小学六年级上册第五模块第一单元
Module 5 Unit 1 Pleased to meet you
Module 5 Unit 1 Pleased to meet you！说课设计
一、说教材
我说课的内容是小学六年级上册第五模块第一单元，本课是交际型的训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、读等溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：
（一）教学目标
1、技能与知识目标
能听、说、读、写单词: pleased, meet, address 和词组: pen friend.
2、能力目标
运用所学的语言结构讲述自己的能力
3、情感目标
培养学生在活动中体会英语学习的乐趣，使他们在小组中积极与他人合作，相互帮助，共同完成任务。
（二）教学重难点
情态动词can的用法及表达
（三）教学准备：多媒体课件、星星卡片
二、说教法和学法
本课设计主要以任务型学习为基础，采用合作学习法、听说法，情境法，交际法等教学方法，同时在课堂中串插竞赛机制，鼓励学生小组团结合作。激发学生的思维、情感以及用英语进行交际的动机，从而使学生在课堂中掌握的语言形式在运用中得到巩固，本节课我注意把语言学习和语言运用结合起来，用丰富的情景、形象的画面，巧妙的将教学内容变成直观、生动、活泼的语言材料，使语言学习成为一种快乐的“旅行”。
三、教学过程
我把本课教学模式设置为：
激趣导入—展示新知—任务巩固—评价反思。在教学设计中，我注重了知识、能力和情感三个维度目标的有机结合。
六年级上册英语外研版第五模块课文
《外研版小学英语六年级上册第五模块课文》
第一节：介绍课文
1. 课文名称：A Wonderful Journey
2. 课文内容：课文主要讲述了小明和他的家人一起去旅行的经历，描
述了他们在旅途中遇到的一些有趣的事情和风景。
3. 课文语言：课文语言简洁明了，适合六年级学生阅读并理解。
4. 课文涉及的语法和词汇：课文中涉及了一些关于旅行和风景的词汇，也包含了一些简单的句式和语法结构。
第二节：分析课文
1. 课文结构：课文由几个小的段落构成，每个段落都围绕着旅行的不
同环节展开，包括准备旅行、乘坐交通工具、游览风景等。
2. 语言特点：课文中的语言简单易懂，符合六年级学生的语言水平，
但也涉及了一些较为常见的生词，需要学生通过课文来理解和掌握。3. 文化内涵：课文中涉及了一些关于不同地方的风土人情和风景的描写，通过课文，学生可以了解和感受到不同地方的风情和人文景观。
第三节：教学设计
1. 教学目标：通过本课文的学习，使学生了解旅行的相关词汇和句式，
培养学生的阅读能力和理解能力，并引导学生感受不同的风土人情。2. 教学重点：教学重点主要是课文中涉及的生词理解和掌握，以及关
于旅行的相关句式和语法。
3. 教学难点：可能的难点在于一些较为复杂的句式和生词的理解和运用，需要通过教师的引导和讲解来帮助学生克服。
4. 教学方法：教师可以通过朗读课文、分析课文、讲解词汇、复述故
事等多种方式来进行教学。
5. 教学过程：教师可以先通过看图片猜单词的方式来引入课文内容，
然后带领学生阅读课文，并边读边讲解生词和句式的使用，最后可以
G5M5U1 Can you be my Chinese pen friend
M5U1 Can you be my Chinese pen friend?教案一、教学内容分析
教学内容选自选自外研社版小学英语教材(三起)六年级上册
第五模块第一单元Can you be my Chinese pen friend?
L aura: Hi Simon.
Simon: Hi, Laura. This is my cousin Daming. He's from China. Laura: Hello, Daming. I'm from the UK. Pleased to meet you! Can you speakEnglish?
Daming: Yes, I can speak some English.
Simon: You speak very good English, Daming!
Daming: I've got two friends from the UK. Their name are Sam and Amy. Laura: Can I write to your friends?
Daming: Of course. They want a pen friend from the US. This is their address. Laura: And can you be my Chinese pen friend?
Daming: Yes, of course. This is my address in China .
Laura: Thank you! But I can't write in Chinese.
外研版六年级英语上册Module5Unit1
Daming. He's from China. Laura: Hello, Daming. I'm from the
UK. Pleased to meet you! Can you speak English? Daming: Yes, I can speak some English. Simon: You speak very good English, Daming！
English.
