《温度和温度计》温度和水的变化2-教科版三年级科学下册PPT课件

教科三年级科学下《三温度和水的变化测量水的温度》优质课PPT课件_0

教科版三年级下册第三单元第二课

教材分析：

测量水温，首先要指导学生理解测量温度的意义，激发学生自主学习的积极性；紧接表现人们根据不同需求设计的不同温度计，理解各种温度计的测量的范围；选择合适的测温计时要让学生思考，温度值在什么范围内？接着就学习和理解测量水温的方法。教学时，可让学生图文结合阅读理解每一操作步骤的要求。特别要让学生反思，如果不按照这样的要求操作，会出现什么情况？

第二部分：测量水的温度

这部分的第一项活动：是学习用水温计对四种不同温度的水实行测量，并记录测量数据。考虑到整堂课的教学任务，时间紧任务重，。我只让学生实行自来水温度的测量。教师能够借助多媒体，表现学生在实际操作中出现的各种不规范操作，让学生自己发现问题，解决问题，这样能够大大加深学生如何准确使用温度计的印象。交流各小组测得的水温数据，分析产生差异的原因，让学生熟练掌握温度计的使用方法，为下一步连续测量10分钟内的水温作铺垫。第二项活动：每隔2分钟，分别测量一次每杯水的温度，并把测量结果记录下来。这是一个十分考验学生耐心的活动。活动的主要意义在于通过对观测数据的整理分析，使学生理解水在自然降温时的一般规律：温差越大，降温幅度越大；水温越高，温度下降得越快。

第三部分：推测水温的变化

对观测数据的整理分析，使学生理解到水在自然降温时的一般规律。据此，引导学生推测，随着时间的持续推移，四杯水的温度将分别作怎样的变化？最后怎样？引出科学概念：对一个物体来说，温度下降，说明物体的热量减少；温度上升，说明物体的热量增加。在课的最后，应引导学生使用所学的知识，在注意安全的情况下，去尝试研究自己喜欢的问题，提升学生的科学素养。

教科三年级科学下《三温度和水的变化冰融化了》公开课PPT课件_1

冰融化了

【教学目标】

科学概念：

1.当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间

保持在0℃，直至完全融化成冰。

2.冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。

过程与方法：

1.观测并记录冰块融化过程中的温度和现象。

2.观测并记录冰块周围空气的温度变化。

3.设计、选择、应用一个快速融化成冰块的方法。

情感、态度、价值观：

1.养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。

2.初次感受、体验物质状态变化的可逆性。

【教学重点】经历冰融化成水的过程中现象的观察。

【教学难点】探究促动冰融化的因素。

【教学准备】小组：烧杯一只（内盛小半杯冰块），温度计4支，冰融化时温度记录表

（参考书P50），冰融化时周围空气温度记录表。

【教学过程】

一、从冰川融化引起的一系列环境问题引入

同学们，你们听说过冰川吗？那你们知道现在地球上的冰川在发生什么变化，又产生了哪些影响吗？我们一起来看一段视频。

播放冰川融化视频

教师：冰川在持续的融化，不过这样的现象仅仅冰山一角，冰川融化是什么原因导致的呢？罪魁祸首是谁？

生：人类破坏环境

教师：没错，正是因为人类对环境的肆意破坏而导致气候变暖引起的，而如果我们人类一直这样破坏环境，很可能到最后遭殃的就会是我们了。那我们该怎么做呢？

生：保护环境

教师：同学们的环保意识都很强，那么想要更好的保护自然环境，我们必须得先了解在自然界

中的冰川有什么特点，其中藏着哪些奥秘，这样才能用准确、有效的方法来保护环境。今天这节科学课我们就先来研究冰的融化，板书。

《水的三态变化》温度和水的变化PPT下载【优秀课件PPT】

课堂小结
气态（水蒸气）
（冰）固态
遇热遇冷
液态（水）
板书设计一、水的各种形态 1、固态：冰、雪；液态：雨、露、水、雾、云；气态:水蒸气 2、水形态变化的过程及发生变化的条件
二、水的三态循环 1、水的三态变化主要取决于温度的变化。
有时候，人太清醒反而觉得累，Hale Waihona Puke Baidu得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃，漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦，的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情，往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果，就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真，往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦，学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量少保守思想，在社

