3AU6Period 1教学设计
小学英语3A Unit6教案(XX新译林版)
小学英语3A Unit6教案（XX新译林版）Unit6lurs教学目标1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2能正确地听说读单词red、ell、green、range。
3能正确地运用句型hatluris…?来询问颜色教学重点1 能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2能正确地听说读单词red、ell、green、range。
3能正确地运用句型hatluris…?来询问颜色。
教学难点1、hatlur…?的语序；2、能能正确地运用句型hatluris…?来询问颜色。
并做出回答教具准备、、道具、服装、图片教学时间4时第一时时目标学生能听懂、会读、会说red,range,ell,green。
2学生能听懂、会读、会说日常交际用语hatluris…?It’s…3学生能正确地理解并朗读对话，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4学生能初步运用本所学的词汇和日常交际用语谈论颜色。
教学重点1学生能听懂、会读、会说red,range,ell,green。
2学生能听懂、会读、会说日常交际用语hatluris…?It’s…教学难点1学生能正确地理解并朗读对话，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
2学生能初步运用本所学的词汇和日常交际用语谈论颜色。
教学过程教师活动学生活动个性化修改FreetalPresentatinnslidatin1T:Hell!GdrningS:…T:Hi,areu…?S1:…T:Hi,areu…?S2:…2Agae:agiees快速大声说出物品名，当看到炸弹时大声说：“bb嘭”。
最后一个图片出示我的红色外套。
1T:ThisisatIsitnie?T:hatlurisit?2Ahantat,at,latat;h atlurisit?Red,red,it’sred3．T出示魔术领结。
T:NpaattentintthebtieIt’sredNIillplaaagi表演颜色魔术。
变成其他颜色并教导颜色单词。
人教版英语九年级全册Unit6SectionA(3a3c)教学设计
（一）教学重难点
1.重点：一般过去时的用法及其在句子中的变化，特别是第三人称单数的变化规则；本节课所学的词汇及其在语境中的应用。
2.难点：如何引导学生将一般过去时灵活运用于阅读理解、写作和口语表达中；如何帮助学生克服在描述过去事件时易犯的语法错误。
（二）教学设想
1.针对教学重点，采用以下设想：
3.教师根据新闻报道，引导学生关注一般过去时在叙述过去事件中的应用，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
1.教师结合课本3a部分的短文，引导学生学习一般过去时的用法，包括动词过去式的变化规则，特别是第三人称单数的变化。
2.通过示例句、填空、改错等形式，帮助学生掌握一般过去时的用法，并注意纠正学生在运用过程中的常见错误。
（1）利用多媒体教学资源，如动画、图片等，创设情境，让学生在情境中感知、理解一般过去时的用法。
（2）通过示例、练习、小组讨论等方式，帮助学生掌握一般过去时的变化规则，特别是第三人称单数的变化。
（3）设计丰富的词汇练习，如填空、造句、接龙等，让学生在实际运用中巩固所学词汇。
2.针对教学难点，采用以下设想：
5.阅读拓展：阅读一则英文新闻或故事，关注其中一般过去时的使用，并在阅读后进行简要分享，提高阅读理解能力。
6.小组讨论：分组讨论一般过去时的用法，每组总结出三个关键点，并在下节课进行分享。
作业要求：
1.学生需认真完成作业，确保作业质量，家长监督并签字确认。
2.教师将针对作业完成情况进行评价，给予反馈，鼓励学生持续进步。
3.能够通过阅读3a和3c部分的短文，理解并掌握一般过去时在叙述过去事件中的应用。
4.能够运用所学知识进行简单的英语写作，如编写一个小故事，描述过去发生的事情。
初中英语_Unit 6 Section B 3a教学设计学情分析教材分析课后反思
Section A 2 (3a-3c)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 学习掌握下列词汇：object, magic, stick, hide, tail, turn…into, excite,western2）阅读短文，能按要求找到相应的信息。
3）通过阅读提高学生们的阅读能力。
4) 了解《西游记》中美猴王这一人物的大体情况。
2. 情感态度价值观目标：多阅读中国传统文学名著，让学生们明白中国传统文化的博大、精深，并吸取中国传统文化中的精华。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2) 阅读短文，获得相关的信息。
通过阅读练习，来提高阅读能力。
2. 教学难点：1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。
2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。
三、教学过程Step 1 RevisionLet some Ss tell the story of Yu Gong moves a mountain.Step 2 New words1. Look at the pictures and learn about the new words.1. object n.物体2. tail n.尾巴3. stick n. 棍；条4. excite v. 使激动；使兴奋5. western adj.西方的2. 学生们根据讲解，理解这些单词的用法，并试着强化记忆。
Step 3 Warming-up1. Look at the pictures and answer the questions.1. Who are they?2. In which book are they the main characters?3. Which character do you like best?Keys: 1. They’re Zhu Bajie, Su Wukong, Sha Heshang and Tang Seng.2. Journey to the West.3. I like Monkey King best.2. Watch a video about the Monkey King.Step 4 ReadingWork on 3a:1. Tell Ss to read the article in 3a quickly and try to find the answers to the questions:① Which book is talked about?② Who is the main character?③ What is he like?Ss read the article quickly and try to answer the questions:2. 方法指导：带着问题，然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，找到答案。
