2015-2016学年度九年级数学(下)(北师大版)第一章直角三角形的边角关系检测题附答案解析

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九年级数学下册 第1章 直角三角形的边角关系教案 北师大版

九年级数学下册 第1章 直角三角形的边角关系教案 北师大版

九年级数学下册第1章直角三角形的边角关系教案北师大版§1.1.1 从梯子的倾斜程度谈起(第1课时)教学目标1、经历探索直角三角形中边角关系的过程2、理解锐角三角函数(正切、正弦、余弦)的意义,并能够举例说明3、能够运用三角函数表示直角三角形中两边的比4、能够根据直角三角形中的边角关系,进行简单的计算教学重点和难点重点:理解正切函数的定义难点:理解正切函数的定义教学过程设计一、复习已学过的直角三角形性质和定理(勾股定理和其逆定理,300定理,斜边中线定理等等)二、新课讲授1、你能比较两个梯子哪个更陡吗?你有哪些办法?2、生活问题数学化:⑴如图:梯子AB和EF哪个更陡?你是怎样判断的?⑵以下三组中,梯子AB和EF哪个更陡?你是怎样判断的?ABC 8mα5m 5mβ13m3、直角三角形的边与角的关系(如图,回答下列问题) ⑴Rt △AB 1C 1和Rt△AB 2C 2有什么关系? ⑵222111B AC C B AC C 和有什么关系? ⑶如果改变B 2在梯子上的位置(如B 3C 3)呢? ⑷由此你得出什么结论?4、正切函数(1) 明确各边的名称(2) 的邻边的对边A A A ∠∠=tan(3) 明确要求:1)必须是直角三角形;2)是∠A 的对边与∠A 的邻边的比值。

(4) tanA 的值越大,梯子越陡 5、巩固练习如图,在△ACB 中,∠C = 90°, 1) tanA = ;tanB = ;2) 若AC = 4,BC = 3,则tanA = ;tanB = ;3) 若AC = 8,AB = 10,则tanA = ;tanB = ; 三、讲解例题例1 图中表示甲、乙两个自动扶梯,哪一个自动扶梯比较陡?分析:通过计算正切值判断梯子的倾斜程度。

这是上述结论的直接应用。

ABC∠A 的对边∠A 的邻边斜边ABC例2 如图,在△ACB 中,∠C = 90°,AC = 6,43tanB ,求BC 、AB 的长。

九年级数学下册第一章直角三角形的边角关系本章小结与复习教案(新版)北师大版

九年级数学下册第一章直角三角形的边角关系本章小结与复习教案(新版)北师大版

第一章直角三角形的边角关系一、本章知识要点:1、锐角三角函数的概念;2、解直角三角形。

二、本章教材分析:(一).使学生正确理解和掌握三角函数的定义,才能正确理解和掌握直角三角形中边与角的相互关系,进而才能利用直角三角形的边与角的相互关系去解直角三角形,因此三角形函数定义既是本章的重点又是理解本章知识的关键,而且也是本章知识的难点。

如何解决这一关键问题,教材采取了以下的教学步骤:1.从实际中提出问题,如修建扬水站的实例,这一实例可归结为已知RtΔ的一个锐角和斜边求已知角的对边的问题。

显然用勾股定理和直角三角形两个锐角互余中的边与边或角与角的关系无法解出了,因此需要进一步来研究直角三角形中边与角的相互关系。

2.教材又采取了从特殊到一般的研究方法利用学生的旧知识,以含30°、45°的直角三角形为例:揭示了直角三角形中一个锐角确定为30°时,那么这角的对边与斜边之比就确定比值为1:2,接着以等腰直角三角形为例,说明当一个锐角确定为45°时,其对边与斜边之比就确定为,同时也说明了锐角的度数变化了,由30°变为45°后,其对边与斜边的比值也随之变化了,由到。

这样就突出了直角三角形中边与角之间的相互关系。

3.从特殊角的例子得到的结论是否也适用于一般角度的情况呢?教材中应用了相似三角形的性质证明了:当直角三角形的一个锐角取任意一个固定值时,那么这个角的对边与斜边之比的值仍是一个固定的值,从而得出了正弦函数和余弦函数的定义,同理也可得出正切、余切函数的定义。

4.在最开始给出三角函数符号时,应该把正确的读法和写法加强练习,使学生熟练掌握。

同时要强调三角函数的实质是比值。

防止学生产生sinX=60°,sinX=等错误,要讲清sinA不是sin*A而是一个整体。

如果学生产生类似的错误,应引导学生重新复习三角函数定义。

5.在总结规律的基础上,要求学生对特殊角的函数值要记准、记牢,再通过有关的练习加以巩固。

九年级数学下册第一章直角三角形的边角关系北师大版

九年级数学下册第一章直角三角形的边角关系北师大版

九年级数学下册第一章直角三角形的边角关系北师大版九年级数学下册第一章直角三角形的边角关系北师大版【本讲教育信息】一. 教学内容:直角三角形的边角关系二. 教学目标:1. 理解锐角三角函数的概念,熟练掌握直角三角形的边角之间的关系。

2. 会计算含30°,45°,60°角的三角函数值的问题。

3. 能运用三角函数解决与直角三角形有关的实际问题。

三、重点及难点:重点:1. 会计算含30°,45°,60°角的三角函数值的问题。

2. 能运用三角函数解决与直角三角形有关的实际问题。

难点:能运用三角函数解决与直角三角形有关的实际问题。

四. 课堂教学[知识要点]1. 如图,在Rt △ABC 中,如果锐角A 确定,那么∠A 的对边与邻边的比便随之确定,这个比叫做∠A 的正切,记作tanA ,即的邻边的对边A A A tan ∠∠=∠A 的对边A ∠A 的邻边 C2. A tan 的值越大,梯子越陡。

3. 正切也经常用来描述山坡的坡度(坡面的铅直高度与水平宽度的比称为坡度(或坡比))4. ∠A 的对边与斜边的比叫做∠A 的正弦,记作sinA ,即斜边的对边A A sin ∠=5. ∠A 的邻边与斜边的比叫做∠A 的余弦,记作cosA ,即斜边的邻边A A cos ∠=6. sinA 的值越大,梯子越陡; cosA 的值越小,梯子越陡。

7. 锐角A 的正弦、余弦和正切都是∠A 的三角函数。

8.9. 测量底部可以到达的物体的高度。

所谓“底部可以到达”,就是在地面上可以无障碍地直接测得测点与被测物体的底部之间的距离。

如图,要测量物体MN 的高度,可按下列步骤进行:(1)在测点A 处安置测倾器,测得M 的仰角∠MCE=α。

(2)量出测点A 到物体底部N 的水平距离AN=l 。

(3)量出测倾器的高度AC=a (即顶线成水平位置时,它与地面的距离)。

则物体MN=ME+EN=l tan α+a10. 测量底部不可以到达的物体的高度。

北师大版初中数学九年级下册《直角三角形的边角关系》全章教材分析教案设计

北师大版初中数学九年级下册《直角三角形的边角关系》全章教材分析教案设计

九年级数学第一章直角三角形的边角关系教案一、本章教学的指导意见:本章内容从梯子的倾斜程度说起,引出第一个三角函数——正切。

因为相比之下,正切是生活当中用得最多的三角函数概念,如刻画物体的倾斜程度、山的坡度等。

正弦和余弦的概念,是在正切的基础上、利用直角三角形、通过学生的说理得到的。

接着,又从学生熟悉的三角板引入特殊角30°、45°、60°角的三角函数值的问题。

对于一般包括锐角三角函数值的计算问题,需要借助计算器。

教科书仔细地介绍了如何从角得值、从值得角的方法,并且提供了相应的训练和解决问题的机会。

利用锐角三角函数解决实际问题,也是本章重要的内容之一。

除“船有触礁的危险吗?”“测量物体的高度”两节外,很多实际应用问题穿插于各节内容之中。

直角三角形中边角之间的关系,是现实世界中应用最广泛的关系之一,锐角三角函数在解决现实问题中有着重要的作用,如在测量、建筑、工程技术和物理学中,人们常常遇到距离、高度、角度的计算问题,一般说来,这些实际问题的数量关系往往归结为直角三角形中边和角的关系问题。

研究图形之中各个元素之间的关系,如边和角之间的关系,把这种关系用数量的形式表示出来,即进行量化,是分析问题和解决问题过程中常用的方法,是数学中重要的思想方法。

通过这一章内容的学习,学生将进一步感受数形结合的思想、体会数形结合的方法。

通过直角三角形中边角之间关系的学习,学生将进一步体会数学知识之间的联系,如比和比例、图形的相似、推理证明等。

直角三角形中边角之间关系的学习,也将为一般性地学习三角函数的知识及进一步学习其它数学知识奠定基础。

(二)教学重点1.使学生经历探索直角三角形中边角之间关系、探索30°、45°、60°角的三角函数值的过程,从中发展学生观察、分析、发现的能力;2.理解锐角三角函数的概念,并能够通过实例进行说明;3.会计算包括30°、45°、60°角的三角函数值的问题;4.能够借助计算器由已知锐角求出它的三角函数值,或由已知三角函数值求出相应的锐角;5.能够运用三角函数,解直角三角形及解决与直角三角形有关的实际问题,培养学生分析问题和解决问题的能力;6.体会数、形之间的联系,逐步学习利用数形结合的思想分析问题和解决问题。

北师大版九年级下第一章直角三角形的边角关系同步复习

北师大版九年级下第一章直角三角形的边角关系同步复习

第一章直角三角形边的关系知识点一:锐角三角函数一、正切定义:在Rt △ABC 中,锐角∠A 的邻边与对边的比叫做∠A 的余切,记作cotA ,即的对边的邻边A A A ∠∠=cot ;注意:一个锐角的正弦、余弦、正切、余切分别等于它的余角的余弦、正弦、余切、正切。

例1在ABC Rt ∆中, 90=∠C ,BC AC 2=,求A sin ,A tan ,A cos 的值。

变式练习:在ABC ∆中, 90=∠C ,125tan =A ,求A cos 的值。

31sin =B ,1=AD ,求BC 的长。

能力提高:(1)已知1tan =α,且α为锐角,则ααcos 2sin 3-的值为。

(2)如图,已知菱形ABCD 的边长为10cm ,AB DE ⊥,53sin =A ,则这个菱形的面积是 。

(7)(2013·深圳)如图,已知321////l l l ,相邻两条平行线间的距离相等,若等腰直角ABC ∆的三个顶点分别在这三条平行线上,求αsin 的值。

(2)证明:BBB cos sin tan =; (3)根据上面的两个结论解答:①若2cos sin =+A A ,求A A cos sin -的值; ②若2tan =B ,求BB BB sin cos 2sin cos 4+-的值。

知识点二:30°,45°,60°角的三角函数值及计算题一、三角函数值参照表减小)而减小(或增大)。

例1计算下列各题:(1) 45sin 230cos 330tan 62--(2)已知45sin =a ,60sin =b ,求:()bb a b a b ab a ab a 222222-÷--+++变式练习: 计算下列各题:,那么C ∠= 。

