1.第1课时压力和压强

压强和压力教案

压强和压力教案。

一、定义我们需要搞清楚什么是压强和压力。

压强是指物体表面上的压力大小，可以用公式P=F/A进行表示，其中P为压强，F为施加在物体上的力，A为力的作用面积。

在实际情况中，物体受力面积不同，所以压强大小也会不同，可以用压强来描述物体所承受的压力。

在物理学中，压强的单位为帕斯卡（Pa）。

而压力是指一个物体所受到的外力大小，可以用公式P=F/S进行表示，其中P为压力，F为外力大小，S为物体受力面积。

在实际应用中，压力往往是受到力的大小，可以用压力来描述物体所承受的其它物体的压力大小。

压力的单位与压强相同，都是帕斯卡（Pa）。

二、计算方法接下来，我们需要了解压强和压力的计算方法。

对于计算压强来说，我们可以通过实验的方式来实现。

一般情况下，我们会通过使用压力计来进行计算。

在实验过程中，我们需要测出所施加的力的大小以及力的作用面积，然后将所测得的数据代入P=F/A公式中，就可以得出压强的大小。

对于压力的计算，方法与压强类似，同样需要测出受力面积和外力大小。

在实验过程中，我们通常使用弹簧测力计来测定受力大小。

根据力学原理，我们可以将受力面积乘以压力即可得出外力大小。

三、单位的转换在物理学中，单位的转换是非常重要的一环。

在压力和压强的计算过程中，我们需要掌握它们所涉及到的常见单位及其转换关系。

首先是压强的单位。

在物理学中，我们通常使用帕斯卡（Pa）来表示压强的大小。

而在工程中，常使用兆帕（MPa）或千帕（kPa）来表示大的压强值。

在单位转换时，我们需要注意到1兆帕等于1×10⁶帕，1千帕等于1×10³帕。

其次是压力的单位。

在物理学中，我们通常使用帕斯卡（Pa）来表示压力的大小。

而在工程中，常使用千克力（kgf）或牛顿（N）来表示大的压力值。

在单位转换时，我们需要注意到1千克力等于9.81牛顿，1牛顿等于0.10197千克力。

四、实际应用在实际应用中，压强和压力体现在我们生活的许多方面。

华师大版科学八上第三章教案

算一算：如图2，A、B是边长分别为5cm和10cm的正方体铁块，试计算B和地面受到的压力。
A
B
感受活动：取出一支一头削尖的铅笔，用左右手指顶着铅笔，感觉一样吗？
[结论]：用手指顶铅笔用的力相等，但由于受力面积不同，感觉也不同，铅笔尖顶着的手指凹陷深，手指感觉到有点痛。这说明压力作用在物体上作用效果跟受到压力和受力物体的受力面积有关。
2.培养学生的观察能力和分析概括能力
教学重点难点
重点：对液体内部压强的认识
难点：液体内部的压强只与密度和深度有关
教学
工具
教学
流程
教学过程设计
设计
意图
一、引入课题
我们很多同学都会游泳，当你站在齐腰深的水时，你的胸部有什么感觉？（像有东西压在胸口上）
为什么会产生这种感觉呢？我们知道，物体由于受到重力的作用，对于支持它的物体表面有压强，液体也要受到重力的作用，而且还有流动性，是否对支持它的物体也要产生压强呢？今天我们就来研究这个问题。
一张16K的纸的质量在3—5g，尺寸约为20cm×30cm
解：压强为P=F/S=（0.004kg×9.8N/kg）÷0.0001㎡≈0.6 Pa
熟悉资料：一般两张报纸放在水平桌面上对桌面产生的压强是1 Pa。
（2）一本科学书放在水平桌面上，它对桌面的压强是多少？
一本科学书一般在400—600g左右，尺寸一般为18×26c㎡
②
当受力面积S一定时，需增大压力F ；
③同时增大压力F、减小受力面积S
课后
作业
教法
讲授、讨论、活动
学法
教
后
反
思
科学备课组教案
教学课题
第二节液体内部的压强（一）
总课时