A: Can you be my Chinese
pen friend?
B: Yes, of course. This is my
address in China.
Practise. I can dance.
He can dance and I can play chess.
He can dance, she 活动指导 can play chess and 1.看图并了解游戏规 I can play football. 则:记忆接龙，先转述
Read and choose T or F.
1. Daming can’t speak any English. F 2. Sam and Amy want a pen friend from the US. T 3. Daming can be Laura’s pen friend. T 4. Daming can write in English. T 5. Laura can write in Chinese. F
外研版英语六年级上册第五模块第一单元教案
Module 5 unit 1 Can I write to her?
教学目标：
1.知识目标：words: pleased, address, pen pal, pretty, foreign, fantastic, visiting, write to….
2.技能目标：She can speak some English. Can I write to her？Yes, you can write to her in English.
3.情感目标：Know the cultures of the meeting other countries people, have the students have a polite to others.
教学重难点：
Study of new words and new sentences about making pen pal. Difficult points: The usage of “can” and “ write to…..”and how to make a pen pal.
课时：1
课型：新授
教学准备：
tape, cards, bag
学情分析：
According to the level of the students, choose the best way to teach the knowledge.
教教学设计
Step1: Warmer
1.Sing the song of module 4 unit 2
2.Play the game: simon says.
六年级英语上册Module5Un...
六年级英语上册Module5Un...
Module 5 Unit 1 Can you be my Chinese pen friend?
教学内容:
新标准英语（三年级起点）六年级上册第5模块
教材分析：
本课时是新标准英语六年级上册第五模块第一单元Can you be my Chinese pen friend?课文通过Daming、Simon、Laura的对话向同学们介绍了“怎样交笔友以及怎样介绍自己的笔友”，对话内容较为简练，语言实用性较强，并且课堂可操作性也较好。
教学目标：
1). 知识与技能
a.基本能听懂、会说词汇：pen friend pleased address
b. 会用I can…，I can’t…讲诉各自的能力。
c. 掌握C an you…?的语言结构,并会做答: Yes, I can.\No, I can’t.
d. 能听懂、会说Can you be my Chinese friend?,部分同学能通过介绍自己的能力情况结识新笔友.
2).过程与方法
通过学生自主、合作的学习方式，培养小学生爱交朋友的习惯，发展广泛的兴趣，在交流与合作中共同进步成长。
3).情感态度
培养学生在活动中体会英语学习的乐趣，培养学生学习、生活的自信心，培养学生热爱生活、对异国文化的了解、兴趣。
教学重点：
能听懂并理解句型：Pleased to meet you! I can speak some English. Can you speak English? Can you be my Chinese friend? Can I write to you ?
外研版小学六年级英语上册Module 5 Unit 1 Pleased to meet you
外研版小学六年级英语上册Module 5 Unit 1 Pleased to meet you！说课稿
一、说教材
我说课的内容是小学六年级上册第五模块第一单元，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：
（一）教学目标
1.基本能听懂、会说词汇：He is from China. Meet. Address wonderful understand postcard sometimes dancing really hobby stamp
基本能听懂、会问“can you speak English ?”的语言结构，并会做答“Yes, I can / No, I cannot; I can speak some English.
2.初步感知pleased, I have got …….. Can you be my Chinese friend? 的含义。
初步感知语音元音音标的正确发音。
3.运用所学语言结构询问与描述节日的事情。
4.培养学生在活动中体会英语学习的乐趣，使他们在小组中积极
与他人合作，相互帮助，共同完成任务。
（二）教学重点
词汇please meet . Address dance sing swim run jump
新标准小学六年级英语上册Module5Unit1Pleasedtomeetyou!说课稿
新标准小学六年级英语上册Module5Unit1Pleasedtomeetyou!说课稿新标准小学六年级英语上册Module5 Unit1 Pleased to meet you!说课稿
一、说教材
本教学内容是小学六年级第七册第五模块第—单元的内容，本课是功能型交际训练课，我借助“任务型〞教学采纳多样化的教学手段将听、说、玩、演、溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和心愿，使学生通过合作学习体验荣誉感和成绩感从而树立自信心，开展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单一般交际的能力。结合新课程标准和大纲提出的根底教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：
〔一〕教学目标
1.知识目标：
〔1〕能听、说、读、写本课的重点单词。
〔2〕会用Can you speak English 进行问答
2、能力目标：
学生能利用所学知识向同学和朋友讲述自己的能力。
初步感知pleased I have got…. Can you be my friend的含义.