能力提高:(1)已知3=a ,且()021345tan 42=-++-c b b ,以a 、b 、c 为边组成的三角形面积等于 。

(2)如图,在直角坐标平面内,O 为原点,点A 的坐标为(10,0),点B 在第一象限内,5=BO ,53sin =∠BOA ,求: ①点B 的坐标; ②BAO ∠cos 的值。

九年级数学下册:第一章直角三角形的边角关系复习教案(北师大版)

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第1章直角三角形的边角关系课题回顾与思考教具目标(一)教学知识点1.经历回顾与思考,建立本章的知识框架图.2.利用计算器,发现同角的正弦、余弦、正切之间的关系。

3.进一步体会直角三角形边角关系在现实生活中的广泛应用.(二)能力训练要求1.体会数形之间的联系,逐步学会利用数形结合的思想分析问题和解决问题.2.进一步体会三角函数在现实生活中的广泛应用,增强应用数学的意识.(三)情感与价值观要求1.在独立思考问题的基础上,积极参与对数学问题的讨论,敢于发表自己的观点.并尊重与理解他人的见解,在交流中获益.2.认识到数学是解决现实问题的重要工具,提高学习数学的自信心.教学重点1.建立本章的知识结构框架图.2.应用三角函数解决现实生活中的问题,进一步理解三角函数的意义.教学难点应用三角函数解决问题教学方法探索——发现法教具准备多媒体演示、计算器教学过程Ⅰ.回顾、思考下列问题,建立本章的知识框架图[师]直角三角形的边角关系,是现实世界中应用广泛的关系之一.通过本章的学习,我们知道了锐角三角函数在解决现实问题中有着重要的作用.如在测量、建筑、工程技术和物理学中,人们常常遇到距离、高度、角度的计算问题,—般来说,这些实际问题的数量关系往往归结为直角三角形中边和角的关系.利用锐角三角函数解决实际问题是本章的重要内容,很多实际问题穿插于各节内容之中.[问题门举例说明,三角函数在现实生活中的应用.[生]例如:甲、乙两楼相距30 m,甲楼高40 m,自甲楼楼顶看乙楼楼顶.仰角为30°,乙楼有多高?(结果精确到1 m)解:根据题意可知:3乙楼的高度为30tn30°=40+30×3=40+103≈57(m),即乙楼的高度约为57 m.[生]例如,为了测量一条河流的宽度,一测量员在河岸边相距180 m的P和Q两点分别测定对岸一棵树T的位置,T在P的正南方向,在Q南偏西50°的方向,求河宽(结果精确到1 m).解:根据题意,∠TPQ=90°,∠PQT=90°-50°=40°,PQ=180 m.则:PT就是所求的河宽.在Rt△TPQ中,PT=180×tan40°=180×0.839≈151 m,即河宽为151 m.[师]三角函数在现实生活中的应用很广泛,下面我们来看一个例子.多媒体演示如图.MN表示某引水工程的一段设计路线从M到N的走向为南偏东30°,在M的南偏东60°的方向上有一点A,以A为圆心,500 m为半径的圆形区域为居民区,取MN上的另一点B,测得BA 的方向为南偏东75°,已知MB=400 m,通过计算回答,如果不改变方向,输水路线是否会穿过居民区?[师生共析]解:根据题意可知∠CMB=30°,∠CMA=60°,∠EBA=75°,MB=400 m,输水路线是否会穿过居民区,关键看A 到MN 的最短距离大于400 m 还是等于400 m ,于是过A 作AD ⊥MN .垂足为D .∵BE//MC .∴∠EBD =∠CMB =30°.∴∠ABN=45°.∠AMD =∠CMA-∠CMB =60°-30°=30°.在Rt △ADB 中,∠ABD =45°,∴tan45°=BD AD ,BD =︒45tan AD =AD , 在Rt △AMD 中.∠AMD=30°,tan30° =MD AD ,MD =︒30tan AD =3AD , ∵MD=MD-BD ,即 3AD-AD =400, AD-200(3+1)m>400m .所以输水路线不会穿过居民区.[师]我们再来看[问题2]任意给定一个角,用计算器探索这个角的正弦、余弦、正切之间的关系.例如∠α=25°,sin α、cos α、tan α的值是多少?它们有何关系呢?[生]sin25°≈0.4226,cos25°≈0.9063,tan25°≈0.4663. 而︒︒25cos 25sin ≈0.4663. 我们可以发现ααcos sin =tan α. [师]这个关系是否对任意锐角都成立呢?我们不妨从三角函数的定义出发来推证一下.[师生共析]如 图,在Rt △ABC 中. ∠C =90°,∵sinA =ABBC cosA =AB AC tanA =ACBC , ∴ACBC AC AB AB BC AB AC AB BC A A =⋅=÷=cos sin =tanA, tanA=A A cos sin . 这就是说,对于任意锐角A ,∠A 的正弦与余弦的商等于∠A 的正切.[师]下面请同学们继续用计算器探索sin α,cos α之间的关系.[生]sin 225°≈0.1787,cos 225°≈0.8213,可以发现:sin 225°+cos 225°≈0.1787+0.8213=1.[师]我们可以猜想任意锐角都有关系:sin 2α+cos 2α=1,你能证明吗?[师生共析]如上图.sinA= AB BC ,cosA=ABAC sin 2A+cos 2A =2222222AB AC BC AB AC AB BC +=+, 根据勾股定理,得BC 2+AC 2=AB 2,∴sin 2A+cos 2A =1,这就是说,对于任意锐角A ,∠A 的正弦与余弦的平方和等于1.[师]我们来看一个例题,看是否可以应用上面的tanA 、sinA 、cosA 之间的关系.已知cosA=53,求sinA .tanA . [生]解:根据sin 2A+cos 2A =1.得sinA =.54)53(1cos 122=-=-A tanA=345354cos sin ==A A . [生]我还有另外一种解法,用三角函数的定义来解.解:∵cosA =.53=∠斜边的邻边A 设∠A 的邻边=3k .斜边=5k .则∠A 的对边=.4)3()5(22k k k =-∴sinA=.5454==∠k k A 斜边的邻边 tanA=.3434==∠∠k k A A 的邻边的对边 [师]问题3:你能应用三角函数解决哪些问题?[生]锐角三角函数反映了直角三角形的边角关系.凡是属于直角三角形的问题或可以转化为直角三角形的问题,都可以用三角函数来解决.[师]我们知道在直角三角形中,除直角外,有两个锐角.两条直角边以及斜边共5个元素,它们之间的关系很丰富.如图:在Rt △ABC 中,∠C =90°,∠A 、∠B 、∠C 所对的边分别为a 、b 、c .(1)边的关系:a 2+b 2=c 2(勾股定理):(2)角的关系:∠A+∠B =90; (3)sinA=c a ,cosA=c b ,tanA=b a ;sinB=c b ,cosB=c a ,tanB=ab . 利用三角形的全等和直角三角形全等,以及作图,我们知道:当一直角边和斜边确定时,直角三角形唯一确定,即直角三角形的一直角边和斜边已知,则直角三角形中其他元素都可以求出.同学们不妨试一试.[生]例如Rt △ABC 中,∠C =90°.a =4,c=8求b ,∠A 及∠B解:∵a =4,c =8,根据勾股定理可得 b=3422=-a c .∵sinA=c a =2184=, ∴∠A =30°.又∵∠A+∠B =90°,∴∠B =60°.[师]很好,是不是只要知道直角三角形除直角外的两个元素,其余元素就都可以求出呢?[生甲]可以.[生乙]不可以.例如Rt △ABC 中,∠c =90°,∠A =25°.∠B=65°.这样的直角三角形有无数多个,是不唯一确定的,所以其余的元素无法确定.[生丙]我认为已知直角三角形中除直角外的两个元素.其中至少有一个边,就可以求出其余元素.[师]很好,我们来做一个练习.多媒体演示:在Rt △ABC 中,∠C =90°,a 、b 、c 分别是∠A ,∠B 、∠C 的对边.(1)已知a =3,b =3,求C ,∠A ,∠B .(2)已知b =5,c =10,求a ,∠A ,∠B .(3)已知∠A=45°,c =8,求a ,b ,∠B .[生]解:(1)根据勾股定理c .=23332222=+=+b a .又∵tanA ∴∠A=b a =33=1, ∴∠A=45°. 又∵∠A+∠B =90,∴∠B =45°.(2)根据勾股定理,得a=355102222=-=-b c ,又∵sinB =21105==c b ∴∠B=30°. 又∵∠A+∠B=90°∴∠A=60°.(3)∵sinA=ca ∴=csinA=8×sin45°=42, 又∵cosA =c b ∴b=c ·cosA =8×cos45°=42, 又∵∠A+∠B =90°,∴∠B=45°.[师]实践证明,在直角三角形中,已知除直角外的两个元素(至少有一个是边),利用直角三角形中特殊的边的关系、角的关系、边角关系,就可求出其余所有元素.因此,在现实生活中,如测量、建筑、工程技术和物理学中,常遇到的距离、高度、角度都可以转化到直角三角形中,这些实际问题的数量关系往往就归结为直角三角形中边和角的关系问题.接下来,我们看问题4:如何测量一座楼的高度?你能想出几种办法?[生]有四种方法:第一种:用太阳光下的影子来测量.因为在同一时刻,物体的高度与它的影子的比值是一个定值.测量出物体的高度和它的影子的长度,再测出高楼在同一时刻的影子的长度.利用物体的高度:物体影子的长度=高楼的高度,高楼影子的长度.便可求出高楼的高.第二种:在地面上放一面镜子,利用三角形相似,也可以测量出楼的高度.第三种:用标杆的方法.第四种:利用直角三角形的边角关系求楼的高度.[师]下面就请同学们对本章的内容小结,建立本章内容框架图.[师生共析]本章内容框架如下:Ⅱ.随堂练习1.计算(1)︒-︒︒-︒45cos 60sin 45sin 30cos (2)sin 230°+2sin60°+tan45°-tan60°+cos 230°;(3)原式=.60tan 60tan 60tan 212︒-︒+︒-解:(1)原式=22232223--=1; (2)原式=(21)2+2×23+1-3+(23)2; =4331341+-++ =1+1=2(3)原式=︒-︒-60tan )60tan 1(2=|1-tan60°|-tan60°=tan60°-1-tan60°=-1.2.如图,大楼高30 m ,远处有一塔BC ,某人在楼底A 处测得塔顶的仰角为60°,爬到楼顶D 测得塔顶的仰角为30°,求塔高BC 及楼与塔之间的距离AC(结果19确到0.0l m).解:没AC=x ,BC =y ,在Rt △ABC 中,tan60°=xy ,① 在Rt △BDE 中.tan30°=x y 30-,② 由①得y =3x ,代入②得33=xx 303 . x=153≈25.98(m).将x =153代入y=3x=3×153 =45(m).所以塔高BC 为45 m ,大楼与塔之间的距离为25.98 m .Ⅲ.课时小结本节课针对回顾与思考中的四个问题作了研讨,并以此为基础,建立本章的知识框植架结构图.进一步体验三角函数在现实生活中的广泛应用.Ⅳ.课后作业复习题A 组1,2,5,6,8B 组2.3,4,5,6Ⅴ.活动与探究如图.AC 表示一幢楼,它的各楼层都可到达;BD 表示一个建筑物,但不能到达.已知AC 与BD 地平高度相同,AC 周围没有开阔地带,仅有的测量工具为皮尺(可测量长度)和测角器(可测量仰角、俯角和两视线间的夹角).(1)请你设计一个测量建筑物BD 高度的方案,要求写出测量步骤和必要的测量数据(用字母表示),并画出测量示意图:(2)写出计算BD 高度的表达式.[过程]利用测量工具和直角三角形的边角关系来解决.这里的答案不唯一,下面只写出一种方法供参考.[结果]测量步骤(如图):①用测角器在A 处测得D 的俯角α;②用测角器在A 处测得B 的仰角β ③用皮尺测得AC=am .(2)CD=αtan a ,BE=αtan a ·tan β, BD=a+αβtan tan a . 板书设计回顾与思考本章内容结构框架图:。

