《童趣》备课资料

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小学二年级语文备课教案7篇

小学二年级语文备课教案7篇语文作为小学的一门重要学科，对培养小学生的人文素质和三观起着非常重要的作用。

在这里给大家整理了一些小学二年级语文备课教案，我们一起来看看吧！小学二年级语文备课教案篇1《枫树上的喜鹊》一、出示图片，揭示课题。

1、认识喜鹊，介绍相关知识。

2、认识枫树。

3、解释二者之间的关系，引出课题。

4、生和师一起书写课题。

二、检查字词情况。

1、开火车读生字。

2、抽查词语。

三、学习第一自然段1、师范读课文，学生思考：(1)标出课文自然段序号，圈出文中读不准的字词。

(2)这个故事发生在哪里?(3)这篇课文讲了什么样的故事?2、生回答。

3、出示第一自然段，介绍“渡口”。

4、自由读第1自然段，说一说：你看到了一棵怎么样的枫树?交流。

很大很高，请生读出这种感觉。

想把什么词语送给枫树?四个字的词语。

5、理解“遮蔽”。

蔽的意思是什么?你发现了什么?6、在第1自然段中，作者喜欢什么?(枫树喜鹊窝)四、学习课文2——5自段。

1、从课文哪里看出我“喜欢极了”?自己表演读2-5自然段。

2、小组合作再读2-5自然段，想一想：还有什么事让“我”喜欢?3、小组分角色朗读5-13自然段，思考：这几段话写了几个场景?分别是哪几个?两个场景：①喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话②喜鹊阿姨一家关于太阳的问答4、运用“一会儿……一会儿……一会儿”写句子。

5、出示句子，联想。

6、回顾课文，想一想：什么事让“我”高兴?7、反复读课文，说说文中的“我”是一个怎样的孩子。

8、看到下面的情景，你会想到什么?试着说一说五、学习日出段。

1、不仅不拼音，还看日出呢?师画太阳。

出示课文内容。

生做老师，生做弟弟，演一演：阿姨，弟弟，翻译，旁白。

2、理解省略号的意思：阿姨和弟弟一起学拼音，看日出，还可能做些什么呢?3、四人小组合作编故事。

六、主题升华1、这是一群跟我们一样有着童真童趣的小喜鹊，热爱自然，享受生活。

他们的世界同样也充满了童话的纯真，你们喜欢么?好，相信我们的孩子更是活泼有趣的“小喜鹊”，我们也能创作出美丽的童话。

二年级音乐教学计划(优秀7篇)

一、教材分析：二、学生情景分析小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着必须的兴趣。

但由于每班人数多、年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。

教学资料和基本要求1、演唱（1）明白演唱的正确姿势。

能够对指挥动作及前奏作出反应。

（2）参与各种演唱活动。

（3）能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。

（4）能采用不一样的力度、速度表现歌曲的情绪。

（5）能够背唱4~~6首歌曲。

2、演奏（1）学习常见的打击乐器。

（2）能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。

3、综合性艺术表演（1）能够参与综合性艺术表演活动。

（2）能够配合歌曲、音乐用身体做动作。

（3）能够在律动、团体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。

4、识读乐谱（1）认识简单的节奏符号。

（2）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。

（3）能够用唱名模唱简单乐谱。

5、创作实践（1）能够运用线条、色块、图形，记录声音或音乐。

三、教学目标：1、培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情，引导学生进取参与音乐实践活动。

2、经过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐发展。

使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的本事。

3、学习我国优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐作品，扩大文化视野。

掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能。

4、突出音乐学科的特点，把爱国主义、团体主义精神的培养渗透到音乐教育中。

启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度。

四、重点、难点教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美本事，发展创造思维。

教学难点：审美情操的培养，实践本事的培养，培养学生的创造精神和合作精神的本事。

难点：充分利用各种教学手段和教学素材，在音乐活动中激发学生对音乐的热爱，培养学生勇敢自信的表演。

开发学生的想象力，多渠道的创造自制打击乐器。

五、教学措施1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和本事。

鲁教版五四制初一文言文阅读《童趣》教师备课案

余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹着为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
四、教学内容：
答：
3、体现全文的中心词语是哪个？
答：
4、读全文，看看围绕“物外之趣”写了哪几件事？
答：
5、作者写的“物外之趣”表现出童年的作者是一个怎样的孩子？
答：
6、文章所叙“物外之趣”反映了作者什么样的童心童趣？
答：
7、你认为这种“物外之趣”是怎样产生的？
答：
8、你认为怎样做才算是一个有情趣的人？
答：
课后作业
文言文阅读
第三节童趣
课程目标
1.体会文言语体简洁、典雅的特点。
2.积累词语，了解古今词义的差别，掌握基本的解词方法.
3.理解作者的“物外之趣”并分析是怎样得来的。
4..熟读并背诵课文。
课程内容
一、导入：
说到童年，我们很容易想到童真童趣，童言无忌等字眼。对于像老师这样已经长大的人，无不时常回忆童年那时无忧无虑的生活，童年是美好的，冰心老人赞其为“真中的梦、梦中的真，是回忆时含泪的微笑”。今天我们要学的沈复的《童趣》就是一篇用简约生动的白描语言回忆童年生活的散文。
3.字同义不同的字：
观：昂首观之作青云鹤观
察：明察秋毫必细察其纹理
神：定神细视神游其中
时：余忆童稚时故时有物外之趣
4.反义词：
藐小之物──庞然大物凹──凸
5.成语：
明察秋毫：
庞然大物：
怡然自得：