八年级科学压力压强知识点

八年级科学压力压强知识点在学习科学的过程中，压力和压强是两个很重要的概念。

在学习八年级科学的时候，学生需要掌握这两个概念的定义、单位、计算方法以及应用。

下面将从这些方面对八年级科学压力和压强的相关知识点进行说明。

一、压力的定义和单位压力是指在一个物体表面上的单位面积上所受到的力。

它的公式为：压力=力÷面积用牛顿（N）表示力的单位，用米（m）表示长度的单位，用平方米（m^2）表示面积的单位，则压力的单位为牛顿/平方米（N/m^2），也叫帕斯卡（Pa）。

帕斯卡是国际单位制（SI）中的基本单位之一。

二、压强的定义和单位压强与压力有一定的关系，但它们不是同一个概念。

压强是指力对面积的比值，即一个物体上的单位面积所受到的压力。

压强的公式为：压强=压力÷面积由此可以看出，压强与压力的公式是一样的，只是计算的对象不同。

压强的单位也是帕斯卡(N/m^2)，因为它是由压力和面积两个基本单位计算而来的。

三、压强的计算方法在应用压强的时候，我们需要掌握一些计算方法。

下面介绍几种常见的压强计算方法。

1.静水压力的计算静水压力是指由于液体重力所导致的压力。

它与液体的密度、重力加速度和深度有关。

静水压力的公式为：静水压力=液体密度×重力加速度×深度其中，液体密度的单位为千克/立方米（kg/m^3），重力加速度的单位为米/秒的平方（m/s^2）。

2.气体压力的计算气体压力是指由于气体分子的撞击而产生的压力，它具有一定的规律性。

根据气体动理论，气体压力与气体的温度、体积、分子数和平均动能有关。

如果温度和分子数不变，气体压强与体积成反比。

如果体积和分子数不变，气体压强与温度成正比。

四、压力和压强的应用压力和压强在现实生活中有很多应用。

下面介绍几个比较常见的应用。

1.液压系统液压系统是一种利用液体压力传递力量的系统，它可以将一个小力通过液压媒介传递到另一个地方，使得另一个地方发挥出巨大的力量。

《压强》(第一课时)教案

《压强》第一课时教学设计【教学目标】1.物理观念（1）知道压力的概念、画法（2）经历压强概念的建立过程，理解压强。

（3）能应用压强知识进行有关的计算，解释简单的现象和解决简单的问题；2.科学思维通过科学探究活动，经历观察物理现象的过程，培养学生观察、实验能力，分析、概括、思维能力。

3.科学探究通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。

培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。

4.科学态度与责任培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。

【教学重难点】教学重点：压强的概念，利用压强的定义式进行计算。

教学难点:使学生理解压强的物理意义；有关压强的计算。

【教学方法】教法：创设情境教学法、实验探究法【教学用具】气球、瓦片、小锤、小钉板、纸杯、木板、小桌、海绵、砝码、矿泉水瓶、铅笔方格纸、多媒体课件等【教学过程】教师活动学生活动一、新课引入1、学生观看升级版胸口碎大石实验：为什么气球可以完好无损？通过本节课的学习就可以知道其中的奥秘了2、明确本节课的学习目标，让学生读一读展示茶杯对桌面、木块对斜面、图钉对墙面，代表不同方向压力的生活现象图片，再次复习之前学过的压力的定义、大小、方向、作用点。