3、感情目标：
通过本课的教学，让学生了解朋友间应该相互援助。
〔二〕教学重点
掌握词汇: please meet . address speak write
掌握句式: Pleased to meet you ! Can you speak English
Can you be my Chinese friend
〔三〕教学难点
会用句式： Can I write to your friendI have got two friends.
二、学情分析：
最新外研版小学英语六年级上册第五模块第一单元公开课教学设计
最新外研版小学英语六年级上册第五模块第一单元公开课教学
设计
Module 5
教学内容：Unit 1 pleased to meet you !
学习任务：Can you speak English? Can I write to your
friend ?
功能：讲述自己的能力。
通过介绍自己的情况结识笔友或网友。
教学过程；
一、复习：
让学生读SB活动3中的示例，然后以小组为单位展开竞
赛。练习句型I can .
二、任务呈现与课文导入：
1、把话题引到语言上来。把几个问题写到黑板上，让学
生回答：
Can you speak Chinese ? Can you speak English ? Can you write Chinese ? Can you write English ?
2、导入课文。
三、课文学习：
1、使用教学挂图和录音整体呈现SB活动1。老师根据课文内容提出简单的问题，让学生从整体上了解故事大意。如：
Who’s Laura?
Where is Laura from?
How many English friends has Daming got ?
Can Laura write Chinese ?
Can Daming write English?
Can they be pen friends ?
2、让学生带着问题完整地再听一遍录音，并帮助学生回答上面的问题，加深对课文内容的整体印象和初步理解。对每幅图片及对应的对话进行学习。
3、讲解课文语言点。
4、放录音，让学生逐句跟读，注意模仿录音中的语音和语
外研版(三起点)六年级英语上册《Module5__Unit1__第1课时教案》
Module5 Unit1第1课时教案
一、教学内容
外研版小学英语六年级上册第五模块第一单元第一课时：Unit1 1. Look, listen and say.
2. Listen, read and act out.
二、教学目标
1．大多数学生能够听、说、读、写单词或短语：pleased，pen，friend，address，can2．大多数学生能够听懂并用句型：Can you...? Can I…?讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友。
3.能够运用所学的语目知识与同伴进行交流。
三、教学重难点
重点：
1.听说读写单词和短语：pleased，pen friend，address，can。
2．学习句型：Can you..? Can I...? I can…
难点：
1.用句型：Can you..? Can I...? I can…讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友。
2.pen friend与pen pal的用法。
3.pleased开心的。意思和glad/nice相似。eg：
Pleased to meet you! /Nice to meet you! /Glad to meet you!见到你真高兴！
四、教学准备
1.单词卡片。
2.同步课文录音、课文动画。
3.第1课时教学课件。
4.人物大明、西蒙和劳拉的头饰。
五、教学设计
Step 1 Warm-up
1. Have a dictation of the new words and new sentences of Module 4.
六年级上册第五模块教案 (1)
Module 5 Unit 1 Pleased to meet you！
教学目标:
1．技能与知识目标：
四会掌握词汇：pen friend; address和句子：Pleased to meet you!
能听懂Can you speak English ?”的语言结构，并能回答.Yes, I can / No, I can’t; I can speak some English.
2.能力目标：
（1）通过学习本课内容使学生能用英语表达自己的能力。
（2）让学生在活动中体会英语学习的乐趣，使他们在小组中积极与他人合作，相互帮助，培养他们合作学习的能力。
教学重点:
1.词汇：pen friend ,please , meet , address dance
2.句型：Pleased to meet you.
Can you be my Chinese friend?
教学难点：
Can I write to your friend ?
I have got two friends from the UK.
教学过程
Ⅰ、课前展示，热身激趣
⑴T and Ss Greetings.
(2) Ask five different groups to show their dialogues.
(3)Chant(师生一起)
T and Ss: Hands up Hands down
I can jump. I can run.