《童趣》教案设计

《童趣》教案设计一、教学背景本教案适用于小学一年级学生，主要以“童趣”为主题，设计了一系列寓教于乐的活动，旨在培养学生们的学习兴趣和动手能力。

二、教学目标1.培养学生对“童趣”主题的兴趣和好奇心；2.提高学生的观察能力和动手能力；3.增强学生的合作意识和团队合作能力。

三、教学内容1.学习识字：通过图画和游戏的形式认识与“童趣”主题相关的词汇；2.手工制作：利用简单的材料和工具，让学生们动手制作与“童趣”相关的手工作品；3.团队合作：组织学生们分组完成一项小型团队活动，培养合作意识和团队合作能力。

四、教学步骤第一步：导入（5分钟）给学生们展示一些与“童趣”相关的图片，引起学生们的兴趣和好奇心。

可以使用幻灯片或大型海报展示，让学生们积极参与。

第二步：识字游戏（15分钟）1.教师利用图片卡片或幻灯片展示与“童趣”主题相关的词汇，如“游乐场”、“玩具”、“糖果”等；2.教师与学生们一起玩识字游戏，通过发问、指认等方式帮助学生们认识这些词汇；3.学生们跟着教师一起大声朗读这些词汇，并进行拼写练习。

第三步：手工制作（30分钟）1.教师向学生们展示一些简单的手工作品，如折纸船、纸风车等；2.教师解释制作过程，并给予学生们指导；3.学生们根据教师的演示，自主制作手工作品；4.学生们完成手工作品后，可以互相交流展示，并用词汇描述自己的作品。

第四步：团队合作（25分钟）1.教师将学生们分成小组，每个小组由4-6名学生组成；2.每个小组选择一项小型团队活动，如搭建积木、画一幅大型彩绘等；3.学生们在小组内合作完成任务，互相帮助，共同取得成果；4.每个小组完成任务后，学生们进行展示和互评。

第五步：总结反思（10分钟）学生们分享制作手工作品和参与团队活动的体验，教师引导学生们总结学习的收获和困难，鼓励他们相互表扬和鼓励。

五、教学评估1.观察学生们在识字游戏中的表现，包括积极性、参与度和词汇掌握程度；2.评价学生们制作手工作品的创意和完成度；3.观察学生们在团队合作活动中的合作意识和团队精神。

初一语文教案-《童趣》备课资料精品

《童趣》备课资料梅河口市博文学校艾国华余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。

见藐小微物，必细察其纹理。

故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。

心之所向，则或千或百果然鹤也。

昂首观之，项为之强。

又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。

余于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。

以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。

舌一吐而二虫尽为所吞。

余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。

一、文学常识本文选自《浮生六记·闲情记趣》。

作者沈复，字三白，号梅逸，清代文学家。

《浮生六记》包括：《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》《中山记历》、《养生记道》。

二、拼音与重点实词[余]我。

[童稚(zhì)]幼小。

稚，幼小。

藐（miǎo）小癞（lài ）虾蟆[秋毫]秋天鸟类新生出的纤细羽毛。

比喻最细微的事物。

毫，细毛。

[故]所以。

[物外]超出事物本身。

[私]暗自，暗暗的。

[拟作]比作。

拟，比，比拟。

[向]接近。

[昂首]抬头。

昂，抬。

[项]颈，脖颈。

[素帐]未染色的帐子。

[徐]慢慢地。

[观]看，观赏。

[果]果真。

[唳（lì）]鸟鸣。

[怡（yí）然]安适、愉快的样子。

[定神]使精神安定。

[以……为……]把……当作……。

[砾（lì）]碎石、碎瓦。

[壑(hè)]坑谷、深沟。

[神游]游览于假想境界中，愉快而满足。

[兴]兴趣。

[盖]有“原来”的意思。

[为（wèi）]被。

[方]正。

[鞭]用鞭子打。

[数十]几十。

[驱]赶，驱逐。

庞（páng）然大物三、通假字：[强]通“僵”，僵硬的意思。

四、成语[明察秋毫]明，视力。

察，看清。

本来形容目光敏锐，连最微小的东西也看得清。

用童真的眼光看世界——《童趣》教案浅析

用童真的眼光看世界——《童趣》教案浅析。

所以，我们需要与孩子们一起再次回到这个世界最真实、最幸福的角落。

课本中的一篇文章、一首诗、一幅画——这些小小的作品，都可以成为回到童趣世界的桥梁。

今天，我们将一起来分享一篇关于《童趣》的教案，帮助孩子们用童真的眼光看待这个世界。

让我们先来了解一下文本的主题和情感。

教师先带领学生就文本主题进行分析：童趣，指的是什么？我们怎样才能拥有童趣？何以体现童趣？童趣对人们的生活有何影响？在这个过程中，教师可以先在黑板上写下“童趣”两个字，带着学生分析童趣的字面解释和引申义，并引导学生积极探讨童趣背后的文化内涵。