观看实验，思考原因。

学生分析受力、画图，完成学案创设情景，激发兴趣，启发学生发现问题、提出问题，引入课题。

体现了从生活走向物理的教学理念。

复习压力概念和画法，引出压力作用效果。

教学过二、认识压力作用效果过渡提问：在刚才在刚才的实验中，气球受到了什么力的作用？那么这个压力产生了什么样的作用效果呢？形变程度呢？引导学生思考。

1、小游戏：由学生完成下面的实验，并由学生观察实验现象。

学生回答问题，参与并观察实验现象。

通过强烈对比，引起兴趣，实验中暗含压力作用效果的影响因素以及研究的方法--控制变量法，为猜想准备。

F FF程①在游戏中，纸杯受到了压力，发生了形变，观察这三次纸杯的形变程度是不一样的。

人教版八年级下册物理第九章压强第1节压强第1课时压力和压强

解：根据p＝可F 知，收割机对水平面的最大压力即最大总重力：G＝F＝pSS ＝80000Pa×0.2m2＝16000N；则收割机的最大总质量：m＝＝＝G 1610600k0g0；N 储粮仓中小麦的最大质量：m′ ＝m－m收割机＝16g 00k1g0－N/k1g000kg＝600kg。
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练技法
(2)通过比较图甲和图乙两次实验，探究压转力换的作用效果
与________________的关系，________________一定时，
________越大，压力的作用压效力果大越小明显。
受力面积
压力
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学知识
4.(2020·滨州中考改编)如图所示，某小组在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中。 (3)通过比较图________和图________两次实验，探究压力的作用效果与受乙力面积的关系，丙压力大小一定时，受力面积越________，压力的作用效果越明显，这种实验方法叫作__小______________法。
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10.(2020·咸宁中考)如图所示，长木板重10N，底面积为
10cm2，现将其底面积的与水平桌面接触，木板静止时对
桌面的压强为____________Pa；在水平外力作用下推动木板缓慢向左运动1.，5×直10至4 木板全部移到桌面，在这个过
程中，木板对桌面的压强________，木板所受摩擦力的
第1节压强第1课时压力和压强
RJ·八年级物理下册
学知识
1.下列关于压力的概念中说法正确的是( D ) A．压力的大小总等于物体受到的重力大小 B．压力的方向总是竖直向下的 C．压力的大小和方向总跟重力有关 D．压力就是垂直压在物体表面上的力
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学知识

压力与压强知识点总结

压力与压强知识点总结压力和压强是物理学中的重要概念，它们在我们的日常生活中有着广泛的应用，也是实现各种物理现象和工程原理的重要基础。

在学习和应用压力与压强的概念时，我们需要深入了解它们的定义、性质、计算方法及应用领域，下面我们就对这些知识点进行总结。

一、压力的定义与性质压力是指单位面积上所受的力，通常用P来表示，其定义为单位面积上的垂直力的大小。

压力的性质主要有以下几点：1. 压力的方向：压力是一个矢量量，它的方向垂直于受力物体的表面。

对于平面受力，压力的方向垂直于受力面。

2. 压力的大小：压力的大小与所受力的大小和受力面积有关，通常用公式P=F/A来表示，其中F为受力的大小，A为受力面积。

3. 压力的单位：国际单位制中，压力的单位为帕斯卡（Pa），1Pa等于1N/m2。

常用的其他单位还包括千帕（kPa）和兆帕（MPa）等。

二、压强的定义与性质压强是指介质内部单位面积上所受的压力，通常用p来表示，其定义为单位面积上的垂直力对单位面积的大小。

压强的性质主要有以下几点：1. 压强的方向：压强的方向与压力的方向一致，即垂直于受力面。

2. 压强的大小：压强的大小与介质内部的压力和受力面积有关，通常用公式p=F/A来表示，其中F为介质内部的压力，A为受力面积。

3. 压强的单位：国际单位制中，压强的单位与压力的单位相同，为帕斯卡（Pa），1Pa等于1N/m2。

常用的其他单位还包括千帕（kPa）和兆帕（MPa）等。

三、压力和压强的计算方法1. 如果只知道受力的大小和受力面积，可以使用P=F/A的公式计算压力；如果只知道介质内部的压力和受力面积，可以使用p=F/A的公式计算压强。