《冰融化了》温度和水的变化教科三年级科学下册PPT课件

冰融化了
教科版科学三年级下
导入新知
冰在什么条件下能够变成水呢？
固态的冰能够重新变成液态的水吗？
导入新知
你们亲眼看到过冰的这个融化过程吗？
这节课让我们一起亲自来看一看！
新知讲解一、观察冰的融化
你知道刚从冰箱里取出的冰块温度吗？
零下 15℃ 左右
赶快动手测一下吧！
新知讲解
1、冰在融化时温度的变化
在比赛的过程中各小组也可以相互观察和监督。
Байду номын сангаас
新知讲解
记录每个小组使冰块完全融化所需的时间。
小组
第1组第2组第3组 ……
完全融化所需的时间
7
2
1 ……
新知讲解
交流讨论：什么样的方法可以使冰块融化得更快？
1、温度越高，冰块融化得越快。 2、温度相同时，冰块敲得越小，融化得越快。
新知讲解思考讨论：冰融化了你发现塑料袋外出现了什么现象？
冰融化吸热，降低了塑料袋外表的温度，冰融化了，塑料
空气中的水蒸气接触到了低温的塑料袋，袋外有水珠。
结成小水珠！
知识拓展
融化
冰（固体）
热量增加
水（液体）
通过实验你能说说是什么使冰的状态发生了变化？
热量是使物质状态发生变化的重要因素。
课堂小结
1、当周围环境温度超过0℃时，就可促使冰融化； 2、冰块融化过程要不断从周围空气中吸收热量。 3、温度越高，冰块敲得越小，融化得越快。

教科版三年级科学下册《温度和温度计》温度和水的变化教学课件

观察温度计
温度计主要是由玻璃管、玻璃泡、刻度三部分组成的。
噢！热了就会上升。
热水
℃
120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 -10
噢！冷了就会下降。
冷水
℃
120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 -10
25℃ 读作：25摄氏度
0
读作：Leabharlann Baidu下4摄氏度
0
写作：－4℃
10
3 9
读作：38.2摄氏度
38
写作：38.2℃
37
零上温度自0℃向上数，数字越来越大，表示温度越来越高；
零下温度自0℃向下数，数字越来越，大表示温度越来越。低
俯视-偏大
哪
40
个
平视-正确
角
30
度
正
20
仰视-偏小
确
怎样正确读温度
1、手拿着温度计的上端。
°c
°c
°c 错误！
正确！
°c
错误！
°c
°c 正确！
错误！
哪位小朋友的读数方法正确呢？
—
-8℃ 读作：零下8摄氏度
25摄氏度写作：25℃
零下8摄氏度写作：-8℃
30
摄氏温度的读和写

教科三年级科学下《三温度和水的变化温度和温度计》公开课PPT课件_4

教学目标：

科学概念：

1、温度表示物体的冷热水准，物体的温度能够用温度计测量。

2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。

过程与方法：

1、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。

2、识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。

情感、态度、价值观：

理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。

学情分析：

温度计对学生来说并不陌生，不过在学习本课之前，很多学生还是第一次使用温度计。所以，本课的学习，重要的是要让学生们理解温度计是用来做什么的、它们是如何工作的，以及如何识读温度计。了解温度计是如何对周围物体的冷热水准作出反应的，并利用温度计模型识读刻度。对三年级的学生来说，温度计零上刻度的识读，不会有太大困难，但对于零下刻度的识读可能容易出错。需要教师重点讲授这部分内容。怎样准确识读零下温度，是需要学生掌握的，因为本单元后续的学习活动，要以这样的技能作为基础。

教学重难点：

教学重点：

温度计的准确读数方法的指导。

教学难点：

识读零下温度，选择准确角度观察温度计上的读数。

教学过程：

一、比较水的温度

二、【讲授】比较水的冷热，引出温度的概念

师:同学们，老师这有两杯水,在没有任何科学仪器的情况下,你能用什么方法判断哪杯水热哪杯水冷的?(1号杯,2号杯)

生:用手摸、用眼睛看、用嘴尝……(2-3名)

老师请几位同学上来摸一摸,你来。

生:1号杯是冷水,2号杯是热水(板书:冷热水准)

师:同学们,在科学上我们将物体的冷热水准叫温度,通常用摄氏度(℃)表示。? (板书:温度、摄氏度℃)

