中考英语听力复习策略讲课教案
中考复习英语教案
中考复习英语教案
主题：中考复习
目标：1.着重回顾中考可能出现的题型和考点
2.加强学生对各个单元的词汇记忆和语法运用的能力
3.提高学生的听说读写综合能力
教学过程：
一、导入（10分钟）
以问答的形式回顾上次的课堂内容，激发学生的学习兴趣和主动性。
二、复习单词和词组（15分钟）
1.通过游戏的形式进行单词和词组的复习，如口语搭配游戏，多义词游戏等。
2.让学生两两合作，进行词义搭配练习，提高单词的灵活运用能力。
三、复习语法知识（30分钟）
1.通过练习题的形式复习各个单元的语法知识，包括时态、从句、被动语态等。可选用选择题、填空题等形式。
2.提供不完整的句子，让学生根据语法规则进行填充，引导学生总结语法知识。
四、复习阅读理解（25分钟）
1.针对中考可能出现的阅读题型进行讲解和练习，如判断正误、选择题、填空题等。
2.分组进行阅读策略练习，比如查找关键词、猜测词义、理解上下文等。
五、复习听力（20分钟）
1.播放录音，让学生进行听力练习，包括听后回答问题、听短文填空等。
2.分析听力难点和容易出错的地方，并针对性地进行讲解和巩固练习。
六、复习写作（25分钟）
1.根据中考写作要求，提供不同类型的写作话题，让学生进行写作训练。
2.互相交换作文，进行修改和评价，提高写作质量。
七、作业布置（5分钟）
布置相关的中考模拟试题和阅读理解练习，培养学生独立学习和思考
的能力。
八、课堂小结（5分钟）
对本堂课的内容进行总结，强调学生在复习过程中需要注意的重点和
难点。
思考题：
中考英语考试是一个综合能力的考察过程，请问学生在备考过程中应
中考英语复习方法与策略
中考英语复习方法与策略
中考英语是对学生英语水平的一个综合测试，涉及听力、口语、阅读和写作等多个方面。为了能够顺利应对中考英语，学生需要有一套有效的复习方法和策略。下面我将详细介绍中考英语复习的方法与策略。
1.制定合理的复习计划
首先，学生需要制定一份合理的复习计划。根据自己的实际情况，合理安排每天的复习时间。尽量将复习时间分散在一天不同的时间段，以保持专注度和学习效果。同时，合理安排每个知识点的复习顺序，将重点和难点的知识点优先安排。
2.进行大量的模拟考试
除了复习知识点，学生还需要进行大量的模拟考试。通过模拟考试，可以帮助学生熟悉考试题型和考试规则，提高答题速度和准确度。在模拟考试结束后，学生还需仔细分析试卷，找出自己的不足之处，并针对性地进行复习和提高。
3.重点复习听力和口语
中考英语听力占比较大，所以学生需要重点复习听力和口语。可以通过多听英语广播、英语歌曲、英语电影等方式提高听力水平。同时，还需多进行口语练习，多与他人进行英语对话，提升口语表达能力。
4.阅读理解的针对性复习
阅读理解是中考英语的重点，需要学生具备较强的阅读能力和理解能力。学生需仔细阅读题目，注意理解文章的主旨和细节。可以多进行练习
题，分析常见题型和解题思路。同时，还需要积累一些常用的词汇和短语，以帮助理解和记忆文章。
5.写作的练习和提高
写作是中考英语的一个重要考点，需要学生掌握一定的写作技巧和表
达能力。学生需要多进行写作练习，多阅读范文，模仿和积累好的表达方
式和句式。在写作时，要注意语法和拼写错误，尽量保持语句简洁清晰，
中考英语复习策略(基本技巧运用)PPT课件
选择填空解题技巧