2. 通过压力和压强的计算方法，我们可以了解各种物体或介质受到的压力大小和分布情况，为设计和制造提供参考。

四、压力和压强的应用领域1. 工程领域：在建筑、机械、航空航天等各个行业中，都需要考虑受力物体或介质的压力和压强情况，以保证结构的稳定和安全。

初中物理压力压强知识点

初中物理压力压强知识点压力和压强是初中物理中重要的概念。

以下是与压力和压强相关的知识点详细解释。

1.压力的定义：压力是单位面积上所受的力的大小，用公式表示为P=F/A，其中P表示压力，F表示作用在面积上的力，A表示力作用的面积。

压力的单位是帕斯卡（Pa），1Pa等于1牛顿/平方米（N/m²）。

2.压力的计算：当力作用于一个平面上时，压力等于力除以作用面积。

如果力的大小相同，作用面积越大，压力越小；反之，作用面积越小，压力越大。

这可以通过比较踩在不同大小的面积上的脚来理解，面积越大脚受到的压力越小。

3.压强的定义：压强是单位体积上所受的力的大小，用公式表示为P=F/V，其中P表示压强，F表示作用在物体上的力，V表示物体的体积。

压强的单位也是帕斯卡（Pa），与压力的单位相同。

4.压强的计算：当力作用于一个体积上时，压强等于力除以体积。

同样地，如果力的大小相同，体积越大，压强越小；反之，体积越小，压强越大。

5.气体压力：气体对容器壁的压力是由气体分子碰撞引起的，也被称为气体压强。

气体压强与气体分子的密度、速度以及温度有关。

当气体分子的密度、速度增大时，气体压强也会增大；当温度升高时，气体分子的平均动能增大，气体压强也会增大。

6.液体压力：液体对容器壁的压力由于液体分子之间的相互作用引起。

液体压强与液体的密度、重力加速度以及液体的高度有关。

液体压强等于液体的密度乘以重力加速度乘以液体的高度。

7.压力与面积的关系：如果力的大小不变，在面积增大时，压力减小；在面积减小时，压力增大。

这可以通过比较用同一力压在面积较大物体和面积较小物体上的压力来理解。

8.压强与体积的关系：如果力的大小不变，在体积增大时，压强减小；在体积减小时，压强增大。

这可以通过比较用同一力作用在体积较大物体和体积较小物体上的压强来理解。

以上是初中物理中与压力和压强相关的主要知识点。

压力和压强是涉及到我们日常生活中许多方面的概念，了解和掌握这些知识点可以帮助我们更好地理解和应用物理学。

压力和压强

压力和压强1.压力：垂直作用在物体表面上的力叫压力。

2.压强：物体单位面积上受到的压力叫压强。

3.应力公式：p=f/s ，式中p单位就是：帕斯卡，缩写：帕，1帕=1牛/米2，压力f单位就是：牛;受力面积s单位就是：米25.液体压强产生的原因：是由于液体受到重力。

6. 液体应力特点：(1)液体对容器底和壁都存有应力。

(2)液体内部向各个方向都存有应力;(3)液体的应力随其深度减少而减小，在同一深度，液体向各个方向的应力成正比;(4)相同液体的应力还跟密度存有关系。

7.液体压强计算公式：(ρ是液体密度，单位是千克/米3;g=9.8牛/千克;h是深度，指液体自由液面到液体内部某点的竖直距离，单位是米。

)8.根据液体应力公式：可以得，液体的应力与液体的密度和深度有关，而与液体的体积和质量毫无关系。

9. 证明大气压强存在的实验是马德堡半球实验。

10.大气压弱产生的原因：空气受重力促进作用而产生的，大气压强随高度的减小而增大。

11.测定大气压强值的实验是：托里拆利实验。

12.测量大气压的仪器就是：气压计，常用气压计存有水银气压计和无液气压计(金属盒气压计)。

13. 标准大气压：把等于毫米水银柱的大气压。

1标准大气压=毫米汞柱=1.×帕=10.34米水柱。

14.沸点与气压关系：一切液体的沸点，都就是气压增大时减少，气压减小时增高。

15. 流体压强大小与流速关系：在流体中流速越大地方，压强越小;流速越小的地方，压强越大。

1.浮力：一切灌入液体的物体，都受液体对它直角向上的力，这个力叫做浮力。

浮力方向总是直角向上的。

(物体在空气中也受浮力)2.物体沉浮条件：(开始是浸没在液体中)方法一：(比浮力与物体重力大小)(1)f浮 < g ，下沉;(2)f浮 > g ，上浮 (3)f浮 = g ，悬浮或漂浮方法二：(比物体与液体的密度大小)(1) f浮 < g，下沉;(2) f浮 > g ，上浮 (3) f浮 = g，悬浮。