例如，童趣的字面意思是指儿童的趣味，但源于儿童天真无邪的心态，所以也可以理解为一种健康、乐观的心态；又如，童趣有时表现为一种纯净、简单、自然的生活状态，由此可知，童趣是一种积极向上、向内看的生活态度。

通过这样的讨论，教师成功引导了学生进入主题，使他们开始思考童趣的本质与特征。

对此，教师可以配合一些童话故事、诗歌进行阅读，帮助学生更深一步理解童趣在文学作品中的特色表现。

例如，《卖火柴的小女孩》、《小狗狗怕上学》等身临其境的故事，从无声的文字中感受童趣的魅力。

接下来，让我们来看看教师是如何教授童趣这个主题的。

教师可以将学习主题整合到一个主题句“拥有童趣，我们的生活更美好。

”以此为中心，通过一系列的阅读、写作、游戏等活动，帮助学生全面领会童趣的内涵与价值，让童趣这一美好生活态度融入到我们的生活中去。

对于小学生来说，在学习童趣这项主题时，让他们通过丰富的阅读和文字叙述，更加深入地理解童趣在生活中的体现。

除了教师“读+译或注释”相结合的导读方式之外，最好将这些生活例子结合在一起，产生共鸣，替换掉课本原有的“举个例子” “”简单为大家讲几个简单例子”等做法，通过课堂中的大量实例来让学生更好地理解和感悟童趣在生活中的实际应用。

这个过程中，教师可以吸收一些有趣的多媒体资源，比如与童趣主题相关的图书、音频、视频资源，并将这些资源联系到课堂实例中，以达到更好的解释和理解，提高童趣主题的吸引力。

小学音乐三年级上册第六单元《童趣》单元集体备课整体设计

一、单元教学设计说明童趣，即儿童的情趣、兴趣，如幼儿时期的玩积木、玩手绢，少年时期的踢球、骑马打仗等，都为孩子们的童年带来无尽的欢乐。

在经济高速发展的今天，许多孩子都变得比较早熟，言谈举止间少了应有的童趣。

为此，为了保持孩子们的童趣，培养其综合素质和信心，使其更加热爱、珍惜现在拥有的幸福生活，编者特意设计了以“童趣”为主题的单元，选择了四首很有童趣的音乐作品，包括歌曲《白鸽》《大树桩你有几岁》、管弦乐曲《鸟店》和歌曲表演唱《对鲜花》。