北师大版九年级数学下册:第一章《直角三角形的边角关系——回顾与思考》教案

北师大版九年级数学下册:第一章《直角三角形的边角关系——回顾与思考》教案

北师大版九年级数学下册:第一章《直角三角形的边角关系——回顾与思考》教案一. 教材分析北师大版九年级数学下册第一章《直角三角形的边角关系——回顾与思考》主要介绍了直角三角形的性质,包括锐角三角函数的概念、直角三角形的边角关系等。

本章内容是初中数学的重要知识点,为后续学习三角形相似、解直角三角形等知识打下基础。

二. 学情分析九年级的学生已经掌握了三角形的基本概念和性质,具备了一定的逻辑思维能力和空间想象能力。

但学生在学习过程中,可能对锐角三角函数的理解和应用存在困难,因此需要通过本章内容的学习,帮助学生巩固直角三角形的性质,提高解题能力。

三. 教学目标1.理解直角三角形的性质,掌握锐角三角函数的概念。

2.学会运用直角三角形的性质解决实际问题。

3.培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.重点:直角三角形的性质,锐角三角函数的概念。

2.难点:锐角三角函数的应用,解直角三角形。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、合作学习法等,引导学生主动探究、积极思考,提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.教学课件:制作直角三角形性质、锐角三角函数的课件。

2.教学素材:提供相关案例,如实际问题、例题等。

3.学习工具:准备好直角三角形、锐角三角函数的相关资料。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用生活中的实例,如测量身高、测距等,引出直角三角形的性质和锐角三角函数的概念。

激发学生的学习兴趣,引导学生思考直角三角形在实际生活中的应用。

2.呈现(15分钟)呈现直角三角形的性质和锐角三角函数的定义,通过动画、图片等形式展示,帮助学生直观地理解。

同时,给出相关案例,让学生体会直角三角形性质和锐角三角函数在实际问题中的作用。

3.操练(15分钟)针对直角三角形的性质和锐角三角函数,设计一系列练习题。

让学生独立完成,巩固所学知识。

教师及时批改、讲解,解答学生的疑问。

4.巩固(10分钟)通过小组合作学习,让学生运用直角三角形的性质和锐角三角函数解决实际问题。

北师版九年级下册第一章直角三角形的边角关系知识点及习题

北师版九年级下册第一章直角三角形的边角关系知识点及习题

九年级下册第一章 直角三角形的边角关系【知识要点】一、锐角三角函数:正切:在Rt △ABC 中,锐角∠A 的对边与邻边的比叫做∠A 的正切..,记作tanA ,即b A atan =; 正弦..:.在Rt △ABC 中,锐角∠A 的对边与斜边的比叫做∠A 的正弦,记作sinA ,即ca sin =A ; 余弦:在Rt △ABC 中,锐角∠A 的邻边与斜边的比叫做∠A 的余弦,记作cosA ,即cA bcos =; 余切:在Rt △ABC 中,锐角∠A 的邻边与对边的比叫做∠A 的余切,记作cotA ,即cA b cot =; 注:(1)sinA,cosA,tanA, 是在直角三角形中定义的,∠A 是锐角(注意数形结合,构造直角三角形). (2)sinA,cosA,tanA, 是一个完整的符号,表示∠A,习惯省去“∠”号; (3)sinA,cosA,tanA,是一个比值.注意比的顺序,且sinA,cosA,tanA,均﹥0,无单位. (4)sinA,cosA,tanA, 的大小只与∠A 的大小有关,而与直角三角形的边长无关. (5)角相等,则其三角函数值相等;两锐角的三角函数值相等,则这两个锐角相等. 1、三角函数和角的关系tanA 的值越大,梯子越陡,∠A 越大;∠A 越大,梯子越陡,tanA 的值越大。

sinA 的值越大,梯子越陡,∠A 越大;∠A 越大,梯子越陡,sinA 的值越大。

cosA 的值越小,梯子越陡,∠A 越大;∠A 越大,梯子越陡,cosA 的值越大。

2、三角函数之间的关系 (1)互为余角的函数之间的关系0º 30 º 45 º 60 º 90 º若∠A 为锐角,则①)90cos(sin A A ∠-︒=;)90sin(cos A A ∠-︒=②)90cot(tan A A ∠-︒=;)90tan(cot A A ∠-︒=(2)同角的三角函数的关系 1)平方关系:sinA 2+cosA 2=1 2)倒数关系:tanA ·cotA =13)商的关系:tanA =A o A s c sin ,cotA =A Asin cos二、解直角三角形:※在直角三角形中,除直角外,一共有五个元素,即三条边和二个锐角。

【完整版】北师大版九年级下册数学第一章 直角三角形的边角关系含答案

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北师大版九年级下册数学第一章直角三角形的边角关系含答案一、单选题(共15题,共计45分)1、如图,关于∠α与∠β的同一种三角函数值,有三个结论:①tanα>tanβ,②sinα>sinβ,③cosα>cosβ.正确的结论为()A.①②B.②③C.①③D.①②③2、如果∠A为锐角,sinA=,那么()A.0°<∠A<30°B.30°<∠A<45°C.45°<∠A<60° D.60°<∠A<90°3、如图是拦水坝的横断面,斜坡AB的水平宽度为12米,斜面坡度为1:2,则斜坡AB的长为( )A.4 米B.6 米C.12 米D.24米4、如图,在▱ABCD中,,,分别切边AB,AD于点E,F,且圆心O恰好落在DE上现将沿AB方向滚动到与边BC相切点O在的内部,则圆心O移动的路径长为A.4B.6C.D.5、如图,在△ABC中,∠C=90o, AC=3,BC=4,则sinB的值是()A. B. C. D.6、勾股定理有着悠久的历史,它曾引起很多人的兴趣.英国佩里加(H.Perigal,1801﹣1898)用“水车翼轮法”(图1)证明了勾股定理.该证法是用线段QX,ST,将正方形BIJC分割成四个全等的四边形,再将这四个四边形和正方形ACYZ拼成大正方形AEFB(图2).若AD=,tan∠AON=,则正方形MNUV的周长为()A. B.18 C.16 D.7、如图所示是一块含30°,60°,90°的直角三角板,直角顶点O位于坐标=(x>0)的图象上,顶点B在原点,斜边AB垂直x轴,顶点A在函数y1=(x>0)的图象上,∠ABO=30°,则=()函数y2A.﹣B.﹣C.﹣D.﹣8、如图,两条宽度均为40 m的公路相交成α角,那么这两条公路在相交处的公共部分(图中阴影部分)的路面面积是()A. B. C.1600sinα(m 2) D.1600cosα(m 2)9、如图,的顶点都是正方形网格中的格点,则等于()A. B. C. D.10、如图,两条宽度都为1的纸条,交叉重叠放在一起,且它们的交角为α,则它们重叠部分(图中阻影部分)的面积为()A. B. C. D.111、小明利用测角仪和旗杆的拉绳测量学校旗杆的高度.如图,旗杆PA的高度与拉绳PB的长度相等.小明将PB拉到PB′的位置,测得∠PB′C=α(B′C为水平线),测角仪B′D的高度为1米,则旗杆PA的高度为()A. B. C. D.12、sin45°=()A. B. C.1 D.13、如图,某地修建高速公路,要从B地向C地修一座隧道(B、C在同一水平面上).为了测量B、C两地之间的距离,某工程师乘坐热气球从C地出发,垂直上升100m到达A处,在A处观察B地的俯角为30°,则B、C两地之间的距离为()A.100 mB.50 mC.50 mD. m14、如图,半径为3的⊙A经过原点O和点C(0,2),B是y轴左侧⊙A优弧上一点,则tan∠OBC为()A. B. C. D.15、如图,一把梯子靠在垂直水平地面的墙上,梯子的长是3米.若梯子与地面的夹角为,则梯子顶端到地面的距离BC为()A. 米B. 米C. 米D. 米二、填空题(共10题,共计30分)16、在▱ABCD中,对角线AC,BD相交于点O,若AB=4,BD=10,sin∠BDC=,则▱ABCD的面积是________.17、如图所示,某拦水大坝的横断面为梯形ABCD,AE、DF为梯形的高,其中迎水坡AB的坡角α=45°,坡长AB= 米,背水坡CD的坡度i=1:(i为DF与FC的比值),则背水坡CD的坡长为________米.18、在Rt△ABC中,,BC=2,,则AB=________19、已知⊙O半径为,AB是⊙O的一条弦,且AB=3,则弦AB所对的圆周角度数是________.20、小明在学习“锐角三角函数”中发现,用折纸的方法可求出tan22.5°,方法如下:将如图所示的矩形纸片ABCD沿过点B的直线折叠,使点A落在BC 上的点E处,还原后,再沿过点E的直线折叠,使点A落在BC上的点F处,这样就可以知道tan22.5°=________21、在Rt△ABC中,∠C=90°,sinA=,则tanA=________.22、在Rt△ABC中,∠C=90°,2a=c,则∠A=________23、如图,网格中的每个小正方形的边长都是1,△ABC每个顶点都在格点上,则cosA=________24、将矩形纸片ABCD按如图M2-5方式折叠,M,N分别为AB,CD的中点。

北师大版九年级下册 第一章 直角三角形的边角关系(包含答案)