物理知识归纳：压力和压强

物理知识归纳：压力和压强一、压力1.压力概念①定义：垂直作用在物体表面上的力叫做压力②产生的条件：相互接触的两个物体相互挤压。

例如：静止在地上的篮球和地面间有相互挤压的作用，篮球对地面有压力;静止在竖直墙壁旁的篮球与墙壁之间没有相互挤压，所以没有压力。

③方向：与受力物体的支撑面垂直，并指向支撑面，因为受力物体的受力支撑面可能是水平面，也可能是竖直面，还可能是角度不同的倾斜面，所以，压力的方向没有固定指向，它可能指向任何方向，但始终和受力物体的受力面相垂直。

④单位：牛顿，符号：N2.压力的作用效果要点诠释：压力的作用效果与压力和受力面积相关。

①压力的作用效果是使物体的形状发生变化。

例如：坐在沙发上，人对沙发的压力使沙发向下凹;用两手挤压弹簧手对弹簧的压力会使弹簧变短。

②影响压力作用效果的因素不同的情况下，压力作用在物体表面使物体发生的形变量常常是不同的。

说明压力所产生的效果不一样，实验证明压力的作用效果与两个因素相关：压力的大小、受力面积的大小，当受力面积相同时压力越大，压力的作用效果越显著;当压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越显著。

三、液体压强(一)要点诠释：1.产生原因：液体的压强是由液体所受的重力及液体具有流动性而产生的，液体的压强虽然是由液体受的重力产生的，但它的大小却与液体受的重力无关，液体对容器底部的压力不一定等于容器中的液体受到的重力，只有侧壁竖直的容器，底部受到的液体压力才等于容器内的液体所受的重力。

2.特点：通过实验探究发现，液体压强具有以下特点：①液体对容器的底部和侧壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强。

②液体的压强随深度增加而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强相等。

③不同液体的压强还跟它的密度相关系。

3.液体压强计算公式：，式中P表示液体自身产生的向各个方向的压强，不包括液体受到的外加压强，单位是Pa，是液体密度，单位是，是常数，，h是液体的深度，单位是m。

压强讲解

压强一．知识结构（一）压力和压强知识结构实验的引入压力的概念压力的概念区分压力与重力实验探究：影响压力作用效果的因素压强的概念1．压力概念的引入：双手挤压气球观察：气球发生了怎样的变化？思考：手对气球的力作用在哪？方向是怎样的？思考下图的作用力的特点？？2. 压力的概念：我们把这种垂直作用在物体表面上的力叫做压力。

压力可以使物体形压力的方向总是垂直于受力面。

且压力与变形同时产生，同时消失（我们可以通过是否变形来判断物体是否受力）压力压力的符号：F压力的单位：牛（N）3.区分压力与重力：图钉对墙面的压力木块对斜面的压力方向垂直于墙面大方向垂直于斜面向下小与图钉的重力无关大小不等于重力的大小4.压力的作用效果是什么？使物体表面发生形变5.压力的作用效果与哪些因素有关？猜想：压力大小，受力面积，接触面的形状验证猜想：实验方法影响压力作用效果的因素：压力大小，受力面积；------实验变量思考：如果同时改变两个实验变量导致实验结果发生改变，能否确定是哪个变量引发的实验结果的改变？？猜想：我们应该怎么做？总结得出：当有多个实验变量时，让一个变量发生改变其它变量保持不变，看实验结果是否因此改变。

-------控制变量法实验验证（第一组）实验变量：压力大小；受力面积方法：控制变量法器材：木块，小桌子，海绵，砝码观察：海绵表面发生的形变实验验证（第二组）实验变量：压力大小；受力面积方法：控制变量法器材：橡皮泥，钩码，细线，塑料片观察：橡皮泥表面发生的形变实验结论：1.当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越显著2.当压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越显著。

