小学心理咨询室必备档案资料制度大全样本

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学校心理咨询室档案资料制度(汇编)

心理咨询室基本配备情况

面积要求：50平米左右（1个教室大小）。

心理咨询室配备：

学生心理健康检测系统（包括心理档案系统）、心理学专业用书、放松音乐光盘、心理学电影、心理学挂图、学生用书、教师用书、电脑、打印机、电视机、影碟机、组合音响、摄像机、照相机、视频音频监控设备、录音笔、机、秒表、饮水机、石英钟、隔音设备等。

心理咨询室档案资料和制度汇编

1、学生心理档案。

2、心理咨询室台帐。

3、班级心理辅导记录。

4、团体心理辅导记录。

5、心理咨询记录(面询)。

6、心理咨询记录()。

7、高危学生情况记录。

8、与家长沟通记录。

9、与教师沟通记录。

10、给学校领导的建议。

11、心理预警记录。

12、教师心理援助记录。

13、心理教师工作守则

14、来访者须知

15、心理健康教育的容

16、心理咨询制度

17、心理咨询室值班人员工作制度

18、学校心理咨询室工作职责

19、心理咨询基本原则

20、心理教师工作制度

21、心理教师从业道德规

22、学校心理咨询室管理制度

23、心理健康教育工作制度

学生心理档案内容1、基本情况

2、家庭情况

3、学习经历

南京市学校心理咨询室必备档案资料12-2

学校心理咨询室台帐

班级心理辅导记录

辅导地点：辅导时间：班主任：

年月日自时分始，时分结束。

高危学生情况记录

与家长沟通记录

年月日自时分始，时分结束。

与教师沟通记录

年月日自时分始，时分结束。

给学校领导的建议

年月日

咨询员：

心理预警记录

咨询员

教师心理援助记录

年月日自时分始，时分结束。

心理咨询室管理制度

中小学校心理咨询室制度模版(四篇)

中小学校心理咨询室制度模版

第一章总则

第一条为了更好地满足中小学生心理健康需求，推动校园心理教育发展，建立中小学心理咨询室制度，制定本规定。

第二条中小学心理咨询室的设立是为了提供心理咨询、心理教育和心理支持等服务，促进学生心理健康成长，改善学生学习和生活问题，提高学生的综合素质和学业成绩。

第三条中小学心理咨询室依托学校现有资源，加强家校合作，形成学校、家庭和社会的共同努力，共同关注和参与学生成长教育的良好氛围。

第四条中小学心理咨询室的工作由心理咨询师负责，心理咨询师应具有专业心理咨询师资格证书，具备相关工作经验和良好的职业道德。

第五条学校应当保证中小学心理咨询室的人员配置和资源保障，提供心理咨询师必要的工作条件和培训机会。

第六条中小学心理咨询室应当保证心理咨询的秘密性和绝对保密，保护学生的个人隐私。

第七条中小学心理咨询室应当及时向教育局、学校领导和学生家长报告工作情况。

第八条中小学心理咨询室工作应遵守相关法律法规和学校规章制度，不得进行超出职责范围的行为。

第二章中小学心理咨询室的职责

第九条中小学心理咨询室的职责包括但不限于以下几个方面：

一、提供心理咨询服务。对学生的心理问题进行咨询、解答，帮助学生解决心理困扰，提升心理素质。

二、开展心理教育活动。组织开展各类心理教育活动，如心理讲座、心理训练等，提高学生的心理健康水平。

三、进行心理评估和咨询辅导。对学生进行心理评估，根据评估结果提供相应的咨询和辅导服务。

四、参与学校课程开发与评价。与教师合作，参与学校课程的心理配套开发，对学生学习情况进行评价和反馈。

学校心理咨询室档案资料制度(汇编)

心理咨询室根本配备情况

面积要求：50平米左右〔1个教室大小〕。

心理咨询室配备：

学生心理健康检测系统〔包括心理档案系统〕、心理学专业用书、放松音乐光盘、心理学电影、心理学挂图、学生用书、教师用书、电脑、打印机、电视机、影碟机、组合音响、摄像机、照相机、视频音频监控设备、录音笔、机、秒表、饮水机、石英钟、隔音设备等。