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第一章直角三角形的边角关系一、选择题1.在Rt△ABC中,∠C=90°,sin A=513,则tan B的值为()A.1213B.512C.1312D.125答案 D 在△ABC中,∵∠C=90°,∴sin A=BCAB ,又sin A=513,∴BCAB=513,设BC=5k(k>0),则AB=13k,∴AC=√AB2-BC2=√(13k)2-(5k)2=12k,∴tan B=ACBC =12k5k=125,故选D.2.已知α为锐角,且cos(90°-α)=12,则α的度数为()A.30°B.60°C.45°D.75°答案 A ∵cos60°=12,α为锐角,∴90°-α=60°,∴α=30°.3.如图所示,△ABC的顶点是正方形网格的格点,则sin A的值为()A.12B.√55C.√1010D.2√55答案 B 如图,连接CO.根据网格的特点知CO⊥AB,不妨设每个小正方形的边长为1. 在Rt△AOC中,CO=√12+12=√2, AC=√12+32=√10,则sin A=OC AC =√2√10=√55.4.在△ABC 中,a,b,c 分别为∠A,∠B,∠C 的对边,∠C=90°,a=2,cos B=13,则b=( ) A.√1010B.2√10C.4√2D.4√23答案 C ∵cos B=13,∴a c =13, 又a=2,∴c=6, ∴b=√62-22=√32=4√2.5.如图,在△ABC 中,sin B=√22,cos C=45,AC=5,则△ABC 的面积为( )A.13B.14C.21D.10.5 答案 D 过点A 作AD ⊥BC,垂足为D.∵cos C=45,AC=5,∴CD=4, ∴AD=√AC 2-CD 2=3, ∵sin B=√22,∴∠B=45°,∴BD=AD=3,∴S △ABC =12BC ·AD=12(3+4)×3=10.5.故选D.6.图是横断面为梯形的河坝,根据图中数据,若AB=(9+4√3)米,那么斜坡BC 的坡比i 等于( )A.1∶2B.√3∶2C.√3∶1D.1∶√3答案 D 如图,作DF ⊥AB 于F,则DF=CE=4米,FE=CD=5米.所以AF=√AD 2-DF 2=√(4√2)2-42=4米,所以BE=AB-AF-FE=9+4√3-4-5=4√3米. 所以i=tan B=CE EB =44√3=1√3,即i=1∶√3.7.在△ABC 中,∠A=120°,AB=4,AC=2,则sin B 的值是( )A.5√714 B.√35 C.√217D.√2114答案 D 如图所示,过C 作CD ⊥AB 交BA 的延长线于D.∵∠CAB=120°,∴∠CAD=60°. 在Rt △CDA 中,AC=2,∠CDA=90°, ∴AD=2cos 60°=1,CD=2sin 60°=√3,∴在Rt △CDB 中,BC 2=CD 2+(AD+BA)2=(√3)2+(1+4)2=28,∴BC=2√7,∴sin B=CD BC =√32√7=√2114,故选D.8.如图,在△ABC 中,∠A=30°,E 为AC 上一点,且AE∶EC=3∶1,EF⊥AB 于F,连接FC,则tan ∠CFB 等于( )A.16√3 B.12√3 C.43√3 D.14√3 答案 C 如图,作CD ⊥AB,垂足为D,则EF ∥CD,设EC=x(x>0),则AE=3x,∵sin A=sin 30°=EF∶AE=1∶2,∴EF=32x,∵cos A=cos 30°=AF∶AE=√32,∴AF=3√32x, ∵EF∥CD,∴AE EC =AF FD=3,AE AC =EF CD =34,∴FD=AF 3=√32x,CD=43EF=2x, ∴tan∠CFB=CD FD =3x 2=43√3,故选C.二、填空题9.在△ABC 中,∠A,∠B都是锐角,若|sinA -12|+(cosB -12)2=0,则∠C=.答案 90° 解析∵|sinA -12|+(cosB -12)2=0,∴sin A=12,cos B=12,∵∠A,∠B 都是锐角, ∴∠A=30°,∠B=60°, 则∠C=180°-30°-60°=90°.10.如图,在菱形ABCD 中,DE ⊥AB,垂足为E,DE=6,sin A=35,则菱形ABCD 的周长为 .答案 40解析 在Rt △ADE 中,DE=6,sin A=DE AD =35,所以AD=10,所以菱形ABCD 的周长为4×10=40. 11.如图,在△ABC 中,AB=5,AC=7,∠B=60°,则BC 的长为 .答案 8解析 过点A 作AD ⊥BC 于点D,则在Rt △ABD 中,BD=AB ·cos 60°=5×12=52,AD=AB ·sin 60°=5√32, 所以DC=√AC 2-AD 2=112, 所以BC=BD+DC=52+112=8.12.如图,平面直角坐标系中有正方形ABCD,B(0,√3),∠BAO=60°,那么点C 的坐标是 .答案 (-√3,√3+1)解析 如图,作CE ⊥y 轴于E,则Rt △CEB ≌Rt △BOA.所以CE=BO=√3,BE=AO=BO tan ∠BAO =√3√3=1,所以OE=BO+BE=√3+1,因此C(-√3,√3+1).13.在综合实践课上,小聪所在的小组要测量一条河的宽度,如图1-7-8,河岸EF ∥MN,小聪在河岸MN 上点A 处用测角仪测得河对岸小树C 位于东北方向,然后沿着河岸走了30米,到达B 处,测得河对岸电线杆D 位于北偏东30°方向,此时,其他同学测得CD=10米.根据这些数据可求出河的宽度为 米(结果保留根号).答案10(3+√3)解析如图,过点C作CP⊥MN于点P,过点D作DQ⊥MN于点Q,设河宽为x米,则CP=DQ=AP=x 米.在直角三角形DBQ中,可以得到BQ=√3x米,3由题意知CD=PQ=10米,因为AQ=AP+PQ,所以30+√3x=x+10,解得 x=10(3+√3).3即河的宽度为10(3+√3)米.14.在△ABC中,若∠B=45°,AB=10,AC=5,则△ABC的面积是______.【答案】75或25【解析】解:过点A作AD⊥BC,垂足为D,如图所示.在Rt△ABD中,AD=AB•sinB=10,BD=AB•cosB=10;在Rt△ACD中,AD=10,AC=5,∴CD==5,∴BC=BD+CD=15或BC=BD-CD=5,∴S△ABC=BC•AD=75或25.故答案为:75或25.过点A作AD⊥BC,垂足为D,通过解直角三角形及勾股定理可求出AD,BD,CD的长,进而可得出BC的长,再利用三角形的面积公式可求出△ABC的面积.15.为解决停车难的问题,在如图所示的一段长56米的路段开辟停车位,每个车位是长5米、宽2.2米的矩形,矩形的边与路的边缘成45°角,那么这个路段最多可以划出个这样的停车位.(√2≈1.4)答案17解析如图,BC=2.2×cos45°=2.2×√2≈1.54米,2≈3.5米,CE=5×sin45°=5×√22BE=BC+CE=5.04米,≈3.14米,EF=2.2÷sin45°=2.2÷√22(56-5.04)÷3.14+1=50.96÷3.14+1≈16+1=17(个).故这个路段最多可以划出17个这样的停车位.16.如图,轮船在A处观测灯塔C位于北偏西70°方向上,轮船从A处以每小时20海里的速度沿南偏西50°方向匀速航行,1小时后到达码头B处,此时,观测灯塔C位于北偏西25°方向上,则灯塔C与码头B的距离是海里.(结果精确到个位,参考数据:√2≈1.4,√3≈1.7,√6≈2.4)答案24解析∠CBA=25°+50°=75°.作BD⊥AC于点D.∠CAB=(90°-70°)+(90°-50°)=20°+40°=60°,则∠ABD=30°,∴∠CBD=75°-30°=45°.在直角△ABD中,BD=AB·sin∠CAB=20×sin60°=20×√3=10√3(海里).2在直角△BCD中,∠CBD=45°,则BC=√2BD=10√3×√2=10√6≈10×2.4=24(海里).三、解答题17.计算:(1)|-2|+2sin 30°-(-√3)2+(tan 45°)-1;(2)cos245°-cos60°+tan245°-tan260°.1−sin30°答案(1)原式=2+1-3+1=1.(2)原式=(√22)2-121−12+12-(√3)2=12-1+1-3=-52.18.如图,在平面直角坐标系中,O 为坐标原点,点N 的坐标为(20,0),点M 在第一象限内,且OM=10,sin ∠MON=35.求:(1)点M 的坐标;(2)cos ∠MNO 的值.答案(1)过点M 作MP ⊥ON,垂足为P.在Rt △MOP 中,由sin ∠MON=35,OM=10,得MP 10=35,即MP=6.由勾股定理,得OP=√102-62=8.∴点M 的坐标是(8,6).(2)由(1)知MP=6,PN=20-8=12.∴MN=√62+122=6√5.∴cos∠MNO=PNMN =6√5=2√55. 19.如图,已知在Rt △ABC 中,∠ACB=90°,CD 是斜边AB 上的中线,过点A 作AE ⊥CD,AE 分别与CD 、CB 相交于点H 、E,AH=2CH.(1)求sin B 的值;(2)如果CD=√5,求BE 的长.答案(1)∵在Rt△ABC中,∠ACB=90°,CD是斜边AB上的中线,∴AB=2CD=2BD,∴∠DCB=∠B.∵AH⊥CD,∴∠AHC=∠CAH+∠ACH=90°.又∵∠DCB+∠ACH=90°,∴∠CAH=∠DCB=∠B.∴△ABC∽△CAH.∴ACBC =CH AH.又∵AH=2CH,∴BC=2AC.可设AC=k,BC=2k,k>0, 则在Rt△ABC中,AB=√AC2+BC2=√5k.∴sin B=ACAB =√5 5.(2)∵AB=2CD,CD=√5,∴AB=2√5.在Rt△ABC中,AC=AB·sin B=2√5×√55=2. ∴BC=2AC=4.在Rt△ACE和Rt△AHC中,tan∠CAE=CEAC =CHAH=12.∴CE=12AC=1.∴BE=BC-CE=3.20.如图,小明在热气球A上看到正前方横跨河流两岸的大桥BC,并测得B,C两点的俯角分别为45°,35°.已知大桥BC与地面在同一水平面上,其长度为100 m.请求出热气球离地面的高度.(结果保留整数)(参考数据:sin35°≈712,cos35°≈56,tan35°≈710)答案如图,作AD⊥CB交直线CB于点D.由题意知∠ACD=35°,∠ABD=45°.在Rt△ACD中,∠ACD=35°,tan35°=AD,CD所以CD≈10AD.7在Rt△ABD中,∠ABD=45°,tan45°=AD,BD所以BD=AD.因为BC=CD-DB,所以10AD-AD=100,解得AD≈233.7答:热气球离地面的高度约为233 m.21.校车安全是最近几年社会关注的重大问题,安全隐患主要是超速和超载.某中学数学活动小组设计了如下检测公路上行驶的汽车速度的试验:如图,先在公路旁边选取一点C,再在笔直的车道l上确定点D,使CD与l垂直,测得CD的长等于21米,在l上点D的同侧取点A、B,使∠CAD=30°,∠CBD=60°.(1)求AB 的长(精确到0.1米,参考数据:√3≈1.73,√2≈1.41);(2)已知本路段对校车限速为40千米/小时,若测得某辆校车从A 到B 用时2秒,这辆校车是否超速?说明理由.答案 (1)由题意得,在Rt △ADC 中,AD=CD tan30°=21√3≈36.33(米),在Rt △BDC中,BD=CD tan60°=√3=7√3≈12.11(米),所以AB=AD-BD=36.33-12.11=24.22≈24.2(米).即AB 的长约为24.2米.(2)从A 到B 用时2秒,所以速度为24.2÷2=12.1(米/秒),因为12.1×3.6=43.56,所以该校车速度为43.56千米/小时,大于40千米/小时,所以此校车在AB 路段超速.22.如图,某大楼的顶部竖有一块广告牌CD,小李在山坡的坡脚A 处测得广告牌底部D 的仰角为60°.沿坡面AB 向上走到B 处测得广告牌顶部C 的仰角为45°.已知山坡AB 的坡度i=1∶√3,AB=10米,AE=15米.(i=1∶√3是指坡面的铅直高度BH 与水平宽度AH 的比)(1)求点B 距水平面AE 的高度BH;(2)求广告牌CD 的高度.(测倾器的高度忽略不计,结果精确到0.1米.参考数据:√2≈1.414,√3≈1.732)答案 (1)在Rt △ABH 中,i=tan ∠BAH=1√3=√33, ∴∠BAH=30°,∴BH=12AB=5米.即点B 距水平面AE 的高度BH 为5米. (2)如图,过B 作BG ⊥DE 于G,由(1)得BH=5米,∴AH=5√3米,∴BG=AH+AE=(5√3+15)米,在Rt △BGC 中,∠CBG=45°,∴CG=BG=(5√3+15)米.在Rt △ADE 中,∠DAE=60°,AE=15米,∴DE=√3AE=15√3米.∴CD=CG+GE-DE=5√3+15+5-15√3=20-10√3≈2.7(米).∴广告牌CD的高度约为2.7米.23.在东西方向的海岸线l上有一长为1 km的码头MN(如图1-7-17),在码头西端M的正西方向19.5 km处有一观察站A.某时刻测得一艘匀速直线航行的轮船位于A的北偏西30°方向,且与A相距40 km的B处,经过1小时20分钟,又测得该轮船位于A的北偏东60°方向,且与A相距8√3 km的C处.(1)求该轮船航行的速度(结果保留根号);(2)如果该轮船不改变航向继续航行,那么该轮船能否正好行至码头MN靠岸?请说明理由.答案(1)如图,∵∠1=30°,∠2=60°,∴△ABC为直角三角形.∵AB=40 km,AC=8√3 km,∴BC=√AB2+AC2=√402+(8√3)2=16√7 km.小时,∵1小时20分钟=43∴该轮船航行的速度为16√7=12√7千米/小时.43(2)如图,作BR⊥l于R,作CS⊥l于S,延长BC交l于T.∵∠2=60°,∴∠4=90°-60°=30°,∵AC=8√3 km,∴CS=8√3×sin 30°=4√3 km,AS=8√3×cos 30°=8√3×√32=12 km.∵∠1=30°,∴∠3=90°-30°=60°.∵AB=40 km,∴BR=40×sin 60°=20√3 km,AR=40×cos 60°=40×12=20 km.易知△STC ∽△RTB,∴ST RT =CS BR ,即ST ST+20+12=√320√3,解得ST=8(km).∴AT=12+8=20 km.∵AM=19.5 km,MN=1 km,∴AN=20.5 km,∵AM<AT<AN,故该轮船能够正好行至码头MN 靠岸.。