例为了探究压力的作用效果与哪些因素有关，小丽同学用控制变量法做了如下图所示实验：(a)一块砖平放在泡沫塑料上(b)两块砖叠放在泡沫塑料上(c)一块砖竖放在泡沫塑料上观察比较(a)、(b)的情况可知压力的作用效果与________有关。

比较图(a)、(c)的情况可知压力作用的效果与___________有关。

部编人教版初二八年级物理下册第二学期(优质教学设计电子教案) 第九章压强(全单元教案)

第九章压强第1节压强第1课时压力和压强知识与技能1．知道压力的概念，知道压力的作用效果跟什么因素有关。

2．知道压强的概念、公式和单位，能用压强公式进行简单计算。

3．经历“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的科学探究过程，学习运用控制变量法研究问题。

过程与方法1．观察生活中各种跟压强有关的现象，相互对比是提高物理思维的基本方法。

2．通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节。

通过探究实验，观察实验现象、采集实验数据，获得对压强比较深入的了解。

学习使用控制变量法和转换法。

情感、态度与价值观1．经历观察、实验以及探究，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

2．通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强知识的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。

3．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。

教学重点压强的概念及计算公式。

教学难点压力和压强的概念。

教具准备图钉、气球、砝码、海绵、小木桌、多媒体课件等。

一、情景引入思考：为什么图钉的钉尖做得很尖，而钉帽做得很大？为什么坐沙发比坐板凳舒服？为什么刀口磨得越薄，刀越锋利？你认为书包带宽一些好，还是窄一些好？为什么？教师引导并提问：它们都跟压力的作用效果有关，那么，什么是压力呢？压力的作用效果跟哪些因素有关呢？今天我们就来学习相关内容。

二、新课教学探究点一：压力多媒体展示图片：思考：各个接触面受到的力是怎么样的？力的方向怎么样？压力的大小总等于物体的重力吗？同时请三位同学在黑板上作图。

同学们作图时，教师巡视，了解学生作图情况。

画完后，讲评学生作图情况，错误的要进行纠正。

让同学们思考后回答，以上图中物体对接触面的力有什么共同特点。

启发学生回答：压力作用在接触面上，压力的方向总是跟接触面垂直，指向受力物体。

教师归纳总结：物理学中，把垂直作用在物体表面上的力叫作压力。

知识拓展分析：1．压力产生的条件：物体间相互接触，而且有挤压作用。

第十四章第一节压力和压强教案

学生
一端削尖的铅笔
主要教学过程
学生活动
引入新课
1．请同学们阅读本节课文开头的"?"和大屏幕上的图，猜一猜两人对雪的压力差不多，为什么一个人陷下去了，另一个没有陷下去?
教学过程设计
1．压力
①压力概念：垂直压在物体表面上的力叫压力。
②压力与重力的关系（结合实例画出压力示意图）
学生练习：进一步增强对压力的理解（利用多媒体）
②压力与重力的关系
2.压强①压力的作用效果用压强来表示。
②压强定义：物体单位面积
上受到的压力叫压强。
③压强计算：P=F/S
④压强单位：帕斯卡（简称：
帕）用字母：Pa表示
教后反思
③演示图14.1-3实验。压力的作用效果（利用多媒
体）
2．压强
1压力的作用效果用压强来表示。
2压强定义：物体单位面积上受到的压力叫压强
。
3压强计算：P=F/S
4压强单位：帕斯卡（简称：帕）用字母：Pa表示。
51Pa=1N/m2
6物理意义：
1帕是表示每1平方米面积上受到的压力是1牛顿。
⑥例题（讲解）
3．减小压强或增大压强的方法
课题
一、压力和压强
课时
目标描述
目标水平
记忆
理解
应用
综合
教学
目标
1、理解压力的概念，知道压力的作用效果跟什么有关
2.掌握压强的概念，知道压强的计算公式，国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。
V
V
重点
压力和压强的概念及压强的计算
V
难点
压强的计算
V
教具
演示
压力小桌，细砂、玻璃杯、质量为200克的砝码2个。