在做这种题型的题目时，不要凭感觉乱猜，一句了事。对考查 的各个选项，一定要勤于思考，依靠平时积累的语言和语法知识， 根据上下文来选择一个正确的答案。必须指出的是，有的学生在 没有读完整句句子的时候就填上答案，这是不科学的答题方式。 因为有些句子如果看到一半，B可能是对的，但读完全句后，则 可能是D了。 如：I want to know______ mother has put the little presents round the Christmas tree.. A) that B) where C) when D) whether 请你把此题的答案写在空格内，然后看下面的分析。 l、读到空格，会觉得是A，因为Iwant to know that似乎很顺口；2、 读到…the little presents，感觉意思是把小礼品放在哪里,B好像对； 3、读完全句，似乎有“什么时候放…”的意思，故C好像也对； 4、但空格后的动词时态是现在完成时，填C就不行了。所以正 确答案只能是D，意为 “母亲是否已经把小礼物放（挂）在圣 诞树上了”。 做这类题目时应该仔细谨慎，并不断吸取经验教 训，惟有这样才能为逐步提高选择填空题目的正确率打下扎实的 基础。，
4 ） 形 容 词 后 加 ly 可 以 变 成 副 词 ， 如 ： bad 一 badly ； careful 一 carefully；easy一easily。
中考英语总复习教案集
中考英语总复习教案集
第一章：中考英语听力理解复习
教学目标：
1. 帮助学生回顾和掌握听力理解的基本技巧和方法。
2. 提高学生的听力水平和理解能力。
教学内容：
1. 听力技巧的回顾：如何预测问题、关键词的捕捉、信息的筛选和归纳等。
2. 听力材料的类型：对话、短文、新闻报道等。
教学活动：
1. 听力材料的选择：选取适合中考水平的听力材料，让学生进行实战演练。
2. 听力技巧的讲解：通过例题和练习，讲解和引导学生回顾和掌握听力技巧。第二章：中考英语语法复习
教学目标：
1. 帮助学生回顾和掌握中考英语考试所涉及的语法知识。
2. 提高学生的语法运用能力。
教学内容：
1. 动词时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
2. 被动语态：规则动词和不规则动词的被动语态形式。
教学活动：
1. 语法知识的回顾：通过PPT或教材，引导学生回顾和掌握动词时态和被动语态的知识。
2. 语法练习的讲解：通过例题和练习，讲解和引导学生运用动词时态和被动语
态。
第三章：中考英语词汇复习
教学目标：
1. 帮助学生回顾和掌握中考英语考试所涉及的词汇。
2. 提高学生的词汇运用能力。
教学内容：
1. 词性的识别：名词、动词、形容词、副词等。
2. 词义的区别：同义词、反义词、一词多义等。
教学活动：
1. 词汇的回顾：通过PPT或教材，引导学生回顾和掌握词性和词义的知识。
2. 词汇练习的讲解：通过例题和练习，讲解和引导学生运用词性和词义。
第四章：中考英语阅读理解复习
教学目标：
1. 帮助学生回顾和掌握阅读理解的基本技巧和方法。
2. 提高学生的阅读水平和理解能力。
中考英语听说考试备考策略
中考英语听说考试备考策略
中考英语听说考试备考策略（一）
中考英语听说考试是学生们备考中的重要环节之一，它既考察了
学生对于听力和口语的能力，也是评判学生综合英语应用能力的重要
指标。为了帮助同学们高效备考，我在这里分享几个备考策略。
首先，要多听英语，培养听力技巧。我们可以通过听英语歌曲、
