小升初赏析修辞手法

合集下载

小升初语文知识精讲(修辞手法-拟人)(完整版)

Thanks
单击此处添加副标题
蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
例2：将句子改为拟人句。
蝉在树林里鸣叫。蝉在树林里吟唱。
易错1 小鱼在湖里游来游去，好像顽皮的孩子。
拟人句
错
解析： “小鱼在湖里游来游去”是本体，“顽皮的孩子” 是喻体，比喻词是“好像”，这是一个比喻句。
易错2 古井像温情的母亲，用那甜美的乳汁哺育着平原上的儿女。
拟人句
错
解析：“古井像温情的母亲”是比喻句；“用那甜美的乳汁哺育着平原上的儿女。”是拟人句。所以这个句子既有比喻又有拟人手法。
注意问题
直接把一个事物当人来写，拟人句中最好不要出现“像”、“好像”、“仿佛” 等比喻词。
不可以与童话弄混，童话是想象。例：叶子妹妹说： “太阳公公……” 这就不是一个拟人句。
修辞手法之拟人
重点1
言行
拟人，就是根据想象把物当做人来叙述或描写。
神态
拟人
思想感情
是常用的一种修辞手法。
这种手法又叫做“人格化”。
一句话，拟人就是用写人的词句去写物。
重点2
Fra Baidu bibliotek
拟人句的特点
1
所写事物必须具有人的特点，如：说话、思考问题等。
2
不能出现比喻词。
3
不能出现表示人物的词语，如：音乐家、战士、舞蹈家等。

小升初语文知识精讲(修辞手法之排比)(完整版)

易错一
数量不够
“白天，他攀山越岭，勘测路线；晚上，他就在油灯下绘图，计算。”
只有两个“他”怎样，所以
不是排比
易错二
只是列举动物园里有大象，河马，猴子……大约有上百种。
“大象、河马、猴子”只是在列举动物，有排无比，而且不是词组和句子，意思上相关度不高，所以不是排比。
外看数量和结构内辨语气和意义
THANK YOU
Add up anything what you like or what you need like company name
修辞手法之
怎样判断
什么是排比排比
有什么作用
重点1 什么是排比？
排比
就是把三个或者三个以上结构相似，意义相关，语气一致的词组或者句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，抒发感情的修辞方式。
重点2
怎样判断
1
2
3
4
5
至结部语意少构分气思三相相一相句似同致关
Βιβλιοθήκη Baidu
重点3
排比的作用一
绘景
细致入微形象生动
“ 像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。”
排比的作用二
说理
层层深入充分有力
“一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。”

小升初语文修辞手法：比拟

把物当作人或把人当作物，把此物当作彼物来说来写的一种修辞方法。比拟可以分为拟人和拟物两种。

比拟佳句集锦

(1)从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。《金色的草地》

(2)死亡在洪水的狞笑声中逼近。《桥》

(3)那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上唱歌时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。《小桥流水人家》

第1页共1页

9.小学常见的修辞手法及用法-小升初

1、明喻
• 明喻是本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常用“像”、“好像”、“仿佛”、“犹如”等。
例如：共产党像太阳。
2、暗喻
• 暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用“是”、 “变成”、“成了”、“构成”等。
例如：弟弟成了泥人。
3、借喻
• 借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。
1、扩大夸张
• 即故意把客观事物说得“大、多、高、强、深······” 的夸张形式。
• 例如：我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
2、缩小夸张
• 即故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅······” 的夸张形式。
• 例如：他呀，心眼小得只有针眼儿大。一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼
小升初语文修辞手法
小学阶段需要掌握的修辞手法：
比喻拟人夸张排比反复反问设问对偶
——比喻
• 比喻：就是打比方，利用不同事物之间的某些相似的地方，借一事物来说明另一事物的方法。运用比喻这一方法，可以在描绘一事物时。
• 组成：本体、喻体、比喻词。 • 分类：明喻、暗喻、借喻。 • 作用：使语言生动、形象、富有感染力。
•例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
3、串对（流水对）
• 一般的对联，上联和下联是平行的两句话，各自意思完整。但也有一种对仗的上联和下联之间往往一气呵成，分别独立来读没有意义，至少是意义不全。这种对联称为流水对。

小升初常见修辞手法的运用学习解析

小升初常见修辞手法的运用学习

一、设问和反问：

1、设问是明知故问、自问自答的修辞方式，目的在于引人注意，启发思考。

例：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么?靠的是科学技术的'力量。

2、反问是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意愿。

例如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗?