通过演唱歌曲和欣赏音乐既可以让学生感受童年生活的美好，又能丰富他们的情感，培养他们热爱生活、随时保持一颗真诚童心的生活态度。

二、单元教学目标1.能用和谐的声音，有表情地演唱轮唱歌曲《白鸽》，并准确唱出C大调音阶。

2.能用欢快、有弹性的声音演唱《大树桩你有几岁》，并能背唱。

3.能感受管弦乐曲《鸟店》活泼、欢快的情绪，理解不同乐段所表现的不同情景。

4.能熟练演唱汉族民歌《对鲜花》，感受歌曲活泼、诙谐的情绪，并了解对唱这一演唱形式。

三、单元教学重点难点1.能用和谐的声音，有表情地演唱轮唱歌曲《白鸽》，并准确唱出C大调音阶。

2.能感受管弦乐曲《鸟店》活泼、欢快的情绪，理解不同乐段所表现的不同情景。

3.能熟练演唱汉族民歌《对鲜花》，感受歌曲活泼、诙谐的情绪，并了解对唱这一演唱形式。

四、单元整体教学思路《大树桩你有几岁》教学建议：1.歌曲的结构比较规整，旋律比较简单，可通过聆听音乐、模唱歌谱学唱歌曲。

2.能感受歌曲四三拍的特点，并能指导学生用欢快而富有弹性的声音演唱歌曲。

3.本课的知识点是顿音记号。

在了解顿音记号的同时，要学会利用气息唱出顿音的弹性。

4.唱准附点节奏，并能通过对比，感受力度记号在音乐中的作用，并试着表现出来。

《鸟店》教学建议：1.欣赏引子部分，引导学生从力度、速度中感受引子优美的情绪，从声效中感受鸟儿迎接早晨的欢快心情。

2.聆听第一主题旋律，联想小黄莺欢声高唱的情景，并哼唱主题。

新课标人教版初中语文七年级(上册)教师教学用书电子版

目录致老师们 (3)第一单元单元说明 (5)1 在山的那边 (6)2 走一步，再走一步 (13)3短文两篇 (17)4 紫藤萝瀑布 (23)5 童趣 (34)写作.口语交际.综合性学习这就是我 (39)第二单元单元说明 (42)6 理想 (43)7 短文两篇 (50)8 人生寓言(节选) (56)9 我的信念 (63)10 《论语》十则 (74)综合性学习.写作.口语交际漫游语文世界 (79)第三单元单元说明 (95)11 春 (96)12 济南的冬天 (102)13夏感 (112)14 秋天 (117)15 古代诗歌五首 (121)写作.口语交际.综合性学习感受自然 (144)第四单元单元说明 (151)16 化石吟 (153)17 看云识天气 (162)18 绿色蝈蝈 (168)19 月亮上的足迹 (179)20 山市 (186)综合性学习.写作.口语交际探索月球奥秘 (191)第五单元单元说明 (203)21 风筝 (204)22 羚羊木雕 (224)23 散步 (234)24 诗两首 (246)25 《世说新语》两则 (260)写作.口语交际.综合性学习我爱我家 (265)第六单元单元说明 (273)26 皇帝的新装 (274)27 郭沫若诗两首 (286)28 女娲造人 (296)29 盲孩子和他的影子 (299)30 寓言四则 (305)综合性学习.写作.口语交际追寻人类起源 (311)附录 (325)致老师们这套教师教学用书是与《义务教育课程标准实验教科书·语文》(七～九年级)配套的，旨在帮助教师更好地理解和使用教科书，以便完成教学任务，提高教学质量。

但愿它能成为老师们的好帮手。

一、编写这套教师教学用书，我们注意了以下几个方面：1.以党的教育方针和《义务教育语文课程标准》(实验稿)为指导，以《义务教育课程标准实验教科书·语文》(七～九年级)为依据，努力体现课程标准的精神和教科书的编写意图；2.从广大教师的实际出发，既有利于教师把握教科书的内容，解决备课中的实际困难，又给教师发挥独立钻研教材的主动性和教学的创造性留有一定的空间，有利于教师发展教学个性；3.编写的每一个环节都要求教师注意对学生进行知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的教育；4.注意吸收语言文学界和语文教育界的最新研究成果。

小学音乐四季童趣教案（通用3篇）

小学音乐四季童趣教案（通用3篇）小学音乐四季童趣篇1教具准备多媒体、电子琴、打击乐。

教学理念新课标提出：音乐课应以学生发展为本，以音乐审美为核心，以加强音乐实践创作。

表演《四季童趣》教学基本要求1.这首带有通俗歌曲风格的少儿歌曲在演唱时要按句听唱与教唱，不要按小节或音节为单位进行学唱，不然效果往往会适得其反。

2.可反复多次听范唱录音带，跟录音哼唱曲调与歌词，在这基础上再随教师的伴奏学唱。

演唱时要表现出天真活泼的童趣，可以充分利用教材的插图，引发学生进入角色，注意强弱的力度变化，让学生以发自内心的喜悦唱出对生活的热爱。

3.分组编制回旋曲：分组编制春、夏、秋、冬四季的情景动作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。

然后与《四季童趣》为主部A，组成回旋曲式：A→春→A→夏→A→秋→A→冬→A。

编创与活动：编自己的歌1.这是一个按五声音阶创作4小节短曲的作业，它的要求有两点，即在的范围内，包含二分、四分、八分音符的组合，因此其范围非常宽，可以是五声中的任何一个调式，节奏变化更是多样无比，课文中例子的羽调式仅仅是一个说明而已。

2.编歌活动强调即兴创作，让学生充分发挥，不要加以限制，符合要求的及时表扬，鼓励学生的创作积极性。

自制乐器：“碗琴”1.课前先通知学生每组带五个相同质体的器皿，教师也准备几组器皿，上课时供学生选用。

2.在器皿内注入不同量的水，用棒敲击器皿发出不同音高的声音。

要求把五个器皿发出的音高组成do、re、mi、sol、la。

拓展：1，分组编创春、夏、秋、冬（情景动作）。

2，画一幅自己喜爱的季节图。

3，学生小结：用四种颜色代表四季。

课堂小结：师：同学们通过各自的方式表达了对四季美好景色的赞美，希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美，拥抱美好的未来。

1、这首曲子曲调比较活泼有趣，比较容易调起学生的学习兴趣，学生兴致比较高。

2、节奏是这首歌曲学习所要解决的主要难点，教师可以用范唱和强调的方式让学生熟记歌曲的节奏和旋律。

童趣的教案设计(优秀5篇)