英语电影和英语电视剧来提高听力，这样既能够增加对于英语的兴趣，也能够了解英语国家的文化。针对中考听力部分，我们可以下载一些
中考历年真题音频进行模拟听力练习，在模拟考场氛围中培养自己的
听力技能。同时，要注意练习听力时要有耐心，不要过于依赖字幕，
尽量通过听觉来理解。
其次，要多说英语，提高口语表达能力。为了提高口语水平，我
们可以加入英语角、参与英语演讲比赛或者和同学朋友进行英语口语
交流。此外，我们可以养成每天口头表达的习惯，比如利用音频软件
进行自我陈述或者口语练习，这样有助于提高我们表达的准确性和流
利度。
再次，要积累常用词汇和句型。背诵常用的单词和短语可以帮助
我们更好地理解和运用英语。同时，我们还可以通过阅读英语文章和
课外英语读物来扩展词汇量，尝试将新学的词汇和句子运用到实际生
活中，提高语言的实际运用能力。
最后，要多进行听说训练。我们可以利用网络上的一些资源，比
如在线英语听力练习和口语练习网站，进行听说技能的训练。此外，
在备考过程中，可以尝试找一个英语学习伙伴，相互练习听力和口语。通过反复练习和提高，我们的听说能力一定会得到有效提升。
综上所述，中考英语听说考试备考策略包括多听英语，培养听力
技巧；多说英语，提高口语表达能力；积累常用词汇和句型；进行听
初三英语后期的复习策略
一、听力训练策略
1、单词记忆方法的传授
首先是音标过关，这一步我们初一会进行系统的训练。因为音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏，对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍的效果，其次要注意朗读技巧的训练和培养。教师在课堂上应有意传授语句重音、节奏、音变、连续以及语调等知识，加强学生的朗读技巧的训练。第三，要正确引导学生记忆单词，任何一门语言的习得都离不开词汇的学习和积累。最有效的方法是根据读音规则进行记忆。拼音文字的最大优越性就是词的读音与拼写一致。根据这一特点，会读的单词自然会拼，按读音记忆的单词也不会遗忘。
2、听力技巧的培养
在听力教学中，教师要注意对学生进行听力技巧的训练，这是提高学生听力理解水平的有效措施。所谓听力技巧，包括语音技巧和听力技巧。语音技巧包括连读、弱读、句子重音、意群划分等。而理解技巧是指对所听内容的检索、预测、取舍等技巧。教师要教会学生听音前注意捕捉信息，即要快速地浏览习题，捕捉一切可以从题面上得到的信息，听的时候要边听边记，记录时要有重点，有技巧，如数词用阿拉伯数字记录，地点、人名用代号，长词用缩词，长句抓主要成份。听句子回答问题时要把题干和问题有机地联系在一起，听对话和短文时，要抓住主旨大意，切忌因一、两个词而忽视全文。要学会“忍痛割爱”。
3、听力理解的教学
训练学生听力要与日常教学结合在一起，在课堂教学中，教师要尽量用英语组织教学，这是最有效的听力训练方法。对听力训练老师应有安排，有计划。在课时安排上，可充分利用课前5分钟，让学生听一些有关材料。在内容选择上，充分挖掘教材中的听力材料，不要轻易放弃，在内容的呈现上，应遵循听、说、读、写教学顺序，做到先听后说，先说后读，先读后写；或者把教材中的内容改成听力材料。
初中英语听说课教案
初中英语听说课教案
初中英语听说课教案
一、教学目标：
1. 学习并掌握有关个人信息的词汇和表达方式。
2. 提高学生的听力和口语能力。
3. 培养学生合作和互动的能力。
二、教学重点：
1. 学习个人信息的表达方式。
2. 听力和口语能力的培养。
三、教学难点：