Can you jump? Can you run?
Yes, I can. Yes, I can.
六年级上册第五单元走近鲁迅单元整体备课
走近鲁迅
——六年级上册第五单元整体教学设计
内容简介
本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇课文中只有一篇是鲁迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅，这样使鲁迅的形象更加真实、丰满、生动。《少年闰土》是一篇经典课文，生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象。《我的伯父鲁迅先生》，通过作者的回忆，展示了鲁迅先生的音容笑貌，读起来使人历历在目。《一面》文中的对话及外貌描写十分传神，字里行间倾注了对鲁迅先生的爱戴之情。臧克家的《有的人》赞扬了鲁迅。
总体构想
第一部分：教科书教学
模块一：预习与理解内容
模块二：领悟表达
模块三：口语交际与习作
第二部分：语文实践活动
第三部分：整本书阅读
学习目标：
1.自主学习本单元的生字与新词，有感情地朗读课文，理解课文内容。。
2.在事例中深刻解读人物，体会人物的内心世界。
3.读懂课文，要理解课文中含义深刻的句子。
4.总结各种描写方法，感受鲁迅这一人物形象。
第一部分教科书教学
模块一预习与理解内容
一、解读单元导语
自读单元导语，想一想，都告诉了我们什么？
学习要点：
1.体会含义深刻的句子，感受鲁迅的崇高精神。
2.继续学习描写人物的基本方法。
二、自主合作学习按预习提示要求预习课文
（一）预习提示：
1.遇到生字、新词要记忆并用各种方法理解。
2.读文时要思考每段讲了什么，全文讲了什么故事。
3.读文时遇到有疑问的地方打上问号。
4.读完板本单元四篇课文，想一想鲁迅给你留下了什么印象？
（二）学生自主学文
不再出示目标，以提示的方式来告诉学生学习的方法，再来自主学习。
1.教师辅导学生学习一个片段。
外研版小学英语六年级上册第五模块
13Leabharlann Baidu
5
Of course. They want a pen friend from the US. 当然可以。他们也想有来自美国的笔友。
This is their address. 这是他们的地址。
And can you be my Chinese pen friend? 你能做我的中国笔友吗？
Yes,of course. This is my address in China. 当然。这是我的中国地址。
Unit 1
Can you be my Chinese pen friend? 你能做我的中国笔友吗
？
Can you ……？
2
Connection( 连线)
3
Part 2
Hi, Simon. 你好，西蒙。 Hi, Laura. 你好，劳拉。 This is my cousin Daming. 这是我的表弟,大明。 He's from China. 他来自于中国。 Hello, Daming . I'm from the UK. 你好，大明。我来自英国。 Pleased to meet you! 很高兴见到你！ Can you speak English? 你会说英语吗？ 4
______ to meet you! Can you ____English? I can speak ____ English.
外研版小学英语六年级上册第五模块第一单元
Unit 1
Can you be my Chinese pen friend? 你能做我的中国笔友吗？
Can you ……？
Connection(连线)
Part 2
Hi, Simon.你好，西蒙。 Hi, Laura.你好，劳拉。 This is my cousin Daming. 这是我的表弟,大明。 He’s from China. 他来自于中国。 Hello, Daming . I’m from the UK. 你好，大明。我来自英国。 Pleased to meet you! 很高兴见到你！ Can you speak English? 你会说英语吗？
I can speak ____ English
.
I
____ ____ two friends from England.
Their______
are Sam and
Amy.
Can
I write ___ your friends?
Can
you ___ my Chinese pen friend?
