教科版八年级物理下认识浮力课件(经典)
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初中物理《认识浮力0》优质课件设计
量
G物
F
称重法测浮 力
先测出物体在空气中的重
力 G 物, 然后将物体浸入
液体中读出弹簧测力计示
数 F , 两者之差就是液体
Ë®
对物体的浮力。
F浮 G物 F
讨论与交
流沉 在 水 底 的 铁 球 有 没 有 受 到
浮力
它们谁说得对 ?
铁球沉到水底,
所以没有受到
浮 力。
铁球沉到水底时,底 部 也有水,有水的压 力, 应该也受到浮力 。
知识拓展 2 :如果物体下表 面 不受到液体(气体)的向 上的 力,物体就没有受到液 体(气 体)的浮力。如:插 入水底淤 泥中的木桩、桥墩 等。
1 、浸没在水中的正方体物块,上表面
受 到的压力为 20N ,下表面受到的压 力 为 22N ,则物体所受的2浮N 力是 。
2 、有一质量 10 千克的物体,当它浮在水 面 上时,所受浮力是 98 N ,浮力的方向 竖直向上。
一、感受浮力
学生活动:在水槽中分别放入乒乓球、铁块、 木块,完成课本 P58 的活动,感受浮力。
浮力的概 念
一切浸入液体或气体中的 物 体,都受到液体或气体对它 向 上的力,叫做浮力。
浮力的方向
竖直
向 上
例 :画 出 下 列 物 体 所 受 浮 力 的 示
意 图。
F浮
F浮
物理八下9.1《认识浮力》课件(全站免费)
☆ u<f时,在透镜同侧成正立、放大的虚像。
放大镜
实像 和 虚像
是实际光线相交形成的像,能成 像在光屏上
不是实际光线而是其反向延长 线相交形成的像,不能成像在 光屏上
注意:都能被眼睛看到
结论: 气体也会产生向上的浮力。
一、浮力 (F浮)
1.浮力:浸在液体中的物体受到液体对物体 向上浮的力叫浮力。
2.符号: F浮
3.用弹簧测力计测浮力:F浮=G-F
4.浮力的方向: 竖直向上 5.浮力的施力物体:液体
6.浸在气体中的物体也受到气体对物体的浮力。
二、浮力的产生
实验现象: 1.将乒乓球放入瓶内,向瓶里倒水,乒乓球不浮起。 2.将瓶下口堵住,乒乓球浮起。
三、浮力的大小与哪些因素有关 小实验
把空饮料罐用手按入水 桶,饮料罐进入水中越深, 手的感觉有什么变化?
猜想
提出问题 分析一下,浮力大小和什 么因素有关?
可能跟……有关。
实验探究
实验器材
圆柱体
水 弹簧测力计
酒精
浓盐水
实验方法 注意运用控制变量的方法。
检验猜想
1.探究浮力与物体浸没后的深度的关系 记录表格 深度h / cm 重力G / N
物体在液体中所受浮力的大 小不仅与液体的密度有关,还 与物体排开液体的体积有关, 而与浸没在液体中的深度无关
1、浸没在湖水中的物体,随着浸没深度的增加,
放大镜
实像 和 虚像
是实际光线相交形成的像,能成 像在光屏上
不是实际光线而是其反向延长 线相交形成的像,不能成像在 光屏上
注意:都能被眼睛看到
结论: 气体也会产生向上的浮力。
一、浮力 (F浮)
1.浮力:浸在液体中的物体受到液体对物体 向上浮的力叫浮力。
2.符号: F浮
3.用弹簧测力计测浮力:F浮=G-F
4.浮力的方向: 竖直向上 5.浮力的施力物体:液体
6.浸在气体中的物体也受到气体对物体的浮力。
二、浮力的产生
实验现象: 1.将乒乓球放入瓶内,向瓶里倒水,乒乓球不浮起。 2.将瓶下口堵住,乒乓球浮起。
三、浮力的大小与哪些因素有关 小实验
把空饮料罐用手按入水 桶,饮料罐进入水中越深, 手的感觉有什么变化?
猜想
提出问题 分析一下,浮力大小和什 么因素有关?