1. 如何引导学生进行有效的听力练习。
2. 如何提高学生的口语表达能力。
四、教学准备：
1. 多媒体教学设备。
2. 学生听力材料和相关练习题。
五、教学过程：
Step 1: 前期准备（5分钟）
1. 通过展示图片和板书的方式，引入课题，让学生了解要学习和训练的内容。
2. 利用早读时间，向学生介绍相关词汇和表达方式。
Step 2: 听力训练（15分钟）
1. 播放一段有关个人信息的录音，并给学生3分钟的时间听，并做相应的笔记。
2. 结合录音内容和学生的笔记，进行一次集体讨论和问题解答。
3. 再次播放录音，并要求学生完成相应的听力练习题。
Step 3: 口语训练（20分钟）
1. 以小组为单位，让学生展开对话练习，让学生互相询问和回答有关个人信息的问题。
2. 教师在课堂上进行示范，指导学生进行合理有效的对话。
3. 设置一些激励措施，鼓励学生积极参与讨论和对话。
Step 4: 合作训练（10分钟）
1. 将学生分为小组，进行合作练习。
2. 设置一些任务，要求学生在小组内进行互相讨论和信息交流。
3. 结束后，每个小组派代表分享讨论结果和心得体会。
4. 教师进行点评和小组评分。
六、教学反思：
通过本次听说课的训练，学生的听力和口语能力得到一定程度的提高。但是，在课堂上，学生的参与度不够高，有些学生在合作训练环节中表现较为被动。下一次课，需要进一步激发学生的兴趣，设计更有趣的活动和任务，以增加学生的主动参与度。同时，还需要加强学生对个人信息的表达能力训练，鼓励学生多进行口语练习，提高口语表达的流畅度和准确性。
初中英语中考复习策略及讲座.doc
初中英语中考复习策略及讲座.doc
初中英语中考复习策略及讲座……完型填空
安泽二中：常林巧
概述
完形填空通常在屮考甚至高考屮都是一个失分率很高的题型。中考完形填空王要分三种类型出现：-是选择型，即从…篇短文中挖掉若干空格，然后从每空格所给的A、B、C、D （或者A、B、C三个选项）中选择合适的填入空格，这种题型各地中考均岀现；第二种类型是不给选项，给出挖空处该单词的首字母提示, 要求按照首字母提示写出合适的单词，这种题型是南京、徐州、无锡等地区的由较强区分度的题目；第三种类型是给出10个单词，要求选择合适的单词（有时要求变化形式）填入短文中的1 0个空格，此类题型出现频率相対较低，所以本文未有涉及。
1.命题特点
完形填空的特点是起点高，容量大。其考查目的其实是结合了单项选择和阅读理解的考试要求。它要求考生必须通过对文章的阅读，通篇考虑，掌握大意，综合运用所学过的词汇、语法等知识选择一个最佳答案，恢复短文的完整性。完形填空的核心是“完形”与“完义”相结合、形式与内容都止确。近年来完形填空题呈现出以下特
点：(1)题目设计以考查文意为主，考查信息词汇(即名词、动词、形容词、副词等)多，兼顾对连词的考查。选项中的干扰项往往从语法上分析符合要求；(2)降低了对语法知识及固定结构等形式方面的考查要求。突出考查考生对全文的理解力；(3)增加了对行文逻辑掌握及对文句之间关联方面能力的考查。
题目的分类往往有以下几种：
(1)、少量的语法知识型：如各种语法规则、句型、句式，包括测试单词在特定语境下的基本用法、习惯用法、常用搭配、以及对词义
人教版英语中考复习策略专题讲座+课件
pounds and get more exact bills.
1.electricity n.
2.bill n.
3.smart adj.
4.provide v.
5.
[u]/ v.