童趣的教案设计（优秀5篇）《童趣》教学设计篇一教学设想教学本文，宜把诵读作为教学重点，默读以疏通其文，朗读以领悟其妙。

本文内容比较浅显，可以学生自读为主，教师可作适当点拨、引导。

要求学生当堂熟读成诵，流畅地复述课文内容，从而深刻地理解“物外之趣”。

由于本文是学生入校后学习的第一篇文言文，教师有必要谈谈学习文言文的意义和方法。

课前可安排预习。

教学目标1、背诵，翻译全文。

2、理解作者的精神体验一一“物外之趣”。

3、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。

重点、难点理解文言词句，感悟“物外之趣”。

教学方法传统的朗读和背诵是学习文言文的好方法。

教师要引导学生在反复默读的朗读的基础上，疏通文意、感悟课文内容：根据对课文内容的理解，进一步矫正自己在朗读上诸如语气，节奏、速度和情感等方面存在的问题，然后进一步朗读，最后达到熟读成诵的目的。

在内容的理解上，教师可以组织和引导学生自主学习，自主探究。

难点问题可采取小组讨论的形式，合作解决。

学生解决不了的问题，教师要讲明白，讲透彻。

学法指导文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。

它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。

学好文言文关键在于培养语感。

一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。

学习本文，首先要很好地借助工具书，疏通文意。

其次，要重视朗读背诵。

在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。

教学手段录音机、投影仪。

有条件的地方可采用多媒体教学。

教学时数两课时。

第一课时教学要点1、扫除字词障碍，疏通文意。

2，反复朗读，感悟课文内容。

教学步骤一、整体感知（一）导入新课同学们，儿童是天真烂漫的。

对世界，他们充满了好奇和幻想。

小时候，我们都玩过“过家家”游戏，几个小朋友在一起，有的当爸爸，有的当妈妈，有的当孩子。

《童趣》教案范文

《童趣》教案范文教案：《童趣》一、教学背景本教案适用于小学三年级语文课程的教学，主要以学习词语造句为目的，通过《童趣》这篇课文的学习，培养学生的词汇积累和语言表达能力。

二、教学目标1.理解并背诵《童趣》这篇课文。

2.掌握课文中的重点词语和短语，积累词汇量。

3.能够根据词语造句，提高语言表达能力。

三、教学重难点1.重点：学习课文，背诵课文；掌握重点词语和短语。

2.难点：根据词语造句，提高语言表达能力。

四、教学过程（一）导入1.师生互动：教师与学生互动，引起学生的学习兴趣。

可以通过谈论童话故事、唐诗宋词等与"童趣"相关的主题来展开导入。

（二）讲授2.引入话题教师出示《童趣》这篇课文，并让学生观察课文，提出问题，激发学生的思考。

3.整体教学教师带领学生一起朗读课文，注意语音语调和停顿的地方。

4.分段教学教师将课文分段进行讲解，让学生能够理解每个段落的意思。

（三）巩固5.词语解释教师逐个解释重点词语和短语的意思，并带领学生做相应的动作或者示意图，让学生更好地理解。

（四）运用6.词语造句教师出示课文中的几个重点词语，并要求学生以这些词语为基础，造出新的句子，可以帮助学生解释句子的意思。

7.小组合作教师将学生分成小组，每个小组选择一个词语，由小组成员轮流造句，其他小组成员要进行评价和提出改进意见。

（五）延伸8.课文拓展教师让学生再次朗读整篇课文，并让学生根据自己的理解，选出自己喜欢的一句话，并且用自己的话表达出来。

9.小组展示教师让每个小组选一句话，在全班面前进行表演，鼓励学生进行语言表达。

五、课后反思本节课通过朗读课文、词语解释、词语造句和小组合作等形式，提高了学生的语言表达能力，同时也积累了一定的词汇量，达到了教学目标。

但是在教学过程中，可以通过更多的拓展活动来提高学生的兴趣和积极性。

例如，可以给学生布置一些小作业，要求学生用课文中的词语写一篇小故事，或者编写一首小诗，培养学生的创造力和想象力。

【新课标】人音版二年级上册第五单元《童趣》大单元整体教学设计

回顾旧知：
简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《童趣》新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《童趣》知识点，结合实例帮助学生理解。
突出《童趣》重点，强调《童趣》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
设计预习问题，激发学生思考，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课堂学习《童趣》内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《童趣》教学目标和《童趣》重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保《童趣》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习《童趣》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《童趣》学习状态。
此外，还需要准备一些教学工具，如黑板、粉笔、多媒体设备等，以便教师在教学过程中能够更好地进行讲解和演示。同时，要确保教学资源的充足和有效利用，以便学生在学习过程中能够获得更多的知识和技能。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《童趣》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
- 《音乐与生活》：一本探讨音乐在生活中的应用的书籍，让学生了解音乐与生活的紧密联系。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 要求学生课后自主阅读拓展阅读材料，了解更多的音乐知识，提高音乐素养。
- 引导学生进行音乐创作或演奏，将所学知识运用到实际中，提升音乐技能。
- 鼓励学生参加音乐比赛或演出，锻炼自己的音乐表现力，培养自信心。
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本单元的教学中，可以进行一些简单的音乐实验，如声音的产生、音调的改变等。为了确保实验的顺利进行，需要准备一些实验器材，如音叉、尺子、气球等。同时，要对学生进行实验操作的指导，确保他们在实验过程中能够安全地进行操作。