可能跟……有关。
实验探究
实验器材
圆柱体
水 弹簧测力计
酒精
浓盐水
实验方法 注意运用控制变量的方法。
检验猜想
1.探究浮力与物体浸没后的深度的关系 记录表格 深度h / cm 重力G / N
物体在液体中所受浮力的大 小不仅与液体的密度有关,还 与物体排开液体的体积有关, 而与浸没在液体中的深度无关
1、浸没在湖水中的物体,随着浸没深度的增加,
教科版八年级下册物理 2. 认识浮力
B组:木桩打到水里的泥中时,受到 水的浮力是__0__牛
长江大桥下面的桥墩受浮力吗?
三、怎样测浮力的大小
三、怎样测浮力的大小
活动:比较金属块在空气和水中称量时弹簧测力 计的示数
物体A所受的重力为
N,
物体在水中受到的力
为
N,
物体在水中所减小的
力为
N。
F浮=G-F
(称重法)
其中G表示物体在空气 中时弹簧测力计的示
因为h1>h2 ,则P向上>P向下
F向上=P向上S ,F向下=P向下S, h1
→ F向上> F向下
F向下
h2
F向上
浮力产生的原因:
浮力是由于液体对物体向上和向下的 压力差产生的
F浮= F向上-F向下
自我升华 A组:某物块浸没在水中时,下表面受到
水的压力为2.3牛,上表面受到水的压 力为1.5牛,则该物块受到水的浮力为 ___0_._8_ 牛,方向为__竖_直__向__上__上__。
N。
10.2 认识浮力
正是由于各种各样 船的出现,才使人类 的足迹由陆地延伸到 海洋。
正是有了潜水艇, 人类才能象鱼儿一样 在水底欢快的游动。
飞艇和热气球的 出现给人类插上了 飞翔的翅膀,使人 类能展翅高飞。
一、什么是浮力
F
F
F F
一、什么是浮力
长江大桥下面的桥墩受浮力吗?
三、怎样测浮力的大小
三、怎样测浮力的大小
活动:比较金属块在空气和水中称量时弹簧测力 计的示数
物体A所受的重力为
N,
物体在水中受到的力
为
N,
物体在水中所减小的
力为
N。
F浮=G-F
(称重法)
其中G表示物体在空气 中时弹簧测力计的示
因为h1>h2 ,则P向上>P向下
F向上=P向上S ,F向下=P向下S, h1
→ F向上> F向下
F向下
h2
F向上
浮力产生的原因:
浮力是由于液体对物体向上和向下的 压力差产生的
F浮= F向上-F向下
自我升华 A组:某物块浸没在水中时,下表面受到
水的压力为2.3牛,上表面受到水的压 力为1.5牛,则该物块受到水的浮力为 ___0_._8_ 牛,方向为__竖_直__向__上__上__。
N。
10.2 认识浮力
正是由于各种各样 船的出现,才使人类 的足迹由陆地延伸到 海洋。
正是有了潜水艇, 人类才能象鱼儿一样 在水底欢快的游动。
飞艇和热气球的 出现给人类插上了 飞翔的翅膀,使人 类能展翅高飞。
一、什么是浮力
F
F
F F
一、什么是浮力
认识浮力 PPT课件
浮力产生的原因
浮力产生的原因
P向左=P向右 F向左=F向右
F向下
P向上>P向下 F向上 > F向下 上 和 浮力的实质是液体对物体向____ 向____ 。 下 的______ 压力差
拓展3:浮力还可这样计算 F浮 = F向上 — F向下
F向上
一、认识浮力: 1.定义:液体(或气体)对浸在其中的物体 有向上托的力,叫做浮力。 2.施力物体:液体或气体;受力物体:物体 3.方向:竖直向上 4.漂浮物体: F浮=G 5.称重法测浮力: F浮=G—F拉 二、产生原因: 液体(气体)对物体向上和向下的压力差。 压力差法: F浮=F向上-F向下
F浮 F拉
G
测量下沉物体受到的浮力大小的方法
重力G
-
拉力F拉
= F浮
F G
F拉
拓展2:此方法叫做称重法测浮力,亦可用来计
算浮力,其字母表达式为: F浮=G- F拉 仅适用于 下沉 的物体
学以致用:
如图所示,弹簧测力计的下端挂着一 个金属块,示数为10N,此时金属块 受_______ 力的作 重力 力和__________ 拉力 用,大小分别是________ 10N 和 10N ;当把金属块浸没在水中时, ______ 弹簧测力计的示数为8N,此时金属 拉 浮 力和________ 块受_____力 ______ 力的作用,大小分别 重 2N 10N ________,________,_________. 8N
教科版初中物理八下10.2《认识浮力》
看图说故事
10.2 认识浮力
儿时的小窍门蕴含的科学道理
浮力定义
一切浸入液体中的物体,都受到
受力物体
液体对他竖直向上的力,叫做浮力
施力物体 方向
Hale Waihona Puke Baidu浮力测量
称重法测浮力
• 1、在空气中用弹簧测力计测出物体重力, 记为G.