心理咨询室档案资料和制度汇编

1、学生心理档案。

2、心理咨询室台帐。

3、班级心理辅导记录。

4、团体心理辅导记录。

5、心理咨询记录(面询)。

6、心理咨询记录()。

7、高危学生情况记录。

8、与家长沟通记录。

9、与教师沟通记录。

10、给学校领导的建议。

11、心理预警记录。

12、教师心理援助记录。

13、心理教师工作守那么

14、来访者须知

15、心理健康教育的容

16、心理咨询制度

17、心理咨询室值班人员工作制度

18、学校心理咨询室工作职责

19、心理咨询根本原那么

20、心理教师工作制度

21、心理教师从业道德规

22、学校心理咨询室管理制度

23、心理健康教育工作制度

学生心理档案内容1、基本情况

2、家庭情况

3、学习经历

南京市学校心理咨询室必备档案资料12-2

学校心理咨询室台帐

班级心理辅导记录

辅导地点：辅导时间：班主任：

年月日自时分始，时分结束。

高危学生情况记录

与家长沟通记录

年月日自时分始，时分结束。

与教师沟通记录

年月日自时分始，时分结束。

给学校领导的建议

年月日

咨询员：

心理预警记录

咨询员

教师心理援助记录

年月日自时分始，时分结束。

心理咨询室管理制度

学校心理咨询室档案资料制度

xx年xx月xx日

contents •档案资料的搜集与整理

•档案资料的内容与分类

•档案资料的保管与使用

•档案资料管理制度的完善与执行•档案资料管理的意义与作用•结语

档案资料的搜集与整理

搜集范围

包括学生姓名、性别、年龄、专业、家庭背景等。

学生个人信息

心理咨询记录

心理评估报告

心理治疗记录

包括咨询日期、咨询师、咨询内容、咨询效果等。

包括评估工具、评估结果、评估报告等。

包括治疗日期、治疗师、治疗内容、治疗效果等。

搜集纸质档案资料，包括学生提交的纸质文档和咨询记录表等。

纸质文档

搜集电子档案资料，包括心理评估软件生成的电子文档和咨询录音录像等。

电子文档

搜集方式

整理

将搜集到的档案资料进行整理，分类归档，保持资料的完整性。

分类

按照不同的主题将资料分类，如心理问题类型、咨询师类型、学生年级等，方便查找和使用。

资料的整理与分类

档案资料的内容与分类

心理咨询记录

记录咨询的主题和相关背景信息。咨询主题

记录每次咨询的具体时间。

咨询时间

记录参与咨询的咨询师的信息。咨询师详细记录咨询过程中的对话和内容。

咨询内容

说明进行心理评估的目的和原因。

评估目的

记录使用的心理评估工具和量表。

评估工具

详细记录心理评估的结果和数据。

评估结果

根据评估结果提出相关的建议和指导。

评估建议

心理评估报告

心理干预方案

干预目标干预措施Array详细记录采取的干预措施和计划。

明确心理干预的目标和预期效果。

干预进展干预评估

跟踪记录干预的进展和效果。根据干预效果对干预方案进行评估

和调整。

其他相关资料

小学心理咨询室工作制度范本

第一章总则

第一条为了规范小学心理咨询室的工作，提高教育教学质量，保障学生的身心健康成长，特制定本工作制度。

第二条小学心理咨询室是学校心理健康教育的重要组成部分，负责解决学生的心理问题、协助学生的身心发展、提供心理咨询和辅导服务。

第三条小学心理咨询室的工作原则是以学生为中心，注重预防与干预相结合，尊重个体差异，保护学生隐私，提高心理健康教育和服务的专业化水平。

第四条心理咨询室的工作对象为全校学生，无论性别、年龄、成绩和行为表现等差异，只要有心理问题需要帮助，都可向心理咨询室寻求支持。

第五条心理咨询室的工作重点是解决学生的心理问题和疑虑，并提供个体和群体心理辅导，开展心理健康教育和培训活动。

第六条心理咨询室应当建立学生档案，记录学生的心理咨询信息和服务情况，并严格保密。

第二章组织机构和人员

第七条心理咨询室包括一个领导和若干心理咨询教师。

第八条心理咨询室的领导由学校校长或副校长任命，负责组织协调心理咨询室的工作，指导和督促心理咨询教师开展心理健康教育活动。

第九条心理咨询教师应具备相关专业知识和心理咨询经验，同时具备良好的思想道德和服务意识。

第十条心理咨询教师应定期参加心理咨询培训，提高专业素质和能力。

第十一条心理咨询教师应保持学术研究和实践经验的交流与分享，提高工作效果。

第三章工作职责

第十二条心理咨询室的领导负责制定学校心理健康教育的总体方案，指导和协调心理咨询教师的工作。

第十三条心理咨询教师的具体职责包括：

1. 按照学校心理健康教育的方案，开展心理健康教育和培训活动，增强学生的心理健康意识和能力。

一小心理辅导室管理制度模版(3篇)