[知识总结]九(下)第一章:直角三角形的边角关系

[知识总结]九(下)第一章:直角三角形的边角关系

北师大版九年级(下) 第一章:直角三角形的边角关系1. 锐角三角函数的定义:如图,在Rt ABC ∆,90C ∠=︒, 则有:(1)、正弦:把锐角A 的对边与斜边的比叫做A ∠的正弦,记做sin A , 即ABC sin A AB ∠==的对边斜边ac=(2)、余弦:把锐角A 的邻边与斜边的比叫做A ∠的余弦,记做cos A , 即A AC sin A AB ∠==的邻边斜边bc=(3)、正切:把锐角A 的对边与邻边的比叫做A ∠的正切,记做tan A , 即A BC tan A A AC ∠==∠的对边的邻边ab=锐角A 的正弦、余弦和正切就叫做A ∠的三角函数。

正弦、余弦、正切的定义是在直角三角形中,相对其锐角而定义的,其本质是两条线段长度的比,它只是一个数值,没有单位,其大小只与角的大小有关,与三角形的大小无关。

2. 特殊角的三角函数表:3. 三角函数关系:(1)、同角三角函数关系:● 商数关系:sin tan cos AA A=● 平方关系:22sin cos 1A A +=【2sin A 是()2sin A 的简写,读作“sin A 的平方”,不能将2sin A 写成2sin A ,前者2sin A是A 的正弦值的平方,后者2sin A 无意义。

】c(2)、互余角的三角函数关系:()sin cos 90A A =︒-、()cos sin 90A A =︒-例如:()sin 20cos 9020cos70︒=︒-︒=︒、()cos30sin 9030sin60︒=︒-︒=︒(3)、三角函数的大小比较:角越大,正弦值、正切值也越大,余弦值反而越小;角越小,正弦值、正切值也越小,余弦值反而越大。

即:①、正弦与正弦比较:角度越大,值就越大;角度越小,值就越小。

例如:sin32sin37︒<︒、sin85sin84︒>︒②、正切与正切比较:角度越大,值就越大;角度越小,值就越小。

例如:tan32tan37︒<︒、tan85tan84︒>︒③、余弦与余弦比较:角度越大,值就越小;角度越小,值就越大。

九年级下册数学北师大版教案第一章直角三角形的边角关系.docx

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第一章直角三角形的边角关系1锐角三角函数 第1课时 正切与坡度:«<1 •经历探索直角三角形中边角关系的过程,理解正切的意义和与现实生活的联系.2 •能用表示直角三角形中两直角边的比来表示物体的倾斜程度和坡度(坡比)等. 3•能根据直角三角形的边角关系,用正切进行简单的计算.:«<审占八、、理解正切、倾斜程度、坡度的数学意义,密切关注数学与生活的联系. 难点理解正切的意义,并用它来表示两边的比.:«<一、情境导入师:梯子是我们日常生活中常见的物体.我们经常听人们说这个梯子放得“陡”,那个 梯子放得“平缓”,人们是如何判断的?课件出示下图,提出问题:二、探究新知引导学生阅读教材第2〜4页的内容,完成以下问题: 1 -比较梯子的倾斜程度(1) 如图,这里摆放的三组梯子,每组梯子中哪一个更陡?梯子的倾斜程度与什么有关?AC pn教学设计(1) 甲组中EF 和AB 哪个梯子比较陡?你是怎么判断的?有几种判断方法? (2) 乙组中AB 和EF 哪个梯子比较陡?你是怎么判断的?(2)分别求出每组图中的盐与蜀,想一想它们的比值与梯子的倾斜程度有什么关系?2.如下图,小明想通过测量BiG及ACi,算出它们的比,来说明梯子的倾斜程度;而小亮则认为,通过测量B2C2及AC2,算出它们的比,也能说明梯子的倾斜程度.你同意小亮的看法吗?(D^AABjCi 和7?Z AAB2C2有什么关系?(2)号3 和碧2■有什么关系?(3)如果改变B2在梯子上的位置呢?由此你得出什么结论?3•正切是如何定义的?4 •梯子的倾斜程度与tan A的值有什么关系?5•坡度是如何定义的?三、举例分析例如图表示甲、乙两个自动扶梯,哪一个自动扶梯比较陡?13 m(顷cm a和血B的值分别是多少?⑵你能比较切”a和切”B的大小吗?(3)根据tan A的值越大,梯子越陡你能判断哪一个自动扶梯比较陡吗?四、练习巩固1-在Z\ABC 中,ZC = 90°,则亿〃A 等于( ),BC 八AC 八BC ABA AB B AB~C A^D.危32-如图,在Z\ABC 中,ZC=90°,BC = 6,若tanA=^,则AC=.3.如图,RtJACB中,ZB = 90°,BC=10 , tan山=药,求AB,AC.五、课堂小结1,易错点:(1) tan A 中常省略角的符号"/ ",用希腊字母表示角时也可省略,如:幻〃 a ,tcm 8等.但用三个字母表示角和用阿拉伯数字表示角时,不能省略角的符号,要写成 tan ZB AC tan ,tan Z2 等;(2) tan A 没有单位,它表示一个比值;(3) 血 A 是一个完整的数学符号,不可分割,不表示"切:"乘“A”. 2 •归纳小结:⑴血A =ZA 的邻边;②tan A 的值越大,梯子越陡.3 •方法规律:(1) 一个角的正切是在直角三角形中定义的,因此,fan A=三荒蜀只能在直角三角 形中适用;(2) 坡面与水平面的夹角称为坡角;坡面的铅垂高度与水平宽度的比称为坡度(或坡比). 六、课外作业1 •教材第4页“随堂练习”第1、2题.2 •教材第4页习题1.1第1、2题.:«<本课时结合学生身边的数学现象,依据初中学生身心发展的特点,通过比较梯子哪个更 徒引入新课,激发了学生的求知欲.为了突破教学难点,教学活动中运用了直观教学、几何 画板动态演示和验证、几何推理等方法,既直观地呈现了知识的内在联系,培养了学生的几 何直观能力,又唤起和加深了学生对教学内容的体会和理解.本课中,对梯子的倾斜程度、 坡角、坡度(坡比)的认识,让学生更进一步体验了数学的实用性,加深了数学和实际生活的 联系.第2课时 正弦和余弦:«<1 •理解正弦、余弦及三角函数的意义.2 •能够运用sink ,cos A 表示直角三角形两边的比. 3-根据直角三角形中的边角关系,进行简单的计算.:«<重占理解正弦、余弦的定义,能根据直角三角形的边角关系进行简单计算. 难点正弦、余弦的理解及应用.—、复习导入31 •在 R/7XABC 中,ZC=90° ,tanA=4,AC=10,求 BC ,AB 的长.2 •若梯子与水平面相交的锐角为ZA > ZA 越大,梯子越. 梯子越•3 •当R —ABC 中的一个锐角A 确定时,其他边之间的比值也确定吗?可以用其他的 方式来表示梯子的倾斜程度吗?二、探究新知匕A 的对边:«<;tan A 的值越大,1 -正弦、余弦及三角函数的定义课件出示:(D^AABjCi和7?fAAB2C2的关系是什么?(2)号昏1和与专2的关系是什么?Ar>i A X>2(3)如果改变B?在斜边上的位置,则与畏和腊的关系是什么?- /\£>2思考:从上面的问题可以看出:当直角三角形的一个锐角的大小经己确定时,它的对边与斜边的比值______________ ,根据是.它的邻边与斜边的比值呢?2 •梯子的倾斜程度与s沮A和cos A的关系探究活动:梯子的倾斜程度与sin A和cos A之间有什么关系?如图,AB,AjBi表示梯子,CE表示支撑梯子的墙,AC在地面上.(1)梯子AB,AiBi哪个更陡?(2)梯子的倾斜程度与sin A和cos A有关系吗?三、举例分析例如图,在RtAABC中,/B = 90° > AC = 200 - sin A=0.6,求BC 的长.⑴mA等于图中哪两条边的比?⑵你能根据A = 0.6写出等量关系吗?(3)根据等量关系你能求出BC的长吗?四、练习巩固1•在RtQABC中,若各边的长度同时都缩小4倍,则锐角A的正弦值()A •缩小4倍 B.缩小2倍C •保持不变 D.不能确定2•已知/A,ZB为锐角.(1)若ZA= ZB,贝lj sin A sin B:⑵若sin A=sin B ‘则/A __________ ZB.3•如图,在RtAABC中, ZC = 90°,AC = 3 - AB = 6,求/B的三个三角函数值.五、 课堂小结 1 •易错点:X ,cos X ,tan A 是在直角三角形中定义的,ZA 是锐角(注意数形结合,构造直 角三角形);(T)sinA 'cos A A 是一个完整的符号,表示NA 的正弦、余弦、正切,习惯省去 符号; (3) sin A ' cos A.,tan A 都是一个比值,注意区别,且sin A > cos A 5 tan A 均大于0,无 单位;(4) sz,"A ,cos A > tank 的大小只与ZA 的大小有关,而与直角三角形的边长没有必然关 系. 2 •归纳小结:(1) 正弦的定义:在7?fAABC 中,ZC=90° ,我们把锐角/A 的对边BC 与斜边AB 的 比叫做ZA 的正弦,记作sin 入(2) 余弦的定义:在7?rAABC 中,ZC=90°,我们把锐角ZA 的邻边AC 与斜边AB 的比叫做/A 的余弦,记作cos Z(3) szRA 越大,梯子越陡;cos A 越小,梯子越陡. 3 •方法规律:两个锐角相等,则其三角函数值相等;两锐角的三角函数值相等,则这两个锐角相等. 六、 课外作业1 •教材第6页“随堂练习”第1、2题.2 •教材第6〜7页习题1.2第1、3、4、5题.:«<审占能够进行30° - 45° ,60°角的三角函数值的计算;能够根据30°,45°,60°角的 三角函数值说出相应的锐角大小.难点通过探索特殊三角函数值的过程,培养学生进行有关推理的能力.教字反思本节课结合初中学生身心发展的特点,运用了类比教学法,加深学生对教学内容的体会 和了解,很容易就掌握了正弦和余弦的概念和意义.同时,探究活动培养和发展了学生的观 察、思维能力.本课时贯彻“从生动的直观到抽象的思维,并从抽象的思维到实践”的基本 认识规律,运用了这些直观教学,能使学生学习数学的过程成为积极的、愉快的和富有想象 的过程,使学习数学的过程不再是令人生畏的过程.2 30° ,45。