人教版八年级英语上册Unit6(SectionB3a3c)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本章节重点词汇和短语，如：volunteer, opportunity, charity, make a difference, give up等，并能熟练运用到日常交流中。
2.学会使用一般过去时描述过去发生的事情，如：I志愿者去了哪里，我做了什么等。
（2）设计动词过去式的练习题，让学生在课堂上即时巩固。
（3）组织小组活动，让学生相互采访，询问对方过去的事情，提高口语表达能力。
2.对于词汇和短语的教学，可以采用以下方法：
（1）利用多媒体展示词汇和短语的用法，让学生在直观的语境中学习和记忆。
（2）设计填空、选择、连线等形式的练习题，帮助学生巩固词汇。
2.利用多媒体教学资源，创设真实的语境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
3.运用任务型教学法，设计不同难度的任务，让学生在完成任务的过程中，逐步提高自己的英语水平。
4.引导学生通过阅读文章，学会分析文章结构，提高阅读理解能力。
5.注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
（三）情感态度与价值观
2.词汇量有限，对一些新词汇和短语的理解和运用存在困难，需要教师通过各种教学活动帮助学生记忆和运用。
3.阅读理解能力有待提高，对文章结构的分析、关键信息的捕捉和主旨大意的把握需要教师的引导和训练。
4.口语表达能力参差不齐，部分学生可能存在胆怯、紧张等心理因素，影响课堂参与度。
针对以上学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。同时，运用多样化的教学手段，帮助学生克服学习困难，提高英语综合素质。
译林版3Aunit6教案3
译林版3Aunit6教案3一、教学内容本节课我们将学习译林版3A英语教科书Unit 6 “What’s this?”的内容，具体包括：Lesson A中的单词和对话，以及Activity 1和2。
我们将重点掌握新单词如“bird”、“cat”、“dog”等，并学习如何询问物体名称。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读新单词，如“bird”、“cat”、“dog”等。
2. 能够运用句型“What’s this?”询问物体名称，并回答“It’s a…”。
3. 培养学生的观察能力和想象力，激发他们学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：询问物体名称的句型“What’s this?”及其回答。
2. 教学重点：掌握新单词的发音和意义，以及如何运用所学知识进行简单对话。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、小动物玩具。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张动物园的图片，引导学生谈论他们喜欢的动物，为新课内容做铺垫。
2. 新课内容展示：使用PPT展示新单词和句型，引导学生跟读、模仿，并进行小组活动。
3. 例题讲解：讲解Activity 1中的对话，让学生分角色扮演，练习询问物体名称。
4. 随堂练习：发放单词卡片，让学生进行“找出相应物品”的游戏。
5. 小结：对本节课所学的新单词和句型进行复习，检查学生掌握情况。
六、板书设计1. Unit 6 What’s this?2. 新单词：bird、cat、dog等。
3. 句型：What’s this? It’s a…七、作业设计1. 作业题目：请用英语写出你喜欢的一种动物，并用句型“What’s this?”和同学进行对话。
2. 答案示例：I like the dog. What’s this? It’s a dog.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。
《Unit 6 Do you like bananas 》教案 (省优一等奖)
Unit 6 Do you like bananasUnit 6 Do you like bananas 教学设计⑥Section 2一、Teaching Goal：In this unit students learn to talk about what people are doing. Teach students how to cooperate and be good at watching something and love our lives.二、Teaching difficulties1. The vocabulary and the sentence structures.2. Learn the grammar: Present progressive tense.3. Oral practice using the target language.三、Teaching MethodsListening and practicing methods, pair work, Task-Based Learning method.四、Teaching AidsA tape recorder, some pictures and cards.五、Teaching Time: 5 periodsPeriod 1 (Section A:1a—2b)Teaching ProceduresStep 1.Revision1. Greetings.2. Revise the words and expressions in Unit 4.Step 2.Presatation: Lead in1. Do “Ask and answer〞 practice with the Ss.2. The teacher asks the students to give more verbs phrases and write them down on the blackboard.(show many pictures to help the Ss.)Teach the new words and expressions.3. Teach the Present Progressive.1〕Introduction: Talk about the title of this unit. Show some pictures to introduce the Present Progressive tense.T: What’s she/he doingSs:She/He is v-ing (Help the Ss to answer the questions and show the sentences)2) Let the Ss to say what the Present Progressive is.