一小心理辅导室管理制度模版

第一章总则

第一条为规范心理辅导室的管理，提供优质的心理辅导服务，制定本管理制度。

第二条本管理制度适用于心理辅导室的管理和运营。

第三条心理辅导室的管理原则是科学、公正、严谨、保密。

第四条心理辅导室负责人应负责制定和实施本管理制度，并对其进行监督。

第二章心理辅导室的组织和人员管理

第五条心理辅导室设置心理咨询师团队，根据需要组建合适的人员组合。

第六条心理咨询师团队应具备相关专业背景和资质，且持有相关的心理咨询师证书。

第七条心理咨询师团队的选拔和任命应依据相关的程序和标准。

第八条心理咨询师团队需定期进行专业培训，提升自身的专业知识和技能。

第九条心理咨询师团队应定期进行团队会议，交流和分享心理辅导经验和案例。

第三章心理辅导室的服务管理

第十条心理辅导室的服务对象是学生和教职工。

第十一条心理辅导室应提供以下服务，包括个体心理咨询、小组咨询、心理教育培训等。

第十二条心理辅导室应对服务对象的个人信息进行合理保密，严禁泄露他人隐私。

第十三条心理辅导室应定期进行服务效果的测评，以提升服务质量。

第十四条心理辅导室应定期组织心理健康促进活动，提高学生和教职工的心理健康意识。

第四章心理辅导室的运行管理

第十五条心理辅导室应建立和维护相应的档案和数据库，以便于统计和分析相关数据。

第十六条心理辅导室应制定预约制度，方便服务对象进行预约咨询。

第十七条心理辅导室应定期进行场地和设备的检查和维护，确保正常使用。

第十八条心理辅导室应制定紧急情况的处理流程，确保在紧急情况下能够及时有效地应对。

第十九条心理辅导室应制定消防安全和应急预案，确保安全生产。

学校心理咨询室必备档案制度大全汇编

集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#

学校心理咨询室必备档案资料

和制度汇编

1、学生心理档案。

2、心理咨询室台帐。

3、班级心理辅导记录。

4、团体心理辅导记录。

5、心理咨询记录(面询)。

6、心理咨询记录(电话)。

7、高危学生情况记录。

8、与家长沟通记录。

9、与教师沟通记录。

10、给学校领导的建议。

11、心理预警记录。

12、教师心理援助记录。

13、心理教师工作制度

14、心理教师工作守则

15、心理教师从业道德规范

16、心理咨询基本原则

17、中小学心理咨询室值班人员工作制度（学生）

心理咨询室管理制度

（汇编）

心理教师工作制度

1、心理教师要态度热情，工作细致、认真。

2、对师生咨询内容和有关的隐私严守秘密。未经同意，有关资料不得外借。

3、心理教师要按时到岗接受咨询者来访或电话、网络咨询，认真、及时进行记录。

4、保持心理咨询室室内环境整洁、优美、舒心，定期更新环境陈设，营造温馨的空间。

5、做好台帐及有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。

6、爱护室内各项设备，定期进行检查，保持正常使用。非咨询人员不能随便进入咨询室，未经允许正在咨询室时不能接待其他人员。

7、遇有严重心理问题可能出现事或重大突发事件应及时向领导反映。

8、心理教师要注意刻苦钻研专业知识，不断提高自身素质。

9、充分利用课内、外时间对师生全面开放，提高“心理咨询室”的开放率和使用率。

心理教师工作守则

1、正式咨询时，心理咨询教师应向来访者说明自己的专业资格、咨询目的、咨询技巧、咨询程序上的规则及可能影响咨询关系的各种限制条件。

小学心理咨询室必备档案资料.doc

小学心理咨询室必备档案资料