• 2、将物体浸在液体中,弹簧测力计示数 记为F’.
• 3、物体受到的浮力为F浮=G-F’
欢迎进入浮力世界
序言
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教科版初中物理八下《10.2 认识浮力
1.用弹簧测力计测出物体的重力G。
2.将石块浸没入水中,记下 F=G 弹簧测力计此时的示数F拉。 浮力的大小: F浮=G-F拉 (称重法)
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F
F浮
F拉 G
G
练一练
一个物体在空气中用弹簧测力计测其重为12N,浸在水中
后用弹簧测力计测其示数为5N,物体在水中所受到的浮力
船是用铁做的,为什么也能浮在水面上呢?
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认识浮力
竹筏
3
辽宁舰
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帆船
远洋鱼轮
认识浮力
飞艇
3
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救生圈
潜水器
热气
是谁托住在水面上的航空母舰
三、测量浮力
F浮=G—F拉(三力平衡)
F拉 G
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F支
F拉
G
F浮
F拉
G
三、测量浮力
F拉 G
F支
F拉 G
F浮
F拉 G
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交流:沉在水底的铁球有没有受到浮力
浮力产生的原因说课(教科版)ppt
3、深入教材,进行尝试:
(一)出示准备题
(1)压强公式是 ,液体压强公 式 。 (2)二力平衡的条件是什么? (3)生活中还有哪些现象证明浮力存在的例 子。
设计依据:这两道准备提示为下面的 尝试题做铺垫的,是本节课的准备知识, 在新旧知识间架起了桥梁,为下面做尝 试题打下了坚实的基础。
“认识浮力” 说课
一、说教材
浮力知识对人们的日常生活、生产技术和 科学研究有着广泛的现实意义。对浮力这一节 内容的研究,是在生活经验中已经熟悉浮起的 物体受到浮力这一知识,并结合前几节所学知 识的基础上,综合地应用液体的压强、压力、 二力平衡和二力合成等知识来展开的。这一节 是本章的重点和关键,对浮力的研究为学习阿 基米德原理、浮力的利用奠定了基础。同时本 节也渗透了求解浮力的两种方法,即称量法和 原因法
设计依据:这三个思考题就是本节课的三 个教学重点和难点,这一步骤中学生自学课 本和分组实验探究是一起进行的,学生通过 自学这个过程,轻松突破教学的重难点。我 把课本上的观察实验改为学生分组实验,以 期达到增加学生探究精神和动手能力。在学 生自学中,我到下面和学生一起参与学习, 指导学生实验,并在各学习小组之间交流成 果,增强学生的成就感。
浮力的存在及产生的原因,是本 节的重点。 物体浮沉条件的探究是本节的难 点。
五、说学情
我任教班级属农村中学,多数学生上 进心强,学习态度端正,有良好的学习习 惯,但是缺乏一定的探索研究问题的能力。 浮力现象是学生Leabharlann Baidu生活中比较熟悉的, 也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要 注意培养学生对物理的兴趣,充分发挥演 示实验的作用,迎合他们好奇、好动、好 强的心理特点,调动他们学习的积极性和 主动性。
山东科学技术出版社八年级下册物理《浮力》课件
一、浮力的概念
• 1.浮力:
浸在液体 (或气体) 中的物体都会受
到液体 (或气体) 向上 的力,这就是浮力。
施力物体 受力物体
浮力符号:F浮 单位: 牛顿,简称牛,符号为N
浮力的方向
将红毛线两端固定在乒乓球和大烧杯底部。将 水注入烧杯,浸没乒乓球。观察红毛线被拉直 的方向,并与重锤线的方向比较。将大烧杯一 侧垫高,再观察比较。说出你的发现。
如何验证
如何测量
2.浮力大小的测量
实验步骤: 用弹簧测力测出物体受到的 重力G。 测出物体浸没在水(或盐水) 中时,测力计对物体的拉力F。 则所受的浮力F浮=G-F 浸没的液体 G/N 水 盐水 F/N F浮/N
二、物体的浮沉条件
如图所示,将3个小瓶(1个装满液体,1个装适 量的液体,1个中空)浸没在水中,松手后出现什 么现象?为什么?(分析其受力情况)
1.物体的浮沉由 物体受到的重力与浮力的大小关系 决定。
F浮
F浮
概念
物体的浮沉 条件
浮 力
课堂检测
1.如图所示,乒乓球漂浮在水面上,请画出乒乓球受力的示意 图。
2.小球重5N,如图,悬浮于水中。作出小球受到的力的示意图。
3.一物体吊在弹簧测力计下面,弹簧测力计读数是0.5 N,
把它全部浸入水中时,弹簧测力计的读数是0.2N,这物体所
F浮
教科版八下物理 10.2 认识浮力 课件 (共22张PPT)
分组实验: 在水中下沉的物体是否也受到浮力?