(现在进行时表示现在正在进行或发生的动作, 它的表现形式为:Be Verbs + V-ing ….)3). Tell the differenceWrite down the V-ing forms by another lines of go, watch, do, play and eat . Ask the Ss to have a look and find the difference between them. For example: go and going, watch and watching, do and doing, etc. Then ask the Ss to read them again and do more exercises.Step3.Activity 1a:Match1. Help the Ss talk about the pictures. The Ss read these V-ing wordsafter the teacher. Match the words and the activities. Check the answers.2. Help the Ss do “Ask and answer〞 practice in pairs.3. Ask some Ss to do actions and let the class guess what he/she is doing. Step4.Activity 1b & 1c: Listening and pair work.1. Play the recording for the Ss to listen. Play again. Ss listen and write the number of the activity each person is doing. Check the answers.2. Pairwork: Ask the Ss to do “Ask and answer〞 practice about the picture in pairs. Some pairs present their dialogues to the class.Step 5.Activity 2a & 2b: Listening and Practice1.Activity 2a:Talk about the picture in 2b.Ask the Ss to read the questions in 2a. Then listen to the tape and and write the answers. Check the answers.2.Activity 2b:Play the recording again. Help the Ss put these questions and answers in order to make a conversation. Go through the answers with the Ss.Step 6 Pairwork: Activity 2c1.Talk about the pictures in 2c. Ask Ss to read the sample conversation. Let Ss lookat the first group of pictures, and ask them to guess what the people are doing.2. Then imitate the sample conversation, work in pairs. Some pairs present their dialogues to the class.3. A guessing game: Guess the activities ac cording to the Ss’ actions.Step 7 Grammar focusGo through the sentences with the Ss. Deal with some language points.Step 8 Homework: 1.Copy the new words and recite.2.Make up their own dialogues.。
小学英语3AUnit6教案2017新译林版
小学英语3A Unit6教案2017新译林版一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读动物词汇和介绍自己的句型。
2. 能够运用所学知识进行简单的对话交流，描述动物和自我介绍。
3. 培养学生的观察能力和合作精神，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：动物词汇的发音及运用，自我介绍句型的运用。
教学重点：动物词汇的认读，简单对话交流。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、动物卡片、教学录音机、挂图等。
学生准备：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1）通过播放一首关于动物的英文歌曲，引导学生关注本节课的主题。
2）展示一张动物园的图片，引导学生用英文描述图片中的动物。
2. 新课呈现（15分钟）1）教师展示PPT，呈现Lesson A中的1a、1b，引导学生学习动物词汇。
2）教师用挂图和动物卡片辅助教学，让学生跟读并模仿动物词汇的发音。
3）教师创设情境，用Lesson A中的2进行自我介绍，引导学生学习介绍自己的句型。
3. 情境练习（15分钟）1）学生两人一组，用所学动物词汇和句型进行对话练习。
2）教师选取几组学生进行示范，并对学生的表现给予评价和指导。
4. 随堂练习（10分钟）1）学生完成Lesson B中的1，用所学的动物词汇填空。
2）教师对学生的练习进行讲解和指导。
5. 小结与拓展（5分钟）1）教师对本节课所学内容进行小结。
2）学生用所学知识进行拓展练习，如用英语描述自己喜欢的动物。
六、板书设计1. 动物词汇：cat、dog、bird、panda等。
2. 介绍自己的句型：Hello, I'm、What's this/that? It's a七、作业设计1. 作业题目：完成Lesson B中的3、4，用所学的动物词汇和句型进行填空和对话练习。
2. 答案：见课本。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师在课后要关注学生的学习效果，对学生的作业进行认真批改和反馈。
小学英语3AUnit6教案2017新译林版