中考英语听力复习策略
产 生忧虑 、厌 烦 的情 绪 ，这 样 只会 增加 听 力 的难 度 。因 形 式单 一而枯 燥无 味 。
此 ，一定 要让 学 生克 服这 些 不 良情 绪 ，树立 自信 心 ，科 ２．６掌握 扎 实的基本 语言 知识
学地认 识听力 。
具 有 扎实 的语 言 基本 功 是 提高 听 力理 解 能力 的一 个
大题 是听 力填 表 。根 据 所听 到 的对 话 内容 和表 格 中 的提 考 听 力 ，就只 练 听 力而 不练 发 音 ，生 怕练 习 发音 是耽误
示 ，将所 听 到的 主要 信 息填 入表 格 中相 应 的位 置 ，短 文 时问 的做 法是 不 对 的 。相 反 ，这样 做恰 恰 导致 了听力 的
练 习中，要边 听边 思考，养成 良好 的听力习惯 。
也是提 高英 语听 力 的关 键环 节 。
２．３抛 开文字 材料 ，大胆去 听
２．７拓 宽知识 面 ，了解 英美文 化
在 听 力 训 练 中 ，有 的 同 学 习 惯 于 对 照 听 力材 料 听
听力 材料 涉 及 的文 化 知识 很 多 ，应该 让 学生 多掌 握
是 两 个人 的对 话 ， 内容涉 及 日常 生活 的多个 方 面 的一些 听 ，互 相 改正 ，彼 此 都有 进 步 。每 天早 晨坚 持读 英 语也
细 节 ，主要 考查 学 生在 陌 生 的环境 下 能 否从 别人 的 谈话 是很 重要 的训 练 内容 ，而 且还 可 以培 养 学生 对英 语 的兴
中考英语总复习教与学方法指导讲座.doc
中考英语总复习教与学方法指导讲座
老师、同学们：
大家好！今天我的讲座的主题是中考英语总复习教与学方法指导。首先我想说的是：方法没有绝对的，只有适合的。我讲的如有不当之处，请各位同仁斧正，谢谢！
第一部分准备阶段
对于中考英语总复习而言，前期的准备工作是十分重要的。
一学生方面的准备
1至少准备两本较厚的笔记本，一本用来记总复习要点，一本用来记总复习练习和考试中做错的题目；
2准备英语抄写本若干，主要用来进行单词的默写大测和补充的练习；
3把初中三年的单词中文抄写在一个本子上以备总复习是进行单词默写。
二教师方面的准备
1搜集近三年的中考试卷并进行题型与考点分析；
2把初中三年的词法和句法尽可能编成顺口溜以备总复习时复习语法用。
第二部分复习阶段
在总复习中因为时间紧，任务重，方法的讲究是十分必要的，好的方法往往事半功倍。一语音的复习
现在中考虽然没有考单词辨音了，但听力的考察时比较重视的，所以英语语音的复习不能打折扣。
1、26个字母的发音及5个元音字母的复习要求学生能朗读与默写；
2、48个音标的复习主要有两个要求：一是要求学生能分清元音和辅音，二是要求学
生能分清清辅音和浊辅音；
3、主要是听力技巧的介绍。不掌握正确的发音，就不敢大声朗读和对话，句子不能
上口，后续的训练就难以进行。要仔细听老师的发音和录音带，大胆实践，反复模仿，对比纠正。不要怕出错。对中国学生来说要达到发音完全正确并非一日之功，要有信心，有耐心就一定能够成功。二词汇的复习
初中的词汇量是比较大的，如果还像教新课时一样听写的话根本就来不及，而采取听
中考备考策略讲座英语 3
短语听辨题 【2009】2. Mark will take a vacation pretty soon. A. go to the station B. ask a question C. take a vacation 【2010】3. Jane is busy talking on the phone. A. talking on the phone B. waiting for a phone C. shouting at the phone 【2011】 3.You should pay for the books if you lose them. A. wait for B. pay for C. play for