哈哈,在 水中搬运 货物比在 岸上轻松 多了!
浮力的方向是怎样的呢?
画出小球受到的浮力方向
F浮
浮力的方向竖直向上
物体是不是只有在液体中才受浮力呢?
一切浸入 液 体(或气 体)中的物体,都受到液 体(或气 体)
对它的 竖直施向力上物体的力
受力物体
方向
浮
3.设计实验:
①探究与液体的密度的关系
G/N F水/N F盐/N F浮水/N F浮盐/N 铝块 0.3 0.2 0.18 0.1 0.12 铜块 0.88 0.78 0.76 0.1 0.12 大铝块 0.6 0.4 0.46 0.2 0.24
②探究与物体浸入液体的体积的关系
注意:
物体排开液体的 体积即指物体浸 在液体中的体积。 不一定等于物体 的体积。
结论: 1、浸在液体中的物体所受的浮力与物体排开 液体的体积有关; 2、浸没在液体中的物体所受的浮力与物体在 液体中的深度无关。
①探究与固体的密度的关系
G/N F水/N F盐/N F浮水/N F浮盐/N 铝块 0.3 0.2 0.18 0.1 0.12 铜块 0.88 0.78 0.76 0.1 0.12 大铝块 0.6 0.4 0.46 0.2 0.24
浮力的大小与哪些因素有关
浮力大小与
液体密度 排开液体体积
《认识浮力》课件教科版
《认识浮力》课件教科版
一、教学内容
本节课我们将探讨《认识浮力》这一主题,该内容出自教科版物
理教材第八章第五节。详细内容包括浮力的定义、浮力的计算、阿基
米德原理以及物体浮沉条件的探讨。
二、教学目标
1. 让学生理解浮力的概念,了解影响浮力大小的因素。
2. 使学生掌握浮力的计算方法,能够运用阿基米德原理解决实际
问题。
3. 培养学生的实验操作能力,提高他们分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点
教学难点:浮力的计算方法,物体浮沉条件的判断。
教学重点:浮力的概念,阿基米德原理的应用。
四、教具与学具准备
1. 教具:浮力演示仪、物体浮沉实验器材、多媒体设备。
2. 学具:直尺、铅笔、草稿纸、计算器。
五、教学过程
1. 实践情景引入:通过浮力演示仪展示物体在液体中的浮沉现象,引发学生思考。
2. 新课导入:讲解浮力的定义,介绍浮力的计算方法。
3. 例题讲解:运用阿基米德原理解决实际问题,分析物体浮沉条件。
4. 随堂练习:布置相关练习题,让学生巩固所学知识。
5. 学生实验:分组进行物体浮沉实验,观察并记录实验现象。
六、板书设计
1. 浮力的概念
2. 浮力的计算方法
3. 阿基米德原理
4. 物体浮沉条件
七、作业设计
1. 作业题目:
(1)计算题:一个物体在空气中的重力为10N,完全浸入水中后,受到的浮力为12N。求物体在水中的重力。
(2)应用题:一个质量为200g的物体在水中浮起来,求物体在水中受到的浮力。
答案:
(1)物体在水中的重力为8N。
(2)物体在水中受到的浮力为2N。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节,让学生掌握了浮力的概念、计算方法和物体浮沉条件。课后,教师应关注学生对知识点的掌握程度,及时进行课后辅导。
教科版初二八年级物理下册《2. 认识浮力 (2)》(课件)
F托
G
G
知2-讲
【例1】如图所示,是物体浸在 水中前后弹簧测力计的
示数。由此可知水对物体的浮力是______N ,方 1 竖直向上 向是________________ ,此实验可以验证在液体 中下沉的物体也受浮力的作用吗? 可以。
(来自《点拨》)
知2-讲
【导引】
对物体进行受力分析:受竖直向下的重力G、竖直向上 的拉力F、浮力F浮作用,因物体平衡有G=F+F浮。物 体浸入水中时弹簧测力计的示数减小,说明物体受到