小学英语3A Unit6教案2017新译林版一、教学内容本节课的教学内容来自2017新译林版小学英语3A Unit 6《What’s this?》。
具体包括：Story time中的主要词汇和句型，如“this”, “that”, “is”, “What’s this?”, “It’s a”；Fun time中的实践活动，通过趣味游戏加深对词汇和句型的理解；Song time中的歌曲，帮助学生记忆和运用所学语言。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认读Story time中的主要词汇和句型，如“this”, “that”, “is”, “What’s this?”, “It’s a”。
2. 能够在实际情景中运用所学词汇和句型进行简单的问答。
3. 能够通过小组合作完成Fun time的实践活动，提高团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：Story time中的主要词汇和句型。
2. 教学难点：正确使用指示代词“this”和“that”，以及句型“What’s this? It’s a”。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、图片、录音机、磁带。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过呈现一张有趣的公园图片，引导学生观察并提问：“What’s this?”，引导学生回答：“It’s a”，从而自然引入本节课的主题。
2. 新课呈现：展示Story time的动画，让学生跟随录音朗读，并学习主要词汇和句型。
3. 例题讲解：讲解单词卡片上的物品，引导学生用所学句型进行问答，巩固词汇和句型。
4. 随堂练习：学生两人一组，用单词卡片进行问答游戏，教师巡回指导。
5. 趣味活动：进行Fun time的实践活动，学生分组完成，教师评价并给予奖励。
6. 歌曲学习：学习Song time中的歌曲，帮助学生记忆和运用所学语言。
六、板书设计1. Unit 6 What’s this?2. 主要词汇：this, that, is, What’s this?, It’s a3. 句型结构：What’s this? It’s a七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的习题，包括填空、选择、连线等。
新教材3aUnit6Story教案
新教材3aUnit 6 Story教案一、教学内容1. Chapter 1：引出故事背景，介绍主人公小兔子Tom。
2. Chapter 2：讲述Tom在森林里迷路，遇到各种动物的经历。
3. Chapter 3：描述Tom如何凭借自己的智慧，找到回家的路。
二、教学目标1. 让学生掌握故事中的生词和短语，如：forest, lost, find, clever等。
2. 培养学生运用一般过去时描述过去发生的事情的能力。
3. 引导学生通过故事理解友谊、智慧和勇敢的重要性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时的运用，故事情节的理解。
2. 教学重点：词汇和短语的掌握，故事的复述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，故事图片，单词卡片。
2. 学具：学生用书，练习册，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示森林图片，引出故事背景，激发学生的兴趣。
2. 新课内容呈现：a. 教师播放故事录音，学生跟随录音阅读。
b. 教师讲解生词和短语，学生做好笔记。
c. 教师引导学生用一般过去时描述故事情节。
3. 实践情景引入：学生分组，每组选择一个角色扮演，复述故事。
4. 例题讲解：针对一般过去时的用法，给出例句，让学生模仿练习。
5. 随堂练习：学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit 6 Story2. 主要内容：故事梗概，生词和短语，一般过去时的用法。
七、作业设计1. 作业题目：1. Why did Tom get lost in the forest?2. How did Tom find his way home?1. Tom goes to the forest with his friends.2. He meets a wolf in the forest.2. 答案：a.1. Tom got lost because he was playing with his friends and couldn't keep up with them.2. Tom found his way home following the footprints he left behind.b.1. Tom went to the forest with his friends.2. He met a wolf in the forest.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事教学，学生掌握了生词和短语，对一般过去时的运用有了更深入的理解。
2024年新译林版3A第六单元教案
2024年新译林版3A第六单元教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与环保相关的词汇和句型，如：recycle, reuse, reduce, protect the environment等。
2. 能够运用所学知识，描述环境保护的方法和措施，提高学生的环保意识。
3. 能够通过小组合作，完成关于环保的海报设计，培养学生的合作精神和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：环保词汇和句型的掌握，以及海报设计的创意和实施。
2. 教学重点：培养学生环保意识，提高学生的听说读写能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物（如废纸、塑料瓶等）、海报制作材料。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球环境现状的图片，引发学生对环境保护的思考，导入新课。
2. 新课内容展示：讲解Lesson 1 “The Earth is our home”和Lesson 2 “Let's protect our environment”的内容，引导学生学习环保词汇和句型。
3. 实践情景引入：设计角色扮演活动，让学生模拟环保志愿者，向他人宣传环保知识。
4. 例题讲解：以教材中的练习题为例，讲解环保词汇和句型的用法。
5. 随堂练习：让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