解，学生记笔记，存在如下弊端：一、如果老 师讲快些，学生跟不上记笔记，如果老师讲慢 些，等学生记笔记，就大大降低了课堂容量， 使复习效率大打折扣；二、笔记的准确性、全 面性、系统性无法保证，也不利于学生课下复 习、记忆；三、笔记内容参差不齐，格式不统 一，无法很好的检查落实。
在做课堂训练题时，过去老师们往往是 把精选的训练题打到投影上让学生做，学生 对这些题产生的思考仅仅局限在课堂上，无 法在课后进一步回味反思；如果让学生把题 抄下来，又很耽误时间。针对这些问题，我 们自09年备考开始尝试使用“学案”辅助课 堂教学，一直沿用至今。学案每年都在各备 课组间对接着，并不断完善。
中考英语各专题复习课件
写作技巧与范文
分享中考写作技巧和范文，提高 写作水平。
提高写作创新性
掌握一些方法来提高写作的独特 性和表达力。
科目五：词汇与短语复习
1
词汇背记方法
分享一些高效记忆词汇和短语的方法。
2
扩大词汇量
介绍一些扩大词汇量的方法和资源。
3
熟悉常用短语
掌握中考常考的常用短语，提升语言表达能力。
科目六：写作模板与范文
1 模板的使用
了解中考写作常用的模板，并灵活运用。
2 范文分析与仿写
分析优秀范文的结构和表达方式，提高写作水平。
3 多种题材写作
练习不同题材的写作，拓宽表达领域。
科目七：综合训练和模拟试题
模拟试题
提供一些中考模拟试题，用于综 合训练。
学习笔记整理
整理学习笔记，形成系统的复习 资料。
备考心态和方法
分享备考心态和方法，帮助顺利 应对考试。
中考英语各专题复习课件
科目一：听力复习
注意听力技巧
掌握消除干扰的方法，提高听力得分。
常见题型
了解各类型听力题目的特点和解题策略。
听力训练资料
推荐一些有用的听力练习资源。
科目二：阅读理解复习
1 技巧与策略Leabharlann Baidu
提高阅读速度和理解能力 的方法与技巧。
2 不同题型解题方法
中考英语复习策略讲座课件
二轮专项能力提高
•中考语法复习 •题型专项训练
中考英语复习策略讲座
常考的语法点
1、代词 （人称、物主、不定） 2、名词 (复数、所有格) 3、形容词（比较级、最高级，辨析） 4、副词（比较级、最高级） 5、连词 （并列连词and, or, but, so, for, both…and…, either…or, neither…nor, not only… but also、 从属连词that, when, while, till, until, since, because, if, though\although, so…that）
• 5.——What kind of ___ do you like ? ——I like documentaries. (2008 襄樊) A.books B.sports C.movies D. music
• 6.—Look! There is a food shop. —Yes,We can buy some ____ in it. (2008 湖州) A.bread B.baseballs C.clothes D. books
——I’m afraid it’s not a good___.Many of us have been there. (2008 江西)
A.place B.day C.plan D. idea
英语中级听力教案
英语中级听力教案
教案标题：英语中级听力教案
教案目标：
1. 帮助学生提高英语听力技能，包括听力理解、听力准确度和听力速度。
2. 培养学生在不同语境下的听力应对能力。
3. 培养学生的听力策略和技巧，提高他们的自主学习能力。
教学内容：
1. 听力材料的选择：选择与中级学生的英语水平相适应的听力材料，包括对话、短文、新闻报道等。
2. 听力题型的设计：设计多样化的听力题型，包括选择题、填空题、判断题等，以培养学生的不同听力技能。
3. 听力策略和技巧的教授：教授学生一些常用的听力策略和技巧，如预测内容、注意关键词、利用上下文等，以提高他们的听力理解能力。
教学步骤：
1. 导入：通过展示一段有趣的英语视频或播放一段简短的英语对话，激发学生
的学习兴趣，并引导他们进入听力学习状态。