3、反问与设问的区别：

(1)设问不表示肯定什么或否定什么;反问则明砌表示肯定和否定的内容。

(2)反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。

二、排比和对偶：

1、排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、证据一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。

例：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。

2、对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。便于吟诵，易于记忆;用于诗词、有音乐美;表意凝炼，抒情酣畅。

例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴类皮厚腹中空。

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

3、排比与对偶的区别：

(1)对偶是二个语言单位，而排比是三个以上语言单位。对偶必须

对称，而排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格。

(2)排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，而典型的对偶句上下两联是不重字的。

小升初语文复习资料阅读技巧二判定修辞手法,赏析句子表达效果_通用版

阅读技巧二判定修辞手法，赏析句子

表达效果

⑴比喻的特点

比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物喻另一事物。比喻的结构，一般应由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）。

构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则不能成立。

正确运用常见的修辞手法

⑵比喻的种类

①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳温矗立的小山。

②暗喻。典型的形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”“成了”“变成”等联结。例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。

③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物的相关点，借喻取两事物的相似点。

例如：“闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解，这种极坏的作风……还在我们党内许多同志中继续存在着。

④博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？

⑶比喻的作用：

答题模式：此处用什么比作什么，生动形象地写出(事物).......的特点，表达了（人物）..........。

主要是或化平淡为生动；或化深奥为浅显；或化抽象为具体；或化冗长为简洁。

⑷下列几种情况，虽有“像”“仿佛”等词，但不是比喻句。如：

她的性格很像母亲。（同类比较）

这天黑沉沉的，好像要下雨了。（表示猜度）

部编版六年级语文下册小升初知识集锦之修辞手法

小学语文修辞手法大全

1．比喻：

比喻由三部分构成：

1、本体

2、喻体

3、比喻词

（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。）

作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。

比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：

类别｜特点｜本体｜比喻词｜喻体｜例句

明喻｜甲像乙｜出现｜像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如｜出现｜那小姑娘好像一朵花一样。

暗喻｜甲是乙｜出现｜是、成为｜出现｜那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。

借喻｜甲代乙｜不出现｜无｜出现｜地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。

例句：像一块空灵的蓝水晶。朱自清《春》

2．比拟：

借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。

作用：能启发读者想像，令文章更生动。

比拟分为拟人和拟物

（1）拟人：

把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

例句：

1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

《春》朱自清

2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。《春望》杜甫

3.太阳的脸红起来了。《春》朱自清

（2）拟物：

①把人比作物，或把此物当作彼物来写

例句

1.人群不顾一切，涌了上来。

2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。

②把甲事物当成乙事物来写。

例句

1.火山发出一声咆哮。

2.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。（《荷塘月色》朱自清） 3．夸张：

小升初语文修辞手法大全

修辞手法

主要有: 比喻、拟人、排比、对偶、夸张、引用、反问、设问、互文、通感、反语、反复、顶真、对比等。

1．比喻：即打比方。

根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，

作用：

能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。

比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：

2．拟人：

把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

3．夸张：

对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。

作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

4．排比：

把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。

作用：增强语言气氛，加强表达效果。

如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

5．对偶

字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

6．反复

为了强调某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子。

反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。

如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。（连续反复）

好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。（间隔反复）

2020部编人教版小升初现代文阅读训练(二)