《水温的变化》PPT

试验材料：烧杯、水温计、计时器、铁架台
注意事项
1、师生合作，老师看时间，请同学上台测量，其他同学记录，分工明确。2、把结果记在书中设计的表格里，0分钟记录是指刚开始的温度。3、读数时不要把温度计拿出水面，并且视线要与液柱的顶端相平。
实验记录表：
时间（分钟）
0
2
4
6
8
10
12
14
16
温度（℃）
根据前面的实验记录绘制统计图
下滑的曲线开始很陡，逐渐变平缓；说明热水降温的规律是：先快后慢。
统计来自百度文库分析：
曲线先陡峭后平缓
水温下降先快后慢
最后降到室温
如果给一杯冷水加热，水温会怎样变化？
请大胆猜测一下。
青岛版科学三年级上册
水温的变化
- .
学习目标
1、能熟练使用温度计连续测量水温变化，并作简单记录；初步学会运用简单表格、图形等统计方法整理测量记录。2、通过测量活动体验合作探究的乐趣。3、了解水温的变化规律。
你猜：热水的温度是怎样变化的？
升降？快慢？

《温度与水的变化》PPT课件【精编版】

5 静置一段时间后，再次给水加热至沸腾，并保持对沸水的持续加热，观测、记录水和温度的变化。
使用酒精灯时注意安全，规范佩戴护目镜，以防烫伤。
水沸腾后的变化记录表
日期：
温度变化水的变化
停止加热
继续加热
1分钟 2分钟 3分钟 1分钟 2分钟 3分钟
温度变化水的变化
水沸腾后的变化记录表
日期：
停止加热
气态固态
图片中的水是以什么形态存在的？
液态
聚焦
水的形态发生变化与什么因素有关呢?
气态
固态
温度
液态
探索一水的形态变化与温度之间的关系
水结冰的温度和水沸腾的温度是多少？
受冷
受热
冰
水
水蒸气
温度变化
Fra Baidu bibliotek
温度变化
0℃
100℃
探索一水的形态变化与温度之间的关系
讨论：水的温度发生变化时，水的形态可能会发生什么变化？水加热后温度上升，达到100 ℃时水沸腾，同时产生大量的水蒸气；水散热后温度下降，降至0 ℃时水凝固变成冰。
研讨
水的沸腾过程跟__加__热____有关。
拓展
水结成冰和冰融化成水的过程中，是否也存在着热量的作用？
课堂小结
怎样证实？
探索二观察水加热时的变化现象

《水的三态变化》温度和水的变化PPT课件3

水在什么温度时结冰
在试管里加入一半的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度。
拿一只保温杯（或在普通塑料杯外包裹一块干毛巾），在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观测试管里水温的变化。
水在什么温度时结冰
在碎冰里加入较多的食盐（加盐可制造更低的温度），保持几分钟持续观测试管里的水温。
2022/9/19
云
2022/9/19
雾
2022/9/19
雨
2022/9/19
露
霜
2022/9/19
Baidu Nhomakorabea
雪
冰
2022/9/19
2022/9/19
水的形态
变化的过程
变化的条件
霜雪冰露云雾
2022/9/19
水蒸气在物体上凝固的冰晶温度降到0 ℃以下
高空水蒸气变成的冰晶温度降到0 ℃以下
观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。
水在什么温度时结冰
交流我们观察到的现象。当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。温度的变化使水的状态发生了变化。水在结冰过程中，要向周围放出热量。
结束
气态
固态
液态
2022/9/19
水在自然界有各种形态：云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气等，也就是水在自然界同时以液态、固态和气态存在。

《温度与水的变化》PPT课件

怎么缩短时间？
怎么让温度升高快一点？
怎么解放双手？
你们打算从哪些方面改善？
实验步骤2.0：活动二：水温变化与水的形态变化
安装蜡烛、试管等组成的加热装置。
在试管中加入少量温水，插入温度计，放在蜡烛上给水加热，
测量加热过程中水温变化
每分钟测量一次水的温度，直至沸腾之后继续。第5分钟时，记录同时撤走蜡烛，继续每分钟测量一次水的温度。
水
水蒸气
探索
小资料：在一个标准大气压下，
水沸腾的温度是100℃，
沸点
水结冰的温度是0℃。
凝固点
（所处的海拔不同略有不同。）
完善假设：完成记录单第一题
将水加热到 100℃左右，水开始沸腾，水会转变成水蒸气？温度还会变化吗？
思考：怎样证实我们的假设？
探索活动二：水温变化与水的形态变化
实验器材：
Leabharlann Baidu
你们测量出来水的沸点都是 100℃吗？
温度计的误差，地区气压差距以及加了盖子等因素造成的。
探索
水结成冰、冰融化成水的过程中，是否也存在着热量
的作用？
受热
冰
？
沸腾水
水蒸气
温度升高，100℃
拓展
我们可以设计怎样的实验来验证这个假设？
温度计
装水的试管装有冰、食盐的烧杯