北师大版九年级数学下册第一章直角三角形的边角关系1.4解直角三角形(教案)

北师大版九年级数学下册第一章直角三角形的边角关系1.4解直角三角形(教案)
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了锐角三角函数的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对解直角三角形边角关系的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
-解直角三角形的方法,包括已知两边和一角、已知一边和两角等情况,以及在实际问题中的应用。
举例:
-重点强调正弦、余弦、正切函数的图形表示和数值特点,如正弦函数随角度增大而增大,余弦函数随角度增大而减小等。
-通过具体例题演示如何使用计算器计算锐角三角函数值,并解释在解决实际问题时如何选择正确的函数进行计算。
3.能够运用解直角三角形的知识,解决一些与直角三角形有关的高度、距离、角度等问题。
二、核心素养目标
1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,增强数学应用意识,提升数学建模素养。
2.通过对锐角三角函数概念的学习,培养学生逻辑推理、抽象思维能力,提高数学抽象素养。
3.在解直角三角形的过程中,锻炼学生几何直观和空间想象能力,加强几何直观素养。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调正弦、余弦、正切函数的定义和应用这两个重点。对于难点部分,我会通过实际例题和图示来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与解直角三角形相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何使用计算器计算锐角三角函数值,并应用于解决实际问题。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

北师大版九年级数学下第一章《直角三角形的边角关系》全套课件

北师大版九年级数学下第一章《直角三角形的边角关系》全套课件

随堂练习
某商场有一自动扶梯,其倾斜角为300,高 为7m,扶梯的长度是多少?
解:如图,
C 90,sin A BC AB
又∠A=300 ,BC=7m,
1 7 2 AB
AB 27 14(m)
答:扶梯的长度是14m.
随堂练习
*3.如图,在Rt△ABC中,∠C=90°,
∠A,∠B ,∠C的对边分别是a,b,c.
13m
4m
5m
β
8m (甲)
(乙)
解:甲梯中, tanα = 4 = 1 .
82
乙梯中,
tan β = 5 = 5 . 132 52 12
∵tanα>tanβ,∴甲梯更陡.
学以致用
正切也经常用来描述山坡的坡度.例如,有一山坡在 水平方向上每前进100 m 就升高 60 m(图 1-6),那 么山坡的坡度就是
1.经历探索30°、45°、60°角的三角函数值的过程, 能够进行有关的推理,进一步体会三角函数的意义. 2.能够进行30°、45°、60°角的三角函数值的计算. 3.能够根据30°、45°、60°的三角函数值说明相应 的锐角的大小.
回顾与思考
锐角三角函数定义
B
如图所示 在 Rt△ABC中,∠C=90°。 c
解:在Rt△ABC中,
sinA = BC = 0.6,AC = 200,
C
AC
BC = 0.6
200
200

BC = 200× 0.6 = 120 A
B
随堂练习
1.如图:在Rt△ABC中,∠C=90°,
AC=10,求AB,sinB.
cos A = 12 . 13
解 : cos A = AC = 12 ,AC = 10, AB 13

北师大版九年级下第一章 直角三角形边角关系

北师大版九年级下第一章 直角三角形边角关系

直角三角形边角关系【学习目标】1. 理解锐角三角函数的概念,能够运用三角函数的意义解直角三角形,并解决与直角三角形有关的实际问题 。

2. 将实际问题转化为直角三角形的边角关系来解决。

【学习重难点】重点:建立本章的知识结构框架图。

难点:应用三角函数解决现实生活中的问题,进一步理解三角函数的意义。

【探究导学】一、知识梳理1. 直角三角形边角关系.(1)三边关系:勾股定理:(2)三角关系:∠A+∠B+∠C=180°,∠A+∠B =∠C=90°.(3)边角关系tanA= ,sinA= ,cosA= ,2.解法分类:(1)已知斜边和一个锐角解直角三角形;(2)已知一条直角边和一个锐角解直角三角形;(3)已知两边解直角三角形。

3.解直角三角形的应用:关键是把实际问题转化为数学问题来解决。

二、基础检测1.如图,两条宽度都是1的纸条,交叉重叠放在一起,且夹角为山则重叠部分的面积为( ) 11. ; .; .sin ; D.1sin cos A B C a a a2.如上图,铁路路基横断面为一个等腰梯形,若腰的坡度为2:3,顶宽为3米,路基高为4米,则路基的下底宽是( )A .15米B .12米C .9米D .7米3.我市东坡中学升国旗时,余露同学站在离旗杆底部12米行注目礼,当国旗升到旗杆顶端时,该同学视线的仰角为45°,若他的双眼离地面1.3米,则旗杆高度为_________米。

4.太阳光线与地面成60°角,一棵倾斜的大树与地面成30°角,这时,测得大树在地面上的影长为10米,则大树的高为_________米.5.如图,为测一河两岸相对两电线杆A 、B 间的距离,在距A 点15米 处的C 点(AC ⊥BA )测得∠A =50°,则A 、B 间的距离应为( ) A .15sin50°米;B.15cos50°米;C.15tan50°米;D.015tan 50米三、典例分析1.如图,点A 是一个半径为300米的圆形森林公园的中心,在森林公 园附近有B 、C 两个村庄,现在B 、C 两村庄之间修一条长为1000米的笔直公路将两村连通,经测得∠ABC =45°,∠ACB=30°,问此公路是否会穿过森林公园?请通过计算进行说明.2. 雄伟壮观的“千年塔”屹立在海口市西海岸带状公园的“热带海洋世界”.在一次数学实践活动中,为了测量这座“千年塔”的高度,雯雯在离塔底139米的C 处(C 与塔底B 在同一水平线上),用高1.4米的测角仪CD 测得塔项A 的仰角α=43°(如图),求这座“千年塔”的高度AB(结果精确到0.1米). (参考数据:tan43°≈0.9325,cot43°≈1.0724)四、课后精练1.某地夏季中午,当太阳移到屋顶上方偏东时,光线与地面成α角, 房屋朝南的窗子高AB=h 米,要在窗子外面上方安装一个水平挡光板AC ,使午间光线不能直接射人室内如图,那么挡光板AC 的宽度为=__________.2.如图,河对岸有一滩AB ,小敏在C 处测得塔顶A 的仰角为α,向塔前进s 米到达D ,在D 处测得A 的仰角为β,则塔高为____米.3.九(1)班研究性学习小组为了测量学校旗杆的高度如图,他们离旗杆底部E 点30米的D 处,用测角仪测得旗杆的仰角为30°,已知测角仪器高AD=1.4米,则旗杆BE 的高为_______米(精确到0.1米).4.如图,在山坡上种树,已知∠A=30°,AC=3米,则相邻两株树的 坡面距离AB 等于( )A .6米B .3米C .23米D .22米5.如图,已知AB 是⊙O 的直径,CD 是弦,且CD ⊥AB ,BC=6,AC=8. 则sin ∠ABD 的值是( ) 4334A. . . .3455B C D6.如图所示,将矩形ABCD 沿着对角线BD 折叠,使点C 落在C 处,BC ′交AD 于E , A BC D α下列结论不一定成立的是( )A.AD=BC′;B.∠EBD= ∠EDB ;C.△ABE ∽△CBD ;D.sin ∠ABE=AEED7.某月松花江哈尔滨段水位不断下降,一条船在松花江某水段自西向东沿直线航行,在A 处测得航标C 在北偏东60°方向上,前进100m 到达B 处,又测得航标C 在北偏东45°方向,如图,以航标C 为圆心,120m 长为半径的圆形区域内有浅滩,如果这条船继续前进,是否有被浅滩阻碍的危险?8.某校的教室A 位于工地O 的正西方向、,且 OA=200米,一部拖拉机从O 点出发,以每秒6米的速度沿北偏西53°方向行驶,设拖拉机的噪声污染半径为130米,试问教室A 是否在拖拉机噪声污染范围内?若不在,请说明理由;若在,求出教室A 受污染的时间有几秒?(已知:sin53°≈0.80,sin37°≈0.60,tan37°≈0.75)9.在一次暖气管道的铺设工作中,工程由A 点出发沿正西方向进行,在A 点的南偏西60°方向上有一所学校B ,如图,占地是以 B 为中心方圆 100m 的圆形,当工程进行了200m 后到达C 处,此时B 在C 南偏西30°的方向上,请根据题中所提供的信息计算并分析一下,工程若继续进行下去是否会穿越学校.【课后小结】。