部编版五年级语文下册单元备课参考要素(第一单元

第一单元1 古诗三首四时田园杂兴稚子弄冰村晚2 祖父的园子3* 月是故乡明4* 梅花魂口语交际：走进他们的童年1.单元概览1.单元概览本单元以“童年往事”为主题，编排了四篇课文。

《古诗三首》安排了《四时田园杂兴》（其三十一）、《稚子弄冰》和《村晚》三首古诗，都描写了古代乡村中的儿童生活。

《祖父的园子》回忆了“我”在园子里无拘无束的童年生活。

《月是故乡明》的作者描写了童年时期在故乡生活时的快乐往事，抒发了成年后对童年和故乡的怀念之情。

《梅花魂》的作者回忆了童年时代的经历，讲述了外祖父思念祖国的故事。

本单元课文引导学生走进不同年代、不同人物的童年生活，品味他们对童年的深刻记忆，体会其中浓浓的情意，并关注自己正在经历的童年生活。

本单元的习作要求是“把一件事的重点部分写具体”。

习作话题“那一刻，我长大了”从单元主题“童年往事”延伸而来，让学生在了解他人童年的同时，关注自己的成长历程。

本单元课文引导学生体会作者的思想感情，习作引导学生写清楚成长过程中印象最深的一件事情的经过，并把受到触动、感到长大的“那一刻”写具体，表达自己的真情实感，体现了读与写的结合。

2.单元重点授课方法探究 1 古诗三首1.自读自悟，感受诗中的童真童趣。

2.抓住关键词语体会作者的情感。

借助注释，交流、感悟。

2 祖父的园子抓住字词句体会园子里自由自在、无忧无虑的生活。

3* 月是故乡明通过重点句子，体会作者的思乡之情。

然后结合题目，体会作者表达的感情。

4* 梅花魂理清文章结构，抓重点段落研读，体会人物的感情。

第一，本单元要以学生已有的阅读体验为基础，把握好体会课文思想感情的要求，不宜过度解读文本。

要引导学生结合具体的语言文字体会思想感情，不要以贴标签或下定义的方式将思想感情生硬地灌输给学生。

第二，体会课文表达的思想感情，方法要因文而异，针对不同风格、不同内容的文本采取不同的方式，不要模式化。

第三，本单元的口语交际，要注意提前布置，在单元教学之初就指导学生在课外与大人交流并做记录，而后再以整理的记录为基础展开课堂上的交流。

2024年《童趣》七年级语文说课稿

2024年《童趣》七年级语文说课稿篇一：《童趣》七年级语文说课稿一、教材分析《童趣》是一本七年级语文教材，旨在培养学生的语言表达和文学素养。

通过精选的散文、小说、诗歌等文学作品，引领学生走进文学的世界，感受文学的美。

本单元主要以童年为主题，通过对同学之间、亲子之间、自然之间的互动关系的描写，展示了童年世界的无限魅力，激发学生对童年的回忆和思考。

二、教学目标1.知识与技能目标：（1）了解文学作品承载的情感、意义以及背后的价值观。

（2）掌握学习文学作品的方法和技巧。

（3）培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

2.过程与方法目标：（1）合作学习：学生在小组内合作探讨、交流，共同解决问题。

（2）师生互动：引导学生主动思考，提高问题解决能力。

3.情感态度与价值观目标：（1）培养学生对文学的兴趣和热爱，提高文学素养。

（2）培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重难点1.教学重点：（1）培养学生的文学鉴赏能力。

（2）提高学生的语言表达能力。

2.教学难点：（1）引导学生深入理解作品背后的情感和意义。

（2）培养学生的批判性思维能力。

四、教学过程第一步：导入与预习（15分钟）1.师生互动：教师可问学生：“你们小时候最喜欢的童话故事是什么？”学生可以举手回答，教师可以引导学生对童话故事进行简要介绍，如《小红帽》、《白雪公主》等。

2.预习导入：教师宣布本节课的主题为《童趣》，并给学生分发课本，让学生预习课文，提前激发学生的学习兴趣。

第二步：理解与鉴赏（20分钟）1.合作学习：将学生分为小组讨论，让每个小组选择一个课文进行分享。

每个小组可以从文中选取一段进行朗读，并向全班介绍这篇课文的主题、情节和特点。

2.学生展示：每个小组选择一名代表向全班展示他们选择的课文，其他小组的学生可以提问或提出自己的看法。

第三步：写作训练（20分钟）1.提问引导：教师通过提问引导学生：你们觉得文中的人物形象描写得怎么样？他们的性格特点是什么？你们有没有类似的经历？2.个人写作：让学生自由发挥，以《童趣》为主题，写一篇短文，表达自己对童年的回忆和思考。