2. 预习：让学生在听力材料播放之前，先通过观看图片或阅读简短的文字来预
测听力材料的内容，激发他们的思维和想象力。
3. 听力训练：播放听力材料，并根据材料难易程度和学生的水平，选择适当的
听力题型进行训练。可以采用分段听、整篇听、多次听等方式帮助学生逐步提
高听力准确度和速度。
4. 答题与讨论：学生完成听力题后，进行答题和讨论，帮助他们检查答案，并
加深对听力材料的理解。
5. 反思与总结：引导学生反思自己在听力过程中遇到的困难和解决方法，并总结听力策略和技巧，以便今后的听力学习中能更好地应用。
教学评估：
1. 听力测试：通过定期进行听力测试，评估学生的听力水平和进步情况。
2. 课堂观察：观察学生在听力训练中的参与度和表现，评估他们对听力策略和技巧的掌握情况。
九年级英语总复习的教学策略
九年级英语总复习的教学策略
根据《英语课程标准》精神，复习课的教学方法应该受到足够的重视和研究，复习的方法也应该根据不同内容和不同要求，有着相应的变化和改进。教师要在激发学生复习的积极性和参与意识上多下功夫，促使学生积极主动地参与到课堂复习中去。下面是我在初三英语总复习中的几点做法：
一、通览课文，全面掌握
课文是教材的中心，是语音、词汇、语法知识、听说读写活动和培养听说读写能力的综合材料，是复习的主要依据。根据需要，有时我按册、按单元顺序复习，有时我采取“先密后疏”的方法进行复习，有时我按照语言知识和语言技能分两方面进行复习。无论采取什么步骤，都要首先将学生学过的知识加以整合，帮助学生对所学习的内容和知识点进行梳理、归纳，总结出规律，使其系统化，便于记忆，促进运用。而且要让学生养成习惯，在上课前要明确复习课上要完成哪些任务：默写单词和短语，掌握运用语言点，汇报课文故事内容等。这样，他们课前就会作好准备：通读本单元单词及各课，掌握单词、短语、语言点及课文内容，还不理解的等着课堂提问，以便能出色地完成任务。这样师生双方都做足了课前准备，课堂上就能有的放矢地进行教学，从而以最大的效率完成复习任务。
二、专项复习，各个突破
要想在中考中取得理想的成绩，就必须有扎实的基础知识，听力词汇量掌握的训练，当然着重于“听”。但光凭听单词而不理解句子、段落和文章是不够的，重要的是根据意群和常用对话习惯进行理解。同时，掌握正确的听力解题技巧是至关重要的：学生们在拿到试卷的时候，不要急着做下面的题目，一定要仔细地阅读听力中提供的信息和材料，要区别各个选项中的不同和容易混淆的地方，做到心中有数。单项选择都是在一定的语境下出现的，让学生根据说话人所处的语言环境选择“最佳”答案，因此对于题目中出现的混淆信息和混淆选项，一定要加以分析。同时还要注意掌握习语和日常交际用语的使用，这需要学生了解西方的文化背景和风俗习惯。比如说：－Wouldyoulike coffee ortea，sir?…Cof-fee，please.Bytheway，doyouhavemilk?Iprefer coffeemilk．选项是A.to B.with c.and D.but 平时prefer…to这个短语用的是相当的多，所以很多学生毫不犹豫地会选择A，可是在当时的语境下，这位先生不仅需要coffee，而且是要加milk的coffee.
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中考英语听力复习策略
一、对我市近几年中考听力的分析
中考英语试题主要分为：听力部分和笔试部分。总分120分。听力题占卷面总分的四分之一。对近年来贺州市的中考英语听力试题进行了分析和归纳，听力试题一般分为，“选图画、快速情景应答、对话理解、短文理解”四大类。试题依据循序渐进的原则，从听句子，选图画到快速情景应答，短对话、长对话到独白或短文，层层深入，由浅入深，由易到难，考查的重点放在理解上。题型内容涉及面广，并和生活实际相关。听力材料是日常生活中大家所熟悉的情景。常涉及的内容有；日常生活，文化教育、风土人情等。常见话题有；问路、看病、打电话、购物、邀请、助人为乐、谈论天气、询问时间等内容。