北师大版数学九下第一章直角三角形的边角关系

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第一章 直角三角形的边角关系第1节 从梯子的倾斜程度谈起本节内容:正切的定义 坡度的定义及表示(难点) 正弦、余弦的定义 三角函数的定义(重点)1、正切的定义在确定,那么A 的对边与邻边的比便随之确定,这个比叫做∠A 的正切,记作tanA 。

即tanA=baA =∠∠的邻边的对边A■例1已知在Rt △ABC 中,∠C=90°,CD ⊥AB ,AD=8,BD=4,求tanA 的值。

2、坡度的定义及表示(难点我们通常把坡面的铅直高度h 和水平宽度l 的比叫做坡度(或坡比)。

坡度常用字母i 表示。

斜坡的坡度和坡角的正切值关系是:lh a =tan 注意:(1)坡度一般写成1:m 的形式(比例的前项为1,后项可以是小数); (2)若坡角为a ,坡度为a lhi tan ==,坡度越大,则a 角越大,坡面越陡。

■例2拦水坝的横断面为梯形ABCD ,坝顶宽BC 为6m ,坝高为3.2m ,为了提高拦水坝的拦水能力,需要将水坝加高2m ,并且保持坝顶宽度不变,迎水坡CD 的坡度不变,但是背水坡的坡度由原来的i=1:2变成i’=1:2.5(有关数据在图上已标明)。

求加高后的坝底HD 的宽为多少?3、正弦、余弦的定义在Rt 中,锐角∠A 的对边与斜边的比叫做∠A 的正弦,记作sinA 。

即sinA=ca=∠斜边的对边A∠A 的邻边与斜边的比叫做∠A 的余弦,记作cosA 。

即cosA=cb=∠斜边的邻边A■例3在△ABC 中,∠C=90°,BC=1,AC=2,求sinA 、sinB 、cosA 、cosB 的值。

通过计算你有什么发现?请加以证明。

4、三角函数的定义(重点)锐角A 的正弦、余弦和正切都是∠A 的三角函数。

直角三角形中,除直角外,共5个元素,3条边和2个角,它们之间存在如下关系: (1)三边之间关系:222c b a =+; (2)锐角之间关系:∠A+∠B=90°; (3)边角之间关系:sinA=c a ,cosA=c b ,tanA=ba 。