认识气温计三年级科学教科版PPT课件

是23吗？
你能读出这些温度计的读数吗？
12℃
7℃
-3℃
-8℃
以0℃为பைடு நூலகம்准点，红色液柱向上多了几格就是几摄氏度，向下少了几格就是零下几摄氏度。
读取气温数据时需要注意什么？
20℃往上两小格，是 22℃！
刻度上大下小
刻度上小下大
探索三观察这些温度计，它们有什么用途？
观察这些温度计，它们有什么用途？
气温计、水温计和体温计的用途看名字就知道了。
双金属温度计是干嘛的啊？
红外线温度计是我们测体温用的，不接触皮肤，很卫生。
观察这些温度计，它们有什么用途？
• 测量气温、体温、水温 • 精度高，价格低廉，易
碎
温度计是用什么原理实现温度测量的？
你还知道哪些温度计？
• 测量体温 • 温度传感器 • 快速，读数方便，不含水银
探索一
认识气温计
认识气温计单位符号
摄氏度（℃）
液柱液泡
面板刻度
认识刻度
量程：测量范围（-20℃～50℃ ）
分度值：相邻两条刻线表示的温度值
你认识这个温度计上的刻度吗？
温度计上标出的温度往往是整十数，每两个数值之间分成5或10个相等的小格，每个小格代表2℃或1℃。
探索二怎样读数？
温度计！
还记得水温计的用法吗？

《温度和温度计》温度和水的变化PPT 图文

最高气温( ) 银川
最低气温( )
最高气温( ) 兰州
最低气温( )
最高气温( ) 西宁
最低气温( )
最高气温( ) 西安
最低气温( )
平视读取数据，数据准确。
仰视读取数据，数据偏高
俯视读取数据，数据偏低
使用温度计注意事项
使用温度计时要轻拿轻放读取数据时视线要与温度计液面持平
听这位老友，絮絮叨叨地讲述老旧的故事，试图找回曾经的踪迹，却渐渐明白了流年，懂得了时光。过去的沟沟坎坎，风风雨雨，也装饰了我的梦，也算是一段好词，一幅美卷，我愿意去追忆一些旧的时光，有清风，有流云，有朝露晚霞，我确定明亮的东西始终在。静静感念，不着一言，百转千回后心灵又被唤醒，于一寸笑意中悄然绽放。
是的，折枝的命运阻挡不了。人世一生，不堪论，年华将晚易失去，听几首歌，描几次眉，便老去。无论天空怎样阴霾，总会有几缕阳光，总会有几丝暗香，温暖着身心，滋养着心灵。就让旧年花落深掩岁月，把心事写就在素笺，红尘一梦云烟过，把眉间清愁交付给流年散去的烟山寒色，当冰雪消融，自然春暖花开，拈一朵花浅笑嫣然。
1 像我这样的人……

温度和温度计-说课PPT

五、教学流程 1、魔术激趣、巧设悬念 2、设计实验、比较感知 3、观察思考、提升认识 4、实践运用、认读温度
1、魔术激趣、巧设悬念
•同学们你知道其中的奥秘吗？
•在今天的学习中，你还想知道什么？
2、设计实验、比较感知
物体的冷热程度叫温度，通常用摄氏度（℃）来表示。
请大家安静的完成下列活动 1、先把左右手手指分别插入1号和4号杯，然后马上将左右手指分别插入2号和3号杯，比较它们的冷热。 2、变换顺序再来一次。
理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。
四、教学重点、难点：
本课教学的重点是摄氏温度的读与写；识读零下温度是难点。教学中通过几组温度的认读，运用课件的方式，并结合实物运用，强化训练，掌握正确读写摄氏温度的方法，从而提高课堂效益。
五、教学策略和学法根据课题内容、学情和教学目标，确定采用巧设
三、教学目标：（一）科学概念：
温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量；
常用液体温度计是利用玻璃管内的液柱随温度变化而上升和下降来测量温度的。（二）过程与方法：
观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造；
识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。（三）情感、态度、价值观：
指导学生如何准确地使用温度计
二、学情分析：