听力试题第一节为听句子，选图画。主要考查学生的语音和词汇，学生在这一部分比较容易的得分。第二节的听句子选答语，需要学生对英语国家的语言文化、习俗背景的了解，以及掌握一些习惯用法和语法知识。在这五题中学生丢分的较多。原因在于句子相对比较简短、精练，且听力录音只播放一遍，部分学生来不及应变，失分率较高。第三节听篇章对话。内容为学生所熟悉的题材，着重考查学生的语篇或对话理解能力，及考查学生在具体语境中的快速理解能力，测试内容紧扣学生学习和日常生活实际，不仅要求学生能听懂对话，还要进
行逻辑推理或综合理解。与第二节相比，部分学生在第三比第二节要轻松，因为听力材料播放两边，第一遍没有听清楚第二遍可以弥补，学生感觉压力小多了，但如果出现对话没有直接给出答案，需要学生对句子理解转换思维或推理的题目，学生往往丢分。第四节听短文更侧重于能力的全局理解和把握。第五节听短文写单词也是很多学生的薄弱环节，失分的情况也较为严重。主要在于学生往往只写出该单词的基本形式或者是出现单词拼写错误。
由此可见，要想在比较短的时间里提高听力的应试能力，就要有一定的应考策略和答题技巧。
二、中考听力的复习策略
听力测试安排在英语考试的开头,它的好坏不仅影响着听力题本身的得分,而且对后面的解题产生一定的影响, 因此，在听力方面教师如何指导学生做好复习尤为关键。结合我校英语教师的一些教学实践主要做好以下几个方面的工作：
1、做好考试的心理准备。
听力其实是考查的不单单是“听”，同时也检测“理解”和“判断”能力，因此，听力训练一定要从七年级抓起。七年级时，要注重
模仿性训练，要求学生听录音带，进行规范性的模仿，规范语音、语调，力求有一个较好的语音基础。
2、在九年级第一阶段分册复习中以教材为主，对课本基础知识复习包括语音、词汇、句型、语法等各方面的知识认真复习，确保学生有扎实的语言知识和较强的理解能力。日常积累很重要。早读要求学生大声朗读，读的材料可以是课本、单词表和课后的听力材料，也可以是练习册的情景交际。加强学生的词汇、语法知识的运用、理解、判断，推理能力的提高，同时使学生了解英语国家的语言文化、习俗背景，让学生掌握日常对话的基本场景，以及背诵一些习惯用法。这样，不仅对于听力考试有帮助，而且为笔试部分的情景交际打下坚实的基础。
3、在做听力训练时，培养学生拿到听力试题后在第一时间将听力部分的题目及选项读一遍，弄清所听内容，扑捉重点线索，做到心里有数，使听音具有针对性，尤其是听力理解一类的题目。
4、词汇、阅读、听力贯穿始终，坚持每天一练。
三、教给学生听力技巧，加强学法指导
由于学生在英语各个知识结构掌握存在的差异，有些同学每次都因听力不好而大量失分，继而影响英语全卷的成绩。在此总结了一些答题技巧。
1、提前预览题干，预测听力内容
要求学生拿到试卷后充分利用时间将听力部分的题目及选项快速浏览一遍，预览题干和选项，并根据题干和选项涉及的词语对听力内容进行预测，是听力测试的一个重要技巧。
2、第一遍，注意听首尾
听第一遍录音时，应在理解整个句子、整段对话和整段短文的前提下，根据听前浏览选项时所预测的内容将注意力放在关键词句上。要注意听首句和结尾部分。听的过程中，耳朵听材料，手里速记关键的信息。速记时要使用自己认识的最简便的，最迅速的办法，例如，字母、缩写符号甚至中文或只有自己才能辨认的符号。做到耳、眼、手并用。
3、第二遍，检查、补漏
听第二遍录音时，要在进一步理解整段材料，把握重要细节的基础上特别留意第一次听音时没听清楚或没能理解的地方，还应检查第一次是否错听或漏听了某些重要信息。根据听前的准备与听时的记忆或记录，要在尽可能短的时间内迅速整理和回忆所听内容，及时确定答案。若遇到个别难懂的字句，勇于跳跃，以免影响对全部对话或短文的理解。实在不明白的干脆放弃！但必须告诉学生不能留下空题，哪怕是猜，也得填一个答案进去！也许会蒙对！
4、听音结束后，记得要将答案及时进行整理，时间长了可能会想不起来，填表格的要检查如名词单复数、还是名词所有格，动词第三人称单数在一般现在时中加s,动词词组是否用动名词等。
以上只是这些粗浅想法，不当之处，还请各位领导、各位同提出宝贵的意见和建议。谢谢！