1、学生心理档案 ( 表 1/2/3 ）

2、心理咨询室台帐。

3、个体沙盘使用记录。

4、个体沙盘游戏的记录。

5、集体沙盘游戏过程记录表。

6、集体沙盘游戏的议论记录表。

学生心理档案内容

1、基本状况

姓名

民族

班级

籍贯性别

学习状况

出生年代

健康状况

家庭地址寄住地址

兴趣与专长

2、家庭状况

年

个性你对他 (她 ) 的喜爱程度

称

谓

姓名

学历

职业

喜好与专长

特色

较无不

龄

喜爱

所谓喜爱

喜爱父母

继父亲母亲（或）养父亲母亲状况

3、学习经历

起止时间

在何校学习

担当职务

对当时所处集体的喜爱程度

较不太不喜爱

喜爱

一般

喜爱

姓名班级性别

出生年代健康有无

状况病史

父亲母亲联系

姓名电话

我的性格特色及兴趣喜好

我的学习状况

谁向来陪同我成长，我与父亲母亲及家庭成员能否能和平共处

我的长处

我需要老师帮助的疑惑

备注

1．基本状况

姓名性别出生年代民族

身体健

血型兴趣专长籍贯

康状况

家庭地址

寄住地址

生理缺点A有B无（有：）2．家庭状况（在切合的项目打√）

父亲母亲姓

名父亲母亲学历父亲母亲职业及

职务家庭关系模式

父 A 大学 B 高中及中专A强势 B弱势

C初中 D小学C和睦

母 A 大学 B 高中及中专A强势 B弱势

C初中 D小学C和睦

家庭的组

A 大家庭

B 小家庭

C 单亲家庭D再婚家庭

织构造

家庭的居

A 较差

B 一般C优秀 D 很好

住环境

家长的教

育方式与 A 民主 B 宽严有度 C 严苛 D 听任态度

独生儿女 A 是 B 否

3. 自我评论

很好较好一般较差很差

人际关系

学习成绩

学习态度

学习习惯

思想道德

行为习惯

学校心理咨询室必备档案资料制度大全

学校心理咨询室必备档案资料

和制度汇编

1、学生心理档案。

2、心理咨询室台帐。

3、班级心理辅导记录。

4、团体心理辅导记录。

5、心理咨询记录(面询)。

6、心理咨询记录(电话)。

7、高危学生情况记录。

8、与家长沟通记录。

9、与教师沟通记录。

10、给学校领导的建议。

11、心理预警记录。

12、教师心理援助记录。

13、心理教师工作制度

14、心理教师工作守则

15、心理教师从业道德规范

16、心理咨询基本原则

17、中小学心理咨询室值班人员工作制度（学生）

学生心理档案内容1、基本情况

2、家庭情况

3、学习经历

学校心理咨询室台帐

班级心理辅导记录

辅导地点：辅导时间：班主任：

年月日自时分始，时分结束。

心理咨询记录

年月日自时分始，时分结束。

高危学生情况记录

与家长沟通记录

年月日自时分始，时分结束。

与教师沟通记录

年月日自时分始，时分结束。

给学校领导的建议

年月日

咨询员：

心理预警记录

咨询员

教师心理援助记录

年月日自时分始，时分结束。

心理咨询室管理制度

（汇编）

心理教师工作制度

1、心理教师要态度热情，工作细致、认真。

2、对师生咨询内容和有关的隐私严守秘密。未经同意，有关资料不得外借。

3、心理教师要按时到岗接受咨询者来访或电话、网络咨询，认真、及时进行记录。

4、保持心理咨询室室内环境整洁、优美、舒心，定期更新环境陈设，营造温馨的空间。

5、做好台帐及有关材料的存档工作，及时整理、装订成册。

6、爱护室内各项设备，定期进行检查，保持正常使用。非咨询人员不能随便进入咨询室，未经允许正在咨询室时不能接待其他人员。

中小学校心理咨询室制度范文(3篇)