6. 小组活动：分组讨论如何保护环境，并设计一份环保海报。
7. 海报展示：每组展示自己的海报，其他同学给予评价和建议。
六、板书设计1. Our Environment2. 主要内容：Lesson 1: The Earth is our home词汇：recycle, reuse, reduce, protect句型：What can we do to protect the environment?Lesson 2: Let's protect our environment词汇：poster, waste, save, energy句型：We should X to protect the environment.七、作业设计1. 作业题目：设计一份环保宣传单，内容包括环保口号、环保方法、自己的环保承诺等。
小学英语3A Unit6教案
小学英语3A Unit6教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!小学英语3A Unit6教案小学英语3A Unit6教案（通用3篇）小学英语3A Unit6教案篇1unit5 look at me!教学目标1.review the words: new， red，green， blue， yellow， brown2.the students can listen，say，read and understand the pattern “look at my new…”， and then they can praise the others in situations .3.understand and apply the drill “what colour is…？it’s…”4.the students can listen，say，read and write the words “new， red”.5.the students can use “look at my new…”to show their things and praise the others in situations .6.the students can understand ，read and act the cartoon.7.make sure the students can share the others’happiness and praise the others.8.make sure the students should care about and appricate others instead of temporizing them .教学重点 1.the students can listen，say，read and write the words “new， red”.2.the students can use “look at my new…”to show their things and praise the others in situations .3.the students can understand ，read and act the cartoon.教学难点the students can understand ，read and act the cartoon so that they can eXpress themselves in new situations .教具准备投影，黑板，挂图，卡片，ppt教学时间4课时第一课时课时目标1.the students can listen，say，read and understand the pattern “look at my new…”， and then they can praise the others in situations .2.the students can use “look at my new…”to show their things and praise the others in situations .3.the students can read and say the words t-shirt，skirt，cap，jacket.教学重点1.the students can use “look at my new…”to show their things and praise the others in situations .2.the students can read and say the words t-shirt，skirt，cap，jacket.教学难点the students can use “look at my new…”to show their things and praise the others in situations .教学过程教师活动学生活动个性化修改lead in& reviewpresentation and practicestory timeconsolidationwriting1.greetings: good morning，class.2.review a rhymelook at the sun， it’s so hot .hot， hot ，take off your coat .2.let’s chantcoat， coat， look at my coat.skirt， skirt， look at my skirt.t-shirt ， t-shirt， look at my t-shirt.1.运用儿歌学习新的单词t-shirt， skirt， cap ，jacket， greatcap，cap，look at my cap.(teach “cap”)jacket ，jacket， look at my jacket.(teach “jacket”)great， great，they all look great! (teach “great”)2.再表演刚才的chant 引出本课 rhyme，并进行替换练习（用到本课设计到的衣着类单词。
Unit6SectionA1a2d精品教案人教版七年级上册英语