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第一章直角三角形的边角关系检测题【本检测题满分:120分,时间:120分钟】一、选择题(每小题3分,共30分)1.计算:A. B.232+C.23D.231+2.在△ABC中,若三边BC、CA、AB满足BC∶CA∶AB=5∶12∶13,则cos B()A.125B.512C.135D.13123.(2015·浙江丽水中考)如图,点A为∠α边上的任意一点,作AC⊥BC于点C,CD⊥AB于点D,下列用线段比表示cosα的值,错误的是()A. B.C.D.第3题图第5题图4.(2015•湖北荆门中考)如图,在△ABC中,∠BAC=90゜,AB=AC,点D为边AC的中点,DE⊥BC于点E,连接BD,则tan∠DBC的值为()A. B.-1 C.2- D.5.(2015·山西中考)如图,在网格中,小正方形的边长均为1,点A,B,C都在格点上,则∠ABC 的正切值是( )A.2B.C.D.6.已知在Rt ABC△中,390sin5C A∠==°,,则tan B的值为()A.43B.45C.54D.347.如图,一个小球由地面沿着坡度的坡面向上前进了10 m,此时小球距离地面的高度为( )A.5 mB.25mC.45mD.310m8.如图,在菱形中,,3cos5A=,,则tan∠的值是()第7题图A.12B.2 C.52D.559.直角三角形两直角边和为7,面积为6,则斜边长为()A. 5B.C. 7D.10.(2015·哈尔滨中考)如图,某飞机在空中A处探测到它的正下方地平面上目标C,此时飞行高度AC=1 200 m,从飞机上看地平面指挥台B的俯角α=30°,则飞机A与指挥台B的距离为()A.1 200 mB.1 200mC. 1 200mD.2 400 m第10题图二、填空题(每小题3分,共24分)11.(2014·山东东营中考)如图,有两棵树,一棵高12米,另一棵高6米,两树相距8米.一只鸟从一棵树的树梢飞到另一棵树的树梢,问小鸟至少飞行_________米.12.(2015·陕西中考)如图,有一滑梯AB,其水平宽度AC为5.3米,铅直高度BC为2.8米,则∠A的度数约为________.(用科学计算器计算,结果精确到0.1°)13.如图,小兰想测量南塔的高度.她在处仰望塔顶,测得仰角为30°,再往塔的方向前进50 m至处,测得仰角为60°,那么塔高约为_________ m.(小兰身高忽略不计,732.13 )14.等腰三角形的腰长为2,腰上的高为1,则它的底角等于________ .15.如图,已知Rt△中,斜边上的高,,则________.16.如图,△ABC的顶点都在方格纸的格点上,则_ .17.(2015·江西中考)如图①是小志同学书桌上的一个电子相框,将其侧面抽象为如图②所示的几何图形,已知BC=BD=15 cm,∠CBD=40°,则点B到CD的距离为___________cm(参考数据:sin 20°≈0.342,cos 20°≈0.940,sin 40°≈0.643,cos 40°≈0.766,结果精确到0.1 cm ,可用科学计算器).① 第17题图18.如图,在四边形中,,,,,则__________.三、解答题(共66分)19.(8分)计算下列各题: (1)()42460sin 45cos 22+- ;(2)2330tan 3)2(0-+--.20.(7分)在数学活动课上,九年级(1)班数学兴趣小组的同学们测量校园内一棵大树的高度,设计的方案及测量数据如下:(1)在大树前的平地上选择一点A ,测得由点看大树顶端C 的仰角为35°; (2)在点A 和大树之间选择一点B (A ,B ,D 在同一直线上),测得由点B 看大树顶端C 的仰角恰好为45°;(3)量出A ,B 两点间的距离为4.5 .请你根据以上数据求出大树CD 的高度.(精确到0.1 m)21.(7分)每年的5月15日是“世界助残日”.某商场门前的台阶共高出地面1.2米,为帮助残疾人便于轮椅行走,准备拆除台阶换成斜坡,又考虑安全,轮椅行走斜坡的坡角不得超过,已知此商场门前的人行道距商场门的水平距离为8米(斜坡不能修在人行道上),问此商场能否把台阶换成斜坡? (参考数据:)22.(8分)如图,为了测量某建筑物CD 的高度,先在地面上用测角仪自A 处测得建筑物顶部的仰角是30°,然后在水平地面上向建筑物前进了100 m ,此时自B 处测得建筑物顶部的仰角是45°.已知测角仪的高度是1.5 m ,请你计算出该建筑物的高度.(取3≈1.732,结果精确到1 m )23.(8分)已知:如图,在山脚的C 处测得山顶A 的仰角为 45°,沿着坡度为30°的斜坡前进400米到D 处(即 ∠,米),测得A 的仰角为︒60,求 山的高度AB .24.(8分)一段路基的横断面是直角梯形,如左下图所示,已知原来坡面的坡角α的正弦值为0.6,现不改变土石方量,全部充分利用原有土石方进行坡面改造,使坡度变小,达到如右下图所示的技术要求.试求出改造后坡面的坡度是多少?25.(10分)如图,已知在Rt△ABC中,∠ACB=90°,CD是斜边AB上的中线,过点A作AE⊥CD,AE分别与CD,CB相交于点H,E,AH=2CH.(1)求sin B的值;BE的值.(2)如果CD26.(10分)如图,在南北方向的海岸线MN上,有A,B两艘巡逻船,现均收到故障船C的求救信号.已知A,B两船相距100)海里,船C在船A的北偏东60°方向上,船C在船B的东南方向上,MN上有一观测点D,测得船C正好在观测点D的南偏东75°方向上.(1)分别求出A与C,A与D间的距离AC和AD(如果运算结果有根号,请保留根号).(2)已知距观测点D处100海里范围内有暗礁,若巡逻船A沿直线AC去营救船C,在1.41 1.73)第一章直角三角形的边角关系检测题参考答案一、选择题1.C 解析:2.C 解析:设,则,,则,所以△是直角三角形,且∠.所以在Rt △ABC 中,135135==x x AB BC . 3.C90BAC α∠+∠=︒,90DAC DCA ∠+∠=︒,∴DCA α∠=∠,∴cos cos CD DCA ACα=∠=,故D 项正确;而sin sin AD DCA ACα=∠=,故C 项错误.4.A 解析:根据题意DE ⊥BC ,∠C =45°,得DE =CE ,设DE =CE =x ,则CD =2x ,AC =AB =22x ,BC =4x ,所以BE =BC -CE =3x .根据锐角三角函数,在Rt △DBE 中,tan ∠DBE =BE DE =3x x =31,即tan ∠DBC =. 5.D 解析:如图所示,连接AC ,则AC,2AB 2 ,8; BC,10.∵,∴ △ABC 是直角三角形,且∠BAC 是直角, 第5题答图∴ tan ∠ABC . 6.A 解析:如图,设则由勾股定理知,所以tan B .7.B解析:设小球距离地面的高度为则小球水平移动的距离为所以解得8.B解析:设又因为在菱形中,所以所以所以由勾股定理知所以29.A解析:设直角三角形的两直角边长分别为则所以斜边BC 第6题答图长10. D 解析:根据题意,得∠B==30°,在Rt△ABC中,∠C=90°,∴AB=2AC.∵AC=1 200 m,∴AB=2 400 m.故选D.二、填空题11.10 解析:如图,过点A作AC⊥BC,则AC= 8米,BC=12-6=6(米).在Rt△ACB中,根据勾股定理,得AB(米).12. 27.8°解析:根据正切的定义可知2.8tan0.528 35.3BCAAC==≈,然后使用计算器求出A∠的度数约为27.8°.13.43.3 解析:因为,所以所以所以).14.15°或75°解析:如图,.在图①中,,所以∠∠;在图②中,,所以∠∠.15.解析:在Rt △中,∵,∴sin B =,.在Rt △中,∵,sin B =,∴.在Rt △中,∵,∴.第14题答图BCD②B C①16.5解析:设每个小方格的边长为1,利用网格,从点向所在直线作垂线,利用勾股定理得,所以sinA =517. 14.1 解析:如图,过点B 作BE ⊥CD 于点E ,∵ BC =BD ,根据等腰三角形的“三线合一”性质,得∠CBE =12∠CBD =20°.在Rt △BCE 中,cos ∠CBE =BE BC,∴ BE =BC ·cos ∠CBE ≈15×0.940=14.1(cm ).18. 解析:如图,延长、交于点,∵ ∠,∴.∵ ,∴,∴.∵,∴.三、解答题19.解:(1)()46223222242460sin 45cos 22+⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛-⨯=+-.226262262322=+-=+⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛-=(2)2330tan 3)2(0-+--3231-+-=.323-=20.解:∵ ∠90°, ∠45°,∴∵ ,∴则 m ,∵ ∠35°, ∴ tan ∠tan 35°5.4+x x.整理,得35tan 135tan 5.4-⨯=x ≈10.5. 故大树的高约为10.521.解:因为所以斜坡的坡角小于,故此商场能把台阶换成斜坡. 22.解:设,则由题意可知,m .在Rt △AEC 中,tan ∠CAE =AE CE,即tan 30°=100+x x , ∴33100=+x x ,即3x 3(x +100),解得x 50+503.经检验,50+503是原方程的解.∴故该建筑物的高度约为 23.解:如图,过点D 分别作⊥于点,⊥于点,在Rt △中, ∠,米,所以(米),(米).在Rt △ADE 中,∠ADE =60°,设米,则(米).在矩形DEBF 中,BE =DF =200 米,在Rt △ACB 中, ∠,∴,即x x +=+32002003,∴, ∴米.24.解:由原题左图可知:BE⊥DC,m,.在Rt△BEC中,)(506.030sinsin mBEBCBCBE===∴=αα,(m).由勾股定理得,m.在不改变土石方量,全部充分利用原有土石方的前提下进行坡面改造,使坡度变小,则梯形的面积=梯形的面积.1202120204030213020EC⋅⨯+⨯=⨯⨯+⨯∴,解得=80(m).∴改造后坡面的坡度4:180:20:11===ECEBi.25.分析:(1)根据已知条件得出∠B=∠DCB=∠CAE,可以在Rt△ACH中求出sin B的值.(2)通过解Rt△ABC求出AC与BC的长,解Rt△ACH求出CE的长,利用BE=BC-CE 得到答案.解:(1)∵CD是斜边AB上的中线,∴CD=BD,∴∠B=∠DCB.∵∠ACB=90°,AE⊥CD,∴∠DCB=∠CAE,∴∠B=∠DCB=∠CAE.∵AH=2CH,∴sin B=sin∠CAE=CHAC=5.(2)∵CD AB∴BC cos B=4,AC sin B=2,∴CE=AC·tan∠CAE=1,∴BE=BC-CE=3.点拨:直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半,即直角三角形斜边上的中线把直角三角形分成两个等腰三角形.26.分析:(1)过点C作CE⊥AB于点E,构造直角三角形.设AE=a海里,通过解直角三角形,用含a的代数式表示出CE,AC.在Rt△BCE中,根据BE=CE,列出方程,求出a,进而求出A C.(2)判断巡逻船A在沿直线AC去营救船C的途中有无触礁危险,只要求出观测点D到AC的距离,然后与100海里比较即可.因此,过点D作DF⊥AC,构造出Rt△ADF,求出DF,将DF与100海里进行比较.解:(1)如图,过点C作CE⊥AB于点E,设AE=a海里,则BE=AB-AE a(海里).在Rt△ACE中,∠AEC=90°,∠EAC=60°,∴AC=cos 60AE︒=12a=2a(海里),CE =AE ·tan 60°(海里). 在Rt △BCE 中,BE =CE ,∴ a = a ,∴ a =100(海里). ∴ AC =2a =200(海里).在△ACD 和△ABC 中,∠ACB =180°-45°-60°=75°=∠ADC ,∠CAD =∠BAC ,∴ △ACD ∽△ABC ,∴ ADAC =AC AB ,即200AD∴ AD 海里).答:A 与C 间的距离为200海里,A 与D 间的距离为-1)海里. (2)如图,过点D 作DF ⊥AC 于点F . 在Rt △ADF 中,∠DAF =60°,∴ DF =AD ·sin 60°-1)×2∴ 船A 沿直线AC 航行,前往船C 处途中无触礁危险. 点拨:(1)解斜三角形的问题时,一般通过作高构造直角三角形求解;(2)已知两个直角三角形边长的和或边长的差,常通过列方程的方法解直角三角形.第一章 直角三角形的边角关系检测题参考答案一、选择题 1.C 解析:2.C 解析:设,则,,则,所以△是直角三角形,且∠.所以在Rt △ABC 中,135135==x x AB BC .3.C90BAC α∠+∠=︒,90DAC DCA ∠+∠=︒,∴DCA α∠=∠,∴cos cos CD DCA ACα=∠=,故D 项正确;而sin sin AD DCA ACα=∠=,故C 项错误.4.A 解析:根据题意DE ⊥BC ,∠C =45°,得DE =CE ,设DE =CE =x ,则CD =2x ,AC =AB =22x ,BC =4x ,所以BE =BC -CE =3x .根据锐角三角函数,在Rt △DBE 中,tan ∠DBE =BE DE =3x x =31,即tan ∠DBC =. 5.D 解析:如图所示,连接AC ,则AC,2AB 2 ,8; BC ,10.∵,∴ △ABC 是直角三角形,且∠BAC 是直角, 第5题答图∴ tan ∠ABC . 6.A 解析:如图,设则由勾股定理知,所以tan B .7.B 解析:设小球距离地面的高度为则小球水平移动的距离为所以解得8.B 解析:设又因为在菱形中,所以所以所以由勾股定理知所以29.A 解析:设直角三角形的两直角边长分别为则所以斜边长10. D 解析:根据题意,得∠B ==30°,在Rt △ABC 中,∠C =90°,∴ AB =2AC . ∵ AC =1 200 m ,∴ AB =2 400 m.故选D. 二、填空题 11.10 解析:如图,过点A 作AC ⊥BC ,则AC = 8米,BC =12-6=6(米).在Rt △ACB 中,根据勾股定理,得BC 第6题答图AB(米).12. 27.8°解析:根据正切的定义可知2.8tan0.528 35.3BCAAC==≈,然后使用计算器求出A∠的度数约为27.8°.13.43.3 解析:因为,所以所以所以).14.15°或75°解析:如图,.在图①中,,所以∠∠;在图②中,,所以∠∠.15.解析:在Rt△中,∵,∴ sin B =,.在Rt△中,∵,sin B =,∴.在Rt△中,∵,∴.16.5解析:设每个小方格的边长为1,利用网格,从点向所在直线作垂线,利用勾股定理得,所以sinA =517. 14.1 解析:如图,过点B作BE⊥CD于点E,∵BC=BD,根据等腰三角形的“三线合一”性质,得∠CBE=12∠CBD=20°.第14题答图BCD②B C①在Rt △BCE 中,cos ∠CBE =BE BC,∴ BE =BC ·cos ∠CBE ≈15×0.940=14.1(cm ).第17题答图18. 解析:如图,延长、交于点, ∵ ∠,∴.∵ ,∴,∴.∵,∴. 三、解答题19.解:(1)()46223222242460sin 45cos 22+⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛-⨯=+-.226262262322=+-=+⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛-=(2)2330tan 3)2(0-+--3231-+-=.323-=20.解:∵ ∠90°, ∠45°,∴∵ ,∴则 m ,∵ ∠35°, ∴ tan ∠tan 35°5.4+x x.整理,得35tan 135tan 5.4-⨯=x ≈10.5. 故大树的高约为10.521.解:因为所以斜坡的坡角小于,故此商场能把台阶换成斜坡.22.解:设,则由题意可知,m .在Rt △AEC 中,tan ∠CAE =AE CE,即tan 30°=100+x x , ∴33100=+x x ,即3x 3(x +100),解得x 50+503.经检验,50+503是原方程的解.∴故该建筑物的高度约为 23.解:如图,过点D 分别作⊥于点,⊥于点,在Rt △中, ∠,米,所以(米),(米).在Rt △ADE 中,∠ADE =60°,设米,则(米).在矩形DEBF 中,BE =DF =200 米,在Rt △ACB 中, ∠,∴,即x x +=+32002003,∴, ∴米.24.解:由原题左图可知:BE ⊥DC , m ,.在Rt △BEC 中,)(506.030sin sin m BE BC BC BE ===∴=αα, (m ). 由勾股定理得,m.在不改变土石方量,全部充分利用原有土石方的前提下进行坡面改造,使坡度变小,则梯形的面积=梯形的面积.1202120204030213020EC ⋅⨯+⨯=⨯⨯+⨯∴, 解得=80(m ).∴ 改造后坡面的坡度4:180:20:11===EC E B i .25.分析:(1)根据已知条件得出∠B =∠DCB =∠CAE ,可以在Rt △ACH 中求出sin B 的值.(2)通过解Rt △ABC 求出AC 与BC 的长,解Rt △ACH 求出CE 的长,利用BE =BC -CE 得到答案. 解:(1)∵ CD 是斜边AB 上的中线, ∴ CD =BD ,∴ ∠B =∠DCB. ∵ ∠ACB =90°,AE ⊥CD ,∴ ∠DCB =∠CAE ,∴ ∠B =∠DCB =∠CAE . ∵ AH =2CH ,∴ sin B =sin ∠CAE =CHAC5.(2)∵ CDAB∴ BCcos B =4,ACsin B =2, ∴ CE =AC ·tan ∠CAE =1, ∴ BE =BC -CE =3.点拨:直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半,即直角三角形斜边上的中线把直角三角形分成两个等腰三角形. 26.分析:(1)过点C 作CE ⊥AB 于点E ,构造直角三角形.设AE =a 海里,通过解直角三角形,用含a 的代数式表示出CE ,AC.在Rt △BCE 中,根据BE =CE ,列出方程,求出a ,进而求出A C.(2)判断巡逻船A 在沿直线AC 去营救船C 的途中有无触礁危险,只要求出观测点D 到AC 的距离,然后与100海里比较即可.因此,过点D 作DF ⊥AC ,构造出Rt △ADF ,求出DF ,将DF 与100海里进行比较. 解:(1)如图,过点C 作CE ⊥AB 于点E ,设AE =a 海里,则BE =AB -AEa (海里). 在Rt △ACE 中,∠AEC =90°,∠EAC =60°,∴ AC =cos 60AE︒=12a =2a (海里),CE =AE ·tan 60°(海里). 在Rt △BCE 中,BE =CE ,∴a= a ,∴ a =100(海里). ∴ AC =2a =200(海里).在△ACD 和△ABC 中,∠ACB =180°-45°-60°=75°=∠ADC ,∠CAD =∠BAC ,∴ △ACD ∽△ABC ,∴ AD AC =AC AB ,即200AD∴ AD海里).答:A 与C 间的距离为200海里,A 与D 间的距离为-1)海里. (2)如图,过点D 作DF ⊥AC 于点F.在Rt△ADF中,∠DAF=60°,∴DF=AD·sin 60°-1)×2∴船A沿直线AC航行,前往船C处途中无触礁危险.点拨:(1)解斜三角形的问题时,一般通过作高构造直角三角形求解;(2)已知两个直角三角形边长的和或边长的差,常通过列方程的方法解直角三角形.。

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