压力和压强知识点总结

一、压力的定义压力是一个物体或液体在单位面积上所受的作用力。

简单来说，压力就是用力作用在一个单位面积上的结果。

在物理学中，通常用P来表示压力，其定义如下：P = F / A其中，P表示压力，单位是帕斯卡（Pa）；F表示作用力，单位是牛顿（N）；A表示受力面积，单位是平方米（m2）。

二、压强的定义压强是指单位面积上的压力。

它是一个物体或液体所受的压力在单位面积上的结果。

压强通常用p表示，其定义如下：p = F / A其中，p表示压强，单位是帕斯卡（Pa）；F表示作用力，单位是牛顿（N）；A表示受力面积，单位是平方米（m2）。

三、压力和压强的关系压力和压强是密切相关的概念。

压强是指单位面积上的压力，也可以理解为单位面积上承受的力。

因此，压力和压强的关系可以用以下公式表示：P = p × A其中，P表示压力，p表示压强，A表示受力面积。

四、压力和压强的计算公式1. 计算压力的公式压力的计算公式为：P = F / A其中，P表示压力，F表示作用力，A表示受力面积。

2. 计算压强的公式压强的计算公式为：p = F / A其中，p表示压强，F表示作用力，A表示受力面积。

这与压力的计算公式是一致的。

1. 压力的单位国际单位制中，压力的单位是帕斯卡（Pa），1帕斯卡等于1牛顿/平方米（N/m2）。

2. 压强的单位压强的单位也是帕斯卡（Pa），其定义与压力的定义相同。

压强和压力的关系是，压强等于单位面积上的压力。

六、压力和压强的测量方法1. 压力的测量方法压力的测量通常使用压力计进行，常见的压力计有水银压力计和差压计。

2. 压强的测量方法压强通常可以通过压力和受力面积来计算得到，也可以通过压力计来直接测量。

七、压力和压强的应用1. 压力和压强在日常生活中的应用（1）汽车轮胎的充气汽车轮胎的充气是一个常见的压力应用。

根据汽车制造商的要求，我们需要根据标准的充气压力来保持轮胎的正常使用。

（2）水管的水压水管的水压是一个常见的压力应用。

人教版八年级物理下册第九章第1节压力压强(第1课时)教案

第九章压强第1节压强第1课时压力压强一、知识与技能1.知道压力的概念，会用力的示意图表示压力。

2.了解压强的概念，理解压强的大小与哪些因素有关。

3.能够用压强公式进行简单地计算。

二、过程与方法1.通过观察生活中的压强现象，理解压强的概念；2.通过探究压力的作用效果与什么因素有关，获得对压强概念的深入理解，学习使用控制变量法；3.通过经历探究的主要环节，培养学生提问、猜想、实验和分析数据、总结概括的能力。

三、情感、态度与价值观1.经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、善于观察生活等科学素养。

2.通过探究性学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生参与物理活动的兴趣，激发学习的热情并提高学习的自信心。

探究影响压力作用效果的因素；理解压强的概念。

压力与受力面积的正确理解。

多媒体课件\,中性笔、压力小桌、砝码、细砂、海绵及周边其它物品。

教师播放课件：厚厚的积雪，人们在雪地上玩耍，雪地上留下一串串大小不等、深浅不同的脚印，而滑雪者穿着雪橇不仅不会陷入雪地，而且还能飞奔疾驰。

教师引导学生动手实验：用两个大拇指顶住中性笔笔尖和笔帽，观察笔尖和笔帽陷入两个指头的深度，体验两个手指头的感觉。

教师提问:问题一：雪地上为什么会留下脚印？问题二：脚印的深浅为什么不同？问题三：捏住笔时，手指为什么会感到疼痛？有什么不同？学生观看并思考、讨论。

教师引导，使学生认识到雪地上留下脚印是因为雪地受到人的压力，手指感到疼痛是因为手受到了笔的压力，而脚印的深浅不同、手的疼痛感觉不同，都是由于压力在物体上产生的作用效果不同。