Unit6 SectionA (1a-2d)精品教案Teaching and learning Goals:In this lesson, the students will identify the countable nouns and the uncountablenouns and get to know the rules of noun plural forms.Students will also learn how to ask and express someone's likes and dislikes aboutfood with the sentence pattern "Do you like...? Yes, I do./No, I don ' t." They can the information about their classmates ' favorite food or other things.Step I.Pre-listening activities1. PreviewT: Let ' s have a small game named “ brainstorm ” .Please list as many words as you can about the names of some food-- vegetables and fruits .And get students to write down the words, then check who writes the most wordsin the class. And encourage him or her.Then ask students to check answers for 1a.[d i f h b g c j e a ]2. Warming up and leading inT: What ' s this in English? (showing a picture of orange )S: It ' s an orange.T:I have a orange . Do you have an orange? (asks a girl student)S1: No, I don ' t.T: Does she have an orange? (asks other students)Ss: No, she doesn ' t.T: Do you have an orange? (asks a boy student)S2: Yes, I do.T: Does he have an orange? (asks other students)Ss: Yes, he does.T: I like oranges. Do you like oranges?Ss: (helped by the teacher) Yes, I do. /No, I do'n t.(2) The teacher shows students some oranges.T: What are these in English?Ss: They ' re oranges.T：I have two oranges. Do you have oranges?Ss: No, I don ' t.T:I like oranges. Do you like oranges?Ss: (helped by the teacher) Yes, I do./No, I don ' t.(设计意图：(1)部分是复习第五单元所学习的句型为本单元的学习做过渡性铺垫，⑵部分以实物展现的方式导入新课所要学习的句型Do you like..?)(Present the other three words like the above: pear, strawberry, bananaT: We can call all of these things fruit. (Teach the new word fruit.)Show the pictures and ask the Ss to spell the plural forms of these words: oran ges, apples, pears, strawberries, banan as.(2) Get the Ss to talk about their likes and dislikes in pairs and the n in groups, by using the senten ces:I like …(and …).But I don ' t like …(or …).We/They like …We/They don' t like …(3) Repeat step (1) to present carrot, carrots, tomato, tomatoes and vegetable, vegetables.(4) Get the Ss to ask and an swer in pairs, using the senten ces:Do you like …(s/es)?Yes, I do. / No, I don ' t.(5) Prese nt some more words by show ing pictures. Get the Ss to make an effort to pronounce and spell the new words by the phon etic symbols.Ask the Ss to guess if the girl and the boy on the picture like the things show non the screen. Then get them to ask and answer in pairs like:Does she/he like …？Yes, she/he does. / No, she/he doesn ' t.Step II. While-listening activities1. Listening for the general idea of 1bThe main idea of the three con versati ons in 1b is to talk abo ___ .A sport they like and dislikeB food they like and dislikeC school things they like and dislikeAsk stude nts to check the an swer: B2. Listen to the conversations more carefully and find the specific ideasAsk the Ss to liste n aga in and nu mber the conv ersati ons [1-3].The n ask the Ss to check the an swers. [2 1 3]3. 2a(1) Show Ss pictures about food, and lead them to say the food.(2) Students listen to the conversation and circle the food they hear.Then check answers.4. Listen to the conversations more carefully and find the specific ideas(1) Listen again and fill in the blanks of 2b.( 设计意图：本部分的内容重在培养学生们听大意和听细节信息的能力, 所以先帮助学生听出每个对话的大意再去完成后面对应的细节题。
六年级第一学期Unit6第一课时教 学 设 计(精品、好用)