部编人教版小升初现代文阅读训练（二）

一、赏析修辞手法

（一）常见修辞手法及其作用

1、比喻：运用比喻，把_________比作__________，形象生动写出了_________，表达了作者____________的思想感情。

2、拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使事物人格化，从而达到形象生动的效果。

3、夸张：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

4、排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，加强语言气势。

5、反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

6、反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。

（二）修辞赏析答题模式：

这句话运用了……的修辞手法，生动形象的写出了……的特点，表达了作者……的思想感情。

（一）故乡，那片竹林

离开故乡很久很久了，可故乡的一山一水依旧那么清晰。最令我难以忘怀的，是外婆家屋后那一片青青的竹林。

这是一片美丽的竹林。春天一到，整个山坡嫩笋萌发、万竿吐翠，显得生机勃勃、春意盎然。漫步林中，和风佛面，呼吸着竹子清新的气息，听到树叶发出的簌簌声，真让人心旷神怡。

故乡的竹林有一种说不出的韵味。青青的干、青青的叶，一丛丛，一根根，在风中摇曳。那秀丽挺拔、楚楚动人的，叫青竹；那一节节挺着大肚子的，叫佛肚竹；还有那苍劲伟岸、昂首挺胸的鞭竹……一簇簇，一丛丛，迎着风儿呼啦啦地往上蹿，不禁使人感到有一种奋发向上的力量。

早晨的竹林，在我眼里，又是一番绝妙的景致。胖胖的佛肚竹，似乎做了个美梦，一副乐哈哈的样子；翠绿的青竹经过一夜露水滋润、柔风爱抚，显得更加修长俏丽；鞭竹依旧伟岸挺拔，不失男子汉的气概，还有那可爱的小竹笋正在迷迷糊糊地伸懒腰、打哈欠呢！

小升初赏析修辞手法(含答案)

赏析句子的表达效果

教学目标

1.了解赏析句子的几种角度。

2.掌握不同角度赏析句子的方法。

3.学会将赏析步骤运用到答题当中。

（一）赏析句子的角度

一、从修辞手法来赏析句子

a.比喻

b.拟人

c.排比

d.对比

e.夸张

f.反问

g.设问

h.反复

i.借代

j.通感

k.对偶

例句：

1、小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继，锲而不舍地扑

向堤岸。

答：运用了比喻的修辞手法，把涌浪比作了小山和狮子，生动形象地写出了涌浪的湍

急和高大雄伟，渲染出海面波涛汹涌的情景，表达了作者的赞叹之情。

2、这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是更显得非常可贵吗？

答：运用了反问的修辞手法，更加突出夹竹桃坚韧的可贵品质，增强了语言气势，

表达作者对夹竹桃的肯定和赞美。

总结：从修辞手法的角度赏析句子时，答题格式应为：

这句话使用了 ,, 的修辞手法， ,, （作用）地写出了 ,, （物）的,, （特点或情景），表达了作者 ,, 的思想感情。

引导例题

1、天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，谁也不忍得冻上，况且那些长枝

的垂柳还要在水里照个影儿呢！

答：运用了拟人的修辞手法，“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气，生动形

象地写出了水的多情，以此也写出了绿的精神珍贵美丽可爱，表达了老舍先生对

水的喜爱之情。

2、看，像牛牦，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

答：运用了比喻和排比的修辞手法，将春雨比作了“牛牦”、“花针”、“细丝”，生动形象地写出了春雨密、细、长的特点，“薄烟”写出了细雨朦胧的情景，表达了

作者对春雨的喜爱之情。

小升初暑假第九课修辞的判定及作用

第九课

修辞手法的判定

常见的修辞手法：

①比喻：比喻：就是打比方，是利用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞手法。

常用的比喻词有：好像；仿佛；像……似的；如同；成了；宛如

构成：

分类：

【注意】

（1）本体和喻体必须是两种不同的事物，但是两种不同的事物在某些方面又有些相似。

（2）不是所有“像”、“好像”、“仿佛”等词的句子都是比喻句。（他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。）