师在物理学中为了表示压力的作用效果，引进压强的概念。

好，下面我们就一起来探究压强。

知识点1 压力的产生及其作用效果1.压力的产生师请同学们回忆下，我们在前面学习过弹力，弹力是如何产生的？生：物体由于发生弹性形变而对接触的物体产生的力。

师回答正确，人站在雪地对雪地有压力；手指顶住中性笔有压力，那压力如何产生的？生：人们走在雪地里，鞋底与雪地之间相互接触发生形变产生了力;手指顶住中性笔，中性笔与手指间发生形变产生了力。

一、压强

平方米（m2）
符号为Pa
1 Pa = 1 N / m2
“1帕”的含义: 物体1m2的面积上受到的压力是1N。
小数据
一颗西瓜子平放在桌面上，对桌面的压强约20 Pa 一张报纸平放时对桌面的压强约0.5 Pa 成年人站立时对地面的压强约为1.5×104 Pa
课堂小结
1.压力：垂直作用于物体表面上的力。 2. 压强（表示压力的作用效果）
第九章压强第1节压强第1课时压力和压强
合川中学
陈红君
情境引入课后拓展
合作探究
课堂小结
随堂训练
情境引入
我俩对雪地的压力差不多，我为什么会陷入雪里，他却不会？
合作探究
一、压力
F

F
1.定义：
茶杯垂直压在水平桌面上的力
木块垂直压在斜面上的力
钉子垂直压在竖直墙面上的力
垂直作用在物体表面上的力叫压力。
转换法（3）注意选择被压物体：
每次应是压同一个易发生明显形变的物体:如海绵，气球，沙子等
（2）探究与体验压力的作用效果不同
粗端：受力面积大
细端：受力面积小
探究与体验1：
(1)注意两只手指同时受压的感觉有什么不同？（目的：控制压力大小相同）（2）逐渐增大压力注意其中一只手指受压的感觉又有何变化？（目的：控制受力面积相同）
个实验，请根据实验现象完成下列问题：（1）他是根据观察三种情况下海绵的凹陷程度来比较压
力作用效果的，这种探究方法叫做: 转，换本法实验还用到
了科学探究法：
控制变. 量法
（2）比较图中: 甲和乙，压力作用效果与压力大小有关（3）比较图中乙和丙，压力作用效果与受力面积有关

第1课时压力和压强

• 三、压强
• 1、物理意义：压强是用来表示压力作用效果的物理量。压强越大，压力产生的效果越明显。
• 2、概念：在物理学中，物体所受压力的大小与受力面积之比叫
做压强，用符号p表示。
•
F
3、压强的公式：p= S
,变形公式：F=PS,S=
F P
，可以进行压强、
压力、受力面积的计算
•4、压强的单位：N/m2，读作：牛每平方
F
F
F
F
A
B
C
D
2．将重40N的物体放在水平地面上，然后在竖直方向再加一
个10N的力，那么压力大小（ C ）
A．一定等于50N
B．一定是10N
C．可能是30N
D．可能是10N
3．如图所示，在“探究影响压力作用效果的因素”的实验中，下列说法正确的是（ D ）
甲
乙
①甲、乙两次实验中，小桌对海绵的压力大小相等
实验1：
控制变量：受力面积相同比较图中：甲和乙。
甲
乙
丙
结论：压力作用效果与压力大小有关。
实验2：控制变量：压力相同比较图中：乙和丙。
甲
乙
丙
结论：压力作用效果与受力面积有关。
实验记录：
甲
乙
丙
实验次数 1 2 3
压力
桌子的重力桌子+砝码重力桌子+砝码重力
受力面积
桌脚桌脚桌面
pB、pC。则三个压力的大小关系
是 FA＝FB＝FC
，压强自小
A
B
C
到大的顺序是 pB＜ pA＜ pC 。
课堂小结
压力:把垂直压在物体表面上的力叫做压力