中小学校心理咨询室制度范文

（____年____月____日）

心理咨询是心理健康教育的一条重要渠道。学校心理咨询室是为学生提供心理健康服务的专业场所，开设心理咨询室进行心理辅导是教师与学生通过互动沟通，诊断、矫治学生学习生活中出现的心理行为问题，排解心理困扰，指导学生健康成长的有效途径。根据教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》精神，为促进和加强全省中小学校心理咨询室的建设，卓有成效地开展中小学生心理健康教育工作，促进学生全面发展，特制定如下规范。

一、中小学学校心理咨询室的职责

学校心理咨询室是组织和实施心理健康教育工作的具体机构，具有帮助学生健康成长，帮助教师健康成长，提高教师心理健康教育能力，为家长教育子女提供咨询和服务，为所在社区和社会提供咨询和服务等职责。

（一）及时了解和掌控全校学生的心理健康状况。通过建立学生心理健康档案，定期对学生心理健康状况进行检测和分析；及时发现需要给予心理帮助的学生；监控并防范各种突发事件对学生可能产生的影响。

（二）定期向学校及有关部门提供学生心理健康状况的信息，并提出改进学校工作的建议或预案。

（三）通过多种途径和活动在师生中传播和普及心理健康知识，积极开展面向全体学生的形式多样、丰富多彩、行之有效的心理健康活动。

（四）开展面向全体学生的升学指导和咨询，在使学生充分认识自己的个性能力特点的基础上，帮助学生和家长做出适度、理性的选择。

（五）对有需要的学生进行专业的个别心理咨询和小组心理咨询，帮助他们健康成长。能鉴别需要转介到高一级心理咨询或治疗部门的学生，在与家长、教师和相关领导充分沟通的基础上，进行转介。

学校心理咨询室必备档案资料(工作台账)

