪些是工业制造品？
出路：非洲一些“单一商品经济”的国家,正在努力发展 ,还有些国家致力于发
展 ,以改变本国经济的局面。
实例：（1）本区各国经济发展：位于本区西部的科特迪瓦,为了减少对、咖啡的依赖,大力发展了、菠萝、、甘蔗、椰子等农产品的生产,同时,发展了
业、业、业等其他产业,以振兴经济。
（2）【讨论】P70活动题2，关于加纳经济发展。
四.人口、粮食与环境
1.人口：从P11图6.l5中可以看出,非洲的人口自然增长率在世界各大洲中居 ,为，撒哈拉以南更高达左右。
2.粮食：长期以来,这里的生产落后,农产品产量很低, 的增长速度远低于
增长的速度。因此,粮食供应成为本区各国普遍遇到的问题。这里的许多居民,特别是常受灾威胁的东非国家的居民,经常忍受饥饿的煎熬。
3.人口：由于人口增长过快,需要更多的和 ,于是人们砍伐 ,开垦 ,以扩大面积,或在地区放牧过多的牲畜。这些做法导致了土地、 ,加剧了 ,使逐步恶化。
4.【讨论】本区人口、粮食与环境恶性循环
A.毁林开荒，滥垦草原
B.人口增长过快
C.环境恶化
解决措施:①控制人口增长速度②提高农牧业生产
水平③保护环境
中东的“民主”幽灵，美国的战略魅影：埃及动荡引
发的中东乱局蔓延的速度之快让世界惊讶,美国的面
孔变幻频率被嘲笑为“唯一能与动物界的变色龙比美”.对于各国同样打着“民主”旗号的街头示威,美国从一开始就表示要与伊朗反对派“站在一起”,而直至埃及穆巴拉克下台前,奥巴马政府仍一直称其为“可靠盟友”.即使对同样的国家,美国前后的面孔也不一样:美国从一开始力挺穆巴拉克,到呼吁埃及“稳定过渡”,最后“明示”穆巴拉克必须立即下台.
美国面孔的迅速变幻让中东最铁的盟友也寒心，沙特王室开始担心“美国再也不能发挥坚强后盾的作用”。对中东这一轮街头浪潮，美国打出了“支持民主”的旗号，不过，这句话在世界普遍受到质疑。一位学者对《环球时报》记者说，无论是打“盟友牌”，还是“民主牌”，其面孔背后只有美国外交界长期流传的一句话：“谁控制了中东和它的石油，谁就拥有世界”。
单
一
商
品
经
济