六年级第一学期Unit6第一课时教学设计【教材版本】小学英语PEP教材【课题名称】Unit6 In the nature park.【授课年级】小学六级第一学期【授课时间】一课时【学生分析】六年级是小学高年级的学生，课堂上要给予学生更充分的时间与空间，教给学生良好学习的方法，教学生独立、合作、创造性地解决问题。
鼓励学生在校园里与同学之间、老师都尝试用英语进行交流。
养成作笔记的习惯。
让他们更好发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风。
【课标分析】新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式和任务型的教学途经,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程.【教材分析】本节课主要是让学生能够用英语介绍自然公园,利用There is…句型和Is there …? Yes, there is./ No, there isn’t.句型进行有效的交际.并能根据不同的图片或实例进行描述.一、【教学目标】1、知识目标:（1）能够听、说、读、写单词forest、hill、mountain、lake、river（2）理解Is there …? Yes, there is./ No, there isn’t.并能根据图片、实物活用句型。
（3）能理解并完成Draw and ask的内容。
2、能力目标:让学生用英语介绍自然公园,养成用英语交际的良好习惯，培养学生积极参与课堂教学活动,养成乐于完成任务的好习惯。
二、【教学内容】1、教材：A Let’s lern/ Draw and ask2、词汇：forest、hill、mountain、lake、river3、句型：Is there …? Yes, there is./ No, there isn’t.三、【教学重点与难点】1、教学重点是掌握forest、hill、mountain、lake、river单词的读音。
小学英语3A Unit6教案(2021新译林版)
小学英语3A Unit6教案（2021新译林版）目标1. 能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2. 能正确地听说读单词red、yellow、green、orange。
3. 能正确地运用句型What colour is …?来询问颜色重点1. 能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2. 能正确地听说读单词red、yellow、green、orange。
3. 能正确地运用句型What colour is …?来询问颜色。
教学难点1、What col our….? 的语序；2、能能正确地运用句型What colour is …?来询问颜色。
并做出回答教具准备课件、、道具、服装、图片教学时间4课时第一课时课时目标学生能听懂、会读、会说red, orange, yellow, green。
2 学生能听懂、会读、会说日常交际用语What colour is …? It’s …34 学生能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论颜色。
教学重点1 学生能听懂、会读、会说red, orange, yellow, green。
2 学生能听懂、会读、会说日常交际用语What colour is …? It’s …教学难点1.学生能正确地理解并朗读对话，在教师的引导和帮忙下尝试表演对话。
2.学生能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论颜色。
教学过程教师活动学生活动个性化修改Free talkPresentationConsolidation1 T: Hello! Good morning.S: …T:Hi,are you …?S1:…T:Hi,are you…?S2:…2 A game: Magic eyes快速大声说出物品名，当看到炸弹时大声说：“bomb嘭”。
最后一个图片出示我的红色外套。
1 T:This is my coat.Is it nice?T: What colour is it?(复习单词red)2 A chantCoat, coat, look at my coat;What colour is it?Red, red, it’s red.3．T出示魔术领结。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《Module2 Unit6 Me》
Period1教学设计
教材分析
本单元将带领学生会用英语简单介绍自己的五官，会熟记相关单词。
学情分析
教师要从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差异.
教学目标
1.通过Sing a song 的歌曲活跃课堂气氛，并让学生初步感知本单元要学习的内容。
2.呈现Look and learn人物头像，引出有关五官和头发的单词，帮助学生学习词汇。
3.通过Listen and say的情景对话，引导学生学习本单元的核心句型My...is/are...
4.帮助学生学习字母Kk和Ll。
教学重难点
重点：词汇：hair,eye,ear,nose,mouth,face,big,long,look,small 句型 :My hair is long.
My ears are small.
难点
句型 : My...is/are..
教学准备
多媒体课件听力单词卡片
教学流程
StepⅠ、 Warming-up
1.Greetings
2.Revision。
3.用多媒体呈现图片，根据老师的描述来猜一猜哪个是老师的朋友StepⅡ、Procedures
1.用多媒体呈现Look and learn 女孩的头像，教师指着各个部位引出本单元新授单词，学生集体跟读单词。
接着在学生会读的基础上，给几分钟时间让他们自由读，达到熟读的程度。
最后通过不同形式，教师检测学生对单词的掌握情况。
2.播放Listen and say 的录音，学生看着课文图片逐句跟读，学习本单元的新授句型。
然后让学生分为男生和女生两大组，男生朗读Peter的描述，女生朗读Kitty的描述。
句型：My ...is/are...
3.让学生用形容词描述一下自己的五官。
4.让学生模仿Point and say 说对话，让几个学生上台说说。
5.学习字母Kk,Ll
(教师教会字母的发音和书写）
StepⅢ、Homework
1.背诵Listen and say的句子。
2.掌握身体各个部位的名称的单词，introduce yourself to your parents.
StepⅣ、Blackboard Design
Unit6 Me
Period1
My hair is long. My ears are small. …………….。