(来自教材)
潜艇 2 潜艇在水中受到浮力,这个浮力是_____ 水 对______ 的作用,浮力的方向是___________ 竖直向上 。 3 物体A浸入水中前后,弹簧测力计的示数如图所示。 求水对物体A的浮力。
解: F浮=G-F=4 N-3 N=1 N。
(来自教材)
4 关于浮力,下列说法中正确的是( B ) A.不仅浸在液体中的物体会受到浮力,浸在气 体和真空中的物体也会受到浮力 B.浸在液体中的物体所受到的浮力是液体施加
向上的浮力。 用弹簧测力计测量浮力大 小的方法 1. 用弹簧测力计测出物体 F=G F F示
的重力G。
2. 将石块浸没入水中,记下 弹簧测力计此时的示数F示。 浮力的大小:F浮=G-F示
F浮
G
G
知3-讲
交流:沉在水底的铁球有没有受到浮力
认识浮力(教学课件)八年级物理下册(教科版)
4 课堂讲解 一、什么是浮力
1 感受浮力
现象观察 1.将木块、乒乓球按入水中,你 会有什么感觉? 2.将铁块、石块从水中托出,你有什么感觉? 3.用细线将木块系好,拉入水中,观察细线的方向。 1.压入水中的木块、乒乓球,松开手后它们自动浮出水面; 2.将铁块、石块从水中托出,会感觉受受到的压力增大; 3.用细线系住木块拉入水中,看到细线一直是竖直方向。
2 沉入水中物体受到浮力作用 2. 用什么实验可以证明沉入水中的物体,受到浮力的作用。
【解析】通过一段细绳用弹簧测力计把沉入水中的一重物缓慢匀速直线提起, 重物没有露出水面时读出示数,会发现此示数比重物的重力小,说明沉入水 中的物体受到浮力的作用。
4 课堂讲解 四、发展空间
3
称重法测量浮力
3. 弹簧测力计下悬挂一个重物,在空气中称 量时的示数如图甲所示,把重物浸在水中时 的示数如图乙所示。重物浸在水中时所受的 浮力是多大?
7 作业
3.如图甲,弹簧测力计下挂一长方体物体,将物体从盛有适量水的烧杯上方离水面 某一高度处缓缓下降,然后将其逐渐浸入水中,图乙是弹簧测力计示数F与物体下降 高度h变化关系的图像,则下列说法中错误的是(g取10N/kg)( )。 A.物体的重力是9N; B.物体刚浸没时下表面受到水的压力时4N; C.物体的体积是400cm3; D.物体受到的最大浮力是5N
测量原理 将物体浸在液体中静止时,对物体进行受力 分析,如图所示,弹簧测力计拉力为F´,物 体重力为G,则F浮=G-F´。因此,只要测出 物体的重力G和物体浸在液体中时弹簧测力 计的示数F´,即可由F浮=G-F´求出物体在液 体中时所受浮力的大小。
新教科版八年级物理下册10.2.认识浮力课件(共23张PPT)
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
目标: 一、什么是浮力? 二、如何测量物体在液体中所受到的浮力? 三、浮力产生的原因?
wk.baidu.com
复习提问: 什么是力?力的作用效果
与那些因素有关
力是物体间的相互作用
力的大小、力的方向、力的作用点
是谁托住停在水平面上的汽车?
汽车放在水平地面上静止时,受 到 重力G 和 支持力F 的作用,这两个力 的关系:重力G和支持力F是一对平衡力 。
解:物体在水中所受到的浮力 F浮 =G–F =12N﹣5N =7N
学会测量浮力
.
通过上面的实验,你能找到一 种用弹簧测力计测量浮力大小的 方法吗?
1.用弹簧测力计测出物 体的重力G。
2.将石块浸没入水中, 记下弹簧测力计此时的 示数F拉。
相关主题
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F向下
F 浮
F向上
-
=
F向上
F 向下
F=ps
注意: 当物体与 容器底部紧密 接触时,浮力 随之消失。即 浮力等于0。
浮力消失了吗?