Yes , I can speak some English. 是的，我会说一些英语。 You speak very good English, Daming ！ 大明，你的英语说得很好。 I’ve got two friends from the UK. 我有两个来自英国的朋友。 Their names are Sam and Amy. 他们的名字是萨姆和艾米。 Can I write to your friends? 我能给你的朋友写信吗？
六年级上册五模块1单元的课文
近年来，教育部对小学语文教材进行了全面改革，引入了更多新颖、
贴近生活的文章和课文。其中，六年级上册五模块1单元的课文备受
关注，因其融合了丰富的内容和深刻的思想内涵。在本文中，我将从
多个角度探讨这一课文的重要性和价值所在。
六年级上册五模块1单元的课文是一篇以批判现实题材为主的文章，
通过对当下社会问题的深入思考和社会现象的批判来引导学生关注身
边的社会问题，引起学生对社会的深思和反思。作者通过生动的描写
和深情的文字，让学生不仅在审美的层面体验到文字的魅力，更在心
灵深处感受到社会的残酷和人性的脆弱。这种现实题材的课文，能够
引发学生内心的共鸣，激发他们对社会问题的关注，培养他们的社会
责任感和道德情操。
这篇课文还涵盖了丰富的文化内涵和历史记忆。通过对历史人物和传
统文化的描写，让学生在阅读中领略到我国传统文化的博大精深，增
进对中华文化的热爱和认同。课文中对历史事件和人物的描绘，也能
引导学生反思历史，警示未来，培养学生的历史意识和文化自信。
这篇课文还在语言表达和文学修养方面具有值得称道的特点。课文运
用了丰富多彩的修辞手法，对人物形象和情节进行了生动形象的描绘，给学生极佳的阅读体验。课文所蕴含的情感和情绪，也能够触动学生
内心深处的情感，引发他们对文学的兴趣和热爱。
六年级上册五模块1单元的课文是一篇内涵丰富、思想深刻的文章，
它通过对现实问题的批判、对文化传统的传承和对语言表达的精彩，
为学生提供了一堂深刻的人文与社会教育课。希望学生在阅读这篇课
文时，不仅能够认真体会课文所蕴含的思想和情感，更能够引发对于
最新外研版小学英语六年级上册模块五第一单元公开课教学设计
Module 5
Unit 1 Can you be my Chinese pen friend ?
【教学目标】：
知识与技能：Can you speak English?
Can I write to your friend?
过程与方法：运用探究合作的学习方法，激发学生兴趣
情感、态度和价值观：讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友
【重点】：本模块的单词及重点句型
【难点】：Can you speak English?
Can I write to your friend?
【教学过程】：
（一）导入：把话题目引导到语言上来。请单个学生起立，把几个问题写到黑板上，请学生回答：
Can you speak Chinese?
Can you speak English?
Can you write Chinese?
Can you write English?
向学生们说明：大家结交新朋友时，通常都要了解对方和自己是否有相同的兴趣爱好，如果遇到外国小朋友，还要了解他们使用哪种语言，能不能和自己交流。那么如果遇到外国小朋友．我们应当如何与他们交流、如何问对方以上
问题、又如何向对方介绍我们自己的相关情况呢?让我们来看一看Daming与新
朋友的交谈吧。以后，大家碰到外国小朋友就可以积极主动地和他们交流了。
当然，大家也可以到网上去结交外国朋友，使用英语与他们交流。
（二）探究新知：
1.使用教学挂图和录音整体呈现SB活动1。老师根据课文内容提出简单的
问题，让学生从整体上了解故事大意。如：Who’s Laura?
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nice
Nice to meet you,too.
Do you want to be friend with her ? （成为朋友）
be pen friend
address
Listen !
Whose friend is Laura ?
Listen and answer :
We can speak some English .
Can you ?
You speak very good English !
I’m Laura . I live in America .
Pleased to meet you !
Pleased to meet you ,too .
pleased
的笔友写一封信)
Yes , he can .
2. Can Laura write Chinese ?
No , she can’t .
3. Can Daming write English ?
Yes , he can .
4. Can they be pen friends ?
Yes , they can .
Listen and repeat :
1. Can Daming speak English ?
2. Can Laura write Chinese ?
3. Can Daming write English ?
4. Can they be pen friends ?
Listen
Listen and answer :
1. Can Daming speak English ?
（小组评比，表现好的小 组得两颗红星，计入周评）
Homework :
1. Read the text by yourselves .
2.Try to make your own ID card and Write a letter to your pen friend . (制作一张身份证卡片，并给你
Yes , yes , I can speak English .
I can …
Can you … ? Yes , I can . / No , I can’t .
They are English . They can speak English well.
We can’t speak English well .
Boys : Can , can , can you do ?
Girls : Yes , yes , yes , I can .
Girls : Can , can , can you sing ?
Boys : No , no ,no , I can’t .
源自文库
Together :Can , can , can you say ?