学校心理咨询室必备档案资料

和制度汇编

1、学生心理档案。

2、心理咨询室台帐。

3、班级心理辅导记录。

4、团体心理辅导记录。

5、心理咨询记录(面询)。

6、心理咨询记录(电话)。

7、高危学生情况记录。

8、与家长沟通记录。

9、与教师沟通记录。

10、给学校领导的建议。

11、心理预警记录。

12、教师心理援助记录。

学生心理档案内容1、基本情况

2、家庭情况

3、学习经历

4、成功与失败经历

4、自我评价

5、困惑与烦恼

学校心理咨询室台帐

注：1、此表为咨询室工作台帐，只须简单记录来访情况即可，详细咨询过程应在咨询记录中写清。

2、如发现来访者需要特别关注或紧急干预可在备注栏中注明。

班级心理辅导记录

辅导地点：辅导时间：班主任：

团体心理咨询记录

年月日自时分始，时分结束。

咨询员：

心理咨询记录

年月日自时分始，时分结束。

咨询员：

高危学生情况记录

小学心理咨询室档案管理制度

一、管理人员必须严格遵守学生心理档案管理规范，认真做好学生心理档案的保管工作。

二、心理档案中使用的心理测试必须具有科学性，符合学生的年龄特点，且要在专业人员指导下进行测试。

三、心理档案中对于测试结果的解释要综合考虑多方面的资料，实事求是，由专业人员作出科学的的专业解释和问题鉴定。

四、心理档案建立后，后续的反馈机制和干预机制要相应实施，以确保心理档案在学校心理健康教育中发挥到实质性的作用。

五、按照档案工作程序，高效率、高质量地做好档案资料的鉴定、归档、整理、管理、移交、销毁等工作。

六、对各种归档材料及时做好入库登记，并认真编制案卷目录等检索工具，充分发挥其使用价值，切实为学校心理健康教育服务。

七、做好档案资料的安全、保密工作，确保学生心理档案的完整与安全。

八、做好各种资料的定期检查和整理工作。

九、加强档案保管室的建设和管理，搞好防盗、防火、防潮、防尘、防有害生物和防污染等项工作，确保档案材料的安全。

一、每年对所有新生进行心理健康普查，并建立心理健康档案。

四、心理档案要统一保管在指定的档案柜中，由专职人员负责保管。值班人员如需调阅，需登记并写明原因，用后及时归还，不得私自带出中心。

五、档案只能作为辅导人员开展辅导服务的依据，要实行专人管理，不得对外公开，确保其保密性。

六、特殊情况若确需对外提供或带出时，必须经负责人同意，并隐去全部可辨认的来访者信息。如有损坏或丢失，借出人要负全部责任。

1.开放时间。心理辅导室定期开放。

2.人员配备。心理辅导室至少应配备一名专职或心理健康教育教师，并逐步增大专

小学心理咨询室档案的管理制度

第一章总则

第一条为了规范小学心理咨询室档案的管理，保障学生的

心理健康，提高咨询服务的效率和质量，特制定本管理制度。

第二条本管理制度适用于小学心理咨询室及其相关工作人

员的档案管理工作。

第三条小学心理咨询室档案包括学生心理健康档案、咨询

记录、工作报告等。

第四条小学心理咨询室应当建立档案管理制度，明确档案

管理的目的、原则、内容、责任和程序。

第五条小学心理咨询室应当加强对档案管理人员的培训，

提高他们的管理水平和业务能力。

第六条小学心理咨询室应当定期对档案管理工作进行检查，确保档案管理工作的规范和有效。

第七条小学心理咨询室应当建立档案管理的信息化系统，

提高管理效率和服务质量。

第二章档案管理的原则

第八条小学心理咨询室档案管理应当遵循以下原则：

（一）依法合规：遵守国家相关法律法规，确保档案管理工作的合法合规。

（二）保密安全：保护学生的隐私权和个人信息安全，严格控制档案的查阅和使用。

（三）真实可靠：档案内容应当真实、准确、完整，不得隐瞒、篡改或捏造信息。

（四）便捷有效：档案管理应当便于查阅和利用，提高管理效率和服务质量。

第三章档案管理的内容

第九条小学心理咨询室档案管理内容包括以下方面：

（一）学生心理健康档案：包括学生的个人信息、心理评估报告、咨询记录、治疗方案等。

（二）咨询记录：记录学生的咨询内容、咨询日期、咨询师意见等，方便跟踪学生的心理变化。

（三）工作报告：定期对咨询工作进行总结和分析，提出改进意见和建议，为提高咨询服务质量提供参考。

第十条小学心理咨询室应当对档案进行分类、整理和归档，确保档案的顺畅流转和长期保存。

心理咨询档案管理制度模板

一、目的与依据

为了规范心理咨询档案的管理，保障心理咨询工作的顺利进行，维护来访者的隐私权益，根据《中华人民共和国档案法》及相关法律法规，特制定本制度。

二、档案管理范围

1. 心理咨询接待登记表；

2. 心理咨询记录表；

3. 心理评估报告；

4. 心理治疗记录；

5. 心理教育资料；

6. 心理咨询师个人档案；

7. 其他与心理咨询相关的资料。

三、档案管理职责