1874年8月的一天,在大西洋亚速尔群岛的西 南方,有一艘深海考察潜艇,为研究海底矿产资 源的分布,正在向深处下潜。舱内的考察人员被 海底迷人的景色陶醉了,致使下潜速度过大,船 体猛然撞到海底,陷入海底的沉积物中了。船员 把潜艇水舱中的水全部排出,企图上浮。奇怪的 是,潜艇丝毫不动,像被海底“吸”住一样。这 是为什么?难道浮力真的消失了吗?怎么办?你 能替他们想出摆脱困境的办法吗?
一、什么是浮力
现象1.
一、什么是浮力
现象2.
一、什么是浮力
1.浮力定义:
一切浸在液体(或气体)中的物体 都受到液体(或气体)对它竖直向上的 力 叫浮力。 施力物体:液体(或气体) 受力物体:浸在液体或气体中的物体
下沉的物体也受到浮力
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2.、浮力方向:
竖直向上
二、浮力的测量方法
a b
(二力平衡)
1.一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋,容 器放在斜面上,如图所示。图上画出了几个 力的方向,你认为鸡蛋所受浮力的方向应是 ( )
A.F1 B.F2
F4
C.F3
F3
D . F4
F2
C
F1
2.一个石块重5N,把石块挂在弹簧测力计下端, 将其浸没在某种液体中,此时弹簧测力计的示数 为2N,则该石块受到液体的浮力为 3 __N。浮 力的方向竖直向上 ,施力物体是 ___________ 液体 此石块在液体中下沉时 受到 浮力的作用(填 “受到”、“不受到”)。
2、木块浸没在水中受到两个力的作用,一个 是重力,方向 竖直向下 ,一个是 浮力 ,施力物 体是 水 ,方向 竖直向上 ,木块会上浮,是 为 浮力大于重力。
3、铁块在水中下沉,是因为铁块受到的浮 力 小于 重力,在下沉过程中,铁块受到 的浮力与重力的合力的方向 竖直向下 。
4.下列说法正确的是( C ) A.只有漂浮在液面的物体才受浮力的作用 B.只有固体才受浮力的作用 C.在液体中下沉的物体也受浮力的作用 D.物体在液体中只受浮力的作用
7、在干净的塑料杯中倒入雪碧后,饮料中不 断地产生一个个小气泡。将几粒葡萄干加入饮 料中,葡萄干沉入杯底。不久,有些葡萄干由 于吸附了足够多的小气泡,使得它们受到的浮 力 大于 重力,从而上升;上浮到液面后,由 小于 于小气泡破裂,导致它们受到的浮力______ 重力,于是又沉入杯底。
F1=G
F浮+F2=G
(二力平衡)
F1
F浮
F2
F浮=G-F2
(称重法)
F浮=G-F示
G G
发现示数变小了
F浮=G-F示
=3.6N-2.8N =0.8N
F浮=G-F示
=4.0N-3.0N =1.0N
三、浮力产生的原因
三、浮力产生的原因
1、产生原因: 液体对物体向上 和向下的压力差 产生的
2、浮力大小:
一个边长为0.1m的立方体物体放入水中,物 体静止时上表面距离水面0.1m。 (g=10N/Kg) 求:(1)物体上下表面受到的压力大小及浮 力大小 (2)若使物体距离水面的距离为0.2m,则物 体上下表面受到的压力大小及浮力大小
总结:浸没在液体中的物体受到的浮力大 小与物体所处的深度无关
练习
1、在水中搬石块觉得比在岸上搬轻些,这说明 石块在水中受 浮力 的作用。
5.第二次世界大战时期,德国纳粹一潜水艇 在下潜过程中,撞到海底被搁浅而不能浮起 来是因为( C ) A、有浮力,但浮力小于重力 B、有浮力,且浮力等于重力 C、潜水艇底部没有水进入,不能产生浮力 D、机器坏了,不产生浮力
6.一个石块重20N,把石块挂在弹簧测力计下 端,将其浸没在某种液体中,此时弹簧测力计 的示数为14N,则该石块受到液体的浮力为 6 N。 液体,此石 浮力的方向竖直向上,施力物体是____ 块在液体中下沉时 受到 浮力的作用(填 “受到”、“不受到”)。
石块重 5N
3.如图甲所示:石块在空气中,弹簧测力 计的示数为 4 N;
如图乙所示:石块浸没在水中,弹簧测力计 的示数F´为 3 N; 石块的重力为______; 4N 对比两图可以说 明: 浸在液体中的物体受到浮力的作用 , 浮力的方向是 竖直向上 。
水
甲
乙
水对石块的浮力F浮= G物-F’= 4N - 3N = 1 N。