语文四年级下册第八单元集体备课教案

语文四年级下册第八单元集体备课教案一、教学目标本单元将通过课堂讲解、小组合作和自主探究的方式进行教学。

在教学过程中，引导学生积极参与讨论，锻炼学生的思考能力和质疑能力。

通过课外阅读和写作练习，提高学生的阅读理解和写作能力。

此外将培养学生的观察力和探究精神，鼓励学生在实践中学习语文。

通过学习本单元的内容，让学生感受中华民族优秀的传统文化，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。

同时通过本单元课文的学习，培养学生的道德情操和审美能力，提高学生的综合素质。

引导学生在生活中运用语文知识，增强语文学习的实用性和趣味性。

1. 掌握本单元课文的文学常识及主题思想文学常识介绍：本单元的课文涵盖了多种文学体裁，包括寓言、童话、民间故事等。

在引入本单元的学习之前，学生需要了解这些文学体裁的基本特点，如寓言故事往往蕴含深刻的道理，童话故事富有想象力和奇幻色彩等。

此外还需要介绍课文的作者背景及其文学创作特点，以便更好地理解作者的写作意图和作品内涵。

主题思想概括：本单元课文的主题思想主要围绕诚信、友谊、勤劳、善良等美好品质展开。

通过学习这些课文，学生将了解到什么是真善美，什么是假恶丑，从而树立正确的人生观和价值观。

每篇课文都有其独特的主题，如《XXX》一课通过讲述一个关于诚信的故事，强调了诚信的重要性；《XXX》则通过描述主人公的勤劳善良，传递了积极向上的生活态度。

课文内容预览：在掌握文学常识和主题思想的基础上，学生需要提前预习本单元的课文内容。

通过朗读、理解课文中的生字新词，把握课文的主要内容，为深入学习打下基础。

接下来我们将针对每篇课文进行详细的备课，确保学生能够全面深入地理解本单元的内容，提高语文综合素养。

2. 提高学生阅读理解和文学鉴赏能力引导学生深入理解文本内容。

通过引导学生细读文本，抓住关键词句，理解文章的主旨和作者的意图。

鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的理解和感受，互相交流以提高其分析问题的能力。

注重文学作品的鉴赏。

童心童真童趣

童心童真童趣童心：就像水晶一样澄澈透明，不会有丝毫的矫揉做作和虚伪掩饰。

童真：以独特的童眼去敏锐的观察外部世界，把那些认识，实话实说地写到自己作文中去。

童趣：儿童感情世界丰富多彩，儿童的内心世界充满了成人难以理解的那份情愫。

“儿童作文”就是倡导心口一致，情理一致，体现健全人格和健康个性的新作文。

一、童心飞扬两篇习作的思考:我爱发呆——A同学为什么说我爱发呆呢？原因有好几个。

其一，发呆可以让在学校上课一天的你，轻轻松松地给眼睛、大脑、手腕放个假，发完呆后伸个懒腰多舒服，但是切记别说在上课时发呆，不仅会挨老师的骂，还会耽误上课的。

其二：可以让失眠的你进入梦乡，不用再睡觉时数一只羊、两只羊……当然中国的读法是水饺、水饺……一觉醒来，二个字：精神，三个字：特精神！其三：可以想一会自己喜欢的事。

学生不用想可恶的作业，大人不用想：经济、温饱、住处等问题。

刚毕业的大学生不用想工作的问题。

生病的老人不用想疾病的问题，很快乐。

当别人笑你发呆是笨蛋的行为，不用理他，应该告诉他(她)发呆的好处，若别人不听就———发自个儿的呆，让别人说去吧，有了这么多的原因，所以我爱发呆。

我爱西湖——B同学走到杭州西湖，脑子里只剩下了一个字：美。

湖心亭真美啊！杨柳的影子倒映在平静的湖面上，微风吹拂着岸上的杨柳，带来一丝凉意，舒服极了。

我们乘船游湖。

眺望西湖，盈盈一水，淡淡群山，月光、水光交辉相映，有说不出的美。

“三潭印月”真美啊！湖面上有三座小塔，三塔之间形成一个等边三角形，每个塔上还有五个圆孔。

传说，每到中秋节，人们在塔内点燃蜡烛，用宣纸糊上塔孔，三座塔孔的烛光倒映在水中，就像彼此呼应的十五个月亮，在加上天上映在水中的一个，真真假假，虚虚实实，一共十六个大大小小的月亮。

西湖还有许多景点，比如平湖秋月、断桥、苏堤、白堤、雷锋塔等。

西湖，好似一幅美丽的风景画啊！让人流连忘返。

批改作文时，如果按考试要求《我爱西湖》内容具体，能运用多种表达方法，分段表述，字迹工整，应该说是一篇值得大家肯定的文章。

二年级上册小学音乐全册备课(人音版)