1. 心理咨询师：负责心理咨询档案的收集、整理、归档、保管和保密工作。

2. 心理咨询室管理员：负责心理咨询档案的日常管理工作，包括档案的整理、归档、查询、借阅等。

3. 心理咨询机构负责人：负责心理咨询档案的监督、检查和指导工作。

四、档案管理要求

1. 档案收集：心理咨询师在咨询过程中，应详细记录来访者的基本信息、咨询内容、咨询结果等，并及时归档。

2. 档案整理：心理咨询师应按照档案分类标准，对收集到的档案进行分类、编号、整理，确保档案的完整性和准确性。

3. 档案保管：心理咨询档案应存放在通风、干燥、防火、防盗、防虫蛀的专用档

案柜中，确保档案的安全。

4. 档案保密：心理咨询档案属于个人隐私，咨询师和档案管理员应严格遵守保密

原则，未经来访者同意，不得向任何单位和个人泄露档案内容。

5. 档案查询：来访者或其授权人需要查询心理咨询档案时，应按照规定程序办理，并遵守保密原则。

6. 档案借阅：心理咨询档案原则上不得外借，如因特殊情况需借阅，应经心理咨

询机构负责人批准，并办理借阅手续。

7. 档案销毁：心理咨询档案达到规定保管期限或因其他原因需要销毁时，应按照

小学心理咨询室必备档案资料和制度大全

学校心理咨询室必备档案资料

和制度汇编

1、学生心理档案。

2、心理咨询室台帐。

3、班级心理辅导记录。

4、团体心理辅导记录。

5、心理咨询记录(面询)。

6、心理咨询记录(电话)。

7、高危学生情况记录。

8、与家长沟通记录。

9、与教师沟通记录。

10、给学校领导的建议。

11、心理预警记录。

12、教师心理援助记录。

13、心理教师工作制度

14、心理教师工作守则

班级心理辅导记录

辅导地点：辅导时间：班主任：

高危学生情况记录

与家长沟通记录

年月日自时分始，时分结束。

与教师沟通记录

年月日自时分始，时分结束。

心理预警记录

咨询员

教师心理援助记录

年月日自时分始，时分结束。

心理教师从业道德规范

1、热爱生活，钟爱生命，崇尚美好人生；

2、胸襟宽阔，无私奉献；

3、尊重、信任、理解和支持来访者，与其建立朋友式的信赖关系；

4、树立整体观念，防止片面性，保证咨询工作准确有效；

5、严格咨询保密制度，保护来访者利益；

6、注重发展性咨询，帮助来访者扬长避短，发挥其潜能；

7、遵循坚持性原则，巩固提高咨询成效；

8、强调预防重于治疗，帮助来访者提高心理健康水平；

9、耐心倾听，诚心交流，真心关注；

10、促使来访者自知自助，自立自强。

中小学心理咨询室值班人员工作制度（学生）

１．值班人员在规定值班时间内必须到岗，耐心接听同学的来电，并做好面谈预约登记和当日的值班记录。

２．当日值班人员有特殊情况需要请假，必须以电话或当面请假的方式，向心理咨询室负责人提出请假申请，批准后方可请假。

３．严格遵守保密原则，保密内容涉及心理咨询室相关所有工作内容。未经负责人同意，值班人员严禁随意翻阅心理咨询室存放的材料和文件。

小学心理咨询室管理制度样本(八篇)

小学心理咨询室管理制度样本

一、心理咨询师有责任向来访者说明工作的保密原则，以及应用这一原则的限度。

二、心理咨询中的有关信息，包括个案记录、测验资料、信件、录音、录像和其他资料，应在严格保密的情况下，作为档案，及时送档案室进行保存。

三、除了心理咨询教师和档案管理员意外，学校任何其他人员包括班主任和任课教师等，都无权产看心理档案室档案材料。

四、心理咨询师只有来访者统一的情况下，才能对咨询过程进行录音、录像。因专业需要进行案例讨论、教学引用和科研写作时，应隐去那些可能据以辨认出来访者的有关信息。

五、在心理咨询工作中，一旦发现来访者有危害自身和他人的情况，必须采取必要措施，防止意外事件发生（必要时应通知有关部门或家属），但应将有关信息的暴漏程度限制在最小范围。

六、心理咨询教师接受卫生、司法或公安机关规定的询问时，不得做出虚伪的陈述或报告。

小学心理咨询室工作计划

一、指导思想

在上级教育思想的指导下，以“尊重学生，服务学生，发展学生”为指导，以提高学生心理素质，完美人格为目标，做好学校的心理健康教育工作，尊重“一个教师能有多健康，就能把他（她）的学

生带得多健康。”的理念，对不断提高教师自身心理健康给予支持与保障，从而更好服务学生，促进全体学生心理健康发展。

二、主要工作和措施

（一）、继续做好学生日常的心理咨询服务。

继续做好学生日常的心理咨询服务工作，每天开放心理咨询室，做好学生的来访接待和咨询工作。对于问题较明显的学生，坚持个案的跟踪，及时与家庭联系。

（二）、开设心理辅导讲座。

本学年，邀请心理教育专家、行家到学校作专题讲座；准备学生心理教育会议，结合青春健康教育、人际交往、学习压力等内容，积极为学生提供知识指导和帮助。