【判断】

①小兴安岭是一座天然的宝库。（）

②湖里的睡莲像一个害羞的小姑娘，慢慢地睁开眼，欣喜地开放着。（）

③一个个小山似的浪头不断地向他扑来。（）

④他难过的好像就要哭了。（）

拟人：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。

作用：使具体事物人格化，语言生动形象有趣。

例句：

1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。《春望》杜甫

3.太阳的脸红起来了。《春》朱自清

☆比喻和拟人的区别：

比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。

（1）拟人是把事物当作人来写。拟人的特点是本体事物和人，两者完全融为一体，具体有相融关系，“人”并不出现。当然也不可能出现比喻词“像”，“如”等。

（2）比喻是本体和喻体的相似关系，喻体必须出现。因而凡是有“人”或者有比喻词的出现时，拟人句就成为了比喻句。

①天上的星星眨着眼睛。（）

②天上的星星像小孩一样眨着眼睛。（）

③夸张

夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。是一种对事物作"言过其实"的描述的修辞手法。

作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

小升初修辞手法____对偶

例句: (1)风声、雨声、读书声，声声入耳；
家事、国事、天下Байду номын сангаас，事事关心。
(2)宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
晓月老师语文课堂
2.反对上下句表示一般的相反关系或矛盾对立关系，借正反对照、比
较以突出事物的不同本质。
例句: (1)理想，生活的旗帜；
实干，成功的途径。
(2)梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。(卢锇《雪梅》)
对偶修辞手法的学习
一、什么是对偶结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相连的两
个短语或句子，对称地排列，这种修辞手法叫对偶。例:
树树皆秋色，山山唯落晖。 (王绩《野望》)
晓月老师语文课堂
二、对偶的基本类型对偶大致分为正对、反对、串对三类。
1. 正对从两个角度、两个侧面说明同一事理，表示相似、相关的关系，在内容是相互补充的，以并列关系的复句为表现形式。
晓月老师语文课堂
3.串对
上下句内容从事物的发展过程或因果、条件、假设等方面相关联，两句连接成复句，一顺而下，也叫“流水对”。例句: (1)野火烧不尽，春风吹又生。
(白居易《赋得古原草送别》) (2)即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
(杜甫《闻官军收河南河北》)
晓月老师语文课堂
三、对偶的作用
对偶句语言整齐、语句匀称、增强了节奏感，朗朗上口，能使表达的内容相互补充、相互映衬，从而增强语言的表达效果。

小升初必考夸张的修辞手法

小学语文句子训练修Fra Baidu bibliotek手法的学习
夸张
一、什么是夸张
故意言过其实，对客观的人、事物的形象、性质、特征、作用、程度)等作扩大或缩小的描述，这种修辞手法叫夸张。
例: 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 (李白《望庐山瀑布》)
晓月老师语文课堂
二、夸张的基本类型夸张可分为扩大夸张、缩小夸张、超前夸张三类。
句(2)不是夸张句，因为广州位于中国南部，气候温暖多雨，很少下雪也不可能会有“雪花大如席”的情况发生。
晓月老师语文课堂
2.运用夸张要明确，不能又像夸张，又像真实。
例: (1)这玫瑰真香啊，方圆十里都闻得到。 (2)这玫瑰真香啊，整个院子都闻得到。
句(1)用“十里”表示玫瑰之香、香味传播之远，“方圆十里” 是三个“鸟巢”(国家体育场)的大小，是夸张手法。
句(2)很难说夸张还是事实。
晓月老师语文课堂
例:蜀道之难，难于上青天。
2.通过对事物的形象渲染，引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。
例:从高高的楼上往下看，一辆辆汽车如蚂蚁一般。
晓月老师语文课堂
运用夸张要注意的问题
1.运用夸张要以客观实际为基础，否则不能给人真实感。例: (1)燕山雪花大如席。 (2)广州雪花大如席。
句(1)是夸张句，因为燕山地处中国北部，冬季寒冷，会有大雪，符合客观实际。