教科版五年级科学课件《温度与水的变化》

温度变化
水的成冰现象
水的沸腾现象
水的这些变化与什么有关呢?
1 整理水形态的变化与温度的关系。
·回忆并写出水结冰时的温度和水沸腾时的温度。
一个标准大气压下，冰水混合物的温度为 0℃，水沸腾时的温度为100℃。
·说说水的温度发生变化时，它的形态可能会发生怎样的变化。
温度变化，受冷
温度变化，受热
化
水形态的变化与温度的关系
观察水加热时的变
化现象
设计水结成冰和冰融化成水
的实验
水 —— 水 ——水蒸气（固态）（液态）（气态）
只有提供热量，水才会沸腾；水沸腾后继续加热，温度不再升高。
1.温度计 2.装水的试管 3.装有冰的烧杯
沸水的持续加热，观测、记录水和温度的变化。
1.水加热过程中，温度、形态是怎样变化的？
时间：分钟初始 2 4 6 8 10 12 温度变化：℃ 25 45 64 79 90 97 100
水的变化
气泡翻滚雾气
沸腾
形态变化热量变化
液态——气态水吸收热量越来越多
小结：水吸收热量，温度升高，导致水越来越快地从液态变成气态。
水沸腾后持续给水加热，水温并没有再上升，而水的形态发生了变化，变成了大量的水蒸气。
探索水从常温持续下降到0 ℃以下，以及从0 ℃上升到常温后，水会发生什么变化。

人教版小学三年级科学下《三温度和水的变化温度和温度计》优质课课件_2

【教材分析】

本课时是教科版小学科学三年级下册第三单元《温度与水的变化》中的第一课内容。本课的学习，重要的是让学生们理解温度计是用来做什么的、它们是如何工作的，以及如何识读温度计。

【学情分析】

《温度和温度计》是教科版三年级下册修订版第三单元第一课时的内容。生活中，对于一个物体的冷热情况，学生们都有用手触摸、身体感受的经验。但哪个物体热些，哪个物体冷些，仅仅一种相对的感觉，并无明确的标准，至于一个物体比另一个物体热多少或冷多少，我们就更无法做出比较明确的描述了，这就必须借助测量温度的工具——温度计来测量。

【科学概念】

1、知道温度表示物体的冷热水准，物体的温度能够用温度计测量。

2、了解常用液体温度计是用利用玻璃管内的液体随温度变化而上升和下降来测量温度的。

【知识与技能】

1．知道温度表示物体的冷热水准，物体的温度能够用温度计测量。

2．了解常用液体温度计是用利用玻璃管内的液体随温度变化而上升和下降来测量温度的。

【过程与方法】

1．观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。

2．识读温度计刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。

【情感态度价值观】

理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。

【教学重难点】

重点：知道温度计的构造，准确读、写温度值与单位。

难点：识读温度计刻度上的数字，特别是识读零下温度。

材料准备

冷水、稍热水、较热水、各一杯，实验室温度计、体温计。

温馨提示：小心拿放，谨防破裂。

【教学过程】

师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）

师：你们看，春姑娘迈着轻盈的脚步来到我们的身边，春天万物复苏，我们前几周观察了种子的萌发和蚕的孵化。它们都需要哪些条件呢？

教科版三年级科学下册《水结冰了》温度和水的变化教学课件

盐可加速冰溶解
第四步：在碎冰中加些食盐，继续观察温度计的数值变化。
重点环节：
试管中的水温度下降到0℃时，开始结冰
（ 0）℃
（1）冰是固体，因为冰具有固体的特点。
（2）水结成冰以后，形态发生了改变，从液体变成固体。
水在什么温度时结冰
水在什么温度时会结冰？
水在0℃时会结冰是什么使水的状态发生了变化？
温度的变化使水的状态发生了变化
你能解释冰箱里的水为什么会结冰了吗？
凝固
水（液体）
冰（固体）
▪ 1、通过比较冰和水，它们有哪些相同的特征和不同的特征？
▪ 2、35摄氏度可以写作（），可以读作35摄氏度。
▪ 零下9摄氏度写作（),读作零下9摄氏度。
第一步：试管里放一半纯净水，温度计固定在橡皮塞上插入试管。读出温度值。
（ 16 ）℃
准备材料：试管，纯净水，温度计，中间有孔的橡皮塞，塑料杯，毛巾，冰块，食盐。
第二步：用毛巾裹住一个杯子制成保温杯。在保温杯中装满碎冰。
ห้องสมุดไป่ตู้
温度计示数下降的很慢水基本没变化怎么办呢？
第三步：把试管放入碎冰中。观察温度值的变化。
思考：水是液体，那么冰呢？
（1）冰是固体。
（2）水结成冰以后，形态发生了改变，从液体变成固体