全册备课二次备课第（一）单元备课二次备课课时备课二次备课课时备课二次备课备注：教案均用五号仿宋体字反正面打印。

您对本课的教学设计评价为：优秀良好一般较差第（二）单元备课二次备课课时备课二次备课备注：教案均用五号仿宋体字反正面打印。

您对本课的教学设计评价为：优秀良好一般较差课时备课二次备课一、听着音乐进教室。

二、简单介绍土家族，引出知识点do、mi、sol师：“我们的祖国是一个有着56个民族的大家庭。

现在老师要考考大家，看你能说出几个民族来呢?”生答：师：“今天老师要给你们介绍的是土家族：土家族是大山的民族。

”[课件出示土家族娃娃及居住的房屋等]。

师：“土家族人非常的聪明能干，他们很喜欢唱歌跳舞。

”师：“老师带来了三个土家族的小朋友。

你们想不想和他们交朋友？生答“想”出示有标识的小朋友图像卡片师：“土家族小朋友太喜欢音乐了，连名字都是用音符起的。

”教授do、mi、sol并聆听。

（DD住在山脚下，MM住山间，SS住山顶上）让我们比一比看谁能最先认识他们，和他们成为好朋友。

”打乱摆放顺序，唱一唱。

并将歌曲旋律分别摆放穿插其中。

也可请学生自已来摆放顺序演唱或让别人唱。

要求：能够认识区分三者的音高关系位置。

师：“小朋友们真棒，这么快就和他们交上了朋友。

我们的土家族的小朋友也很聪明，他们用这三个音符唱出了一首非常好听的歌曲。

让我们一起来听一听。

”四、学唱歌曲1、初听全曲。

播放动画。

“这首歌曲是用土家语演唱的。

你们能记住了哪一句吗？”生答：乃呦乃，乃呦嗬师：“乃呦乃，乃哟嗬在土家语里面就是“幸福快乐”的意思。

这首歌曲的名字就叫做《乃呦乃》现在你们就来和老师一起把这首歌曲学一学吧。

”2、按节奏轻声读歌词3、出示图谱，听范唱，4、听范唱，在有颜色小节处拍手。

在请生在此小节出设计其他动作。

5、跟教师模唱歌曲（用多种方法进行）6、完整的演唱歌曲五、表现歌曲1、跟音乐律动。

师：我们刚才知道了土家族的人不只喜欢唱歌，还喜欢跳舞。

中学七年级语文上册第一二单元教材分析新人教版教案

山东省宁津县育新中学七年级语文上册第一二单元教材分析新人教版一、第一单元教材分析：七年级上册第一单元与第二单元都是以“人生”为主题组成的，但是侧重点有所区别，第一单元侧重于怎样面对人生道路上的困难或不幸。

正像居里夫人所说的，“生活对于任何人都非易事”。

集中地阅读以“人生”为主题的课文，是初一新生非常需要的，从中可以得到非常有益的启示。

同时可以发现，自己的人生，，就是自我表达的一个重要领域，可想的，可说的，可写的太多了，把语文与生活联系起来，就打通了联系语文与生活的第一渠道。

从课文内容上说，五篇课文从不同方面以不同题材回答“怎样走好人生之路”这个总问题。

《在山的那边》用象征手法说明通往理想之路要翻越无数座山，要不怕艰苦跋涉。

《走一步，再走一步》，讲了一个陷入艰险而后脱险的小故事，说的是面对一个似乎无法解决的困难该怎么办。

《蝉》和《贝壳》学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理，领悟生命的意义。

《紫藤萝瀑布》描写一树盛开的藤萝花，又由藤罗的盛衰，感悟生命的长河是没止境的，人生应该豁达，乐观积极、进取。

《童趣》说的是作者童年时代观察丛草、蚊虫、土砾、癞虾蟆。

幻象迭出，有一种物外之趣。

体裁、时代、国别上，也作了精巧的建构：以散文为主，又有诗歌；以现当代作品为主，又有古代作品；以中国作品为主，又有外国作品。

教材使用都不难发现编选的匠心。

从课文可读性上说，力求贴近学生生活，难易适度，使学生感觉亲近。

比如，《在山的那边》是从小时候的憧憬和向往说起的，极易引起共鸣。

《童趣》回忆的童稚时代的物外之趣，更容易激发兴趣。

本单元综合性学习，主题为“这就是我”，作自我介绍，既与阅读内容紧密结合，又跟学校生活密切联系。

活动方式不很繁难，便于启动尝试，便于积累经验。

本单元在初中阶段是起始阶段，教学要求也是起步性的，从阅读理解上，要求整体把握课文内容，用心领会写作意图，联系自己的生活体验，想想人生的大问题。

在阅读方法上，着重提高朗读能力，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。