2020小升初语文复习资料-常用的修辞手法及作用

常用的修辞手法及作用：

1比喻（1）能将要表达的内容说明得生动、形象、具体、逼真

（2）能给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。

2拟人能使事物人格化，生动、形象。

3夸张（1）揭示事物的本质，烘托气氛，增加语言感染力。

（2）给读者以联想和想象，增加语言的生动性。

4排比（1）加强语言气势一气呵成。（2）使富有节奏感。

（3）增强文章的说服力和感染力。

5反问（1）加强语气。（2）增强语言力量。（3）激发了读者的感情，使读者留下深刻印象。

6对偶（1）形式整齐匀称、声韵和谐。（2）意义简练、醒目。（3）对比鲜明。

7反复（1）强调思想内容。（2）突出思想感情。（3）描写事物情态。

（4）摹写声音和颜色。

8对比（1）能使语言色彩鲜明。（2）使事物的性质、特征等更加鲜明突出。9设问（1）标题与开头用设问，能启发读者深思。帮助读者领会文章的主题。（2）段与段之间使用设问，能起到承上启下的过渡作用。

（3）结尾处用设问，既可点明主旨，又能增加回味。

10引用（1）使论据确凿、充分、有力。（2）增强说服力，富有启发性。

（3）语言精炼，含蓄典雅。

小升初课件：修辞手法赏析句子(课件)统编版语文六年级下册

答：这句话（这段话）运用了引用的修辞手法，引用了“虚心使人进步，骄傲使人落后”增强文章的真实性，突出了谦虚的重要性。
感谢观看
练习题
17.考场上安静的仿佛一根针掉在地上都能听到。
答：这句话（这段话）运用了夸张的修辞手法，用言过其实的手法，突出了考场非常安静的特点，加强语言表达效果，烘托气氛，启发读者联想，使中心更突出、深刻。
练习题
18.寒风吹到脸上像刀割一样。
答：这句话（这段话）运用了夸张的修辞手法，用言过其实的手法，突出了天气冷，风大的特点，加强语言表达效果，烘托气氛，启发读者联想，使中心更突出、深刻。
练习题
21.中秋节到了，我却不能回家，想想家里的爸爸妈妈，真是“每逢佳节倍思亲”啊！
答：这句话（这段话）运用了引用的修辞手法，引用了王维的诗句“每逢佳节倍思亲”增强文章的真实性，突出了中秋节独孤、寂寞，表达了作者思念家人的情感。
练习题
22.“虚心使人进步，骄傲使人落后”，我们应该记住这个真理。
练习题
3. 这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。
答：这句话采用了比喻的修辞手法，把白桦树比作少年，生动形象地写出了白桦树充满生机的壮观景象，表达了作者对白桦树的赞美之情。
练习题
4.桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。答：这句话采用了比喻的修辞手法，把桂林的山树比作老人、巨象、骆驼，生动形象地写出了桂林山奇特的特点，表达了作者对白桂林山的赞美之情。

2021年小升初语文高分攻略专项透析专题06《修辞》(人教部编版含答案)

小升初语文高分攻略专项透析专题06《修辞》

【考点精讲】

认识并掌握常用的修辞手法能让我们把话说得更好，说得更准确、生动、鲜明，增强语言的表达效果。

常见的修辞手法有以下几种：

１、比喻。比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

２、拟人。拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。

３、排比。排比是运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

４、夸张。夸张是对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

５、设问。设问是为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。

６、反问。反问是将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

【典题突破】

一、填空题（共10题；共37分）

1.填空，使句子成为比喻句。

①草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个________。

②小艇行动起来，轻快、灵活，仿佛________。

③船舱里的座位软软的像________一样。

2.下面句子使用了哪种修辞手法，在横线上写出来。①五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。________

②夜晚，万籁俱寂，只有两只蟋蟀还在聊天。________

③教室里连掉一根针都能听得见，太安静了。________

④天空中出现了一道彩虹,宛如一座彩桥悬在上空。________